MỤC LỤC

TRANG

A. Mở đầu

2

I. Lí do chọn đề tài

2

II. Mục đích nghiên cứu

2

III. Đối tượng nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu

3

1. Đối tượng nghiên cứu

3

2. Phương pháp nghiên cứu

3

B. Nội dung sáng kiến

3

I. Cơ sở lí luận

3

II. Thực trạng vấn đề

4

III. Giải pháp thực hiện. Kinh nghiệm đúc rút

5

1. Làm tốt công tác tham mưu

5

2. Đầu tư xây dựng kế hoạch, chương trình mang tính khoa học, khả thi
cao

5

3. Phát huy vai trò, nhiệm vụ các thành phần tham gia

5

4. Vận dụng, tổ chức buổi hoạt động ngoại khóa “Hội vui học tập”

8


5. Kết quả nghiên cứu

19

C. Kết luận, kiến nghị

20

1


A. MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Để xác định vị trí của thanh thiếu niên và nhi đồng trong sự nghiệp bảo vệ,
phát triển đất nước,Đảng ta đã từng nhấn mạnh:“Tiền đồ rạng rỡ của Tổ quốc Việt
Nam XHCN nằm trong tay thanh niên, thiếu niên và nhi đồng”.Theo đó việc giáo
dục,bồi dưỡng thanh thiếu niên và nhi đồng là một trong những nhiệm vụ được
Đảng và nhà nước ta hết sức quan tâm.Hệ thống các môn học trong và ngoài nhà
trường đóng vai trò chủ yếu trong việc giáo dục thế hệ trẻ.Trong đó phải kể đến
hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL) là một loại hình nghệ thuật nhằm
phản ánh hiện thực khách quan bằng những hình tượng kĩ năng biểu cảm của con
người,kĩ năng giao tiếp,kĩ năng sống .. . đã trở nên hết sức phổ biến và cần thiết với
mọi đối tượng,mọi lứa tuổi. Như vậy,việc đưa HĐNGLL vào trường học cũng
không nằm ngoài mục đích góp phần bồi dưỡng năng khiếu,phát huy tính sáng tạo,
độc lập suy nghĩ cho học sinh,cũng như khả năng thẩm mỹ của các em về cái đẹp,
cái thiện.Vì thế, HĐNGLL trở thành một môn học có tác dụng rất lớn đối với con
người, nhất là đối với các em học sinh trung học cơ sở,là một trong những phương
tiện hiệu quả nhất để thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạo đức,thẩm mĩ nhằm góp phần
giáo dục toàn diện cho học sinh theo mục tiêu đào tạo,tạo cơ sở hình thành nhân

cách con người Việt Nam mới.
Đặc biệt đối với môn học này,là một bộ môn nghệ thuật mang tính sáng tạo
cao.Vậy vấn đề đặt ra là làm thế nào để phát huy hết khả năng của học sinh,giúp
các em thể hiện được năng lực của bản thân và tự tin khi tham gia hoạt động tập thể
cũng như trong cuộc sống hằng ngày.
Là một giáo viên bộ môn Âm nhạc nhiều năm đứng lớp và trực tiếp phụ trách
hoạt động ngoại khoá của học sinh,tôi nhận thấy ngoài việc cung cấp cho các em
kiến thức văn hoá còn rất cần rèn cho các em các kĩ năng sống,kĩ năng giao tiếp
ứng xử,kĩ năng xử lí tình huống,kích thích sự ham thích,say mê của học sinh.Để
làm được điều đó thì giáo viên phải phát huy được sự tích cực, khơi dậy được sự
sáng tạo của các em trong quá trình hoạt động.Chính vì lí do đó tôi đã đi sâu
tìm hiểu nghiên cứu và tổ chức thành công nhiều buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Trong phạm vi của đề tài này,tôi xin trao đổi cùng đồng nghiệp về “Kinh nghiệm
tổ chức hội vui học tập cho học sinh khối 8 đạt hiệu quả”
II. Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài nhằm mục đích giáo dục,nâng cao nhận thức cho học sinh về ý nghĩa của hội
vui học tập.Đồng thời rèn luyện cho các em những kĩ năng cơ bản trong giao tiếp.
2


III. Đối tượng nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu
1. Đối tượng nghiên cứu: 55 học sinh lớp 8 trong trường THCS tôi công tác.
2. Phương pháp nghiên cứu:
2.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:
- Đọc tài liệu để hệ thống hóa lý luận làm cơ sở cho nghiên cứu thực tế.
- Đọc và nghiên cứu tài liệu về các môn học và môn HĐNGLL ở trường
THCS.
2.2. Phương pháp điều tra:
- Điều tra đối tượng học sinh lớp 8 để xác định năng lực nắm bắt kiến thức văn
hoá,kĩ năng giao tiếp ứng xử,kĩ năng xử lí tình huống để có cơ sở xây dựng chương

trình buổi hoạt động ngoại khoá.
- Điều tra những thuận lợi,khó khăn về cơ sở vật chất để đảm bảo tổ chức thành
công các buổi ngoại khoá.
B. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
I. Cơ sở lí luận:
Hoạt động ngoài giờ lên lớp là sự tiếp nối và thống nhất hữu cơ với hoạt động
dạy học trên lớp, tạo điều kiện gắn lí thuyết với thực hành, góp phần quan trọng
vào sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện của học sinh.
Theo luận điểm của tâm lí học, hoạt động và giao tiếp là nhân tố chủ yếu trong
sự hình thành và phát triển nhân cách.Ở trường các hoạt động ngoài giờ như:Hoạt
động văn nghệ, hoạt động thể dục thể thao, hội vui kể chuyện,hội vui học tập, các
câu lạc bộ …cùng các quan hệ giao tiếp của học sinh là điều kiện để các em rèn
luyện hành vi, thái độ, tình cảm và củng cố kiến thức một cách chắc chắn hơn.
Hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức trong mối quan hệ của tập thể diễn ra
dưới các hình thức đa dạng và phong phú,các mối quan hệ giao tiếp giữa các cá
nhân với cá nhân,cá nhân với nhóm,nhóm với tập thể … tạo cho các em phát triển
được kỹ năng về giao tiếp, kỹ năng xử lí tình huống được tốt hơn.
Đối với học sinh cấp trung học cơ sở,thời gian hoạt động ngoài giờ lên lớp
chiếm một phần không nhỏ. Do đó ở lứa tuổi này các em được hoạt động theo nội
dung khoa học hợp lí,đúng cách, đúng lúc thì hoạt động ngoài giờ lên lớp sẽ đem
lại tác dụng tích cực, phát triển năng khiếu, khả năng ghi nhớ, sự kiên trì và các kĩ
năng giao tiếp ứng xử có văn hoá, kĩ năng tổ chức quản lí và tham gia các hoạt
động tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động kĩ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả
học tập, rèn luyện,phát triển hành vi và công tác xã hội.
Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp cho học sinh chính là tổ chức cho các em
tham gia vào các hoạt động văn hoá xã hội, chính điều này đã tác động đến sự hình

