KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn
Bài 1. Mở đầu.
1. Mục tiêu bài học
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Như sách HDH KHTN 7
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng
lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
HĐ: Trò chơi: Nhóm nào nhanh nhất.
Mục tiêu hoạt động:
Nhớ lại các dụng cụ thiết bị đã học ở
KHTN 6
Nội dung hoạt động:
GV tổ chức cho HS thực hiện trò
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
chơi: Nhóm nào nhanh nhất, kể được
nhiều nhất, đúng và đầy đủ các dụng
cụ thiết bị và mẫu trong các hoạt
động học tập ở Khoa học tự nhiên 6.
Sau đó yêu cầu HS lập bản kế hoạch
cá nhân để “Tìm hiểu về các dụng
cụ, thiết bị, mẫu được sử dụng trong
môn Khoa học tự nhiên 7”.
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?

Hoạt động theo nhóm
Nhóm tưởng điều khiển từng cá nhân
trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
-Các dụng cụ đo: Kính lúp, Kính
hiển vi, La men, Lam kính
- Dụng cụ : Ống nghiệm, Giá để ống
nghiệm, Đèn cồn và giá đun,
…
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Khen các nhóm kể được nhiều nhất
Động viên các nhóm kể được ít
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Kéo dài thời gian
pháp thực hiện như thế nào?
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HĐ: Tìm hiểu tên gọi, các thông tin, kí hiệu trên các dụng cụ ở hình 1.1
Mục tiêu hoạt động:

Biết thêm một số dụng cụ của môn
KHTN phần vật lí


Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?

GV y/c hs làm việc cá nhân, hoạt
động ghép đôi. Điều khiển thảo luận
trên lớp

Phương thức hoạt động:

Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Từng Hs quan sát hình 1.1 rồi nêu
tên gọi, các thông tin, kí hiệu. Sau đó
hoạt động ghép đôi và tham gia thảo
luận trên lớp.
Tên gọi
Các thông Kí hiệu
tin
Pin
1,5 V
V, +, ....

Sản phẩm hoạt động: là gì?

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu tên gọi, kí hiệu các dụng cụ em
biêt?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải HS chưa biết các kí hiệu nên vẽ ra
pháp thực hiện như thế nào?
nhiều kí hiệu, Gv cần định hướng và
nêu một số kí hiệu mà sau này áp
dụng.
C. LUYỆN TẬP
HĐ: Tìm hiểu các bước vận dụng kiến thức và thực tế.
Mục tiêu hoạt động:
Biết được các bước vận dụng kiến
thức và thực tế.
Nội dung hoạt động:

Hoạt động cá nhân
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS Hs quan sát hình 1.2 và nêu quy
cách học như thế nào? Có sử dụng
trình, báo cáo với Gv.
TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của
GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Quan sát - Nêu câu hỏi - Đề xuất GT
- ...
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu các bước vận dụng kiến thức và
thực tế
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
3. Hướng dẫn về nhà:
Hãy đưa ra một ví dụ trong thực tiễn của em đã áp dụng các bước như hình 1.2.


KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn
Bài 12. SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG ( 6 tiết)
1. Mục tiêu
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
-Như sách HDH KHTN 7
-Ta nhìn thấy một vật khi nào?
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng
lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Phương tiện dạy học
- Các bộ thí nghiệm đã nêu ở tài liệu Hướng dẫn hoạt động học KHTN7.

- Các Phiếu học tập dùng cho các nhóm hoạt động học.
3. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
HĐ: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi .
Mục tiêu hoạt động:

Từ quan sát các hiện tượng truyền
ánh sáng, mỗi học sinh tự trả lời
được trong mỗi trường hợp ánh sáng
truyền thế nào.

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?

HĐ cá nhân, nhóm

Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

-Từng HS quan sát hiện tượng ở các
hình vẽ và trả lời câu hỏi ở SHD
- Các nhóm thao luận và nêu ý kiến
Báo cáo của các nhóm.
Khen các nhóm kể được nhiều nhất

Động viên các nhóm kể được ít
Kéo dài thời gian

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HĐ1: Nhận biết nguồn sáng, vật sáng và cách biểu diễn đường truyền của ánh
sáng.
Mục tiêu hoạt động:
Biết được nguồn sáng là gì? Vật sáng
là gì? cách biểu diễn đường truyền
của ánh sáng.
Nội dung hoạt động:
GV y/c hs làm việc cá nhân. Điều
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
khiển thảo luận trên lớp


Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?

