Giao an tin hoc 8 HK 2 2108
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (767.04 KB, 87 trang )
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
PHƯƠNG ÁN PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC THCS LỚP 8
TUẦN
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
TIẾT
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
70
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
TÊN BÀI BẠY – NỘI DUNG
Bài 7. Câu lệnh lặp
Bài 7. Câu lệnh lặp
Bài tập
Bài tập (tt)
TH 5. Sử dụng lệnh lặp for ... do
TH 5. Sử dụng lệnh lặp for ... do
Học vẽ hình với Phần mềm Geogebra
Học vẽ hình với Phần mềm Geogebra
Học vẽ hình với Phần mềm Geogebra
Học vẽ hình với Phần mềm Geogebra
Học vẽ hình với Phần mềm Geogebra
Học vẽ hình với Phần mềm Geogebra
Bài 8. Lặp với số lần chưa biết trước
Bài 8. Lặp với số lần chưa biết trước
TH 6. Sử dụng lệnh lặp while...do
TH 6. Sử dụng lệnh lặp while...do
Bài tập 4
Bài tập 5
KIỂM TRA LÝ THUYẾT (1 tiết)
Bài 9. Làm việc với dãy số
Bài 9. Làm việc với dãy số
Bài tập 6
TH 7. Xử lí dãy số trong ch trình
TH 7. Xử lí dãy số trong ch trình
Quan sát hình kgian với Phần mềm Yenka
Quan sát hình kgian với Phần mềm Yenka
Quan sát hình kgian với Phần mềm Yenka
Quan sát hình kgian với Phần mềm Yenka
Quan sát hình kgian với Phần mềm Yenka
Quan sát hình kgian với Phần mềm Yenka
KIỂM TRA THỰC HÀNH (1 tiết)
Ôn tập
Ôn tập
Ôn tập
Ôn tập
Kiểm tra học kì II
Năm học: 2017 – 2018
Trang −1−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 20
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 37
Bài 7. CÂU LỆNH LẶP
Ngày soạn: 02/01/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp trong ngôn ngữ lập trình.
- Biết ngôn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để chỉ dẫn máy tính thực hiện lặp đi lặp lại công
việc nào đó một số lần.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng vận dụng câu lệnh lặp.
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực Tự học; tư duy logic
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cần nhu cầu dùng cấu trúc lặp.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo đối tượng riêng lẻ.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết dùng 1 câu lệnh lặp thay cho nhiều câu lệnh.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Yêu cầu: Vẽ 5 đường tròn có bán kính
nhập từ bàn phím và tâm của đường tròn
sau cách tâm của đường tròn trước đó
một đoạn bằng bán kính.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Gọi một vàihoọc sinh báo cáo
Bước 4. Phương án KTĐG.
Gọi một vài học sinh khác nhận xét
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
Nhắc lại nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiệnn hiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Học sinh báo cáo kết quả
Bước 4. Phương án KTĐG
Học sinh nhận xét
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: (20’)
2.1. Các công việc phải thực hiện (8’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết có những công việc lặp đi lặp lại nhiều lần hằng ngày.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo đối tượng riêng lẻ.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết nêu ví dụ về những công việc được lặp lại hằng ngày.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Yêu cầu: Trong cuộc sống hằng ngày,
nhiều hoạt động được thực hiện lặp đi
lặp lại nhiều lần..
Hãy nêu một vài ví dụ.
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
Nhắc lại nhiệm vụ.
Năm học: 2017 – 2018
NỘI DUNG
1. Các công việc
phải thực hiện
Trang −2−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Gọi một vài học sinh báo cáo
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiệnn hiệm vụ
Khi viết chương
trình máy tính,
trong nhiều trường
Bước 3. Báo cáo
hợp ta cũng phải
viết lặp lại nhiều
? Em hãy cho 1 vài vì dụ trong cuộc Học sinh báo cáo kết quả
câu lệnh chỉ để
sống mà ta phải thực hiện lặp đi lặp lại + Số lần lặp biết trước:
nhiều lần với số lần có thể biết trước và Các ngày trong tuần các em đều thực hiện 1 phép
lặp đi lặp lại hoạt động buổ sáng tính nhất định
không biết trước.
đến trường và buổi trưa trở về nhà.
