PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN HÀ ĐÔNG

MÃ SKKN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TÊN ĐỀ TÀI
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Lĩnh Vực: Giáo dục mẫu giáo
Cấp học: Mầm non

Năm học: 2016 – 2017


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

MỤC LỤC
STT

Nội dung

I
1

Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài)
Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo
5- 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non.
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu

Phạm vi thực hiện
Phương pháp nghiên cứu
Giải quyết vấn đề
Tình trạng thực tế của trường khi chưa thực hiện
Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
Thực trạng của vấn đề
Thuận lợi
Khó khăn
Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Kết quả khảo sát đầu năm
Các biện pháp tiến hành
Biện pháp 1: Nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi bồi dưỡng bản
thân và nắm vững phương pháp dạy học để xây dựng kế
hoạch thực hiện.
Biện pháp 2: Tạo không khí và hứng thú trong việc cho trẻ
làm quen với chữ viết
Biện pháp 3: Kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin và làm
đồ dung tự tạo cho trẻ chơi luyện tập trong mỗi bài dạy

2
3
4
5
6
II
1
a
b
2

a
b
*
*
3
3.1
3.2

3.3

Số
trang
3
3
3
4
4
4
4
4
4
4, 5
5
5
5, 6
6, 7
7
7
7
7, 8


8
8- 13

3.4

Biện pháp 4: Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, chính xác, rõ
ràng

3.5

Biện pháp 5: Tích hợp cho trẻ làm quen chữ viết thông qua 14 - 199
các hoạt động giáo dục khác.
Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh
20
Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
21
Kết luận, kiến nghị
21
Kết luận
21

3.6
4
III
1

1/23

13, 14



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

2
Bài học kinh nghiệm
3
Những ý kiến đề xuất sau khi thực hiện đề tài
IV Tài liệu tham khảo

2/23

22
22, 23
23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Làm quen với chữ viết ở lớp mẫu giáo lớn là một nội dung quan trọng để
chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp1, giúp trẻ bước đầu nhận biết, phát âm chuẩn
từng chữ cái trong bảng chữ cái tiếng việt, nhận ra các chữ cái trong các từ,
tiếng trọn vẹn. Ngoài ra giáo viên khi tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen
với chữ viết còn được chơi các trò chơi có luật, chơi mô phỏng, hoạt động
nhóm, hoàn thành nhiệm vụ. Trẻ biết thảo luận, đưa ý kiến của mình trong hoạt
động nhóm, tập thể … sẽ góp phần phát triển kỹ năng sống, qua đó góp phần
phát triển toàn diện cho trẻ. Đối với trẻ mẫu giáo lớn, làm quen với chữ viết
giúp trẻ phát triển khả năng quan sát, so sánh và phát triển ngôn ngữ khi trẻ đã
thuộc và phát âm chuẩn các chữ cái.

1. Đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5-6
tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.
2. Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân,
là bậc học quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hình thành và phát triển
nhân cách con người trong tương lai. Cô giáo và gia đình là những người phải có
trách nhiệm giúp trẻ phát triển một cách toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần,
phát triển đồng bộ về các mặt. Để thực hiện được tốt mục tiêu đó thì người giáo
viên phải linh hoạt chủ động dạy trẻ làm quen với chữ viết là một trong những
nội dung quan trọng cho trẻ mẫu giáo lớn. Là một giáo viên mầm non tôi trực
tiếp đứng lớp chăm sóc và giảng dạy trong năm học vừa qua, tôi luôn cố gắng
tìm tòi, học hỏi áp dụng mọi hình thức đổi mới nâng cao phương pháp trong quá
trình giảng dạy, mục đích cho trẻ 5 tuổi làm quen với chữ viết không chỉ nhằm
cho trẻ biết được các mặt chữ cái để phát âm chuẩn khi nói mà còn tạo cho trẻ
hứng thú học tiếng mẹ đẻ, làm tiền đề cho trẻ ứng dụng, thích ứng với tập đọc,
viết ở bậc học tiếp theo.
Ngoài ra việc cho trẻ làm quen với chữ viết còn phát triển tư duy trực
quan hành động, tư duy trực quan hình tượng và đặc biệt là phát triển ngôn ngữ
mạch lạc cho trẻ. Làm thế nào để giúp trẻ hứng thú trong việc đọc, tích cực
luyện phát âm, vận dụng sự hiểu biết và khả năng của trẻ vào hoạt động hằng
ngày. Điều này làm tôi suy nghĩ cố gắng tìm tòi mọi biện pháp như soạn giáo án
điện tử, sáng tác trò chơi, sưu tầm trò chơi vận dụng vào các hoạt động làm quen
chữ viết, chuẩn bị môi trường chữ mới lạ, đẹp mắt nhằm kích thích trẻ tự nguyện
tham gia vào hoạt động làm quen chữ viết một cách tích cực, nhẹ nhàng thoải
mái, để trẻ tiếp thu tốt 29 chữ cái. Từ những trăn trở trên tôi chọn đề tài“Một số

3/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.


biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen với
chữ viết trong trường mầm non”.
3. Mục đích nghiên cứu:
Tìm ra nguyên nhân trẻ nhút nhát, lười không tham gia hoạt động làm
quen với chữ viết.
Đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học và trẻ hứng thú
tham gia hoạt động làm quen với chữ viết.
Giúp trẻ thuộc chữ cái và nắm vững kiến thức kiến thức cô đã dạy.
Tạo hứng thú tích cực cho trẻ ham học và vui chơi để từ đó nâng cao hiệu
quả của việc giáo dục trẻ làm quen với chữ viết nhằm phát triển toàn diện cho
trẻ.
4. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu: Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi.
5. Phạm vi thực hiện đề tài:
Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi
làm quen với chữ viết trong trường mầm non” được thực hiện từ tháng 9/2016 –
4/2017 trong năm học 2016 – 2017 tại trường mầm non.
6. Phương pháp nghiên cứu:
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp dùng lời
- Phương pháp thực hành
- Phương pháp tìm tòi – sáng tạo
- Phương pháp phân tích tổng hợp
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1.Tình trạng thực tế của trường khi chưa thực hiện.
a.Cơ sở lý luận:
Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen 29 chữ cái còn mang tính chất
hoạt động biệt lập chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non
trong tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm

chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Trẻ từ 0- 6 tuổi là giai đoạn phát triển có tính chất
quyết định để phát triển thể lực, nhân cách, năng lực, trí tuệ và con người toàn
diện trong tương lai.
Những năm gần đây, bậc học mầm non đang được các cấp, các nghành và
được cả xã hội quan tâm đặc biệt là đối với trẻ 5- 6 tuổi, lứa tuổi cần chuẩn bị
tâm thế bước vào lớp 1. “ Ở độ tuổi này trẻ bắt đầu có nhu cầu khám phá, tìm
hiểu tiếp thu kiến thức phổ thông với hoạt động chủ đạo là học tập. Đó là hoạt
động hoàn toàn mới mẻ đối với trẻ, ít giống với hoạt động vui chơi. Điều đó đòi
4/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

hỏi trẻ năm tuổi phải được các kiến thức và chuẩn bị đầy đủ về tâm thế để thích
nghi với giai đoạn mới”. Với mục tiêu chung: “ Đảm bảo hầu hết trẻ em năm
tuổi ở mọi vùng miền được đến lớp để thực hiện chăm sóc, giáo dục 2 buổi/
ngày, đủ một năm học, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ,
tiếng việt và tâm lý sẵn sàng đi học, bảo đảm chất lượng để trẻ bước vào lớp 1”.
b. Cơ sở thực tiễn:
Chuyên đề“Làm quen với chữ viết”được phòng giáo dục và đào tạo Hà
Đông quan tâm chỉ đạo thực hiện trong nhiều năm qua đã chỉ rõ được tầm quan
trọng của chữ viết đối với trẻ. Trên thực tế hiện nay việc cho trẻ làm quen với
chữ viết ở trong trường mầm non có nhiều bất cập: Bất cập về phương pháp, về
cách tổ chức, khả năng vận dụng sáng tạo của từng giáo viên, bất cập giữa
chương trình học với nhu cầu của phụ huynh. Theo chương trình của bộ giáo
dục và đào tạo quy định nội dung cho trẻ làm quen với chữ viết là “ Dạy trẻ
nhận biết, phát âm chuẩn 29 chữ cái” nhưng nhu cầu của phụ huynh muốn trẻ ở
giai đoạn này phải biết đọc, biết viết trước khi vào lớp 1.
Qua khảo sát và trao đổi với đồng nghiệp và thực tế các giờ dạy, tôi thấy
hầu hết giáo viên khi tổ chức hoạt động làm quen với chữ viết, theo các bước cơ

bản, dập khuôn, khả năng gây hứng thú cho trẻ giáo viên còn nhiều hạn chế,
chưa kích thích được tính tích cực của trẻ. Do thiếu đồ dùng sáng tạo, các trò
chơi luyện tập củng cố mới chỉ tập trung cho trẻ nhận biết và phát âm chữ cái,
chưa có nhiều trò chơi luyện tập theo hướng đổi mới nhằm phát huy sự sáng tạo
cho trẻ.
Xuất phát từ những lý do trên, tôi mạnh dạn suy nghĩ, chọn đề tài: “Một
số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi làm quen
với chữ viết trong trường mầm non” với mục đích đem đến cho trẻ những giờ
làm quen với chữ viết có các hình thức thật hấp dẫn, phong phú và đạt hiệu quả
cao.
2. Thực trạng vấn đề:
Năm học 2016- 2017, tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo lớn 5 - 6
tuổi với số trẻ là: 35 cháu.Tôi nhận thấy ở lớp tôi có nhữngthuận lợi và khó
khăn như sau:
a. Thuận lợi:
Trường, lớp khang trang, rộng rãi, được ban giám hiệu nhà trường mua
sắm cho trang thiết bị, đồ dung phục vụ cho hoạt động tương đối đầy đủ 1 vô
tuyến, 1 cây máy tính, 1 bộ loa.

5/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Ban giám hiệu nhà trường thực sự quan tâm đến chất lượng chăm sóc và
giáo dục trẻ, luôn phát động những phong trào thi đua, xây dựng những buổi học
tập chuyên đề rất thiết thực với giáo viên.
Đối với đồng nghiệp cùng lớp: Nhiệt tình, đoàn kết, luôn giúp đỡ lẫn nhau
về công việc và công tác chuyên môn.
Bản thân luôn yêu nghề mến trẻ, hết lòng chăm sóc và quan tâm đến trẻ.

