PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ỨNG HÒA
----------  ----------

HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO
CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP
TÊN CHỦ ĐỀ DẠY HỌC:
“LỚP LƢỠNG CƢ”

- MÔN HỌC CHÍNH CỦA CHỦ ĐỀ: SINH HỌC
- CÁC MÔN ĐƢỢC TÍCH HỢP: NGỮ VĂN, VẬT LÝ,
THỂ DỤC, MỸ THUẬT, HÓA HỌC, CÔNG NGHỆ,
TIN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN.

Năm học: 2016 - 2017


Lớp Lƣỡng cƣ

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
I. TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC: DẠY HỌC TÍCH HỢP CÁC MÔN
HỌC NGỮ VĂN, VẬT LÝ, THỂ DỤC, MỸ THUẬT, HÓA HỌC,
CÔNG NGHỆ; TIN HỌC, GIÁO DỤC CÔNG DÂN THÔNG QUA
BÀI 35+36+37+64 LỚP LƢỠNG CƢ
MÔN SINH HỌC 7
II. MỤC TIÊU DẠY HỌC
1. Kiến thức
* Tích hợp liên môn: Liên kết nội dung kiến thức của 9 môn học: Sinh học,
Ngữ Văn, Vật Lý, Thể Dục, Mỹ Thuật, Hóa Học, Công Nghệ, Tin Học, Giáo
Dục Công Dân giúp học sinh có cái nhìn tổng quát về lớp lưỡng cư
a. Kiến thức môn Sinh học
+ Nhận biết được các loài động vật thuộc lớp lưỡng cư

+ Biết và trình bày được đời sống của lớp lưỡng cư
+ Nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa ở
nước vừa ở cạn.
+ Trình bày được sự sinh sản và phát triển của lưỡng cư
+ Trình bày sự đa dạng về thành phần loài cũng như tập tính của lưỡng cư
+ Nêu được vai trò và đặc điểm chung của lớp lưỡng cư
+ Giải thích được một số hiện tượng thực tế: Hiện tượng ngủ đông, ếch thường
hay sống ở nơi ẩm ướt, hiện tượng nòng nọc
b. Kiến thức liên môn
* Qua môn Ngữ Văn: Ở những phần tích hợp, học sinh sẽ nắm được
Bài 10: Văn bản “Ếch ngồi đáy giếng” lớp 6
- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn
- Thấy được hậu quả của sự kiêu ngạo, chủ quan, thiếu hiểu biết của chú ếch.
Bài 12: Kể chuyện tƣởng tƣợng lớp 6
- HS biết cách kể câu chuyện tưởng tượng bằng việc sử dụng các biện pháp tu từ
nhân hóa, so sánh, ẩn dụ hình tượng con ếch.
Bài 17: Hoạt động ngữ văn/ Thi kể chuyện lớp 6
- HS được thi kể chuyện về con ếch và các loài khác trong lớp lưỡng cư
- HS kể lại câu chuyện Cóc kiện trời bằng cách phân vai.
Bài 11: Tập làm thơ 8 chữ lớp 9
- Nắm được đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ 8 chữ
Trang 1


Lớp Lƣỡng cƣ
- Qua hoạt động làm thơ 8 chữ về các con vật trong lớp lưỡng cư mà phát huy
tinh thần sáng tạo, sự hứng thú học tập, rèn luyện năng lực cảm nhận thơ ca
* Qua môn Vật lý: Ở những phần tích hợp, học sinh sẽ nắm được
Bài 8: Lực đàn hồi lớp 6
- Trả lời được đặc điểm của lực đàn hồi.

- Nhận biết được vật đàn hồi (qua sự đàn hồi của lò xo): cách bật nhảy của các
loài lưỡng cư
- Liên hệ thực tế trả lời câu hỏi: “Tại sao lớp lưỡng cư có khả năng di chuyển và
lẩn trốn kẻ thù rất nhanh”
Bài 7: Gƣơng cầu lồi lớp 7
- Trình bày cấu tạo của gương cầu lồi
- Giải thích ứng dụng của gương cầu lồi: Mắt ếch đồng
- Liên hệ thực tế: “Mắt các loài lưỡng cư có cấu tạo giống gương cầu lồi. Nhưng
vì sao gương cầu lồi có khoảng không gian quan sát rất rộng mà các loài lưỡng
cư quan sát rất kém chỉ phát hiện ra kẻ thù nhờ vào thính giác”
Bài 14. Phản xạ âm – tiếng vang lớp 7
- Phân tích và giải thích hiện tượng liên quan đến tiếng vang: Tiếng kêu của ếch
- Giải thích tại sao tiếng kêu của một số loài lưỡng cư nhất là các con đực
thường rất vang và to.
- Nhận biết được hai túi kêu của ếch. Nhờ hai túi kêu này mà tiếng kêu của ếch
đực được vang đi rất xa.
Bài 15. Chống ô nhiễm tiếng ồn lớp 7
- Nêu và giải thích được một số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn
- Nhận biết được vào tháng 4-7 thì ếch nhái vào mùa sinh sản nên kêu rất to và
vang. Ếch nhái thường kêu đến 1-2 giờ sáng sau đó thưa dần vì vậy mà gây ảnh
hưởng đến cuộc sống.
- Ứng dụng kiến thức về chống ô nhiễm tiếng ồn để làm giảm tiếng ồn do ếch
nhái phát ra
Bài 10 Lực đẩy Acsimet lớp 8
- Giải thích hiện tượng ếch có thể nổi trên mặt nước nhờ lực đẩy Asimet
- Liên hệ thực tế vào mùa xuân ban ngày ếch nhái có sở thích giang rộng bốn
chân thả mình trôi nổi trên mặt nước
Bài 12 Sự nổi lớp 8
- Giải thích được khi nào vật nổi khi nào vật chìm
- Nêu được hiện tượng nổi của vật: Ếch nổi trên mặt nước khi bơi

