A . Đặt vấn đề
I. Lí do chọn đề tài :
Hoạt động vui chơi là một hoạt động chủ đạo
của trẻ ở trờng mầm non, hoạt động vui phản ánh toàn
bộ cuộc sống tâm lý của trẻ, phản ánh hiện thực xung
quanh trẻ những hiểu biết cũng nh khả năng thiết lập
mối quan hệ với các bạn xunh quanh.
Hàng ngày trẻ đợc chơi rất nhiều các trò chơi
khác nhau, mỗi trò chơi có đặc thù riêng. Với tốc độ
phát triển của công nghệ thông tin cùng với những trò
chơi hiện đại, trẻ em ngày nay đang xa dần với những
trò chơi dân gian, xa dần với những bài hát ru, bài ca
dao, đồng dao, nếu nh những nhà giáo dục không đa
trẻ đến những bài hát dân ca, trò chơi dân gian
truyền thống của dân tộc.
Đặc điểm tâm lí của lứa tuổi mầm non rất
nhạy cảm với cái đẹp, trẻ có thể cảm nhận giai điệu
của một bài hát ru, bài hát dân ca, cảm nhận đợc cái
hay trong các trò chơi dân gian. Trò chơi dân gian còn
giúp trẻ phát triển t duy, sáng tạo, sự khéo léo, sự
nhanh nhẹn .
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010, lồng
ghép trò chơi dân gian và bài hát dân ca cho trẻ mầm
non, tôi đã cùng các bạn đồng nghiệp suy t, trăn trở để
tìm ra các biện pháp đa các TCDG và bài hát dân ca
cho trẻ vào trong chơng trình dạy học. Giúp trẻ biết
1


chơi những trò chơi dân gian, dạy trẻ biết nhớ về cội
nguồn. Việc lồng ghép này còn hoàn toàn nên lồng

ghép mới mẻ, cha có một chút kinh nghiệm gì hơn
nữa trẻ còn rất nhỏ tôi luôn trăn trở lồng ghép nh thế
nào, lồng ghép cái gì để phù hợp với trẻ để việc dạy
học đạt hiệu quả nh mong muốn là cả một quá trình
cần có sự đầu t suy nghĩ chắt lọc và đầy những khó
khăn. Trên cơ sở đợc đi thăm quan kiến tập các trờng
bạn về môi trờng học tập cũng nh các hoạt động lồng
ghép trò chơi dân gian

và bài hát dân ca cho trẻ

mầm non , tôi đã mạnh dạn xây dựng một góc hoạt
động mới có tên: Góc Dân Gian nhằm mục đích cho
trẻ đợc hoạt động tích cực hơn, hứng thú hơn với
những trò chơi dân gian, trẻ biết sản phẩm của làng
nghề, cho trẻ hiểu về truyền thống của dân tộc .
Với mong muốn đó tôi đã mạnh dạn chọn đề
tài:
Một số biện pháp xây dựng góc dân gian

cho trẻ 4-5 tuổi ở trờng mầm non Định
Công

2


II . Cơ sở lí luận:
Năm học 2009-2010 trẻ đợc học theo chơng
trình giáo dục mầm non mới - là chơng trình mở
cho cả cô và trẻ. Năm học này các con đợc học qua

các chủ đề: Trờng mầm non, trung thu, bản thân,
gia đình, nghề nghiệp, mừng ngày nhà giáo Việt
Nam, nguyên vật liệu,

những con vật gần gũi

đáng yêu, chào năm mới, vờn thực vật, tết đến rồi,
các mùa trong năm Thực hiện nhiệm vụ năm học
tổ chức Liên hoan các trò chơi dân gian và hát
dân ca trong trờng mầm non Với đặc điểm t
duy của trẻ mẫu giáo nhỡ
3

là đi từ trực quan sinh


động đến t duy trừu tợng. Cô cần cung cấp kiến
thức cho trẻ từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức
tạp. Trẻ có thể học thông qua các trò chơi. Cô cần
xây dựng môi trờng lớp đẹp ngay từ cửa lớp, tạo cho
trẻ nh bớc vào một thế giới dân gian. Góc dân gian
phải trang trí rõ để trẻ dễ nhận ra và có các trang
phục minh hoạ, đồ dùng, hình ảnh minh hoạ nội
dung cho các bài hát, trò chơi dân gian

