Giáo án Ngữ văn 8 bài 27: Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (74.34 KB, 6 trang )
Tiết 112.
LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ BIỂU CẢM VÀO
BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
A. Mục tiêu:
1/.Kiến thức:
Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về yếu tố biểu cảm trong văn
nghị luận mà các em đã học ở tiết tập làm văn trước.
Vận dụng những hiểu biết đó để tập đưa yếu tố biểu cảm vào một câu,
một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc.
2/. Kĩ năng:
- Xây dựng và trình bày luận điểm, kĩ năng đưa yếu tố biểu cảm vào
bài văn nghị luận.
3/.Thái độ: Giáo dục HS:
- ý thức tự giác, xây dựng tình cảm trong các chuyến tham quan.
B.Phương pháp: Qui nạp
C. Chuẩn bị:
1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.
2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn.
D. Tiến trình lên lớp:
I. ổn định:
II. Bài Cũ:
III. Bài mới: Biểu cảm là yếu tố rất cần trong văn bản nghị luận. Yếu tố
biểu cảm giúp cho bài văn NL có hiệu quả thuyết phục hơn, vì nó tác động
mạnh mẽ đến tình cảm của người đọc , người nghe. Vậy đưa yếu tố biểu cảm
vào bài văn như thế nào để ko phá vỡ mạch nghị luận . Hôm nay cô trò chúng
ta cùng thực hành.
Hoạt động 1: I/ - Tìm hiểu đề bài:
- GV ghi đề lên bảng.
? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì?
Đề bài : Sự bổ ích của những chuyến
tham quan, du lịch với học sinh.
- Nội dung : Sự bổ ích của du lịch với
? Cho ai? Vì vậy cần phải làm theo kiểu con người.
lập luận nào?
- Kiểu bài: lập luận chứng minh.
? Để làm sáng tỏ vấn đề này ,cách sắp xếp
những luận điểm như trên có hợp lí ko? Vì - Xác định luận điểm của bài .
sao ? Nên sửa như thế nào?
- Luận điểm này khá đầy đủ để làm sáng
tỏ vấn đề nhưng chưa được sắp xếp rõ
ràng, rành mạch , hợp lí.
Hoạt động 2: II/ - Sắp xếp luận điểm:
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhằm giải
đáp những câu hỏi ghi ở mục II1. “ Những
luận điểm đòi hỏi phải xác đáng đầy đủ và
cần phải được sắp xếp như thế nào?
Rành mạch, hợp lí, chặt chẽ.
? Hệ thống luận điểm ở mục II1 đã hợp lí
chưa? còn lộn xộn, thiếu mạch lạc.
- GV yêu cầu HS sắp xếp lại gọn gàng,
mạch lạc hơn.
- Sửa lại: vận dụng cách sắp xếp của bài
đi bộ ngao du: e, a, d, c, b.
Hoạt động 3: III/ - Lập dàn bài:
- GV yêu cầu HS lập dàn ý cho đề bài trên A. Mở bài: Nêu lợi ích của việc tham
một cách hoàn chỉnh 3 phần.
quan.
( Cho HS ghi vào vở, sau khi cùng xây B. Thân bài: Lợi ích cụ thể.
dựng dàn bài dựa vào hệ thống luận điểm
1. Về thể chất: Thêm khoẻ mạnh.
đã sắp xếp lại)
2. Về tinh thần, tình cảm:
- Tìm thêm được nhiều niềm vui.
- Có tình yêu thiên nhiên, quan hệ, đất
nước.
3. Về kiến thức :
Hiểu cụ thể hơn, sâu sắc hơn, sinh
động hơn…
Đưa lại nhiều bài học có thể còn chưa
có trong nghệ thuật.
C. Kết bài: Khẳng định tác dụng của
hành động tham quan.
Hoạt động 4: IV/ - Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận:
? Ta sẽ luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào
đoạn văn cụ thể nào? đoạn văn ấy nằm ở
vị trí nào trong bài?
? Trong đoạn văn ấy em thực sự muốn
biểu hiện những tình cảm gì? em thấy
đoạn văn ở mục 2b của SGK có biểu hiện
đúng và đủ những tình cảm ấy của em
không?
? Làm thế nào nào để biểu đạt những tình
cảm mà em muốn gữi vào đoạn văn đó?
Em có định dùng những từ ngữ, những
cách đặt câu mà SGK gợi ý khôg?
? Sau đó GV cho HS viết đoạn văn. gọi 2
HS trình bày đoạn văn của mình. Sau đó
giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét? đoạn
văn đó đã có yếu tố biểu cảm chưa?
? Tình cảm trong đoạn văn đã chân thành
chưa hay còn khuôn sáo? Sự diễn đạt
những tình chất ấy có rõ ràng, trong sáng
không?
IV. Đánh giá kết quả :
- GV nhận xét ưu, khuyết điểm của HS.
- Khi đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, theo em cần chú ý
điều gì ?
V. Hướng dẫn dặn dò:
Bài cũ:
-
Nắm kĩ cách đưa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn, bài văn nghị luận.
- Tập cách xây dựng và trình bày luận điểm.
Bài mới: Ôn tập kĩ các văn bản : Chuẩn bị kiểm tra văn 1 tiết : Các
tác phẩm thơ , văn xuôi cổ , hiểu nội dung các tác phẩm , thuộc lòng
các tác phẩm thơ, thuộc các đoạn văn xuôi và hiểu nghệ thuật của các
văn bản. Hiểu tác giả và hoàn cảnh ra đời của tác phẩm. Cảm nhận về
các tác phẩm đã học, nêu cảm nghĩ của em về các tác phẩm đó.
