UBND QUẬN HẢI AN
TRƯỜNG THCS ĐẰNG HAI

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học
sinh giỏi trong nhà trường

Tác giả: Bùi Thị Mười
Trình độ chuyên môn: Cử nhân
Chức vụ: Hiệu trưởng
Nơi công tác: Trường THCS Đằng Hải

Đằng Hải, tháng 01 năm 2016
1

1


CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN ĐỀ NGHỊ XÉT, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Năm học: 2015-2016
Kính gửi: Hội đồng khoa học các cấp
Họ và tên: Bùi Thị Mười
Chức vụ: Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường THCS Đằng Hải - Hải An - Hải Phòng
Tên sáng kiến: Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
trong nhà trường
Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý
1. Tóm tắt tình trạng giải pháp đã biết:

Vấn đề Bồi dưỡng học sinh giỏi đã có nhiều nghiên cứu được trình bày.
Song các nghiên cứu đó đã bàn đến nhiều vấn đề nhưng chưa bám sát thực tế
tình hình đội ngũ giáo viên, học sinh của từng đơn vị trường THCS.
Giải pháp nghiên cứu là xác định đúng vị trí, vai trò, tầm quan trọng của
công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của trường mình quản lý để đáp yêu cầu đổi
mới hội nhập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Khi nghiên cứu đề tài này tôi muốn đánh giá được hiệu quả của việc bồi
dưỡng nâng cao chất lượng học sinh giỏi trong nhà trường.
2. Tóm tắt nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến:
* Tính mới, tính sáng tạo:
Đề tài này tôi đưa ra một cách nhìn mới về biện pháp chỉ đạo công tác bồi
dưỡng học sinh giỏi không trùng với các công trình nghiên cứu của những cán
bộ quản lý khác, nó được triển khai liên tục thường xuyên nhưng mang lại hiệu
quả cao.
Đến thời điểm này, đề tài nghiên cứu của tôi chưa được trình bày công
khai trong các văn bản, cũng chưa ai nghiên cứu và tóm tắt thành đề tài.
Những giải pháp mà tôi đưa ra khá phong phú về nội dung và hình thức,
đồng thời cũng là những giải pháp mới mẻ, bắt nhịp với yêu cầu hiện đại đang
thu hút giáo viên tích cực tham gia.
2

2


* Khả năng áp dụng, nhân rộng:
Công trình nghiên cứu này có thể áp dụng trong công tác quản lý chỉ đạo
giáo viên ở các trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng, áp dụng
cho mọi đối tượng giáo viên bậc THCS.
Hình thức đơn giản, tiện lợi, phù hợp với tâm lí giáo viên, tạo hứng thú và
sự tự tin khi GV tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi.

Nội dung bồi dưỡng là những việc làm thường xuyên của các cấp quản lý,
của chính bản thân giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
* Hiệu quả, lợi ích thu được do áp dụng giải pháp.
a) Hiệu quả kinh tế:
Đây là hình thức giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên, liên tục sẽ tiết
kiệm được cả về thời gian, sức lực và chi phí tài chính. Vì cùng trong nhà trường
có thể huy động được nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm tham gia. Cán bộ quản
lý chỉ giữ vai trò là người tổ chức giáo viên thực sự giữ vai trò chủ động.
Chi phí cho công tác tự bồi dưỡng nâng cao nhiệp vụ tay nghề cho giáo
viên dạy đội tuyển không nhiều.
b) Hiệu quả về mặt xã hội:
- Đề tài này không chỉ giúp cho cán bộ quản lý nhà trường xây dựng được
đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà còn giúp giáo viên phát huy
hết khả năng sáng tạo của mình tăng thêm lòng yêu nghề, yêu trẻ, giúp cho chất
lượng giáo dục toàn diện của nhà trường tăng lên, đặc biệt là chất lượng học sinh
giỏi.
- Từ đó truyền cho giáo viên tin tưởng vào khoa học, say mê tìm hiểu
khoa học và ứng dụng khoa học vào thực tế dạy đội tuyển học sinh giỏi đạt hiệu
quả.
Cơ quan áp dụng sáng kiến