Trang 2


Lớp Lƣỡng cƣ
- Liên hệ thực tế ếch có thể nổi được trên mặt nước là do da ếch chỉ dính ở một
số chỗ nhất định trên cơ thể tạo nên các khoang rỗng chứa đầy nước để dự trữ
nước khi hô hấp trên cạn và làm nhẹ cơ thể dưới nước. Nên ếch có thể dễ dàng
nổi trên mặt nước.
* Qua môn Thể dục
Chƣơng 6: Nhảy cao, bật nhảy
- Nắm và tập được các động tác nhảy cao và bật nhảy dựa vào cách bật nhảy của
các loài lưỡng cư.
- Tập thành thạo các động tác nhảy cao, bật nhảy.
Chƣơng 9: Môn thể thao tự do: Bơi ếch
- Nắm được các động tác bơi ếch
- Vận dụng được ngoài thực tế
* Qua môn Mỹ thuật
Bài 4 Vẽ tranh: Tranh phong cảnh (Lớp 7)
- HS biết cách vẽ tranh phong cảnh chủ đề: Vẽ tranh phong cảnh về nơi sống của
các loài lưỡng cư mà em thích
- Có cách bài trí màu sắc và sự vật một cách hài hòa cân đối
* Qua môn Hóa học
Tiết 54 bài Nƣớc (Lớp 8)
- HS thấy được vai trò của nguồn nước
- Có các biện pháp bảo vệ nguồn nước trong sạch. Chống ô nhiễm môi trường
nước.
- Liên hệ thực tế hiện tượng nước thải bừa bãi không được sử lí của các khu
công nghiệp ra môi trường nước xung quanh làm ảnh hưởng trầm trọng tới môi
trường sống của lưỡng cư nói riêng và của các loài động vật khác nói chung.
* Qua môn Công nghệ

Bài 17: Bảo quản chất dinh dƣỡng trong chế biến thức ăn (Lớp 6)
- Biết cách bảo quản thức ăn một cách hợp lý tránh làm mất chất trong quá trình
bảo quản.
- Đảm bảo sự tươi ngon của thực phẩm.
Bài 19: Thực hành chế biến món ăn tự chọn (Lớp 6)
- Biết cách làm món ếch om chuối đậu và giới thiệu các món ăn đặc sản khác từ
lưỡng cư.
- Thúc đẩy các trang trại nuôi ếch và một số loài lưỡng cư khác phát triển tạo
công ăn việc làm cho người dân.
Trang 3


Lớp Lƣỡng cƣ
* Qua môn Tin học
Bài thực hành 2: Tìm kiếm thông tin trên internet (Lớp 9)
- HS biết cách tìm kiếm các thông tin qua mạng internet một cách thành thạo và
có chọn lọc
Bài thực hành 9: Hoàn thiện bài trình chiếu với hiệu ứng động (Lớp 9)
- HS sử dụng và làm thành thạo bài trình chiếu.
- Biết cách xây dựng bài trình chiếu với bố cục và hiệu ứng sinh động hấp dẫn
* Qua môn Giáo dục công dân
Bài 8: Sống chan hòa với mọi ngƣời (Lớp 6)
- Biết cách sống chan hòa với mọi người không khoe khoang, phô trương
Bài 7: Yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên (Lớp 6)
- Biết cách sống hòa hợp với thiên nhiên
Bài 14: Bảo vệ môi trƣờng và tài nguyên thiên nhiên (Lớp 7)
- Biết cách bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên đa dạng và phong phú
để các loài thuộc lớp lưỡng cư nói riêng và các loài động vật khác có môi trường
sống tốt
- Tuyên truyền với mọi người về loài cá cóc Tam đảo và các loài khác trong lớp

lưỡng cư đang có nguy cơ tuyệt chủng. Cần có sự chung tay của toàn xã hội để
giúp các loài này phát triển.
- Cần có ý thức bảo vệ các loài lưỡng cư, không săn bắn quá mức.
- Xây dựng các trang trại chăn nuôi ếch nhái.
- Vào mùa ếch đang sinh sản không nên săn bắt ếch nhái
2. Kỹ năng
* Qua môn Sinh học:
- Biết nhận định, đánh giá vai trò của lưỡng cư
- Rèn luyện các phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,…
- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng xác định kiến thức cơ bản, so sánh, đánh giá
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng tranh ảnh tư liệu, clip phim tư liệu, nhạc, bài hát
điển hình phục vụ cho bài học.
- Rèn kĩ năng thu thập, xử lí tư liệu, ứng dụng công nghệ thông tin (Power Point
- Word), xây dựng các video…vào việc xây dựng bài thuyết trình
- Rèn khả năng làm việc hiệu quả theo nhóm
- Sử dụng bản đồ tư duy để phát triển các ý tưởng cá nhân về một chủ đề nào đó,
biết sử dụng các phần mềm Power Point, Word...chèn hình ảnh, âm thanh, tạo
video....tạo nên sản phẩm báo cáo dự án học tập.
Trang 4


Lớp Lƣỡng cƣ
- Kĩ năng quan sát và thể nghiệm đời sống, kĩ năng trình bày một vấn đề, kĩ
năng tranh luận và thảo luận; kĩ năng xây dựng một bài thuyết trình cho môn
Sinh học.
* Qua môn Ngữ Văn: Phát triển kĩ năng viết văn tưởng tượng, làm thành tạo thể
thơ 8 chữ.
* Qua môn Vật lý: Rèn kĩ năng vận dụng linh hoạt các kiến thức Vật lý vào xử
lí bài thuyết trình.
* Qua môn Thể dục: Rèn kĩ năng tập đúng động tác, kĩ năng tự vệ bản thân

