BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

Trần Văn Hải

TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC VÀO MỘT
SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”
– VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số: 60 14 01 11
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

Thành Phố Hồ Chí Minh - 2015


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

Trần Văn Hải

TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC VÀO MỘT
SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ”
– VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
Mã số: 60 14 01 11
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:
TS. PHAN GIA ANH VŨ
Thành Phố Hồ Chí Minh - 2015

LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành được đề tài luận văn này tôi chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu
sắc tới TS. Phan Gia Anh Vũ – Giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật
TP.HCM, Thầy đã tận tâm hướng dẫn, góp ý và động viên tôi rất nhiều trong suốt quá
trình thực hiện đề tài.
Bên cạnh đó tôi cũng cảm ơn sự giúp đỡ tận tình của Cô Kiên Thị Bích Trâm
và Cô Nguyễn Thị Kim Ngân trong quá trình thực nghiệm sư phạm, đã cho tôi những
ý kiến hữu ích.
Tôi cũng xin cảm ơn các thầy cô khoa Vật Lí ở trường Đại học Sư phạm
TP.HCM đã tận tình dạy dỗ, tạo điều kiện học tập giúp tôi trưởng thành hơn trong
suốt quá trình học tập ở trường.
Sau cùng tôi xin gửi lời cảm đến gia đình và bạn bè đã luôn ủng hộ, bên cạnh
động viên tôi và tạo điều kiện tốt nhất cho tôi hoàn thành luận văn này.
TP.HCM, tháng 9 năm 2015.
Tác giả

Trần Văn Hải


MỤC LỤC
MỤC LỤC.................................................................................................................. 1
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ...................................................................... 1
MỞ ĐẦU .................................................................................................................... 1
1. Lý do chọn đề tài .........................................................................................................1
2. Mục đích ......................................................................................................................3
3. Đối tượng .....................................................................................................................3
4. Phạm vi nghiên cứu ....................................................................................................3
5. Giả thuyết khoa học....................................................................................................3

6. Nhiệm vụ nghiên cứu ..................................................................................................4
7. Phương pháp nghiên cứu ...........................................................................................4
8. Những đóng góp của luận văn ...................................................................................4
9. Cấu trúc luận văn .......................................................................................................5
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
THEO GÓC ............................................................................................................... 6
1.1. Một số vấn đề về dạy học ........................................................................................6
1.1.1. Bản chất của hoạt động dạy học .........................................................................6
1.1.2. Đặc điểm của hoạt động học ...............................................................................7
1.1.3. Phương pháp dạy học tích cực ............................................................................8
1.1.4. Cơ sơ tâm lý học ...............................................................................................13
1.2. Hoạt động nhận thức tích cực của học sinh ........................................................15
1.2.1. Khái niệm hoạt động nhận thức tích cực ..........................................................15
1.2.2. Những biểu hiện của tính tích cực nhận thức ...................................................16


1.2.3. Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ........................17
1.3. Phương pháp dạy học theo góc .............................................................................19
1.3.1. Khái niệm dạy học theo góc..............................................................................19
1.3.2. Mục tiêu của dạy học theo góc .........................................................................19
1.3.3. Đặc điểm của dạy học theo góc ........................................................................21
1.3.4. Quy trình tổ chức dạy học theo góc ..................................................................23
1.3.5. Các hình thức học theo góc và các kiến thức có thể tổ chức dạy học theo góc 26
1.3.6. Vai trò của giáo viên và học sinh trong dạy học theo góc ................................30
1.3.7. Ưu điểm và hạn chế của phương pháp dạy học theo góc .................................31
KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 ....................................................................................... 33
Chương 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GÓC CHƯƠNG “CẢM
ỨNG ĐIỆN TỪ”...................................................................................................... 34
2.1. Đặc điểm chung của chương “Cảm ứng điện từ” ...............................................34
2.2. Vị trí của chương “ Cảm ứng điện từ” trong chương trình vật lí phổ thông ..35

2.3. Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài “ Từ thông. Cảm ứng điện từ” trong
chương “ Cảm ứng điện từ” ........................................................................................35
2.3.1. Chuẩn kiến thức và kĩ năng của bài “ Từ thông. Cảm ứng điện từ” .................35
2.3.2. Kiến thức kỹ năng học sinh cần có khi học nội dung kiến thức “ Từ thông.
Cảm ứng điện từ” ........................................................................................................39
2.3.3. Phân tích nội dung kiến thức “ Từ thông. Cảm ứng điện từ” ...........................41
2.3.4. Thiết kê tiến trình dạy học bài “ Từ thông . Cảm ứng điện từ” theo PPDH theo
góc ...............................................................................................................................44
2.4. Thiết kế tiến trình dạy học theo góc bài “ Hiện tượng tự cảm” trong chương “
Cảm ứng điện từ” .........................................................................................................54
2.4.1. Chuẩn kiến thức và kĩ năng trong bài “ Hiện tượng tự cảm” ...........................54


2.4.2. Kiến thức kĩ năng học sinh cần có khi học nội dung kiến thức bài “ Tự cảm” 55
2.4.3. Phân tích nội dung kiến thức bài “Tự cảm” ......................................................57
2.4.4. Thiết kê tiến trình dạy học bài “ Tự cảm” theo PPDHTG ...............................59
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 ....................................................................................... 68
Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .............................................................. 69
3.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm ....................................................................69
3.2. Đối tượng và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm .............................................69
3.2.1. Đối tượng ..........................................................................................................69
3.2.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .......................................................................70
3.3. Phương pháp thực nghiệm sư phạm ....................................................................71
3.3.1. Thiết kế .............................................................................................................71
3.3.2. Đo lường ...........................................................................................................71
3.4. Kết quả thực nghiệm Sư Phạm ............................................................................73
3.4.1. Kết quả về định tính ..........................................................................................73
3.4.2. Kết quả về định lượng .......................................................................................77
3.4.3. Đánh giá kết quả ...............................................................................................85
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 ....................................................................................... 86

KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................ 87
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................................................... 89
PHỤ LỤC 1 .............................................................................................................. 91
PHỤ LỤC 2 .............................................................................................................. 96
Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN .......................................................... 99


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
CHỮ VIẾT TẮT

NỘI DUNG

ĐC

Đối chứng

GV

Giáo viên

GS TSKH

Giáo sư Tiến sĩ khoa học

HS

Học sinh

Nxb


Nhà xuất bản

PPDH

Phương pháp dạy học

PHT

Phiếu học tập

SGK

Sách giáo khoa

TB

Trung bình

TN

Thực nghiệm

TP.HCM

Thành Phố Hồ Chí Minh

THCS

Trung học cơ sở


THPT

Trung học phổ thông


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....



data error !!! can't not
read....



data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....

data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....

data error !!! can't not
read....



data error !!! can't not
read....

data error !!! can't not
read....



data error !!! can't not
read....


data error !!! can't not
read....