Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
TUN 1

Tit 1+2

Ngy son: 16/8/2018
Ngy dy
Chủ đề 1
kiểm soát cảm xúc

I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức
- Giúp học sinh làm rõ đợc thế nào là kiểm soát cảm xúc; vì sao
phải kiểm soát cảm xúc; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu (Bài tập rèn luyện kĩ
năng sống).
2. Kĩ năng
- Tự kiềm chế, kiểm soát cảm xúc, giao tiếp thơng lợng, ra quyết
định, ứng phó với căng thẳng, giải quyết mâu thuẫn.
3. Thái độ- phẩm chất
- Chủ động trong việc kiểm soát cảm xúc của bản thân
4. Năng lực
- Nhận thức rõ về những trạng thái cảm xúc (tích cực và tiêu cực),
quá trình phát triển cảm xúc từ đó có những định hớng cụ thể cho
việc biểu hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp với các tình
huống trong thực tiễn đời sống.
II. Chuẩn bị:
- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo
(nếu có).
III.Tổ CHứC các hoạt động dạy học
A. HOạT ĐộNG KHởI ĐộNG

1. ổn định tổ chức: 7A:
7B:
2. Kiểm tra
- Sự chuẩn bị của học sinh
3. Bài mới
b. hoạt động hình thành kiến thức
HOT NG CA HS S HNG DN
GIP CA GIO VIấN

NI DUNG KIN THC CN
CHT

Hoạt động 1: Giáo viên tổ chức cho
học sinh thực hiện phần 1 trong tài 1. Trò chơi "kịch câm":
liệu:
1. Trò chơi "kịch câm"
- Lớp trởng chia lớp thành 4 đội.
Gv: Hớng dẫn HS cách chơi.
- Yêu cầu lớp trởng tổ chức cho Hs
1


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
chia đội (4 đội): Mỗi đội có 6
thành viên
- Thông qua nội dung trò chơi, thể
lệ chơi.
- Gv: Tổ chức các đội bốc thăm
chọn thứ tự và tiến hành diễn kịch.
- Các trạng thái cảm xúc đợc thể

hiện trong các lá thăm.
- Gv: Tổ chức cho các đội phát
hiện, trả lời, nhận xét đánh giá lẫn
nhau.
GV: Tổng kết, đánh giá xếp loại.
GV: tổ chức cho Hs các đội thảo
luận và nêu ý kiến trớc lớp về câu
hỏi:
? Trong cuộc sống, việc thể hiện
cảm xúc của mình nói chung và
thể hiện cảm xúc của mình qua
ngôn ngữ cơ thể có dễ dàng không ?
vì sao ?
GV: Định hớng, phân tích làm rõ.
- Cảm xúc là những trạng thái tâm
lí tơng đối phức tạp của con ngời.
Do vậy khi thể hiện cảm xúc có thể
sẽ là đơn giản với ngời này nhng lại
khó khăn với ngời kia, tất cả do
phẩm chất và năng lực của mỗi ngời
quyết định.
Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh
thực hiện nội dung thứ 2 trong tài
liệu:
2. Hồi tởng:
GV: Yêu cầu học sinh suy nghĩ và trả lời
câu hỏi:
? Hãy suy nghĩ về những cảm xúc
(vui, buồn, mừng rỡ, sung sớng...) em
thờng có trong cuộc sống thờng

ngày. Em thờng có những cảm xúc
đó trong những tình huống nh thế
nào ?

- Học sinh các đội lắng nghe,
nắm vững nội dung, luật chơi.
- Đại diện các đội bốc thăm, cử
thành viên lên thể hiện.
- Hs các đội quan sát và giành
quyền nêu tên cảm xúc mà đội
bạn thể hiện.

- H/s trao đổi, thảo luận trong
đội.

- Đại diện các đội trình bày ý
kiến.

2. Hồi tởng:

- Hs: lắng nghe, suy nghĩ, hồi
tởng về tình huống trong câu
hỏi.
- Trình bày trớc lớp về các tình
huống dẫn đến các trạng thái
cảm xúc của bản thân.
- H/s quan sát hình ảnh
2



Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
Gv: Gọi một số hs trình bày.
GV: Cho Hs quan sát hình ảnh trong tài
liệu (T.6)
? Phát hiện và nêu tên trạng thái
cảm xúc của các nhân vật trong 4
bức hình? Tình huống dẫn đến
cảm xúc đó ?
- H1: Vui mừng, hoan hỉ.
- H2: Vui mừng, phấn khích.
- H3: Buồn, luyến tiếc.
- H4: Vui, thích thú.
GV: Nhận xét, định hớng.

- Chia sẻ với ngời bên cạnh và
gọi tên trạng thái cảm xúc của
các nhân vật trong 4 bức
hình.

