PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC NƯỚC CHỦ NHÀ DƯỚI TÁC ĐỘNG CỦA NGUỒN
VỐN NƯỚC NGOÀI
Nhóm 7.

1.
2.
3.
4.
5.

Nguyễn khắc Lâm
Trần Văn Dương
Nguyễn Đình Hiền
Nguyễn Quyết Thắng
Lê Thu Nguyệt


Nội Dung Chính

CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN

CHƯƠNG 2: TÁC ĐỘNG CỦA NGUỒN VỐN

VỐN NƯỚC NGOÀI VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN

NƯỚC NGOÀI ĐẾN PHÁT TRIỂN NGUỒN

NHÂN LỰC

NHÂN LỰC

CHƯƠNG 3: BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO
VIỆT NAM


CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN CHUNG VỀ NGUỒN VỐN NƯỚC NGOÀI VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC

1.1: Vốn Nước Ngoài : FDI,ODA,FPI
 Khái niệm:
Phân Loại:
Đặc Điểm:


1.2: Vai trò chung của vốn nước ngoài đến nước nhận đầu tư

Tăng tích lũy vốn

Tốc độ tăng trưởng kinh tế

Làm chuyển dịch cơ cấu kinh tế.


Chuyển giao công nghệ

Tăng cường hợp tác quốc tế

Phát triển nhân lực


1.3: Nhân lực
1.3.1. Khái niệm

Theo nghĩa rộng: nhân lực là nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất toàn xã
hội, cung cấp nguồn lực con người cho sự phát triển.
=> Do đó, nguồn nhân lực bao gồm toàn bộ dân cư có thể phát triển bình thường.

Theo nghĩa hẹp: đánh đồng với lực lượng lao động
Nguồn nhân lực chất Lượng cao:


1.4: Tình hình phát triển nguồn nhân lực của một số
nước
Việt Nam
Singapore
Mỹ
Áo
Nhật
Trung quốc


Thực trạng nguồn nhân lực của Việt Nam.
Nhân lực phổ thông

nhân lực chất lượng cao

 chiếm số đông,

 chiếm tỷ lệ rất thấp


Đặc điểm của nguồn nhân lực Việt Nam hiện nay
Cơ cấu lao động mất cân đối


Nguồn nhân lực khá dồi dào, nhưng chưa được sự quan tâm đúng mức; chưa được quy hoạch, khai thác; chưa
được nâng cấp; chưa được đào tạo đến nơi đến chốn.

- Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao, dẫn đến tình trạng mâu thuẫn giữa lượng và chất.

•

Sự kết hợp, bổ sung, đan xen giữa nguồn nhân lực từ nông dân, công nhân, trí thức,… chưa tốt


1.4.2. Kinh nghiệm một số nước về đào tạo nguồn nhân lực
Singapore
Áp dụng linh hoạt chính sách giáo dục và luôn hướng đến khả năng, sở thích cũng như năng khiếu của
từng học sinh nhằm giúp các em phát huy cao nhất tiềm năng của mình.

Ứng dụng các tiến bộ của khoa học - công nghệ mới vào giảng dạy
Thu hút nhân tài từ các nước khác


1.
2.
3.
4.

1967  “In the long run, it is the quality of our youths that will determine our future”.

Retaining and attracting talents
“The foreign workers were described as the megabytes that help make the Singapore “computer”
more powerful”.

Good English skills: key for competition

“one language, many mother tongues”
Lee suggested that the government of Vietnam should think of sending students in the north, Hanoi
and Hai Phong, for example, to the south, where they can better learn how to make money.
Meanwhile, it would be good to bring the elite from the south to northern universities
/>

Hoa Kỳ
Với một chiến lược dài hạn, kinh phí cho giáo dục đại học của Mỹ đến từ các nguồn khác nhau, như
các công ty, tổ chức trong và ngonước, các tổ chức phi chính phủ, tổ chức tôn giáo, nhà từ thiện...

Để phát triển nguồn nhân lực, Mỹ rất coi trọng môi trường sáng tạo và khuyến khích phát triển nhân
tài, bồi dưỡng và thu hút nhân tài trong nhiều lĩnh vực.


Nhật Bản
Giáo dục-đào tạo:
Chính phủ nước này đã đặc biệt chú trọng tới giáo dục - đào tạo, thực sự coi đây là quốc sách hàng
đầu.



Theo đó, chương trình giáo dục đối với cấp tiểu học và trung học cơ sở là bắt buộc; tất cả học sinh
trong độ tuổi từ 6 đến 15 tuổi được học miễn phí.



Về sử dụng và quản lý nhân lực, Nhật Bản thực hiện chế độ lên lương và tăng thưởng theo thâm niên.



CHƯƠNG 2: TÁC ĐỘNG CỦA NGUỒN VỐN NƯỚC NGOÀI ĐẾN
PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC
TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC

1. Tạo việc làm, tăng thu nhập, ổn định
2.
3.
4.
5.
6.

đời sống người lao động
Góp phần chuyển dịch cơ cấu lao
động theo hướng CNH-HĐH
Giải quyết các vấn về xã hội
Nâng cao chuyên môn, kinh nghiệm
quản lý
Phát triển đào tạo giáo dục
Nâng cao năng suất lao động

TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC

1.
2.
3.

Bóc lột sức lao động
Chảy máu chất xám
Gia tăng bất bình đẳng thu nhập



Tạo việc làm, tăng thu nhập, ổn định đời sống người lao động

 Doanh nghiệp FDI tận dụng các điều kiện để đạt được chi
phí sản xuất thấp vd lao động

⇒ Nên doanh nghiệp có vốn FDI sẽ thuê nhiều lao động của
địa phương

=>một đội ngũ lao động có kỹ năng cho nước
tiếp nhận FDI.


