[

PHÒNG GD&ĐT VĨNH TƯỜNG
TRƯỜNG TH&THCS PHÚ THỊNH

KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN VẬT LÝ
CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU

Đối tượng học sinh lớp 7
Số tiết: 2 tiết
Giáo viên: Nguyễn Thị Thúy
Trường: TH&THCS Phú Thịnh

Phú Thịnh, tháng 11 năm 2018
1


KẾ HOẠCH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
Tên chủ đề: GƯƠNG CẦU
Số tiết: 02
- Tên tác giả: Nguyễn Thị Thúy- Giáo viên trường TH&THCS Phú Thịnh
- Tên chủ đề: Gương cầu
Gồm kiến thức 2 bài trong môn Vật lí 7
+ Bài 7: Gương cầu lồi.
+ Bài 8: Gương cầu lõm.
- Đối tượng học sinh lớp 7.
- Dự kiến số tiết dạy: 2 tiết - Tiết 7+8
A. PHẦN CHUNG
I. Mục tiêu chủ đề
1. Kiến thức

- Nhận biết đặc điểm hình dạng của hai gương cầu lồi và lõm, chỉ ra mặt phản
xạ.
- Nêu được những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lồi và tạo
bởi gương cầu lõm.
- Nhận biết được vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn của gương phẳng
có cùng kích thước.
- Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lồi là tạo ra vùng nhìn thấy rộng và
ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia tới song
song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào một điểm ở trước gương, hoặc có thể
biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song
song.
2. Kĩ năng:
- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu
lồi, gương cầu lõm.
- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát được tia sáng phản xạ qua gương cầu
lõm.
- Giải thích được ứng dụng của gương cầu lồi, gương cầu lõm.
-Tìm ra biện pháp BVMT từ ứng dụng của gương cầu lồi.
3. Thái độ
- Yêu thích khoa học, ham tìm tòi học hỏi.
- Hứng thú với môn học
- Có thái độ tích cực trong việc bảo vệ môi trường
4. Năng lực hướng tới:
2


- Năng lực sử dụng kiến thức.
- Năng lực về phương pháp.
- Năng lực trao đổi thông tin.
- Năng lực cá thể.


Năng lực
cần đạt

Năng lực thành phần

Mô tả mức độ yêu cầ

K1: Trình bày được kiến thức Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi là ản
về các hiện tượng, đại lượng, Ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm l
định luật, nguyên lí vật lí cơ
Năng lực bản, các phép đo…
sử
dụng
kiến thức K2: Trình bày được mối quan Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi rộng hơn
hệ giữa các kiến thức vật lí
có cùng kích thước.
• Tác dụng của gương cầu lõm:
- Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi m
một chùm tia phản xạ hội tụ vào một điểm.
- Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi mộ
thành một chùm tia phản xạ song song.
• Ứng dụng của gương cầu lõm: Dùng để tập
hay một điểm mà ta cần chiếu sáng.

3


K3: Sử dụng được kiến thức Bằng thực hành thí nghiệm quan sát vùng
vật lí để thực hiện các nhiệm gương cầu lồi hoặc bằng hình vẽ so sánh vùn

vụ học tập
gương cầu lồi có cùng kích thước, để nhận
gương cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của g

K4: Vận dụng (giải thích, dự
đoán, tính toán, đề ra giải
pháp, đánh giá giải pháp,…)
kiến thức vật lí vào các tình
huống thực tiễn

Ứng dụng của gương cầu lồi: do vùng nhìn t
người ta sử dụng gương cầu lồi làm gương q
quanh co mà mắt người không quan sát trực
phía sau của các phương tiện giao thông như

P1: Ðặt ra những câu hỏi về Vì sao dùng gương cầu lồi làm gương chiếu
một sự kiện vật lí

Năng lực
về phương P4: Xác định mục đích, đề Đề xuất được phương án thí nghiệm so sánh
xuất phương án, lắp ráp, tiến lồi, gương cầu lõm và gương phẳng
pháp
hành xử lí kết quả thí nghiệm
và rút ra nhận xét
X1: Trao đổi kiến thức và - Dùng đúng các thuật ngữ: ảnh ảo, ảnh thật,
ứng dụng vật lí bằng ngôn
ngữ vật lí và các cách diễn tả
đặc thù của vật lí

