ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
KHOA HÀN QUỐC HỌC


BÁO CÁO GIỮA KÌ
BỘ MƠN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐỀ TÀI:

VIỆC SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI VÀ ỨNG DỤNG
CÁC TRANG NHÓM TRÊN MẠNG XÃ HỘI VÀO
VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC
GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
NHÓM THỰC HIỆN:
1. Nguyễn Thị Anh Thư – 1656200157 (Trưởng nhóm)
2. Trần Thị Diễm My

– 1656200068 (Thư kí)

3. Trần Dương Anh Thư – 1656200109
4. Phạm Bảo Cát Minh

– 1656200067

5. Thạch Thị Pholy

– 1656200158

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 05/12/2017

BÁO CÁO GIỮA KÌ
BỘ MƠN THỐNG KÊ CHO KHOA HỌC XÃ HỘI

ĐỀ TÀI:

VIỆC SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI VÀ ỨNG
DỤNG CÁC TRANG NHÓM TRÊN MẠNG
XÃ HỘI VÀO VIỆC HỌC TẬP CỦA SINH
VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ
HỒ CHÍ MINH

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 05/12/2017

1


A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài:
Vào tháng 8/2017, công ty We Are Social ở Anh Quốc đã công bố dữ liệu mới
nhất về số người sử dụng mạng xã hội trên khắp thế giới đã đạt mốc 3 tỉ người trong tổng
dân số thế giới là 7,524 tỉ (1). Tính đến tháng 1/2017, cũng theo We Are Social, số lượng
người dùng Internet ở Việt Nam là 50.05 triệu người (trên tổng dân số xấp xỉ 93,6 triệu
dân) và số người dùng mạng xã hội là 46 triệu người, tức 48% dân số

(2)

. Đối với sinh

viên, đối tượng dễ dàng tiếp cận Internet và sử dụng mạng xã hội nhiều nhất, việc sử

dụng mạng xã hội đã trở thành một điều tất yếu để phục vụ cho các nhu cầu giải trí, liên
lạc thơng tin, kết bạn, học tập,… Mạng xã hội cho phép sinh viên liên kết, hợp tác với
nhau hình thành các hội, nhóm, cộng đồng giúp đỡ trong việc học tập các kiến thức
chuyên môn, kỹ năng mềm, trau dồi ngoại ngữ cũng như chia sẻ kinh nghiệm học tập.
Tuy nhiên, việc sử dụng mạng xã hội cũng gây ra nhiều hệ lụy như lãng phí thời gian vào
thế giới ảo, giảm bớt quỹ thời gian học tập và hoạt động ngoại khóa. Chính vì thế, đề tài
“Việc sử dụng mạng xã hội và ứng dụng các trang nhóm trên mạng xã hội vào việc học
tập của sinh viên Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh” nhằm tìm hiểu tình hình sử
dụng mạng xã hội và các trang hội nhóm học tập trên mạng xã hội (từ đây sẽ viết tắt là
MXH) của các bạn sinh viên thuộc Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh (từ đây sẽ
viết tắt là ĐHQG TPHCM), từ đó cho tìm ra những biện pháp tận dụng những điểm tốt
của MXH để ứng dụng cho việc học tập bên cạnh chức năng giải trí.
2. Mục tiêu khảo sát:
- Tìm hiểu thực trạng như cầu sử dụng MXH của sinh viên ĐHQG TPHCM.
- Tìm hiểu thực trạng ứng dụng các trang, hội, nhóm học tập trên MXH, các yếu tố ảnh
hưởng và mức độ ảnh hưởng của việc ứng dụng này trong quá trình học tập của sinh viên
ĐHQG TPHCM. Từ đó, đề ra các định hướng phát huy, nâng cao chất lượng của các
trang, hội, nhóm học tập trên MXH.

2


3. Mô tả phương pháp chọn mẫu:
Thống kê này sử dụng phương pháp chọn mẫu phi xác suất, lấy mẫu thuận tiện vì hạn chế
về thời gian và chi phí. Cụ thể, thống kê lấy mẫu bằng cách sử dụng bảng hỏi với dung
lượng 40 phiếu khảo sát, bao gồm 37 sinh viên nữ và 3 sinh viên nam thuộc cụm ĐHQG
TPHCM. Các đối tượng điều tra lấy mẫu không tập trung ở một trường đại học nào mà
phân bố hầu hết ở các trường trong cụm; trong đó, sinh viên năm 2, năm 3 và năm 4
chiếm trên 80%. Chúng tơi đã thu được những thơng tin có độ chính xác cao và đảm bảo
tính khách quan phục vụ cho việc kiểm chứng nghiên cứu của đề tài.