Tôi luôn xác định lấy trẻ làm trung tâm trong việc chăm sóc và nuôi dạy trẻ.
Về phía phụ huynh : Nhiệt tình, quan tâm tới việc chăm sóc và nuôi dạy
trẻ, luôn hưởng ứng phong trào thi đua của lớp học, cùng giáo viên làm tốt công
tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Đối với trẻ: Trẻ trong lớp nhanh nhẹn và thông minh .
b.Khó khăn:
Một số trẻ trong lớp học ở lớp tư thục hoặc chưa qua lớp mẫu giáo 3 tuổi,
4 tuổi nên chưa có nề nếp, kỹ năng.
Trong quá trình thực hiện chương trình bản thân tôi còn gặp phải nhiều
khó khăn. Một số cháu mới đi học năm đầu tiên nên chưa mạnh dạn, cháu còn
nói ngọng, nói lắp nhận thức của trẻ còn chênh lệch nhau nên việc truyền thụ
kiến thức còn gặp rất nhiều khó khăn.
Hầu hết phụ huynh ở trường tôi đều làm nghề buôn bán nên phụ huynh
chưa nhận thức được tầm quan trọng của độ tuổi mẫu giáo, còn xem nhẹ việc
hoc tập của các con ở độ tuổi này.
Một số phụ huynh chưa chịu khó kèm con học ở nhà, cũng có một số phụ
huynh còn nôn nóng đã dạy con tập viết trước, dẫn đến việc tiếp thu bài của trẻ
chưa đồng đều, trẻ tỏ ra không thích học nữa vì mình đã học rồi nên không chú ý
đến tiết học .
Phương tiện để dạy học còn sơ sài chưa thu hút trẻ vào hoạt động
Dân địa phương nói ngọng nhiều do vậy trẻ trong lớp nói ngọng
Vào đầu năm học tôi thấy hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết còn
khô cứng, trẻ thụ động trong hoạt động, phát âm còn nhỏ và chưa chính xác, các
nét tô của trẻ còn chờm ra ngoài, nhiều trẻ chưa biết cách cầm bút.
* Số liệu điều tra trước khi thực hiện.
Đầu năm học tôi đã khảo sát đánh giá về kiến thức nhận biết của trẻ đối với
hoạt động như sau : Tổng số trẻ là 35 trẻ.

6/23



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

*Kết quả khảo sát đầu năm:
STT Nội dung

Kết quả
Số lượng Tỉ lệ%
1
Trẻ nhận biết và phân biệt được các chữ cái đã học
4/35
11,4%
2
Trẻ sao chép lại được chữ cái đã học
3/35
8,5%
3
Trẻ phát âm chuẩn, chính xác chữ cái
5/35
14,2%
4
Trẻ hứng thú tham gia hoạt động làm quen chữ viết 7/35
20,0%
5
Trẻ biết cách cầm bút
8/35
22,8%
6
Trẻ ngồi đúng tư thế
9/35

25,7%
Để giúp trẻ làm quen với chữ viết đạt hiệu quả cao nhất tôi suy nghĩ làm
thế nào để trẻ hứng thú, làm thế nào để nâng cao chất lượng cho trẻ học tốt bộ
môn và nắm vững 29 chữ cái tôi đã tìm tòi nghiên cứu và đưa ra một số biện
pháp như sau:
3. Các biện pháp tiến hành
3.1.Biện pháp 1:Nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi bồi dưỡng bản thân và
nắm vững phương pháp dạy học để xây dựng kế hoạch thực hiện .
Để có thể thực hiện tốt hoạt động “ Cho trẻ làm quen với chữ viết” trước hết
tôi đã nghiên cứu để nắm vững mục đích yêu cầu của hoạt động, nắm chắc được
các phương pháp và biện pháp thực hiện để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách
nhẹ nhàng, không bị gò bó, áp đặt. Giúp trẻ hiểu bài sâu và vận dụng những điều
đã học vào thực tế hàng ngày của trẻ, tôi đọc và nghiên cứu kỹ chương trình
chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non 5- 6 tuổi. Tham gia các đợt kiến tập và các
chuyên đề do trường tổ chức.Tìm đọc tham khảo trên mạng và trong sách để
nâng cao kiến thức và phương pháp dạy cho bản thân có sáng tạo giúp trẻ tiếp
thu bài nhanh hơn và hứng thú hơn.
Ngoài ra tôi tự bồi dưỡng bản thân, học hỏi đồng nghiệp cũng như xem các
phương tiện thông tin hiện đại để nắm vững được các phương pháp dạy trẻ làm
quen với chữ viết nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ.
Tôi càng thấy rõ hoạt động làm quen với chữ viết có vị trí quan trọng trong
chương trình của lớp mẫu giáo 5 – 6 tuổi. Do đó, để dạy tốt hoạt động này, cần
nắm rõ nội dung dạy trẻ mẫu giáo lớn làm quen với chữ viết như sau:
Nhận biết (nhận dạng) và phát âm đúng 29 chữ cái trong bảng chữ cái tiếng
Việt
Đồng thời còn dạy trẻ một số kỹ năng:
Trẻ phát âm đúng chữ cái.
Đọc và sao chép một số ký hiệu, sao chép chữ cái.
Trẻ cầm bút đúng cách và biết tô chữ và in chữ cái.


