Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

TUẦN 5-8
Tiết: 5 đến tiết 8
Ngày soạn : 1.9.2017
Ngày dạy :..................
……………
CHỦ ĐỀ: LĂNG KÍNH YÊU THƯƠNG
BƯỚC 1: Xác định vấn đề cần giải quyết trong chủ đề bài học:

a, Lựa chọn chủ đề bài học (căn cứ xây dựng chủ đề)
- Trong chương trình giáo dục công dân lớp 7 THCS, bài 5: Yêu thương con
người; bài 7: Đoàn kết tương trợ; chủ đề 10: Lăng kính yêu thương( Sách trải nghiệm
sáng tạo 7). Nội dung của ba bài này đều giải quyết vấn đề chung về tình yêu
thương, đoàn kết giúp đỡ giữa con người với con người. Do vậy, nếu cấu trúc lại nội
dung của ba bài trong một chủ đề về “Lăng kính yêu thương” thì sẽ có nhiều cơ hội
phát huy tình tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong việc vận dụng các kiến
thức đã học vào các tình huống thực tiễn trong các lĩnh vực của đời sống, xã hội.
b, Xác định vấn đề cần giải quyết (Vấn đề cần giải quyết và tên chủ đề)
Hiểu về tình yêu thương con người và đoàn kết tượng trợ? Vì sao con người phải yêu
thương và đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, có hành động, việc làm thể hiện tình yêu
thương con người, tinh thần đoàn kết tương trợ.
BƯỚC 2. Xác định nội dung chủ đề:
Gồm các vấn đề:
- Khái niệm yêu thương con người, đoàn kết tương trợ.
- Biết được tầm quan trọng, ý nghĩa của tình yêu thương con người, tinh thần
đoàn kết tương trợ.
- Xây dựng được bộ ảnh theo chủ đề: “ Lăng kính yêu thương”, qua đó gây
được quỹ từ thiện, trao quà cho những người có hoàn cảnh khó khăn.
BƯỚC 3: Xác định mục tiêu chủ đề:
1. Về kiến thức

- Nắm được khái niệm, các biểu hiện của yêu thương con người, đoàn kết tương trợ.
- Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người và đoàn kết tương trợ
2. Về kĩ năng

- Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu
thương con người, đoàn kết tương trợ
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin.

Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 1


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

- Kĩ năng phân tích, so sánh, tuy duy phê phán về những biểu hiện yêu thương
con người và trái với yêu thương con người.
- Kĩ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn đau
khổ của người khác.
3. Thái độ

- Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt
4. Các năng lực hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh

+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực tự học.
+ Năng lực sáng tạo.
+ Năng lực hợp tác.

+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
5. Các nội dung tích hợp:
* Tích hợp học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- Bác luôn dành tình yêu cho mọi người. Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ
đến người già, chiến sĩ, người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn
cảnh khó khăn.
- Lời dạy của bác Hồ về đoàn kết: Đoàn kết là gốc của thành công :
“Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
BƯỚC 4: Xác định và mô tả mức độ yêu cầu của mỗi loại câu hỏi/ bài tập cốt lõi
để sử dụng kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học.
Mức độ
Nhận biết

Thông hiểu

Chỉ ra được
khái niệm yêu
thương
con
người

Phân biệt được
biểu hiện của
yêu thương con
người và biểu
hiện trái với yêu
thương

con
người.

Vận dụng

Vận dụng cao

Nội dung

Yêu thương
con người

Đoàn kết
tương trợ

Nhận xét, đánh
giá được những
việc làm thể
hiện tình yêu
thương
con
người của bản
thân và người
khác
Chỉ ra được Hiểu được ý Nhận xét, đánh
khái niệm đoàn nghĩa, tầm quan giá được những
kết tương trợ
trọng của đoàn việc làm thể
kêt, tương trợ
hiện tinh thần

đoàn kết, tương

Gv: ………………………

Lựa chọn được
cách ứng xử
phù hợp trước
các tình huống
về yêu thương
con người.
Lựa chọn được
cách ứng xử
phù hợp trước
các tình huống
về đoàn kết,

Tr ường THCS ……………………….

Page 2


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

Lăng kính
yêu thương

Hiểu được các
cụm từ: “ giá trị
cuộc sống”, “lá
lành đùm lá

rách”, “ sự lãng
phí”...

Biết được ý
nghĩa, tầm quan
trọng của yêu
thương
con
người và đoàn
kết tương trợ.

trợ.
Trình bày ý
tưởng để thể
hiện tinh thần
yêu
thương,
đoàn kết tương
trợ

tương trợ.
Trình bày sản
phẩm và nêu
được suy nghĩ,
cảm nhận.

BƯỚC 5: Biên soạn các câu hỏi/ bài tập cụ thể theo các mức độ, yêu cầu đã mô
tả
Nội dung
Nhận biết


Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Thế nào là yêu
thương
con
ngườì?
Nêu
những biểu hiện
của yêu thương
con người?