3



thành và phát triển nhân cách cho học sinh trung học cơ sở. Mặt khác, giúp các em
củng cố và khắc sâu kiến thức của các môn học, mở rộng và nâng cao hiểu biết cho
học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phú thêm vốn tri thức,
kinh nghiệm hoạt động tập thể của các em. Bồi dưỡng thái độ tự giác, tích cực tham
gia hoạt động, tạo niềm tin trong cuộc sống.
II .Thực trạng vấn đề:
Ở trường trung học cơ sở, khi tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp nhiều khi giáo
viên mới chỉ tổ chức dưới hình thức chiếu lệ, chưa thu hút được số đông học sinh
tham gia. Mặt khác trong quá trình lên lớp, giáo viên chỉ mới cung cấp cho học sinh
các kiến thức cơ bản của môn học chứ chưa rèn luyện cho các em được các kĩ năng
tổ chức các hoạt động vui chơi, việc phát huy được tính tích cực, sáng tạo của các
em còn nghèo nàn. Hay nói cách khác là hầu hết giáo viên còn lúng túng, chưa tìm
ra cách thức riêng, phương pháp phù hợp để khơi dậy sự ham thích, say mê của học
sinh khi tham gia hoạt động.
Thường thì sau khi phát động một hoạt động nào đó học sinh ở từng lớp sẽ phải
tự lựa chọn các cá nhân thích hợp, tự lựa chọn tiết mục và luyện tập với nhau. Do
tính chất hình thức của các hoạt động chưa gây được hứng thú và sự yêu thích cho
học sinh nên các tiết mục văn nghệ thường được chuẩn bị một cách sơ sài, đối phó,
ít có sự đầu tư kỹ lưỡng.
Trước khi đưa ra thực hiện đề tài này năm học 2015 - 2016, lồng ghép vào vào
dịp 20/11, tôi đã làm một cuộc khảo sát (lần 1) với học sinh trong nhà trường về
cách tổ chức hội thi hội vui học tập cho học sinh khối 8 và kết quả như sau:
Kết quả thu được cụ thể tỉ lệ % hiểu biết như sau:

Khối Sĩ số
8

58

HS tham gia

hội thi ở mức
độ tốt
SL
5

%
8.6

HS tham gia
hội thi ở mức
độ khá
SL
10

%
17.2

HS tham gia
HS không
hội thi ở mức
thích tham gia
độ trung
hội thi
bình
SL
%
SL
%
25
43.1

18
31

Theo tôi nguyên nhân của tình trạng này là:
- Do nội dung chương trình của môn hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa thực sự thu
hút được nhu cầu của lứa tuổi học sinh.
- Do giáo viên phụ trách hoạt động ngoại khoá chưa đầu tư, chưa tích luỹ được
kinh nghiệm, chưa làm tốt công tác tham mưu với BGH và giáo viên bộ môn.
- Do nhà trường chưa có yêu cầu cao về chất lượng, hiệu quả của các buổi hoạt
động ngoại khoá.
4


III. Giải phápthực hiện. Kinh nghiệm đúc rút:
1. Làm tốt công tác tham mưu:
- Trước hết Ban giám hiệu nhà trường có sự quan tâm đúng mức, tạo điều kiện về
thời gian kinh phí hoạt động cho giáo viên phụ trách thực hiện các chương trình
ngoại khoá cho học sinh trong nhà trường.
- Giáo viên bộ môn: Đầu tư để xây dựng hệ thống các câu hỏi vừa mang đặc
trưng kiến thức bộ môn vừa bám sát với thực tế cuộc sống, phù hợp với đặc điểm
tâm sinh lí lứa tuổi.
- Giáo viên chủ nhiệm: Tuyên truyền về hoạt động và cách thức tổ chức hội thi
đến với các em, đồng thời hướng dẫn các em ôn tập kiến thức các môn, thành lập
đội thi của lớp mình. Ngoài ra còn tham mưu với tổ chức đoàn xã hỗ trợ thêm một
số phương tiện hoạt động.
- Giáo viên phụ trách ngoại khoá: Để đưa được những kiến thức các môn học vào
chương trình sinh hoạt ngoại khoá của hội thi cho học sinh, giáo viên phụ trách
phải có sự chuẩn bị chu đáo về mọi mặt, mà vấn đề đầu tiên phải làm là sưu tầm và
chọn lọc các nội dung câu hỏi, lĩnh vực hoạt động xã hội, đảm bảo tính hợp lý, tính
vừa sức, giúp các các em có thể trả lời nhanh, trực tiếp. Hơn hết có thể thông qua

đó để giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mỹ, rèn cho các em kĩ năng giao tiếp, kĩ
năng xử lí tình huống, kĩ năng hợp tác.
2. Đầu tư xây dựng kế hoạch chương trình mang tính khoa học, khả thi cao:
Để tổ chức tốt chương trình“Hội vui học tập”trong các chương trình ngoại khoá,
việc xây dựng kế hoạch phải đảm bảo một số yêu cầu sau:
- Nội dung chương trình đảm bảo, bám sát nội dung chương trình sách giáo khoa,
khoa học, rõ ràng và thể hiện tính vừa sức đối với các em.
- Hình thức tổ chức cần phong phú, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm lí của học
sinh.
- Đồ dùng cần thiết phục vụ chương trình phải đảm thẩm mĩ, gây ấn tượng đối với
các em.
3. Phát huy vai trò, nhiệm vụ các thành phần tham gia:
- Để tổ chức hội thi cho học sinh trường THCS với số lượng rất đông và số lượng
kiến thức khá nhiều thì giáo viên phụ trách phải có sự kết hợp với giáo viên bộ môn
và một số giáo viên chủ nhiệm lớp, đặc biệt là phát huy vai trò làm chủ của đội ngũ
Ban chỉ huy liên đội. Giáo viên phụ trách đội sẽ tập huấn các em cán bộ lớp, sau đó
các em sẽ tổ chức lại cho các bạn ở lớp mình vào các giờ sinh hoạt 15 phút đầu giờ
và sinh hoạt lớp cuối tuần.