C. Hoạt động luyện tập
- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học.
E. HOạT ĐộNG VậN DụNG Và TìM TòI Mở RộNG
- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài.
- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học.
- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo.
TUN 2
soạn:22.8.2018

Ngày
Ngày


giảng:
Chủ đề 1

Tit 3+4

kiểm soát cảm xúc

I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức
- Giúp học sinh làm rõ đợc thế nào là kiểm soát cảm xúc; vì sao
phải kiểm soát cảm xúc; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu (Bài tập rèn luyện
kĩ năng sống).
2. Kĩ năng
- Tự kiềm chế, kiểm soát cảm xúc, giao tiếp thơng lợng, ra quyết
định, ứng phó với căng thẳng, giải quyết mâu thuẫn.
3. Thái độ- phẩm chất
- Chủ động trong việc kiểm soát cảm xúc của bản thân
4. Năng lực
- Nhận thức rõ về những trạng thái cảm xúc (tích cực và tiêu cực), quá
trình phát triển cảm xúc từ đó có những định hớng cụ thể cho việc
3


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
biểu hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp với các tình huống
trong thực tiễn đời sống.
II. Chuẩn bị:
- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo

(nếu có).
III.Tổ chức các hoạt động dạy học
A. HOạT ĐộNG KHởI ĐộNG
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra
- Sự chuẩn bị của học sinh
3. Bài mới
b. hoạt động hình thành kiến thức
:
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh
thực hiện nội dung thứ 3 trong tài
liệu:
3. Phân tích trờng hợp điển hình.
- Gv: tổ chức cho H/s đọc về các trờng hợp trong SGK.
- Gv: Tổ chức cho H/s tìm hiểu các
trờng hợp theo 3 nhóm. Mỗi nhóm
phân tích 1 trờng hợp.
GV; Tổ chức, điều khiển Hs phân
tích các trờng hợp theo hệ thống
câu hỏi trong tài liệu.
* Trờng hợp 1: Câu hỏi thảo luận:
a. Cảm xúc của mỗi nhân vật trong
tình huống nh thế nào ?
b. Cảm xúc đó của họ đã dẫn tới
những hành động nh thế nào ?
c. Hậu quả đáng tiếc mà họ phải
gánh chịu?
d. Theo em, kết cục sự việc sẽ
không bi thảm nh vậy nếu họ có kĩ
năng gì ?

Gv: Định hớng.
* Trờng hợp 2: Câu hỏi thảo luận:
a. Thủ phạm của thảm hoạ bóng đá
kinh hoàng trên là ai ?
b. Do đâu họ lại có những hành
động quá khích nh vậy ?

3. Phân tích trờng hợp
điển hình.
- Hs đọc các trờng hợp trong tài
liệu.

- Trao đổi trong nhóm về trờng hợp của nhóm mình.
- Đại diện các nhóm trình bày
kết quả thảo luận:
+ Nhóm 1: Trình bày nội dung
thảo luận về trờng hợp 1.

+ Nhóm 2: Trình bày nội dung
thảo luận về trờng hợp 2

+ Nhóm 3: Trình bày nội dung
4


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
Gv: Định hớng.
thảo luận về trờng hợp 3.
* Trờng hợp 3: Câu hỏi thảo luận:
a. Mọi ngời ở nhà ga cảm thấy nh

thế nào khi chứng kiến hành vi của
ngời thanh niên?
b. Em có nhận xét gì về cách thể
hiện cảm xúc của những ngời trong
câu chuyện ?
Gv: Định hớng.
GV: tổng kết lại những bài học rút
ra đợc sau khi phân tích các trờng
hợp điển hình.
C. Hoạt động luyện tập
- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học.
E. HOạT ĐộNG VậN DụNG Và TìM TòI Mở RộNG
- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài.
- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học.
- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo.

TUần 3
soạn:24.8.2018

Ngày
Ngày

giảng:
Chủ đề 1
Tiết 5+6

kiểm soát cảm xúc

( TIP)


I. Mục tiêu bài học:
5


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
1. Kiến thức
- Giúp học sinh làm rõ đợc thế nào là kiểm soát cảm xúc; vì sao
phải kiểm soát cảm xúc; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu (Bài tập rèn luyện
kĩ năng sống).
- Nhận thức rõ về những trạng thái cảm xúc (tích cực và tiêu cực),
quá trình phát triển cảm xúc từ đó có những định hớng cụ thể cho
việc biểu hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp với các tình
huống trong thực tiễn đời sống.
2. Kĩ năng
- Tự kiềm chế, kiểm soát cảm xúc, giao tiếp thơng lợng, ra quyết
định, ứng phó với căng thẳng, giải quyết mâu thuẫn.
3. Thái độ
- Chủ động trong việc kiểm soát cảm xúc của bản thân
4. Năng lực- phẩm chất
- Nhận thức rõ về những trạng thái cảm xúc (tích cực và tiêu cực),
quá trình phát triển cảm xúc từ đó có những định hớng cụ thể cho
việc biểu hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp với các tình
huống trong thực tiễn đời sống.
II. Chuẩn bị:
- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo
(nếu có).
III.Tổ CHứC các hoạt động dạy học
A. HOạT ĐộNG KHởI ĐộNG
1. ổn định tổ chức