7/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Từ việc nắm rõ nội dung dạy trẻ làm quen với chữ viết, tôi cần phải xây
dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết theo các chủ đề
giáo dục trong năm học.
Luôn sáng tạo và đổi mới trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm
quen với chữ viết ở mỗi chủ đề.
Thiết kế các trò chơi luyện tập củng cố và phát âm phù hợp nhằm phát
huy tính tích cực của trẻ trong mỗi giờ dạy.
3.2. Biện pháp 2: Tạo không khí và hứng thú trong việc cho trẻ làm
quen với chữ viết.
Thực tế ở trên lớp cho thấy trẻ ghi nhớ không chủ định chiếm đa số, để
thu hút trẻ có hứng thú vào hoạt động học yêu cầu giáo viên cần có nghệ thuật
và luôn đổi mới, sáng tạo. Hơn nữa tâm lý trẻ vốn hiếu động, thích tò mò, ham
hiểu biết và nhạy cảm, muốn trẻ học được tốt hơn và hứng thú học hơn khi dạy
tôi càng tạo hứng thú cho trẻ để trẻ tập trung vào bài học.
Ví dụ 1: Trẻ làm quen với chữ cái h,k.
Trước tiên là cách vào bài đã gây sự hứng thú đối với trẻ, tôi đọc câu đố
về hoa hồng. tôi có hình ảnh hoa hồng và dưới bức tranh có từ hoa hồng, bạn
nào hãy lên chỉ những chữ cái đã được học và cô cho trẻ làm quen chữ “ h ”.
Tiếp đến chữ “ k” cô mời đại diện của 3 tổ lên cầm nét chữ và hát, khi hết một
bản nhạc trẻ phải ghép thành chữ “k”
Ví dụ 2: Trẻ làm quen với chữ cái i,t,c.
Vào bài cô có chiếc túi giấy không có gì, sau đó làm ảo thuật biến chiếc
túi không thành có một chú vịt bằng nhựa, trẻ rất hứng thú xem và tò mò vì sao
cô lại làm được như vậy. sau đó cô cho trẻ xem hình ảnh con vịt trên màn hình
dưới ảnh có từ “con vịt”.

Ví dụ 3: Trẻ làm quen với chữ cái e,ê.
Cô có 2 hình ảnh trên màn hình “ bế bé”, “âu yếm”. Cô cho trẻ quan sát từ
rồi cho trẻ tìm chữ cái giống nhau trong 2 từ trên. Đó là chữ “ê”.
Qua cách gây hứng thú trên đa số trẻ đều tích cực tham gia vào hoạt động
làm quen với chữ viết.
3.3.Biện pháp 3: Kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin và làm đồ
dùng tự tạo cho trẻ chơi luyện tập trong mỗi bài dạy
Để thu hút trẻ có hứng thú vào hoạt động học bản thân tôi cần có nghệ
thuật để dạy trẻ và luôn đổi mới, sáng tạo. Riêng với các giờ làm quen với chữ
viết, tôi thường xuyên soạn giáo án điện tử.
Qua các tiết dạy giáo án điện tử tôi thấy đa số trẻ rất hứng thú tham gia và
kết quả đạt được trên trẻ cũng rất cao.
8/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh minh họa trẻ học chữ cái trên vô tuyến
Tôi kết hợp lựa chọn các trò chơi khác hỗ trợ cho trẻ vừa được rèn sự kiên
trì, khéo léo của đôi bàn tay, vừa được nhiều trẻ tham gia chơi luyện tập cùng
một thời gian trò chơi vô cùng hấp dẫn trên máy vi tính như trò chơi:“ô cửa bí
mật”;“zich zắc cùng bé yêu” ;“chiếc nón kỳ diệu” hay “tìm chữ còn thiếu trong
từ”… là những trò chơi không những rèn cho trẻ tư duy lôgic và nhớ, phản ứng
nhanh trong thời gian nhất định mà còn cho trẻ làm quen với kỹ năng di chuyển
“con chỏ chuột” trên máy tính cho trẻ.

Hình ảnh trẻ chơi trò chơi zích zắc cùng bé yêu

9/23



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh minh họa trò chơi chiếc nón kỳ diệu
Phát huy những trò chơi hứng thú trên máy tính nhằm giúp trẻ có phản
ứng nhanh với hình ảnh, âm thanh nhưng có mặt hạn chế của trò chơi trên máy
tính là ít trẻ được tham gia.
Với các trò chơi truyền thống, tôi sưu tầm rất nhiều nút chai, sỏi rửa bằng
xà phòng, ngâm khử trùng, sấy khô cho trẻ chơi:
Xếp các chữ cái theo yêu cầu của cô
Tìm và xếp chữ còn thiếu trong từ
Các trò chơi phát triển vốn từ: Nhằm củng cố động từ và danh từ cho trẻ.
Chủ đề động vật, tôi dùng lịch làm bàn cờ, các hình ảnh con vật tôi download từ
mạng internet các hình con vật cho trẻ tô màu và làm lô tô. Cột dọc của bàn cờ
tôi viết
các động từ, trẻ chọn nhanh lô tô và các từ tương ứng ghép vào ô hàng ngang.
Trò chơi ghép chữ cái, ghép nét chữ cái: Tôi in hình bàn chân và chữ cái
vào que gạc lưỡi sau đó trẻ ghép từng que thành chữ cái theo ý thích của trẻ.
Tiếp theo tôi cắt các nét để trẻ ghép các nét tạo thành chữ cái và xếp theo
yêu cầu của cô.

10/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh minh họa cô làm đồ dùng để trẻ chơi ghép thành chữ cái
Trò chơi in chữ cái: Tôi cắt miếng mêka trắng cho mỗi trẻ một miếng và
một cái bút viết bảng trắng trẻ tìm chữ cái xung quanh lớp và đặt miếng meeka
lên chữ cái rồi in chữ cái theo yêu cầu của cô.


11/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh đồ dùng cô làm để trẻ chơi trò chơi in chữ cái bằng tấm mêka
Trò chơi hoa tìm lá, lá tìm hoa: Tôi chuẩn bị những bông hoa và những
chiếc lá ở giữa hoa và lá tôi gắn chữ cái như chữ h,k tôi cho trẻ cầm hoa lá khi
hết một bản nhạc trẻ nào cầm hoa và lá có chữ h thì tìm về với nhau ghép thành
một cặp hoa lá, cũng như chữ k trẻ nào cầm hoa và lá có chữ k thì tìm về với
nhau ghép thành một cặp hoa lá.
12/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Hình ảnh cô làm đồ dùng để trẻ chơi trò chơi hoa tìm lá, lá tìm hoa
Tôi có kế hoạch làm thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho hoạt
động làm quen với chữ viết như: Mỗi cháu có một bộ chữ cái, còn có các bộ chữ
bằng nhựa, bằng gỗ tập trung ở các góc học tập cho trẻ xem, tìm hiểu và tập
ghép các chữ thành từ, các nét thành chữ bằng xốp. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị
thêm một số bài tập Montessori để phát triển cho trẻ tính tích cực tham gia vào
hoạt động nhiều hơn.: nút chai, đất nặn, sỏi, xốp, hình từ que gạc lưỡi…để trẻ
tạo chữ và ghép chữ cái.