5


- Việc tổ chức hội vui học tập dưới nhiều hình thức khác nhau như: Hái hoa dân
chủ, Rung chuông vàng, Trò chơi ô chữ …
- Giáo viên bộ môn: Có thể kết hợp đôn đốc học sinh bằng cách cho học sinh ôn
lại các kiến thức của môn học này xen kẽ vào các giờ ôn tập giờ dạy trên lớp, giới
thiệu thêm tài liệu để các em tham khảo. Như vậy việc củng cố kiến thức của các
em sẽ đạt được hiệu quả cao hơn.
- Giáo viên phụ trách ngoại khoá tổ chức các cuộc thi, thi tìm hiểu về hội vui học
tập cho học sinh trường THCS. Phải biết kết hợp lựa chọn và đa dạng hoá các hình

thức tổ chức.
Ví dụ:
+ Thi trò chơi ô chữ:
Ở hình thức này các em học sinh tham gia tìm hiểu những ô chữ kì diệu theo
từng chủ điểm giúp các em lĩnh hội, bổ sung thêm nhiều kiến thức, rèn luyện cho
các em kĩ năng tư duy óc phán đoán khi tìm tiếng, từ.
Cách thưc tổ chức:
- Đoán từ hàng ngang ra từ hàng dọc.
- Đoán từ hàng ngang ra từ chìa khoá.
Với mỗi câu trả lời đúng từ hàng ngang,các em sẽ được nhận phần thưởng. Tìm ra
từ chìa khoá sẽ được nhận phần thưởng gấp đôi.
Ô chữ:

Hàng ngang 1
Hàng ngang 2
Hàng ngang 3
Hàng ngang 4
Hàng ngang 5
Hàng ngang 6
Hàng ngang 7
Từ khoá

+ Thi hát hái hoa dân chủ:

Sử dụng hình thức này giúp các em học sinh được tham gia với số lượng nhiều,
nhanh qua trò chơi các em được rèn luyện về khả năng phản xạ và kĩ năng tư duy
cao.

6



Các câu hỏi được gắn vào những bông hoa theo màu sắc khác nhau. Các em tự
chọn bông hoa cho mình, trả lời đúng được nhận phần thưởng từ ban tổ chức.
Câu 1: Loại vũ khí đánh xe tăng của chiến sĩ quyết tử thủ đô trong những ngày đầu
kháng chiến chống Pháp có tên là gì ? (Bom ba càng)
Câu 2: Trong cơ thể người tề bào nào có kích thước dài nhất ? (Tế bào thần kinh )
Câu 3: Việt Nam thuộc châu Á và nằm trong khu vực nào ? (Đông Nam Á )
+ Hình thức tổ chức Hội vui học tập:
Để giúp các em học sinh ôn lại kiến thức các môn học thì việc tổ chức cho các em
tham gia vào“Hội vui học tập” là điều cần thiết. Hình thức này tuy có mất nhiều
thời gian hơn so với hình thức khác nhưng lại giúp các em ôn lại kiến thức một
cách hệ thống. Rèn luyện kĩ năng phản xạ nhanh, kĩ năng giao tiếp. Thường sử
dụng hình thức này trong những tháng thi đua cao điểm.
- Cách thức tổ chức: Được tổ chức từ các tập thể lớp, chi đội đến liên đội với các
phần thi:
Phần 1: Thi chào hỏi
Phần 2: Thi kiến thức
Phần 3: Thi năng khiếu
Phần 4: Phần thi khán giả
Phần 5: Phần thi hùng biện
- Dùng cờ màu sắc khác nhau: Lần trả lời đúng thứ nhất: 1 cờ đỏ
Lần trả lời sau (do đội bạn trả lời sai) nếu trả lời đúng : 1 cờ xanh
- Kết thúc các phần thi đội nào có nhiều cờ đỏ hơn thì đội đó sẽ thắng. Nếu hai đội
có số cờ đỏ bằng nhau thì đội nào có nhiều cờ xanh hơn đội đó sẽ thắng.
+ Phần thi dành cho khán giả:
Phần thi này được tổ chức dưới hình thức: Để chuẩn bị cho phần thi này ban tổ
chức sẽ phải chuẩn bị một số câu hỏi liên quan đến kiến thức môn ngoại ngữ (Tiếng
Anh ).
Câu 1: When did Scotland welcome the first female medical student in Great
Britain?

a. 1824

b. 1869

c. 1842

Câu 2: Which natural disaster causes loss of life or damage to property by water?
a. tornado

b. earthquake

c. flood

Câu 3:. ..............is a way to communicate instantly by thought
a. using telepathy

b. emailing

c. meeting face - to - face
7


Mỗi câu hỏi sẽ được ghi trên một lá phiếu, ban tổ chức sẽ gọi một khán giả bất kỳ
ở phía dưới lên bốc thăm trả lời câu hỏi. Nếu khán giả đó không trả lời được thì sẽ
gọi khán giả khác lên trả lời thay.
Với khán giả trả lời đúng câu hỏi của ban tổ chức sẽ được nhân một đĩa CD hoặc
một quyển sách để học tốt tiếng anh 8.
+ Tổ chức câu lạc bộ dân ca xứ Thanh:
Câu lạc bộ âm nhạc là một dạng lớp học ngoại khoá, sinh hoạt vào tiết 3, 4 chiều
thứ 6 hàng tuần.