Từng Hs tìm hiểu thông tin ở SHD
rồi trả lời câu hỏi GV nêu.
- Vật sáng là các vật tự phát ra ánh
sáng. Ví dụ: Mặt trời, Đèn điện đang
sáng...
- Vật sáng bao gồm nguồn sáng và
các vật hắt lại ánh sáng chiếu tới nó.
- Đường truyền của ánh sáng được

biểu diễn bằng một đường thẳng có
hướng gọi là tia sáng.

- Chùm sáng gồm nhiều tia sáng hợp
thành: Chùm phân kì, chùm hội tụ,
chùm song song.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ba ví dụ là nguồn sáng, ba ví
dụ vật được chiếu sáng?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Nhầm giữa nguồn sáng và vật sáng.
pháp thực hiện như thế nào?
HĐ2: Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.
Mục tiêu hoạt động:
Biết được Mắt ta nhìn thấy một vật
khi nào?.
Nội dung hoạt động:
GV y/c hs tháo luận nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Trả lời câu hỏi:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Mắt ta nhìn thấy một vật khi nào?.
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
Lấy vd minh hoạ.
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Mắt ta nhìn thấy một vật khi có ánh
sáng từ vật đó truyền vào mắt ta.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Tại sao vào ban ngày ở một phòng ta
đóng kí các cửa làm bằng gỗ và
không bật đèn thì ta không nhìn thấy

tờ giấy trắng đặt trên bàn?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
HĐ3: Tìm hiểu về sự truyền thẳng của ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động:
HS biết được đường truyền của ánh
sáng trong môi trường trong suốt và
đồng tính.
Nội dung hoạt động:
Hoạt động nhóm


Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

HD hs tiến hành TN theo SHD.
Dụng cụ:Ba tấm bìa cứng, trên mỗi
tấm bìa có đục một lỗ thủng, một cái
nan hoa xe đạp.
Quan sát Hs làm TN nếu nhóm nào
gặp khó khăn thì hỗ trợ thêm.
Nêu câu hỏi: Đường truyền của ánh
sáng trong môi trường trong suất và
đồng tính như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Trong một môi trường trong suốt và
đồng tính, ánh sáng truyền đi theo

đường thẳng.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Đạt các tấm bia nhưng các lỗ không
pháp thực hiện như thế nào?
thẳng, ( Làm cẩn thận hơn và điều
chỉnh sao cho các lỗ thẳng hàng)
HĐ4: Tìm hiểu sự phản xạ và khúc xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động:
Thông qua hình vẽ hs biết thêm một
số khái niệm.
Nội dung hoạt động:
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Vẽ hình 13.3 vào vở.
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Giáo viên cho Hs tìm hiểu thông tin
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
từ SHD, nêu các khái niệm: Điểm
hỗ trợ của GV như thế nào?
tới, pháp tuyến, tia tới, tia phản xạ,
tia khúc xạ, góc tới, góc phản xạ, góc
khúc xạ, mặt phẳng tới.
- Các nhóm tiến hành thảo luận về
đường truyền của tia tới, tia phản xạ,
tia khúc xạ; sự thay đổi của góc tới,
góc phản xạ và góc tới.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Các khái niệm: Điểm tới, pháp tuyến,

tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ, góc
tới, góc phản xạ, góc khúc xạ, mặt
phẳng tới.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu các khái niệm: Điểm tới, pháp
tuyến, tia tới, tia phản xạ, tia khúc xạ,
góc tới, góc phản xạ, góc khúc xạ,
mặt phẳng tới.


Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

Vẽ hình không chính xác, không
nhận biết được các tia, góc trên hình
vẽ. Gv quan sát và sửa sai.

HĐ5: Thí nghiệm chứng minh quy luật phản xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động:
HS tiến hành được các thí nghiệm
chứng minh quy luật phản xạ ánh
sáng.
Nội dung hoạt động:
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Tiến hành TN theo hình 13.4
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Dụng cụ: Đèn laze, Gương, thước đo
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
độ.