2. Kiểm tra
? Kể tên một số cảm xúc em thờng có trong cuộc sống hằng ngày ? Em
có những cảm xúc đó trong những tình huống nh thế nào ?
3. Bài mới
b. hoạt động hình thành kiến thức
3. Bài mới
HOT NG CA HS S HNG DN
GIP CA GIO VIấN

Hoạt động 4: Hớng dẫn học sinh tìm
hiểu về hai phạm trù cảm xúc tích cực
và tiêu cực:
4. Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu
cực:
Gv: Thể hiện hệ thống cảm xúc tích cực
và tiêu cực trên bảng phụ.

NI DUNG KIN THC CN
CHT

4. Cảm xúc tích cực và cảm
xúc tiêu cực:
- Hs nghiên cứu 2 hệ thống
cảm xúc
6


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
St
t

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Cảm xúc
Vui vẻ
Đau khổ
Hi vọng
Buồn chán
Hạnh phúc
Thất vọng
Lo lắng
Tức giận
Yêu thơng
Hài lòng
Hãnh diện, tự
hào

Tích
cực
X


Tiêu
cực
X

- Lên bảng xác định và
đánh dấu vào ô tơng ứng

X
X
X
X
X
X
X
X
X

GV: yêu cầu h/s lên bảng xác định

- H/s trong lớp nhận xét,
đánh giá.

- Nhận xét, định hớng.
Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm
hiểu về tác hại của việc thể hiện cảm
xúc không phù hợp.
5. Thể hiện cảm xúc không phù hợp có
tác hại gì ?
Gv: tổ chức cho H/s làm theo nhóm hai
bài tập trong tài liệu.

Bài 1: Theo em điều gì có thể xảy ra
nếu chúng ta không biết thể hiện cảm
xúc của mình (cả tích cực lẫn tiêu cực)
một cách phù hợp trong những tình
huống hoàn cảnh đặc biệt nh:
a. Đang ngồi trong lớp nghe cô giáo
giảng bài?
b. Đang ngồi xem phim trong rạp chiếu
bóng.
c. Đang đứng chào cờ?
d. Đang nghe bạn phát biểu ý kiến?
e. Đang đến thăm ngời ốm trong
bệnh viện?
Gv: Tổ chức định hớng.
Bài 2: Theo em, điều gì có thể xảy ra
nếu chúng ta không biết kiềm chế cảm
xúc tiêu cực (ví dụ: lo lắng, bực bội,

5. Thể hiện cảm xúc
không phù hợp có tác hại
gì ?
- Làm việc theo yêu cầu
của giáo viên
- H/s đọc yêu cầu của bài 1

- Hs trao đổi trong nhóm
để đa ra câu trả lời về
các tình huống theo yêu
cầu.
- Đại diện nhóm trình bày

kết quả thảo luận.
- H/s các nhóm khác cho ý
7


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
đau khổ, tức giận, căm thù,...) trong khi kiên nhận xét đánh giá.
đang nói chuyện hoặc làm việc với một
ngời nào đó ?
- H/s nghiên cứu yêu cầu
của bài 2.
Gv: tổ chức, định hớng.

- Hs trao đổi trong nhóm
để đa ra câu trả lời, (có
thể minh hoạ bằng hành
Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh bày tỏ động cụ thể).
quan điểm của mình về những ý kiến - Đại diện nhóm trình bày
cụ thể.
kết quả thảo luận.
6. Bày tỏ ý kiến
- H/s các nhóm khác cho ý
Gv: Tổ chức cho học sinh bày tỏ quan kiên nhận xét đánh giá.
điểm về các ý kiên trong tài liệu. (bảng
phụ).
6. Bày tỏ ý kiến
? Em tán thành hay không tán thành các - H/s đọc và nghiên cứu các
ý kiến dới đây? vì sao ?
ý kiến trong tài liệu.
- Yêu cầu H/s trao đổi và làm bài.

- Hs trao đổi với bạn về kết
- Gọi 2 học sinh lên làm bài. (Mỗi Hs 4 ý quả làm bài.
kiến).
St
t

ý kiến

Trong một tình huống
nhng mỗi ngời có thể có
1 những cảm xúc khác
nhau.
Cảm
xúc
tích
cực/tiêucực là nguyên
nhân dẫn đến những
2 hành động/cách ứng xử
tích cực/tiêu cực của
con ngời.
3 Con ngời cần tự do,
thoải mái bộc lộ cảm
xúc của mình trong bất
cứ tình huống/hoàn
cảnh nào.

Tán
thà
nh


Khôn
g tán
thàn
h

- Lên bảng đánh dấu vào ô
tơng ứng.