Năng lực

trao
đổi X3: Lựa chọn, đánh giá được - Quan sát các hiện tượng trong đời sống.
thông tin
các nguồn thông tin khác - Quan sát các hiện tượng qua thí nghiệm
nhau.
X6: Trình bày các kết quả từ Trình bày các kiến thức đã học.
các hoạt động học tập vật lí

Năng
cá thể

C1: Xác định được trình độ Giải thích các hiện tượng trong đời sống hàn
hiện có về kiến thức, kĩ năng Thái độ học tập tích cực, cẩn thận khi làm th
thái độ của cá nhân trong học
lực tập vật lí

C3: Nhận ra được ảnh hưởng Sự phản xạ ánh sáng trên mỗi gương được ứ
vật lí lên các mối quan hệ xã sống và kỹ thuật
hội và lịch sử

II. Cấu trúc nội dung- Định hướng các năng lực cần hướng tới cho học
sinh:
Tiết 7-8 . Chủ đề : Gương cầu.
4


Tính chất ảnh của vật tạo bởi gương cầu.
Ảnh có hứng được trên màn chắn không?
Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không?
II. Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu -Ứng dụng.

1.
Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi.
2.
Sự phản xạ ánh sang trên gương cầu lõm.
Năng lực cần hướng tới cho học sinh
I.

1.
2.

Stt
1

2

Nội dung

Thông hiểu

Vận dụng thấ

Quan sát và nhận
Nhận biết biết được 2 loại
2 loại
gương cầu lồi và
gương
gương cầu lõm

Tính chất
ảnh của

vật
tạo
bởi gương
cầu
lồi,
lõm.

So sánh
vùng nhìn
thấy của
gương
3 phẳng và
gương
cầu lồi.

4

Nhận biết

Sự phản
xạ ánh
sáng trên
gương

Đặc điểm về ảnh Tìm loại gương bằng
của một vật tạo bởi cách dựa vào đặc điểm
gương cầu lồi, ảnh
gương cầu lõm là:
Ảnh của một vật
tạo bởi gương cầu

lồi là ảnh ảo và nhỏ
hơn vật.
Ảnh ảo của một vật
sát gương cầu lõm
là ảnh ảo và lớn
hơn vật.
-Mỗi điểm trên gương
cầu lồiđược coi như
gương phẳng nhỏ. Do đó
có thể áp dụng định luật
phản xạ ánh sáng tại mỗi
điểm trên gương cầu lồi
để vẽ tia phản xạ tương
ứng .
-Pháp tuyến tại mỗi điểm
tới trên gương cầu lồi có
đường kéo dài đi qua tâm
mặt cầu

Bằng thực hành thí ngh
sát thấy vùng nhìn
gương cầu lồi rộng
nhìn thấy của gương
cùng kích thước.
Ứng dụng của gươn
người ta sử dụng gươn
làm gương quan sát đặ
đoạn đường quanh co
người không quan sát
được và làm gương qua

sau của các phương
thông như ô tô, xe má

Tác dụng của gương cầu
lõm:
- Ứng dụng của gương
- Gương cầu lõm có tác Dùng để tập trung ánh
dụng biến đổi một chùm một hướng hay một đi
5


cầu lõm

tia tới song song thành cần chiếu sáng.
một chùm tia phản xạ hội
tụ vào một điểm
- Gương cầu lõm có tác
dụng biến đổi một chùm
tia tới phân kì thích hợp
thành một chùm tia phản
xạ song song.