Tìm những biểu
hiện yêu thương
con người và
những biểu hiện
trái với yêu
thương
con
người.

Hãy nhận xét
hành vi của
những nhân vật
nêu trong tình
huống dưới đây:

- Mẹ bạn Hải
không may bị
ốm. Nam biết
tin đã rủ một số
bạn cùng lớp
đến thăm hỏi,
chăm sóc mẹ
bạn Hải.
Tình huống: “
Trong giờ kiểm
tra toán , có một
bài khó, hai bạn
ngồi cạnh nhau
đã” góp sức”
để cùng làm”
Câu hỏi: Em có
suy nghĩ gì về
việc làm của hai
bạn đó?
Trình bày ý
tưởng để thể
hiện tinh thần
yêu
thương,
đoàn kết tương
trợ?

Hãy kể một việc
làm cụ thể của
em thể hiện tình

yêu thương giúp
đỡ mọi người.

Mức độ

Yêu thương
con người

Đoàn kết,
tương trợ

Lăng kính
yêu thương

Em hiểu đoàn Nêu ý nghĩa,
kết, tương trợ là tầm quan trọng
gì?
của tinh thần
đoàn kết tương
trợ?

Em hiểu thế nào
về: giá trị cuộc
sống?
Câu tục ngữ: “lá
lành đùm lá
rách” có nghĩa
như thế nào?...

Mọi người yêu

thương đoàn kết
giúp đỡ lẫn nhau
thì sẽ mang lại ý
nghĩa như thế
nào?

Em hãy kể lại
một việc làm
của em thể hiện
sự đoàn kết,
tương trợ với
bạn hoặc với
những
người
xung quanh.

Trình bày sản
phẩm và nêu
được suy nghĩ,
cảm nhận.

BƯỚC 6: Thiết kế tiến trình dạy học
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 3


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

TIẾT 1: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức
- Nắm được khái niệm, các biểu hiện của yêu thương con người.
- Hiểu được ý nghĩa, tầm quan trọng của yêu thương con người.
2. Về kĩ năng

- Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ về biểu hiện và ý nghĩa của yêu
thương con người
- Kĩ năng thể hiện sự tự tin.
- Kĩ năng phân tích, so sánh, tuy duy phê phán về những biểu hiện yêu thương
con người và trái với yêu thương con người.
- Kĩ năng giao tiếp, kỹ năng thể hiện sự cảm thông, chia sẻ trước khó khăn đau
khổ của người khác.
3. Thái độ

- Quan tâm đến mọi người xung quanh; không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt
4. Các nội dung tích hợp:
* Tích hợp học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- Bác luôn dành tình yêu cho mọi người. Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ
đến người già, chiến sĩ, người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn
cảnh khó khăn.
II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH.

+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực tự học.
+ Năng lực hợp tác.
+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.

+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
+ Năng lực tư duy phê phán
III. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG

+ Thảo luận nhóm
+ Xử lý tình huống
+ Liên hệ thực tế

IV. CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
1.Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, bài tập tình huống, chuyện kể Bác Hồ.

2.Học sinh: Đọc trước bài mới, đồ dùng học tập.
V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

NỘI DUNG

* Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ cho học sinh, giúp HS nắm
được thông tin yêu thương con người
* Cách thức tiến hành:
1.Tìm hiểu câu ca dao
" Bầu ơi thương lấy bí cùng
Tuy rằng khác giống nhưng chung một giàn".
GV đặt câu hỏi:
? Ý nghĩa của câu ca dao trên nói về điều gì?
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….


Page 4


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
- HĐ chung cả lớp
- HS trình bày, nhận xét
* Sản phẩm:
- HS: Câu ca dao trên ý nói: Con người phải biết yêu thương
đùm bọc lẫn nhau, tuy không cùng một mẹ sinh ra nhưng cũng
cùng chung dòng máu Lạc Hồng
* GV nhận xét, dẫn dắt vào bài:Câu ca dao trên nói về lòng
yêu thương con người. Vậy để hiểu được thế nào là yêu thương
con người? Vì sao chúng ta phải yêu thương con người? Cô trò
chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm yêu thương con người.
* Mục tiêu:
- Hs hiểu thế nào là yêu thương con người.
- Kns:thể hiện sự cảm thông chia sẻ trước những đau khổ
của người khác.
* Cách thức tiến hành :
GV: Cho HS đọc truyện : « Bác Hồ đến thăm người nghèo »
GV: Cho HS đọc truyện đọc SGK
- HS: Đọc truyện diễn cảm.
GV: Đặt Câu hỏi:
?Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín thời gian nào?
- HS:Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 tết năm Nhâm
Dần (1962)
?Hoàn cảnh gia đình chị như thế nào?

