CHUYÊN ĐỀ MÔN TIN HỌC TỰ CHỌN LỚP 5
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHẦN MỀM
LOGO
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tin học được đưa vào chương trình tiểu học là môn học tự chọn, nhằm
giúp các em có kiến thức và kỹ năng sử dụng máy vi tính để các em bắt
kịp với thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão như hiện nay.
Cùng với việc môn tin học được đưa vào chương trình tiểu học, thì một
sân chơi mới mẻ, hấp dẫn được phát triển – hội thi “Tin học trẻ” hứa
hẹn là: Một ngày hội lớn cho những ai yêu thích tin học, cũng như là
một thách thức cho các thí sinh. Chất lượng hội thi càng ngày càng cao
thì chất lượng học sinh cũng càng ngày được nâng lên. Thí sinh phải
có kiến thức, kĩ năng cơ bản về máy tính vừa phải có tư duy tốt.
Trong phân phối chương trình tin học tiểu học thì phần mềm logo cũng
được đưa vào chương trình giảng dạy và nó cũng là một nội dung được
đưa vào hội thi “Tin học trẻ”. Phần mềm logo là một phần mềm khó đối
với học sinh, nó đòi hỏi các em phải có tư duy thật tốt.
Vậy làm sao để các em tiếp cận phần mềm logo một cách dễ dàng, gây
được sự hứng và phát huy tư duy của các em. Đây là một thách thức
cho giáo viên. Vì vậy, tôi đã chọn “Một số biện pháp giúp học sinh học
tốt phần mềm logo” làm chuyên đề thực hiện trong năm học này.
II. THỰC TRẠNG:
1. Thuận lợi:
− Được sự quan tâm của Ban Giám Hiệu nhà trường, đó là nguồn động
viên để giáo viên phấn đấu tìm tòi học hỏi nâng cao chất lượng giảng
dạy.
− Sự tạo điều kiện của giáo viên chủ nhiệm, các bạn đồng nghiệp.


− Học sinh có tinh thần ham học hỏi, tính tích cực trong học tập.
− Bản thân tôi có niềm đam mê công việc, luôn tìm tòi học hỏi để nâng

cao trình độ của bản thân.
2. Khó khăn:
Trong mỗi lớp học đều có một số học sinh chưa hứng thú với phần mềm
logo do những nguyên nhân cơ bản sau:
+ Do các em không quen với cách viết câu lệnh.
+ Do các em tiếp thu kiến thức còn chậm.
+ Do các em chưa có học qua hình học, khái niệm hình học không
gian, góc – cạnh – độ trong hình học không gian.
III. GIẢI PHÁP:
Để tạo kết quả cao trong phân môn này, điều trước tiên muốn nói là làm
sao cho các em hứng thú và yêu thích môn học, học mà cảm thấy thoải
mái không có sự gò bó. Vì vậy, giáo viên tin học phải tìm ra phương
pháp dạy học khơi dạy sự hứng thú trong môn học, tạo cho các em có
cảm giác thích thú với tin học. Sau đây tôi xin trình bày một số biện
pháp giúp học sinh học tốt phần mềm logo:
1) Giáo viên có kế hoạch bài dạy, xây dựng ý tưởng, thiết kế bài dạy phù
hợp:
− VD: Trong bài Thêm một số lệnh của logo, để lôi cuốn học sinh vào bài
học giáo viên gợi mở một số câu hỏi để các em tập trung vào bài học,
khơi dậy sự hứng thú cho các em:
+ Các em đã biết lệnh yêu cầu rùa đi thẳng. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm
hiểu câu lệnh yêu cầu rùa đi lùi lại?
+ Cô có thể yêu cầu rùa biến mất hay không?


