TRƯỜNG THCS KIM ANH
TỔ KHXH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

NHÓM : LỊCH SỬ

Kim Anh, ngày tháng 11 năm 2016

BIÊN BẢN HỌP NHÓM CHUYÊN MÔN
LỊCH SỬ
* Thời gian : 15 h 30 phút ngày /11/2016
* Địa điểm : Phòng tổ Khoa học Xã hội
* Thành phần: Nhóm Lịch sử
* Nội dung:
I.Thảo luận và thống nhất nội dung chủ đề dạy học theo định hướng phát
triển năng lực môn Lịch sử lớp 7
Môn dạy: Lịch sử
- Chủ đề được chọn: Kinh tế, văn hóa, xã hội thời Lý - Trần thế kỉ Xi - XIV
- Người báo cáo nội dung chủ đề: Nguyễn Thị Kim Oanh
- Ý kiến của nhóm chuyên môn:
+ Nhóm chuyên môn nhất trí với cấu trúc, nội dung của chủ đề. Chủ đề xây
dựng tỉ mỉ, chỉ tiết đáp ứng được mục tiêu đổi mới, phát triển được năng lực của học
sinh từ năng lực chung đến năng lực chuyên biệt. Các tiết dạy thuộc chủ đề soạn chi
tiết có hình ảnh minh học kèm theo....
+ Nhất trí với hướng bổ sung của chủ đề: Đưa nội dung mục tiêu cụ thể cho
từng tiết dạy. Thêm phần chuẩn bị cụ thể ở mỗi tiết. Tahy đổi đề mục và PPDH phù
hợp tiến trình dạy học.
+ Tuy nhiên trong các tiết dạy cần lưu ý về việc thuyết trình của HS phần tư

liệu liên quan đến gốm Chu Đạu cần chuẩn bị phim minh họa giới thiệu về kàng gốm.
II. Thảo luận thống nhất xây dựng giáo án cho chủ đề dạy học theo định
hướng phát triển năng lực
Sau khi nghe đồng chí Nguyễn Oanh báo cáo toàn bộ giáo án minh họa cho
chủ đề dạy học, nhóm chuyên môn thống nhất các nội dung sau:
1. Thể loại bài học: Cung cấp kiến thức mới
2. Cách giới thiệu bài học (phần khởi động): Linh hoạt cho từng tiết làm sao
tạo tâm thế cho học sinh hứng thú theo dõi bài học. Sử dụng hình ảnh, câu chuyện
lịch sử để vào bài.
3. Mục tiêu bài học: GV phải khai thác và giúp học sinh nắm được:
- Kiến thức cơ bản theo các mức độ: Biết - hiểu - vận dụng...
3. Phương pháp: trực quan, dạy học theo nhóm, thuyết trình, đóng vai....
4. Về phương tiện dạy học: Sưu tầm tư liệu về chủ đề, phiếu học tập, sắp xếp
học sinh theo nhóm, máy tính, máy chiếu, màn chiếu....
5. Nội dung từng tiết bài:
Tuần
Tiết
Nội dung
13

1 (CĐ) Tình hình nông nghiệp thời Lý - Trần

13

2 (CĐ) Kinh tế thủ công nghiệp và thương nghiệp thời Lý - Trần

14

3 (CĐ) Xã hội thời Lý - Trần



14

4 (CĐ) Văn hóa thời Lý - Trần. Tổng kết

6. Cách tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh: chia nhóm phân
hóa từng đối tượng đề dạy học. Tổ chức các kĩ thuật dạy học phù hợp từng đối tương. Có
câu hỏi gợi mở từng đối tượng....
7. Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực
tiễn; Có bài tập vận dụng phù hợp thực tiễn hiện nay.
8. Các yêu cầu cụ thể của giờ dạy học chủ đề như sau:
- Bố trí lớp có đủ chỗ ngồi quan sát thuận lợi cho giáo viên dự.
- Giáo viên dạy và dự cần quan sát học sinh, cách phản ứng của học sinh trong giờ
học, cách làm việc nhóm học sinh, những sai lầm học sinh mắc phải, thái độ tình cảm
của học sinh. Quan sát tất cả học sinh, không được bỏ rơi một học sinh nào.
- Về tổ chức thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí ở các
phần trong bài giảng, phân hoá được năng lực của học sinh.
Cuộc họp kết thúc lúc 16 h 30 phút cùng ngày.
CÁC THÀNH VIÊN CỦA NHÓM
THƯ KÍ