- HS:Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng chị mất, chị có 3 con
nhá, Con lớn vừa đi học vừa trông em, bán rau, bán lạc rang.
?Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm yêu thương của
Bác đối với gia đình chị Chín?
- HS:Bác Hồ đã âu yếm đến bên các cháu, xoa dầu, trao quà Tết,
Bác hái thăm việc làm, cuộc sống của mẹ con chị
? Thái độ của chị đối với Bác Hồ như thế nào?
- HS:Chị Chín xúc động rơm rớm nước mắt.
?Ngồi trên xe về Phủ Chủ tịch, thái độ của Bác như thế nào?
Theo em Bác Hồ nghĩ gì?
- HS :Bác dăm chiêu suy nghĩ:
Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo thành phố cần quan tâm
đến chị Chín và những người gặp khó khăn. Bác thương và lo
cho mọi người.
? Những suy nghĩ và hành động của Bác Hồ đã thể hiện những
đức tính gì?
GV: Gọi HS lên bảng trình bày từng câu trả lời.
HS: Quan sát bạn trả lời và phát biểu ý kiến bổ sung.
GV: N/ xét cho điểm HS trả lời xuất sắc.
GV kết luận:
Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, nhưng Bác Hồ vẫn luôn
Gv: ………………………

1. Thế nào là yêu thương con
người?

Tr ường THCS ……………………….

Page 5



Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn của người dân. Tình cảm yêu
thương con người vô bờ bến của Bác là tấm gương sáng để
chúng ta noi theo.
Tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh

- Tấm gương về yêu thương con người của Bác Hồ:
+ Bác luôn dành tình yêu cho mọi người.
+Bác quan tâm chắm sóc từng em nhỏ đến người già chiến sĩ
người dân công…luôn cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh
khó khăn.
HS đọc: “ Bác Hồ với thiếu nhi và phụ nữ” NXB Thanh niên,
2008, tr. 18, 38, 42
-Chuyện kể về Bác Hồ, NXB Văn học, 2008, tr. 65, 127
? Qua câu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh em hiểu
thế nào yêu thương con người ?
* Sản phẩm : HS trả lời được khái niệm yêu thương con người.
Hoạt động 2. Cho học sinh trải nghiệm để tìm hiểu các biểu hiện
của lòngyêu thương con người và biểu hiện trái với yêu thương
con người.
* Mục tiêu:
- Nêu được các biểu hiện của lòngyêu thương con người và biểu
hiện trái với yêu thương con người.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, kể chuyện, sử dụng ngôn ngữ
* Cách tiến hành:
GV: Cho HS trải nghiệm bằng cách đặt câu hỏi cho các em trả lời:
Câu 1:Em đã nhận được những lời nói, cử chỉ, hành động yêu
thương từ những ai?

-HS: Nhận được .. từ bố mẹ, ông bà, thầy cô: Quan tâm, chăm
sóc, giúp đỡ, động viên..
Câu 2: Cảm xúc của em?
- HS: Cảm xúc: vui sướng, tự tin, ấm áp, có nghị lực
Câu 3: Ở lứa tuổi các em, thường có những mâu thuẫn gì? Khi
Gv: ………………………

- Yêu thương con người là quan tâm giúp
đỡ làm những điều tốt đẹp cho người
khác nhất là những người gặp khó khăn
hoạn nạn.

Tr ường THCS ……………………….

Page 6


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
mâu thuẫn ấy xảy ra, chúng ta thường có những cách ứng xử
nào?
- HS chia sẻ những câu chuyện của mình.
- Các học sinh khác nhận xét và tìm ra được đâu là những biểu
hiện tích cực của lòng yêu thương và đâu là những biểu hiện
tiêu cực…
- GV dẫn dắt và nêu yêu cầu: Từ những kinh nghiệm của bản
thân,câu chuyện trong cuộc sống, học tập hằng ngày, em hãy
chỉ ra những biểu hiện cụ thể của lòng yêu thương con người và
trái với yêu thương con người, rồi ghi vào giấy theo mẫu dưới
đây:
Biểu hiện của tình yêu

thương con người

Biểu hiện trái với yêu
thương con người

- HS độc lập suy nghĩ và trao đổi cặp đôi.
- GV gọi 1 - 3 HS phát biểu và tóm tắt kết quả lên bảng phụ. Sau
đó yêu cầu các HS trong lớp so sánh và chỉ ra những điểm khác
trong sản phẩm của mình.
- GV chuẩn hóa đáp án và yêu cầu HS ghi tóm tắt các biểu hiện
của lòng yêu thương và trái với yêu thương con người trong
cuộc sống.
* Sản phẩm: HS ghi được được các biểu hiện của lòng yêu
thương và trái với yêu thương con người
- HS trả lời, GV ghi nhanh các ý kiến lên bảng.
Hoạt động 3: Tìm hiểuGiá trị của tình yêu thương con người
* Mục tiêu:
- Hiểu được ý nghĩa của tình yêu thương con người
* Cách thức tiến hành:
GV cho học sinh thảo luận cặp đôi
Câu hỏi:Yêu thương con người có ý nghĩa như thế nào đối với
mỗi cá nhân và đối với xã hội?

