Bản tham luận
“Giáo dục đạo đức học sinh thông qua các HĐNGLL”
Kính thưa quý vị đại biểu! Các vị khách quý!
Cùng toàn thể các đồng chí trong HĐSP nhà trường!
Trong buổi lễ tổng kết năm học 2016-2017 của trường THCS Nguyễn Trãi ngày
hôm nay, trước hết cho phép tôi được gửi tới quý vị đại biểu, các đ/c trong HĐSP lời
chúc sức khoẻ và hạnh phúc.
Kính thưa các đồng chí!
Qua nghe bản báo cáo tổng kết năm học 2016-2017 của nhà trường do đ/c Trần
Thị Thu – PHT vừa trình bày, tôi hoàn toàn nhất trí với những gì mà bản báo cáo tổng
kết đã nêu. Về phần tôi, tôi cũng xin thay mặt tổ AN-GDCD-TD tham gia một số vấn
đề chung xoay quanh về công tác giáo dục đạo đức HS thông qua các HĐNGLL.
Trước hết chúng ta phải biết Tầm quan trọng của HĐNGLL:
Đó là quá trình kết hợp vai trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác tích cực, tự
rèn luyện của học sinh nhằm hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu là hành vi thói
quen đạo đức của các em.
Và HĐNGLL là một hoạt động quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo
dục toàn diện, thực hiện mục tiêu giáo dục của nhà trường. Chính từ những hoạt động
như: lao động, sinh hoạt tập thể, hoạt động xã hội đã góp phần rất lớn trong việc hình
thành nhân cách của học sinh. Giúp các em biết tự giáo dục, tự rèn luyện, tự hoàn thiện
mình. Có thể nói việc tổ chức các HDNGLL là xây dựng cho các em các mối quan hệ
phong phú, đa dạng; tạo sự thân thiện trong mọi tình huống.
Như chúng ta đã biết nhân cách các em được hình thành và phát triển thông qua
các hoạt động có ý thức. Chính trong quá trình sống, học tập, lao động, giao lưu, vui
chơi giải trí…mỗi người đều tự hình thành và phát triển nhân cách của mình. Ngày
nay, theo đà phát triển đi lên của xã hội, đạo đức của học sinh cũng có nhiều thay đổi.
Theo nhận định chung thì đạo đức của thanh thiếu niên, đặc biệt là ở học sinh sa sút rất
nhiều. Bên cạnh những HS ngoan ngoãn, ý thức đạo đức tốt, có hành vi ứng xử đẹp thì
chúng ta vẫn thấy học sinh nói tục, chửi bậy, không vâng lời cha mẹ, vô lễ với thầy cô
giáo; đánh nhau, trốn học; có tư tưởng, nhận thức lệch lạc, sống không có lý tưởng…
cũng xuất hiện nhiều hơn.

Vậy thì do đâu mà đạo đức, lối sống, tư tưởng của học sinh ngày càng đi xuống
như vậy?
Thiết nghĩ đây là câu hỏi ko chỉ riêng tôi mà tất cả chúng ta ngồi ở đây đều đặt
ra khi chứng kiến HS vi phạm. Và tôi nghĩ có rất nhiều nguyên nhân nhưng nguyên
nhân chủ yếu (về mặt gđ): phải chăng là do cuộc sống quá hiện đại nên đã làm cho mọi
người trong xã hội quá bận rộn với công việc mà quên đi một việc hết sức quan trọng
đó là gần gũi, giáo dục con cái của họ. Hoặc những thói hư tật xấu, cung cách làm ăn,
cách giao lưu, ứng xử của một bộ phận người ngoài xã hội đã dần thấm sang trẻ em,
làm ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách các em (về mặt xh). Mặt khác có lẽ do chúng ta
chưa tìm ra những giải pháp tốt có hiệu quả trong việc giáo dục đạo đức cho HS (về
mặt nt) khi xã hội ngày càng phát triển và thay đổi như hiện nay.
1