3


B. KẾT QUẢ THỐNG KÊ
Để đạt được các mục tiêu khảo sát đề ra ở phần mở đầu, chúng tôi xác định các
câu hỏi đề trả lời cho các mục tiêu đó. Sau đây, chúng tơi sẽ lần lượt trình bày kết quả
như sau.
1. Thực trạng sử dụng MXH của sinh viên ĐHQG TPHCM:
1.1.

Mức độ sử dụng

Qua bảng khảo sát, chúng tơi thu được kết quả 100% sinh viên có sử dụng MXH. Vì vậy
có thể thấy rằng MXH đang tác động mạnh mẽ và có sức ảnh hưởng vơ cùng lớn đến các
bạn sinh viên các trường ĐHQG TPHCM nói riêng và các sinh viên nói chung. Kết quả
thu được cho thấy 50% sinh viên sử dụng MXH rất thường xuyên, 45% thường xuyên và
2% thỉnh thoảng sử dụng.
Bảng 1. Ý kiến của sinh viên về mức độ sử MXH của bản thân

Mức độ sử dụng MXH

Tần suất (%) Tần suất lũy tiến (%)

Tần số

Khơng bao giờ

0


0.0

0.0

Thỉnh thồng

2

5.0

5.0

Thường xun

18

45.0

50.0

Rất thường xuyên

20

50.0

100.0

40


100.0

Tổng

1.2.

Thời gian sử dụng MXH trong ngày

Đồng thời, kết quả thống kê cũng cho thấy khoảng thời gian sử dụng MXH thường xuyên
nhất trong ngày của sinh viên như sau:

4


Biểu đồ 1. Biểu đồ thể hiện khoảng thời gian
dùng MXH nhiều nhất trong ngày
0%

0%
8%
Lúc rãnh rỗi

36%

Bất kể lúc nào

56%

Trước khi ngủ
Trong giờ học

Lúc thức dậy

Để có một cái nhìn tổng quan hơn về số giờ sử dụng MXH trong một ngày, chúng tôi xin
đưa ra các kết quả thống kê như sau:
- Đầu tiên là bảng phân bố tần số về thời gian sử dụng MXH trong số sinh viên khảo sát:
Bảng 2. Bảng phân bố tần suất thời gian sử dụng MXH của sinh viên

Thời gian TB sử dụng MXH trong một ngày

Số sinh viên

Dưới 1h

1

1-2h

9

2-3h

15

3-4h

7

4-5h

6


Trên 5h

2

- Một số tham số đặc trưng sau khi xử lí số liệu về thời gian sử dụng MXH trong một
ngày của sinh viên các trường thuộc ĐHQG TPHCM thu được như sau:
Số trung vị

2-3h

Số yếu vị

2-3h
5


1.3.

Mục đích sử dụng mạng xã hội

MXH có nhiều tiện ích, giúp thỏa mãn nhu cầu giải trí , sở thích và kết nối với mọi người.
Thế giới ảo do MXH tạo ra góp phần đưa con người xích lại gần nhau hơn, là một
phương tiện, công cụ đắc lực để trò chuyện với bạn bè, đăng tải và trao đổi các thơng tin
và hình ảnh cá nhân. Ngồi ra, MXH còn được nhiều sinh viên xem như một kênh thơng
tin nhanh chóng với các dữ liệu hình ảnh, video tin tức. Điều này được thể hiện trong
khảo sát của chúng tôi khi các bạn sinh viên trả lời câu hỏi: “Đánh giá mức độ thường
xuyên cho những mức độ của bạn khi dùng MXH”. Kết quả thu được như sau:
Bảng 3. Ý kiến của sinh viên về mục đích sử dụng MXH