* Qua môn Mỹ thuật: Rèn kĩ năng quan sát cẩn thận khi vẽ tranh thiên nhiên
* Qua môn Địa lý: Rèn kĩ năng khai thác, sử dụng lược đồ, bản đồ trong quá
trình xây dựng bài thuyết trình.
* Qua môn Hóa học: Rèn kĩ năng vận dụng linh hoạt các kiến thức Hóa học
vào xử lí bài thuyết trình.
* Qua môn Công nghệ: Rèn kĩ năng cẩn thận trong khâu chế biến và bảo quản
thức ăn
* Qua môn Tin học: Rèn và phát triển kĩ năng thực hành việc tìm kiếm tư liệu
trên mạng, xử lí tư liệu, bố cục và trang trí, làm video, … cho bài thuyết trình
* Qua môn Giáo dục hướng nghiệp: Giúp các em có kĩ năng chọn nghề nghiệp
phù hợp với bản thân
* Qua môn Giáo dục công dân: Rèn kĩ năng ứng xử với mọi người xung quanh,
và với thiên nhiên
3. Thái độ: Qua tiết học:
- Giáo dục ý thức học tập tốt mở rộng tầm hiểu biết của mình.
- Khiêm tốn, sống hòa hợp giữ thiên nhiên và con người
- Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường và có ý thức
bảo vệ thiên nhiên.
- Rèn ý thức tự học, ham học hỏi trong mọi hoàn cảnh
- Có thái độ yêu thích môn Sinh học cũng như các môn khoa học khác: Ngữ
Văn, Vật Lý, Thể Dục, Mỹ Thuật, Hóa Học, Công Nghệ, Tin Học, Giáo Dục
Công Dân
4. Các năng lực hƣớng tới hình thành và phát triển ở học sinh qua dự án
* Qua dự án học sinh có thể hình thành 12 năng lực chung và chuyên biệt:
+ Năng lực chung:
- Năng lực tự học
- Năng lực giải quyết vấn đề
Trang 5



Lớp Lƣỡng cƣ
- Năng lực tư duy sáng tạo
- Năng lực tự quản lý
- Năng lực giao tiếp
- Năng lực hợp tác, hội nhập
- Năng lực sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
+ Năng lực riêng
- Năng lực kiến thức Sinh học: kiến thức về cơ thể động vật, sự đa dạng sinh
học, các quy luật di truyền.
- Năng lực nghiên cứu khoa học: quan sát, phân loại, tìm mối liên hệ….
- Năng lực thực hiện trong phòng thí nghiệm
- Năng lực thực địa
III. ĐỐI TƢỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC
- Đối tượng học sinh: Khối 7
- Số lượng: 47 em
- Đặc điểm: Học sinh đặc biệt yêu thích môn Sinh học. Trình độ học của các em
tương đối đồng đều. Một số trường hợp khác năng lực tiếp thu còn hạn chế.
IV. Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC
- Giúp các em có cái nhìn khái quát hơn về đời sống, tập tính, cách di chuyển, cấu
tạo, sinh sản…. của lưỡng cư.
- Giúp các em sâu chuỗi được kiến thức nhiều môn học. Từ đó hệ thống hóa được
kiến thức một cách sâu sắc.
- Tạo tiền đề cho các em biết yêu quý và bảo vệ thiên nhiên nhất là việc bảo tồn
các động vật hoang dã.
- Bảo vệ môi trường nước. Nhất là tình trạng một số nơi đang bị hạn hán, ô nhiễm
trầm trọng.
- Tránh việc lạm dụng thuốc trừ sâu giúp lưỡng cư phát triển để bắt sâu bọ.
V. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
5.1. Thiết bị đồ dùng dạy học

- Máy chiếu Projecter, các video mô tả đời sống của lưỡng cư
- Tranh vẽ các hình ảnh minh họa cho bài học.
- Bộ mẫu mổ ếch đồng (Đồ dùng tự làm của giáo viên)
- Bộ xương ếch ngâm
- Mô hình ếch đồng
5.2. Học liệu sử dụng trong dạy học
Trang 6


Lớp Lƣỡng cƣ
- Sách giáo khoa, sách giáo viên sinh học 7, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên ngữ văn 6, 9, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 6,7,8, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên thể dục 6, 7, 8, 9, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên mỹ thuật 7, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên hóa học 8, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên công nghệ 6, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên tin học 9, nxb Giáo dục.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 6,7, nxb Giáo dục.
5.3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
- Phần mềm Word, Power Point của Microsoft…
- Phần mềm chỉnh sửa video clip
- Công cụ Google Drive, Gmail, Face book, phần mềm cho phép dowload nhanh
các video trên Internet như: khoahoc.tv; Youtube; trang goole
- Tìm kiếm thông tin qua các trang web và xử lý.
- Tìm kiếm hình ảnh bằng google picture.
- Đính kèm hình ảnh, nhạc, phim, chữ… vào power point.
VI. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1. Kiến thức:

- Vận dụng kiến thức môn Địa lý để HS nắm được đặc điểm nơi ở của lưỡng cư.
- Vận dụng kiến thức thực tế lấy các câu ca dao tục ngữ liên quan đến con ếch
và lớp lưỡng cư.
- Vận dụng kiến thức môn hóa học giải thích về vai trò và các biện pháp bảo vệ
nguồn nước cũng như bảo vệ môi trường sống của lưỡng cư. Biết cách tuyên
truyền sâu rộng đến mọi người việc cần sử lí nước thải công nghiệp và nông
nghiệp trước khi sả thải ra môi trường.
- Tạo thói quen sống tốt cho các em đối với việc sử dụng tiết kiệm nguồn nước
- Biết cách tuyên truyền mọi người xung quanh không xả rác bừa bãi ra kênh
mương ao hồ: Thuốc trừ sâu, động vật chết, phân nước thải của động vật nuôi….
để nguồn nước trong sạch
- Vận dụng kiến thức về văn học thông qua văn bản “Ếch ngồi đáy giếng” và thi
kể chuyện tưởng tượng về ếch thông qua đó giúp các em có kĩ năng giao tiếp
cũng như kĩ năng sống tốt hơn với mọi người xung quanh.
Trang 7


Lớp Lƣỡng cƣ
- Dùng kiến thức môn sinh học và các kiến thức thực tế để tìm hiểu nguồn thức
ăn của lưỡng cư; tập tính của lưỡng cư.
- Dùng kiến thức môn sinh học để giúp HS nắm được đặc điểm cấu tạo ngoài
của ếch phù hợp với đời sống vừa ở cạn vừa ở nước của lưỡng cư..
- Vận dụng kiến thức môn vật lý giúp HS hiểu rõ hơn về mắt của ếch giống
gương cầu lồi.
- Dùng kiến thức môn sinh học và thực nghiệm để giúp HS tìm hiểu cấu tạo
trong của ếch đồng thông qua mẫu ếch đồng (bộ đồ dùng dạy học tự làm của
GV) giúp HS hứng thú trong việc học tập hơn.
- Hiểu được động tác di chuyển của ếch trên cạn và dưới nước
- Vận dụng kiến thức môn vật lý để giải thích động tác bật nhảy của ếch; sự nổi
của ếch trong nước