Đồng Thị Nga


TRƯỜNG THCS KIM ANH
TỔ KHXH
NHÓM : LỊCH SỬ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM


Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Kim Anh, ngày 17 tháng 11 năm 2016

BIÊN BẢN RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY CHỦ ĐỀ
MÔN : LỊCH SỬ
* Thời gian: 16 h ngày 17/11/2016
* Địa điểm: Phòng tổ Khoa học Xã hội
* Thành phần: Nhóm Lịch sử
* Nội dung
I. Nhận xét giờ dạy :
Tiết 1. Tình hình nông nghiệp thời Lý - Trần
* Ưu điểm :
- Giáo viên có sự chuẩn bị bài chu đáo, giảng dạy nhiệt tình. Thiết kế giáo án
điện tử phù hợp bộ môn. Kênh chữ phù hợp, đúng tiêu chuẩn.
- Khai thác sâu kiến thức bài học thuộc chủ đề. So sánh để thấy được điểm
kahcs biệt về tình hình ruộng đất của hai thời đại. làm rõ và khai thác sâu chính sách
nông nghiệp thời Lý - Trần. Hình ảnh minh họa phù hợp.
- Sử dụng phương pháp dạy học nhóm phù hợp. Phát triển được năng lực tự
học, năng lực thực hành bộ môn của HS
- HS học tập tích cực, nắm được kiến thức cơ bản của chủ đề.
* Hạn chế :
- Phân bố thời gian chưa hợp lí. Hoat động 2 phần a GV khai thác sâu dẫn đến
mất nhiều thời gian. Phần củng cố còn sơ lược. Phần giao nhiệm vụ cho học sinh
chưa cụ thể.
- Học sinh cần sưu tầm tư liệu nhiều hơn để bài giảng thêm sinh động .
- HS TB, yếu phát hiện và giải quyết vấn đề chậm. Chưa bao quát và hướng
dẫn được HSHN, HS yếu
* Đánh giá tiết dạy 17 đ - xếp loại Giỏi
II. Rút kinh nghiệm cho việc thực hiện chủ đề tiết tiếp theo.
- GV chuẩn bị chu đáo, chi tiết, cụ thể cho các tiết học thuộc chủ đề sau, lựa

chọn phương pháp phù hợp linh hoạt giữa PPDH truyền thống và hiện đại, dành thời
gian giao nhiệm vụ, hướng dẫn cho HS chuẩn bị bài chu đáo ở nhà.
- Linh hoạt trong việc nhận xét, chấm chữa kết quả sản phẩm của HS. tăng
cường động viên khích lệ HS tham gia tiết học thuộc chủ đề.
- Đối với phần Tổng kết chủ đề, giáo viên cần tổ chức, hướng dẫn cho Hs có kĩ
năng thành thạo trong việc thâu tóm, khái quát kiến thức của toàn chủ đề.
Cuộc họp kết thúc lúc 17 h cùng ngày.
CÁC THÀNH VIÊN CỦA NHÓM
THƯ KÍ

Đồng Thị Nga


TRƯỜNG THCS KIM ANH
TỔ KHXH
NHÓM : LỊCH SỬ

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Kim Anh, ngày 26 tháng 11 năm 2016
BIÊN BẢN HỌP NHÓM LỊCH SỬ
TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ
* Thời gian: 16 h ngày 26/11/2016
* Địa điểm: Phòng tổ Khoa học Xã hội
* Thành phần: Nhóm Lịch sử
* Nội dung: Họp tổng kết chủ đề dạy học theo định hướng phát triển năng
lực môn Lịch sử 7 . Chủ đề: Kinh tế, văn hóa, xã hội thời Lý - Trần thế kỉ XI XIV
1. Nhận xét chung