Mục đích sử dụng

Trung bình

Độ lệch chuẩn

Xem video, hình ảnh, đọc tin
tức giải trí
Kết bạn, giao lưu với bạn
mới
Học tập

3.85

1.11

1

5

Thứ
hạng
2

2.35

1.00

1


5

6

3.23

0.92

1

5

3

Chơi game

1.75

0.95

1

5

8

Tìm kiếm việc làm trên
mạng
Nhắn tin, trị chuyện với bạn
bè

Bày tỏ cảm xúc, ý kiến

2.25

1.03

1

5

7

4.18

0.81

1

5

1

2.53

1.11

1

5


5

Hỏi, đáp thắc mắc

2.65

1.17

1

5

4

Kinh doanh trên mạng

1.50

0.93

1

5

9

Đăng tải hình ảnh của bản
thân

2.53


1.17

1

5

5

Min Max

Như vậy, nhìn vào bảng thống kê trên, ta dễ thấy rằng sinh viên ĐHQG TPHCM sử dụng
MXH nhiều nhất vào mục đích “Nhắn tin, trị chuyện với bạn bè”, tiếp đó “Xem video,
hình ảnh, đọc tin tức giải trí” đứng ở vị trí thứ hai và thứ ba mới là “Học tập”.

6


Tiểu kết:
Thông qua việc khảo sát bằng bảng hỏi, số lượng sinh viên thuộc các trường đại học
thuộc ĐHQG TPHCM sử dụng MXH ở mức độ thường xuyên và rất thường xun cực kì
đơng đảo. Điều này cũng có thể dễ dàng giải thích được bởi sinh viên là đối tượng tiếp
cận dễ dàng với những tiến bộ khoa học kĩ thuật và có đặc điểm tâm lý đa dạng, nhu cầu
giải trí, tìm hiểu thơng tin, kết nối và hội nhập với thế giớ cực kì cao. MXH đã, đang và
sẽ là một môi trường tạo ra nhiều cơ hội thuận lợi để người trẻ phát triển về nhiều mặt.
Tuy vậy, biểu đồ thể hiện khoảng thời gian sử dụng MXH nhiều nhất trong ngày biểu thị
một tỉ lệ sinh viên sử dụng MXH “Bất kể lúc nào” chiếm vị trí cao thứ hai, tức 36% (thấp
hơn 20% so với mức sử dụng “Lúc rãnh rỗi”). Điều này cho thấy một tình trạng đáng lo
ngại về mức độ sử dụng MXH cao vì khả năng truy cập dễ dàng qua máy tính, máy tính
bảng và nhất là điện thoại di động. Đồng thời, sinh viên vẫn chủ yếu sử dụng MXH cho

những mục đích tiêu khiển, giải trí là chính (Yếu vị của mục đích “Nhắn tin, trị chuyện
với bạn bè” là 4; của “Xem video, hình ảnh, đọc tin tức giải trí” là 5), dễ dàng dẫn đến
tình trạng lãng phí thời gian, khơng chú tâm vào những hoạt động học tập, giải trí lành
mạnh trong đời thực. Như vậy, việc sử dụng MXH khơng hợp lí sẽ là “con dao hai lưỡi”,
“lợi bất cập hại” đối với sinh viên ĐHQG TPHCM nói riêng và tồn thể sinh viên nói
chung. Vấn đề khai thác những điểm mạnh của MXH trong bối cảnh thời đại công nghệ
bùng nổ hiện tại chính là một điều cấp thiết và phải được nghiên cứu sâu rộng để tận
dụng MXH một cách triệt để, làm lợi cho sinh viên.

7


2. Thực trạng việc ứng dụng các trang, hội, nhóm học tập trên mạng xã hội của
sinh viên ĐHQG TPCHM và các vấn đề liên quan
2.1.

Mức độ tham gia các trang, hội, nhóm học tập trên MXH

Do những đặc thù của MXH, ngày càng nhiều các trang, hội, nhóm học tập, thảo luận và
chia sẻ kiến thức lẫn kinh nghiệm ra đời bởi chính các bạn trẻ, các bạn sinh viên cũng
như những người quan tâm đến việc học hỏi và trao đổi kiến thức. Câu trả lời của các bạn
sinh viên cho câu hỏi số 5: “Đánh giá mức độ tham gia của bạn trên các trang, hội nhóm
học tập trên mạng xã hội.” sẽ cho thấy thực trạng sử dụng MXH cho việc học tập, thể
hiện qua bảng số liệu sau:
Bảng 4. Ý kiến của sinh viên về mức độ tham gia hoạt động tại các trang, hội, nhóm học tập trên
MXH