để trẻ

đoán tên bài hát tên trò chơi dân gian và nhìn
thấy cách chơi các trò chơi qua hình ảnh minh
hoạ . Từ xa, khi cha có nhiều trò chơi, nhiều hình

thức vui chơi giải trí hiện đại nh bây giờ ông, bà
của chúng ta thờng chơi các trò chơi dân gian và
hát các bài hát đồng dao rất phong phú. Trò chơi
dân gian là vốn

quý của dân tộc, chúng ta và

những thế hệ sau tuơng lai của đất nớc là những
lớp ngời sẽ kế thừa và phát huy những vốn quý đó.
Trò chơi dân gian giúp cho chúng ta th giãn sau
những giờ học căng thẳng, giúp các em hoà đồng
cùng bạn bè và làm cho tâm hồn của các em đẹp và
trong sáng hơn. Hiện nay có rất nhiều trò chơi trên
công nghệ thông tin nếu nh chúng ta không hớng trẻ
đến những trò chơi dân gian thì dần trẻ sẽ quên
đi, thế hệ tiếp nối sẽ không còn biết đến những
truyền thống của dân tộc, những nét văn hoá của
4


đân tộc Việt . Nói nh vậy không có nghĩa là chúng
ta chỉ cần chơi những trò chơi dân gian hát
những bài hát dân ca mà chúng ta phải biết kết
hợp giữa trò chơi hiện đại và truyền thống.

III. Cơ sở thực tiễn
5


Trong thời đại công nghệ thông tin mỗi ngày

một phát triển, đi cùng với nó là rất nhiều trò chơi
hiện đại, rất hấp dẫn trẻ với nhiều hình ảnh minh
hoạ rất đẹp và phong phú. Do vậy các trò chơi dân
gian khi hớng dẫn trẻ chơi trẻ không gây hứng thú.
Tuy nhiên khi dựa vào đặc điểm tâm lý của trẻ.
Tôi đã dùng những biện pháp gây thu hút trẻ, với
những hình ảnh, đồ dùng cho trẻ trong khi chơi. Từ
đó cũng kích trẻ tò mò, chơi hào hứng, thích tham
gia chơi.
Chính vì vậy, để thực hiện tốt nhiệm vụ
năm học tôi thấy cần phải chuẩn bị và lên kế hoạch
cụ thể giúp trẻ tham gia và tìm hiểu về truyền
thống của dân tộc .

IV. Mục đích nghiên cứu
Một số biện

pháp

xây dựng góc dân gian

cho trẻ 4-5 tuổi hoạt động. Giúp trẻ đợc tham gia,
đợc biết về bản sắc dân tộc, những nét đẹp văn
hoá, trò chơi dân gian của ông cha ta để lại. Nó
còn hình thành cho trẻ những thói quen có tính hệ
thống, tính tập thể, giúp trẻ tự tin linh hoạt hơn
trong mọi hoạt động cũng nh sự phát triến của trẻ
sau này.

6



V. Đối tợng nghiên cứu
Trẻ lứa tuổi mẫu giáo nhỡ Trờng mầm non Định
Công.

VI. Thực trạng
1 . Đặc điểm tình hình
1.1 Thuận lợi :
1.1.1 . Nhà trờng :
- Ban Giám Hiệu nhà trờng luôn quan tâm tạo
mọi điều kiện đầy đủ về cơ sở vật chất và luôn
động viên tinh thần .
- Lớp học rộng rãi thoáng mát , trong lớp có đầy
đủ giá góc ngăn cách các góc chơi .

1.1.2. Giáo viên :
- Hai cô có lòng yêu nghề, nhiệt tình chăm sóc
dạy đỗ các con.
- Hai cô có một số hiểu biết nhất định về Hà
Nội, truyền thống dân tộc, về trò chơi dân gian
và những bài hát dân ca, ca dao, hò vè .
- Hai giáo viên trong lớp có nhận thức đồng đều
về góc dân gian, có cùng quan điểm khi xây dựng
góc .
7


- Bản thân đợc tham gia đầy đủ những giờ kiến
tập của các bạn đồng nghiệp trong trờng và trờng

bạn về các TCDG

1.1.3. Học sinh :
- Trẻ có sức khoẻ, mạnh dạn, nhanh nhẹn, tự tin
có nề nếp thói quen tốt trong các giờ hoạt động.

1.1.4. Phụ huynh :
- Luôn ủng hộ nhiệt tình về vật chất và tinh
thần, phụ huynh đóng góp các đồ dùng nh tranh
đông hồ, hình ảnh các trò chơi dân gian

1. 2. Khó khăn:
- Lớp có nhiều trẻ hiếu động, Có một số học sinh
yếu hay nghỉ học nên có nhiều khó khăn khi cung
cấp cho trẻ những kiến thức mới
- Diện tích xây dựng góc còn hẹp
- Kinh phí đầu t xây dựng góc còn hạn chế .
- Trẻ vốn hiểu biết về các trò chơi dân gian còn
hạn chế .
- Cách lựa chọn nội dung trang trí góc dân gian
phù hợp theo độ tuổi còn khó khăn.
- Phụ huynh không đồng đều, còn một số lao
động trực tiếp, trình độ dân trí cha cao, thu
nhập không ổn định nên việc quan tâm đến các
hoạt động của con trong ngày còn khó khăn.
8