6


B. KẾ HOẠCH CHI TIẾT
Ngày soạn : 28/11/2018
Ngày dạy: 4/12/2018
Tiết 7: GƯƠNG CẦU
I. Mục tiêu

1. Kiến thức
-Nhận biết được đặc điểm hình dạng của 2 gương, chỉ ra được mặt phản xạ.
- Nêu được những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lồi và tạo
bởi gương cầu lõm.
- Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lồi là tạo ra vùng nhìn thấy rộng
2. Kĩ năng:
-Phân biệt hai loại gương cầu.
- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lồi,
gương cầu lõm. So sánh vùng nhìn thấy của gương lồi và gương phẳng cùng kích
thước.
3. Thái độ
- Yêu thích khoa học, ham tìm tòi học hỏi.
- Hứng thú với môn học
- BVMT từ ứng dụng của gương cầu lõm.
4. Năng lực hướng tới:
- Năng lực sử dụng kiến thức
- Năng lực về phương pháp
- Năng lực trao đổi thông tin
- Năng lực cá thể.
II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Phương pháp
- Thí nghiệm trực quan, hoạt động nhóm, gợi mở, vấn đáp.
2. Phương tiện dạy học
Giáo viên :- Máy tính, máy chiếu.
Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh:
- Gương cầu lõm, gương cầu lồi có giáđỡ thẳng đứng.
- Gương phẳng có bề ngang bằng đường kính của gương cầu.
7



- Quả pin tiểu
- Màn chắn sáng có thể di chuyển được.
Học sinh: Ôn lại tính chất của ảnh tạo bởi gương phẳng
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Tổ chức lớp: Ổn định, kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ. ? Ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng có những đặc điểm gì?
3. Giảng bài mới.
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của
học sinh

Nội dung

1. Hoạt động khởi động
Cho HS quan sát 3 loại gương và
sờ tay vào 3 loại gương

- Nhận biết gương
phẳng trong 3 gương

- Tìm ra gương phẳng?

- Gương cầu lồi là
- GV giới thiệu gương cầu lồi, một phần mặt cầu, có
mặt phản xạ nằm
gương cầu lõm.
phía ngoài mặt cầu
Hai loại gương này cho ảnh như
thế nào và có tác dụng gì => Bài - Gương cầu lõm là

một phần mặt cầu, có
mới.
mặt phản xạ nằm
phía trong mặt cầu
GC lồi

GC lõm
2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động học 1:Nghiên cứu tính
chất của ảnh tạo bởi 2 loại gương
cầu

I. Tính chất của
ảnh tạo bởi gương
cầu lồi, gương cầu
lõm.

- GV yêu cầu học sinh nêu phương
án thí nghiệm, hướng dẫn HS làm
1.Ảnh của vật có
TN để quan sát ảnh của một quả -HS làm việc theo hứng được trên
8


pin trong 2 loại gương

nhóm

- Ảnh của vật tạo bởi gương cầu có
hứng được trên màn chắn không?


màn chắn không?
+ Ảnh của một vật
tạo bởi gương cầu
lồi không hứng
được trên màn chắn
gọi là ảnh ảo.

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra và
rút ra kết luận.

+ Khi vật đặt sát
gương cầu lõm, ảnh
của vật là ảnh ảo.
2.Độ lớn của ảnh
có bằng độ lớn của
vật không?

- Yêu cầu HS dự đoán độ lớn ảnh
của quả pin so với độ lớn của quả
pin.
- Yêu cầu HS nêu phương án so
sánh:Nếu khó khăn GV hướng dẫn
sử dụng ba loại gương cầu lồi, lõm
và gương phẳng, 3 quả pin giống
nhau, đặt trước 3 gương để so sánh
độ lớn 3 ảnh với nhau

-HS dự đoán độ lớn
ảnh của quả pin so

với độ lớn của quả
pin

- GV tổ chức cho học sinh làm thí
nghiệm sau đó hoàn thành phiếu - Học sinh làm việc
theo nhóm trả lời các
học tập 1
câu hỏi trong phiếu
Lưu ý: Đặt vật cách các gương với
học tập 1.
cùng khoảng cách.
- Đại diện từng nhóm
- GV theo dõi và hướng dẫn các
báo cáo kết quả
nhóm nhận xét
- Thảo luận chung cả
- GV chính xác hóa các kiến thức
lớp để thống nhất câu Kết luận:
mà các nhóm đã trả lời
trả lời và rút ra kết + Ảnh ảo tạo bởi
luận:
gương cầu lồi nhỏ
hơn vật.
+ Ảnh ảo tạo bởi
gương cầu lõm lớn
hơn vật.
Hoạt động học 2: Sự phản xạ ánh
sang trên gương cầu- Ứng dụng

