ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH
G .MAC-KET.
I -Mục tiêu bài học:
1-Kiến thức:
- Hiểu được nội dung vấn đề được đặt ra trong văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân đe doạ
toàn bộ sư sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó
là đấu tranh cho một thế giới hoà bình. Đặc sắc về nghệ thuật của văn bản nghị luận chính trị xã
hội với lí lẽ rõ ràng, toàn diện cụ thể, đầy sức thuyết phục.
2-Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích luận điểm, luận cứ trong bài văn nghị luận chính trị
xã hội.
3- Thái độ:
- Giáo dục ý thức đấu tranh bảo vệ thế giới hoà bình.
II- Phương tiện thực hiện:
1- Thầy: giáo án, SGK, TLTK, tranh ảnh bom đạn hạt nhân.
2- Trò: vở soạn, SGK, TLTK.
III -Cách thức tiến hành:
-Nêu vấn đề, thảo luận.
- Phân tích, tổng hợp.
IV- Tiến trình bài dạy:
A- Tổ chức: sĩ số:
vắng:
B- Kiểm tra:
?Vốn tri thức văn hoá của HCM được hình thành từ đâu?
? Vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM được thể hiện trong lối sống và cách làm việc như thế
nào?
? Ý nghĩa của phong cách văn hoá HMC như thế nào?
CI-Bài mới:
Trong chiến tranh thế giới thứ 2, những ngày đầu tháng 8/1945 chỉ 2 quả bom nguyên tử ném
xuống 2 thành phố Hi-rô-si-ma và Na-ga-xa-ki bọn Mĩ đã tiêu diệt 2 triệu người Nhật bản và còn
di hoạ đến tận bây giờ. Thế kỉ 20, thế giới phát minh ra nguyên tử hạt nhân và vũ khí huỷ diệt giết

hàng loạt người. Giờ đây chúng ta đang sống trong nguy cơ chiến tranh hạt nhân. Vì thế đấu tranh
cho một thế giới hoà bình là một nhiệm vụ vô cùng cấp bách mà nhà văn muốn gửi.....
TaiLieu.VN

Page 1


1

2
I-Đọc và tìm hiểu chú thích:

-GV hướng dẫn đọc: đọc rõ ràng,dứt khoát, đanh 1- Đọc:
thép, chú ý các từ phiên âm, các từ viết tắt
(UNICE F, FAO, MX ), các con số.
- GV đọc một đoạn, gọi hs đọc, giáo viên nhận
xét cách đọc của hs.
?Nêu vài nét chính về tác giả và sự ra đời của tác 2- Chú thích:
phẩm?
+Tác giả:Ga-bri-en Gac-xi-a là nhà là văn Côlôm-bia...

*Tác giả:
- Mac-ket là nhà văn Cô-lôm-bia
(1928)

- Nhận giải thưởng Nô-ben về văn
+Tác phẩm ra đời tháng 8/1986.Nguyên thủ 6 học 1982.
nước ra bản tuyên bố kêu gọi chấm dứt chạy đua * Tác phẩm: văn bản trích từ tham
vũ trang thủ tiêu vũ khí hạt nhân để bảo vệ hoà luận của Mac-ket.
bình thế giới.

?Em hiểu gì về UNICE F?

*Chú giải:
+Là tên thường gọi của Quĩ nhi đồng liên hợp
-UNICE F
quốc.
+FAO là tổ chức lương thực và nông nghiệp
thuộc liên hợp quốc.
-FAO.
II-Tìm hiểu văn bản:
1- Kiểu văn bản và phương thức biểu
đạt.
?Phần trích chia làm mấy đoạn?
+3đoạn:
1,Từ đầu.......tốt đẹp hơn: nguy cơ chiến tranh
TaiLieu.VN

- Nhật dụng.
- Nghị luận, lập luận.
3-Bố cục:
Page 2


đang đè nặng trên toàn trái đất.
2,Tiếp ......xuất phát của nó: chứng lí cho sự
nguy hiểm và phi lí của chiến tranh hạt nhân.