Hình ảnh minh hoạ cô làm đồ dùng để trẻ chơi
3.4. Biện pháp 4: Luyện cho trẻ phát âm chuẩn, chính xác, rõ ràng.
Muốn trẻ học tốt được chữ cái thì tôi nghĩ cô giáo phải là người phát âm
chuẩn, to, rõ ràng để phát âm mẫu cho trẻ nghe. Bởi lúc này bộ máy phát âm của

trẻ chưa hoàn thiện hoặc bên cạnh còn có người lớn phát âm sai nên trẻ bắt
chước.Trong khi dạy tôi cho trẻ luyện đọc nhiều lần, trước tiên tôi cho trẻ đọc
13/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

đồng thanh vài lần sau đó cho cá nhân trẻ đọc. Để dễ theo dõi cách phát âm và
kịp thời sửa ngay cho trẻ tôi đứng đối diện với trẻ. Nếu trẻ phát âm chưa đúng,
tôi yêu cầu trẻ nhìn khuông miệng và nghe tôi phát âm sau đó phát âm lại nhiều
lần. Chẳng hạn chữ N- L trẻ rất khó nhận biết hay lẫn lộn nên phát âm thường
sai nên tôi hướng dẫn kỹ cách phát âm
+ L: Khi đọc chữ l, đầu lưỡi chạm vào lợi hàm trên, hơi bật mạnh ra.
+ N: Khi đọc chữ n, thẳng lưỡi, lưỡi sát với hàm dưới
Bên cạnh những trẻ phát âm sai, còn có một số trẻ phát âm còn nhỏ chưa
rõ ràng. Tôi đã giúp trẻ phát âm to rõ ràng bằng cách cho những trẻ phát âm tốt
phát âm mẫu cho trẻ nghe. Lúc này với tâm lý mình cũng phải bằng bạn nên trẻ
đã cố gắng phát âm to, rõ ràng giống như bạn.
Với cách làm như vậy , trẻ lớp tôi đã có những tiến bộ rõ rệt, thay vì phát
âm nhỏ chưa rõ ràng, chính xác thì đa số trẻ đã phát âm to hơn, chuẩn hơn so với
đầu năm học.
3.5.Biện pháp 5: Tích hợp cho trẻ làm quen chữ viết thông qua các
hoạt động giáo dục khác.
Thông qua hoạt động học:
Trẻ em 5 – 6 tuổi ngoài việc cho trẻ làm quen với chữ viết thông qua giờ
học bộ môn ra tôi còn dạy trẻ làm quen với chữ viết thông qua các lĩnh vực khác
để giúp trẻ hứng thú, giúp trẻ tiếp thu và tác động lên các mặt khác nhau của trẻ.
Hơn nữa ở trẻ đặc điểm quá trình tâm lý chú ý và ghi nhớ không chủ định chiếm
ưu thế, nên kiến thức, ký năng của trẻ luôn luôn cần được củng cố và luyện tập.
Nội dung hoạt động làm quen với chữ viết, tôi luôn chú ý tích hợp với các nội

dung giáo dục khác một cách nhẹ nhàng giúp trẻ ôn luyện kiến thức, kỹ năng
được tốt hơn.
Hoạt động làm quen với văn học
Hoạt động làm quen với văn học có rất nhiều cơ hội để rèn trẻ luyện tập phát
âm, diễn đạt câu đủ thành phần ngữ pháp. Tôi thường xuyên quan tâm đến giọng
đọc, giọng kể của trẻ, phát hiện cách phát âm sai của trẻ để sửa, tôi thường chú ý
sửa sai cho trẻ qua những bài thơ có các cụm chữ phát âm khó mà trẻ hay nhầm.
Ví dụ: cho trẻ đọc bài thơ “Làm Anh”

14/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Làm anh khó đấy
Phải đâu chyện đùa
Với em gái bé
Phải "người lớn" cơ.