+ Số lần lặp không biết trước:
Trong một trận cầu lông các em lặp
đi lặp lại công việc đánh cầu cho
đến khi kết thúc trận cầu.
Bước 4. Phương án KTĐG
Bước 4. Phương án KTĐG.
Học sinh nhận xét
Gọi một vài học sinh khác nhận xét
2.2. Câu lệnh lặp – một câu lệnh thay cho nhiều câu lệnh (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cấn có câu lệnh lặp để thay cho nhiều câu lệnh.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết khái niệm cấu trúc lặp và câu lệnh lặp.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Yêu cầu: Giả sử cần vẽ 3 hình vuông Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
có cạnh 1 đơn vị. Mỗi hình vuông là Nhắc lại nhiệm vụ.
ảnh dịch chuyển của hình bên trái nó
một khoảng cách 2 đơn vị. Việc vẽ hình
có thể thực hiện theo thuật toán nào
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ
Thực hiệnn hiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Gọi một vài hoọc sinh báo cáo
Bước 3. Báo cáo
Học sinh báo cáo kết quả
Việc vẽ hình có thể thực hiện theo
thuật toán sau:
- Bước 1: vẽ hình vuông(vẽ liên
tiếp 4 cạnh và trở về đỉnh ban đầu)
- Bước 2: Nếu số hình vuông đã
được vẽ ít hơn 3 , di chuyển bút vẽ
về bên phải 2 đơn vị và trở lại
bước 1; ngược lại thì kết thúc thuật
toán.
Học sinh chú ý lắng nghe, ghi nhớ
Bước 4. Phương án KTĐG.
kiến thức.
Gọi một vài học sinh khác nhận xét
Bước 4. Phương án KTĐG
Học sinh nhận xét
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
NỘI DUNG
2. Câu lệnh lặp một lệnh thay cho
nhiều lệnh:
- Cách mô tả các
hoạt động trong
thuật toán như các
ví dụ được gọi là
cấu trúc lặp
- Mọi ngôn ngữ
lập trình đều có
cách để chỉ thị cho
máy tính thực hiện
cấu trúc lặp với
một câu lệnh đó là
“câu lệnh lặp”
Trang −3−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết viết được thuật toán tính tổng.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm đôi.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết viết thuật toán tính tổng.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Yêu cầu: Viết thuật toán tính tổng của
dãy số: A = 1 + 2 + 3 ... + 100
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Gọi một vài hoọc sinh báo cáo
Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
3. Luyện tập:
Nhắc lại nhiệm vụ.
Viết thuật toán tính tổng của dãy
số: A = 1 + 2 + 3 ... + 100
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiệnn hiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Học sinh báo cáo kết quả
Bước 1: S ← 0; i ← 0.
Bước 2: i← i + 1
Bước 3: nếu i ≤ 100, thì S ← S + i
và quay lại bước 2; ngược lại kết
thúc.
Học sinh chú ý lắng nghe, ghi nhớ
Bước 4. Phương án KTĐG.
kiến thức.
Gọi một vài học sinh khác nhận xét
Bước 4. Phương án KTĐG
Học sinh nhận xét
4. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- Về nhà học bài, kết hợp SGK.
- Xem trước bài mới.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV:
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Bước 4. Phương án KTĐG
VI. Rút kinh nghiệm – Bổ sung
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −4−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −5−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 20
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 38
Bài 7. CÂU LỆNH LẶP (tt)
Ngày soạn: 02/01/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Biết được cú pháp và hoạt động của vòng lặp xác định For..do
- Biết sử dụng vòng lặp For..do để viết một số chương trình.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng vòng lặp để làm bài tập
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học
4. Định hướng hình thành năng lực: Sử dụng vòng lặp để giải một số bài tập đơn giản.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết có những công việc lặp đi lặp lại nhiều lần hằng ngày.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo đối tượng riêng lẻ.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết nêu ví dụ về những công việc được lặp lại hằng ngày.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Yêu cầu: Trong cuộc sống hằng ngày,
nhiều hoạt động được thực hiện lặp đi
lặp lại nhiều lần..
Hãy nêu một vài ví dụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Quan sát học sinh thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Gọi một vài học sinh báo cáo
? Em hãy cho 1 vài vì dụ trong cuộc
sống mà ta phải thực hiện lặp đi lặp lại
nhiều lần với số lần có thể biết trước và
không biết trước.