II. Sự phản xạ ánh

sang trên gương
cầu- Ứng dụng.
1.Vùng nhìn thấy
9


Tình huống : Cho hs quan sát về -HS quan sát
một số gương nhìn sau của một số
loại phương tiện giao thông.

của gương cầu

- Vì sao gương nhìn sau xe máy, ô
tô thường là gương cầu lồi mà
không là gương phẳng ?
- HS đưa ra dự đoán
về sự khác nhau giữa
vùng nhìn thấy của
- GV : Vậy muốn giải quyết vấn đề gương cầu lồi và
này thì cần khảo sát bằng thực gương phẳng.
nghiệm. Các em hãy đề xuất
phương án để kiểm tra dự đoán của
các em
- GV gợi ý phương án : Để gương -Hs nêu phương án
phẳng ở trước mặt, cao hơn đầu, thí nghiệm.
quan sát các bạn trong gương (đếm
số bạn). Tại vị trí đó đặt gương cầu
lồi, đếm số bạn quan sát được rồi
so sánh.
- HS lựa chọn một

- GV đánh giá kết quả thực hiện trong 2 phương án
làm thí nghiệm kiểm
nhiệm vụ học tập
tra và hoàn thành
- GV chính xác hóa các kiến thức
KL1 (phiếu học tập
HS đã trả lời.
2)
-Giáo viên đưa ra thêm một số ứng
dụng của gương cầu lồi: Trong
giao thông GC lồi lắp ở đoạn - Tổ chức thảo luận
đường cua bị che khuất tầm nhìn, chung cả lớp và HS
trong quản lí siêu thị, gương cầu rút ra kết luận.
lồi kết hợp với camera sẽ quan sát
được rộng hơn…
-GV Tích hợp GDBVMT:

Kết luận:
Vùng nhìn thấy của
gương cầu lồi rộng
hơn vùng nhìn thấy
của gương phẳng có
cùng kích thước

Việc lắp gương cầu lồi tại những
vùng núi cao, hẹp, uốn lượn giúp
người lái xe dễ dàng quan sát
đường ,……giảm thiểu số vụ tai
nạn giao thông và bảo vệ tính
mạng con người

3.Hoạt động luyện tập
10


Hoạt động 4: Luyện tập
Gv yêu cầu HS thực hiện các câu
hỏi sau:
1. Mô tả ảnh của vật tạo bởi 2
gương cầu ?
2. So sánh vùng nhìn thấy của
gương phẳng và gương cầu lồi
cùng kích thước?

1.+ Ảnh ảo tạo bởi
- HS trả lời các câu gương cầu lồi nhỏ
hơn vật.
hỏi đã nêu ra.
- 2 HS trả lời câu hỏi. + Ảnh ảo tạo bởi
gương cầu lõm lớn
- HS khác theo dõi, hơn vật
nhận xét.
2. Vùng nhìn thấy
- Thảo luận cả lớp để của gương cầu lồi
thống nhất câu trả lời rộng hơn vùng nhìn
chính xác:
thấy của gương
phẳngcó cùng kích
thước.

4.Hoạt động vận dụng- mở rộng

Hoạt động 5. Vận dụng
Yêu cầu học sinh làm bài:
1.Trên ô tô, xe máy người ta
thường lắp một gương cầu lồi ở
phía trước người lái xe để quan sát
ở phía sau mà không lắp một
gương phẳng. Làm thế có lợi gì ?

2. Ở những chỗ đường gấp khúc có
vật cản che khuất, người ta thường
đặt một gương cầu lồi lớn? Gương
đó giúp ích cho người lái xe?
Giáo viên nhận xétbài làm của học
sinh






-HS trả lời câu hỏi
của GV
-Thảo luận để thống
nhất câu trả lời

1.Vùng nhìn thấy
của gương cầu lồi
rộng hơn vùng nhìn
thấy của gương
phẳng, vì vậy giúp

cho người lái xe
nhìn được khoảng
rộng hơn ở đằng
sau.
2.Người lái xe nhìn
thấy trong gương
cầu lồi xe cộ và
người bị các vật cản
ở bên đường che
khuất, tránh được tai
nạn.