Mẹ cho quà bánh
Chia em phần hơn
Có đồ chơi đẹp
Cũng nhường em luôn

Khi em bé khóc
Anh phải dỗ dành
Nếu em bé ngã
Anh nâng dịu dàng

Làm anh thật khó

Nhưng mà thật vui
Ai yêu em bé
Thì làm được thôi

Qua bài thơ trẻ đọc tôi phát hiện ra các con ngọng chữ “n” “l”, từ “anh”
trẻ đọc thành” ăn”, thanh “ ngã” trẻ đọc thành “ ngá” tôi đã tích cực sửa lỗi phát
âm cho các con trong giờ học cũng như các hoạt động khác mọi lúc mọi nơi.
Ngoài ra các con còn được trả lời các câu hỏi của cô và biết cách nói đầy đủ trọn
vẹn câu.
Hoạt động làm quen với âm nhạc.
Tôi không chỉ chú ý dạy trẻ hát đúng nhạc, rõ lời mà rất chú ý dạy trẻ hát
chuẩn các từ trong bài hát. Khi trẻ hát, có những lúc tôi cho trẻ hát không có
nhạc đệm để sửa cao độ, trường độ của bài hát, đồng thời sửa lỗi phát âm cho
trẻ, đặc biệt với những bài hát có nhiều câu, từ có phụ âm khó.
Ví dụ: Khi dạy trẻ bài hát: Vườn trường mùa thu, có câu hát: “Trời mây xanh,
nắng lung linh ..là la la, lá la la …”, tôi thường hát chậm hoặc đọc lại lời bài
hát để sửa ngọng cho trẻ.
Thông qua hoạt động góc:
Sau khi tham gia hoạt động học trẻ sẽ được tham gia vào hoạt động góc.
Đặc biệt thông qua góc văn học và góc chữ cái sẽ giúp trẻ thích thú và học tốt
các chữ cái. Để lôi cuốn được sự thích thú của trẻ tôi đã chuẩn bị rất nhiều đồ
dùng, đồ chơi, nguyên phế liệu báo lịch cũ cho trẻ hoạt động.
* Góc chữ cái: Tôi chuẩn bị các đồ dùng, nguyên phế liệu như bút sáp,
màu nước, len, giấy màu vụn…để trẻ vẽ hoặc dán chữ từ những mảnh giấy vụn
cho trẻ trải nghiệm. Vì vậy không những cho trẻ viết và tô màu chữ bằng bút
sáp, tôi đã cho trẻ sử dụng màu nước(trẻ có thể dùng tay trực tiếp viết chữ hoặc
dùng chổi vẽ) Khi trẻ viết xong tôi đến hỏi trẻ vừa viết được chữ gì? hoặc tôi
cho trẻ nặn chữ cái bằng đất nặn. Như vậy trẻ vừa nhớ lại được mặt chữ vừa
luyện được cả cách phát âm. Một số giáo viên cho rằng trẻ sử dụng màu nước
hay đất nặn… sẽ rất bẩn, rửa tay lại lâu sạch mất thời gian nhưng tôi nghĩ dù có

hơi nhoe nhoét hay rửa tay lâu sạch hơn bình thường nhưng trẻ thích thú tham
gia, không gò ép trẻ. Kết quả trẻ thu được lại rất cao.
15/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Bên cạnh đó tôi còn hướng trẻ vào chữ cái đang học bằng cách có rất nhiều
thẻ tên của trẻ trong lớp, cho trẻ chọn tên và tự tìm các chữ cái rời xếp thành tên
có chữ cái đang học, hoặc tôi cho trẻ sao chép chữ cái có sẵn từ, tìm bù chữ
thiếu, tìm chữ cái trong từ nối với chữ cái cho trước, viết chữ trên cát, tô chữ
rỗng, ghép tranh ghép thành từ, ghép nét…
Ví dụ 1: Ghép chữ. Tôi in hình ảnh rau bắp cải và có từ “ rau bắp cải” tôi in
từ “ rau bắp cải” cắt thành chữ rời sau đó cho trẻ ghép từng chữ cái thành từ
giống từ ở trên.
Ví dụ 2: Ghép tranh, ghép thành từ (Bài tập Montessory).
Tôi in hình vào que gạc lưỡi rồi tô màu thành hình ở dưới tôi viết từ sau đó trẻ
ghép thành hình và ghép thành từ có trong hình đó

Hình ảnh minh hoạ trẻ chơi ở góc chữ cái
Chúng ta đã biết: Phương pháp giáo dục mầm non chủ yếu là thông qua
việc tổ chức các hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện. Tôi xây
dựng các góc hoạt động khác nhau, thay đổi theo chủ đề trong lớp nhằm tạo cho
trẻ hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm nhỏ được nhiều hơn, hình thức hoạt động
phong phú, đa dạng hơn giúp trẻ tìm hiểu khám phá và ôn luyện các kiến thức,
kỹ năng cho trẻ.
Đối với trẻ lớp tôi, môi trường là một vấn đề hết sức quan trọng nhằm kích
thích cho trẻ hứng thú hoạt động.Vì thế tôi luôn trang trí lớp theo từng chủ đề.
Tranh ảnh trang trí có màu sắc đẹp, hình ảnh rõ ràng, có nội dung giáo dục phù
16/23



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

hợp và theo chủ đề, các góc chơi được trang trí bằng chính các sản phẩm của cô
và trẻ, các từ minh họa viết bằng chữ viết thường cho trẻ làm quen với các chữ
cái, tiếng, từ một cách liên tục, thường xuyên có tính luyện tập nhận biết, phát
âm và nhớ chữ cái có hiệu quả.
Tôi luôn giành các mảng tường mở với các bài tập sáng tạo, tái tạo để cho trẻ
được tự do làm các bài tập theo khả năng, sở thích của mình, tự in, tìm chữ cái
thiếu trong các từ, tô vẽ các chữ trẻ đã học, ghép các chữ cái thành từ, ghép hình
con vật và dưới hình có từ, trang trí các chữ cái theo ý thích của mình bằng các
hình ảnh ngộ nghĩnh, ghép chữ cái. Bằng những hình thức này trẻ rất nhớ chữ
cái mà cô đã cho làm quen ở giờ hoạt động học.
Trẻ 5 – 6 tuổi, tôi luôn giành cho góc học tập ở khoảng không gian rộng hơn,
yên tĩnh, tôi luôn đổi mới các hình thức chơi cho trẻ luyện tập:
+Nhận dạng cấu tạo chữ cái, xếp chữ cái bằng sỏi, nút chai, bằng các nét rời
+Nặn chữ cái , trang trí chữ cái theo ý tưởng sáng tạo của trẻ.
+Tập ghép từ bằng các chữ cái đã học

Hình ảnh mảng tường trang trí góc chữ cái
* Góc nghệ thuật: Trẻ tạo các sản phẩm và đặt tên cho sản phẩm mà trẻ
tạo ra

17/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

* Góc xây dựng, góc phân vai: Tôi quy định nơi để đồ dùng bằng tên

gọi có kèm hình ảnh và chữ viết tên đồ dùng ở dưới.