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
Nhắc lại nhiệm vụ.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiệnn hiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Học sinh báo cáo kết quả
+ Số lần lặp biết trước:
Các ngày trong tuần các em đều
lặp đi lặp lại hoạt động buổ sáng
đến trường và buổi trưa trở về
nhà.
+ Số lần lặp không biết trước:
Trong một trận cầu lông các em
lặp đi lặp lại công việc đánh cầu
Bước 4. Phương án KTĐG.
cho đến khi kết thúc trận cầu.
Gọi một vài học sinh khác nhận xét
Bước 4. Phương án KTĐG
Học sinh nhận xét
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Ví dụ về câu lệnh lặp: (12’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cấn có câu lệnh lặp để thay cho nhiều câu lệnh.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết khái niệm cấu trúc lặp và câu lệnh lặp.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −6−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
+ Học sinh chú ý lắng nghe =>
- Học sinh quan sát hoạt động của vòng ghi nhớ kiến thức.
lặp trên sơ đồ khối => nêu hoạt động
của vòng lặp.
+ Hoạt động của vòng lặp:
- B1: biến đếm nhận giá trị đầu
- B2: Chương trình kiểm tra biểu
thức điều kiện, nếu biểu thức điều
Ví dụ: Chương trình sau sẽ in ra màn kiện đúng thì thực hiện câu lệnh.
hình thứ tự lần lặp.
- B3: Biến đếm tự động tăng lên 1
Program lap;
đơn vị và quay lại B2.
Var i: integer;
- B4: Nếu biểu thức điều kiện
Begin
nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi
Clrscr;
vòng lặp.
For i:= 1 to 10 do
Học sinh chú ý lắng nghe
Writeln(‘Day la lan lap thu’,i);
Readln;
End.
2.2. Tìm hiểu cách tính tổng và tích bằng câu lệnh lặp: (20’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết viết được thuật toán tính tổng.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm đôi.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết viết thuật toán tính tổng.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
3. Ví dụ về câu
lệnh lặp:
- Cú pháp:
For
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Ví dụ 5: Chương trình sau đây sẽ
tính tổng N số tự nhiên đầu tiên
với N nhập từ bàn phím.
Program tinh_tong;
Var
N,i: Integer;
S: longint;
Begin
Clrscr;
Writeln(‘Nhap N =’);
Readln(N);
S:=0;
For i:=1 to N do
S:=S+i;
Witeln(‘tong la:’,S);
Readln;
End.
- Ví dụ 6: Ta kí hiệu N! là tích N
số tự nhiên đầu tiên:
N! = 1.2.3…N
Yêu cầu học sinh viết chương
trình theo sự hướng dẫn của giáo
viên.
Bước 1. Nhận nhiệm vụ.
Nhắc lại nhiệm vụ.
Viết thuật toán tính tổng của dãy
số: A = 1 + 2 + 3 ... + 100
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiệnn hiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Học sinh báo cáo kết quả
Bước 1: S ← 0; i ← 0.
Bước 2: i← i + 1
Bước 3: nếu i ≤ 100, thì S ← S + i
và quay lại bước 2; ngược lại kết
thúc.
Học sinh chú ý lắng nghe, ghi nhớ
kiến thức.
Bước 4. Phương án KTĐG
Học sinh nhận xét
4. Tìm hiểu tính tổng
và tích bằng câu lệnh
lặp:
Ví dụ 5: Chương trình
sau đây sẽ tính tổng N
số tự nhiên đầu tiên
với N nhập từ bàn
phím.
Program tinh_tong;
Var N,i: Integer;
S: longint;
Begin
Clrscr;
Writeln(‘Nhap N =’);
Readln(N);
S:=0;
For i:=1 to N do
S:=S+i;
Witeln(‘tong la:’,S);
Readln;
End.
- Ví dụ 6: Ta kí hiệu
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Program tinh_giai_thua;
Var
N,i: Integer;
P: Longint;
Begin
Năm học: 2017 – 2018
Trang −7−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Clrscr;
Write(‘Nhap N =’);
readln(N);
P:=1;
For i:=1 to N do
P:=P*i;
Wirteln(N,’!=’,P);
Readln;
N! là tích N số tự
nhiên đầu tiên:
N! = 1.2.3…N
Program
tinh_giai_thua;
Var
N,i: Integer;
P: Longint;
Begin
Clrscr;
Write(‘Nhap N =’);
readln(N);
P:=1;
For i:=1 to N do
P:=P*i;
Wirteln(N,’!=’,P);
Readln;
End.