a. Ưu điểm :
- Tiết dạy chủ đề đã được thực hiện đúng theo kế hoạch. GV chuẩn bị bài chu
đáo, kết hợp linh hoạt các PPDH, ứng dụng CNTT vào dạy học phù hợp đặc trưng bộ
môn.
- Nhóm chuyên môn dự giờ đầy đủ. Đóng góp ý kiến xây dựng chủ đề để chủ
đề hoàn thiện hơn.
- Qua dự giờ, họp nhóm nhìn chung các giáo viên đã xây dựng nội dung giảng
dạy phù hợp với mục tiêu của bài, phù hợp với khả năng của học sinh. Nắm được quy
trình giảng dạy theo chủ đề đã thống nhất của tổ và nhớ được quy trình thực hiện.
- Phương pháp thảo luận nhóm được thực hiện giúp học sinh có tinh thần làm
việc tập thể, tiết kiệm được thời gian dể giáo viên đi sâu phân tích nội dung bài học
và khai thác kiến thức.
- Liên hệ thực tế phong phú, tạo được tình cảm tốt, thái độ tích cực cho học
sinh. (Phim tư liệu về gốm Chu Đậu)
- Học sinh tích cực sưu tầm tư liệu có nội dung liên qua đến bài học.
b. Tồn tại:
- Giáo viên chưa phân bố thời gian phù hợp giữa các nội dung.
- Chưa phát huy được sự tích cực của học sinh trong hoạt động cá nhân. Đối
tượng HSHn và HS yếu chưa theo kịp tiến trình bài dạy theo tiết học chủ đề.
- Nhiều học sinh chưa chuẩn bị kĩ bài học theo nhiệm vụ GV giao cho.
2. Ý kiến kiến nghị biện pháp khắc phục.
- Đây là những kĩ thuật dạy học mới, còn xa lạ với các em học sinh nên cần
phải được tổ chức thường xuyên để các em dần hình thành kĩ năng học tập.
- Giáo viên cần tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực thường xuyên để
kết hợp thuần thục giữa kĩ thuật dạy học với phương tiện dạy học.
- Giao nhiệm vụ cho học sinh cụ thể rõ ràng theo cá nhân hoặc nhóm. Sản
phẩm của chủ đề được lưu trong hồ sơ. Đánh giá chất lượng sản phẩm học sinh cụ
thể, chính xác. Khuyến khích học sinh học tập theo định hướng phát triển năng lực.
Cuộc họp kết thúc lúc 17h cùng ngày.
CÁC THÀNH VIÊN CỦA NHÓM


THƯ KÍ
Đồng Thị Nga


TRNG THCS KIM ANH
T KHXH

CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM

c lp - T do - Hnh phỳc
Kim Anh, ngy 25 thỏng 1 nm 2018

BIấN BN
HP NHểM CHUYấN MễN LCH S
* Thi gian : 16 h30 phỳt ngy 25/1/2018
* a im : Phũng t Khoa hc Xó hi
* Thnh phn: Nhúm Lch s
* Ni dung:
I.Tho lun v thng nht ni dung ch dy hc theo nh hng phỏt
trin nng lc mụn Lch s lp 8
- Ch c chn: Phong trào kháng Pháp của nhân dân ta
trong những năm cuối thế kỷ XIX (từ sau năm 1885)
- Ngi bỏo cỏo ni dung ch : Nguyn Oanh.
- í kin ca nhúm chuyờn mụn:
+ Nhúm chuyờn mụn nht trớ vi cu trỳc, ni dung ca ch . Ch xõy
dng t m, chi tit ỏp ng c mc tiờu i mi, phỏt trin c nng lc ca hc
sinh t nng lc chung n nng lc chuyờn bit. Cỏc tit dy thuc ch son chi
tit cú õm thanh, hỡnh nh minh hc kốm theo....
+ Tuy nhiờn cn thờm ni dung khi ng cỏc tit sinh ng hn. Thit k ni

dung dy hc cỏc hot ng c th, sinh ng hn. Cỏc cõu hi gi ý nõng cao phỏt
trin lc chuyờn bit ca b mụn cũn hn ch. yờu cu a thờm nhiu hot ng tri
nghim sỏng to vo cỏc hot ng hc tp cho hc sinh.
II. Tho lun thng nht xõy dng giỏo ỏn cho ch dy hc theo nh
hng phỏt trin nng lc
Sau khi nghe ng chớ Oanh bỏo cỏo ton b giỏo ỏn minh ha cho ch dy
hc, nhúm chuyờn mụn thng nht cỏc ni dung sau:
1. Tờn ch : Phong trào kháng Pháp của nhân dân ta trong
những năm cuối thế kỷ XIX (từ sau năm 1885)
2. Cỏch gii thiu bi hc (phn khi ng): Linh hot cho tng tit lm sao
to tõm th cho hc sinh hng thỳ theo dừi bi hc. S dng hỡnh nh, õm thanh, cõu
chuyn lch s vo bi.
3. Mc tiờu bi hc: GV phi thit k c th ni dung phự hp cỏc mc tiờu:
kin thc, k nng, thỏi , nng lc ca tit dy.
4. V phng tin dy hc: Su tm t liu v ch , phiu hc tp, sp xp
hc sinh theo nhúm, mỏy tớnh, mỏy chiu, mn chiu....
5. Ni dung c th tng tit bi:
Tuần
Tiết 40 Khái quát chung về phong trào Cần Vơng
24
Tuần
Các cuộc khởi nghiã tiêu biểu trong phong trào
Tiết 41
25
Cần Vơng
Tuần
Tiết 42 Khởi nghĩa Yên Thế . Tổng kết chuyên đề
26



