Bài thu hoạch mô đun 22
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (91.2 KB, 4 trang )
BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2018 - 2019
THÁNG: 1 + 2
Mô đun: 22
Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Vân Trang
Lớp: Mẫu giáo lớn C3
Câu hỏi
Câu 1(5 điểm): Anh chị hãy cho biết các dấu hiệu của một giờ học tích cực là gì?
Câu 2 (5 điểm): Anh chị hãy nêu một ví dụ có vận dụng phương pháp dạy học
phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ ở lớp anh chị phụ trách?
Bài làm
Câu 1: Các dấu hiệu của một giờ học tích cực là
+ Những hoạt động của giáo viên
- Các HĐGD được tổ chức một cách tự nhiên, hấp dẫn, phù hợp với khả
năng của trẻ
- Luôn quan tâm và tạo cơ hội cho mọi trẻ đều được tham gia vào các hoạt
động
- Luôn khuyến khích trẻ suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, sáng tạo và chia sẻ ý
kiến
- Cố gắng tối đa để trẻ phát triển nang lực cá nhân đáp ứng các câu hỏi và
mối quan hệ của trẻ
- Sử dụng những kinh nghiệm của trẻ sản phẩm của trẻ của cha mẹ trẻ,
môi trường sẵn có xung quanh và các sự kiện được trẻ quan tâm để tổ chức các
hoạt động giáo dục
+ Các biểu hiện của trẻ
- Trẻ sử dụng tối đa các giác quan nhìn, nghe, sờ, ngửi, nếm để tìm hiểu,
khám phá, trải nghiệm trong môi trường an toàn với các nguyên vật liệu đa
dạng, khuyến khích trẻ hoạt động
- Trẻ tham gia các hoạt động một cách tự nhiên hào hứng
- Trẻ có thời gian suy nghĩ, nêu câu hỏi, phán đoán và suy luận
- Trẻ tự lựa chọn và quyết định trong các hoạt động
- Trẻ chủ động, độc lập, thực hiện đến cùng nhiệm vụ được giao hoặc tự
chọn
- Trẻ được trình bày, nhận xét các kết quả hoạt động của cá nhân hay của
nhóm
Hoạt động học của trẻ chỉ có hiệu quả khi trẻ có hứng thú và tự nguyện
tham gia vào các hoạt động một cách tích cực, chủ động, tự giác.
Muốn đổi mới cách học phải đổi mới cách dạy, cách dạy của giáo viên chỉ
đạo cách học của trẻ và ngược lại, thói quen học tập của trẻ cũng chịu ảnh
hưởng bởi cách dạy của giáo viên
Trong thực tiễn dạy học mỗi giáo viên có thể sử dụng nhiều phương pháp
dạy học khác nhau như giảng giải, đàm thoại, trực quan, thực nghiệm, trò chơi...
Trong quá trình dạy học, giáo viên tổ chức nhiều hoạt động học tập. Trẻ tự
khám phá những điều mình cần học thông qua các hoạt động học tập, tích cực.
Bằng hoạt động học tập tích cực, xuất phát từ những tình huống thực tế của cuộc
sống, trẻ trực tiếp quan sát, trao đổi, giải quyết vấn đề, từ đó nắm được những
kiến thức mới
Câu 2: Một ví dụ có vận dụng phương pháp dạy học phát huy tính tích cực
nhận thức cho trẻ ở lớp tôi phụ trách
HĐH: Ghép đôi
I. Mục tiêu
- Trẻ biết gọi tên, đặc điểm, chức năng của từng đồ dùng, đồ vật, đếm các
đồ dùng, đồ vật đó. Trẻ biết ghép đôi các đối từng thành từng cặp, trẻ biết liên hệ
trong thực tế. trẻ biết chơi trò chơi
- Ghép đôi, đếm, nhận biết, ghép đồ vật có liên quan, chơi trò chơi.
- Trẻ có ý thức trong học tập, giữ gìn dồ dùng, đồ chơi, vệ sinh cá nhân
sạch sẽ.