Hải Phòng, ngày 18 tháng 01 năm 2016
Người viết

Bùi Thị Mười

3

3



THễNG TIN CHUNG V SNG KIN
1. Tờn sỏng kin: Mt s bin phỏp ch o cụng tỏc bi dng hc sinh gii
trong nh trng
2. Lnh vc ỏp dng sỏng kin: Nõng cao cht lng hc sinh gii trong nh
trng.
3. Tỏc gi:
H v tờn: Bựi Th Mi
Ngy/thỏng/nm sinh: 05/10/1969
Chc v, n v cụng tỏc: Hiu trng Trng THCS ng Hi
in thoi: 0904121489
4. n v ỏp dng sỏng kin:
Tờn n v: Trng THCS ng Lõm
a ch: S 22 Trung Hnh 5 ng Lõm Hi An Hi Phũng
in thoi: 0313557288
I. Mụ t gii phỏp ó bit:
V vn Bi dng hc sinh gii ó cú nhiu ti nghiờn cu c
trỡnh by. Song cỏc nghiờn cu ú ó bn n nhiu vn nhng cha bỏm sỏt
thc t i ng giỏo viờn, hc sinh ca tng n v trng THCS.
Gii phỏp nghiờn cu l xỏc nh ỳng v trớ, vai trũ, tm quan trng ca
cụng tỏc bi dng ton din giỏo viờn cú phm cht o c ngh nghip,
nng lc chuyờn mụn, kinh nghim bi dng hc sinh gii, c bit l long say
mờ chuyờn mụn v tinh thn trỏch nhim cao vi cụng vic c giao ỏp
ng yờu cu i mi hi nhp nhm nõng cao cht lng giỏo dc ton din.
Khi nghiờn cu ti ny tụi mun ỏnh giỏ c hiu qu ca vic bi
dng hc sinh gii trong nh trng.
Giải pháp 1: Chỉ đạo công tác phát hiện và bồi dỡng học
sinh giỏi
Trong công tác quản lý, tổ chức, chỉ đạo công tác bồi dỡng học sinh giỏi phải có kế hoạch dài hơi, ổn định, cần quy tụ
những yếu tố cơ bản sau:

4

4


-

Quán triệt mục tiêu, kế hoạch và nội dung chơng trình
Xây dựng các điều kiện cần thiết khả thi nh: đội ngũ
giáo viên, cơ sở vật chất, kinh tế, trờng sở, môi trờng s

phạm
- Xác định quy mô phát triển học sinh
- Tổ chức chỉ đạo hoạt động thờng xuyên, chặt chẽ,
nghiêm túc
- Phát triển cơ chế cộng đồng
- Tổ chức đánh giá kết quả và hiệu quả của công tác bồi
dỡng học sinh giỏi trong nhà trờng từng năm học.
a/ Nâng cao nhận thức cho giáo viên và học sinh về
công tác học sinh giỏi
Để công tác bi dng hc sinh gii đạt hiệu quả cần nâng
cao nhận thức cho ton th cỏn b giỏo viờn, c bit l giỏo viờn c phõn
cụng bi dng i tuyn phi hiu tõm lý ca hc sinh gii, hc sinh nng
khiu. T ú nhn thc c v trớ ca hc sinh gii giỳp ph huynh cú phng
phỏp nuụi dy khoa hc, nh hng cho hc sinh gii cú s phỏt trin t nhiờn
ton din, cõn bng v tỡnh cm v nhn thc.
Mục tiêu của giáo dục là Nâng cao dân trí- đào tạo
nhân lực- bồi dỡng nhân tài. Kế hoạch năm học đã chỉ rõ
Công tác học sinh giỏi là một công tác mũi nhọn trong nhà trờng. Do vậy BGH phải tuyên truyn để giáo viên và học sinh
phải nắm bắt đợc tầm quan trọng, t tởng chỉ đạo về công tác

học sinh giỏi, làm tốt công tác này và phấn đấu có kết quả nh
mong muốn.
Nh trng cng nh cha m hc sinh cn hiu ỳng v chớnh sỏch ca
ng ta, to ra s ng h hp tỏc tớch cc ca cha m hc sinh i vi nh
trng trong vic bi dng hc sinh gii.
a cỏc ni dung, bin phỏp v cỏc hỡnh thc bi dng hc sinh gii
cng nh nõng cao kin thc, trỡnh bi dng hc sinh vo cỏc bui sinh
hot t nhúm chuyờn mụn. Kt hp vi cha m hc sinh trong giỏo dc v ging
dy.
5

5


ng viờn, khen thng kp thi nhng giỏo viờn, hc sinh cú s c gng
cng nh cú thnh tớch trong hc tp, rốn luyn.
b/ Xây dựng kế hoạch
Vic xõy dng k hoch l mt khõu quan trng gúp phn quyt nh s
thnh cụng ca cụng tỏc bi dng hc sinh gii. K hoch phi c rừ rng
chi tit ngay t u nm hc v ch o tng giỏo viờn a vo k hoch cỏ
nhõn. Trong k hoch phi th hin rừ: Thi gian tuyn chn; hỡnh thc tuyn
chn ; a im tuyn chn, ni dung tuyn chn, s lng hc sinh vo i
tuyn, ai s thc hin vic tuyn chn, h tr hc sinh gii cú hon cnh khú
khn, xõy dng k hoch chuyn giao hc sinh gii gia cỏc lp.
Vic xõy dng k hoch tt giỳp cho cỏc hot ng cú hng i ỳng n
t c hiu qu mong mun v nh hng c trin vng phỏt hin tuyn
chn v bi dng hc sinh gii trong tng lai. ng thi k hoch hoỏ mang
tớnh phỏp ch yờu cu mi giỏo viờn pha thc thi nhim v.
- Cần xác định rõ khó khăn, thuận lợi của nhà trờng trong
công tác bồi dỡng học sinh giỏi.