Loại hội, nhóm,
trang học tập
Nhóm học thuật

chuyên ngành
Fanpage/
Trang
câu lạc bộ ngoại
ngữ
Fanpage/
Trang
câu lạc bộ kỹ năng
mềm
Nhóm thảo luận, tư
vấn học thuật
Nhóm chia sẻ kinh
nghiệm học tập
Các trang, hội
nhóm khác

3.83

Độ lệch
chuẩn
1.53

3.88

1.54

1

7


2

3.48

1.45

1

7

6

3.6

1.45

1

7

5

4

1.40

1

7


1

3.87

1.30

1

7

3

Trung bình

Min

Max

Thứ hạng

1

7

4

Nhìn chung, mức độ tham gia các hội, nhóm, trang học tập và thảo luận của các sinh viên
thực hiện khảo sát đều nằm trên mức trung bình (trừ “Fanpage/Trang câu lạc bộ kỹ năng
mềm dưới mức trung bình là 3.48/7). Trong đó, “nhóm chia sẻ kinh nghiệm học tập” là
loại hội, nhóm học tập có mức độ tham gia cao nhất (Trung vị là 4; Yếu vị là 3; Độ lệch

chuẩn là 1.40), tiếp đó xếp vị trí thứ hai là “Fanpage/Trang câu lạc bộ ngoại ngữ”.
8


2.2.

Thời gian hoạt động trên các trang, hội, nhóm học tập trong ngày

Tiếp đến, để làm rõ về vấn đề thời gian hoạt động và tỉ lệ thời gian hoạt động trên
các trang, hội, nhóm học thuật với thời gian dùng MXH, chúng tơi trình bày qua hai biểu
đồ sau:

Biểu đồ 2. Tổng thời gian sử dụng MXH trong
một ngày
2%
5%

Dưới 1h

15%

22%

1-2h
2-3h
3-4h

18%

4-5h

Trên 5h
38%

Biểu đồ 3. Tổng thời gian hoạt động trên các
trang, hội, nhóm học tập trong một ngày
3% 0%
13%

17%

30%
37%

9

Dưới 1h
1-2h
2-3h
3-4h
4-5h
Trên 5h


Khi so sánh với tổng thời gian sử dụng MXH trong một ngày, dễ thấy tổng thời gian sử
dụng các hội nhóm học tập trên MXH của sinh viên thuộc phạm vi khảo sát thấp hơn, yếu
vị ở mức 1-2h trong khi thời gian sử dụng MXH trong một ngày có yếu vị là 2-3h. Mức
thời gian cao nhất cho hoạt động trên các trang, hội, nhóm học tập là 4-5h với tần số là 1
sinh viên, chiếm tỉ lệ 3%.
2.3.


Đánh giá tính chất các trang, hội, nhóm học tập trên MXH

2.3.1. Ưu điểm
Với nguồn gốc thành lập từ chính những người yêu thích, quan tâm đến việc trau dồi kiến
thức và nhận được sự ủng hộ khá tốt từ các bạn sinh viên, các trang, hội, nhóm học tập
trên MXH chắc chắn sẽ có những ưu điểm nổi bật. Kết quả phân tích thơng qua câu hỏi
“Ưu điểm của các trang, hội nhóm học tập trên mạng xã hội là gì?” sẽ thể hiện nguyên
nhân các bạn sinh viên lựa chọn hình thức học tập này.
Bảng 5. Ý kiến của sinh viên về ưu điểm của các trang, hội, nhóm học tập trên MXH