X

X

X

8


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
Cần phải biết điều
chỉnh cảm xúc và thể
hiện chúng một cách
phù hợp để không làm
4
ảnh hởng tới học tập,
công việc và các mối
quan hệ của bản thân.
Việc thể hiện cảm xúc
cần không gây hại
5 hoặc làm tổn thơng
đến ngời khác.


X

X

Chỉ cần kiềm chế cảm
xúc tiêu cực còn cảm
6
xúc tích cực thì không.
Ngời biết KSCX là ngời
biết đợc cảm xúc của
mình; hiểu đợc nguyên
7 nhân, hậu quả của cảm
xúc; biết điều chỉnh
và thể hiện....
Ngời biết KSCX sẽ thành
công hơn trong giao
tiếp và thơng lợng,
8 trong việc ra quyết
định và ứng phó với
căng thẳng.

- H/s trình bày ý kiến về
sự lựa chọn của bản thân.

X

X

X


- yêu cầu h/s trình bày kí do tán thành
hoặc không.
GV: Nhận xét, định hớng.
C. Hoạt động luyện tập
- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học.
E. HOạT ĐộNG VậN DụNG Và TìM TòI Mở RộNG
- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài.
9


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học.
- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo.

-

Ngày soạn:1.9.2018
Ngày giảng:
TUầN 4:
Tiết 7+8

Chủ đề 1

kiểm soát cảm xúc

I. Mục tiêu bài học:
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức
- Giúp học sinh làm rõ đợc thế nào là kiểm soát cảm xúc; vì sao

phải kiểm soát cảm xúc; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu (Bài tập rèn luyện
kĩ năng sống).
- Nhận thức rõ về những trạng thái cảm xúc (tích cực và tiêu cực),
quá trình phát triển cảm xúc từ đó có những định hớng cụ thể cho
việc biểu hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp với các tình
huống trong thực tiễn đời sống.
10


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
2. Kĩ năng
- Tự kiềm chế, kiểm soát cảm xúc, giao tiếp thơng lợng, ra quyết
định, ứng phó với căng thẳng, giải quyết mâu thuẫn.
3. Thái độ- phẩm chất
- Chủ động trong việc kiểm soát cảm xúc của bản thân
4. Năng lực
- Nhận thức rõ về những trạng thái cảm xúc (tích cực và tiêu cực),
quá trình phát triển cảm xúc từ đó có những định hớng cụ thể cho
việc biểu hiện cảm xúc của bản thân một cách phù hợp với các tình
huống trong thực tiễn đời sống.
II. Chuẩn bị:
- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo
(nếu có).
III.Tổ CHứC các hoạt động dạy học
A. HOạT ĐộNG KHởI ĐộNG
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra
? Kể tên một số cảm xúc em thờng có trong cuộc sống hằng ngày ? Em
có những cảm xúc đó trong những tình huống nh thế nào ?

3. Bài mới
b. hoạt động hình thành kiến thức
HOT NG CA HS S HNG DN
GIP CA GIO VIấN
Hoạt động 1: Hớng dẫn tổ chức học sinh
cách thể hiện cảm xúc.
7. Thể hiện cảm xúc.
GV: Chia lớp thành 6 nhóm. Cho mỗi nhóm
tìm hiểu các yêu cầu của hoạt động.
(Nhóm 1,2: 6 TH, Nhóm3,4: 6TH, Nhóm5,6:
7)
? Ghi cảm cảm xúc vào các tình huống và
cách thể hiện trong từng tình huống?
(Bảng phụ)
Cách
Cả
thể
St
Tình huống
m hiện
t
xúc C.xú
c
Em đợc điểm cao trong
1
học tập.

NI DUNG KIN THC
CN CHT


7. Thể hiện cảm xúc.
- Hs hoạt động theo nhóm.

- Các nhóm trao đổi và
tìm phơng án trả lời phù
hợp với tình huống của
mình..

- Trình bày ý kiến vào
11


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1

4
1
5
1
6
1
7

Em đợc thầy cô giáo
khen trớc lớp.
Em đợc bạn bè quan
tâm, giúp đỡ khi khó
khăn.
Em đợc cha mẹ chăm
sóc, động viên.
Em vừa hoàn thành một
nhiệm vụ khó khăn
Em bị ngời khác xúc
phạm danh dự.
Em bị mất tiền/ đồ
dùng cá nhân để trong
ngăn bàn học của lớp.
Em đợc ngời khác cảm
ơn vì đã hỗ trợ giúp đỡ
họ.
Vì lí do bất khả kháng
nên em không giữ đợc
lời hứa với ngời khác.
Ngời khác thất hứa với
em.

Bạn làm hỏng một đồ
vật mà em rất quý.
Ngời khác xem trộm th/
nhật kí của em.
Em đợc mọi ngời chúc
mừng sinh nhật.
Thầy/cô giáo gọi em lên
bảng kiểm tra bài cũ
trong khi em quên cha
học bài ở nhà.
Em bị ngời khác ép
buộc làm việc mà em
không muốn.
Em không hoàn thành
mục tiêu đã đặt ra.
Em xin phép bố mẹ đi
chơi xa với nhóm bạn nhng không đợc bố mẹ
đồng ý.

phiếu học tập.