- Có bảng thành tích, so sánh kết quả học sinh giỏi đã đạt
đợc ở một số năm học.
- Thực hiện nghiêm túc các văn bản hng dn thi học sinh
giỏi của B GD, S GD&T, Phòng GD&T qun.
c/ Chỉ đạo công tác phát hiện học sinh giỏi
Trờn c s k hoch xõy dng nh trờn thỡ bc theo ú l vic t chc phỏt
hin la chn i tuyn hc sinh gii cỏc khi lp t lp 6 n lp 9. õy l
mt bc quan trng trong vic bi dng hc sinh gii. Xut phỏt t thc t
khụng phi mi hc sinh cú xp loi hc lc gii u l hc sinh cú nng khiu
cn bi dng. Ngc li nhng hc sinh cú nng khiu cha hn ó l hc sinh
cú xp loi hc lc gii. Cho nờn lm th no phỏt hin c hc sinh cú
nng khiu t ú tin hnh tuyn chn v tin hnh bi dng cho tng khi lp
l cụng vic quan trng.
6

6


Phỏt hin v la chn ỳng mang ý ngha nh hng phỏt trin ỳng n
cho mt nhõn cỏch. Vỡ th phỏt hin v tuyn chn c hc sinh nng khiu l
bn l, l im xut phỏt cho vic bi dng hc sinh gii. ng thi nú mang ý
ngha giỏo dc rt ln.
Dựa trên khái niệm về học sinh năng khiếu cần đã tìm ra
phơng hớng nghiên cứu để phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi
một cách khoa học. Thông qua việc kiểm tra chất lợng ôn tập
văn hoá hè hoặc đầu năm học. Qua đó bớc đầu tuyển chọn đợc đội tuyển để có kế hoạch bồi dỡng. ối với học sinh lớp 6 có
thể chọn những em có thành tích học sinh giỏi ở lớp 5. tuyn
chn chớnh xỏc phi cn c vo thụng tin v xột c quỏ trỡnh hc tp ca hc
sinh. Do vy vic tuyn chn ca giỏo viờn phi l ch yu, c th vic phỏt
hin, tuyn chn c thc hin cỏc bc sau:

- Bc 1: Giỏo viờn ph trỏch lp tin hnh kho sỏt cht lng hc sinh
bng cỏch kim tra nhng ni dung kin thc c bn trong chng trỡnh hc,
kin thc nõng cao bng cỏc hỡnh thc kim tra vit, tho lun trao i hng
ngy. Sau ú lp danh sỏch hc sinh gii ca lp mỡnh ph trỏch vi s lng
khụng hn ch. õy l mt vic lm ht sc cn thit bi ch cú giỏo viờn ph
trỏch lp trc tip ging dy mi ỏnh giỏ chớnh xỏc i tng hc sinh gii.
- Bc 2: T chc thi chn trong khi
+ Nhúm trng lp k hoch v t chc tuyn chn: Tham mu vi Ban
giỏm hiu nh trng trong vic ra kim tra, vic b trớ thi gian, cỏch thc
tuyn chn. Phi hp tt c giỏo viờn trong khi mỡnh tin hnh tuyn chn
mt cỏc chớnh xỏc, khỏch quan. Tin hnh nh sau:
+ Nhúm trng ra kim tra: ni dung kim tra phi nm trong h thng
kin thc c bn ca chng trỡnh hc, cú nõng cao, cú dng bi tp m v
bi phi phự hp vi kh nng c im tõm sinh lý ca hc sinh.
+ T chc thi v chm bi: Vic t chc thi v chm bi l vic quyt nh
chn ỳng i tng hc sinh gii, chớnh vỡ vy cn phi tin hnh mt cỏch
nghiờm tỳc v tht s khỏch quan.
7

7


+ Sau khi thnh lp c i tuyn ca khi, tin hnh bi dng trong
thi gian ngn chun b cho cỏc em d thi vũng 2 trng t chc.
- Bc 3: T chc thi chn thnh lp i tuyn hc sinh gii ca
trng.
+ Ban giỏm hiu, tổ trởng chuyờn mụn ra kim tra
+ T chc thi v tuyn chn i tuyn.
Hỡnh thc ra , t chc thi v tuyn chn tin hnh tng t nh bc 2
nhng bc ny cn chn nhng giỏo viờn cú nng lc chuyờn mụn tt nht