4.Hướng dẫn về nhà .1’
Đọc phần “Có thể em chưa biết” của bài 7.
Tìm hiểu thêm một số ứng dụng của gương cầu lồi.
Tìm hiểu về sự phản xạ ánh sáng và ứng dụng của gương cầu lõm.
Vẽ vùng nhìn thấy của 3 gương phẳng, cầu lồi, cầu lõm cùng kích thước.

11


Ngày soạn :/ / 2018
Ngày dạy: / / 2018
Tiết 8: GƯƠNG CẦU(tiếp theo)
I.Mục tiêu
1. Kiến thức
- Nêu được ứng dụng chính ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi
một chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ hội tụ vào một điểm ở trước
gương, hoặc có thể biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia
phản xạ song song.

2. Kĩ năng:
- Biết cách bố trí thí nghiệm để quan sát được tia sáng phản xạ qua gương cầu lõm.
- Giải thích được ứng dụng của gương cầu lõm.
-Tìm ra biện pháp BVMT từ ứng dụng của gương cầu lõm.
3. Thái độ
- Yêu thích khoa học, ham tìm tòi học hỏi.
- Hứng thú với môn học
- Có thái độ tích cực trong việc bảo vệ môi trường
4. Năng lực hướng tới:
- Năng lực sử dụng kiến thức.
- Năng lực về phương pháp.
- Năng lực trao đổi thông tin.
- Năng lực cá thể.
II. PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1. Phương pháp
- Thí nghiệm trực quan, hoạt động nhóm,gợi mở, vấn đáp.
12


2. Phương tiện dạy học
Giáo viên : - Máy tính, máy chiếu.
Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh:
- Gương cầu lõm có giáđỡ thẳng đứng.
- Quả pin tiểu.
- Đèn pin để tạo chùm sáng phân kỳ và chùm sáng song song.
Học sinh: Ôn lại tính chất của ảnh tạo bởi gương cầu lồi, gương cầu lõm
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Tổ chức lớp: Ổn định, kiểm tra sĩ số:
2. Kiểm tra bài cũ :Nêu tính chất của ảnh tạo bởi gương cầu lồi, gương cầu lõm?
3. Giảng bài mới.

Hoạt động của
giáo viên

Hoạt động của
học sinh

Nội dung

1. Hoạt động khởi động
-Trình chiếu một số ứng dụng của
gương cầu gương cầu lõm, dựa
vào đâu người lại làm như vậy
chúng ta vào tiết 2 của chủ đề :
Gương cầu

HS quan sát trên
máy chiếu

2. Hoạt động hình thành kiến thức mới
Hoạt động 1: Sự phản xạ ánh
sáng trên gương cầu -ứng dụng

II.Sự phản xạ ánh
sáng trên gương
cầu -Ứng dụng:

- GV hướng dẫn HS làm thí -HS tiến hành thí
nghiệm với hai trường hợp : Chùm nghiệm H 8.2; 8.4
tia tới song song và chùm tia tới
- Đối với chùm sáng

phân kì(điều chỉnh đèn)
song song
- GV làm TN mô phỏng cho HS
- Đối với chùm sáng
quan sát, trình chiếu máy chiếu.
phân kỳ
- GV vẽ hình trên bảng, HS vẽ vào
+ Học sinh quan sát
vở.
thí nghiệm và hoàn
- Yêu cầu HS rút ra kết luận và ghi thành phiếu học tập
vào vở
2.
- GV đánh giá việc thực hiện

2. Sự phản xạ ánh
sáng trên gương
cầu lõm
- Chiếu 1 chùm tia
sáng song song lên
một gương cầu lõm
ta thu được một
chùm tia phản xạ
hội tụ tại 1 điểm
trước gương.
-Một nguồn sáng
nhỏ S đặt trước
13



nhiệm vụ và kết quả báo cáo của
các nhóm.
- GV lưu ý HS: Không phải nguồn
sáng nhỏ nào đặt trước gương cầu
lõm đều cho chùm phản xạ song
song mà chỉ có một vị trí thích hợp
mới cho chùm tia phản xạ song
song.

gương cầu lõm ở
một vị trí thích hợp,
có thể cho một
chùm tia phản xạ
song song.

