KH KT 15 45 mon sinh
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (70.88 KB, 4 trang )
SỞ GD & ĐT QUẢNG NINH
TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI
*****
CÔNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
= = = oOo = = =
KẾ HOẠCH KIỂM TRA 15P, 45P NĂM HỌC 2011 – 2012
BỘ MÔN : SINH HỌC
Họ và tên giáo viên : Hồ Thị Thanh
Tổ chuyên môn: Tự nhiên
Nhiệm vụ được giao: Dạy 3 khối 10, 11, 12
Căn cứ vào CV 1938 / SGD&ĐT “ Hướng dẫn thực hiện kế hoạch thời gian năm
học 2011 – 2012” của Sở GD & ĐT Quảng Ninh.
Căn cứ nhiệm vụ năm học 2011 – 2012 của Sở GD & ĐT Quảng Ninh.
Căn cứ vào tài liệu phân phối chương trình THPT môn Sinh học của Sở GD &
ĐT Quảng Ninh.
Căn cứ vào kế hoạch năm học 2011 – 2012 của hiệu trưởng trường THPT Nguyễn
Trãi
Được sự thống nhất của tổ chuyên môn, nay tôi xây dựng kế hoạch kiểm tra 15p,
45p của môn Sinh học như sau:
1/ Nhiệm vụ giảng dạy
Nhiệm vụ được giao: Dạy 3 khối 10, 11, 12
a/ Đặc điểm bộ môn
Môn sinh học chương trình THPT, trong phân phối chương trình. Kiến thức sinh
cấp THPT được trình bày theo phương pháp đồng tâm với chương trình sinh mà HS đã
được học ở cấp II. Nội dung kiến thức được mở rộng chi tiết.
- Đặc điểm riêng với lớp 11 và 12: Dựa trên ppct , dung lượng kiến thức rất nặng
ở mỗi tiết. Sách giáo khoa trình bày nội dung kiến thức kỹ càng, cụ thể. Các bài mang
tính chất “thâu tóm” kiến thức rất ít, kiến thức được trình bày vì thế ít có liên kết hữu
cơ. GV khó khăn trong việc truyền đạt hết dung lượng kiến thức trong 1 tiết.
-Đặc điểm riêng với lớp 12: Nội dung kiến thức tương đối nặng, dung lượng trên
mỗi tiết nhiều. Lớp 12 là năm cuối cấp, HS cần phải chuẩn bị kỹ cho kỳ thi tốt nghiệp
và thi Cao đẳng, Đại học. Xuất phát từ thực tế đó nên có một số áp lực dạy và học đối
với giáo viên và học sinh. Sách giáo khoa lớp 12 được cải cách theo chuẩn kiến thức kỹ
năng , nhưng cũng có những khó khăn nhất định cho giáo viên trong giảng dạy.
b/ Đặc điểm học sinh
- Khối 10: Học sinh ngoan nhưng học bài cũ còn yếu, các em còn e ngại trong xây
dựng bài
-Khối 11: học sinh học tương đối tốt, tích cực xây dựng bài, khả năng tiếp thu
nhanh nhưng lớp 11A hơi trầm
-Khối 12: học lực tương đối yếu đặc biệt lớp 12b nên cần chú trọng nhiều trong
khâu chuẩn bị và tạo hứng thú học tập cho học sinh.
2/ Nhiệm vụ trọng tâm
Đảm bảo kỷ cương giáo dục, kỷ cương kiểm tra thông qua quy chế kiểm
tra đánh giá học sinh.
Xây dựng và củng cố ý thức tự giác học tập của giáo viên và học sinh góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục.
-
Xây dựng ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề thi.Tiếp tục đổi mới kiểm tra
đánh giá.
Đẩy mạnh hoạt động bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ trong nhà trường.
3/ Phương pháp giảng dạy
Căn cứ vào tình hình trường lớp, bộ môn và tình hình thực tế đối tượng học sinh,
Gvbm đề ra phương pháp giảng dạy như sau:
-Phương pháp chung:
+Các giờ trên lớp, phương pháp truyền thụ nên đi từ trực quan sinh động đến kết
luận tư duy trừu tượng cho học sinh. Cố gắng có nhiều dụng cụ trực quan và tăng cường
làm thí nghiệm gây hứng thú cho hs.
+Quá trình kiểm tra đánh giá cần khách quan, chính xác, tạo được hiệu quả đánh
giá cao ảnh hưởng tới quá trình học tập của học sinh, mang lại cho học sinh những
thông tin phản hồi nhằm mục đích giáo dục tích cực.