- Vận dụng kiến thức môn thể dục hướng dẫn các động tác trong bơi ếch; các
động tác nhảy cao, bật xa, trò chơi nhảy bao bố.
- Trình bày được sự sinh sản và phát triển của lưỡng cư.
- Vận dụng kiến thức vật lý để giải thích tại sao đến mùa sinh sản ếch lại kêu rất
to và vang; tiếng vang đó có được là do đâu. Từ đó có biện pháp chống ô nhiễm
tiếng ồn.
- Hiểu sự đa dạng về thành phần loài cũng như tập tính của lưỡng cư
- Nắm được vai trò và đặc điểm chung của lưỡng cư
2. Kĩ năng:
- Biết nhận định, đánh giá vai trò của ếch đồng
- Rèn luyện các phương pháp tự học, tự nghiên cứu, khai thác kênh hình,…
- Rèn luyện kĩ năng sử dụng tranh ảnh tư liệu, clip phim tư liệu, nhạc, bài hát
điển hình phục vụ cho bài học.
- Rèn kĩ năng thu thập, xử lí tư liệu, ứng dụng công nghệ thông tin (Power Point
- Word), xây dựng các video…vào việc xây dựng bài thuyết trình
- Rèn khả năng làm việc hiệu quả theo nhóm
- Sử dụng bản đồ tư duy để phát triển các ý tưởng cá nhân về một chủ đề nào đó,
biết sử dụng các phần mềm Power Point, Word,...chèn hình ảnh, âm thanh, tạo
video....tạo nên sản phẩm báo cáo dự án học tập.
- Kĩ năng quan sát và thể nghiệm đời sống; kĩ năng trình bày một vấn đề
- Kĩ năng xây dựng một bài thuyết trình của bộ môn Sinh học…
3. Thái độ:
- Hình thành ý thức trách nhiệm trong học tập
Trang 8


Lớp Lƣỡng cƣ
- Rèn luyện thái độ yêu thiên nhiên, yêu các ngành tự nhiên.
- Có ý thức trong việc bảo vệ nguồn nước, bảo vệ môi trường sống
- Có trách nhiệm bảo vệ các loài lưỡng cư vì lưỡng cư giúp tiêu diệt côn trùng

gây hại cho sản xuất nông nghiệp.
4. Năng lực cần hình thành và phát triển:
+ Năng lực chung: Tự học, giải quyết vấn đề, tư duy sáng tạo, tự quản lí,
giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông, sử dụng ngôn
ngữ, tính toán
+ Năng lực riêng: Kiến thức sinh học, nghiên cứu khoa học, năng lực thực
hiện trong phòng thí nghiệm
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
* Máy tính, máy chiếu
* Sách giáo khoa các bộ môn: môn Sinh học, Ngữ Văn6, 9, Vật Lý 6,7,8, Thể
Dục 6,7, Mỹ Thuật 7,8, Hóa Học 8, Công Nghệ 6, Tin Học 9, Giáo Dục Công
Dân 6,7
* Bản đồ tư duy và ví dụ phát triển ý tưởng của bản đồ tư duy
* Phần mềm vẽ sơ đồ tư duy iminmap 9
* Giới thiệu các trang Wed có thể khai thác kiến thức: Trang Wed khoahoc.tv;
Youtube; trang goole – tìm kiếm hình ảnh, nhạc … như Zing, nhạc cuatui…
2. Chuẩn bị của học sinh
- Bút màu, giấy A3 hoặc A4 để vẽ sơ đồ tư duy
- Các sản phẩm sáng tạo: Bài văn tưởng tượng; tranh vẽ, sơ đồ tư duy...
- Các phương tiện cần thiết để thu thập thông tin: máy ảnh, ghi âm, điện thoại...
- Video tự quay, các video làm trên phần mềm lồng hình ảnh, lồng nhạc…
- Sản phẩm của dự án: Bài thuyết trình trên Power Point, video.... của học sinh.
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
TIẾT 1: Giới thiệu và xây dựng dự án học tập phân công công việc cụ thể cho
các nhóm hoạt động
Hoạt động 1: Giới thiệu và hướng dẫn về phương pháp dạy học theo dự án
Hoạt động 2: Xây dựng dự án dạy học
Hoạt động 3: Hướng dẫn và tư vấn HS cách lập kế hoạch cho tiểu chủ đề
Hoạt động 4: Tham quan thiên nhiên khu vực ao, đầm quanh trường

TIẾT 2+3+4 Tổ chức báo cáo sản phẩm bài thu hoạch
Hoạt động 1: Nhóm 1 báo cáo kết quả + Nhóm 2,3,4 đặt câu hỏi phát vấn
Trang 9


Lớp Lƣỡng cƣ
Hoạt động 2: Nhóm 2 báo cáo kết quả + Nhóm 1,3,4 đặt câu hỏi phát vấn
Hoạt động 2: Nhóm 3 báo cáo kết quả+ Nhóm 1,2,4 đặt câu hỏi phát vấn
Hoạt động 3: Nhóm 4 báo cáo kết quả+ Nhóm 1,2,3 đặt câu hỏi phát vấn
Hoạt động 4: Bình chọn nhóm hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao
Hoạt động 5: Ra nhiệm vụ về nhà
NỘI DUNG CHỦ ĐỀ ĐƢỢC THỂ HIỆN QUA SƠ ĐỒ SAU:

Đời
sống

Cấu
tạo

Nội dung tích hợp: bài hát chú ếch con; các câu tục ngữ về ếch,
qua môn địa lý về ao, hồ, đầm, kiến thức hóa học về vai trò của
nguồn nước, các biện pháp bảo vệ nguồn nước trong sạch (Nước
nhiễm bẩn ếch không sống được); kiến thức văn học qua văn bản
“Ếch ngồi đáy giếng”; thi kể chuyện tưởng tượng về con ếch;
giáo dục cách sống chan hòa với mọi người
Cấu tạo ngoài
Cấu tạo trong