3.Hoạt động vận dụng- mở rộng
Hoạt động2 : Vận dụng.
-Hướng dẫn HS quan sát H8.3, giới
C4: Vì Mặt trời ở
thiệu thiết bị hứng ánh sáng mặt - HS nghiên cứu và xa, chùm tia tới
trời để làm nóng vật. Yêu cầu HS giải thích câu C4
gương là chùm sáng
giải thích câu C4.
song song do đó
chùm sáng phản xạ
- GV Tích hợp BVMT
hội tụ tại vật do đó
- Mặt trời là một nguồn năng
vật nóng lên.
lượng. Sử dụng năng lượng Mặt

H
trời là một yêu cầu cấp thiết nhằm
giảm thiểu việc sử dụng năng
lượng hóa thạch (tiết kiệm tài -HS ghi nhận
nguyên, bảo vệ môi trường).
- Một cách sử dụng năng lượng
Mặt trời đó là: Sử dụng gương cầu
lõm có kích thước lớn tập trung
ánh sáng Mặt trời vào một điểm
(để đun nước, nấu chảy kim loại,
…)
-Yêu cầu HS tìm hiểu đèn pin và
trả lời câu C6 và giải thích vì sao
nhờ có pha đèn mà đèn sáng đi
xa được?

*Cấu tạo của đèn
pin

- GV hướng dẫn HS sử dụng đèn
- Yêu cầu HS nêu + Pha đèn giống
pin.
gương cầu lõm.
được :
+ Pha đèn giống + Bóng đèn đặt
trước gương có thể
gương cầu lõm.
di chuyển vị trí.
- HS trả lời câu hỏi
14



C6 vào vở

- C6: Nhờ có gương
cầu lõm nên khi
xoay pha đèn đến vị
trí thích hợp sẽ thu
được chùm sáng
phản xạ song song,
ánh sáng sẽ tuyền đi
xa được, không bị
phân tán.

V. KẾT THÚC CHỦ ĐỀ
1. Củng cố, hệ thống chủ đề.
- Giáo viên tổng hợp các nội dung chính của chủ đề.
- Yêu cầu HS làm một bài kiểm tra chủ đề.
2. Hướng dẫn về nhà.
- Yêu cầu HS về nhà ôn lại các kiến thức cũ, đọc có thể em chưa biết, làm bài trong
SBT vật lí 7.
- Chuẩn bị nội dung cho bài 9: tổng kết chương I: Quang học
3. Rút kinh nghiệm.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
PHIẾU HỌC TẬP 1:

15



1/ Điền từ thích hợp vào chỗ chấm:
KL1: Ảnh tạo bởi gương cầu lồi có những tính chất sau đây:
- Là ảnh………… không hứng được trên mà chắn.
- Ảnh ……..….. hơn vật.
KL2: Ảnh tạo bởi gương cầu lõm có những tính chất sau đây:
Đặt một vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy một ảnh………... không
hứng được trên mà chắn và ……….…. vật.
2/ So sánh ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lồi, gương cầu lõm với ảnh
của cùng một vật đó tạo bởi gương phẳng.

PHIẾU HỌC TẬP 2:
KL1: Nhìn vào gương cầu lồi ta quan sát được một vùng……………..…… so với
khi nhìn vào gương phẳng có cùng kích thước.
KL2: - Chiếu một chùm tia tới song song lên một gương cầu lõm, ta thu được một
cùm tia phản xạ……….tại một điểm ở trước gương.
- Gương cầu lõm có tác dụng biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp
thành một chùm ta phản xạ…………

Hệ thống câu hỏi và bài tập kiểm tra chủ đề
1. Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi:
A. Nhỏ hơn vật.
B. Lớn hơn vật
C. Bằng vật
D. Gấp đôi vật
2. Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lồi có tính chất nào sau đây.
A. Là ảnh thật bằng vật.
B. Là ảnh ảo bằng vật.
C. Là ảnh ảo bé hơn vật.
D. Là ảnh thật bé hơn vật.

3. Ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm:
16


A. Nhỏ hơn vật
B. Bằng vật.
C. Lớn hơn vật
D. Bằng nửa vật
4. Ảnh của một vật tạo bởi gương cầu lõm có tính chất nào sau đây.
A. Là ảnh thật bằng vật.
B. Là ảnh ảo bằng vật.
C. Là ảnh ảo bé hơn vật.
D. Là ảnh thật bé hơn vật.
5. Người lái xe ô tô không dùng gương cầu lõm đặt ở phía trước để quan sát ảnh
của các vật ở trên đường, phía sau xe:
A. Gương cầu lõm chỉ cho ảnh thật, phải hứng trên màn mới nhìn thấy được.
B. Vì ảnh ảo quan sát được trong gương cầu lõm rất lớn nên chỉ nhìn thấy một
phần.
C. Vì trong gương cầu lõm ta chỉ nhìn thấy ảnh ảo của những vật để gần không
quan sát được các vật ở xa.
D. Vì vùng nhìn thấy của gương cầu lõm quá bé.
6. Lần lượt đặt trước một gương cầu lồi, một gương phẳng( có cùng chiều rộng),
cách hai gương một khoảng bằng nhau. So sánh vùng nhìn thấy của hai gương.
A. Vùng nhìn thấy của gương phẳng lớn hơn vùng nhìn thấy của gương cầu lồi.
B. Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng.
C. Vùng nhìn thấy của hai gương bằng nhau.
D. Không so sánh được.
7. Cùng một vật đặt trước ba gương, cách gương cùng một khoảng như nhau,
gương nào tạo được ảnh ảo lớn nhất.
A. Gương phẳng.

B. Gương cầu lõm
C. Gương cầu lồi.
D. Không gương nào.
8. Bác sỹ nha khoa dùng gương nào sau đây để quan sát mặt trong răng của bệnh
nhân?
A. Gương cầu lõm.
B. Gương cầu lồi.
C. Gương phẳng.
17


D. Không dùng các loại gương trên.
9. Giải thích vì sao trên ô tô để quan sát được những vật ở phía sau mình người lái
xe thường đặt phía trước một gương cầu lồi?
A. Vì gương cầu lồi cho ảnh rõ hơn gương phẳng.
B. Vì ảnh tạo bởi gương cầu lồi nhỏ hơn nên nhìn được nhiều vật hơn.
C. Vì vùng nhìn thấy của gương cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy của gương phẳng.
D. Vì gương cầu lồi cho ảnh cùng chiều với vật nên dễ nhận biết các vật.
10. Ảnh ....... tạo bởi gương cầu lõm không hứng được trên màn chắn.
11. Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi.............. của gương phẳng có cùng kích
thước..
12. Ảnh ảo của một vật quan sát được trong gương cầu lõm......................... ảnh ảo
của cùng vật đó quan sát được qua gương cầu lồi.
13. Gương ......................... có thể cho ảnh ............................. lớn hơn vật. không
hứng được trên màn chắn.
14. Trong ba loại gương (gương cầu lồi, gương phẳng, gương cầu lõm), gương nào
cho ảnh ảo của cùng một vật lớn hơn ? Xếp theo thứ tự tăng dần từ trái sang phải.
A.Gương phẳng, gương cầu lõm, gương cầu lồi.
B.Gương lõm, gương cầu lồi, gương phẳng.
C. Gương lõm, gương phẳng, gương cầu lồi.

D.Gương cầu lồi, gương phẳng, gương cầu lõm.
15. Hãy giải thích tại sao tại nhứng chỗ đường cong tầm nhìn bị che khuất người ta
thường lắp một gương cầu lồi.
16. Bạn Hương cho rằng : Vùng nhìn thấy trong gương cầu phụ thuộc vào vị trí đặt
mắt trước gương. Để biết bạn Hương nói đúng hay sai .Em hãy đề ra một phương
án và tiến hành thí nghiệm để kiểm tra .
17.(Câu chuyện kể về Acsimet đốt cháy thuyền giặc…). Các em hãy đặt một số câu
hỏi về hiện tượng thuyền giặc bị cháy.
Nêu một số hiện tượng thực tế về ứng dụng của gương cầu lồi và lõm.
18. Trong tay em có hai gương. Bằng cách nào để xác định được gương nào là
gương phẳng, gương nào là gương cầu lồi ?

18


19


20