- 3 phần: + từ đầu=> tốt đẹp hơn.
+ tiếp=> của nó.
+ còn lại.


3, Còn lại:nhiệm vụ của chúng ta và đề nghị
khiêm tốn của tác giả.
?Luận điểm chủ chốt của văn bản là gì?
+ Chiến tranh hạt nhân là một hiểm hoạ khủng
khiếp đang đe doạ loài người và mọi sự sống 3-Phân tích.
trên trái đất, vì vậy đấu tranh để loại bỏ nguy cơ
ấy cho một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp
bách của toàn thể nhân loại.
a-Luận điểm chủ chốt và các luận cứ
của văn bản.
?Để làm rõ luận điểm lớn, tác giả đã dùng hệ
*Luận điểm lớn: “Chiến tranh hạt
thống luận cứ nào?
nhân là một......nhân loại”
+Kho vũ khí hạt nhân đang được tàng trữ có khả
năng huỷ diệt cả trái đất và các hành tinh khác
trong hệ mặt trời.
+Cuộc chạy đua vũ trang đã làm mất đi khả
năng cải thiện đời sống cho hàng tỉ người. *Hệ thống luận cứ: 4 luận cứ.
Những ví dụ so sánh trong các lĩnh vực xã hội, y
tế, tiếp tế thực phẩm, giáo dục.....với các chi phí
khổng lồ cho chạy đua vũ trang đã cho thấy tính
chất phi lí của việc đó.
+Kho vũ khí đang tàng trữ có khả
+Chiến tranh hạt nhân không chỉ đi ngược lại lí năng huỷ diệt cả trái đất...
trí của loài người mà còn đi ngược lại lí trí tự
nhiên, phản lại sự tiến hoá của loài người.
+Cuộc chạy đua vũ trang là hết sức
+Vì vậy, tất cả chúng ta phải có nhiệm vụ ngăn tốn kém.

chặn cuộc chiến tranh hạt nhân, đấu tranh cho
một thế giới hoà bình.

? Em có nhận xét gì về cách lập luận trên?
+ Mạch lạc, chặt chẽ, sâu sắc.
+Chiến tranh, hạt nhân đi ngược lại
TaiLieu.VN

Page 3


với lí trí tự nhiên....
+Phải đấu tranh cho thế giới hoà
bình.
*Cách lập luận chặt chẽ mạch lạc, sâu
sắc.Đó chính là bộ xương vững chắc
của văn bản, tạo nên tính thuyết phục
cơ bản của lập luận.
D- Củng cố:
?Nêu luận điểm cơ bản và những luận cứ?
+Một luận điểm lớn: “Chiến tranh.....loài người”.
+4 luận cứ: - kho dự trữ vũ khí hạt nhân.
- chạy đua vũ trang rất tốn kém.
- chạy đua vũ trang đi ngược lại lí trí tự nhiên.
- phải đấu tranh cho thế giới hòa bình.
E- Hướng dẫn học bài:
- Sọan bài giờ sau học tiếp...
- Đọc kĩ lại văn bản.
- Sưu tầm tranh ảnh về vũ khí, bom đạn, chiến tranh.


ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HOÀ BÌNH
MAC-KET (tiếp)
I-Mục tiêu bài học
II -Phương tiện thực hiện.
III -Cách thức tiến hành
IV-Tiến trình bài dạy(như tiết 6)
A- Tổ chức: sĩ số:
vắng:
B- Kiểm tra:? Nêu luận điểm chủ chốt và những luận cứ của văn bản “Đấu tranh ....hoà bình”
C-Bài mới:
1

TaiLieu.VN

2

Page 4


3- Phân tích (tiếp)
b- Phân tích các luận cứ.
-Cho hs đọc lại đoạn 1.
? Em có nhận xét gì về cách mở đầu của tác giả?

b.1-Nguy cơ của chiến tranh hạt
nhân.