2. Biểu hiện của tình yêu thương con
người:
- Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ những khó
khăn, bất hạnh của người khác.
- Dìu dắt, nâng đỡ những người có lỗi
lầm, giúp đỡ họ tìm ra con đường đúng
đắn.

- Biết hy sinh quyền lợi của bản thân cho
người khác.
* Trái với yêu thương là:
+ Căm ghét, căm thù, gạt bỏ
+ con người sống với nhau mâu thuẫn,
luôn thù hận
3. Ý nghĩa của lòng yêu thương con
người.

- HS thảo luận, trình bày, nhận xét
* Sản phẩm: HS trình bày được ý nghĩa của lòng yêu thương con
người.

Gv: ………………………

- Đối với cá nhân: Giúp con người có
thêm sức mạnh vượt qua khó khăn, gian
khổ trong cuộc sống.
- Đối với xã hội : Góp phần làm cho xã
hội lành mạnh, trong sáng.

Tr ường THCS ……………………….

Page 7


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

4. LUYỆN TẬP


* Mục tiêu :
- Phát triển kỹ năng nhận xét đánh giá hành vi liên quan đến
phẩm chất yêu thương con người.
- Rèn kỹ năng phân tích, so sánh, tư duy, phê phán.
* Cách tiến hành
GV: Hướng dẫn làm bài tập
? Em hãy nhận xét về những hành vi sau:
1. Mẹ bạn Hải bị ốm, Nam biết tin liền rủ các bạn cùng lớp
đến thăm và chăm sóc.
2. Bé Thuý ở nhà một mình chẳng may bị ngã, Long ở gần
nhà thấy vậy đã sang băng bó vết thưang và mời thầy thuốc
khám cho em.
3. Vân bị ốm một tuần, cả lớp cử Hạnh chép bài và giảng bài
cho Vân nhưng Hạnh từ chối vì Vân không phải là bạn thân của
Hạnh.
4. Trung hỏi vay tiền Hồng để đi chơi điện tử, Hồng không
cho vay và khuyên Trung không nên chơi điện tử
GV : Chia nhóm thảo luận.
HS: Thảo luận và trình bày.
* Kết luận:GV: Nhận xét và giải thích cho HS.

Bài tập a:

Đáp án:
Cả hai tình huống đều thể hiện lòng yêu
thương con người:
+ Bạn Nam: Thể hiện sự quan tâm đối với
mẹ bạn Hải
+ Bạn Long: Thể hiện sự giúp đỡ khi bé

Thúy bị ngã.

GV: Cho HS làm bài tập trắc nghiệm:
?. Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào nói về lòng thương
người?
a. Thương người như thể thương thân.
b. Lá lành đùm lá rách.
c. Một sự nhịn, chín sự lành.
d. Chia ngọt, sẻ bùi.
e. Lời chào cao hơn mâm cỗ.
GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì sao câu c, e là không
nói về lòng yêu thương con người.
3. Thực hành, luyện tập :
Hoạt động 5 : Liên hệ bản thân
Mục tiêu :
- Học sinh có ý thức rèn luyện lòng yêu thương con người
trong cuộc sống hàng ngày.
- Rèn kỹ năng tự nhận thức
Cách tiến hành :
- GV : yêu cầu học sinh suy nghĩ và kể về những việc làm của
bản thân thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người và nói lên
suy nghĩ, tình cảm của mình khi làm việc đó. Một số khác kể về
trường họp em đã cư xử không tốt với người khác khiến sau đó
em thấy ân hận như thế nào ? (Ví dụ bắt nạt bạn nhỏ, chế giễu
người tàn tật, thấy người hoạn nạn không giúp đỡ…)
- Trong khi học sinh liên hệ giáo viên cần khéo léo gợi ý dể học
sinh bày tỏ diễn biến tình cảm lúc đó và những suy nghĩ cảm
nhận mới sau khi được học bài này.
Kết luận :
Giáo viên nhận xét hoạt động của học sinh và nhận xét kết luận

cách ứng xử phù hợp trong từng trường hợp.
4. Vận dụng:
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 8


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
- Giáo viên hệ thống nội dung bài học.
GV: Tổ chức trò chơi sắm vai
Tình huống 1:
Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn. Lớp trưởng lớp 7A đã cùng
các bạn tổ chức quyên góp giúp đỡ.
Tình huống 2:
Gia đình bác An bị hoạn nạn. Bà con khu phố giúp đỡ. Riêng
ông H không quan tâm, thờ ơ, coi như không có chuyện gì xảy ra
GV: Phân vai cho phù hợp.
HS: 2 nhóm thể hiện 2 tình huống.
GV: Nhận xét và kết thúc toàn bài:

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu :
- Học sinh có ý thức rèn luyện lòng yêu thương con người trong
cuộc sống hàng ngày.
- Rèn kỹ năng tự nhận thức
Cách tiến hành :
- GV : yêu cầu học sinh suy nghĩ và kể về những việc làm của
bản thân thể hiện lòng yêu thương đối với mọi người và nói lên

suy nghĩ, tình cảm của mình khi làm việc đó. Một số khác kể về
trường họp em đã cư xử không tốt với người khác khiến sau đó
em thấy ân hận như thế nào ? (Ví dụ bắt nạt bạn nhỏ, chế giễu
người tàn tật, thấy người hoạn nạn không giúp đỡ…)
- Trong khi học sinh liên hệ giáo viên cần khéo léo gợi ý dể học
sinh bày tỏ diễn biến tình cảm lúc đó và những suy nghĩ cảm
nhận mới sau khi được học bài này.
* Kết luận :
Giáo viên nhận xét hoạt động của học sinh và nhận xét kết luận
cách ứng xử phù hợp trong từng trường hợp.

5. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:
* Mục tiêu hoạt động:
- Góp phần hình thành năng lực lòng thương yêu con người
* Cách thức tiến hành:
-GV giao nhiệm vụ cho HS:
? Hãysưu tầm những câu chuyện, tấm gương, tranh ảnh, ca dao
tục ngưc, danh ngôn về tình yêu thương con người.
- Về nhà tự sưu tầm.
* Sản phẩm:
- Ví dụ: Người thầy thuốc hết lòng cứu chữa bệnh nhân, hy sinh
thân mình để cứu bạn khỏi chét đuối, an ủi, động viên giúp đỡ
người tàn tật...
* Ca dao tục ngữ, danh ngôn:
" Thương người như thể thương thân"
"Một con ngựa đau, cả tàu nhịn cỏ"
" Lá lành đùm lá rách "
"Chị ngã, em nâng "
Gv: ………………………


Tr ường THCS ……………………….

Page 9


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
" Chia ngọt, sẻ bùi"

* GV giao nhiệm vụ:
- Về nhà làm bài tập b,c SGK .
- Chuẩn bị bài 7: Đoàn kết tương trợ
- HS cần nắm được :
+ Thế nào là đoàn kết tương trợ?.
+ Ý nghĩa của đoàn kết tương trợ quan hệ của người với người.
Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………….................................

TIẾT 2: ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC

1. Về kiến thức

Giúp HS hiểu được thế nào là đoàn kết tương trợ, nêu được biểu hiện và ý
nghĩa của đoàn kết tương trợ.
2. Về kĩ năng

Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, mọi người trong học tập, sinh hoạt tập thể
và cuộc sống.
3. Thái độ


Quý trọng sự đoàn kết tương trợ của mọi người sẵn sàng giúp đỡ người khác.
Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết.
4. Các nội dung tích hợp:
* Tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh:
- lời dạy của bác Hồ về đoàn kết: Đoàn kết là gốc của thành công :
“Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH.

+ Năng lực giải quyết vấn đề.
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 10


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

+ Năng lực tự học.
+ Năng lực hợp tác.
+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
+ Năng lực tư duy phê phán
III. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG

+ Thảo luận nhóm
+ Xử lý tình huống
+ Xem tranh ảnh

+ Liên hệ thực tế

IV. CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên: Giáo án, SGK, SGV, bài tập tình huống, ca dao, tục ngữ, máy chiếu.
2. Học sinh: Đọc trước bài mới, đồ dùng học tập.
V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:

NỘI DUNG

* Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ cho học sinh, giúp HS nắm
được thông tin về đoàn kết tương trợ
* Cách thức tiến hành:
GV: Cho HS giải thích câu ca dao
‘‘Một cây làm chẳng nên non
Ba cây chụm lại nên hòn núi cao’’
* Kết luận:GV: Chốt lại ý nghĩa câu ca dao đề cao sức mạnh tập
thể đoàn kết. Vậy để hiểu được thế nào là đoàn kết, tương trợ?
Đoàn kết, tương trợ mang lại ý nghĩa gì? Chúng ta cùng tìm hiểu
bài học hôm nay.

2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

1. Thế nào là đoàn kết, tương trợ?

Hoạt động 1:Tìm hiểu khái niệm đoàn kết, tương trợ
* Mục tiêu:
- Hs hiểu thế nào là đoàn kết, tương trợ.