- Đại diện lên trình bày
kết quả
- Hs các nhóm nhận xét.
12


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
1
8


Em bị bạn bè hiểu lầm
xa lánh.
Một ngời tin cậy hứa sẽ
1 giúp đỡ em thực hiện
9 một điều mà em luôn
mong đợi, ấp ủ.
GV: Yêu cầu các nhóm lên trình bày
Gv: Tổ chức nhận xét, đánh giá và hệ
thống vào bảng.
Hoạt động 2: Hớng dẫn tổ chức học sinh
tìm hiểu ý nghĩa của kĩ năng kiểm soát
cảm xúc.
8. ý nghĩa của kĩ năng kiểm soát cảm
xúc.
GV; Tổ chức cho học sinh trao đổi thảo
luận
? ý nghĩa của kĩ năng kiểm soát cảm xúc
(đối với sức khoẻ, học tập và công việc của
bản thân; đối với đối tợng giao tiếp; đối
với những ngời xung quanh) ? Lấy ví dụ
minh hoạ ?

8. ý nghĩa của kĩ năng kiểm
soát cảm xúc.
- Hs hoạt động theo nhóm.

- Các nhóm trao đổi, liên
hệ thực tế để đa ra phơng án trả lời.
- Chia sẻ ý kiến với các

nhóm khác.
- Đại diện lên trình bày
kết quả

- Yêu cầu H/s liên hệ thực tế.
Gv: Tổ chức nhận xét, định hớng.
- Kĩ năng kiểm soát cảm xúc có một vai
trò vô cùng quan trọng đối với sức khoẻ, học
tập và công việc của bản thân mỗi ngời;
đồng thời cũng có những tác động tích
cực tới đối tợng giao tiếp cũng nh đối với
9. Liên hệ thực tế.
những ngời xung quanh chúng ta.
- VD: Khi nóng giận nhờ có Kĩ năng kiểm
soát cảm xúc mà chúng ta có thể kiềm - H/s nghiên cứu các tình
chế bản thân để không thốt ra những lời huống mà gv yêu cầu.
khiếm nhã, những hành động không đẹp
gây tổn hại tới sức khoẻ, danh dự cho ngời
đối thoại hay cho chính bản thân mình.
Hoạt động 3: Hớng dẫn tổ chức học sinh
liên hệ thực tế.
9. Liên hệ thực tế.
13


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
Câu hỏi liên hệ (Câu hỏi liên hệ theo
chuổi liên tiếp):
a. Trong quá khứ, đã khi nào em không
kiểm soát đợc cảm xúc của mình cha ? Đó là tình huống cụ thể nào?

b. Cảm xúc của em khi đó thế nào ?
Em đã thể hiện cảm xúc của mình
nh thế nào? Kết quả ra sao ?
c. Bây giờ nếu gặp tình huống tơng
tự, em sẽ thể hiện cảm xúc đó nh
thế nào ? Vì sao?
GV: tổ chức cho Hs làm việc cá nhân.

- Trả lời độc lập dựa trên
kinh nghiệm thực tế của
bản thân.
- Trình bày trớc lớp nội
dung đợc yêu cầu.
- Nhận xét, đánh giá phần
trả lời của các bạn trong
lớp.
- Hs suy nghĩ, trao đổi
đa ra câu trả lời khái quát
qua những gì lĩnh hội đợc từ chủ đề 1..

GV: tổ chức, định hớng, tổng kết.
Hoạt động 10: tổng kết
? Thế nào là kĩ năng kiểm soát cảm xúc ?
Tại sao chúng ta cần rèn luyện kĩ năng này - Hs lắng nghe, hệ thống
?
vào tài liệu học tập.
Gv: tổng kết chung và đa ra lời khuyên.
Lời khuyên:
Kĩ năng kiểm soát cảm xúc là khả
năng con ngời nhận thức rõ cảm xúc của

mình trong một tình huống nào đó;
hiểu đợc ảnh hởng của cảm xúc đối với
bản thân và ngời khác; đồng thời biết
cách điều chỉnh và thể hiện cảm xúc
một cách phù hợp.
Chúng ta cần rèn luyện kĩ năng kiểm
soát cảm xúc; vì kĩ năng này giúp chúng
ta giảm bớt căng thẳng; ra quyết định và
giải quyết vấn đề tốt hơn; giao tiếp và
thơng lợng hiệu quả hơn; giải quyết mâu
thuẫn một cách hài hoà và mang tính xây
dựng hơn.
C. Hoạt động luyện tập
- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học.
E. HOạT ĐộNG VậN DụNG Và TìM TòI Mở RộNG
14


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài.
- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học.
- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo.