vic tuyn chn cú s chớnh xỏc v khỏch quan. Nhng giỏo viờn ny chớnh l
nhng ngi chớnh thc bi dng cỏc em trong i tuyn sau khi ó c
tuyn chn.
Vic phỏt hin v thi tuyn chn hc sinh gii tin hnh hng nm s
nhm cng c, b sung s hc sinh trong i tuyn hoc loi nhng hc sinh cú
nhng biu hin hn ch v nng lc.
Mt cn c na phỏt hin v tuyn chn hc sinh gii l d lun cng
ng gia ỡnh ca hc sinh, cn c ny da vo s di truyn gen thụng minh
ca cha m, dõn tc, phn ln nhng em hc sinh gii c tha hng gen t
gia ỡnh luụn th hin mỡnh trc tp th song cng cú em rt rố nhỳt nhỏt
khụng bc l kh nng ca mỡnh. Vi nhng em ny giỏo viờn cn giỳp
cỏc em sm ho ng trong tp th, nhanh chúng bc l nng lc cao ca bn
thõn.
d/ Chỉ đạo công tác bồi dỡng học sinh giỏi
- Việc bồi dỡng học sinh giỏi và năng khiếu có thể tiến hành
bằng nhiều hình thức khác nhau tuỳ theo đối tợng và điều
kiện cụ thể.
- Bồi dỡng học sinh ngay trong hè, với thời gian tơng đối dài
nên học sinh không phải học quá nhiều buổi trong tuần, các em
sẽ đỡ mệt mỏi hơn.

8

8


- Bồi dỡng học sinh 2 tháng trớc khi đi thi, vì thời gian ngắn
học sinh sẽ phải học liên tục nhiu bui trờn tun, nh vậy học sinh thờng mệt mỏi, dễ chán nản và sẽ ảnh hởng đến chất lợng kì thi.
- Tuy vậy việc bồi dỡng học sinh giỏi tuỳ theo điều kiện
hoàn cảnh cụ thể của từng trờng. Trong điều kiện nhà trờng

còn gặp khó khăn nên phải có giải pháp tháo gỡ, sáng tạo để
công tác bồi dỡng học sinh giỏi đạt kết quả nh mong muốn.
- Có thể bồi dỡng thờng xuyên ngay sau khi thi tuyển vòng 1
, giao cho tổ chuyên môn chịu trách nhiệm lên kế hoạch về
thời gian và nội dung, giao trách nhiệm cho giáo viên đợc phân
công. Tăng dần số buổi bồi dỡng vào thời kì chuẩn bị thi
tuyển.
- Với mt số bộ môn nh Công nghệ, Giáo dục công dân, Sử,
Địa, hc sinh cú tõm lý l mụn ph nờn rt ớ tem tham gia, thm chớ cú ph
huynh khụng cho con tham gia i tuyn vỡ cho rng mt thi gian, ch cn tp
trung vo mụn Vn, Toỏn thi vo THPT. Giỏo viờn b mụn cn cú bin phỏp
phự hp lm cho hc sinh yờu thớch mụn hc, t ú hc sinh v ph huynh s
thay i nhn thc tham gia i tuyn t hiu qu cao.
- Đối với các bộ môn thực hành Lý, Hoá, Sinh học sinh đợc bồi
dỡng thông qua việc thực hành thí nghiệm. Giáo viên cho học
sinh quan sát, chọn dụng cụ thực hành và tiến hành thí
nghiệm nhiều lần với tất cả các thí nghiệm ở các khối lớp, có
nh vậy các em sẽ không lúng túng khi bắt thăm đợc bất cứ thí
nghiệm nào.
* Nội dung bồi dỡng
- Bồi dỡng kiến thức cơ bản trong SGK - đây chính là nền
tảng, là chìa khoá để giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu
rộng hơn.
9

9


- Bồi dỡng kiến thức qua mt số tài liệu tham khảo, các
chuyên đề, chơng trình nâng cao.

- Bồi dỡng kiến thức qua thực hành hoặc tập luyện với một
số bộ môn đặc trng.
* Phơng pháp :
- Công tác bồi dỡng học sinh giỏi rất đa dạng vì mang đặc
trng của nhiều môn học, có những phơng pháp khác nhau.
+ Giáo viên đợc phân công phải thấy rõ trách nhiệm của
mình để xây dựng kế hoạch, nội dung bồi dỡng sao cho có
hiệu quả.
+ Khi phân công bồi dỡng học sinh giỏi nhà trờng nêu ngay
mức thởng để động viên kịp thời giáo viên và học sinh.
+ Tôi xin nêu ra 1 số phơng pháp mà nhà trờng đã thực
hiện và có kết quả:
- Bồi dỡng ngay trong tiết học: phơng pháp này đòi hỏi
nhà trờng phải chọn những học sinh trong đội tuyển của từng
bộ môn tập trung vào một lớp học. Có nh vậy giáo viên mới có
điều kiện bồi dỡng, phát hiện học sinh năng khiếu ngay trong
giờ dạy của mình. Phơng pháp này là việc làm thờng xuyên,
tiếp thu kiến thức chắc chắn nhng đòi hỏi giáo viên phải có
năng lực chuyên môn tốt.
- Bồi dỡng theo chuyên đề: Mỗi tháng tổ chuyên môn tổ
chức hội thảo và dạy theo chuyên đề. Đó là điều kiện để giáo
viên bồi dỡng học sinh giỏi theo chuyên đề đó. Phơng pháp này
phát huy đợc năng lực và tính chủ động của thầy và trò, có tác
dụng tổng hợp, t duy tốt kiến thức bộ môn.
- Bồi dỡng theo khối học: Bồi dỡng theo khối sẽ tập trung
hơn. Trong phơng pháp này cả giáo viên và học sinh đều phát
10