Giờ học câu lạc bộ không bắt buộc mà học sinh tự nguyện tham gia. Trong giờ
sinh hoạt câu lạc bộ các em sẽ được cùng nhau tìm hiểu, học hỏi, nâng cao hiểu biết
và kỹ năng hát dân ca nói chung đặc biệt là dân ca Thanh Hoá. Hoạt động câu lạc
bộ sẽ giúp học sinh phát triển óc sáng tạo, khả năng tư duy và sự say mê với dân ca
Thanh Hoá nói riêng và dân ca nói chung.
Qua sinh hoạt câu lạc bộ dân ca, giáo viên âm nhạc sẽ có điều kiện chỉnh sửa kỹ
hơn những thiếu sót của các em khi hát những bài dân ca Thanh Hoá và có điều
kiện hướng dẫn động tác biểu diễn múa minh hoạ cho các em.
Sinh hoạt trong câu lạc bộ dân ca sẽ giúp cho những em có năng khiếu âm nhạc,
đặc biệt là những em có năng khiếu về dân ca bộc lộ hết khả năng của mình, có
điều kiện học tập và sinh hoạt trong môi trường âm nhạc mà mình yêu thích. Điều
hấp dẫn đối với học sinh khi tham gia vào hoạt động trong câu lạc bộ dân ca chính
là các em được tham gia vào những trò chơi âm nhạc đầy lý thú như: Nghe giai
điệu đoán bài hát, thi hát nối …
Ví dụ: Giáo viên sẽ đánh trên đàn Organ trích đoạn của một số bài dân ca Thanh
Hoá quen thuộc, các em sẽ đoán xem giai điệu đó là của bài dân ca nào và các em
sẽ phải trình bày bài dân ca đó một cách hoàn chỉnh. Em nào thể hiện hay nhất và
trả lời chính xác nhất về thông tin của bài hát sẽ giành được phần thưởng (Tượng
trưng) của trò chơi…
Qua những “trò chơi” như vậy sẽ giúp cho các em học sinh biết thêm nhiều bài
dân ca Thanh Hoá hay và cũng để các em rèn luyện kỹ năng và thói quen ca hát
của mình.
4. Vận dụng tổ chức buổi hoạt động ngoại khoá “Hội vui học tập”:
Sau một thời gian triển khai đề tài nghiên cứu tôi đã đúc rút được một số kinh
nghiệm quý báu cho bản thân. Các chương trình ngoại khoá trong năm học vừa qua
do tôi thực hiện đã được Ban giám hiệu nhà trường, các giáo viên bộ môn, giáo
viên chủ nhiệm đánh giá cao và thực sự tạo một sân chơi bổ ích và lí thú cho các
8



em học sinh, đặc biệt là chương trình dành cho học sinh khối 8 đã góp phần củng
cố, nâng cao kiến thức văn hoá rèn luyện kĩ năng giao tiếp ứng xử cho các em. Sau
đây tôi xin giới thiệu một chương trình mà tôi đã thực hiện trong dịp 20-11 vừa qua
tại trường chúng tôi để các đồng chí tham khảo.
CHƯƠNG TRÌNH “HỘI VUI HỌC TẬP”
Chủ đÒ: Ngàn hoa dâng tặng thầy cô
Nhân kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm vững lại kiến thức các môn học trong chương trình chính khoá.
- Giao lưu, học hỏi và củng cố thêm về vốn kiến thức,nâng cao chất lượng học tập.
2. Kĩ năng:
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá, kĩ năng tổ chức quản lí và tham
gia các hoạt động tập thể.
- Kĩ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập,rèn luyện, phát triển hành vi và công
tác xã hội.
3. Thái độ:
Thông qua hội thi giúp các em có thái độ đúng đắn về động cơ học tập của mình.
Qua đó kích thích sự ham học, ham hiểu biết của mình.
II. NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG:
1. Nội dung:
- Nội dung các môn học trong chương trình lớp 8
- Xây dựng các câu hỏi – đáp án.
2. Hình thức hoạt động:
- Tổ chức dưới hình thức 3 đội thi, thi tìm hiểu về kiến thức các môn học.
- Thành phần đội thi: Mỗi đội gồm 4 người ( gồm 1 đội trưởng và 3 đội viên).
Tất cả các thầy cô giáo trong hội đồng nhà trường và tất cả các khối lớp học sinh
tham gia.
III. CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG:
1. Giáo viên

a. Về phương tiện hoạt động
- Hệ thống chuông và đồng hồ bấm giờ
- Đèn chiếu, máy chiếu.
- Giáo viên phụ trách phải có hệ thống câu hỏi đáp án cụ thể.
- Chuẩn bị phần thưởng cho mỗi đội và khán giả…
b. Về tổ chức
9


- Ban tổ chức gồm: Đại diện BGH nhà trường, đại diên hội phụ huynh học sinh
- Cử người dẫn chương trình
- Thư kí cuộc thi 1 người
- Trang trí: phông ảnh, khẩu hiệu chủ đề: “Ngàn hoa dâng tặng thầy cô”
- Thành phần BGK gồm 3 người (không thuộc giáo viên chủ nhiệm).
2. Học sinh
a. Phương tiện hoạt động
- Giấy, bút học sinh
- Vốn hiểu biết về nội dung các môn học và những hiểu biết về văn hoá xã hội
b. Về tổ chức
- Thành lập đội thi gồm 1 đội trưởng và 3 đội viên
- Đội thi phân công từng thành viên trong đội chịu trách nhiệm phần kiến thức phù
hợp, vừa sức.
- Lớp trực phân công trang trí lễ đài, bàn ghế, hoa, khăn phủ bàn…
IV TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
1. Khởi động
- Tiết mục văn nghệ hát múa “Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu niên nhi đồng” do
đội văn nghệ của trường thể hiện.
- Người dẫn chương trình giới thiệu đại biểu, giới thiệu chủ đề chương trình buổi
sinh hoạt ngoại khoá hôm nay, giới thiệu thành phần BGK gồm: Giám khảo số 1…,
giám khảo số 2… giám khảo số 3… giới thiệu cố vấn chương trình: Là giáo viên bộ

môn khối 8.
2. Phần thi cụ thể
Người dẫn chương trình công bố trình tự cuộc thi:Gồm 4 phần chính và một
phần dành cho khán giả:
Phần 1: Khởi động
Phần 2: Vượt chướng ngại vật
Phần thi: Dành cho khán giả
Phần 3: Tăng tốc
Phần 4: Về đích
Người dẫn chương trình nêu cách thức đánh giá và cho điểm:
+ Điểm cho mỗi phần khác nhau.Sau 5 phần thi thư kí sẽ tổng hợp điểm.
+ Mỗi câu trả lời đúng,chính xác đều có số điểm tương ứng.
+ Những câu có nhiều phương án trả lời nếu đội thi đưa ra không giống đáp án từ
BGK có thể nhờ trợ giúp của ban cố vấn chương trình.
+ Đội thắng cuộc sẽ nhận được giải thưởng cao nhất của chương trình.
10


Diễn biến phần thi:
Người
Thời
thực
Nội dung hoạt động
gian
hiện
5 phút
Người
Kính thưa các quí vị đại biểu !
dẫn
Kính thưa các thầy giáo, cô giáo, các em học sinh thân mến !