Lớp
lƣỡng

cƣ

Trên cạn
Di
chuyển

Dưới nước

Sinh sản và
phát triển
Đa dạng
của lớp
lƣỡng cƣ
Đặc điểm chung
và vai trò của
lớp lƣỡng cƣ

Nội dung tích hợp: Kiến thức vật lý: Mắt
ếch giống gương cầu lồi

Nội dung tích hợp: Kiến thức vật lý: Động
tác bật nhảy của ếch; sự nổi của ếch trong
nước, lực đẩy Acsimet; kiến thức thể dụng:
Các động tác trong bơi ếch, các động tác
nhảy cao, bật xa; trò chơi nhảy bao bố

Nội dung tích hợp: Qua môn vật lý: phản xạ âm tiếng
vang, chống ô nhiễm tiếng ồn
Về thành phần loài
Về tập tính


Nội dung tích hợp: qua môn công nghệ bảo quản và chế
biến thức ăn; quy trình nuôi ếch đồng; qua môn GDCD
biết cách yêu quý thiên nhiên; bảo vệ môi trường và tài
nguyên thiên nhiên

VII. KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
- Sau khi học xong chủ đề GV ra 3 đề kiểm tra 10 phút để kiểm tra kiến thức
các em thu được trong các buổi thảo luận.
- HS làm bài kiểm tra tại lớp học
- GV thu bài, chấm điểm, đánh giá kết quả
VII. SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH
Trang 10


Lớp Lƣỡng cƣ
-

Bài văn miêu tả, tưởng tượng về một trong số các loài lưỡng cư
Tranh vẽ theo nội dung bài học
Các bài powerpoind thuyết trình trên lớp
Phiếu điều tra theo kĩ thuật KWL
3 bài kiểm tra 10 phút trên lớp

TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
TIẾT 1: GIỚI THIỆU VÀ XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP, PHÂN CÔNG
CÔNG VIỆC CỤ THỂ CHO CÁC NHÓM HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH


Hoạt động 1: Giới thiệu và hƣớng dẫn về phƣơng pháp dạy học theo dự án
(2 phút)
GV: Sử dụng bản đồ tư duy, hình ảnh,
khái niệm, dự án mẫu giới thiệu, hướng
dẫn.

HS: Lắng nghe, thực hành…

Hoạt động 2: Xây dựng dự án học tập (8 phút)
GV dẫn dăt: Lí do chọn đề tài cho dự án
bằng việc sử dụng bộ câu hỏi định hướng
GV sử dụng câu hỏi khái quát:
? Lớp lưỡng cư có tầm quan trọng gì trong
giới động vật nói chung và trong thế giới
sinh vật nói riêng?
GV: Giáo viên cho học sinh thảo luận để
kích thích hứng thú của các em. Từ đó học
sinh có thể dựa vào kiến thức các bài học
HS: Thảo luận, nghiên cứu trả lời
trên lớp phát biểu, xây dựng một ý tưởng,
dự án. Giáo viên hướng cho học sinh các
dự án có nhiều ý nghĩa thực tiễn liên quan
đến lớp lưỡng cư và cùng thống nhất lựa
chọn chủ đề: “ Lớp lƣỡng cƣ” và các đưa
ra các tiểu chủ đề sau đó hướng dẫn và
- HS lắng nghe hướng dẫn của giáo
phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng nhóm. viên
Câu 1: Đời sống, cách di chuyển; sự sinh
sản và phát triển của lưỡng cư có những

Trang 11


Lớp Lƣỡng cƣ
đặc điểm gì?
Câu 2: Cấu tạo ngoài của lưỡng cư phù
hợp như thế nào trong việc vừa ở cạn vừa
ở nước. Cấu tạo trong của lưỡng cư có đặc
điểm gì (bộ xương và các hệ cơ quan)
Câu 3: Lưỡng cư ngày nay có sự đa dạng
về thành phần loài và tập tính thể hiện ở
đặc điểm nào?
Câu 4: Lưỡng cư có vai trò như thế nào
trong thế giới sinh vật? Đặc điểm chung
của chúng là gì?
GV: Dùng bảng K – W – L (biết – mong
muốn – học), tìm ý, khảo sát ý kiến của
các em để biết được nền tảng kiến thức
trước khi các em làm chủ đề, các em mong
muốn học hỏi những gì qua chủ đề, từ đó
có sự hướng dẫn và điều chỉnh chủ đề cho
phù hợp.
GV: Hướng dẫn học sinh thực hiện kĩ thuật
KWL để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao
GV: Phân nhóm: Giáo viên chia một lớp
học thành 5 nhóm thực hiện tích hợp ở các
bài nội khóa và các bài báo cáo. Cho các
nhóm bầu nhóm trưởng, thư kí nhóm.
- Nhóm 1 : Bàn 1 và bàn 2
- Nhóm 2 : Bàn 3 và bàn 4

- Nhóm 3 : Bàn 5 và bàn 6
- Nhóm 4: Bàn 7 và bàn 8
GV: Hướng dẫn học sinh xây dựng bản đồ
tư duy về chủ đề “ Lớp lưỡng cư”

HS: Thực hành sử dụng bảng KWL
Tên chủ đề:………………….......
Nhóm học sinh:...............................
Lớp:.....................................................
K
(Những
điều đã
biết)

W
(Những
điều muốn
biết)

L
(Những
điều đã
được học)

HS: Nhận nhóm, phân công nhiệm
vụ trong nhóm.

HS: Các nhóm thảo luận xây dựng
bản đồ tư duy về chủ đề và tiểu chủ
đề của nhóm mình.