10



huy hết thế mạnh của mình. Trờng chúng tôi sử dụng nhiều
nhất phơng pháp này.
- Việc bồi dỡng học sinh giỏi và năng khiếu là vận dụng linh
hoạt, sáng tạo. Sự tổng hợp của các phơng pháp đó phải có sự
kết hợp hài hoà giữa giáo viên và học sinh sao cho phù hợp với
điều kiện của từng trờng, từng giáo viên sử dụng các phơng
pháp thích hợp để đạt hiệu quả nhất.
Giải pháp 2: Bồi dỡng đội ngũ giáo viên
Muốn công tác học sinh giỏi đạt hiệu quả cao phải chú ý bồi
dỡng đội ngũ giáo viên v chuyên môn và năng lực s phạm.
Việc bồi dỡng chuyên môn đối với giáo viên trờng chúng tôi
thông qua việc học bồi dỡng thờng xuyên theo chu kỳ, qua các
đợt thao giảng, qua các chuyên đề giảng dạy hàng tháng và
qua dự giờ thăm lớp thờng xuyên. Ngoài ra việc bồi dỡng chuyên
môn còn thể hiện ở nhiều hình thức: động viên và tạo điều
kiện chuyên môn cho giáo viên nõng cao trỡnh , có kỹ năng dạy
học sinh giỏi và học sinh năng khiếu.
Bồi dỡng năng lực s phạm là rất cần thiết đối với mỗi giáo
viên. Tri thức khoa học sâu và rộng là nền tảng của năng lực s
phạm. do đó ngời giáo viên cần không ngừng nâng cao kiến
thức để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của xã hội. Một giáo
viên năng lực chuyên môn tốt không phải đã có năng lực s phạm
tốt. Vỡ vy cn bồi dỡng năng lực s phạm thờng xuyên, đều đặn.
* Một số hình thức bồi dỡng
* T chc hot ng biờn son ti liu ging dy bi dng hc sinh gii
Sau khi chn c i tuyn hc sinh gii, phõn cụng giỏo viờn dy bi
dng, cụng vic tip theo ht sc cn thit v em li cht lng ging dy cao
ú l vic biờn son ti liu ging dy. Bi hin nay sỏch tham kho rt nhiu
nu ngi giỏo viờn khụng bit phõn loi, chn lc s dn n tỡnh trng ụn

11

11


luyn khụng trng tõm, khụng sỏt chng trỡnh ca bc hc. Chớnh vỡ vy vic
nghiờn cu, chn lc ti liu v giao vic cho giỏo viờn rt quan trng. Ban
giỏm hiu, c bit l hiu phú chuyờn mụn cn kt hp cựng t chuyờn mụn cỏc
khi lp t chc nghiờn cu, biờn son ni dung chng trỡnh ụn luyn, bi
dng, cựng tỡm hiu v tng mng kin thc trong tng phõn mụn sau ú cựng
trao i v xõy dng thnh chng trỡnh riờng ca mỡnh lm ti liu ging
dy. Lm nh vy s giỳp vic dy hc cú h thng v i sõu cỏc mng kin
thc.
Vi tng chuyờn giỏo viờn chn lc, h thng t nhiu ti liu khỏc
nhau thnh ti liu riờng ca mỡnh ging dy. Lm tt vic ny ũi hi giỏo
viờn phi u t thi gian, trớ tu v s n lc ca bn thõn.
- Tăng cờng tổ chức các chuyên đề (do tổ chuyên môn lên
kế hoạch, xây dựng nội dung, thời gian thực hiện). Việc thực
hiện triển khai chuyên đề xuống học sinh phải giao cho giáo
viên chịu trách nhiệm bồi dỡng học sinh giỏi. Thông qua đó để
thử nghiệm chuyên đề và đánh giá kết quả.
- Dự các lớp tập huấn về công tác bồi dỡng học sinh giỏi do
nhà trờng, phòng giáo dục tổ chức.
- Tham gia y cỏc lp học chơng trình bồi dỡng thờng
xuyên.
- Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, bồi dỡng học sinh giỏi
của những giáo viên đã có nhiều kinh nghiệm, tạo mọi điều
kiện học hỏi thêm trờng bạn, đồng nghiệp..
- Giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi tự soạn chơng trình giảng
dạy, cần chú ý bồi dỡng kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm của

học sinh. Đây là một vấn đề rất mới và cũng đợc ngành giáo
dục rất quan tâm. Ban giám hiệu nhà trờng quản lý, chỉ đạo
và ký duyệt cụ thể chơng trình, bài soạn của giáo viên khi bồi
dỡng học sinh giỏi (thông qua tổ chuyên môn)
-