chương
Dân tộc Việt Nam vốn có truyền thống yêu nước, tinh thần
trình nhân đạo,uống nước nhớ nguồn,những truyền thống đó đã được
( DCT) hun đúc, xây dựng và ngày càng được nhân rộng. Ngày nay đất
nước đang bước vào thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước thì việc giáo dục con người có đức,có tài là điều vô cùng
quan trọng. Bởi vậy mỗi chúng ta càng phải giữ gìn và phát huy
tích cực những truyền thống đạo đức quí báu của dân tộc.Trong
đó truyền thống “Tôn sư trọng đạo”- một truyền thống góp phần
làm nên bản sắc văn hoá dân tộc, nhân cách con người Việt
Nam.Hôm nay trong trong không khí cả nước hướng về ngày hội
nhà giáo Việt Nam 20-11, trường chúng ta tổ chức chương trình
“Hội Vui học tốt” với chủ đề Ngàn hoa dâng tặng thầy cô đây là
dịp để chúng ta bày tỏ lòng biết ơn và kính trọng đối với các thầy
cô giáo.
Về tham dự trong buổi sinh hoạt hôm nay tôi xin trân trọng giới
thiệu:
Thầy, cô: …….. Hiệu trưởng nhà trường
Đại diện hội cha mẹ học sinh,các thầy cô giáo trong hội đồng nhà
trường và các bạn học sinh trong trường .
Thành phần BGK các thầy cô…..Ban thư kí gồm ……
Thay mặt cho BTC xin được kính chúc sức khoẻ quý vị đại
biểu,thầy cô và các bạn HS.
Và sau đây chúng ta làm quen với các đội thi (Các đội vào vị trí
thi đấu và tự giới thiệu về đội mình)
Phần chào hỏi:
- Các đội chơi tự giới thiệu về đội của mình.(Phần này không tính
điểm)
- Nội dung: Phải mang đầy đủ các thông tin
- Đội 1: Tên của đội Kim Đồng gồm 4 thành viên nhưng chúng

em đều có một quyết tâm chung là thi hết mình giành chiến thắng.

11


DCT

- Đội 2: Tên của đội Nguyễn Bá Ngọc gồm 4 thành viên đến với
cuộc thi với tinh thần giao lưu,học hỏi rất mong được sợ cổ vũ
nhiệt tình của các bạn.
- Đội 3: Tên của đội Nguyễn Văn Trỗi gồm 4 thành viên rất
mong được sợ cổ vũ của quý vị đại biểu, thầy cô và các bạn để
đội chúng tôi bình tĩnh, tự tin và giành chiến thắng.
Thưa quý vị, thầy cô và các bạn. Chúng ta vừa được làm quen
với các đội thi. Quả thật các bạn đã mang đến sân chơi ngày hôm
nay một màn chào hỏi thật thú vị mang phong cách riêng cuả từng
đội. Một lần nữa xin khán giả cho các đội chơi một chàng pháo
tay cổ vũ nồng nhiệt để các đội thi bước vào phần thi thứ nhất với
tên gọi:
15 phút
Phần 1:
PHẦN KHỞI ĐỘNG
Luật chơi của phần này như sau: Các đội sẽ bốc thăm gói câu
hỏi. Mỗi nhóm gồm 10 câu hỏi – đáp nhanh thuộc các môn văn
hoá. Điểm đúng cho mỗi câu là 10 điểm, sai không bị trừ
điểm.Chúc các đội dành được nhiều bông hoa điểm 10 trong phần
đầu tiên dâng lên thầy cô giáo.
(Thư kí cho các đội bốc thăm gói câu hỏi, Dẫn chương
trình lần lượt đọc câu hỏi trong các gói thăm)
Gói câu hỏi 1:

Câu 1:Ở cơ thể người,cơ quan nào dưới đây nằm trong khoang
ngực?
A. Bóng đái
B. Phổi
C.Thận
D. Dạ dày
Câu 2: Kí hiệu hoá học dùng để biểu diễn:
A. Phương trình hoá học
B. Phản ứng hoá học
C. Nguyên tố hoá học
D. Chất
Câu 3: Vịnh biển đầu tiên của Việt Nam được UNESCO công
nhận là di sản thiên nhiên thế giới là ?
A.Vịnh Hạ Long
B.Vịnh Nha Trang
C.Vịnh Văn Phong
D.Vịnh Cam Ranh
Câu 4: Thế Lữ được nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh
về Văn học nghệ thuật năm nào ?
A.1999
B. 2000
C.2002
D.2003
12


Câu 5: Muốn biểu diễn một véc tơ chúng ta cần phải biết các yếu
tố:
A. Phương, chiều
B. Điểm đặt, phương, chiều

C. Điểm đặt, phương, độ lớn.
D. Điểm đặt, phương, chiều và độ lớn
Câu 6 : Để tiết kiệm điện năng tiêu thụ tại gia đình, cần phải có
các biện pháp nào sau đây?
A. Sử dụng các dụng cụ dùng điện có hiệu suất cao.
B. Sử dụng các dụng cụ dùng điện trong thời gian cần thiết.
C. Lựa chọn và sử dụng các dụng cụ và thiết bị điện có
công suất phù hợp.
D. Cả 3 phương án trên
Gói câu hỏi 2:
Câu 1: Trong cơ thể người, ngoài hệ thần kinh và hệ nội tiết thì
hệ cơ quan nào có mối liên hệ trực tiếp với các hệ cơ quan còn
lại?
A. Hệ tiêu hoá
B. Hệ bài tiết
C. Hệ tuần hoàn
D. Hệ hô hấp
Câu 2: Để tách rượu ra khỏi hỗn hợp rượu lẫn nước, cần:
A. Lọc
B. Dùng phễu chiết
C. Chưng cất phân đoạn
D. Đốt
Câu 3: Việt Nam thuộc châu Á và nằm trong khu vực nào?
A. Tây nam Á
B. Nam Á
C. Đông Nam Á
D. Đông Á
Câu 4: Nội dung bài thơ Nhớ rừng là:
A. Niềm khao khát tự do mãnh liệt
B. Lòng yêu nước sâu sắc và kín đáo

A. Niềm căm phẫn trước cuộc sống tầm thường giả dối
D. Cả 3 nội dung trên
Câu 5: Khi ngồi trên ô tô hành khách thấy mình nghiêng người
sang phải. Câu nhận xét nào sau đây là đúng?
A. Xe đột ngột tăng vận tốc
B. Xe đột ngột giảm vận tốc
C. Xe đột ngột rẽ sang phải
D. Xe đột ngột rẽ sang trái
Câu 6: Hành động nào là tiết kiệm điện năng góp phần bảo vệ
môi trường?
13


DCT

A. Sử dụng bình nước nóng dùng điện trực tiếp
B. Sử dụng bình nước nóng năng lượng Mặt trời
C. Sử dụng củi để đun nóng bình nước
D. Sử dụng ga để đun nóng bình nước
Gói câu hỏi 3:
Câu 1: Trong cơ thể người, tế bào nào có kích thước dài nhất ?
A.Tế bào thần kinh
B. Tế bào cơ vân
C.Tế bào xương
D. Tế bào da
Câu 2: Hiđro là khí:
A. Nhẹ nhất trong các loại khí B. Nặng nhất trong các loại khí
C. Nặng hơn không khí
D. Nặng hơn khí Ôxi
Câu 3: Dãy núi cao nhất nước ta là:

A. Hoàng Liên Sơn
B. Trường sơn
C. Bắc Sơn
D. Ngân sơn
Câu 4: Hình ảnh nào được lặp lại trong khổ thơ đầu và khổ thơ
cuối của bài thơ “ Ông Đồ” ?
A. Lá vàng
B. Hoa đào
C. Mực tàu
D. Giấy đỏ
Câu 5: Trong các trường hợp xuất hiện lực dưới đây trường hợp
nào là lực ma sát?
A. Lực làm cho nước chảy từ trên cao xuống
B. Lực xuất hiện khi lò xo bị mòn
C. Lực xuất hiện làm mòn lốp xe
D. Lực tác động làm xe đạp chuyển động
Câu 6 : Nhà em sử dụng những biện pháp nào để giảm bớt tiêu
thụ điện năng?
A. Cắt điện một số bóng đèn không cần thiết
B. Cắt điện một số quạt điện
C. Cắt điện máy điều hòa
D. Xem tivi và để đèn học tập sáng
Phần 2 :
VƯỢT CHƯỚNG NGẠI VẬT
Luật chơi: Mỗi đội được quyền lựa chọn lần lượt các dãy ô chữ
hàng ngang. Thời gian trả lời là 20 giây dành cho mỗi đội. Nếu trả
lời đúng được cộng 20 điểm, trả lời sai các đội còn lại phất cờ để
dành quyền trả lời và được cộng 20 điểm. Trong thời gian vượt
chướng ngại vật đội nào đoán được ô chữ chìa khoá sẽ phất cờ
14


15
phút


dành quyền trả lời. Trả lời đúng được cộng 40 điểm, trả lời sai
mất quyền tham gia trong phần thi này. (Nếu các đội chơi không
trả lời được các ô chữ thì phần thi này sẽ dành cho khán giả)

Ô chữ
M
T

A

Ô

T

N

Ă
M
N
N
E
T
N

T

U
T
H
I
A
Ư
G

T
Ô
H
I
U
C
L
U

A

M

B

T
R
I
Â
N
T
H

Â
Y
C
Ô

I V
Ơ I

I

T
H
Ơ
E
P
Ê
Ơ

T
T
N
R

H
H

U
O

Y

I

Ê

N
H

H
O

Ô
A

N
N

G
H

T

Hàng ngang số 1: Gồm 4 chữ cái
Đồ điện nào giúp em và gia đình xem tin tức hằng ngày bằng hình
ảnh ?
Hàng ngang số 2: Gồm 7 chữ cái
Câu đố:
Có mặt mà chẳng có tai
Nhìn thì nhăn nhó chẳng ai muốn nhìn
Hàng ngang số 3: Gồm 4 chữ cái
Hợp chất mà phân tử gồm nhiều nguyên tử kim loại liên kết

với gốc axit
Hàng ngang số 4: Gồm 13 chữ cái
Ai là người thay mặt vua Hàm Nghi ra chiếu cần vương ?
Hàng ngang số 5: Gồm 8 chữ cái
Hình bình hành có 2 cạnh kề nhau là hình gì ?
Hàng ngang số 6: Gồm 6 chữ cái
Nhà bác học nào đã phát minh ra một định luật khi đang ngồi
dưới gốc táo ?
Hàng ngang số 7: Gồm 8 chữ cái
We call a person who teaches the students?
Hàng ngang số 8: Gồm 5 chữ cái
Tự tin, bản lĩnh, đương đầu với khó khăn có ý chí vươn lên
trong cuộc sống là biểu hiện của đức tính gì ?
15


Hàng ngang số 9: Gồm 10 chữ cái
Tác giả được mệnh danh là nhà văn của phụ nữ và trẻ em ?
Hàng ngang số 10: Gồm 7 chữ cái
Ở người khoang bụng và khoang ngực ngăn cách nhau bởi bộ
phận nào ?
Hàng ngang số 11: Gồm 5 chữ cái
Bài hát Lí dĩa bánh bò là dân ca vùng nào ?

DCT

DCT

Kính thưa quí vị đại biểu, thầy cô và các bạn !
Chúng ta vừa cùng 3 đội chơi trải qua phần thi thứ 2 đầy thú vị và 10

phút
sau đây là điểm của các đội … Xin chúc mừng cả 3 đội thi.
Có một điều chúng ta cảm nhận được trong cuộc thi ngày hôm
nay ngoài sự thông minh nhanh nhạy của các đội đó là sự cổ vũ
hết sức nhiệt tình của khán giả. Vì vậy không có lí gì chúng ta
không dành cho các bạn một phần thi. Ngay sau đây các bạn sẽ
đến với phần thi không kém phần hấp dẫn đó là phần thi dành cho
khán giả.
Phần thi dành cho khán giả: Mỗi câu trả lời đúng sẽ có phần quà.
Câu 1: Em hãy cho biết bài hát nào có các từ: Bàn, ghế, sách,
vở, bút, mực, phấn, bảng … Em hãy hát bài hát đó.
(Bài hát Em yêu trường em )
Câu 2 : Em hãy cho biết tác giả bài hát “Tiến lên đoàn viên”
(Nhạc sĩ Phạm Tuyên)
Câu 3 : Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào năm nào ?
( Năm 1911)
Nghề dạy học là nghề thiêng liêng nhất trong những nghề
thiêng liêng, cao quý nhất trong những nghề cao quý. Nhiều bạn
trong chúng ta có ước mơ sau này trở thành thầy cô giáo, đó là
những ước mơ thật đẹp. Nhiều thế hệ thầy cô giáo là tấm gương
sáng cho muôn đời sau. Họ trở thành những danh nhân mà tên
tuổi sống mãi với non sông với truyền thống tôn sư trọng đạo của
dân tộc. Ngay sau đây chúng ta sẽ đến với phần thi thứ 3.
Phần 3: PHẦN TĂNG TỐC
15
Luật chơi của phần này như sau: Có 3 câu hỏi dành cho 3 đội
phút
chơi, mỗi câu hỏi có 3 gợi ý (Mỗi gợi ý cách nhau 15 giây).
Trả lời đúng ở gợi ý 1 được cộng 30 điểm
Trả lời đúng ở gợi ý 2 được cộng 20 điểm