- Kns:thể hiện sự cảm thông chia sẻ trước những đau khổ của
người khác.
* Cách thức tiến hành :
GV cho HS tìm hiểu truyện đọc trong SGK
GV: Hướng dẫn HS đọc truyện bằng cách phân vai.
- 1 HS đọc lời dẫn.
- 1 HS đọc lời thoại của lớp trưởng 7A
GV: Nhận xét giọng đọc và chia nhóm theo bàn thảo luận.
HS: Cử đại diện trả lời.
Câu 1: Lớp 7a đã gặp khó khăn gì khi lao động san sân bóng ?
Câu 2: Lớp 7b đã làm gì?
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 11


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
GV: Chiếu hình ảnh trong SGK
Câu 3: Tìm nhữngcâu nói thể hiện sự giúp đỡ nhau của lớp 7avà
7b?
Câu 4: Những việc làm ấy thể hiện đức tính gì của các bạn lớp
7B?
* Sản phẩm: HS trình bày được các ý cơ bản sau:
Câu 1: Lớp 7a chưa hoàn thành công việc: Khu đất có nhiều mô
đất cao, nhiều rễ cây chằng chịt, có nhiều bạn nữ…
Câu 2: Sẵn sàng sang giúp các bạn lớp 7a
Câu 3: “Các cậu nghỉ một lúc sang bên bọn mình ăn mía, ăn cam
rồi cùng làm…”

- Cùng ăn mía ăn cam vui vẻ, Bình và Hào khoác tay nhau cùng
bàn kế hoạch tiếp tục công việc. Cả hai lớp người cào, người
cuốc, người đào xúc đất đổ đi.
Câu 4:- Tinh thần đoàn kết, tương trợ
GV: Nhận xét, bổ sung
- Cho HS liên hệ thêm những câu chuyện trong lịch sử, trong
cuộc sống để chứng minh sự đoàn kết, tương trợ là sức mạnh
giúp chúng ta thành công.
HS: Tự do trao đổi
Trả lời theo suy nghĩ
- Nông dân đoànkết, tương trợ chống hạn hán, lũ lụt.
- Nhân dân ta đoàn kết chống giặc ngoại xâm.
- Đoàn kết tương trợgiúp đỡ nhau cùng tiến bộ trong học tập.
GV: Trên cơ sở khai thác, tìm hiểu truyện đọc và liên hệ thực tế,
GV giúp HS tự rút ra khái niệm của đoàn kết, tương trợ.
? Em hiểu Đoàn kết, tương trợ là gì?
Hoạt động 2.Trao đổi cặp đôi để tìm hiểu các biểu hiện của đoàn
kết, tương trợ
* Mục tiêu:
- Nêu được các biểu hiện của đoàn kết, tương trợ.
- Rèn luyện kĩ năng giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ, kích thích tư
duy độc lập.
* Cách tiến hành:
- GV dẫn dắt và nêu yêu cầu Từ câu chuyện trên, và từ
trong cuộc sống, học tập hằng ngày, em hãy chỉ ra những biểu
hiện cụ thể của đoàn kết tương trợ và rồi ghi vào giấy theo mẫu
dưới đây:
Biểu hiện trung thực

- Là sự thông cảm chia sẻ bằng việc làm

cụ thể giúp đỡ lẫn nhau khi khó khăn.

- HS độc lập suy nghĩ và trao đổi cặp đôi.
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 12


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
- GV gọi 1 - 3 HS phát biểu và tóm tắt kết quả lên bảng
phụ. Sau đó yêu cầu các HS trong lớp so sánh và chỉ ra những
điểm khác trong sản phẩm của mình.
- GV chuẩn hóa đáp án và yêu cầu HS ghi tóm tắt các biểu
hiện của đoàn kết, tương trợ trong cuộc sống.
* Sản phẩm: HS ghi được đầy đủ hoặc tóm tắt các biểu hiện của
đoàn kết, tương trợ.
Hoạt động 3: Tìm hiểuý nghĩacủa tinh thần đoàn kết, tương trợ.
* Mục tiêu:
- Hiểu được ý nghĩa của tinh thần đoàn kết, tương trợ
- Rèn kỹ năng phân tích, tổng hợp.
* Cách thức tiến hành:

2. Biểu hiện:
- Giúp đỡ, cảm thông, chia sẻ…
- Ví dụ: Ủng hộ các bạn bị lũ lụt…

* Tích hợp lời dạy của Bác Hồ về vai trò đoàn kết:
GV gọi Hs đọc” Bác Hồ với thiếu nhi và phụ nữ”, NXB thanh niên,

2008, tr.70
? Qua phần tài liệu các em vừa đọc em hãy cho biết Bác muốn
nhắc chúng ta điều gì?
- Đoàn kết là gốc của thành công :
“Đoàn kết, đoàn kết đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
GV kết luận: Sức mạnh, đoàn kết, nhất trí, đảm bảo mọi thắng
lợi thành công. Câu thơ trên của Bác Hồ đã được dân gian hoá
thành một câu ca dao có giá trị tư tưởng về đạo đức Cách mạng:
‘‘Dân ta nhớ một chữ đồng
Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh’’
? Qua việc tìm hiểu lời dạy của Bác Hồ về tinh thần đoàn kết, em
hãy cho biết đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa như thế nào?
3. Ý nghĩa:
- Giúp chúng ta dễ dàng hoà nhập,
hợp tác với những người xung quanh và
được mọi người sẽ yêu quý Giúp đỡ ta.
- Tạo nên sức mạnh vượt qua khó
khăn. Đoàn kết tương trợ là truyền
thống quí báu của dân tộc ta.

Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 13


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
4. Luyện tập


3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
* Mục tiêu :
- Giúp học sinh vận dụng kiến thức vào làm bài tập thực hành
- Rèn kỹ năng giải quyết vấn đề
* Cách tiến hành
GV: Đưa ra bài tập và chia làm hai nhóm
HS: Làm việc theo nhóm cử đại diện trả lời
Nhóm 1: Trung là bạn học cùng gần nhà Thuỷ. Trung bị ốm phải
nghỉ học nhiều ngày. Nếu là Thuỷ em sẽ giúp Trung việc gì?
Nhóm 2: Tuấn và Hưng học cùng lớp, Tuấn học giỏi Hưng học
kém. Khi có bài tập về nhà Tuấn làm hộ Hưng để Hưng khỏi bị
điểm kém.

- Nếu là Thuỷ: Giúp Trung ghi lại bài và
giảng giải chỗ khó hiểu, thăm hỏi động
viên
- Không tán thành: Tuấn làm như vậy là
hại bạn, bạn sẽ không tiến bộ lên được
mà còn ỷ lại vào người khác.

* Kết luận: GV nhận xét đưa ra đáp án

4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu :
- Học sinh vận dụng những điều đã học vào thực tế
- Rèn năng lực hợp tác
Cách tiến hành :
Tổ chức trò chơi: kể chuyện tiếp sức
Cách chơi như sau:

Mỗi HS viết một câu, bạn khác viết nối tiếp câu khác…cứ
như vậy sau khi kể xong, GV viết lại thành một câu chuyện hoàn
chỉnh. Tên của câu chuyện GV chọn trước.
TRUYỆN BÓ ĐŨA
Một hôm, người cha gọi hai người con trai đến và đưa cho mỗi
con một chiếc đũa và bảo các con hãy bẻ đôi chiếc đũa. Cả hai
người con đều bẻ dễ dàng. Người cha lại đưa cho mỗi người con
hai chiếc đũa và họ đều bẻ được. Nhưng, khi người cha đưa ba
chiếc thì họ đã bắt đầu thấy khó bẻ. Đến khi người cha đưa cho
mỗi người con một bó đũa thì mọi người chịu không bẻ nổi.
Người cha nhìn các con và nói: Một chiếc đũa, hai chiếc đũa thì
bẻ được, nhưng nhiều chiếc gộp lại thì không bẻ được. Như vậy,
đoàn kết, hợp lực, tạo nên sức mạnh.

5. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG:
* Mục tiêu hoạt động:
- Học sinh tìm hiểu mở rộng kiến thức
- Rèn kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin
* Cách thức tiến hành:
-GV giao nhiệm vụ cho HS:
? Hãysưu tầm những câu chuyện, tấm gương, tranh ảnh, ca dao
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 14


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
tục ngưc, danh ngôn về tinh thần đoàn kết, tương trợ

- Về nhà tự sưu tầm.
* Sản phẩm:
Ví dụ: Tục ngữ : Cả bè hơn cây nứa

* GV giao nhiệm vụ:
- Về nhà làm bài tập c SGK .
- Chuẩn bị chủ đề 10: “ Lăng kính yêu thương” Sách trải nghiệm sáng tạo
- Sưu tầm tranh ảnh về chủ đề yêu thương con người và đoàn kết, tương trợ
- Gây quỹ từ thiện để trao quà cho 1 số bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………….................................
TIẾT 3: LĂNG KÍNH YÊU THƯƠNG
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Về kiến thức
Giúp HS biết được tầm quan trọng, ý nghĩa của tình yêu thương con người,
tinh thần đoàn kết tương trợ.
2. Về kĩ năng
- Có những hành động, việc làm thể hiện tình yêu thương con người, tinh thần
đoàn kết tương trợ.
3. Thái độ
- Xây dựng được bộ ảnh theo chủ đề: “ Lăng kính yêu thương”, qua đó gây
được quỹ từ thiện, trao quà cho những người có hoàn cảnh khó khăn.
II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH.