End.
3. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, VẬN DỤNG (7’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết viết được thuật toán tính tổng.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm đôi.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết viết thuật toán tính tổng.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Nêu cú pháp và hoạt động của
vòng lặp không xác định.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV:
HS
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
+ Hoạt động của vòng lặp:
- B1: biến đếm nhận giá trị đầu
- B2: Chương trình kiểm tra biểu
thức điều kiện, nếu biểu thức điều
kiện đúng thì thực hiện câu lệnh.
- B3: Biến đếm tự động tăng lên 1
đơn vị và quay lại B2.
- B4: Nếu biểu thức điều kiện
nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi
vòng lặp.
Bước 4. Phương án KTĐG
4. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −8−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- Về nhà học bài, kết hợp SGK.
- Xem trước bài mới.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
Bước 4. Phương án KTĐG.
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Bước 4. Phương án KTĐG
VI. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −9−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tuần: 21
Tiết: 39
Ngày soạn: 02/01/2018
BÀI TẬP
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Sử dụng các kiến thức đã học để làm một số bài tập
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng các câu lệnh trong Pascal
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực sử dụng biến.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết viết các hoạt động của vòng lặp không xác định.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết các hoạt động của vòng lặp không xác định.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Nêu cú pháp và hoạt động của
vòng lặp không xác định.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV: Gọi 1 học sinh lên bảng, cả lớp
làm bài vào vở nháp
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm.
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
+ Hoạt động của vòng lặp:
- B1: biến đếm nhận giá trị đầu
- B2: Chương trình kiểm tra biểu
thức điều kiện, nếu biểu thức điều
kiện đúng thì thực hiện câu lệnh.
- B3: Biến đếm tự động tăng lên 1
đơn vị và quay lại B2.
- B4: Nếu biểu thức điều kiện
nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi
vòng lặp.
Bước 4. Phương án KTĐG
HS nhận xét, đánh giá câu trả lời
của bạn
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Bài tập 1: (14’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −10−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- Sau khi thực hiện đoạn chương trình
sau, giá trị của biến j bằng bao nhiêu ?
j:= 0;
For i:= 1 to 5 do j:= j + 2;
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ và
thựch iện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 4. Phương án KTĐG.
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Học sinh lắng nghe
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu
của giáo viên.
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Sau khi thực hiện đoạn chương
trình trên, giá trị của biến j = 10
Bước 4. Phương án KTĐG
NỘI DUNG
Bài tập 1:
Sau khi thực hiện
đoạn chương trình
sau, giá trị của
biến j bằng bao
nhiêu ?
j:= 0;
For i:= 1 to 5 do
j:= j + 2;
2.2. Bài tập 2: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cấu trúc của vòng lặp
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm đôi.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cấu trúc của vòng lặp
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ Bước 1. Nhận nhiệm vụ
không? Vì sao?
a) For i:= 100 to 1 do Writeln(‘A’);
b) For i:= 1.5 to 10.5 do Writeln(‘A’);
c) For i:= 1 to 10 do Writeln(‘A’);
d) For i:= 1 to 10 do; Writeln(‘A’);
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV: Yêu cầu hs thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV: Yêu cầu học sinh thảo luận sau đó
báo cáo kết quả thảo luận.
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV: Yêu cầu học sinh nhận xét
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
2. Bài tập 2.
- Các câu lệnh
Pascal sau có hợp
lệ không? Vì sao?
a) For i:= 100 to 1
do Writeln(‘A’);
b) For i:= 1.5 to
10.5
do
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Writeln(‘A’);
c) For i:= 1 to 10
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
do
cáo
Writeln(‘A’);
Học sinh đọc đề bài => suy nghĩ d) For i:= 1 to 10
và trả lời.
do; Writeln(‘A’);
a) Câu lệnh này không hợp lệ vì
giá trị đầu lớn hơn giá trị cuối.
b) Câu lệnh này không hợp lệ vì
giá trị đầu và giá trị cuối không
phải là giá trị nguyên.
c) Đây là câu lệnh hợp lệ.
d) Đây là câu lệnh không hợp lệ vì
sau từ khóa do không có dấu
chấm phẩy.