Hoạt động 3: Hƣớng dẫn và tƣ vấn cho HS cách lập kế hoạch cho các tiểu
chủ đề (20 phút)
GV: Yêu cầu các nhóm tự thảo

HS: Các nhóm lập nhóm dự án dưới sự tư
Trang 12


Lớp Lƣỡng cƣ
luận xây dựng kế hoạch cho tiểu
chủ đề của mình
GV: Trên cơ sở thảo luận của HS
thì GV tư vấn các nhóm học sinh
lập kế hoạch

vấn của giáo viên, thảo luạn thực hiện kế
hoạch
Nhóm 1: Câu 1: Đời sống, cách di
chuyển; sự sinh sản và phát triển của lưỡng
cư có những đặc điểm gì?
( Nhóm 1 có thể tổ chức các buổi đi khám
phá đời sống của lưỡng cư ở ao, bờ ruộng,
vườn... ở địa phương)
- Nếu học sinh tổ chức các buổi khám phá và
quan sát đời sống của ếch đồng ngoài thực tế
các em cần:
* Về khâu chuẩn bị dụng cụ
+ Trang bị đầy đủ dụng cụ: đèn pin; ủng; sổ
ghi chép

+ Có người lớn đi cùng
+ Đảm bảo an toàn
*Về kiến thức
+ Môi trường sống của lưỡng cư
+ Thực trạng môi trường sống của ếch ngày
nay có bị ô nhiễm không? biện pháp và cách
khắc phục
+ Giải thích tại sao ếch nổi trên mặt nước
nhờ sự nổi và lực đẩy Acsimet
+ Thức ăn của lưỡng cư
+ Tại sao lưỡng cư thường hoạt động và đi
kiếm ăn vào ban đêm
+ Lưỡng cư giúp diệt trừ sâu bọ gây hại cho
nông nghiệp như thế nào? từ đó đề ra các
hành động bảo vệ lưỡng cư
+ Các hình thức di chuyển của lưỡng cư như
thế nào
+ Hình thức di chuyển của lưỡng cư được
ứng dụng trong thực tế như thế nào? so sánh
cách di chuyển đó với lò so
Trang 13


Lớp Lƣỡng cƣ
+ Nêu các động tác của môn Bơi ếch
+ Nêu tầm quan trọng của việc ứng dụng
động tác bật nhảy trong các môn thi đấu thể
thao
+ Cách sinh sản và phát triển của lưỡng cư
(Gợi ý: giải thích vì sao ếch thì bé mà tiếng

kêu của nó to và vang như vậy nhờ kiến thức
môn vật lý: phản xạ âm tiếng vang; chống ô
nhiễm tiếng ồn)
Nhóm 2 Câu 2: Cấu tạo ngoài của lưỡng
cư phù hợp như thế nào trong việc vừa ở cạn
vừa ở nước. Cấu tạo trong của lưỡng cư có
đặc điểm gì (bộ xương và các hệ cơ quan)
(Nhóm 2 sẽ nghiên cứu ở trong phòng thí
nghiệm Sinh học)
(Gợi ý: Nêu được các ý: đặc điểm cấu tạo
của đầu, mắt; mũi, da, các chi ngoài ra tìm
hiểu tích hợp thêm về gương cầu lồi – mắt
ếch)
- Nếu HS nghiên cứu tại phòng thí nghiệm yêu
cầu HS
* Về mặt ý thức tác phong
+ Chấp hành nghiêm túc nội quy của phòng
thực hành; không đùa nghịch
* Về kiến thức
+ Đặc điểm cấu tạo của đầu, mắt; mũi, da,
các chi phù hợp với đời sống ở cả nước và
cạn ngoài ra tìm hiểu tích hợp thêm về
gương cầu lồi – mắt ếch
+ Tại sao da của ếch luôn ẩm ướt
+ Ếch là động vật trên cạn mà tại sao vẫn
phải thường xuyên bơi dưới nước hoặc sống
gần hồ nước
+ Đặc điểm của bộ xương ếch
Trang 14



Lớp Lƣỡng cƣ
+ Đặc điểm về các nội quan
 Nhóm 3 Câu 3: Lưỡng cư ngày nay có sự
đa dạng về thành phần loài và tập tính thể
hiện ở đặc điểm nào?
(Nhóm 3 đóng các vai: tuyên truyền viên về
lĩnh vực bảo vệ động vật hoang dã)
- Nếu học sinh đóng vai tuyên truyền viên
bảo vệ động vật hoang dã ở Việt Nam cụ thể
là lưỡng cư ở Việt Nam
+ Đưa ra các thông tin cho thấy sự đa dạng
về thành phần loài cũng như tập tính.
+ Thu thập thông tin số liệu về tình trạng săn
bắn trái phép các loài lưỡng cư
+ Những nguyên nhân dẫn tới hiện tượng săn
bắt trên
+ Liên hệ vấn đề săn bắn các loài lưỡng cư
hiện nay với cương vị là HS là tuyên truyền
viên em phải làm gì?
Nhóm 4 Câu 4: Lưỡng cư có vai trò như
thế nào trong thế giới sinh vật? Đặc điểm
chung của chúng là gì?
- Sau khi hướng dẫn HS lập các kế
hoạch GV tiếp tục yêu cầu các
nhóm suy nghĩ và đưa ra các câu
hỏi để phát vấn các nhóm khác
trong các tiết báo cáo về sau.

(Nhóm 4 có thể đóng vai kĩ sư nông

nghiệp)
- Nếu học sinh đóng vai kĩ sư nông nghiệp
+ Đưa ra đặc điểm chung của lớp lưỡng cư
+ Đưa ra các vai trò của lớp lưỡng cư đối với
sản xuất nông nghiệp
+ Có những lời khuyên về việc hạn chế sử
dụng thuốc bảo vệ thực vật.
+ Tìm hiểu về nghề nuôi ếch, quy trình nuôi
ếch đồng
+ Tìm hiểu cách chế biến một món ăn ngon
và giàu dinh dưỡng từ ếch đồng
- Các nhóm lắng nghe và ghi chép nhiệm vụ
Trang 15


Lớp Lƣỡng cƣ
của mình
Hoạt động 4: Tham quan thiên nhiên khu vực ao, đầm quanh trƣờng
(15 phút)
- GV: Đưa HS đi tham quan 1 số
môi trường sống của ếch đồng ở
một số địa điểm gần trường: ao của
trường và dòng sông ngay đằng sau
trường.
- GV: Nhắc nhở về ý thức tự quản
của HS trong thời gian đi tham
quan. Không được đùa nghịch.
- GV: Giới thiệu sơ qua về một số
nét về đời sống của ếch đồng.....
cho HS khám phá tìm tòi.