+ Làm cách nào để rùa di chuyển mà không để lại đường đi?
2) Giáo viên phải biết kết hợp giờ lý thuyết và thực hành sao cho phù
hợp, không nên xem nhẹ giờ dạy lý thuyết, học lý thuyết tốt thì thực
hành sẽ tốt, cũng như khi học sinh thực hành tốt thì sẽ hiểu sâu hơn về
lý thuyết.

− VD: Trong bài Sử dụng câu lệnh lặp ở phần lý thuyết giáo viên giới
thiệu cho các em cách viết câu lệnh lặp Repeat n [ câu lệnh cần lặp]
nhưng vì đây là câu mẫu chung khi áp dụng vào bài tập thì cần xác
định câu lệnh cần lặp và chỉ số lần lặp (n). vì vậy, giáo viên cho các em
làm nhiều hình vẽ khác nhau để các em hiểu hơn về câu lệnh.
+ Yêu cầu rùa vẽ hình vuông thì câu lệnh như sau repeat 4 [ fd n rt
90]
50

Repeat 4 [ fd 50 rt 90]

+ Vẽ hình lục giác thì câu lệnh là repeat 6 [ fd n rt 60]

50

Repeat 6 [ fd 50 rt 60 ]


3) Giáo viên nên tận dụng những phương tiện sẵn có của tin học để áp
dụng vào bài giảng để học sinh dễ quan sát và nhận biết, giúp cho buổi
thực hành đạt hiểu quả hơn.
4) Hệ thống các bài tập, các bài thực hành phải phù hợp với nội dung bài
dạy, các bài tập không quá dài, nâng dần từ mức đơn giản đến phức
tạp, ngoài ra giáo viên cũng phải kết hợp những bài học trước để học
sinh ôn lại và vận dụng một cách nhuần nhuyễn.
− VD: Trong bài Sử dụng câu lệnh lặp, các em đều phải sử dụng những
câu lệnh đã được học ở những bài trước. Vậy thì phần kiểm tra bài cũ
là rất quan trọng trong tiết học này.
5) Trong giờ thực hành giáo viên nên cho các em thi đua theo nhóm, sau
đó các nhóm sẽ nhận xét bài của nhau để tạo được sự hào hứng và

sáng tạo trong quá trình thực hành.
6) Giáo viên thường xuyên động viên các em chưa làm được, khen
thưởng khích lệ các em có thành tích tốt, có tiến bộ trong học tập.
7) Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao kiến thức bản thân, đáp
ứng được yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin một cách chính xác.

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Thực hiện giảng dạy theo các biện pháp như đã nêu trên, tôi nhận thấy
lớp học có những biến chuyển tốt.
Các em hoàn thành bài tập trong thời gian ngắn, xác định đúng câu lệnh
trong từng bài tập.
Các em sử dụng các câu lệnh một cách thành thạo và yêu thích môn
học.


Từ đó cho thấy các biện pháp dạy học trên giúp các em nắm vững kiến
thức, tiếp thu bài nhanh, thực hành tốt.

V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Dựa vào những kết quả giảng dạy và thực tế thu được tôi rút ra được
một số kinh nghiệm như sau:
+ Giáo viên phải biết chọn phương pháp phù hợp cho từng bài học để các
em tích cực tham gia vào các hoạt động học, tạo hứng thú trong mỗi
tiết học.
+ Luôn khuyến khích, động viên học sinh.
+ Giáo viên rút kinh nghiệm sau mỗi tiết để có hướng điều chỉnh kịp thời.
+ Muốn có giờ học đạt hiệu quả cao, bản thân giáo viên nhận thức được
phải có kế hoạch bồi dưỡng tin học cho bản thân bằng cách tìm tòi,
tham khảo các tài liệu có liên quan và có thể trao đổi kinh nghiệm với
đồng nghiệp. Bên cạnh tìm hiểu kiến thức chuyên môn, giáo viên cũng