Trong những năm qua công tác giáo dục HĐNGLL ở trường chúng ta đã có
nhiều sự thay đổi rõ nét. Đó là do có sự quan tâm sâu sát của các cấp quản lý giáo dục,
các đơn vị trường học, đội ngũ giáo viên chúng ta cũng như toàn thể cộng đồng đã có
các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động. Nhà trường đã thực hiện
theo các văn bản chỉ đạo việc tổ chức các HĐNGLL, đặc biệt là khi Bộ GD-ĐT phát
động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì việc
đầu tư cho HĐNGLL, việc gắn giáo dục với cộng đồng đã được nhà trường chú trọng
nhiều hơn.
3. Những việc đã làm được:
Trong năm học 2016-2017 nhằm nâng cao chất lượng HĐNGLL trong nhà
trường, gắn giáo dục nhà trường với cộng đồng, xây dựng trường học thân thiện, học
sinh tích cực thì ngay từ đầu năm học nhà trường xây dựng chương trình, nội dung để
triển khai thực hiện các hoạt động lớn, các hội thi liên quan đến học sinh.
Đã có sự phân công cụ thể, phối kết hợp phân công cho từng thành viên trong
nhà trường để thực hiện các nội dung HĐNGLL: GVCN có nhiệm vụ đôn đốc, hướng
dẫn HS tham gia các hoạt động. TPT Đội kết hợp với GV phụ trách hoạt động nghiên

cứu, tổ chức các hội thi như: văn nghệ hát về thầy cô-mái trường; tham gia thi đấu
TDTT; các hội thi vẽ tranh, cắm hoa theo chủ đề; tổ chức thi các trò chơi dân gian…Về
phía Chi Đoàn nhà trường có sự hỗ trợ đắc lực cho Đội TNTP trong việc tổ chức các
chương trình hoạt động. Cán bộ thư viện trực tiếp tổ chức giới thiệu sách đến GV-HS.
Các tổ chuyên môn tổ chức các buổi ngoại khóa về GD giới tính- KSS VTN, về ATGT,
về môi trường, về văn học địa phương... Chương trình HĐNGLL đã bám theo các ngày
lễ lớn trong tháng và theo chủ điểm để hoạt động.
- Đã tổ chức các hoạt động mang tính tập thể cao: Tháng 8, 9: Tập nghi thức,
văn nghệ chuẩn bị cho lễ Khai giảng. Tháng 10, 11: Văn nghệ chuẩn bị chào mừng
20/11. Tháng 12: tìm hiểu về Anh bộ đội Cụ Hồ; Tháng 1, 2: các hoạt động hướng về
chủ đề Mừng Đảng, mừng Xuân. Tháng 3, 4: Tập trung tổ chức các hoạt động TDTT,
kết nạp Đoàn cho HS, hoạt động về nguồn. Thông qua các hoạt động lớn là việc tìm
hiểu nội dung, chủ đề theo chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp và giáo dục rèn
luyện kỹ năng sống cho HS.
- Liên tục có những hoạt động thiết thực để giáo dục HS về truyền thống “Uống
nước nhớ nguồn” như: thực hiện tốt việc nhận chăm sóc phần mộ Liệt sĩ tại nghĩa trang
Đường 9, các đoàn thể trong nhà trường cùng tổ chức và hướng dẫn Đội TNTP thăm
hỏi các gia đình chính sách, tặng quà nhân các ngày Lễ, Tết, ngày TBLS 27/7; Công
tác hỗ trợ ủng hộ bạn nghèo vượt khó, chăm sóc và đỡ đầu 2 HS là con em của công
dân huyện đảo Cồn Cỏ, ủng hộ Tết vì bạn nghèo đều được các em hưởng ứng…
- Tập trung đẩy mạnh công tác hướng về cộng đồng qua các hoạt động ngoại
khóa, tuyên truyền như: thực hiện tốt An toàn giao thông, vệ sinh môi trườngVSATTP, chạy việt dã “vì sk cộng đồng”. Thực hiện công tác giữ gìn vệ sinh cảnh
quan trường học luôn sạch đẹp, vệ sinh đoạn đường em chăm; tuyên truyền với mọi
người về việc giữ gìn vệ sinh chung như: nhặt rác, bỏ rác đúng nơi quy định…
- Phối hợp chặt chẽ, nhịp nhàng giữa các đơn vị, ban ngành ngoài nhà trường để
thực hiện kế hoạch và làm tốt công tác giáo dục. Cụ thể: Phối hợp Thành đoàn, Đoàn
phường, Sở TDTT, Nhà thiếu nhi Tỉnh… trong công tác tổ chức các hoạt động lớn như
Văn nghệ, Thể dục thể thao, sân chơi hè cho học sinh.
2