Bước 4. Phương án KTĐG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −11−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
2.3. Bài tập 3: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết viết chương trình để in ra màn hình bản cửu chương.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm đôi.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cấu trúc của vòng lặp
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Các câu lệnh Pascal sau có hợp lệ Viết
chương trình in ra màn hình bảng cửu
chương 2.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV: Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV: Yêu cầu học sinh thảo luận sau đó
báo cáo kết quả thảo luận.
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV: Yêu cầu học sinh nhận xét
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
NỘI DUNG
3. Bài tập 3
- Viết chương
trình in ra màn
hình bảng cửu
chương 2.
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Program in_bang_cuu_chuong ;
Var i: integer;
Begin
Clrscr;
For i:= 1 to 10 do
Writeln(2,’ x’,i,’ = ’,i*2);
Readln;
End.
Bước 4. Phương án KTĐG
3. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀNHAÀ (2’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Nêu cú pháp và hoạt động của
vòng - Về nhà hệ thống lại các kiến
thức đã học, tiết sau làm bài tập (tt)
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV:
VI. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Bước 4. Phương án KTĐG
———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −12−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 21
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 40
BÀI TẬP (tt)
Ngày soạn: 02/01/2018
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Sử dụng các kiến thức đã học để giải một số bài tập đơn giản.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng các câu lệnh trong Pascal
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
4. Định hướng hình thành năng lực: Năng lực sử dụng biến.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết viết các hoạt động của vòng lặp không xác định.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm 5 – 6 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết các hoạt động của vòng lặp không xác định.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Đối với từng đoạn chương trình
Pascal sau đây, hãy cho biết lệnh
Writeln in ra màn hình giá trị của i, j, k
là bao nhiêu?
- Đoạn 1:
j:=2; k:=3;
for i:=1 to 5 do
j:=j+1; k:=k+1;
cach:=’ ‘;
writeln(j,cach,k);
- Đoạn 2:
j:=2; k:=3;
for i:=1 to 5 do
begin
j:=j+1; k:=k+1;
end;
cach:=’ ‘;
writeln(j,cach,k);
- Đoạn 3:
j:=2; k:=3;
for i:=1 to 5 do
if i mod 2 = 0 then
j:=j+1; k:=k+1;
cach:=’ ‘;
writeln(j,cach,k);
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV: 2 máy cùng bàn lập thành 1 nhóm
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
Học sinh đọc đề bài => suy nghĩ
và trả lời.
- In ra màn hình:
7 4
- In ra màn hình:
7 8
- In ra màn hình:
4 4
Bước 4. Phương án KTĐG
HS nhận xét, đánh giá câu trả lời
của bạn
Năm học: 2017 – 2018
Trang −13−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm.
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- Viết chương trình tính tổng:
S=1/1+1/2+...+1/n với giá trị n nhập
vào từ bàn phím.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ
và thựch iện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
Bước 4. Phương án KTĐG.
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Học sinh lắng nghe
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu
của giáo viên.
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Học sinh viết chương trình theo
yêu cầu của giáo viên.
Program Tinh_tong;
Var i,n: integer; S: real;
Begin
Clrscr;
Write(‘Nhap n:’);
Readln(n);
S:=0;
For i:= 1 to n do S:=S+1/i;
Writeln(‘S=’,S);
Readln;
End.
Bước 4. Phương án KTĐG
NỘI DUNG
Bài tập:
Viết chương trình
tính tổng:
S=1/1+1/2+...+1/n
với giá trị n nhập
vào từ bàn phím.
Program Tinh_tong;
Var i,n: integer;
S: real;
Begin
Clrscr;
Write(‘Nhap
n:’);
Readln(n);
S:=0;
For i:= 1 to n do
S:=S+1/i;
Writeln(‘S=’,S);
Readln;
End.
3. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Nêu cú pháp và hoạt động của
vòng - Về nhà hệ thống lại các kiến
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Năm học: 2017 – 2018
Trang −14−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
thức đã học, tiết sau thực hành.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV:
VI. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
NỘI DUNG
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Bước 4. Phương án KTĐG
———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −15−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 22
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 41
Ngày soạn: 12/01/2018
Bài thực hành 5. SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR … DO
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For..do.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu chương trình
3. Thái độ: học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực hiện một số công việc.
4. Định hướng hình thành năng lực: Sử dụng lệnh lặp FOR .. DO để viết chương trình
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA: (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết hoạt động của vòng lặp.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm 5 – 6 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết các hoạt động của vòng lặp.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Hãy nêu cú pháp và chức năng của
câu lệnh lặp For..