phải trao dồi kiến thức văn hóa.
VI. KẾT LUẬN:
Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với xu hướng phát triển của
thời đại mới là vấn đề cần thiết. Hiện nay, có rất nhiều phương pháp
dạy học, cả truyền thống lẫn hiện đại, góp phần không nhỏ vào việc
nâng cao chất lượng dạy – học. Vì vậy, giáo viên cần lựa chọn phương
pháp phù hợp để học sinh lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, thoải
mái, các em tự tay làm việc và lĩnh hội được kiến thức thì đó là phương
pháp tối ưu nhất.
Trên đây là phần trình bày những kinh nghiệm trong quá trình sử dụng
phương pháp giảng dạy áp dụng trong môn tin học. Phần trình bày chắc
chắn không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong lãnh đạo cùng quý


đồng nghiệp đóng góp ý kiến, để việc dạy học môn khoa học đạt hiệu
quả cao hơn. Tôi xin chân thành cám ơn./.
CHUYÊN ĐỀ MÔN TIN HỌC TỰ CHỌN LỚP 4
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHẦN MỀM
WORD
VII. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Tin học được đưa vào chương trình tiểu học là môn học tự chọn, nhằm
giúp các em có kiến thức và kỹ năng sử dụng máy vi tính để các em bắt
kịp với thời đại công nghệ thông tin phát triển vũ bão như hiện nay.
Môn tin học ở bậc Tiểu học bước đầu giúp học sinh làm quen với một
số kiến thức ban đầu về CNTT. Như một số bộ phận của máy tính. Hình
thành một số năng lực và phẩm chất cần thiết cho người lao động hiện đại.
Môn tin học cung cấp cho các em hiểu biết về một số phần mềm cần
thiết như: Phần mềm soạn thảo, phần mềm trình chiếu powerpoint, excel.
Trong đó, phần mềm soạn thảo là căn bản để học tốt các phần mềm còn
lại.

Vậy làm sao để các em tiếp cận phần mềm word một cách dễ dàng, khi
mà các em chưa biết cách gõ, chưa học cách gõ dấu tiếng việt, làm sao để
gây được sự hứng thú và phát huy tư duy của các em. Đây là một trăn trở
cho giáo viên. Vì vậy, tôi đã chọn “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt
phần mềm Word” làm chuyên đề thực hiện trong năm học này.
VIII. THỰC TRẠNG:
3. Thuận lợi:


− Được sự quan tâm của Ban Giám Hiệu nhà trường, đó là nguồn động
viên để giáo viên phấn đấu tìm tòi học hỏi nâng cao chất lượng giảng
dạy.
− Được sự giúp đỡ và chia sẻ kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm, các
bạn đồng nghiệp.
− Học sinh có tinh thần ham học hỏi, tích cực trong học tập.
− Bản thân tôi có niềm đam mê công việc, luôn tìm tòi học hỏi để nâng
cao trình độ của bản thân.
4. Khó khăn:
Trong mỗi lớp học đều có một số học sinh chưa hứng thú với phần mềm
word do những nguyên nhân cơ bản sau:
− Các em còn bỡ ngỡ trong việc gõ dấu nên thao tác word còn lúng túng.
− Thời gian thực hành của mỗi em không nhiều nên thao tác còn chậm.
IX. GIẢI PHÁP:
Sau đây tôi xin trình bày một số biện pháp giúp học sinh học tốt
phần mềm Word:
8) Trong mỗi tiết dạy giáo viên thường xuyên nhắc các em cách gõ dấu,
gọi một hai em lên thực hành như thế sẽ giúp các em ghi nhớ và tự tin
khi làm bài tập.
− VD: Trong bài Văn bản dạng cột ở phần thực hành các em phải
nhập văn bản, lúc này giáo viên nhắc lại cách gõ dấu và gọi 1 hoặc

2 học sinh lên trình bày lại cách gõ dấu.
9) Giáo viên phải biết kết hợp giờ lý thuyết và thực hành sao cho phù
hợp, không nên xem nhẹ giờ dạy lý thuyết, học lý thuyết tốt thì thực
hành sẽ tốt, cũng như khi học sinh thực hành tốt thì sẽ hiểu sâu hơn về
lý thuyết.