hỗ trợ của GV như thế nào?
Hd cách đặt gương, thước chia độ,
cách chiếu ánh sáng, hoàn thành
bảng 13.1.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Tia phản xạ thay đổi khi tia tới thay
đổi, tia phản xạ nằm trong mp tới.
- Góc phản xạ thay đổi khi góc tới
thay đổi nhưng luôn bằng nhau.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hành
pháp thực hiện như thế nào?
Không định hướng được cách làm
HĐ5: Thí nghiệm chứng minh quy luật khúc xạ ánh sáng.
Mục tiêu hoạt động:
HS tiến hành được các thí nghiệm
chứng minh quy luật khúc xạ ánh
sáng.
Nội dung hoạt động:
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Tiến hành TN theo hình 13.5
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Dụng cụ: Đèn laze, tấm thuỷ tinh
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
dày, thước đo độ.
hỗ trợ của GV như thế nào?
Hd làm theo SHD theo nhóm, hoàn

thành bảng 13.2.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Tia khúc xạ thay đổi khi tia tới thay
đổi, tia khúc xạ nằm trong mp tới.
- Góc khúc xạ thay đổi khi góc tới
thay đổi.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hành


pháp thực hiện như thế nào?
HĐ6: Hoàn thành các kết luận.
Mục tiêu hoạt động:

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Không định hướng được cách làm
HS tìm được các từ thích hợp điền
vào chỗ ... để hoàn thành các khái
niệm: Hiện tượng phản xạ ánh sáng,
khúc xạ ánh sáng. Các định luật phản
xạ ánh sáng, khúc xạ ánh sáng.
Hoạt động cá nhân - Nhóm


Từng Hs tìm từ thích hợp điền vào
chỗ ..., trao đổi với nhóm và thống
nhất phương án, các nhóm trình bày,
thảo luận chung, Gv đưa ra két luận
chính xác
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- ....môi trường ban đầu...phản xạ ánh
sáng.
- Định luật phan xạ ánh sáng:
Tia phản xạ nằm trong mp tới và ở
bên kia pháp tuyến so với tia tới.
Góc phản xạ bằng góc tới.
- ...bị gãy khúc....khúc xạ ánh sáng.
- Định luật phản xạ ánh sáng:
Tia khúc xạ nằm trong mp tới và ở
bên kia pháp tuyến so với tia tới.
Khi góc tới tăng ( giảm ) thì góc
khúc xạ cũng tăng ( giảm )
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Nhắc lại các khái niệm và định luật
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Không tìm được từ chính xác để
pháp thực hiện như thế nào?
điền.
Các Hs cộng tác thảo luận, gv giúp
đỡ thêm
C. LUYỆN TẬP
HĐ1: Vẽ đường truyền của tia sáng.
Mục tiêu hoạt động:
Biết vẽ đường truyền của tia phản xạ,
tia khúc xạ.
Nội dung hoạt động:

Hoạt động cá nhân
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS - Vẽ hình 13.6, 13.7 vào vở và làm
cách học như thế nào? Có sử dụng
theo yêu cầu.
TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của
- Hai hs lên bảng trình bày
GV như thế nào?
- Gv cùng Hs sửa sai ( nếu có)
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Các hình vẽ chính xác.


H13.6
S
S’

S’’

gương
I

J

H13.7a
N
S
kk
nước


I
K
N’

H13.7b
N
S
nước
kk

I
K
N’

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Kĩ năng vẽ.
Ra các bài tập tương tự
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Vẽ sai góc
pháp thực hiện như thế nào?
HĐ2: Tìm hiểu bóng đen và bóng mờ.
Mục tiêu hoạt động:
Biết và giải thích được hiện tượng bóng đen,
bóng mờ
Nội dung hoạt động:
Hoạt động cá nhân - Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như
thế nào?
Phương thức hoạt động:
Quan sát hình vẽ sau:
Hướng dẫn HS cách học như
thế nào? Có sử dụng TBDH,

học liệu không? Sự hỗ trợ của
GV như thế nào?


- Mô tả lại hình vẽ.
- Trả lời các câu hỏi ở SHD

Sản phẩm hoạt động: là gì?

Đánh giá kết quả hoạt động
như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có)
xảy ra, giải pháp thực hiện
như thế nào?

- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có một
vùng không nhận được ánh sáng từ nguồn sáng
gọi là bóng đen.
- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có một
vùng nhận được một phần ánh sáng từ nguồn
sáng gọi là bóng mờ.
Bóng đen là gì?
Bóng mờ là gì?
Giải thích không chính xác

HĐ2: Tìm hiểu hiện tượng nhật thực nguyệt thực.
Mục tiêu hoạt động:
Biết và giải thích được hiện tượng
nhật thực, nguyệt thực
Nội dung hoạt động:

Hoạt động cá nhân - Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Quan sát hình vẽ SHD
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
- Mô tả lại hình vẽ.
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
- Trả lời các câu hỏi ở SHD
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
- Người ta thấy nhật thực vào ban
ngày, khi Mặt trăng ở trong khoảng
từ Mặt trời đến Trái đất và ngăn tất
cả hay một phần những tia sáng từ
mặt trời đến trái đất.
- Người ta thấy nguyệt thực vào ban
đêm, khi Trái đất ở trong khoảng từ
Mặt trời đến Mặt trăng và ngăn tất cả
hay một phần những tia sáng từ Mặt


trời đến Mặt trăng .
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nhật thực xảy ra khi nào?
Nguyệt thực xảy ra khi nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Giải thích không chính xác
pháp thực hiện như thế nào?
D. Về nhà:
- Tham khảo ý kiến cha mẹ, mọi người xung quanh em, thông tin ở Internet tìm hiểu thêm
về hiện tượng Nhật thực, nguyệt thực.
- Trả lời các câu hỏi phần vận dụng.



KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn
Bài 14. Màu sắc ánh sáng. (3 tiết)
1. Mục tiêu bài học
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Như sách HDH KHTN 7
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng
lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
HĐ1. Quan sát.
Mục tiêu hoạt động:
Mô tả được màu của các vật, bức tranh
đang quan sát
Nội dung hoạt động:
GV tổ chức cho Hs quan sát các vật xung
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
quanh mình, các bức ảnh hình 14.1 và
mô tả màu sắc của chúng
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có
sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ
của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?


Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân
trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Màu các vật là: Xanh, hồng, cam…
Em quan sát được những màu nào?
- Kéo dài thời gian
- Giáo viên điều khiển linh hoạt

HĐ2. Trả lời câu hỏi.

Mục tiêu hoạt động:
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có
sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ
của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/c
GV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏi
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân
trong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghi
lại rồi cả nhóm thống nhất ý kiến

Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Tuỳ HS
Trả lời câu hỏi trang 116
-Giải thích không chính xác.
-Giáo viên không giải thích hộ mà đặt
vấn đề vào phần HTKT


B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Ánh sáng trắng và ánh sáng màu.
HĐ1: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏi
Mục tiêu hoạt động:

Biết các thông tin về ánh sáng trắng,
ánh sáng màu.

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?

Từng hs đọc thông tin và trả lời câu
hỏi

Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá
nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,

thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất
ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
SHD
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ánh sáng trắng là gì? Cho ví dụ.
Ánh sáng màu đơn sắc là gì? Không
đơn sắc là gì ? Cho ví dụ.
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
HĐ2: Đặt vấn đề về sự phân tích ánh sáng trắng
Mục tiêu hoạt động:
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/c
GV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏi

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá
nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,
thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất
ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Tuỳ HS

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Trả lời câu hỏi trang 118
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải -Giải thích không chính xác.
pháp thực hiện như thế nào?
-Giáo viên không giải thích hộ mà
đặt vấn đề vào phần HTKT


HĐ3: Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng lăng kính.
Mục tiêu hoạt động:
HS biết tiến hành Thí nghiệm phân
tích ánh sáng trắng bằng lăng kính.
Nội dung hoạt động:
Hoạt động Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Tiến hành TN theo hình 14.2
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng,
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
lăng kính, màn chắn.
hỗ trợ của GV như thế nào?
HD hs tiến hành TN nếu gặp khó
khăn.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Khi chiếu ánh sáng trắng qua lăng
kính ta thu được một dải màu trên
màn chắn.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hành

pháp thực hiện như thế nào?
Không định hướng được cách làm
Gv HD điều hành cho hợp lí
HĐ4: Thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng bằng tấm lọc màu.
Mục tiêu hoạt động:
HS biết tiến hành Thí nghiệm phân
tích ánh sáng trắng bằng các tấm lọc
màu.
Nội dung hoạt động:
Hoạt động Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Tiến hành TN theo HD
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng,
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
các tấm lọc màu.
hỗ trợ của GV như thế nào?
HD hs tiến hành TN nếu gặp khó
khăn.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Khi chiếu ánh sáng trắng qua tấm
lọc màu ta thu được ánh sáng màu
của tấm lọc màu….
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hành
pháp thực hiện như thế nào?
Không định hướng được cách làm
Gv HD điều hành cho hợp lí


HĐ5: Hoàn thành các kết luận.


Mục tiêu hoạt động:

Rút ra được các kết luận từ hai TN
trên.

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?

Hoạt động cá nhân, cặp đôi

Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

Từng Hs tự tìm từ điền vào chỗ ...
Trao đổi với bạn bên cạnh
Các KL ở SHD
Nêu các kết luận về sự phân tích ánh
sáng trắng...
Kéo dài thời gian khi thực hành
Không tìm được từ thích hợp.