- Các đoàn thể trong nhà trường thực hiện tốt công tác phối hợp, đặc biệt là chủ
động trong các hoạt động bề nổi, các hoạt động lớn của nhà trường. Ban đại diện cha
mẹ học sinh của trường có những giải pháp tích cực vào các hoạt động giáo dục chung,
đặc biệt là hỗ trợ khen thưởng cho HS.
4. Kết quả:
Chương trình HĐNGLL được tập thể CB-GV trong trường thực hiện nghiêm
túc, chất lượng giáo dục được nâng lên nhờ có sự bổ trợ của hoạt động này. Chất lượng
của các hoạt động phong trào được thể hiện rõ nét, học sinh hăng hái, tích cực tham gia
hoạt động tập thể, mạnh dạn hơn trong giao tiếp, thân thiện hơn trong cư xử; đa số đội
ngũ GV có trách nhiệm cao đối với công tác HĐNGLL. Các hoạt động phong trào đi
vào nề nếp và có chất lượng. Những phong trào lớn như văn nghệ, TDTT trong học
sinh đều đạt kết quả cao.
5. Đề xuất, kiến nghị:
Để thực hiện HĐNGLL mang tính bền vững thì trước tiên phải tuyên truyền kịp
thời với CMHS về tác dụng, tầm quan trọng của HĐNGLL để CMHS tạo điều kiện cho
con em tham gia các hoạt động tập thể lớn.
Đối với ngành GD các cấp: có giải pháp biên soạn nội dung chương trình ngoài
giờ lên lớp theo hướng mở, đa dạng về nội dung, phong phú về hình thức, phù hợp với
tình hình thực tế của trường và địa phương. Mở lớp tập huấn cho đội ngũ giáo viên về
HĐNGLL (ngoài TPT và GVCN thì các GV khác có thể tham gia, đặc biệt là GV phụ
trách hoạt động bề nổi và nên có GV chuyên trách về mảng HĐ này), tập huấn các kỹ
năng sinh hoạt tập thể cho GV theo từng giai đoạn.
Đối với nhà trường: Quán triệt kỹ tinh thần nội dung, chương trình HĐNGLL
cho đội ngũ GV. Xây dựng nội dung NGLL phù hợp với tình hình đơn vị. Cần có sự
đầu tư các điều kiện cho tổ chức các HĐNGLL như: Sân chơi, sân khấu phải sạch sẽ,
rộng rãi, thoáng mát, đủ cho học sinh tham gia hoạt động. Âm ly, loa máy, micrô cần
được bổ sung mua sắm để phục vụ tốt cho HĐNGLL. Nên lựa chọn nội dung chủ điểm
mang tính tuyên truyền, cổ động lớn để tổ chức HĐNGLL. Nhà trường cần có những
giải pháp thiết thực để hỗ trợ kinh phí cho HĐNGLL.

* Tóm lại: Việc tổ chức HĐNGLL trong trường hiện nay không ngoài mục đích
là góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đạt được những điều mà quan
điểm giáo dục của Đảng đã đề ra cho ngành giáo dục. Vì vậy, mỗi một CB-GV mà
đứng đầu là BGH nhà trường - phải nhận thức đầy đủ và đúng mức tầm quan trọng của
HĐNGLL. Qua đó thể hiện sự đồng lòng, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện tốt
nhiệm vụ chính trị của ngành, thực hiện nhiệm vụ dạy-học và tổ chức được nhiều
HĐNGLL có hiệu quả.
Trên đây là một số ý kiến của tôi về công tác phong trào HĐNGLL trong nhà
trường. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp bổ sung của quý thầy cô giáo.
Cuối cùng, tôi xin chúc các quý vị đại biểu, quý thầy cô giáo mạnh khỏe, hạnh phúc.
Chúc Hội nghị Tổng kết năm học thành công tốt đẹp.

3