- HS: Lắng nghe GV hướng dẫn và có ý thức
tự giác.
- HS: Chú ý quan sát và lắng nghe sự hướng
dẫn và giới thiệu của GV

TIẾT 2+3+4: TỔ CHỨC BÁO CÁO SẢN PHẨM BÀI THU HOẠCH
KHỞI ĐỘNG/ ĐẶT VẤN ĐỀ (5 phút)
Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của HS

- GV mời lớp trưởng lên bắt nhịp cho lớp - Lớp trưởng bắt nhịp cho cả lớp hát
hát bài “Chú ếch con”
bài: “ Chú ếch con”
- Sau đó điều khiển trò chơi “Ếch ộp”
- Lớp trưởng trong vai trò người
quản trò cho lớp chơi trò chơi “ Ếch
ộp” hoặc nhảy bao bố tùy thuộc vào
không gian của lớp.
Cách chơi: Cả lớp xếp thành vòng
tròn. Mỗi người chơi hãy tưởng
tượng mình là con ếch trong một cái
ao. Con ếch đầu tiên (người bắt đầu
chơi) nói: “một con ếch”. Con ếch
bên trái tiếp: “nhảy xuống ao”. Con
tiếp nữa “ộp”
+ Vòng chơi tiếp nối với “hai con
ếch” (vẫn đi theo chiều kim đồng
hồ), “nhảy xuống ao”, “ộp ộp”

Trang 16


Lớp Lƣỡng cƣ
+ Nếu có con ếch nào nói nhầm câu/
nhầm số con ếch hoặc phản ứng
chậm (sau 2 giây) thì sẽ ngừng cuộc
chơi đợi hình phạt sau đó.
+ Lưu ý: số tiếng kêu “ộp” của ếch
phải tương ứng với số con ếch vừa
- GV tiếp tục yêu cầu HS nêu một số câu nhắc đến, và mỗi con ếch phải phản
ca dao tục ngữ mà các em tìm được về ếch ứng thật nhanh khi đến lượt mình.
đồng hoặc các lưỡng cư khác.
+ Có thể phạt cho học sinh đó nhảy
giống chú ếch một vòng.
- HS có thể lấy 1 số câu tục ngữ và
ca dao sau: Ếch lớn ao nhỏ; con ếch
chết vì cái miệng; Ếch trong hang;
Ếch kêu chiều tối dưới mương. Thiếp
an phận thiếp chỉ thương phận
chàng; Đứt đuôi con nòng nọc; ếch
ngồi đáy giếng; ếch tháng ba gà
tháng bảy………

- GV dẫn dắt vào chủ đề

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Mỗi tiết 40 phút)
Nội dung 1: Tìm hiểu đời sống và sự sinh sản phát triển của lƣỡng cƣ
- GV: yêu cầu đại diện nhóm 1 lên trình
bày nội dung “ Đời sống, cách di chuyển;

sự sinh sản và phát triển của lưỡng cư có
những đặc điểm gì?” từ hoạt động của
mình trong quá trình đi tham quan tự
nhiên.
- GV: yêu cầu các nhóm còn lại đưa ra các
câu hỏi thảo luận xung quanh vấn đề đời
sống, cách di chuyển, sinh sản và phát triển
của lưỡng cư để nhóm 1 trả lời theo hình
thức phát vấn. GV đóng vai trò chuyên gia
và chốt nội dung
- GV: Tổ chức trò chơi ai hùng biện giỏi
gồm 4 câu hỏi cho 4 nhóm theo hình thức
Trang 17

- HS: Báo cáo nội dung mà nhóm đã
thảo luận nghiên cứu.

- HS: Các nhóm khác theo dõi và
chuẩn bị câu hỏi phát vấn

- HS: Các nhóm bốc thăm để lấy câu
hỏi của mình sau đó lần lượt các


Lớp Lƣỡng cƣ
bốc thăm:
nhóm lên trình bày bài hùng biện của
Câu 1. Trong bài thơ Sông lấp của Tú mình.
Xương có câu thơ:
“Vẳng nghe tiếng ếch bên tai

Giật mình còn tưởng tiếng ai gọi đò”
Qua câu thơ này em có nhận định gì về
môi trường sống hiện nay của lưỡng cư
(diện tích và sự ô nhiễm về môi trường
nước)
Câu 2. Nêu khái niệm ao, hồ. Tại sao
lưỡng cư thường hay sống ở những nơi ẩm
ướt gần ao, hồ.
Câu 3. Vào mùa sinh sản ếch thường kêu
rất to. Nhiều người dân lợi dụng đặc điểm
này để đi bắt các loài ếch nhái. Theo em
hành động đi săn bắt, câu, bẫy ếch nhái là
đúng hay sai? Thức ăn của lưỡng cư là sâu
bọ thì có giúp gì cho sự phát triển của
nông nghiệp.
Câu 4. Trong văn học lớp 6 có văn bản ếch
ngồi đáy giếng. Bằng kiến thức sinh học và
cảm xúc văn học em có lời khuyên nhủ gì
đối với lớp trẻ ngày nay.
-GV: Theo dõi các nhóm hùng biện và
chấm điểm công tâm cho nhóm làm tốt
nhất.
- GV: Tích hợp thêm về môi trường nước
và sự ô nhiễm môi trường nước ngày nay
là một trong những mối nguy hiểm cho - HS: Lắng nghe tiếp thu kiến thức
không chỉ các loài lưỡng cư mà cho toàn
thể xã hội do đó tất cả chúng ta hãy cùng
hành động để bảo vệ môi trường nước
xanh sạch đẹp.
- GV hƣớng dẫn nội dung tiếp tục chuẩn

Trang 18


Lớp Lƣỡng cƣ
bị ở nhà: Yêu cầu các nhóm khác tiếp tục
hoàn thiện bài báo cáo của nhóm mình. - HS: Lắng nghe và tiếp nhận nhiệm
Tiết sau nhóm 2 báo cáo
vụ
Tất cả HS tiếp tục chuẩn bị chọn một trong
các hoạt động sau để làm
1. Hãy viết một bài văn miêu tả về đời
sống của lưỡng cư
2. Hãy tưởng tượng mình là một chú ếch
và lên tiếng cảnh tỉnh con người vì những
hành động mà mọi người gây ra với những
loài lưỡng cư
3. Vẽ một bức tranh tự do theo nội dung
bài học
Nội dung 2: Tìm hiểu cấu tạo của lƣỡng cƣ
- GV: yêu cầu đại diện nhóm 2 lên trình
bày nội dung “Cấu tạo ngoài của lưỡng cư
phù hợp như thế nào trong việc vừa ở cạn
vừa ở nước. Cấu tạo trong của lưỡng cư có
đặc điểm gì”
- GV: yêu cầu các nhóm còn lại đưa ra các
câu hỏi thảo luận xung quanh vấn đề cấu
tạo của lưỡng cư để nhóm 2 trả lời theo
hình thức phát vấn. GV đóng vai trò
chuyên gia và chốt nội dung
- GV: tổ chức trò chơi: AI TÌM ĐƢỢC


- HS: Báo cáo nội dung mà nhóm đã
thảo luận nghiên cứu.