* Góc thiên nhiên: Các loại cây, tôi đều gắn tên để cho trẻ có thể ghép chữ
xem đây là cây gì. Mỗi khi chăm sóc cây tôi thường cho trẻ nói tên cây đó và
yêu cầu: Bạn Dung lau cho cô cây có tên bắt đầu bằng chữ cái t, bạn Quyên lau
cho cô cây có tên bắt đầu bằng chữ cái l, bạn Vy lau cho cô cây có tên bắt đầu
bằng chữ cái b … trẻ tìm đến cây có chữ theo yêu cầu của cô.

18/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

* Góc thư viện: Tôi luôn thay đổi sách theo sự kiện trong tuần, tôi huy
động phụ huynh mang album của gia đình đến, trẻ được học, giới thiệu các
thành viên trong gia đình của mình với bạn.
Hay sách của trẻ chình là do trẻ làm ra: Bộ sưu tập về trường, lớp, bé học
luật giao thông, bộ sưu tập về các loại hoa …sau khi trẻ làm xong tôi cho trẻ viết
chữ cái bất kì để trẻ biết ký hiệu sách của mình đã làm ra.
Tại góc này tôi dạy trẻ kỹ năng, nguyên tắc đọc, cầm sách, lật từng trang
sách từ trang bìa đến trang cuối, dạy trẻ mối liên hệ giữa chữ và hình ảnh, gợi ý
cho trẻ kể chuyện theo tranh, kể chuyện sáng tạo.
Qua quá trình thực hiện, tôi thấy đây là biện pháp tốt nhất để nâng cao chất
lượng học tập nói chung và hoạt động làm quen với chữ viết nói riêng là giúp trẻ
có điều kiện học tập. Trẻ được luyện tập cá nhân, được hoạt động theo nhóm
nhỏ hiệu quả mà không thấy nhàm chán.

Hình ảnh minh họa trẻ kể chuyện sáng tạo

3.6. Biện pháp 6: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh

Sự kết hợp giữa cô giáo và phụ huynh trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ là
hết sức quan trọng và cần thiết. Thấy được điều đó tôi đã giành thời gian trao đổi
19/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

về tình hình của trẻ thông qua giờ đón và trả trẻ hoặc các buổi họp phụ huynh.
Hai phía cùng cố gắng phối kết hợp giúp trẻ hứng thú và học tốt hoạt động làm
quen với chữ viết.
Để phụ huynh giúp đỡ, hỗ trợ và hợp tác một cách tự giác có hiệu quả, ngay
đầu năm nhà trường tổ chức họp phụ huynh học sinh tôi đã chuẩn bị rất chu đáo.
Thông qua chương trình chăm sóc, giáo dục nuôi dưỡng của trẻ để phụ huynh
nắm được, đặc biệt tôi nhấn mạnh hoạt động làm quen với chữ viết, cùng trao
đổi thảo luận với phụ huynh: Tại sao không nên cho trẻ học trước chương trình
lớp 1? Học trước có tác hại như thế nào với trẻ?
Tôi nhấn mạnh các nội dung chính công văn chỉ đạo của ngành giáo dục có
liên quan đến việc cho trẻ làm quen với chữ viết để phụ huynh yên tâm hơn.
Tuyên truyền kịp thời kế hoạch tuần, thời khóa biểu để phụ huynh nắm rõ
chương trình học.Như vậy khi phụ huynh đến lớp thấy chương trình học của trẻ
đang dạy chữ cái nào thì về nhà phụ huynh sẽ củng cố lại chữ cái đã học ở lớp
cho trẻ. Bằng hình thức đó đa số trẻ lớp tôi đã nhận biết và phát âm được các
chữ cái mà tôi đã dạy theo chương trình. Ngoài ra, tôi còn mời phụ huynh thăm
quan lớp vào cuối mỗi tháng để phụ huynh thấy được sản phẩm của trẻ, thăm
quan triển lãm đồ dùng tự tạo, qua đó vận động phụ huynh tham gia đóng góp,
ủng hộ thêm các nguồn: tranh, truyện, cây xanh và các nguyên liệu làm đồ dùng
tự tạo.
Hàng ngày, tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập
của trẻ để về nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm, cho trẻ ôn luyện nhận biết, phát
âm chữ cái.

Vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên phế liệu, sách báo, tranh ảnh cho
các cháu hoạt động, làm đồ dùng đồ chơi.

20/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
* Kết quả thực hiện có so sánh đối chứng.
Sau thời gian thực hiện các biện pháp tại lớp mẫu giáo A5 đến nay, tôi nhận
thấy kết quả đạt được như sau:
STT

1

2
3
4

5
6

Nội dung

Trẻ nhận biết và phân
biệt được các chữ cái
đã học
Trẻ sao chép lại được
chữ cái đã học

Trẻ phát âm chuẩn,
chính xác chữ cái
Trẻ hứng thú tham gia
hoạt động làm quen
chữ viết
Trẻ biết cách cầm bút
Trẻ ngồi đúng tư thế

Kết quả
Đầu năm
Số
Tỉ lệ
lượng (%)

Cuối năm
Số
Tỉ lệ
lượng (%)

Tăng
Số
Tỉ lệ
lượng (%)