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV: 2 máy cùng bàn lập thành 1 nhóm
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Báo cáo
- Cú pháp:
For <biến đếm>:= <giá trị đầu>
to <giá trị cuối> do
<câu lệnh>;
+ Hoạt động của vòng lặp:
- B1: biến đếm nhận giá trị đầu
- B2: Chương trình kiểm tra biểu
thức điều kiện, nếu biểu thức điều
kiện đúng thì thực hiện câu lệnh.
- B3: Biến đếm tự động tăng lên 1
đơn vị và quay lại B2.
- B4: Nếu biểu thức điều kiện
nhận giá trị sai thì thoát ra khỏi
vòng lặp.
Bước 4. Phương án KTĐG.
Bước 4. Phương án KTĐG
GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm.
HS nhận xét, đánh giá câu trả lời
của bạn
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −16−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- Viết chương trình in ra màn hình
bảng nhân của một số từ 1 đến 9, số
nhập được từ bàn phím và dừng màn
hình để có thể quan sát kết quả.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ và
thựch iện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Học sinh lắng nghe
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu
của giáo viên.
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Program Bang_nhan;
uses crt;
- Viết chương trình ra giấy nháp. Tìm var N,i:integer;
hiểu ý nghĩa của các câu lệnh trong begin
chương trình, dịch chương trình và sửa
clrscr;
lỗi.
write('Nhap so N=');
readln(N);
writeln;
- Chạy chương trình với các giá trị nhập
writeln('Bang nhan ',N);
vào lần lược là 1, 2,…10. Quan sát kết
writeln;
quả nhận được trên màn hình
for i:=1 to 10 do
writeln(N,' x ',i:2,' =
Bước 4. Phương án KTĐG.
',N*i:3);
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
readln;
GV nhận xét buổi thực hành, cho HS
end.
rút kinh nghiệm sau buổi thực hành.
Bước 4. Phương án KTĐG
3. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Nêu cú pháp và hoạt động của
vòng - Về nhà hệ thống lại các kiến
thức đã học, tiết sau làm bài tập (tt)
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV:
VI. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Viết chương trình
in ra màn hình
bảng nhân của
một số từ 1 đến 9,
số nhập được từ
bàn phím và
dừng màn hình
để có thể quan sát
kết quả
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Bước 4. Phương án KTĐG
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −17−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −18−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 22
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 42
Ngày soạn: 12/01
Bài thực hành 5. SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR … DO (tt)
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For..do.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu chương trình
3. Thái độ: học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực hiện một số công việc.
4. Định hướng hình thành năng lực: Sử dụng lệnh lặp FOR .. DO để viết chương trình
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
1.1. Chỉnh sửa chương trình để làm đẹp kết quả trên màn hình. (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết hoạt động của vòng lặp.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm 5 – 6 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết các hoạt động của vòng lặp.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
GV: Kết quả chủ chương trình nhận
được trong bài 1 có những nhược điểm Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
nào? Nên sửa lại bằng cách nào?
- Chỉnh sửa câu lệnh lặp của chương
trình sau:
for i:=1 to 10 do
begin
Bước 3. Báo cáo
GotoXY(5,WhereY); writeln(N,' x + Có hai nhược điểm sau đây:
',i:2,' = ',N*i:3);
- Các hàng kết quả quá sát nhau
writeln ;
nên khó đọc.
end;
- Các hàng kết quả không được
- Dịch và chạy chương trình với các giá cân đối với hàng tiêu đề.
trị gõ vào từ bàn phím. Quan sát kết + Nên sửa lại bằng cách chèn
quả nhận được trên màn hình.
thêm một hàng trống giữa các
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
hàng kết quả và đẩy các hàng này
GV: 2 máy cùng bàn lập thành 1 nhóm
sang phải một khoảng cách nào
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
đó.
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG
Bước 4. Phương án KTĐG.
