BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (90.52 KB, 2 trang )
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN
* MÃ SỐ: ______________________________
1. Tên sáng kiến giải pháp: “Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học”
2. Mục tiêu của sáng kiến giải pháp :
- Nghiên cứu đề tài Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học với mong
muốn làm sao học sinh của mình có những kĩ năng sống tốt cho tương lai sau này, trở
thành những con người tốt, có ích cho xã hội.
3. Mô tả sáng kiến giải pháp:
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh giúp học sinh tự giải quyết được một số
vấn đề thiết thực trong cuộc sống hằng ngày như: tự chăm sóc sức khỏe, bảo vệ môi
trường và phòng chống các tệ nạn xã hội,
để các em chủ động, tự tin không phụ
thuộc hoàn toàn vào người lớn mà vẫn có thể tự bảo vệ mình. Đây cũng là một nhiệm
vụ quan trọng đối với các thầy cô giáo.
Ngoài ra, giáo viên cần tăng cường cho các em tham gia hoạt động thư viện
một cách tích cực và thường xuyên. Thông qua những câu chuyện, những bài thơ, bài
báo để rèn luyện đạo đức cho các em, giúp các em hoàn thiện mình, dạy các em yêu
thương bạn bè, yêu thương con người.
Không những thế, tôi còn khuyến khích các em cùng chia sẻ những cảm nhận,
những suy nghĩ, những quan sát của mình với cô, thầy với bạn một cách thoải mái, tự
nhiên không gò bó, áp đặt.
Đối với học sinh bậc học tiểu học trò chơi có một vai trò rất quan trọng trong việc rèn
kĩ năng sống cho các em. Các em lớn lên, học hành và khám phá thông qua trò chơi.
Các hành động chơi đòi hỏi các em phải suy nghĩ, giải quyết các vấn đề, thực hành
các ý tưởng.
4. Phạm vi áp dụng: Đối với học sinh Tiểu học
5. Thời gian thực hiện sáng kiến: NH : 2017-2018 và những năm tiếp theo
6. Hiệu quả:
Sau một thời gian trực tiếp giảng dạy trên lớp và hướng dẫn các em tham gia các hoạt
động, tôi tiến hành kiểm tra kết quả việc tiếp thu kĩ năng sống của học sinh như sau:
Thực hành thảo luận nhóm
Tổng số HS
28
Biết lắng nghe, hợp tác
Chưa biết lắng nghe, hay tách ra
khỏi nhóm
SL
TL
SL
TL
26
92,8%
2
7,2%
Ứng xử tình huống trong các trò chơi, hoạt động tập thể
Tổng số HS
28
Biết cách ứng xử hài hòa, phù Chưa biết ứng xử còn hay cãi
hợp
nhau hoặc xô đẩy bạn
SL
TL
SL
TL
26
92,8%
2
7.2%
XÁC NHẬN HIỆU TRƯỞNG
Thạnh phú, tháng 5 năm 2018
Người viết
Nguyễn Long Hoàng