Tạo việc làm, tăng thu nhập, ổn định đời sống người lao động

 Lao động tại khu vực FDI ngày càng gia tăng.
 Thu hút nhiều lao động trực tiếp cũ như gián tiếp
trong xây dựng,cung ứng dịch vụ,...

=> năng suất lao động của người lao động
trong khu vực FDI cao

Nguồn tổng cục thống kê


Góp phần chuyển dịch cơ cấu lao động theo hướng
CNH-HĐH

 Vốn giúp cho đa dạng hóa phương thức đầu tư

 Thu hút người lao động vào các ngánh mũi nhọn
=> chuyển dịch cơ cấu kinh tế CNH-HDH,

tập trung thu hút FDI

 các ngành mà Việt Nam có lợi thế cạnh tranh:
 ngành công nghệ cao
 cngành có khả năng sinh lợi cao


Giải quyết các vấn về xã hội
Trong lĩnh vực giáo dục, ODA đã hỗ trợ phổ cập giáo dục thông qua các dự án về giáo dục tiểu học, trung học, đại học, giáo dục cho
trẻ em

Lĩnh vực y tế, ODA hỗ trợ xây dựng các bệnh viện tuyến tỉnh, tuyến huyện,

Lĩnh vực nông nghiệp, phát triển nông thôn và xóa đói giảm nghèo,

Trong lĩnh vực giao thông, ODA đã hỗ trợ phát triển mạng lưới giao thông đường bộ (cầu và đường), đường sắt, đường thủy, đường
hàng không, các cảng biển


Giải quyết các vấn về xã hội
Lĩnh vực điện, nguồn vốn ODA được sử dụng để tạo nguồn và lưới điện quốc gia

Lĩnh vực phát triển thể chế, tăng cường năng lực con người, nguồn vốn ODA đã hỗ trợ nguồn lực trong việc nghiên cứu và phát triển.

Lĩnh vực văn hóa - xã hội,
Lĩnh vực bảo vệ môi trường,
Hỗ trợ xây dựng và hoàn thiện khung pháp lý,

Lĩnh vực sản xuất


Nâng cao chuyên môn năng lực quản lý
Khóa hoc chính quy (formal learning)

Không chính quy (non-formal learning)

Học thông qua làm (learning by doing things).


Samsung Vina đào tạo tân cử nhân thành cán bộ chủ
chốt
Năm đầu tiên 2013

Tân cử nhân

Kế thừa từ các

triển khai từ ngày

chương trình phát

11/3 đến ngày 15/4

triển tài năng tại
Hàn Quốc


Năm

Năm 1
1 :Rèn
:Rèn luyện
luyện và
và hội
hội nhập
nhập tại
tại Samsung
Samsung Vina
Vina dưới
dưới sự
sự hướng
hướng dẫn
dẫn của
của các
các nhân
nhân sự
sự cấp
cấp cao,tại
cao,tại trụ
trụ sở
sở chính
chính
của
của Samsung
Samsung Hàn
Hàn Quốc
Quốc

Năm

Năm 2
2 :Lựa
:Lựa một
một trong
trong hai
hai chương
chương trình:
trình: Du
Du học
học MBA
MBA tại
tại đại
đại học
học danh
danh tiếng
tiếng SungKyunKwan,
SungKyunKwan, Hàn
Hàn Quốc
Quốc trong
trong 2
2
năm;
năm; hoặc
hoặc làm
làm việc
việc tại
tại các
các trụ
trụ sở
sở của

của Samsung
Samsung ở
ở nước
nước ngoài.
ngoài.

Sau
Sau khi
khi đã
đã hoàn
hoàn thành
thành ,sẽ
,sẽ được
được giao
giao vị
vị trí
trí trợ
trợ lý
lý quản
quản lý
lý tại
tại Samsung
Samsung Vina.
Vina.
Tùy
Tùy theo
theo năng
năng lực
lực sẽ
sẽ trở

trở thành
thành quản
quản lý
lý sau
sau 2-3
2-3 năm,
năm, thậm
thậm chí
chí có
có thể
thể sớm
sớm hơn.
hơn.


Phát triển đào tạo giáo dục
Hợp tác giữa các trường đại học cao đẳng với các doanh nghiệp
FDI

•

điều chỉnh, bổ sung nội dung, chương trình đào tạo, triển khai hiệu quả các hoạt
động tham quan, thực tập, chia sẻ kinh nghiệm, trao học bổng,...

Bên cạnh đó, tăng cường liên kết giữa các trường đại học, cao
đẳng

•

hình thức trao đổi về nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, khai thác

đội ngũ giảng viên, kinh nghiệm quản lý,…

=> mục đích để đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực


Phát triển đào tạo giáo dục

Giám đốc ĐHQGHN Phung Xuân Nhạ trong một buổi tếp và làm vi ệc vơi Ngài Tanaka Akihiko  - Chủ tịch Cơ quan Hợp tác Quốc tế Nhật Bản
(JICA)

 Nhằm định hướng mục tiêu xây dựng trường đại học Việt - Nhật


Trường Đại học Việt Nhật sẽ là biểu tượng cho mối quan hệ chiến lược Việt Nam - Nhật Bản, do đó Chính phủ Việt Nam sẽ
ủng hộ mạnh mẽ và tích cực triển khai dự án để Trường ĐH Việt – Nhật đi vào hoạt động

  Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng phát biểu trong buổi tiếp Chủ tịch và Ban lãnh đạo Liên minh Nghị sĩ Nhật - Việt
ngày 13/12/2013 tại Nhật Bản.