6. Cách tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh: chia nhóm phân
hóa từng đối tượng đề dạy học. Tổ chức các phương pháp dạy học phù hợp từng đối
tương. Có câu hỏi gợi mở từng đối tượng....
7. Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống thực
tiễn; Có bài tập vận dụng phù hợp thực tiễn hiện nay.
8. Các yêu cầu cụ thể của giờ dạy học chủ đề như sau:
- Bố trí lớp có đủ chỗ ngồi quan sát thuận lợi cho giáo viên dự.
- Giáo viên dạy và dự cần quan sát học sinh, cách phản ứng của học sinh trong giờ
học, cách làm việc nhóm học sinh, những sai lầm học sinh mắc phải, thái độ tình cảm
của học sinh. Quan sát tất cả học sinh, không được bỏ rơi một học sinh nào.
- Về tổ chức Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối thời gian hợp lí ở các
phần trong bài giảng, phân hoá được năng lực của học sinh.
Cuộc họp kết thúc lúc 17 h 30 phút cùng ngày.
CÁC THÀNH VIÊN CỦA NHÓM

THƯ KÍ
Đồng Thị Nga


TRƯỜNG THCS KIM ANH
TỔ KHXH
NHÓM : NGỮ VĂN

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Kim Anh, ngày 19 tháng 2. năm 2016

BIÊN BẢN HỌP
NHÓM : NGỮ VĂN

* Thời gian: 16 h ngày 19/2/2016
* Địa điểm: Phòng tổ Khoa học Xã hội
* Thành phần: Nhóm Ngữ văn
* Nội dung: Họp rút kinh nghiệm giờ dạy học theo chủ đề môn Ngữ văn lớp 8B
Chủ đề: Một số tác phẩm nghị luận trung đại Việt Nam tiết 93 văn bản Hịch
tướng sĩ của Trần Quốc Tuấn
GV dạy: đ/c Nguyễn Thị Kim Oanh
I. GV dạy tự nhận xét đánh giá bài dạy của mình: (Ý tưởng đã thực hiện được, chưa
thực hiện được so với giáo án đề ra, những tình huống nảy sinh ngoài giáo án...)
1. Ưu điểm: Tiết dạy đã phát triển năng lực hợp tác nhóm của học sinh. Phân
hóa được các đối tượng dạy học. Tiết dạy sâu bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, các
hoạt động của GV nhịp nhàng, linh hoạt giữa truyền thống và hiện đại. Các slide trình
chiếu khoa học đảm bảo yêu cầu.
2. Hạn chế: Phân bố thời gian chưa hợp lí. Phần đầu còn dạy chậm, dạy kĩ,
phần cuối các hoạt động thực hành, ứng dụng chưa sâu, chỉ hướng dẫn được học sinh
về nhà hoàn thành sản phẩm một cách chung chung. Trình bày bảng còn cẩu thả, chưa
khoa học.
II. Ý kiến đóng góp của các giáo viên trong nhóm.
- Ý kiến của đ/c Điệp: Tiết dạy bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng, nhiều hoạt
động dạy học phù hợp đạt hiệu quả với các đối tượng học sinh. Tuy nhiên Gv cần có
câu hỏi phù hợp với đối tượng HSHN hơp. Sử dụng nhiều câu hỏi khó.
- Ý kiến đ/c Trần Huyền: Mức độ tiếp thu kiến thức của HS là khá tốt. HS sổi
nổi học tập. Tuy nhiên, một số em học sinh nam ngồi bàn đầu còn chưa chú ý. Thao
tác giảng bình của GV là vừa đủ, cần có độ sâu hơn.
- Ý kiến đ/c Vũ Ngà: GMột số tác phẩm nghị luận trung đại Việt Nam khai
thác kiến thức nhịp nhàng, phương pháp thảo luận nhóm chưa triệt để. Nhiều em
trong nhóm vẫn chưa hoạt động nhất là những học sinh cá biệt, học sinh TB yếu.
III. Bài học kinh nghiệm
- Tiết dạy học theo chủ đề cần phát triển được các năng lực cho học sinh. Đặc
biệt năng lực đọc-hiểu một tác phẩm nghị luận trung đại.