Nhận thức đợc quá trình bồi dỡng học sinh giỏi là quá

trình tự bồi dỡng chuyên môn cho chính bản thân mình, giáo
12

12


viên thấy đợc đó là một công việc có đầu t, vất vả nhng rất
vinh dự, đợc nhà trờng tin tởng giao trọng trách cho mình. Vì
vậy giáo viên đợc giao công việc này phải nhiệt tình, năng
động, sáng tạo, có sản phẩm.
* Giải pháp 3: Thờng xuyên kiểm tra, đánh giá và
khen thởng công tác bồi dỡng học sinh giỏi và học sinh
năng khiếu
Ngời cán bộ quản lý nhà trờng cần thực hiện đầy đủ các
chức năng: kế hoạch hoá, tổ chức chỉ đạo, kiểm tra thờng
xuyên trong quản lý công tác bồi dỡng học sinh giỏi nhng cần
hết sức mềm dẻo và linh hoạt. Cần nắm chắc khả năng, tính
cách của từng thành viên trong hội đồng s phạm, qua đó để
giao đúng ngời, đúng việc theo thế mạnh của từng giáo viên.
Ban giỏm hiu nhà trờng duyệt kế hoạch, kiểm tra theo đúng
kế hoạch và thời gian, nội dung giảng dạy, địa điểm dạy. Thờng xuyên đôn đốc, bảo ban để giáo viên yên tâm, phấn khởi
hoàn thành tốt công việc đợc giao.

Ban giám hiệu nhà trờng thờng xuyên theo dõi việc thực
hiện chơng trình, kế hoạch ôn tập bồi dỡng theo nhiều góc độ
khác nhau:
+ Về quỹ thời gian
+ Về tiến độ thực hiện
+ Về kế hoạch thực hiện
Yêu cầu tổ trởng chuyên môn có kế hoạch kiểm tra thờng
xuyên giáo án của giáo viên lên lớp dạy bồi dỡng học sinh giỏi, có
góp ý để hoàn thiện. Tổ trởng chuyên môn phải nắm đợc lịch
dạy cụ thể của từng giáo viên bồi dỡng các bộ môn.

13

13


Ban giám hiệu nhà trờng thng xuyờn kiểm tra, đánh giá và
thông qua kết quả cụ thể để định mức khen thởng sao cho
phù hợp và động viên kịp thời giáo viên và học sinh. Cần sử
dụng một số biện pháp tâm lý xã hội, động viên khuyến khích
về tinh thần, quan tâm đến mọi hoàn cảnh để khơi dậy, huy
động mọi khả năng tiềm ẩn vốn có của giáo viên, động viên
để mọi ngời tiếp tục phấn đấu, phát huy u điểm, khắc phục
khuyết điểm, có ý thức trách nhiệm hoàn thành xut sắc
nhiệm vụ đợc phân công.
Hng năm nh trng tổ chức hội nghị tổng kết công tác
học sinh giỏi. Trong hội nghị có mời đại diện của địa phơng,
hội cha mẹ học sinh, học sinh có giải học sinh giỏi cấp Quận,
cấp Thành phố, tất cả cán bộ giáo viên nhà trờng, phụ huynh
học sinh có con đạt giải học sinh giỏi. Qua hội nghị tổng kết,

rút kinh nghiệm tìm ra các giải pháp tối u cho những năm học
sau. Nhà trờng đã khen thởng xứng đáng cho các đồng chí
giáo viên có học sinh đạt giải học sinh giỏi và các em học sinh.
Qua đó tạo sự phấn khởi trong tập thể giáo viên và học sinh toàn
trờng, khẳng định đợc vị thế, uy tín của ngời thầy trớc hội
đồng s phạm nhà trờng, trớc học sinh và phụ huynh học sinh.
* Giải pháp 4: Quan h vi cng ng
Phối hợp với Sở giáo dục - Đào tạo và đặc biệt là phòng giáo
dục quận Hải An đã hỗ trợ đắc lực cho nhà trờng chúng tôi
hoàn thành tốt công tác này. Phòng giáo dục đã giúp chúng tôi
đề ra chơng trình lâu dài và có kế hoạch cụ thể cho từng
năm học. Hàng năm phòng giáo dục đã tổ chức các buổi toạ
đàm, những chuyên đề có đề cập và liên quan đến công tác
học sinh giỏi, khen thởng động viên kịp thời giáo viên và học
sinh.
14