15


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7

TUN 5
Ngày soạn:12.9.2018

Ngày giảng:
Chủ đề 2

Tit 9 + 10

Lắng nghe tích cực

I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức
- Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là lắng nghe tích cực; vì sao
phải lắng nghe tích cực; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm thế nào để rèn luyện đợc kĩ năng lắng nghe tích cực.
2. Kĩ năng
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu; biết vận
dụng một cách hiệu quả kĩ năng lắng nghe tích cực trong học tập
cũng nh ngoài đời sống.
- Biết nhận xét, đánh giá và góp ý để bạn bè thực hiện tốt hơn kĩ
năng sống này.
3. Thái độ- phẩm chất
- Cú thỏi lng nghe tớch cc
- Lắng nghe tích cực, giao tiếp, cảm thông chia sẻ, t duy phê phán,
kiểm soát cảm xúc.
4. Năng lực
16


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
- Biết nhận xét, đánh giá và góp ý để bạn bè thực hiện tốt hơn kĩ
năng sống này.
II. Chun b

- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo
(nếu có).
III. các hoạt động dạy học
A. HOạT ĐộNG KHởI ĐộNG
1. Tổ chức
2. Kiểm tra
? Thế nào là kĩ năng Kiểm soát cảm xúc ? Vì sao chúng ta phải rèn
luyện kĩ năng sống này
3. Bài mới
b. hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động của Thầy

Hoạt động của Trò

Hoạt động 1: Hớng dẫn tổ chức học 1. Quan sát tranh.
sinh tìm hiểu nội dung 1 trong tài
liệu.
1. Quan sát tranh.
GV: yêu cầu học sinh quan sát bức
tranh trong tài liệu.

- Học sinh quan sát bức tranh
trong tài liệu.
- Tổ chức cho Hs suy nghĩ, trao đổi - H/s quan sát, suy nghĩ, trao
đổi đa ra ý kiến cá nhân đối
đa ra câu trả lời các câu hỏi :
a. Nhận xét của em về cuộc nói với các câu hỏi:
chuyện của ba ngời trong bức tranh + H/s trả lời câu hỏi 1.
trên ?
+ H/s trả lời câu hỏi 2.

b. Em hiểu nh thế nào về ý nghĩa
của câu tục ngữ Việt Nam "Ngời nói
+ H/s trả lời câu hỏi 3.
phải có kẻ nghe" ?
c. Em cảm thấy nh thế nào khi ngời
khác không chú ý lắng nghe trong - H/s trong lớp nhận xét về
phần trả lời của các bạn.
lúc em đang nói chuyện với họ ?
- Gv: Yêu cầu H/s trong lớp nhận xét,
đánh giá.
17


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
- Gv: tổng kết.
2. Biểu hiện của ngời biết
Hoạt động 2: Hớng dẫn tổ chức học lắng nghe tích cực.
sinh tìm hiểu nội dung 2 trong tài
liệu:
- H/s đọc nghiên cứu tìm hiểu
2. Biểu hiện của ngời biết lắng nghe về những biểu hiện của ngời
tích cực.
biết lắng nghe tích cực.
- Gv cho Hs tìm hiểu về những biểu
hiện của ngời biết lắng nghe tích
cực. (bảng phụ)
1. Chăm chú lắng nghe.
2. Nói chuyện riếng/ làm việc
riêng khi ngời khác đang nói.
3. Mắt nhìn về phía ngời nói.

4. Đặt câu hỏi để hiểu rõ thêm
về vấn đề đang nghe.
5. Ngắt ngang lời ngời nói mà
không xin lõi trớc.
6. Đa ra những nhận xét có
thiện ý.
7. Tỏ ý sốt ruột liên tục nhìn
đồng hồ.
8. Tóm tắt đợc nội dung chính.
9. Ngáp thành tiếng và không
lấy tay che miệng.
10. Gật đầu tỏ ý tán thành.
11. Bỏ đi mà không nói lí do.
12. Khẳng định ý kiến của bản
thân.
13. Cảm ơn khi lắng nghe.

- Gv yêu cầu Hs đọc, suy nghĩ và lên
bảng lựa chọn tình huống đúng và
đánh dấu vào ô tơng ứng. (4 h/s lên
bảng)
- Gv: Tổng kết, chốt lại vấn đề.
C. Hoạt động luyện tập
- Gv hệ thống những kiến thức trọng tâm trong tiết học.
E. HOạT ĐộNG VậN DụNG Và TìM TòI Mở RộNG
- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài.
- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học.
18



Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo

Hm T ngy ......thỏng 9
nm 2018

TUN 6
Ngày soạn:17.9.2018
Ngy dy:
19


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
Chủ đề 2

Lắng nghe tích cực( tit 11,12)
I. Mục tiêu bài học:
1. Kin thc
- Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là lắng nghe tích cực; vì sao
phải lắng nghe tích cực; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm thế nào để rèn luyện đợc kĩ năng lắng nghe tích cực.
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu; biết vận
dụng một cách hiệu quả kĩ năng lắng nghe tích cực trong học tập
cũng nh ngoài đời sống.
2. K nng
- Biết nhận xét, đánh giá và góp ý để bạn bè thực hiện tốt hơn kĩ
năng sống này.
- Lắng nghe tích cực, giao tiếp, cảm thông chia sẻ, t duy phê
phán, kiểm soát cảm xúc.
3. Thỏi