Gv HD điều hành cho hợp lí

HĐ6: Thí nghiệm về sự trộn ánh sáng màu.
Mục tiêu hoạt động:
HS biết tiến hành Thí nghiệm về sự
trộn ánh sáng màu.
Rút ra được kết luận
Nội dung hoạt động:
Hoạt động Nhóm
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Tiến hành TN theo HD
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Dụng cụ: Đèn chiếu ánh sáng trắng,
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
các tấm lọc màu Đỏ, lục, lam.
hỗ trợ của GV như thế nào?
HD hs tiến hành TN nếu gặp khó
khăn.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Khi trộn ba ánh sáng màu đỏ, lục,
lam thích hợp ta được ánh sáng trắng
Trộn hai hay nhiều ánh sáng với nhau
ta được một ánh sáng màu khác
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Qua TN ta rút ra được các kết luận
nào ?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải Kéo dài thời gian khi thực hành
pháp thực hiện như thế nào?

Không định hướng được cách làm
Gv HD điều hành cho hợp lí


II. Màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và dưới ánh sáng màu.
HĐ7: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏi
Mục tiêu hoạt động:
Biết các thông tin về màu sắc các vật
dưới ánh sáng trắng, dưới ánh sáng
màu.
Nội dung hoạt động:
Từng hs đọc thông tin và trả lời câu
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
hỏi
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá
nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,
thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất
ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
SHD
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Dưới ánh sáng trắng màu sắc các vật
như thế nào? Vì sao? Cho ví dụ.
Có thấy vật màu đen không? Vì sao?

Khả năng tán xạ ánh sáng màu của
các vật như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
HĐ8: Thí nghiệm quan sát màu sắc các vật dưới ánh sáng trắng và dưới ánh sáng
màu.

Mục tiêu hoạt động:

HS biết tiến hành Thí nghiệm quan
sát màu sắc các vật dưới ánh sáng
trắng và dưới ánh sáng màu.
Rút ra được kết luận

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Hoạt động Nhóm

Tiến hành TN theo HD
Dụng cụ: Hộp kina có 3 đèn phát ánh
sáng trắng, đỏ xanh.
HD hs tiến hành TN nếu gặp khó
khăn.
Sản phẩm hoạt động: là gì?
SHD

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ý thức và kĩ năng thực hành, rút ra
được kết luận không
Tìm từ thích hợp điền vào chỗ ...
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?


C. LUYỆN TẬP
HĐ: Tìm hiểu các bước vận dụng kiến thức và thực tế.

Mục tiêu hoạt động:

Biết được các bước vận dụng kiến
thức và thực tế.

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS
cách học như thế nào? Có sử dụng
TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của
GV như thế nào?

Hoạt động cá nhân
Trả lời các câu hỏi Gv đưa ra
- Tại sao đèn xi nhan xe máy khi bật
có màu vàng hoặc đỏ?
- Tạo đèn xanh đèn đỏ, đèn vàng
bằng cách nào?
- Ban ngày lá cây có màu gì? Ban
đêm có màu gì? Vì sao


Sản phẩm hoạt động: là gì?
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Nêu các bước vận dụng kiến thức và
thực tế
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
3. Hướng dẫn về nhà:
Tìm hiểu thêm phần vận dụng

Ngày soạn
Tiết 11. Kiểm tra giữa kì.


Phần I. Trắc nghiệm khách quan
1.Góc tới bằng bao nhiêu nếu góc hợp bởi tia phản xạ với pháp tuyến của gương phẳng là 650?
A. 250.
C. 650.
B. 450.
D. 900.
2.Trong các hình vẽ dưới đây biết IR là tia phản xạ, hình vẽ nào biểu diễn đúng tia phản xạ của
ánh sáng
n
n
n
n
S
S
S
S
R

R
R
I
I
I
I
R
A.

B.

C.

D.