14


To nim tin cho cỏc bõc cha m hc sinh, cỏc cp lónh o bng cỏch t
chc vic dy hc tht tt, kt qu hc tp ca cỏc em, thnh tớch ca cỏc em s
gõy c lũng tin i vi cha m hc sinh vi cỏc cp lónh o. Khi ú s thun
li hn cho vic huy ng cỏc ngun lc v nhõn lc, ti lc, vt lc cho nh
trng.
Cụng tỏc tuyờn truyn cng vụ cựng quan trng, lm sao cỏc cp, cỏc
ngnh v c bit l ph huynh hc sinh nm c mc tiờu, ý ngha ca cụng
tỏc bi dng hc sinh gii.
Tham mu vi chớnh quyn a phng v s nghip phỏt trin giỏo dc.
Nh trng xõy dng mi liờn kt vi chớnh quyn a phng thc hin tt mc

tiờu Nõng cao dõn trớ o to nhõn lc, bi dng nhõn ti bng cỏc hỡnh thc:
Xõy dng qu khuyn hc ng viờn khuyn khớch kp thi i vi nhng gia
ỡnh cú con em t hc sinh gii, hc sinh tiờn tin c bit nhng em t gii
trong cỏc k thi, thi cỏc trng chuyờn nghip, ng viờn khen thng i
vi cỏc giỏo viờn cú thnh tớch trong vic bi dng hc sinh gii.
Kt phi hp vi a phng t chc tt i hi giỏo dc cp c s. õy
l iu kin thun li tuyờn truyn, vn ng cỏc lc lng xó hi tham gia
lm cụng tỏc giỏo dc.
Xõy dng tt vic dõn ch hoỏ trng hc l vic thc hin phng chõm:
Dõn bit, dõn bn, dõn kim tra trong cỏc hot ng ca nh trng. T ú mi
ngi cú nim tin s nghip giỏo dc thc s l ca dõn, do dõn, vỡ dõn.
Tt c cỏc bin phỏp trờn vi mc ớch to mi ngun lc xõy dng cụng
tỏc bi dng hc sinh gii.
Phối hợp với cha mẹ học sinh: Giáo viên cần biết kết hợp
giữa 3 yếu tố: Nhà trờng- gia đình - xã hội. Hội cha mẹ học
sinh đóng vai trò hết sức quan trọng:
+ Tạo điều kiện cho con em học tốt (địa điểm, phòng
học)

15

15


+ Về kinh phí: Cha mẹ học sinh có sự hỗ trợ kinh phí cùng
nhà trờng để bồi dỡng, khen thởng cho giáo viên và học sinh t
gii.
+ Qua Hội cha mẹ học sinh còn là cầu nối để xây dựng uy
tín cho nhà trờng và giáo viên.
- Phờng ng Lõm có phong trào các dòng họ xây dựng quỹ

khuyến học để hàng năm tổ chức tuyên dơng khen thởng cho
những em học sinh có thành tích tốt trong học tập. Đó là một
việc làm cần nhân rộng để động viên các em, tạo đợc một
khí thế thi đua học tập giành kết quả cao trong kì thi học
sinh giỏi nói riêng và chất lợng học tập nói chung.
Phối hợp với các đoàn thể , chính quyền địa phơng để
thực hiện mục tiêu:
Nâng cao dân trí - đào tạo nhân lực bồi dỡng
nhân tài ở địa phơng nhằm đáp ứng công cuộc công
nghiệp hóa- hiện đại hóa đất nớc.
Chi bộ Đảng,Công đoàn nhà trờng có kế hoạch, chỉ tiêu,
biện pháp cụ thể để theo dõi và khen thởng kịp thời về công
tác bồi dỡng học sinh giỏi.
Công tác Đội thiếu niên Tiền Phong ở trờng THCS là hết sức
cần thiết. Cần giáo dục cho các em ý thức truyền thống, ý thức
đạo đức và đặc biệt là ý thức vơn lên trong học tập. Đội thiếu
niên có những hình thức tuyên dơng trớc tập thể để các em cố
gắng hơn, đạt kết quả cao hơn trong kỳ thi học sinh giỏi hàng
năm
- Công tác Đoàn: Trờng THCS Đoàn viên là lực lợng ít, chỉ
tập trung ở khối 9 và một số giáo viên trẻ. Tuy không nhiều nhng
lực lợng này vô cùng quan trọng bởi vì những năm gần đây thi
16