- Cú thỏi lng nghe tớch cc
- Lắng nghe tích cực, giao tiếp, cảm thông chia sẻ, t duy phê phán,
kiểm soát cảm xúc.
4. Năng lực, phm cht
- Biết nhận xét, đánh giá và góp ý để bạn bè thực hiện tốt hơn kĩ
năng sống này.
- Chm ch
II. Chun b
- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo
(nếu có).
III. các hoạt động dạy học
A. Hoạt động khởi động
1. ổn định tổ chức: 7
2. Kiểm tra
? Nờu biu hin ca ngi lng nghe tớch cc?
3. Bài mới
b. hoạt động hình thành kiến thức V LUYN TP
Hoạt động của Thầy
3. phân tích các tình huống.
* Phơng pháp: Tìm hiểu, khám
phá, vấn đáp
* Kĩ thuật: Động não, HĐ cá nhân,

Hoạt động của Trò
3. Phân tích các tình huống.
- H/s đọc tình huống, trao
đổi thảo luận và đa ra ý kiến
cụ thể đối với tình huống mà
20



Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
nhóm.
* Năng lực: Hình thành cho HS năng
lực tự học, hợp tác.
* Phẩm chất: Chăm học, chịu khó
tìm tòi, yêu bản thân mình.
- yêu câu h/s đọc các tình huống
trong tài liệu.
Gv: tổ chức lớp thành 3 nhóm, mỗi
nhóm phân tích một tình huống:
(Phiếu học tập)
+ Nhóm 1: Tình huống 1
+ Nhóm 2: Tình huống 2
+ Nhóm 3: Tình huống 3
- Gv yêu cầu các nhóm thực hiện
nhiệm vụ của nhóm mình và thể
hiện trên phiếu học tập.
- Tổ chức cho các nhóm trình bày
và nhận xét lẫn nhau.

mình chọn (Thể hiện vào
phiếu học tập).
- Lớp trởng tổ chức lớp thành 3
nhóm theo yêu cầu của Gv.
- Các nhóm cử đại diện trình
bày về tình huống của
mình :
+ Nhóm 1: Tình huống 1
+ Nhóm 2: Tình huống 2

+ Nhóm 3: Tình huống 3
- H/s các nhóm nhận xét phần
trả lời của nhóm bạn.

- Gv: tổng kết, định hớng, đa ra ph- 4. Lắng nghe tích cực có ý
ơng án trả lời đúng:
nghĩa gì ?
+ Tình huống 1 : Phơng án b
- H/s đọc theo dõi tình huống.
+ Tình huống 2 : Phơng án d
+ Tình huống 3 : Phơng án c
Gv: Chuyển ý.
- Trao đổi, suy nghĩ đa ra ý
Hoạt động 4: Hớng dẫn tổ chức học kiến đối với các tình huống cụ
sinh tìm hiểu về ý nghĩa của lắng thể. (Phiếu học tập)
nghe tích cực.
4. Lắng nghe tích cực có ý nghĩa - Nhận xét, góp ý lẫn nhau.
gì ?
* Phơng pháp: Tìm hiểu, khám
phá, vấn đáp
* Kĩ thuật: Động não, HĐ cá nhân,
nhóm.
* Năng lực: Hình thành cho HS năng
lực tự học, hợp tác.
* Phẩm chất: Chăm học, chịu khó
tìm tòi, yêu bản thân mình.
GV: tổ chức cho H/s tìm hiều các
21



Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
tình huống trong tài liệu. (bảng
phụ).
? Em hãy liệt kê các hậu quả xảy ra
khi em không lắng nghe tích cực ?
GV: yêu cầu H/s liệt kê các hậu quả
khi không lắng nghe tích cực vào
phiếu học tập.
- lựa chọn một số phần trả lời của H/s
để nhận xét trớc lớp.
Gv: Sau khi h/s trình bày Gv tổng
kết. (bảng phụ)
ST
T

Tình huống

Hậu quả

Không
lắng
nghe tích cực
khi thầy, cô
giáo giảng bài.
1

- Không hiểu đầy
đủ nội dung bài
học.
- Làm ảnh hởng tới

không khí học tập
của lớp.
- Bị thầy cô giáo
nhắc
nhở,
phê
bình.

2

Không
lắng
nghe tích cực
khi đang trò
chuyện:
- Không nắm đợc
- Với thầy, cô
thông tin, thiếu lễ
độ, mất thiện cảm,
bị nhắc nhở phê
bình...
- Với bố, mẹ
- Không nắm đợc
đầy đủ thông tin
giao tiếp, thiếu lễ
- Với bạn bè
độ. bố mẹ phật ý...
- Không nắm đợc
đầy đủ thông tin
giao tiếp, mất thiện

cảm, bạn bè đánh
giá là không tôn
trọng...