- Năng lực hợp tác nhóm cần có sự phối kết hợp linh hoạt, thường xuyên
hướng dẫn để học sinh đạt hiệu quả cao hơn.
- Thiết kế giáo án dạy học cần tỉ mỉ, dự đoán được các tình huống phát sinh để
từ đó linh hoạt trong các bước lên lớp.
Cuộc họp kết thúc lúc 17h cùng ngày.
CÁC THÀNH VIÊN CỦA NHÓM

THƯ KÍ


ng Th Nga
TRNG THCS KIM ANH
T KHXH

CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM

c lp - T do - Hnh phỳc
Kim Anh, ngy 7 thỏng 3 nm 2018

BIấN BN HP NHểM CHUYấN MễN LCH S
TNG KT CH
* Thi gian: 16 h ngy 7/3/2018
* a im: Phũng t Khoa hc Xó hi
* Thnh phn: Nhúm Lch s
* Ni dung: Hp nhúm chuyờn mụn: Tng kt ch dy hc theo nh hng
phỏt trin nng lc mụn Lch s lp 8. Ch : Phong trào kháng Pháp
của nhân dân ta trong những năm cuối thế kỷ XIX (từ sau
năm 1885)
1. ng chớ Nguyn Oanh thụng qua kt qu thc hin ch dy hc
theo nh hng phỏt trin nng lc

- Tit dy ch ó c thc hin ỳng theo k hoch.
- Cú 1 ng chớ tham gia dy hai lp 8A, 8B, nhúm chuyờn mụn d gi .
úng gúp ý kin xõy dng ch ch hon thin hn.
- Hc sinh cú thỏi tớch cc trong tit hc theo hỡnh thc ch . HS tri
nghim sỏng to nhiu hot ng hc tp.
- Qua d gi, hp nhúm giỏo viờn trong ó xõy dng ni dung ging dy phự
hp vi mc tiờu ca bi, phự hp vi kh nng ca hc sinh. Nm c quy trỡnh
ging dy theo ch ó thng nht ca nhúm chuyờn mụn huyn v ỳng quy trỡnh
thc hin.
2. ỏnh giỏ v ch
a. u im :
- S dng hỡnh nh phong phỳ ỳng vi ni dung bi hc, phng tin phự
hp, to c s hng thỳ v tớch cc cho cho hc sinh trong gi hc.
- Phiu hc tp c chun b chu ỏo, ni dung phự hp, giỳp hc sinh nhanh
chúng tng hp kin thc.
- Phng phỏp tho lun nhúm c thc hin giỳp hc sinh cú tinh thn lm
vic tp th, tit kim c thi gian d giỏo viờn i sõu phõn tớch ni dung bi hc
v khai thỏc kin thc.


- Có ý tưởng sáng tạo trong việc thiết kế giáo án, giáo án thể hiện đầy đủ các
nội dung thực hiện trên lớp. Liên hệ thực tế phong phú, tạo được tình cảm tốt, thái độ
tích cực cho học sinh.
- HS được trải nghiệm nhiều hoạt động sáng tạo trong các tiết dạy, Tạo sự hứng
thú, sôi nổi.
b. Tồn tại:
- Giáo viên chưa phân bố thời gian phù hợp giữa các nội dung.
- Chưa phát huy được sự tích cực của học sinh trong hoạt động cá nhân nhất là
HS TB, yếu. Lớp 8A học còn trầm.
- Nhiều học sinh chưa nắm bắt được kịp thời nội dung bài học vì chưa chuẩn bị

kĩ bài. Phần giao nhiệm vụ chưa chi tiết cụ thể chỉ chung chung ở mức dặn dò.
- GV chưa bao quát được lớp khi thực hiện phương pháp hoạt động nhóm.
3. Ý kiến kiến nghị biện pháp khắc phục.
- Đây là những kĩ thuật dạy học mới, còn xa lạ với các em học sinh nên cần
phải được tổ chức thường xuyên để các em dần hình thành kĩ năng học tập.
- Giáo viên cần tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực thường xuyên để
kết hợp thuần thục giữa kĩ thuật dạy học với phương tiện dạy học.
- Giao nhiệm vụ cho học sinh cụ thể rõ ràng theo cá nhân hoặc nhóm. Sản
phẩm của chủ đề được lưu trong hồ sơ. Đánh giá chất lượng sản phẩm học sinh cụ
thể, chính xác. Khuyến khích học sinh học tập theo định hướng phát triển năng lực.
Cuộc họp kết thúc lúc 17h cùng ngày.
CÁC THÀNH VIÊN CỦA NHÓM

THƯ KÍ

Đồng Thị Nga