Ưu điểm của trang, hội, nhóm học tập trên MXH

Tần số

Tỉ lệ %

Dễ dàng hỏi đáp các thắc mắc và trao đổi kiến thức

6

15%

Giao diện dễ tiếp cận với thông tin, kiến thức

11

27.5%

Độ tương tác trên mạng xã hội cao hơn các diễn đàn, website thông
thường


7

17.5%

Tạo sự thích thú do kết hợp nhiều hình thức truyền đạt như hình ảnh,
video,…

5

12.5%

Bổ sung những kiến thức khác khơng được học tại trường

3

7.5%

Giúp hạn chế việc xem các thông tin không cần thiết trên mạng xã
hội

3

7.5%

Điểm mạnh khác

4

10%


Như vậy, dễ thấy “Giao diện dễ tiếp cận với thông tin, kiến thức” là ưu điểm được nhiều
bạn chọn nhất, tiếp đến là “Độ tương tác trên MXH cao hơn các diễn đàn, website thông
10


thường”, “Dễ dàng hỏi đáp các thắc mắc và trao đổi kiến thức”. Điều này có thể lí giải
bởi vì số lượng người tham gia vào MXH ngày càng đông với lượng thời gian dài nên dễ
dàng tiếp cận, liên lạc với nhau hơn.
2.3.2. Nhược điểm
Bên cạnh, MXH chứa đựng các trang, hội, nhóm học tập cũng bộc lộ những điểm yếu từ
điểm nhìn của người dùng.
Bảng 6. Ý kiến của sinh viên về nhược điểm của trang, hội, nhóm học tập trên MXH

Nhược điểm của trang, hội, nhóm học tập trên MXH

Tần số

Tỉ lệ %

Lo ngại về độ chính xác của thơng tin

13

32.5%

Số lượng bài đăng có chất lượng cịn q ít

5


12.5%

Chứa các nội dung sai lệch, phản cảm

2

5%

Chiếm nhiều thời gian sử dụng

3

7.5%

Dễ bị sao nhãng bởi các thơng tin giải trí khác

8

20%

Thơng tin chưa mới lạ

6

15%

Điểm yếu khác

3


7.5%

Dựa trên bảng dữ liệu trên, ta thấy được yếu vị của tiêu chí “Nhược điểm của trang, hội,
nhóm học tập trên MXH” là “Lo ngại về độ chính xác của thơng tin” với tần số 13 lần.
Tiếp sau đó là mối lo ngại “Dễ bị sao nhãng bởi các thơng tinh giải trí khác”.
2.3.3. Mức độ hữu ích
Khi được yêu cầu đánh giá về “Mức độ hữu ích của trang, hội, nhóm học tập trên MXH
đối với việc học của bạn” trên thang đo 7 mức độ, kết quả thu được như sau:

11


Bảng 7. Bảng tần số và tần suất ý kiến của sinh viên về “Mức độ hữu ích của trang, hội, nhóm
học tập trên MXH”

Mức độ hữu ích
1
2
3
4
5
6
7

Tần số
1
0
5
3
19

5
5

Tần suất (%) Tuần suất tích lũy (%)
2.5
2.5
0.0
2.5
12.5
15.0
7.5
22.5
47.5
70.0
12.5
82.5
12.5
100.0

Dễ thấy, yếu vị là 5 (với tần suất 19), trung vị là 5. Giá trị trung bình là 4.7 và độ lệch
chuẩn khá thấp (1.33) cho thấy sự thống nhất trong quan điểm của sinh viên về mức độ
hữu ích của trang, hội, nhóm học tập trên mạng xã hội. Các bạn đa số đều cho rằng chúng
có ích cho việc học tập.
Dựa trên thang đo tỉ lệ về “Điểm trung bình học kì gần nhất” của các bạn sinh viên khảo
sát, chúng tôi xếp loại học lực và thể hiện mối quan hệ với sự đánh giá mức độ hữu ích
của các trang, hội, nhóm học tập trên MXH của các bạn theo từng loại học lực như sau:
Bảng 8. Xếp loại học lực của sinh viên tham gia khảo sát và mối quan hệ giữa loại học lực trong
việc đánh giá “Mức độ hữu ích của trang, hội, nhóm học tập trên MXH”

Loại học lực


Tần số

Tần suất

Tần suất đánh giá “mức độ hữu

(%)

ích” trên trung bình 4.7 (%)

Xuất sắc (x >= 9)

2

5.0

100.0

Giỏi (8 <= x < 9)

12

30.0

75.0

Khá (7 <= x < 8)

17


42.5

88.2

Trung bình (6 <= x < 7)

9

22.5

44.4

Yếu (x < 6)