1. 3. Kho sát iu kin thc trng :
Năm học 2009- 2010 tôi đợc phân công phụ

trách lớp MG nhỡ B5. Tôi tiến hành khảo sát điều
kiện lớp tôi nh sau : Diện tích lớp 70m2. Mới đầu cha có góc dân gian tôi chỉ xây dựng 5 góc chính :
Góc xây dựng, Góc phân vai, Góc học tập, Góc
nghệ thuật, Góc sách truyện, Góc thiên nhiên ngoài
hành lang. Thực hiện nhiệm vụ năm học lồng ghép
trò chơi dân gian và thi hát dân ca. Tôi đã xây
dựng thêm góc dân gian cho trẻ hoạt động. Địa
điểm tôi chọn để xây dựng góc mới trớc đây là
mảng chuyên đề của những năm học trớc Bé với
ATGT Và bảo vệ môi trờng Tôi chuyển mảng góc
Bé với ATGT Và bảo vệ môi trờng ra góc thiên
nhiên ngoài hành lang đa các nội dung sách truyện
Bé với ATGT Và bảo vệ môi trờng vào góc sách
truyện và góc học tập để lấy điạ điểm xây dựng
góc dân gian
Sau khi tôi tìm đợc địa điểm để xây dựng góc
mới, tôi đã tiếp tục
khảo sát khai thác hiểu biết của trẻ về các trò chơi dân
gian, các bài hát
dân ca, đồng dao, hò vè, trang phục truyền thống, hiểu
biết của trẻ về Hà Nội để nắm đợc trẻ lớp mình biết
9


những trò chơi dân gian nào? thuộc những bài hát dân
ca gì? biết bài hát đó thuộc vùng miền nào? và bé biết
những gì ? về Hà Nội thân yêu. Tôi đã đa ra tiêu chí
để đánh giá là: Tốt ,khá, trung bình, yếu.
T


Khả TCDG

Bài

S

o

DC,đồng

truyền

dao , hò ,vè

thống

tr sát

hát Trang phục Hiểu

biết

Hà Nội

ẻ
T K T
4
8

48


Y

T K T

B
6 7 1

2

B
7 6 1

0

5

2

Y

T

K T

Y

T K T

Y


1

B
9 1

1

B
5 7 1

2

2

3

0

3

6

2

4

T nhng s liu kho sát trên cho thấy s tr
biết chơi trò chơi dân gian tốt 12,5 %, khá 14.5%,
trung bình 21%, yếu 52 %.


Số trẻ biết các bài

hát dân ca, đồng dao, hò, vè tốt 14,5%, khá 12,5
%, Trung bình 25.1%, yếu 47,9%. Số lợng trẻ biết
về những trang phục truyền thống tốt 21%, khá
18,7 %, TB 27%, yếu 33,3 %. Số trẻ hiểu biết về
Hà Nội Tốt 10,4 %, khá 14,5% , TB 25,1%, yếu 50%.
Số lợng trẻ biết chơi trò chơi dân gian ,những bài
hát dân ca, trang phục biểu diễn, hiểu biết về Hà
Nội chiếm tỉ lệ ít, s lng tr cha biết chim t
l nhiu. Do vậy khi hớng trẻ
10

tới các trò chơi dân


gian trò chuyện về Hà Nội những bài hát ca dao
dân ca trẻ không tích cực hào hứng tham gia .
* Từ những đặc điểm tình hình trên tôi đã đề
ra những nội dung và biện pháp cụ thể để Xây

dựng góc dân gian cho trẻ 4-5 tuổi ở trờng mầm non Định Công để kích thích trẻ
hào hứng tham gia các hoạt động trong góc mới.

B. Nội dung
11


Các biện pháp xây dựng góc dân

gian cho trẻ 4-5 tuổi ở trờng mầm
non Định Công .
1. Biện pháp 1: Chuẩn bị trớc khi xây
dựng góc dân gian.
Sau khi

tôi chọn đợc địa điểm để xây

dựng góc mới, tôi và giáo viên cùng lớp đã bàn bạc,
thăm quan trờng bạn tham khảo đồng nghiệp đa
ra những ý kiến chung để xây dựng góc .
Sau đó tôi tham mu cùng ban phụ huynh của
lớp xin kinh phí hỗ trợ cho các cô xây dựng góc,
mua đồ dùng trang trí cho góc. Đánh một tờ thông
báo tuyên truyền với các phụ huynh khác ủng hộ
những đồ dùng dân gian nh quạt nan, quạt giấy,
dây thừng vv, tận dụng những vật liệu có sẵn cho
trẻ bày góc và chơi trò chơi nh sỏi, hạt gấc, hạt na
Su tầm những hình ảnh, tranh, băng đĩa về
các trò chơi dân gian, bài hát dân ca, hò vè .
Ngoài ra tôi su tầm thêm những đồ dùng khác
nh chõng tre, giỏ tre, đôi quang ghánh nhỏ vừa với
trẻ, những chiếc nón nhỏ vừa với trẻ, que tre để
ghắp, mành tre, hình ảnh tranh đông hồ, hình
ảnh về Hà Nội