- HS: Báo cáo nội dung mà nhóm đã
thảo luận nghiên cứu.

- HS: Các nhóm khác theo dõi và
chuẩn bị câu hỏi phát vấn

NHÀ NHANH
- HS: Tham gia tích cực trò chơi
Luật chơi: có 2 ngôi nhà: Ở Nước và Ở
Cạn tương ứng với môi trường sống của
ếch. Và có 6 người đang tìm ngôi nhà cho
mình đó là: Mắt, lỗ mũi, da, chi trước, chi
sau, tai tương ứng với các bộ phận của con
ếch.
Trong thời gian 2 phút tất cả 6 người phải
chọn đúng ngôi nhà của mình sau đó giải
Trang 19


Lớp Lƣỡng cƣ
thích tại sao mình lại phù hợp sống ở ngôi
nhà đó.
Ai chọn ngôi nhà sai sẽ bị phạt bằng hình
thức hát một bài có nói đến con ếch. hoặc
nhảy giống ếch một vòng quanh lớp.
- GV: Tiếp tục treo tranh câm về cấu tạo

bộ xương ếch và cấu tạo trong của ếch để
HS lên chỉ tên các bộ phận

- GV hƣớng dẫn nội dung tiếp tục chuẩn
bị ở nhà: Yêu cầu nhóm 3+4 tiếp tục hoàn
Trang 20

- HS: Lên chỉ trên tranh về tên các
bộ phận của bộ xương và cấu tạo
trong của ếch.


Lớp Lƣỡng cƣ
thiện bài báo cáo của nhóm mình. Tiết sau
nhóm 3+4 báo cáo
Nội dung 3+4: Tìm hiểu sự đa dạng, vai trò và đặc điểm chung của lƣỡng cƣ
- GV: yêu cầu đại diện nhóm 3+4 lên trình
bày nội dung của nhóm mình
- GV: yêu cầu các nhóm còn lại đưa ra các
câu hỏi thảo luận xung quanh vấn đề của 2
nhóm và trả lời theo hình thức phát vấn.
GV đóng vai trò chuyên gia và chốt nội
dung
- GV: Nhấn mạnh đến vấn đề săn bắn quá
mức các loài động vật hoang dã.
- GV: Tổ chức cho HS làm thơ 8 chữ với
chủ đề tuyên truyền người dân không săn
bắn các loài lưỡng cư; hãy bảo vệ lưỡng
cư.
- GV yêu cầu một vài em nhắc lại nội dung

của toàn chủ đề.
- GV tổ chức chấm điểm kết quả đạt

- HS: Báo cáo nội dung mà nhóm đã
thảo luận nghiên cứu.
- HS: Các nhóm khác theo dõi và
chuẩn bị câu hỏi phát vấn

- HS tham gia làm thơ 8 chữ với chủ
đề đã đưa ra.

- HS thống kê lại toàn bộ kiến thức
của chủ đề
- HS tham gia chấm điểm và bình
đƣợc của 4 nhóm bằng hình thức biểu chọn cho đội mà mình cảm thấy tâm
đắc nhất
quyết.
- GV: Tuyên dương các nhóm hoàn thành
tốt nhiệm vụ của mình. động viên các
nhóm còn lại cần nghiêm túc hơn và làm
tốt hơn nữa trong các chủ đề tiếp theo.
Hoạt động 4: Giáo viên tổ chức bình chọn nhóm hoàn thành xuất sắc nhiệm
vụ và có bài thuyết trình tốt nhất
Hoạt động 5: Giao nhiệm vụ về nhà hoàn thành nốt các sản phẩm để nộp

Kết quả bình chọn: Lớp 7A: Nhóm 1; Lớp 7B nhóm 2

Trang 21



Lớp Lƣỡng cƣ
PHỤ LỤC
PHỤ LỤC 1: CÂU HỎI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHUYÊN ĐỀ
Bài kiểm tra lần 1
Thời gian: 10 phút (Không kể thời gian giao đề)
Họ và tên:
lớp:
Câu 1: Tại sao lưỡng cư thường hay sống ở nơi ẩm ướt gần ao, hồ.

..

Câu 2. Tại sao trong giai đoạn sinh sản ếch lại kêu rất vang và rất to. Cơ sở nào giúp ếch
có khả năng kêu vang như vậy.
Bài kiểm tra lần 2
Thời gian: 10 phút (Không kể thời gian giao đề)
Họ và tên:
lớp:
Câu 1: Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch phù hợp với đời sống cả ở nước và ở cạn
Câu 2. Điền tên các bộ phận nội quan của ếch vào hình câm sau

..

Bài kiểm tra lần 3
Thời gian: 10 phút (Không kể thời gian giao đề)
Họ và tên:
lớp:
Câu 1: Em có biện pháp gì giúp bảo toàn sự đa dạng của lớp lưỡng cư?
Câu 2. Vai trò của lưỡng cư trong sản xuất nông nghiệp là gì?

Trang 22


..


Lớp Lƣỡng cƣ
PHỤ LỤC 2: SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH
I. SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH TIÊU BIỂU

Xem tại đây: />II. CÁC SẢN PHẨM BÁO CÁO CỦA HỌC SINH ĐƢỢC BÌNH CHỌN

1. Nhóm 1 lớp 7A
Xem video của nhóm 1 tại đây: />cách di chuyển: />
2. Nhóm 2 lớp 7B
Xem video của nhóm 2 tại đây: />3. Nhóm 3 lớp 7B Xem tại đây: />
Trang 23