Hình 1
3.Nội dung của định luật truyền thẳng của ánh sáng là
A. Trong môi trường trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo một đường thẳng.
B. Trong mọi môi trường ánh sáng truyền theo một đường thẳng.
C. Trong các môi trường khác nhau, đường truyền của ánh sáng có hình dạng khác nhau.
D. Khi truyền từ môi trường này sang môi trường khác, ánh sáng truyền theo một đường thẳng

4,Chùm sáng song song gồm các tia sáng................trên đường truyền của chúng.
A.Không hướng vào nhau.
B.Không giao nhau.
C.Cắt nhau.
D.Rời xa nhau.
5.Điền chỗ chấm
Đường truyền của ánh sáng biểu diễn bằng một.................có............gọi là tia sáng.
Phần II.Tự luận

1. Trong lớp học người ta lắp nhiều bóng đèn ở các vị trí khác nhau mà không dùng 1 bóng đèn có
công suất lớn. Giải thích .

2.
a)Định luật phản xạ ánh sáng.
b)Hiện tượng khúc xạ ánh sáng
3. Nêu hiểu biết của em và hiện tượng nhật thực,
nguyệt thực.
4. Vẽ đường đi của tia tới và tia phản xạ trong các trường hợp sau:

5. Làm thế nào để đưa được ánh sáng mặt trời vào trong hầm dưới đất?
6.Nêu các bước lập kế hoạch hoạt động học tập?
KẾ HOẠCH BÀI HỌC
Ngày soạn
TIẾT: 12,13,14,15 Bài 15. Ánh sáng đối với đời sống sinh vật. (4 tiết)
1. Mục tiêu bài học


a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
Như sách HDH KHTN 7
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:
Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng
lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
HĐ1. Quan sát và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu hoạt động:
Quan sát các hình vẽ và trả lời câu hỏi
Nội dung hoạt động:
GV tổ chức cho Hs quan sát các bức ảnh

Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
hình 15.1 và trả lời câu hỏi
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có
sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ
của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân
trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
- Các vật bị nóng lên do tiếp nhận năng
lượng từ các tia bức xạ của ánh sáng mặt
trời.
- Ánh sáng của đống lửa truyền thẳng
đến cơ thể ta, năng lượng của các tia bức
xạ làm cho ta bị nóng lên.
- Đom đóm có chứa một hợp chất hữu cơ
trong bụng là chất luciferin. Khi không
khí vào bụng của nó sẽ phản ứng
với luciferin, một phản ứng hóa học
được gọi là biolumiescence xẩy ra và
phát ra ánh sáng quen thuộc của một chú
đom đóm. Ánh sáng này đôi khi còn
được gọi là "ánh sáng lạnh" vì nó tạo ra

ít nhiệt.
Câu hỏi SHD
- Kéo dài thời gian
- Giáo viên điều khiển linh hoạt

HĐ2. Trả lời câu hỏi.

Mục tiêu hoạt động:
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?

Mạnh dạn trả lời các câu hỏi theo y/c
GV tổ chức cho Hs trả lời các câu hỏi


Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có
sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ
của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân
trong nhóm trả lời các câu hỏi, thư kí ghi
lại rồi cả nhóm thống nhất ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo

Một số ví dụ về nguồn phát ra ánh sáng:
ngọn nến đang cháy, ánh sáng phát ra từ
đèn pin, đèn điện, đèn nê ông, mỏ hàn sì,
sấm chớp, từ mặt trăng, các ngôi sao, con
bọ rừa, ánh sáng phát ra do phản chiếu từ
các vật xung quang chúng ta…
Trả lời câu hỏi trang 126
-Giải thích không chính xác.
-Giáo viên không giải thích hộ mà đặt
vấn đề vào phần HTKT

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Ánh sáng trắng và ánh sáng màu.
HĐ1: Tìm hiểu các thông tin và trả lời câu hỏi
Mục tiêu hoạt động:
Biết các thông tin về ý nghĩa cảu ánh
sáng đối với đời sống sinh vật.
Nội dung hoạt động:
Từng hs đọc thông tin và trả lời câu
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
hỏi
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá
nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,
thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất

ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
SHD
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Ánh sáng có vai trò như thế nào đối
với đời sông snh vât?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

HĐ2: Điền vào bảng các thông tin theo yêu câu
Mục tiêu hoạt động:
Phân tích được tác động của ánh
sáng tới sinh vật và con người
Vận dụng được kiến thức ánh sáng
trong thực tiễn cuộc sống


Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?

Từng hs đọc thông tin và điền vào ô
trống

Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?

Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá

nhân trong nhóm trả lời các câu hỏi,
thư kí ghi lại rồi cả nhóm thống nhất
ý kiến
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Tuỳ HS
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Kiểm tra kết quả lấy vd của một số
hs
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
C. LUYỆN TẬP
HĐ1: Tìm hiểu Đặc điểm của cây ưa sáng và cây ưa bóng

Mục tiêu hoạt động:

Biết được các đặc điểm của cây ưa
sáng và cây ưa bóng

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?