16


học sinh giỏi cấp Quận, cấp Thành phố chỉ tập trung ở khối 9.
Vậy lực lợng nòng cốt ở khối 9 cũng chính là lực lợng cơ bản của
phong trào học sinh giỏi trong nhà trờng. Cần lấy đó làm cơ sở

thúc đẩy phong trào bồi dỡng học sinh giỏi.
II. Ni dung gii phỏp ngh cụng nhn sỏng kin
II.1. Tớnh mi, tớnh sỏng to:
ti ny tụi a ra mt cỏch nhỡn mi v mt s bin phỏp ch o cụng
tỏc bi dng hc sinh gii trong trng THCS khụng trựng vi cỏc cụng trỡnh
nghiờn cu ca nhng cỏn b qun lý khỏc, nú c trin khai liờn tc thng
xuyờn nhng mang li hiu qu cao ti trng THCS ng Lõm m tụi ó cụng
tỏc trong nhim k qua.
n thi im ny, ti nghiờn cu ca tụi cha c trỡnh by cụng
khai trong cỏc vn bn, cng cha ai nghiờn cu v túm tt thnh ti. Cha
cú quy nh no quy nh thnh tiờu chun, quy trỡnh hay quy phm bt buc
phi thc hin. Hon ton l nhng kinh nghim ca tụi mun trao i vi ng
nghip chia s, gúp phn nõng cao hiu qu giỏo dc hin nay.
II.2. Kh nng ỏp dng, nhõn rng:
Cụng trỡnh nghiờn cu ny cú th ỏp dng trong cụng tỏc qun lý bi
dng hc sinh gii cỏc trng ph thụng núi chung v trng THCS núi
riờng.
Hỡnh thc n gin, tin li, phự hp vi tõm lớ giỏo viờn, hc sinh, to
hng thỳ v s t tin khi GV cú ý thc tham gia bi dng v hc sinh tham gia
i tuyn.
Ni dung bi dng l nhng vic lm thng xuyờn ca cỏc cp qun lý,
ca chớnh bn thõn giỏo viờn nõng cao trỡnh chuyờn mụn nghip v cng
nh nhu cu cn thit ca hc sinh.
III.3. Hiu qu, li ớch thu c do ỏp dng gii phỏp.
a. Hiu qu kinh t:

17

17



Đây là hình thức giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên về chuyên môn,
năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi sẽ tiết kiệm được cả về thời gian, sức lực và
chi phí tài chính:
Trong nhà trường có thể huy động được tất cả mọi giáo viên tham gia.
Cán bộ quản lý chỉ giữ vai trò là người tổ chức, chỉ đạo, giáo viên thực sự
giữ vai trò chủ động phát hiện học sinh, xây dựng kế hoạch và thực hiện nghiêm
túc theo kế hoạch.
Chi phí cho công tác tự bồi dưỡng nâng cao nhiệp vụ tay nghề cho giáo
viên không nhiều.
b. Hiệu quả về mặt xã hội:
Qua quá trình nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi
dưỡng HSG trong nhà trường”
Bản thân tôi nhận thấy là rất cần thiết. Bởi vì:
- Đề tài này không chỉ giúp cho cán bộ quản lý nhà trường xây dựng
được đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn nghiệp vụ mà còn giúp giáo viên
phát huy hết khả năng sáng tạo của mình tăng thêm lòng yêu nghề, yêu trẻ, giúp
cho chất lượng giáo dục của nhà trường tăng lên.
- Chất lượng đội ngũ giáo viên được nâng lên, chất lượng học sinh đại trà
và học sinh giỏi được giữ vững và phát triển, tạo được lòng tin của chính quyền
và nhân dân địa phương.
c. Giá trị làm lợi khác:
Cán bộ quản lý xây dựng được đội ngũ GV giỏi về chuyên môn nghiệp vụ
tay nghề đáp ứng được yêu cầu đổi mới hội nhập. Chất lượng học sinh đại trà và
chất lượng học sinh giỏi các cấp được khẳng định. Chất lượng học sinh thi đỗ
vào các trường THPT quốc lập có uy tín được nâng cao, đáp ứng được yêu cầu
ngày càng cao của giáo dục.
KÕt qu¶ ®¹t ®îc

n¨m

häc
18

TSHS
®¹t

CÊp QuËn
18

CẤP TP


gi¶i
20122013
20132014
20142015

Nh
Êt
14

Nh
×
26

Ba

167

Tæng

sè
153

Tæn
g sè
14

NhÊ
t
1

Nh×

Ba

KK

46

K
K
67

1

4

8

74


58

17

13

15

13

16

1

4

45

6

94

76

8

14

32


22

18

1

5

5

7

Ghi chú: 2 năm học 2013-2014 và 2014-2015 quận không tổ chức thi giải
Toán và Tiếng Ang qua mạng nên số giải giảm đi so với năm học 2011-2012.
Mối quan hệ giữa các giải pháp:
Để tăng cường quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên THCS Đằng Lâm góp
phần nâng cao chất lượng Giáo dục - Đào tạo, chất lượng học sinh giỏi theo mục
tiêu đã định, tất cả các giải pháp này tạo nên một thể thống nhất. Chúng có quan
hệ mật thiết, tác động, hỗ trợ và gắn bó hữu cơ với nhau.
CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

(Xác nhận)

Bùi Thị Mười

19


19