-Đối với các khối, lớp khác nhau
+Khối 12: đặc biệt chú ý khối lượng kiến thức phải được cung cấp đầy đủ và
chuẩn, vì đây là lớp cuối cấp, kiến thức lại tương đối nặng. Do đó, để có thể “đi” hết các
nội dung bài học trong 1 tiết, có thể kết hợp các phương pháp làm việc nhóm tích cực,
giao làm việc nhóm trước, hoặc chuẩn bị trước nội dung học ở nhà để tạo điều kiện
thuận lợi cho các tiết thảo luận trên lớp.
Một số lớp 12 có lực học tương đối trội như lớp 12A, nên hướng dẫn học sinh tự
học những phần không quan trọng nhiều, chú trọng vào các phần trọng tâm.
+Khối 11:Do dung lượng kiến thức tương đối nặng và dài ở mỗi bài nên cũng cần
tăng cường rèn luyện cho học sinh kĩ năng tự nghiên cứu ở nhà, sử dụng phương pháp
tích cực.
+ Khối 10: Nội dung kiến thức ít, dễ học và dễ tiếp thu nên tăng cường cho học
sinh làm việc nhóm, tranh luận đưa ra kiến thức
4/ Kế hoạch Kiểm tra
a, Lớp 12. Tổng số tiết 52. Học kỳ I: 19 tuần, 25 tiết
Học kỳ II: 18 tuần, 27 tiết
a, Lớp 11. Tổng số tiết 52. Học kỳ I: 19 tuần, 25 tiết
Học kỳ II:18 tuần, 27 tiết
a, Lớp 10. Tổng số tiết 35. Học kỳ I: 19 tuần, 18 tiết
Học kỳ II: 18 tuần, 17 tiết
TT Khối Kì
1
2
3
4
5
6
7
8
1
10
2
11
1
Tiết
04
10
16
21
26
31
7
13
Tên bài học
Prôtein
Kiểm tra 1 tiết
Thực hành: một số thí nghiệm về enzim
Giảm phân
Kiểm tra 1 tiết
Sự nhân lên của virut trong tế bào chủ
Quang hợp ở thực vật
Thực hành: phát hiện diệp lục và
Hình
thức
kiểm tra
15 phút
45 phút
15 phút
15 phút
45 phút
15 phút
15 phút
15 phút
9
10
11
12
13
2
15
19
30
38
41
14
45
15
16
17
6
10
14
18
19
20
21
22
1
20
12
2
32
37
41
46
carotenoit
Kiểm tra 1 tiết
Cân bằng nội môi
Truyền tin qua xinap
Sinh trưởng và phát triển ở động vật
Kiểm tra 1 tiết
Thực hành nhân giống vô tính ở thực vật
bằng giâm, chiết, ghép
Đột biến số lượng NST
Liên kết gen và hoán vị gen
Kiểm tra 1 tiết
Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến
và công nghệ tế bào
Quá trình hình thành loài
Kiểm tra 1 tiết
Các đặc trưng cơ bản của qần thể sinh vật
Trao đổi vật chất trong hệ sinh thái
45 phút
15 phút
15 phút
15 phút
45 phút
15 phút
15 phút
15 phút
45 phút
15 phút
15 phút
45 phút
15 phút
15 phút
5/ Thực hiện kế hoạch kiểm tra đánh giá học sinh
- Thống nhất mục tiêu ; hình thức và nội dung kiểm tra do Nhóm chuyên môn và
báo cáo Tổ trưởng chuyên môn.
- Thực hiện khâu ra đề kiểm tra 1 tiết, học kì đúng tiến độ, nội dung đề kiểm tra
đảm bảo được nội dung cơ bản của sách giáo khoa, trải rộng khắp chương trình, không
đánh đố, câu chữ dễ hiểu, không sai sót, phân hóa được mức độ nhận thức của học sinh.
- Tiến hành kiểm tra đánh giá học sinh theo đúng tiến độ theo PPCT , đúng Quy
chế 40 của Bộ GD
- Các cột điểm kiểm tra thường xuyên ( M, 15P, 45p) đầy đủ theo quy định.
- Thực hiện việc ghi điểm vào sổ gọi tên và ghi điểm đúng tiến độ, không sai sót.
6/ Chỉ tiêu phấn đấu từ 1 tiết trở lên (%)
Chỉ tiêu
Từ khá trở lên
Trung bình
Yếu
Tốt nghiệp (với lớp 12)
Khối 12
40
50
10
100
Khối 11
45
50
5
Khối 10
45
50
5
Tiên Yên, ngày 18 / 08/ 2011
DUYỆT CỦA BGH
DUYỆT CỦA TTCM
NGƯỜI THỰC HIỆN
Hồ Thị Thanh