Hoạt động cá nhân
Hoạt động ghép đôi

Phương thức hoạt động: Hướng dẫn HS Hoàn thành bảng 15.1
cách học như thế nào? Có sử dụng
TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ của
GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Bảng sau

Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? Kết quả hoàn thành bảng của mỗi hs
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
Đặc điểm Cây ưa sáng
Vị
trí Cây mọc nơi trống trải, hoặc
phân bố là cây có thân cao, tán lá
trong tự phân bố ở tầng trên của tán
nhiên
rừng...
Hình
- Cây mọc nơi trống trải có
thái
cành phát đều ra các hướng.
Cây thuộc tầng trên của tán
rừng có thân cao, cành cây
tập trung ở phần ngọn.

Cây ưa bóng
Cây mọc dưới tán của cây khác
hoặc trong hang, nơi bị các công
trình như nhà cửa... che bớt ánh
sáng...
- Thân cây thấp phụ thuộc vào chiều
cao của tầng cây và các vật che
chắn bên trên.
- Thân cây có vỏ mỏng, màu thẫm.
- Phiến lá mỏng và rộng



Đặc
điểm
khác

- Thân cây có vỏ dày, màu
nhạt.
- Phiến lá dày và nhỏ.
- Lá cây có màu xanh nhạt.
- Lá thường xếp nghiêng,
nhờ đó tránh bớt những tia
sáng chiếu thẳng vào bề mặt
lá.
- Thân cây có mạch nhỏ và

- Lá cây có màu xanh sẫm. Hạt lục
lạp có kích thước lớn.
- Lá thường xếp nằm ngang

- Thân cây có mạch lớn và ít
- Lá cây có ít hoặc không có lớp mô

nhiều
- Lá cây có nhiều lớp tế bào

giậu

mô giậu, hạt lục lạp có kích - Quang hợp đạt mức độ cao nhất
thước nhỏ.
trong môi trường có cường độ
-Quang hợp đạt mức độ cao chiếu sáng thấp.

nhất trong môi trường có
cường độ chiếu sáng cao.
-Cường độ hô hấp của lá
ngoài sáng cao hơn lá
trong bóng.
HĐ2: Quan sát và trả lời câu hỏi.
Mục tiêu hoạt động:
Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào? Có
sử dụng TBDH, học liệu không? Sự hỗ trợ
của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?

Quan sát các hình vẽ và trả lời câu hỏi
GV tổ chức cho Hs quan sát các bức ảnh
hình 15.2 và trả lời câu hỏi
Hoạt động cá nhân và nhóm
Nhóm trưởng điều khiển từng cá nhân
trong nhóm kể lại, thư kí ghi lại
Gv yêu cầu các nhóm báo cáo
- Động vật kiếm ăn (săn mồi) vào ban
ngày: Gà, trâu rừng, sư tử, chim bói cá
- Động vật kiếm ăn (săn mồi) vào ban
đêm: Chim cú mèo, con cáo …
- Động vật kiếm ăn (săn mồi) vào lúc
chạng vạng tối: Con dơi, con cóc …
- Lưu ý loài động vật kiếm ăn (săn mồi)



Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?
Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?

cả ngày đêm: Giun đất, Sao biển, …
Câu hỏi SHD
- Kéo dài thời gian
- Giáo viên điều khiển linh hoạt

3. Hướng dẫn về nhà:
Tìm hiểu thêm phần vận dụng

Ngày soạn
Tiết 16-17. ÔN TẬP HỌC KÌ I.(2 tiết)
I. Mục tiêu.
- Thông qua các câu hỏi và bài tập hệ thống lại các kiến thức cơ bản phần vật lí của HKI.
- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức giải quyết các tình huống trong cuộc sống.
II. Chuẩn bị:
GV: hệ thống câu hỏi, bài tập.
HS: Ôn tập các bài đã học trong HKI
III. Tổ chức các hoạt động.


1. Ổn định lớp.
2. Tổ chức ôn tập.
A. Trả lời các câu hỏi
Câu 1: Khi nào ta nhìn thấy một vật?
* Áp dụng: Giải thích tại sao khi đặt một cái hộp gỗ trong phòng có ánh sáng thì ta
nhìn thấy cái hộp đó, nhưng khi đặt nó trong bóng đêm ta không thể thấy được nó?