+ Năng lực giải quyết vấn đề.
+ Năng lực hợp tác.
+ Năng lực giao tiếp.
+ Năng lực sử dụng ngôn ngữ.
+ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông.
III. PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG


+ Thảo luận nhóm
+ Xử lý tình huống
+ Liên hệ thực tế

IV. CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC

1. Giáo viên: SGK, máy chiếu, giấy A0, bút viết, bút màu, khung ảnhr, giá đỡ….
2. Học sinh: Các nhóm chuẩn bị theo nhiệm vụ GV đã phân công trong tiết trước.
V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC

HOẠT ĐỘNG 1: Tìm kiếm thông tin
Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 15


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

* Thông tin từ SGK: Bài 5: Yêu thương con người; Bài 7: Đoàn kết, tương trợ SGK
công dân 7
* Thông tin từ các nguồn khác
Nhóm trưởng phân công mỗi cá nhân tìm kiếm thông tin, hình ảnh, câu chuyện...theo
các cụm từ khóa: “ Giá trị cuộc sống”, “ Lòng yêu thương” , “ Học sinh có hoàn cảnh
khó khăn”, “ Sự lãng phí”, “ Lá lành đùm lá rách”,....
HOẠT ĐỘNG 2:Xử lý thông tin

- Cá nhân trong nhóm trình bày kết quả tìm kiếm theo các tự khóa được phân công.

- Cả nhóm thống nhất xây dựng liên kết giữa các thông tin, kiến thức, hình ảnh...của
các từ khoa sđó với nhau, trình bày thành sơ đồ tư duy.

HOẠT ĐỘNG 3: Phân công nhiệm vụ

- Phân công nhiệm vụ cho cá nhân chụp ảnh, sưu tầm ảnh theo chủ đề nhỏ đã được
phân công theo mạch sơ đồ tư duy
- Phân công các thành viên vào các nhóm
Tiểu ban kỹ thuật
Gv: ………………………

Trang trí và sắp xếp , bài trí các bức ảnh trong cuộc triển lãm
Tr ường THCS ……………………….

Page 16


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018
Tiểu ban nội dung

Chuẩn bị chương trình, chọn lọc ảnh triển lãm. Lên danh sách khách mời và
gửi giấy mời
Thông báo nội dung và thông tin cuộc triển lãm. Chuẩn bị các tiết mục văn
nghệ.
Làm báo cáo tài chính sau triển lãm, lập kế hoạch sử dụng số tiền được quyên
góp

Tiểu ban truyền thông
Tiểu ban tài chính


HOẠT ĐỘNG 4: Hoàn thiện bộ ảnh, lên ý tưởng triển lãm

- Ban nội dung, kĩ thuật: Tổng hợp phân loại, lựa chọn ảnh.
- Ban truyền thông, ban nội dung: Lựa chọn địa điểm, thời gian, hình thức tổ chức
triển lãm
- Ban nội dung, truyền thông: viết kế hoạch triển khai chi tiết, phân công nhiệm vụ
trong triển lãm.
HOẠT ĐỘNG 5: Tổ chức triển lãm và phát động phong trào gây quỹ từ thiện
- Triển khai triển lãm tại địa điểm đã chọn
- Phát động phong trào gây quỹ từ thiện
+ Lập kế hoạch nhỏ.
+ Tổ chức hội chợ trong lớp
+ Tự tay chuẩn bị những món quà ý nghĩa, phù hợp với kinh phí, độ tuổi.
HOẠT ĐỘNG 6: Tổng kết gây quỹ và mua quà tặng

- Ban tài chính tiến hành kiểm kê tiền thu được dưới sự chứng kiến của cô giáo chủ
nhiệm và đại diện học sinh lớp.
- Họp bàn xin ý kiến, mua quà tặng cho các bạn học sinh nghèo cùng lớp cùng trường
HOẠT ĐỘNG 7 : Trao tặng quà và viết suy nghĩ, cảm nhận

- Cả nhóm đi trao quà cho các bạn học sinh có hoàn cảnh khó khăn
- Các cá nhân viết suy nghĩ và cảm nhận đăng trên fanpage đã lập.
HOẠT ĐỘNG 8: Đánh giá tập thể/nhóm/cá nhân
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG

Cá nhân tự đánh giá/ đánh giá đóng góp của các thành viên trong nhóm theo
các mức độ 0,1,2,3,4.
Họ và tên thành
viên
Mức độ đóng góp


Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….

Page 17


Giáo án Giáo dục công dân 7 năm học 2017-2018

Cả lớp tự thống nhất tự đánh giá các nội dung bằng cách khoanh tròn vào các
mức độ A, B, C, D.
Nội
dun
g
Mức
độ

Tinh thần làm việc
nhóm

Hiệu quả làm việc
nhóm

Trao đổi, thảo luận
trong nhóm

A

A


A

B

C

D

B

C

D

B

C

D

* GV giao nhiệm vụ:
- Chuẩn bị bài THNK: Đoàn kết dân tộc trên địa bàn tỉnh Ninh Bình( Sách CD địa
phương 6+7)
Rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………….................................

Gv: ………………………

Tr ường THCS ……………………….


Page 18