II. Chuẩn bị:
- Mỗi trẻ có: - 1 quần - áo
- 1 bát - thìa
- 1 bàn trải – kem đánh răng, bàn – ghế
- Một số đồ dùng để xung quanh lớp để trẻ ghép: bàn- ghế, gương-lược, khăn
mặt- chậu,
III. Tổ chức hoạt động
Hoạt động của cô
1. Gợi mở
- Cô cha cả lớp hát bài cả nhà thương nhau
- Các con vừa hát bài hát gì?
- Trong gia đình các con có những ai?
- Mọi người trong gia đình có yêu thương
nhau không?
- Sắp đến ngày sinh nhật của bạn búp bê rồi
các con có muốn đi siêu thị cùng cô để mua
quà tặng bạn búp bê không?
2. Làm quen
a. Nhận biết các nhóm đối tượng.
- Cho trẻ đi siêu thị mua đồ tặng bạn búp bê
nhân ngày sinh nhật
- Cô và trẻ cùng đi mua. Quần áo, giày
tất…
- Cô gợi ý hỏi trẻ để trẻ trả lời:
- Gọi tên
Hoạt động của trẻ (dự kiến)
- Trẻ hát
- Cả nhà thương nhau
- trẻ kể
- Có ạ!
- Có ạ!
- Trẻ đi siêu thị cùng cô
- VD: đây là cái áo, dùng để
mặc…
- đặc điểm, công dụng
- cho trẻ đếm
- Bạn nào giỏi lên ghép các đối tượng có
liên quan thành từng cặp (quần-áo, bát-thìa,
giày-tất).
- Bạn ghép được mấy cặp?
- Cô và các cháu vừa làm quen những đồ
dùng và đó đều là những đồ dùng cá nhân
rất cần thiết đối với các cháu. Vì vậy các
cháu phải biết giữ gìn các đồ dùng đó cẩn
thận, cất gọn gàng, ngăn nắp, sạch sẽ.
b. Ghép đôi thành từng cặp
- Vì các cháu học giỏi nên cô thưởng cho
các cháu một số đồ chơi, các cháu hãy nhẹ
nhàng lấy rổ xem trong rổ đựng những gì?
+ Trong rổ đó có những gì?
+ Bây giờ các cháu hãy lấy đồ dùng để mặc
xếp lên bảng.
+ Cháu xếp được gì?
+ Đó là những đồ dùng gì?
- Xếp cho cô đồ dùng để ăn
+ Cháu xếp được gì?
- Xếp cho cô đồ dùng vệ sinh
- các cháu xếp dược mấy cặp?
- Đó là những đồ dùng gì?
- Khi sử dụng các cháu phải làm gì?
- Ngoài các đồ dùng này con có những đồ
dùng nào nữa?
- Cô chốt lại và giáo dục trẻ.
c. Luyện tập:
Trò chơi: Thi xem tổ nào nhanh
- Cô giới thiệu tên trò chơi
- Cô phổ biến cách chơi, luật chơi:
+ Cách chơi: Cô có các bức tranh, mỗi bức
tranh đều có một số đồ dùng và các cháu sẽ
nối các đồ dùng có liên quan để ghép thành
một cặp, mỗi cháu chỉ được ghép 1 cặp đồ
dùng.
+ Luật chơi: Cô sẽ mở một bản nhạc, khi
bản nhạc kết thúc tổ nào nối đúng, nhanh
hơn thì tổ đó thắng cuộc. Tổ nào thua thì
phải hát 1 bài.
- Cô tổ chức cho trẻ chơi trò chơi.
- Sau mỗi lần chơi, cô nhận xét tuyên
dương tổ nào thắng cuộc.
- 1-2 trẻ lên ghép
- 1,2,3 cặp
- Tre chú ý lắng nghe cô nói
- Có quần, áo, bàn trải, giày,
tất…
- Trẻ xếp
- quần, áo
- trẻ xếp
- Bát, thìa
- bàn trải, kem đánh răng
- 1,2,3 – 3 cặp
- giữ gìn cẩn thận
- gương, lược, bàn, ghế, sách,
bút, giày, tất…
- Trẻ chú ý lắng nghe cô phổ
biến cách chơi, luật chơi
- Trẻ chơi trò chơi
* Kết thúc:
- Cô nhận xét tiết học.
- Cho trẻ hát bài: “Mừng sinh nhật”
- Trẻ nghe cô nhận xét
- Trẻ hát bài: “Mứng sinh nhật”