Câu 2: Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? Mặt Trăng có phải là nguồn sáng không?
Câu 3: Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?
* Áp dụng: Trong các phòng mổ ở bệnh viện, người ta thường dùng một hệ thống
gồm nhiều đèn. Theo em mục đích chính của việc này là gì?
Câu 4: Tia sáng là gì? Chùm sáng là gì? Có mấy loại chùm sáng?
Câu 5. Hiện tượng phản xạ ánh sáng là gì ? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?
Câu 6: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Phát biểu các kết luận về sự khúc xạ
ánh sáng?
Câu 7. Ánh sáng trắng là gì? Cho ví dụ.
Ánh sáng màu đơn sắc là gì? Không đơn sắc là gì ? Cho ví dụ.
Câu 8. Dưới ánh sáng trắng màu sắc các vật như thế nào? Vì sao? Cho ví dụ.
Có thấy vật màu đen không? Vì sao?
Khả năng tán xạ ánh sáng màu của các vật như thế nào?
Câu 9. Ánh sáng có vai trò như thế nào đối với đời sông sinh vât?
Câu 10. Nêu các cách phân tích ánh sáng trắng? Qua cách phân tích đó ta rút ra kết
luận gì?
B. Bài tập.
Câu 1. Giải thích hiện tượng nhật thực, nguyệt thức?
Câu 2. Cho tia tới và tia phản xạ hợp với nhau một góc 700. Tính góc tới và góc khúc xạ.
Câu 3. Ta có thể tạo ra ánh sáng màu không đơn sắc bằng cách nào?
Câu 4. Vẽ đường đi của tia tới và tia phản xạ trong các trường hợp sau:

Câu 5. Làm thế nào để đưa được ánh sáng mặt trời hợp với mặt đất một góc 400 xuống đáy
giếng?
Câu 6. Nêu đặc điểm và hình thái của cây ưa sáng và cây ưa bóng?
IV. HDVN:
- Ôn tập các bài đã học
- Tiết 18. Kiểm tra HKI



Chủ đề 5. ÂM THANH
Ngày soạn
Tiết 19-20. Bài 16. Nguồn âm độ cao và độ to của âm
1. Mục tiêu
a) Kiến thức, kĩ năng, thái độ
-Như sách HDH KHTN 7 trang 133
b) Các năng lực có thể hình thành và phát triển cho học sinh:


Năng lực tự học; Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; Năng lực hợp tác; Năng
lực sử dụng ngôn ngữ khoa học
2. Phương tiện dạy học
- Các bộ thí nghiệm đã nêu ở tài liệu Hướng dẫn hoạt động học KHTN7.
- Các Phiếu học tập dùng cho các nhóm hoạt động học.
3. Tổ chức hoạt động học của học sinh
A. KHỞI ĐỘNG
HĐ: Quan sát hình vẽ và trả lời câu hỏi .

Mục tiêu hoạt động:

Từ quan sát các hiện tượng phát ra
âm thanh, mỗi học sinh tự trả lời âm
được phát ra từ đâu? Các âm thanh
đó có gì giống và khác nhau?.

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?
Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự

hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào?

HĐ cá nhân, nhóm

Dự kiến tình huống (nếu có) xảy ra, giải
pháp thực hiện như thế nào?
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
HĐ1: Nhận biết nguồn âm
Mục tiêu hoạt động:

-Từng HS quan sát hiện tượng ở các
hình vẽ và trả lời câu hỏi ở SHD
- Các nhóm thao luận và nêu ý kiến
Báo cáo của các nhóm.
Khen các nhóm hoàn thành nhanh
nhất
Động viên các nhóm còn chậm
Kéo dài thời gian
GV cần linh hoạt trong bố trí thời
gian

Biết được vật phát ra âm khi nào? kể
được một số nguồn âm thường gặp.

Nội dung hoạt động:
Chuyển giao nhiệm vụ như thế nào?

GV y/c hs làm việc cá nhân, nhóm

thực hiện các TN1, TN2 và tìm từ
thích hợp hoàn thành kết luận.

Phương thức hoạt động:
Hướng dẫn HS cách học như thế nào?
Có sử dụng TBDH, học liệu không? Sự
hỗ trợ của GV như thế nào?
Sản phẩm hoạt động: là gì?

- Lắp rát các bộ phận TN
- Tiến hành TN, quan sát và giải
thích hiện tượng.

Khi phát ra âm thanh các vật đều
giao động. Vật phát ra âm thanh gọi
là nguồn âm.
Đánh giá kết quả hoạt động như thế nào? - Lấy ba ví dụ là nguồn âm?