+ Cách mở đầu trực tiếp bằng câu hỏi và trả lời
rất cụ thể ở thời điểm hiện tại.
?Những con số cụ thể như thế nào và có tác dụng - Cách mở đầu trực tiếp bằng.....

gì?
+ Thời điểm 8/8/1986.
+ 50.000 đầu đạn hạt nhân.....
+ 4 tấn thuốc nổ...
+Con số cụ thể....
=>Tác giả muốn chứng minh về
?Ngoài ra tác giả còn dùng những so sánh nào? nguy cơ khủng khiếp của việc tàng
Tác dụng của nó?
trữ kho vũ khí hạt nhân trên thế giới.
+So sánh với thanh gươm....và dịch hạch.
?Em hãy liên hệ với thiên tai?

- Tác giả so sánh với thanh gươm
Đa-mô-cret (điển tích phương Tây)
và dịch hạch( lây truyền nhanh và
gây chết người hàng loạt.

+ Đợt sóng thần, động đất: trong 1phút cướp đi
155.000 ngàn người biến dải bờ biển của 5 quốc
gia châu Á thành đống hoang tàn.
b.2-Chạy đua vũ trang (chuẩn bị
chiến tranh hạt nhân và những hậu
quả của nó).
-Học sinh đọc đoạn 2.
- Lập bảng thống kê so sánh các lĩnh vực của đời
sống xã hội(bảng phụ)

stt các lĩnh vực đời sống xã hội

TaiLieu.VN


chi phí chuẩn bị chiến tranh hạt
nhân

Page 5


1

100 tỉ USD để giải quyết những
vấn đề cấp bách, cứu trợ y tế, giáo
dục cho 500 triệu trẻ em nghèo trên
thế giới(chương trình UNICEF,
năm 1981)

gần bằng chi phí cho 100 máy bay
ném bom chiến lược B.1B và
7000 tên lửa vượt đại châu (chứa
đầu đạn hạt nhân)

2

kinh phí của chương trình phòng
bệnh 14 năm và phòng bệnh sốt rét
cho 1 tỉ người và cứu14 triệu trẻ em
châu phi.

bằng 10 chiếc tàu sân bay NI-Mit
mang vũ khí hạt nhân của Mĩ dự
định sản xuất từ1986-2000.


3

năm 1985 (theo tính toán của
PAO)575 triệu người thiếu dinh
dưỡng

gần bằng kinh phí sản xuất149 tên
lửa MX

4

tiền nông cụ cần thiết cho các nước
nghèo trong 4 năm

bằng tiền 27 tên lửa MX

5

xoá nạn mù chữ cho toàn thế giới

? Qua bảng thống kê trên, em rút ra kết luận gì?
Cách đưa dẫn chứng và so sánh của tác giả ntn?

bằng tiền đóng 2 tàu ngầm mang
vũ khí hạt nhân.

- HS thảo luận nhóm:đại diện trả lời.

=>Cách đưa dẫn chứng và so sánh

+ Tác giả đưa dẫn chứng và so sánh rất cụ thể và rất cụ thể và toàn diện đáng tin cậy.
Những lĩnh vực thiết yếu của đời
toàn diện....
sống xã hội được so sánh với sự tốn
=>đó là việc làm cho đời sống con người có thể kém của chi phí cho việc chạy đua
tốt đẹp hơn, nhất là những nước nghèo, với trẻ vũ trang hạt nhân. Đó là sự thật hiển
em.
nhiên mà rất phi lí khiến chúng ta
phải ngạc nhiên.
-HS theo dõi đoạn 3
?Tác giả so sánh như thế nào?

b.3-Chiến tranh đi ngược lại lí trí
của con người và phản lại sự tiến
hoá của tự nhiên.
- Tác giả so sánh:

+380....bướm biết bay
+Tác giả so sánh 380 triệu năm con bướm mới có
+ 180.......hoa nở
thể bay
+hàng triệu năm....con người mới
+180 triệu năm....hoa nở
hình thành
+ hàng triệu năm con người mới hình thành
TaiLieu.VN

Page 6



=> vậy mà chỉ trong tích tắc chiến tranh hạt nhân +1 tích tắc chiến tranh xoá hết.
xoá đi tất cả
? Vậy điều đó có ý nghĩa gì?
+Sự nhận sâu sắc hơn về chiến tranh hạt nhân
=>Nhận thức sâu rộng hơn về chiến
tranh hạt nhân
HS theo dõi đoạn 4.

b.4-Nhiệm vụ khẩn thiết của chúng
ta.

?Thái độ của tác giả sau khi cảnh báo hiểm hoạ - Thái độ của tác giả khiêm tốn kiên
quyết, tích cực: mỗi người phải đoàn
chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang ntn?
kết, xiết chặt đội ngũ chiến tranh vì
+khiêm tốn, kiên quyết...
thế giới hoà bình, phản đối, ngăn
( GV liên hệ: chúng ta phản đối hành động của Mĩ chặn chạy đua vũ trang ,tàng tích vũ
vin vào cớ này để xâm lược hoặc lạm quyền can khí hạt nhân.
thiệp sâu vào đất nước khác như IRĂC, IRAN,
Triều tiên...)
- Tác giả có sáng kiến: lập ngân
?Mac-ket có sáng kiến gì?
hàng trí nhớ để lưu giữ sau tai hoạ
hạt nhân...
+Lập ngân hàng trí nhớ....
=>Đây là cách kết thúc đầy ấn
tượng.

=>Cách kết thúc đầy ấn tượng: khi đã nổ ra chiến

tranh hạt nhân toàn cầu thì còn có nhà băng nào
chịu đựng nổi mà không tan biến.
=>Thủ phạm của tội ác diệt chủng
cần phải lên án nguyền rủa.
?Ý nghĩa của sáng kiến đó?
+Lên án thủ phạm chạy đua vũ trang hạt nhân.
?Sau khi học xong văn bản này, em rút ra được * Ghi nhớ SGK/21.
bài học gì?
3-Tổng kết:
a- Nội dung:SGK/21
- HS đọc ghi nhớ

b-Nghệ thuật:

?Khái quát nội dung văn bản?

-Lập luận chặt chẽ, chứng cứ phong
phú, cụ thể, xác thực nhằm thuyết
phục người đọc.

+Ghi nhớ.
?Nghệ thuật cơ bản được sử dụng là gì ?
+Lập luận
+Chứng cứ, số liệu..
TaiLieu.VN

III-Luyện tập;
*Bài tập:sgk
+ chiến tranh hạt nhân thật khủng
Page 7



- Học sinh thảo luận bài tập sgk/21

khiếp man rợ.

+phải đấu tranh tích cực việc tàng
?Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong bài trữ vũ khí hạt nhân để cho thế giới
hoà bình.
này?
+§ấu tranh cho thế giới hoà bình.

+giữ cho cuộc sống trong lành, vui
tươi.

=>GV nhận xét và chốt lại vấn đề.
D -Củng cố:-Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/21
? Mac-ket đã đấu tranh cho 1 thế giới hoà bình bằng cách riêng của mình như thế nào?
+Tham luận mang tầm cỡ thế giới, sáng kiến lập ngân hàng trí nhớ...
?Nhiệm vụ cấp thiết của mỗi người và toàn nhân loại ra sao?
+ Tích cực đấu tranh ngăn chặn tranh hạt nhân.
+Giữ cho thế giới hoà bình.
E- Hướng dẫn học bài:
- Đọc kĩ bài, nhớ số liệu chính xác.
+Học bài
+ Soạn “Tuyên bố...........”
+ Làm bài tập trắc nghiệm (bài 2)

TaiLieu.VN


Page 8