0

0

0.0

12


Như vậy, cho thấy các bạn có học lực khá trở lên đều khá thống nhất về mức độ hữu ích
của các trang, hội, nhóm học tập đã nêu ở Bảng 4.
Chúng tôi cũng thu được kết quả ý kiến của các bạn về hình thức đăng tải thơng tin hiệu
quả và xin trình bày thơng qua bảng sau:
Bảng 9. Ý kiến của sinh viên về hình thức đăng tải thơng tin hiệu quả nhất trên MXH


Hình thức đăng tải

Tần số

Tần suất (%)

Thứ hạng

Thơng tin dạng chữ

3

7.5

5

Thơng tin hình ảnh

2

5.0

6

Thơng tin qua video, clip

4

10.0


3

20

50.0

1

7

17.5

2

4

10.0

4

Thơng tin dạng tổng hợp giữa
chữ, hình ảnh và video
Hình thức tranh luận, thể hiện ý
kiến cá nhân
Hình thức khác

Như vậy, hình thức đăng tải “Thơng tin dạng tổng hợp giữa chữ, hình ảnh và video”
chiếm vị trí cao nhất với tần số 20 trên tổng số 40 sinh viên tham gia khảo sát. Đứng vị trí
thứ hai là “Hình thức tranh luận, thể hiện ý kiến cá nhân” và cùng đứng thứ ba là “Thông
tin qua video, clip” và “Hình thức khác”.

Tiểu kết:
Như vậy, với mục đích tìm hiểu tình hình sử dụng MXH cho việc học tập ở sinh viên
ĐHQG TPHCM, cụ thể là qua các trang, hội, nhóm, câu lạc bộ, chúng tơi đã có được cái
nhìn rõ ràng qua kết quả trả lời các câu hỏi. Đa số các bạn sinh viên có biết và tham gia
tích cực các hội nhóm phục vụ cho việc học bên cạnh mục đích giải trí, với các nội dung
và lĩnh vực khá phong phú. Đồng thời, các bạn cũng nhận thức được điểm mạnh của các
hội nhóm trên MXH nằm ở mức độ tương tác dễ dàng, tiện lợi do tính chất “phẳng” của
mạng Internet, nơi mà mọi người ai cũng có thể tiếp cận; cũng như đặc điểm giao diện
13


của MXH giúp người dùng dễ dàng trao đổi thông tin với nhau bằng nhiều hình thức.
Thứ hai, các bạn có sự đồng nhất trong ý kiến về mối lo ngại chất lượng nội dung được
đăng tải trên các trang hội nhóm này, hay nhược điểm thứ hai là dễ bị sao nhãng bởi
những thú vui khác trên MXH. Điều này đặt ra thách thức to lớn và cần thiết những giải
pháp để có thể ứng dụng MXH hiệu quả hơn khi sử dụng cho mục đích học tập.

14


C. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ
Trên cơ sở kết quả khảo sát đã được trình bày trong báo cáo, chúng tôi rút ra một số kết
luận sau:
- Với tốc độ phát triển của Internet hiện nay, chắc chắn rằng trong tương lai mạng xã
hội sẽ còn ảnh hưởng mạnh mẽ hơn nữa đến cuộc sống của con người, đặc biệt là những
bạn trẻ dễ dàng tiếp cận với công nghệ, với cái mới. Nó sẽ trở thành một phần khơng thể
thiếu trong lối sống, giúp con người bắt kịp những thông tin, xu hướng mới nhất và liên
kết với số lượng người khổng lồ trên toàn thế giới.
- Bên cạnh mục đích giải trí, vốn vẫn là mục đích chính khi sử dụng hiện nay, MXH
còn đang bộc lộ những tiện ích hơn thế mà điển hình là ứng dụng cho việc học tập. Các