HS nhận xét, đánh giá câu trả lời
GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm.
của bạn
1.2. Tìm hiểu chương trình. (23’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −19−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Program tao_bang;
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Uses crt;
Học sinh lắng nghe
Var i,j: byte;
Begin
Clrscr;
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
For i:= 0 to 9 do
Thực hiện nhiệm vụ theo yêu cầu
Begin
của giáo viên.
For j:= 0 to 9 do
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
Write(10*i+j:4);
cáo
Writeln;
+ Tìm hiểu chương trinh theo sự
End;
hướng dẫn của giáo viên.
Readln;
End.
- Gõ và chạy chương trình, quan sát kết + Học sinh độc lập gõ chương
quả trên màn hình.
trình.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ và
thựch iện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ
- Viết chương trình ra giấy nháp. Tìm
hiểu ý nghĩa của các câu lệnh trong + Nhấn F9 để dịch và sửa lỗi
chương trình, dịch chương trình và sửa chương trình
lỗi.
- Chạy chương trình với các giá trị nhập
vào lần lược là 1, 2,…10. Quan sát kết
+ Nhấn Ctrl + F9 để chạy chương
quả nhận được trên màn hình
trình và kiểm tra kết quả.
Bước 4. Phương án KTĐG.
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
Bước 4. Phương án KTĐG
GV nhận xét buổi thực hành, cho HS
rút kinh nghiệm sau buổi thực hành.
3. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
GV: Nêu cú pháp và hoạt động của
vòng - Về nhà hệ thống lại các kiến
thức đã học, tiết sau học bài mới
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG.
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
cáo
Bước 4. Phương án KTĐG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −20−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
GV:
VI. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −21−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 23
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 43
Phần mềm học tập
HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA
Ngày soạn: 12/01
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Tìm hiểu phần mềm Geogebra. Biết cách khởi động và biết được màn hình làm
việc của phần mềm.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng phần mềm Geogebra.
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
4. Định hướng phát triển năng lực: Hợp tác. Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
1.1. Tìm hiểu phần mềm Geogebra. (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết hoạt động của phần mềm.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động nhóm 5 – 6 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết phần mềm Geogebra.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
GV: ? Hãy nêu mục đích của phần
mềm.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
NỘI DUNG
1. Em đã biết gì
về Geogebra?
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV: 2 máy cùng bàn lập thành 1 nhóm
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
Bước 3. Báo cáo
GV: Phần mềm có khả năng tạo ra sự
Phần mềm Geogebra dùng để vẽ
gắn kết giữa các đối tượng hình học,
các hình học đơn giản như điểm,
được gọi là quan hệ như thuộc, vuông
đoạn thẳng, đường thẳng.
góc, song song
Bước 4. Phương án KTĐG
Bước 4. Phương án KTĐG.
HS nhận xét, đánh giá câu trả lời
GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm.
của bạn
1.2. Tìm hiểu cách khởi động phần mềm. (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách khởi động phần mềm.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh khởi động được phần mềm.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
? Hãy nêu cách để khởi động phần
mềm.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ và
thựch iện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Học sinh lắng nghe
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, báo cáo
Năm học: 2017 – 2018
NỘI DUNG
2. Làm quen với
phần
mềm
Geogebra tiếng
Việt:
a) Khởi động
Nháy đúp vào
Trang −22−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Gọi học sinh lên thực hành khởi động
phần mềm trên máy tính.
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Để khởi động phần mêm ta nháy
biểu tượng
đúp vào biểu tượng
ở trên
ở trên màn hình
màn hình nền.
nền để khởi động
Hoặc: Hoặc vào menu Start \ All phần mềm.
Programs\
GeoGebra
\
GeoGebra
Bước 4. Phương án KTĐG.
Bước 4. Phương án KTĐG
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
1.3. Tìm hiểu màn hình làm việc của Geogebra tiếng Việt. (23)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết giá trị của biến khi thực hiện chương trình.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết các thành phần của phần mềm Geogebra Tiếng Việt
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
? Màn hình làm việc của Geogebra gồm
những thành phần nào.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ và
thực hiện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- Gọi học sinh lên thực hành khởi động
phần mềm trên máy tính.
- Chú ý: Các lệnh trên bảng chọn không
dùng để vẽ các đối tượng – hình.
- Mỗi công cụ đều có một biểu tượng
riêng tương ứng. Biểu tượng cho biết
công dụng của công cụ đó.