12


Sau khi su tầm đồ dùng dân gian tôi chọn giá

góc phù hợp với trẻ sao cho trẻ khi chơi dễ lấy, cất
đồ chơi. Tôi chọn giá góc có 2 tầng. Hai tầng trên
tôi để đồ dùng dân gian sách có hình ảnh và hớng
dẫn chơi trò chơi. Tầng dới tôi để đồ chơi dân
gian nh sỏi,

hạt gấc,

quạt tre,

chơi ô ăn quan

13

mành tre,

bảng


Su tầm sách trò chơi dân gian, hình ảnh trò chơi
dân gian

Tranh đông hồ, tranh về làng quê ở Hà Nội .

14


15



Tranh §«ng Hå

C¸c c¸c ®å d©n gian ( H¹t gÊc, kh¨n bÞt m¾t,
giá tre, mÆt l¹ …)

16


§å dïng d©n gian (Quang g¸nh, mµnh
tre …)
17


Gi¸ gãc
BiÖn ph¸p 2: X©y dùng gãc d©n gian .
2.1 H×nh thức thứ nhất :
Dùng những vật liệu sưu tầm và những sản phẩm
của cô và trẻ cùng làm để trang trí góc .
Dựa vào chủ đề năm học 2010 là lồng ghÐp trß
chơi d©n gian và h¸t d©n ca cho trÎ mầm non để
hướng tới 1000 năm thăng long Hà Nội. T«i cũng
hướng trẻ đến với kh«ng khÝ tưng bừng của ngày đại
lễ này. T«i x©y dựng gãc mới và đặt tªn là Gãc d©n
18


gian . Mảng tường t«i trang trÝ thật nổi bật để thu
hót trẻ .
+ PhÝa trªn t«i treo h×nh ảnh một số trß chơi
d©n gian được vẽ trªn những chiếc mẹt .


H×nh ¶nh x©y dùng phÝa trªn gãc

19


+ Phía díi tôi đã chia góc thành nhiều mảng nhỏ để trang
trí :
Một góc tôi trang trí những hình ảnh đẹp về thủ đô Hà Nội ngàn
năm văn hiến. Bên c¹nh tôi treo những chiếc mặt nạ do cô và trẻ
cùng làm. Cuối cùng tôi treo những chiếc mành tre trên đó là sản
phẩm của trẻ và cô đã trang trí .

H×nh ¶nh x©y dùng gãc phÝa díi :

20


Gãc d©n gian sau khi trang trÝ hoµn
chØnh
21


2.2 . Hình thức thứ 2 : Sử dụng những vật liệu có sẵn quen thuộc
với trẻ và tạo góc mở cho trẻ .
- Tôi sẽ chia đôi góc. Một bên tôi dùng dây thừng để xây dựng
hình ảnh về di tích lịch sử Khuê Văn Các. Chùa Một Cột …

22



- Còn một bên tôi treo những hình ảnh trò chơi dân gian, trang
phục truyền thống áo dài, áo tứ thân, nón quai thao, bức tranh về
Hà Nội … tạo góc mở cho trẻ hoạt động .

C¸c trß ch¬i d©n gian

23


¶nh : Tranh vÒ Hµ Néi

24


Trẻ mặc trang phục truyền thống trong
khi chơi
3. Biện pháp 3 :Tổ chức cho trẻ hoạt động .
Gúc tụi xõy dng hon chnh vo trung tun thỏng 10. Tụi
lờn k hoch gii thiu cho tr gúc mi .
Tr thy gúc mi rt tũ mũ, thng trũ chuyn cựng nhau v gúc
m tụi va xõy dng. Tr luụn t ra rt nhiu cõu hi: Nhng
dựng cụ yờu cu mang n lm gỡ? Gúc chi nh no ? .
Tụi ó hng dn v a tr vo hot ng gúc .
Ngy tụi hng tr tỡm hiu v cỏc trũ chi dõn gian m
tr ó bit v cụ cựng chi vi tr nhng trũ tr cha bit. Ngy
tụi cho tr tỡm hiu v th ụ H Ni, v tranh ụng h, v cỏc
lng ngh truyn thng, nhng trũ chi nh nn tũ he, tụ tng,
nu na nu nống, trồng nụ trồng hoa .


25