bạn sinh viên ĐHQG TPHCM nói riêng và tồn thể sinh viên nói chung đều đang nhận
thức được điều đó để tận dụng cho sự phát triển bản thân bằng cách tạo ra những hội
nhóm, câu lạc bộ học tập và chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm cho nhau.
- Mức độ tham gia các trang, hội, nhóm học tập trên MXH của sinh viên tuy cao hơn
mức trung bình nhưng nhìn chung vẫn cịn khiêm tốn và chưa có mục tiêu rõ ràng, cụ thể
là phải tận dụng chúng một cách có hiệu quả. Đồng thời, các bạn cũng gặp phải những
khó khăn nhất định khi tham gia các hội nhóm, chủ yếu là về chất lượng, số lượng thông
tin và những lo ngại về vấn đề cá nhân khi trao đổi thơng tin cơng khai.
Vì vậy, chúng tôi đề nghị một số giải pháp như sau để góp phần giải quyết vấn đề:
- Cần sự tham gia giúp đỡ, tư vấn về mặt thông tin từ những người có chun mơn,
đặc biệt là các giáo sư, giảng viên trong mỗi trường để có thể cung cấp nguồn tri thức
chính xác.
- Mỗi học sinh khi sử dụng MXH tự tạo ra những quy định cho chính bản thân khi sử
dụng nó, như lượng thời gian sử dụng trong ngày và phân bố vào các khung giờ nào. Nên
tận dụng những cơng cụ trên MXH, ví dụ như tính năng “Xem trước” của MXH
Facebook cho các bài đăng của các hội nhóm học tập để tránh lãng phí thời gian “lướt”
thơng tin giải trí.
15


- Xây dựng tinh thần học hỏi và chia sẻ kiến thức theo hướng cùng có lợi (mơ hình
WIN-WIN, tạm dịch “Cùng chiến thắng”), tôn trọng lẫn nhau giữa những người cùng
tham gia để tạo nên một môi trường học tập mở và khách quan.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
(1) Trang www.baomoi.com. Bài báo “Số người dùng mạng xã hội cán mốc 3 tỷ người và
khơng có dấu hiệu dừng lại” (ngày 07/08/2017).
(2) Trang www.dammio.com. Bài báo “Các số liệu thống kê về Internet ở Việt Nam năm
2017” (ngày 17/07/2017).


16


Mục lục
A. PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................... 2
1. Lí do chọn đề tài ......................................................................................... 2
2. Mục tiêu khảo sát ....................................................................................... 2
3. Mô tả phương pháp chọn mẫu .................................................................. 3
B. KẾT QUẢ THỐNG KÊ ............................................................................. 4
1. Thực trạng sử dụng MXH của sinh viên ĐHQG TPHCM .................... 4
1.1. Mức độ sử dụng .................................................................................. 4
1.2. Thời gian sử dụng MXH trong ngày .................................................. 4
1.3. Mục đích sử dụng mạng xã hội .......................................................... 6
2. Thực trạng việc ứng dụng các trang, hội, nhóm học tập trên mạng xã
hội của sinh viên ĐHQG TPCHM và các vấn đề liên quan..........................8
2.1. Mức độ tham gia các trang, hội, nhóm học tập trên MXH .................8
2.2. Thời gian hoạt động trên các trang, hội, nhóm học tập trong ngày ....9
2.3. Đánh giá tính chất các trang, hội, nhóm học tập trên MXH .............. 10
2.3.1.

Ưu điểm ...................................................................................... 10

2.3.2.

Nhược điểm ................................................................................ 11

2.3.3.

Mức độ hữu ích ........................................................................... 11


C. KẾT LUẬN – GIẢI PHÁP ......................................................................... 15

17


D. PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT
Bảng khảo sát “Việc sử dụng mạng xã hội và ứng dụng các trang nhóm trên mạng xã hội
vào việc học tập của sinh viên Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh”
Kính chào các anh chị và các bạn, chúng tơi là nhóm sinh viên thuộc khoa Hàn Quốc học,
trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn Tp. Hồ Chí Minh. Chúng tơi đang thực
hiện một cuộc thăm dị về thói quen sử dụng mạng xã hội ở sinh viên trường chúng ta;
hôm nay đến đây để xin ý kiến của các bạn bằng cách đánh dấu X vào một/ nhiều đáp án
thích hợp. Mục đích của việc thăm dị này là tìm hiểu mối quan hệ giữa việc sử dụng
mạng xã hội và kết quả học tập của sinh viên, từ đó có thể phát huy những mặt tích cực
và khắc phục những mặt tiêu cực khi dùng mạng xã hội đối với việc học tập.
Chúng tôi xin đảm bảo tính ẩn danh của người làm khảo sát. Rất mong các anh chị và các
bạn có thể dành ra ít phút để giúp chúng tôi thực hiện phiếu khảo sát này. Xin chân thành
cảm ơn sự giúp đỡ từ phía các anh chị và các bạn.