16


DCT

Trả lời đúng ở gợi ý 3 được cộng 10 điểm
Sau khi nghe người DCT đọc xong câu hỏi các đội giơ tín hiệu trả
lời.
Sau đây là nội dung câu hỏi:
Câu 1: Thầy là ai ?
Gợi ý 1: Là người thầy nổi tiếng học rộng tài cao, từng đỗ tiến sĩ
nhưng không ra làm quan. (15 giây bắt đầu)
Gợi ý 2: Là người trung thực, thẳng thắn, thầy đã từng dâng sớ
xin chém 7 tên lộng thần. (Chờ 15 giây, nếu không có tín hiệu sẽ
đọc tiếp gợi ý 3)
Gợi ý 3: Văn Miếu – Quốc Tử Giám gắn với tên tuổi của thầy.
Đáp án: Thầy Chu Văn An
( DCT giới thiệu thêm về thây Chu Văn An )
Câu 2 : ( Cách làm như câu 1)
Thầy là ai ?
Gợi ý 1: Vừa là thầy giáo vừa là thầy thuốc.
Gợi ý 2: Là nhà thơ lớn của văn học Việt Nam nửa cuối thế kỉ
XIX.
Gợi ý 3: Câu thơ: “Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm
Đâm mấy thằng gian bút chẳng tà”
là quan niệm sống của thầy.
Đáp án : Thầy Nguyễn Đình Chiểu
( DCT giới thiệu thêm về thâỳ Nguyễn Đình Chiểu)
Câu 3: Thầy là ai ?
Gợi ý 1: Quê thầy ở Nghệ An.

Gợi ý 2: Thầy đã từng dạy học ở trường Dục Thanh – Phan Thiết .
Gợi ý 3: Thầy là hiện thân của tinh hoa dân tộc và khí phách của
thời đại.
Đáp án: Thầy Nguyễn Tất Thành – Nguyễn Ái Quốc
( DCT giới thiệu thêm về thầy Nguyễn Tất Thành )
Phần 4:
PHẦN THI VỀ ĐÍCH
Luật chơi của phần thi này như sau: Mỗi đội được lựa chọn gói
câu hỏi trong 3 lĩnh vực: Khoa học tự nhiên(KHTN),khoa học xã
hội (KHXH), văn hoá xã hội (VHXH). Mỗi bộ câu hỏi gồm 3 câu,
trả lời đúng được 10 điểm, sai không bị trừ điểm. Mỗi đội có 2
lần lựa chọn bộ câu hỏi ở một trong 3 lĩnh vực khác nhau (Không
17

15
phút


được chọn 2 bộ câu hỏi trong cùng một lĩnh vực).
KHTN
Câu1: Phương trình dạng A(x) . B( x) = 0 là phương trình gì ?
Đáp án: Phương trình tích
Câu2: Sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ sử dụng kiến thức nào
trong vật lí ?
Đáp án: Sự nở ra vì nhiệt của các chất
Câu3: Công thức hoá học của muối ăn là gì ?
Đáp án: NaCl
Câu4: Côn trùng nào sau đây phá hoại mùa màng với khối lượng
nhiều nhất:Sâu đục thân,Châu chấu …?
Đáp án: Châu chấu

Câu 5: Đồ điện nào giúp bạn làm nóng thức ăn nhanh nhất ?
Đáp án: Lò vi sóng
Câu6: Trong một tam giác,đường trung tuyến ứng với một cạnh
bằng nửa cạnh đó thì tam giác ấy là tam giác gì ?
Đáp án: Tam giác vuông
KHXH
Câu 1: Lãnh đạo cuộc khởi nghĩa Yên Thế là ai ?
Đáp án: Hoàng Hoa Thám
Câu 2: Câu“ Một lần mất tin,vạn lần mất tín”khuyên con người
cần rèn luyện phẩm chất nào ?
Đáp án: Phẩm chất giữ chữ tín
Câu 3: Bài thơ nào trong chương trình ngữ văn 8 là sự kết tinh
của 2 nguồn cảm hứng lòng thương người và niềm hoài cổ ?
Đáp án: Ông Đồ - Vũ Đình Liên
Câu 4: Tên con sông lớn nhất của Thanh Hoá ?
Đáp án: Sông Mã
Câu 5: Đọc 2 câu thơ thể hiện rõ tư tưởng nhân nghĩa của
Nguyễn Trãi trong bài“ Nước đaị Việt ta”
Đáp án: Việc nhân nghĩa cốt ở yên dân
Quân điếu phạt trước lo trừ bạo
Câu 6: Thực dân Pháp chính thức nổ súng xâm lược nước ta vào
năm nào ?
Đáp án: Năm 1858
VHXH
18


Câu 1: Bản giao hưởng đầu tiên của Việt Nam có tên là gì và của
nhạc sĩ nào ?
Đáp án: Bản Quê hương – Nhạc sĩ Hoàng Việt

Câu 2: Di sản văn hoá thế giới cuả tỉnh Thanh Hoá :
Đáp án: Thành nhà Hồ
Câu 3: Đội hình bóng đá thiếu nhi trong nhà gồm bao nhiêu cầu
thủ?
Đáp án: 5 cầu thủ
Câu 4: Hãy cho biết các con đường lây nhiễm HIVAIDS?
Đáp án: Mẹ sang con, quan hệ tình dục, truyền máu, tiêm
chích
Câu 5: Bài thể dục liên hoàn lớp 8 có bao nhiêu động tác ?
Đáp án: 35 động tác
Câu 6: Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh được thành lập
ngày tháng năm nào ?
Đáp án: 15 / 5 / 1941
V. KẾT THÚC HOẠT ĐỘNG
- Người dẫn chương trình giới thiệu trưởng BGK có đôi lời nhận xét,đánh giá mức
độ tham gia của cuộc thi.
- Thư kí công bố điểm tổng kết và xếp hạng của 3 đội thi.
- DCT: Mời đại diện BGH nhà trường lên trao giải thưởng cho 3 đội.
- DCT: Cảm ơn BGH nhà trường đã tạo điều kiện để tổ chức buổi sinh hoạt ngoại
khoá đầy bổ ích này, cảm ơn các vị khách mời, cảm ơn các thầy cô giáo đã tới dự,
cảm ơn thành phần BGK đã làm việc công tâm hết mình, cảm ơn đội văn nghệ của
trường đã cống hiến cho buổi sinh hoạt tiết mục văn nghệ đặc sắc.
- DCT tuyên bố buổi sinh hoạt ngoại khoá kết thúc.
5. Kết quả nghiên cứu:
Sau khi vận dụng các giải pháp và kinh nghiệm đúc rút các chương trình ngoại
khoá do tôi thực hiện đã được Ban giám hiệu nhà trường, các giáo viên bộ môn,
giáo viên chủ nhiệm đánh giá cao và thực sự tạo một sân chơi bổ ích và lí thú cho
các em học sinh đặc biệt là chương trình dành cho học sinh khối 8 đã góp phần
củng cố,nâng cao kiến thức văn hoá, rèn luyện kĩ năng giao tiếp ứng xử cho các em
so với đợt khảo sát lần 1 (trước khi thực hiện đề tài) như sau:

* Đối với nhà trường: Các thầy cô giáo trong nhà trường, đặc biệt là Ban giám
hiệu đã luôn quan tâm tạo mọi điều kiện thuận lợi và động viên khuyến khích giáo

19


viên phụ trách và các em học sinh tổ chức nhiều hơn nữa những buổi sinh hoạt
ngoại khoá tiếp theo.
* Với phong trào sinh hoạt ngoại khoá: Đã có nhiều hình thức hoạt động phong
phú và hấp dẫn, gây được hứng thú với học sinh và giáo viên trong trường.Hội thi
ngày càng xuất hiện nhiều hơn trong các buổi sinh hoạt tập thể của học sinh, mang
đến một màu sắc mới cho các chương trình hoạt động ngoại khoá của học sinh
trong nhà trường.
* Đối với học sinh: Sau một thời gian được tham gia, được tìm hiểu phần lớn học
sinh trường THCS chúng tôi đã có được những kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tổ chức
các hoạt động tập thể... Năm học 2017 – 2018, lồng ghép vào vào dịp 20/11 tôi đã
làm một cuộc khảo sát lần 2 với học sinh trong nhà trường về cách thức tổ chức
hội vui học tốt đạt được kết quả sau:
Kết quả thu được cụ thể ở các khối 8 tỉ lệ % hiểu biết như sau:
HS tham gia
HS tham gia
HS tham gia
HS không
hội thi ở mức
hội thi ở mức hội thi ở mức
thích tham gia
độ
trung
Khối Sĩ số
độ tốt

độ khá
hội thi
bình
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
8

55

10

18.2

25

45.5

16

29.0

4

7.3


C. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Bài học rút ra:
Là một giáo viên được đào tạo chuyên ban,với lòng yêu nghề,say mê công
việc tôi đã tìm tòi nghiên cứu tài liệu vận dụng vào việc xây dựng chương trình tổ
chức hoạt động ngoại khoá. Bài học kinh nghiệm mà bản thân rút ra để thực hiện có
hiệu quả, theo các chủ đề, chủ điểm trong chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp,
đó là:
- Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, ban chấp hành
đoàn xã để tạo được mọi điều kiện về thời gian, kinh phí, phương tiện nhằm tổ
chức hoạt động ngoại khoá đạt hiệu quả cao.
- Đầu tư xây dựng nội dung chương trình hoạt động ngoại khoá mang tính quy
mô, khoa học. Muốn vậy giáo viên phụ trách phải nắm vững chương trình hoạt
động ngoài giờ lên lớp về mục tiêu, nội dung, cách thức tổ chức, nguyên tắc hoạt
động … để đảm bảo yêu cầu bộ môn và phù hợp với đối tượng học sinh. Việc xây
dựng nội dung chương trình phải cụ thể, chi tiết, đảm bảo tính khả thi, sự sáng tạo,
hình thức tổ chức đa dạng, thu hút được học sinh.

20


- Biết cách phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lượng trong nhà trường. Đó
là những giáo viên chủ nhiệm với việc tuyên truyền, hướng dẫn học sinh thành lập
đội thi và ôn tập kiến thức, rèn luyện kĩ năng. Đó là các thầy cô giáo bộ môn góp
phần quan trọng trong việc xây dựng hệ thống câu hỏi cho chương trình, chắc chắn
sẽ mang tính chính xác về nội dung kiến thức, phát huy được năng lực học sinh.
Trên đây chỉ là những kinh nghiệm đúc rút thực sự đã mang lại hiệu quả rất lớn
cho bản thân trong việc tổ chức hoạt động ngoại khoá. Tôi rất mong được sự góp ý
của bạn đọc để tích luỹ thêm những kinh nghiệm quý trong quá trình giảng dạy và
công tác.

2. Kiến nghị, đề xuất:
- Đối với giáo viên phụ trách: Không ngừng tự học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao
trình độ chuyên môn, đầu tư thời gian để tích luỹ kinh nghiệm, tổ chức nhiều nội
dung chương trình được hấp dẫn.
- Đối với nhà trường: Cần tạo điều kiện hơn nữa cho giáo viên phụ trách tổ chức
các buổi sinh hoạt ngoại khoá cho học sinh thêm phần hấp dẫn và sinh động. Đưa
hoạt động ngoại khoá âm nhạc trở thành một hình thức hoạt động độc lập, có hệ
thống mà không cần phải lồng ghép với các phong trào của đoàn đội và các đợt
phát động thi đua theo chủ điểm của nhà trường.Từ đó gây được sự hưởng ứng
thích thú cho học sinh.
- Với ngành Giáo dục: Hàng năm ngành vẫn thường tổ chức các đợt tập huấn
các đợt học chuyên đề cho môn HĐNGLL, tuy nhiên chưa có đợt chuyên đề nào
dành riêng cho cách thức tổ chức hội thi và sân khấu hoá nội dung hoạt động. Do
đó, tôi mạnh dạn đề nghị ngành nên tổ chức những đợt tập huấn chuyên đề cho giáo
viên phụ trách HĐNGLL trong tỉnh đề việc tổ chức chương trình ngoại khoá cho
học sinh trường THCS chứ không chỉ riêng một trường THCS bất kì nào.
Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân tôi tự làm, rất mong được sự
góp ý của quý thầy cô và bạn bè, đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Xác nhận của nhà trường

Thọ Xuân, ngày 25/5/2018
Tôi xin cam đoan bản SKKN là do tôi viết.

Phạm Thị Nga
DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH

21



GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP
CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

- Họ và tên tác giả: Phạm Thị Nga
- Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường THCS Xuân Lai, huyện Thọ Xuân,
tỉnh Thanh Hóa

TT

Tên đề tài SKKN

Cấp đánh
giá xếp
loại

1

Gìn giữ bản sắc văn hoá dân tộc
qua dạy hát dân ca ở trường THCS

huyện

22

Kết quả
đánh giá
xếp loại

Năm học

đánh giá
xếp loại

C

2012-2013


23