Giáo Án Lập kế hoạch sinh hoạt cá nhân
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (91.03 KB, 4 trang )
GIÁO ÁN KỸ NĂNG SỐNG KẾT HỢP SINH HOẠT TẬP THỂ
CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH SINH HOẠT CÁ NHÂN
I.
STT
1
ĐỐI TƯỢNG - MỤC TIÊU
I.1. Đối tượng: Trẻ em từ 5 đến 12 tuổi, tương ứng học sinh tiểu học từ lớp 1
a)
-
đến lớp 5.
I.2. Mục tiêu: Sau tiết dạy, học sinh có khả năng:
Về nhận thức:
Nêu được khái niệm quản lý thời gian theo cách hiểu đơn giản;
Cho ví dụ về những việc làm, hành động lãng phí thời gian;
Nêu được bố cục của một bảng kế hoạch sinh hoạt cá nhân;
Trình bày được những việc mà bản thân có thể tự làm mà không cần sự trợ giúp của
b)
II.
ba mẹ.
Về kỹ năng:
Thực hiện tốt các hoạt động phối hợp nhóm;
Liệt kê được những hoạt động trong ngày;
Sắp xếp các hoạt động theo bảng thời gian biểu.
NỘI DUNG CHÍNH
HOẠT
NỘI DUNG
ĐỘNG
Khởi động Trò chơi: Một ngón tay nhúc nhích
1: Trò chơi Nhận biết được khả năng của mình
khởi động
để làm tốt công việc.
Tuy nhiên để làm tốt công việc cần
thêm một yếu tố quan trọng là “thời
gian”.
THỜI
GIAN
Triển
Tham gia 5p
khai trò trò chơi
chơi
HĐ DẠY
HĐ HỌC
2
3
Hoạt động
2: Thuyết
giảng thảo
luận khái
niệm
Hoạt động
3:
Thảo
luận về các
công việc
trong ngày
Hoạt động
3: Xác định
mục
tiêu
ngắn hạn
của
bản
thân
CH1: Hình ảnh cái đồng hồ tượng
trưng cho thời gian. Nhưng cái đồng
hồ không phải là thời gian. Chỉnh
đồng hồ hoặc làm đồng hồ đứng lại
không làm chậm được thời gian.
Vậy thời gian là gì?
Thời gian là khái niệm diễn tả
trình tự xảy ra của các sự kiện và
khoảng kéo dài của chúng.
CH2: Có cách nào giúp chúng ta
quay lại ngày hôm qua không?
- Có cách nào để chúng ta mau đến
ngày mai không?
- Quản lý thời gian là làm điều đó?
Quản lý thời gian là cách thức sắp
xếp và thực hiện các hoạt động cá
nhân nhằm sử dụng tốt các khoảng
thời gian trong ngày.
CH4: Bạn thường làm gì những
lúc rãnh rỗi, đi học về, trước khi
ngủ,…?
- Những việc đó nhằm mục đích gì?
- Có nhất thiết phải làm hay không?
- Thay vào đó có thể làm những việc
có ích gì?
Những việc không cần thiết làm sẽ
làm lãng phí thời gian.
Trò chơi: Điểm số mục tiêu
Xác định mục tiêu trước khi thực
hiện một công việc nào đó sẽ giúp
bạn dễ dàng hoàn thành nó như dự
tính ban đầu. Không có mục tiêu thì
sẽ không biết làm việc đó để làm gì
dẫn đến làm việc không hiệu quả.
CH5: Ước mơ của em là gì? Hãy
vẽ ước mơ của bạn ra tờ giấy.
- Ước mơ đó miêu tả về một con
người như thế nào?