Bước 4. Phương án KTĐG.
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Học sinh lắng nghe
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, báo cáo
Màn hình làm việc của Geogebra
gồm:
- Bảng chọn: là hệ thống các lệnh
chính của phần mềm.
- Thanh công cụ: Chứa các công
cụ làm việc chính là công cụ dùng
để vẽ, điều chỉnh và làm việc với
các đối tượng.
- Khu vực thể hiện các đối tượng
Bước 4. Phương án KTĐG
NỘI DUNG
b) Giới thiệu màn
hình
Geogebra
tiếng Việt.
+ Màn hình làm
việc của Geogebra
gồm:
- Bảng chọn
- Thanh công cụ.
- Khu vực thể hiện
các đối tượng.
2. HOẠT ĐỘNG HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Thuyết trình
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết cách học bài khi ở nhà.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
Bước 1. Giao nhiệm vụ
- Hãy nêu các thành phần chính của
màn hình làm việc Geogebra.
- Về nhà học bài, kết hợp SGK, tiết sau
thực hành.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
GV:
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo
Năm học: 2017 – 2018
Trang −23−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
cáo
GV:
Bước 4. Phương án KTĐG
Bước 4. Phương án KTĐG.
GV:
VI. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------———»«———
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
Trang −24−
GIÁO ÁN TIN HỌC 8
Tuần: 23
TRƯỜNG THCS BÌNH NGUYÊN
Tiết: 44
Phần mềm học tập
HỌC VẼ HÌNH VỚI PHẦN MỀM GEOGEBRA (tt)
Ngày soạn: 12/01
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Tìm hiểu phần mềm Geogebra. Biết cách khởi động và biết được màn hình làm
việc của phần mềm.
2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng phần mềm Geogebra.
3. Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
4. Định hướng phát triển năng lực: Hợp tác. Nhận biết, thao tác với phần mềm, thiết bị CNTT.
II. Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, máy tính điện tử.
2. Học sinh: Sách giáo khoa, sách bài tập, đọc trước bài ở nhà.
III. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề,
IV. Tổ chức các hoạt động học tập:
1. HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA:
(1) Mục tiêu: Học sinh các thành phần chính của màn hình làm việc Geogebra.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động cá nhân
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh biết các thành phần chính của phần mềm Geogebra.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
NỘI DUNG
Bước 1. Giao nhiệm vụ
? Màn hình làm việc của Geogebra gồm Bước 1. Nhận nhiệm vụ
những thành phần nào.
Học sinh lắng nghe
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- Yêu cầu học sinh nhắc lại nhiệm vụ và
thực hiện nhiệm vụ theo nhóm nhỏ
Bước 3. Thảo luận, báo cáo
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
Màn hình làm việc của Geogebra
- Gọi học sinh lên thực hành khởi động gồm:
phần mềm trên máy tính.
- Bảng chọn: là hệ thống các lệnh
- Chú ý: Các lệnh trên bảng chọn không chính của phần mềm.
dùng để vẽ các đối tượng – hình.
- Thanh công cụ: Chứa các công
- Mỗi công cụ đều có một biểu tượng
cụ làm việc chính là công cụ dùng
riêng tương ứng. Biểu tượng cho biết
để vẽ, điều chỉnh và làm việc với
công dụng của công cụ đó.
các đối tượng.
Bước 4. Phương án KTĐG.
- Khu vực thể hiện các đối tượng
Gọi HS nhận xét, đánh giá lẫn nhau.
Bước 4. Phương án KTĐG
2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
2.1. Khởi động phần mềm Geogebra. (10’)
(1) Mục tiêu: Học sinh biết cách khởi động phần mềm.
(2) Phương pháp/kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề
(3) Hình thức tổ chức dạy học: Hoạt động theo nhóm 2 – 3 đối tượng.
(4) Phương tiện dạy học: Phòng máy của trường.
(5) Sản phẩm: Học sinh khởi động được phần mềm.
NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Bước 1. Giao nhiệm vụ
Bước 1. Nhận nhiệm vụ
? Hãy nêu cách để khởi động phần Học sinh lắng nghe
mềm.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
Giáo viên: VÕ HOÀNG CHƯƠNG
Năm học: 2017 – 2018
NỘI DUNG
2. Làm quen với
phần
mềm
Geogebra tiếng
Trang −25−