10) Giáo viên nên cho các em hoạt động nhóm, thảo luận nhóm và trình
bày kết quả như thế các em sẽ tiếp thu kiến thức rất nhanh, và đạt
được hiệu quả khi thực hành.
− VD: Trong bài Tạo và sử dụng bảng ở phần lý thuyết giáo viên
cho các em thảo luận nhóm và trình bày kết quả của mình như thế
các em sẽ chủ động tiếp thu kiến thức và ghi nhớ lâu hơn.
11) Hệ thống các bài tập, các bài thực hành phải phù hợp với nội dung
bài dạy, các bài tập không quá dài, nâng dần từ mức đơn giản đến
phức tạp, ngoài ra giáo viên cũng phải kết hợp những bài học trước để
học sinh ôn lại và vận dụng một cách nhuần nhuyễn.
− VD: Trong bài Tạo và sử dụng bảng (tiết 1), sau khi đã được học
về lí thuyết các em sẽ làm bài tập đơn giản để áp dụng kiến thức
vừa học.
12) Trong giờ thực hành giáo viên nên cho các em thi đua theo nhóm, sau
đó các nhóm sẽ nhận xét bài của nhau để tạo được sự hào hứng và
sáng tạo trong quá trình thực hành.
13) Giáo viên thường xuyên động viên các em chưa làm được, khen
thưởng khích lệ các em có thành tích tốt, có tiến bộ trong học tập.
14) Giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao kiến thức bản thân, đáp
ứng được yêu cầu đổi mới, cập nhật thông tin một cách chính xác.
X. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Thực hiện giảng dạy theo các biện pháp như đã nêu trên, tôi nhận thấy
lớp học có những biến chuyển tốt:

Các em hoàn thành bài tập trong thời gian ngắn.
Các em sử dụng chuột thành thạo và yêu thích môn học.
 Từ đó cho thấy các biện pháp dạy học trên giúp các em nắm vững kiến
thức, tiếp thu bài nhanh, thực hành tốt.


XI. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Dựa vào những kết quả giảng dạy và thực tế thu được tôi rút ra
được một số kinh nghiệm như sau:
− Giáo viên phải biết chọn phương pháp phù hợp cho từng bài học để các
em tích cực tham gia vào các hoạt động học, tạo hứng thú trong mỗi
tiết học.
− Luôn khuyến khích, động viên học sinh.
− Muốn có giờ học đạt hiệu quả cao, bản thân giáo viên phải có kế hoạch
bồi dưỡng tin học cho bản thân bằng cách tìm tòi, tham khảo các tài
liệu có liên quan và có thể trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp. Bên
cạnh tìm hiểu kiến thức chuyên môn, giáo viên cũng phải trao dồi kiến
thức văn hóa.
XII. KẾT LUẬN:
Lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp với xu hướng phát triển của
thời đại mới là vấn đề cần thiết. Hiện nay, có rất nhiều phương pháp
dạy học, cả truyền thống lẫn hiện đại, góp phần không nhỏ vào việc
nâng cao chất lượng dạy – học. Vì vậy, giáo viên cần lựa chọn phương
pháp phù hợp để học sinh lĩnh hội kiến thức một cách nhẹ nhàng, thoải
mái, các em tự tay làm việc và lĩnh hội được kiến thức thì đó là phương
pháp tối ưu nhất.
Trên đây là phần trình bày những kinh nghiệm trong quá trình sử dụng
phương pháp giảng dạy áp dụng trong môn tin học. Phần trình bày chắc
chắn không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong Ban giám hiệu cùng
quý đồng nghiệp đóng góp ý kiến, để việc dạy học môn tin học đạt

hiệu quả cao hơn. Tôi xin chân thành cám ơn./.
GV Tin học