- “Hình ảnh tương lai” của em có
những đặc điểm nỗi bật gì? (kiến
thức, chuyên môn,…)
- Để trở thành một người như vậy,
thì cần nhất điều gì? (học giỏi, đẹp
GV đưa HS
cái đồng sát
hồ
lên
trước mắt
HS
và
thuyết
giảng
quan 10p
Xung
phong trả
GV hỏi lời
và hướng
dẫn trả
lời
GV phát
giấy, bút.
trai/gái, hát hay,…)
- Để …(học giỏi, đẹp trai/gái, hát
hay,…) thì em cần rèn luyện đức
tính gì? (kiên trì, siêng năng, chăm
chỉ, thương người,…)
- Theo em, một người …(kiên trì,
siêng năng, chăm chỉ, thương
người,…)… là một người như thế
nào?
Vậy thì thực hiện ước mơ đó có
khó không? Điều trước mắt cần làm
là gì? (học giỏi, chăm ngoan,…)
Trò chơi: Đập trứng gà:
Hãy xem quả trứng gà như là nỗi sợ
của bạn trước những thử thách hàng
ngày, hãy đương đầu với chúng
bằng cách đập chúng vào đầu. May
mắn bạn sẽ chọn được trứng chín.
Đương đầu khó khăn sẽ có cơ hội
giành chiến thắng, ngại khó tức là
nhận thất bại.
Bên cạnh việc đặt mục tiêu thì rất
cần có phương pháp làm việc. Có
phương pháp sẽ giúp cá nhân làm
việc tốt hơn, hiệu quả hơn.
Trò chơi: hỏi xoáy, đáp xoay: Lắng
nghe cả lớp cùng lặp theo lời của
Giáo viên, khi nào đến câu hỏi thì
dừng lại trả lời. Chỉ việc trả lời có –
lắc đầu và không – gật đầu.
CH6: Điều gì khiến em không thể..
- Thức dậy vào buổi sáng đúng giờ?
- Không thể tập trung làm bài tập ở
nhà?
- Các em có bị ba mẹ nhắc nhỡ ở
những lần đó không? Ba mẹ thường
nói như thế nào?
Có một phương pháp giúp các em
quản lý được hoạt động của mình,
quản lý được thời gian sinh hoạt cá
nhân. Đó là Lập kế hoạch sinh hoạt
cá nhân.
5
6
Hoạt động
5:
Thảo
luận, thiết
kế thời gian
biểu
cá
nhân
CH7: Bạn thường làm gì trong một
ngày?
- Việc nào mà hàng ngày đều phải
làm (từ sáng đến tối)? (đánh răng,
rửa mặt, ăn cơm, xếp mềm gối, thay
đồ,…)
- Những việc đó, em có nhờ ba mẹ
giúp không?
- Những việc này, em tự làm được
không?
- Những việc này có phải ngày nào
cũng làm không?
- Việc này có nhất thiết cần phải làm
không?
- Có những hoạt động nào mà ba mẹ
sắp xếp sẵn cho mình?
Nêu các thành phần cơ bản của
KHSHCN
Thiết kế thời gian biểu:
GV phát những tờ giấy có kẻ sẵn
bảng theo 3 buổi sáng, trưa chiều,
tối. Và sắp xếp theo việc quan trọng,
ít quan trọng, không quan trọng.
Từ những việc trên bảng, hãy xếp
vào bảng thời gian biểu của em.
Hoạt động 3 việc cần làm:
6: Kết thúc + Mua, tự làm 1 quyển sổ tay nhỏ để
bên mình (trong cặp, trên bàn
học,..): Ghi chép những việc cần
làm, những việc cấp bách và những
việc cần lưu ý.
+ Lập thời gian biểu cho mình, sắp
xếp công việc theo 3 buổi.
+ Hoàn thành công việc theo đúng
thời gian biểu, không để trễ hạn
hoặc chuyện hôm nay để ngày mai.
HS liệt kê 20p
và sắp xếp
GV ghi
bảng, sau
đó
hỏi
từng hoạt HS
bổ
động
sung, nhận
xét
GV phát HS
giấy
hiện
thực