C. HOạT ĐộNG VậN DụNG
- Nờu nhng biu hin ca vic lng nghe tớch cc ca hc sinh
E. HOạT ĐộNG TìM TòI Mở RộNG
- Học, nắm vững những nội dung kiến thức trong bài.
22


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
- Rèn luyện những kĩ năng cơ bản liên quan tới chủ đề đang học.
- Đọc và chuẩn bị nội dung tiếp theo

Ngày soạn:25.9.2018
Ngày giảng:

Chủ đề 2 : Tiết 13,14
Lắng nghe tích cực
I. Mục tiêu bài học:
1. Kin thc
- Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là lắng nghe tích cực; vì sao
phải lắng nghe tích cực; ý nghĩa của kĩ năng sống này.
- Làm thế nào để rèn luyện đợc kĩ năng lắng nghe tích cực.
- Làm và hiểu đợc nội dung các bài tập trong tài liệu; biết vận
dụng một cách hiệu quả kĩ năng lắng nghe tích cực trong học tập
cũng nh ngoài đời sống.
2. K nng
- Biết nhận xét, đánh giá và góp ý để bạn bè thực hiện tốt hơn kĩ

năng sống này.
- Lắng nghe tích cực, giao tiếp, cảm thông chia sẻ, t duy phê
phán, kiểm soát cảm xúc.
23


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7
3. Thỏi
- Cú thỏi lng nghe tớch cc
- Lắng nghe tích cực, giao tiếp, cảm thông chia sẻ, t duy phê phán,
kiểm soát cảm xúc.
4. Năng lực, phm cht
- Biết nhận xét, đánh giá và góp ý để bạn bè thực hiện tốt hơn kĩ
năng sống này.
- Chm ch
II. Chun b
- Vở bài tập thực hành kĩ năng sống lớp 7, bảng phụ, tài liệu tham khảo
(nếu có).
III. các hoạt động dạy học
A. Hoạt động khởi động
1. ổn định tổ chức: 7
2. Kiểm tra
? Nờu biu hin ca ngi lng nghe tớch cc?
3. Bài mới
Hoạt động của Thầy
* Phơng pháp: Tìm hiểu, khám
phá, vấn đáp
* Kĩ thuật: Động não, HĐ cá nhân,
nhóm.
* Năng lực: Hình thành cho HS năng

lực tự học, hợp tác.
* Phẩm chất: Chăm học, chịu khó
tìm tòi, yêu bản thân mình.

Hoạt động của Trò
5. Quan sát tranh
- H/s quan sát, nghiên cứu các
tình huống thể hiện trong 6
bức tranh.

Hoạt động 1: Hớng dẫn tổ chức học
sinh quan sát tranh trong tài liệu.
5. Quan sát tranh và thảo luận nhóm
Gv: tổ chức cho h/s quan sát các bức
tranh trong tài liệu.
1

2

4

5

24


Giáo dục kĩ năng sống lớp 7

3


6

- Yêu cầu h/s trình bày kết quả trớc
lớp.
- H/s lựa chọn bức tranh có
hành vi thể hiện thái độ lắng
nghe tích cực. Phân tích cụ
- Tổ chức nhận xét đánh giá lẫn thể về hành vi đó.
nhau.
- H/s trong lớp nhận xét đánh
- Gv: định hớng, tổng kết.
giá lẫn nhau.
+ Hình có hành vi thể hiện thái độ
lắng nghe tích cực: 3,4,6
+ Hình có hành vi không thể hiện 6. Xử lý các tình huống.
thái độ lắng nghe tích cực: 1,2,5
H/s tổ chức thành 3 nhóm
theo yêu cầu của Gv.
* Phơng pháp: Tìm hiểu, vấn đáp
- Các nhóm nghiên cứu, trao
* Kĩ thuật: Động não, HĐ cá nhân, đổi trình bày ý kiến. (Phiếu
nhóm.
học tập)
* Năng lực: Hình thành cho HS năng - Đại diện các nhóm trình bày
lực tự học, hợp tác.
các vấn đề theo sự phân
* Phẩm chất: Chăm học, chịu khó công:
tìm tòi, yêu bản thân mình.
+ Nhóm 1: Trình bày kết quả
nghiên cứu tình huống 1.


Hoạt động 2: Hớng dẫn tổ chức học
sinh xử lý các tình huống.
+ Nhóm 2: Trình bày kết quả
6. Xử lý các tình huống.
nghiên cứu tình huống 2.
Gv: tổ chức cho Hs tìm hiểu các
tình huống theo 3 nhóm.
Nhóm 1: TH1: Lớp trởng đang phổ
biến kế hoạch chuẩn bị kỉ niệm
Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 và
phân công nhiệm vụ cho các nhóm.
Chiến cha nghe rõ nhiệm vụ của
25