4/35

11,4

32/35


91,4

28

80,0

3/35

8,5

30/35

85,7

27

77,1

5/35

14,2

33/35

94,2

28

80,0


7/35

20,0

33/35

94,2

26

74,2

8/35
9/35

22,8
25,7

35/35
34/35

100
97,1

27
25

77,1
71,4


III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận
Đối với trẻ:: Trẻ nhận biết, phát âm và tập tô 29 chữ cái trong bảng chữ
cái tiếng Việt. Các kỹ năng khác của trẻ dần được hoàn thiện: Tư thế ngồi, cách
cầm bút, biết sao chép chữ, tập viết tên theo cách của trẻ… Kiến thức trẻ lĩnh
hội một cách tự nhiên, nhẹ nhàng và hứng thú.
Thông qua hoạt động làm quen với chữ viết, trẻ còn phát triển được các
kỹ năng sống: Biết chờ đợi đến lượt, hoàn thành bài tập cô giao, khả năng hoạt
động trong nhóm, tập thể, thói quen giữ gìn đồ dùng, sách vở, sắp xếp dụng cụ
học tập gọn gàng, ngăn nắp …
Đối với phụ huynh: Hiểu sâu hơn về chương trình giáo dục mầm non,
thấy được tầm quan trọng của việc chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1, trong đó
có nội dung cho trẻ làm quen với chữ viết, nắm được các chỉ số phát triển chuẩn
của trẻ 5 tuổi và phối hợp với giáo viên rất tốt trong việc giáo dục trẻ.

2. Bài học kinh nghiệm
Từ kết quả nêu trên, tôi rút ra được một vài kinh nghiệm nhỏ như sau:
21/23


SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Giáo viên phải có năng lực trình độ chuyên môn chắc chắn, nắm vững
được tâm sinh lý của trẻ để tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết thật sự
hứng thú và hiệu quả.
Giáo viên phải yêu nghề, mến trẻ có lòng nhiệt tình trong công việc.
Giáo viên cần có sự chuẩn bị chu đáo trước khi cho trẻ hoạt động: Chuẩn
bị về đồ dùng dạy học, chuẩn bị câu hỏi, chuẩn bị kiến thức cung cấp cho trẻ,
chuẩn bị nội dung tích hợp sao cho phù hợp.
Giáo viên phải biết sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt đúng lúc tránh

lạm dụng, ôm đồm trong tiết dạy.
Biết chọn bài phù hợp và sắp xếp, bố trí đồ dùng sao cho hợp lý để trẻ dễ
hiểu và trẻ dễ làm.
Giáo viên biết thiết kế và tổ chức các hoạt động làm quen với chữ viết
trên giáo án điện tử làm thu hút trẻ và kết hợp các hình thức, trò chơi truyền
thống, sáng tạo vào giờ học nhằm tạo hứng thú, trẻ tập trung và hoàn thành, chơi
các trò chơi đúng luật.
Tạo môi trường chữ viết trong lớp đẹp mắt hấp dẫn cho trẻ. Phối hợp chặt
chẽ giữa nhà trường, gia đình và các ban ngành để giúp trẻ học tốt.
Giáo viên phải biết xây dựng được kế hoạch thực hiện một cách cụ thể,
toàn diện sát với kế hoạch chỉ đạo nhà trường và phù hợp với tình hình thực tế
của lớp. Thường xuyên theo dõi, kiểm tra về chất lượng trên trẻ để có biện pháp
bồi dưỡng cho từng trẻ.
Xây dựng kế hoạch và thực hiện tốt 120 chỉ số chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi
sẽ là biện pháp tuyên truyền hữu hiệu nhất đối với các bậc phụ huynh và dạy trẻ
triệt để các nội dung cho trẻ làm quen với chữ viết – một trong những nội dung
quan trọng chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1.
Giáo viên luôn luôn cần phải tự học hỏi, tự tìm tài liệu, tiếp cận và sử dụng
có hiệu quả ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng toàn diện
chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non.
Phải biết phối kết hợp chặt chẽ với các bậc cha mẹ học sinh trong công tác
giáo dục, chăm sóc trẻ.
3. Những ý kiến đề xuất sau khi thực hiện đề tài:
*Đối với phòng giáo dục: Tổ chức những buổi chuyên đề: làm quen với
chữ viết cho giáo viên được thường xuyên dự giờ để trao đổi kinh nghiệm lẫn
nhau.
* Đối với nhà trường: Có kế hoạch tổ chức những buổi chuyên đề về “Làm
quen với chữ viết” để cùng đưa ra phương pháp dạy học có hiệu quả nhất.

22/23



SKKN “Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi làm quen với chữ viết trong trường mầm non”.

Đầu tư thêm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi hiện đại ở góc học tập đặc biệt
là góc chữ cái.
IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Tài liệu giáo dục mầm non
NXB Đại học sư phạm
2 Trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ viết NXB giáo dục Việt Nam
3 Tạp chí giáo dục mầm non
NXB giáo dục Việt Nam
4 Hướng dẫn trẻ làm quen với chữ viết NXB giáo dục Việt Nam
qua hoạt động nặn
5 Phương pháp cho trẻ làm quen với chữ viết NXB giáo dục Việt Nam
Trên đây là bản sáng kiến kinh nghiệm của tôi về “Một số biện pháp
nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi làm quen chữ viết trong
trường mầm non”, tuy nhiên vẫn không tránh khỏi sự thiếu sót, tôi rất mong
hội đồng khoa học cấp trên xem xét, bổ sung giúp đỡ để sáng kiến kinh nghiệm
của tôi được hoàn thiện hơn.
Tôi cam đoan đây là SKKN của tôi viết, không sao chép nội dung của
người khác.
Tôi xin chân thành cảm ơn!

23/23