A. THÔNG TIN CÁ NHÂN
1. Giới tính:

 Nam

 Nữ

2. Bạn là sinh viên năm:
1.  Năm nhất
2.  Năm hai
3.  Năm ba

4.  Năm tư
3. Bạn đang học khoa: ________________________________________________
trường:___________________________________________________________
B. PHẦN CÂU HỎI CHI TIẾT
1. Bạn có thường xuyên sử dụng mạng xã hội không? (Chọn 01 đáp án)
1.  Không bao giờ
2.  Thỉnh thoảng
3.  Thường xuyên
4.  Rất thường xuyên

18


2. Khoảng thời gian sử dụng mạng xã hội nhiều nhất của bạn là khi nào? (Chọn
01 đáp án)
1.  Lúc rãnh rỗi
2.  Trong giờ học
3.  Lúc thức dậy
4.  Trước khi đi ngủ
5.  Bất kể lúc nào
3. Trung bình 01 ngày, bạn dùng mạng xã hội trong bao nhiêu giờ? (Chọn 01
đáp án)
1.  Dưới 1h
2.  1-2h
3.  2-3h
4.  Trên 3h
4. Đánh giá mức độ thường xuyên cho những mục đích của bạn khi dùng mạng
xã hội. (Chọn 01 đáp án cho mỗi dịng)

Khơng bao giờ


1

1. Xem video, hình ảnh, đọc tin tức giải
trí
2. Kết bạn, giao lưu với bạn mới
3. Học tập
4. Chơi game
5. Tìm kiếm việc làm trên mạng
6. Nhắn tin, trị chuyện với bạn bè
7. Bày tỏ cảm xúc, ý kiến
8. Hỏi, đáp thắc mắc
9. Kinh doanh trên mạng
10. Đăng tải hình ảnh của bản thân

19

2

3

4

5

Cực kì thường xuyên


5. Đánh giá mức độ tham gia của bạn trên các trang, hội nhóm học tập trên
mạng xã hội. (Chọn 01 đáp án cho mỗi dịng)


Khơng tham gia

1

2

3

4

5

6

7

Tham gia rất tích cực

Nhóm học thuật chun ngành
Fanpage/ Trang câu lạc bộ ngoại
ngữ
Fanpage/ Trang câu lạc bộ kỹ
năng mềm
Nhóm thảo luận, hỏi đáp học
thuật
Nhóm chia sẻ kinh nghiệm học
tập
Các trang, hội nhóm học tập
khác


6. Trong một ngày, tổng thời gian bạn tham gia hoạt động trong các trang,
nhóm nêu trên là bao lâu? (Chọn 01 đáp án)
1.  Dưới 1h
2.  1-2h
3.  2-3h
4.  3-4h
5.  4-5h
6.  Trên 5h
7. Điểm mạnh của các trang, hội nhóm học tập trên mạng xã hội là gì? (Chọn 01
đáp án)
1.  Dễ dàng tiếp cận với thông tin học tập

20


2.  Độ tương tác trên mạng xã hội cao hơn các diễn đàn, website thông
thường
3.  Giúp hạn chế việc xem các thông tin không cần thiết trên mạng xã hội
4.  Dễ dàng hỏi đáp các thắc mắc và trao đổi kiến thức
5.  Tạo sự thích thú do kết hợp nhiều hình thức truyền đạt như hình ảnh,
video,...
6.  Bổ sung những kiến thức khác không được học tại trường
7.  Điểm mạnh khác
8. Điểm yếu của các trang, nhóm học tập trên mạng xã hội? (Chọn 01 đáp án)
1.  Lo ngại về độ chính xác của thơng tin
2.  Số lượng bài đăng có chất lượng cịn q ít
3.  Chứa các nội dung sai lệch, phản cảm
4.  Chiếm nhiều thời gian sử dụng
5.  Dễ bị sao nhãng bởi các thông tin giải trí khác

6.  Thơng tin chưa mới lạ
7.  Điểm yếu khác
9. Bạn nghĩ rằng những trang, hội, nhóm học tập trên mạng xã hội có giúp ích
cho bạn khơng? (Chọn 01 đáp án)
1

2

3

4

5

6

7
Cực kì có ích

Hồn tồn khơng có ích

10. Điểm trung bình học kì gần nhất của bạn là bao nhiêu?
_______________________________________________

21