tiet 1-3
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (90.99 KB, 3 trang )
A. KHÁI QUÁT NỀN KINH TẾ- XÃ HỘI THẾ GIỚI
Tiết 1- Bài 1: Sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế- xã hội
của các nhóm nước. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ
hiện đại.
I.Mục tiêu bài học: Sau bài học HS cần
1. Về kiến thức
- Biết sự tương phản về trình độ phát triển kinh tế- xã hội của các nhóm nước:
phát triển, đang phát triển, NICS.
- Trình bày được đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ
hiện đại tới sự phát triển KT- XH: xuất hiện các ngành kinh tế mới, chuyển dịch
cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức.
2. Về kĩ năng
- Làm việc với SGK, bản đồ, bảng số liệu, kênh hình, kênh chữ để khai thác kiến
thức bài học.
3. Về thái độ
- Xác định trách nhiệm học tập để thích ứng với cuộc cách mạng khoa học và
công nghệ hiện đại.
II . Thiết bị, phương pháp dạy học
-Phóng to các bảng 1.1, 1.2, 1.3(SGK), bản đồ các nước trên thế giới, phiếu học
tập, bảng phụ.
- Đàm thoại. động não, cá nhân, thảo luận nhóm.
III. Trọng tâm bài học
-Sự tương phản về trình độ phát triển KT- XH của các nhóm nước
- Đặc trưng và tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới
sự phát triển kinh tế- xã hội thế giới.
IV. Tiến trình dạy học
1. Ốn định tổ chức
Lớp Ngày dạy Sĩ số Tên HS nghỉ
11A1 29/08/08 43/43
A2 27/08/08 35/38 Nhài, nguyệt, Kiều- k
A3 29/08/08 35/35
B 29/08/08 Hưng.p, Huỳnh.p, Vĩnh.p
D 25/08/08 Huấn.k, N Tuyến.p
E 25/08/08 23/23
G 27/08/08 16/22
Btúc 26/08/08 34/34
2. Kiểm tra bài cũ
- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung kiến thức bài học đã học trong chương
trình địa lí 10?
3. bài mới
Định hướng bài học: dòng chữ mực xanh đầu bài học
Ngày soạn: 23/08/08
Ngày giảng: Tuần 1
TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt
10’
15’
15’
HĐ1: Tìm hiểu sự phân chia
thành các nhóm nước
GV yêu cầu HS đọc mục I- SGK
trả lời câu hỏi:
-?Hiện nay trên thế giới có bao
nhiêu quốc gia và vùng lãnh thổ.
Được phân chia thành mấy nhóm
nước? Cơ sở của sự phân chia
đó?
-? Dựa vào H1 trong SGK, hãy
nhận xét sự phân bố các nước và
vùng lãnh thổ theo mức GDP/
người?
- GV nhận xét, chuẩn kiến thức
-?Hãy kể tên các nước NICS
-? Vnam đã trở thành nước NICS
chưa, vì sao?
GV nhận xét câu trả lời, chuẩn
kiến thức.
HĐ2: Tìm hiểu sự tương phản
về trình độ phát triển KT- XH
của các nhóm nước
Thảo luận nhóm, mỗi bàn làm một
nhóm, bàn chẵn tìm hiểu 2 ý đầu,
bàn lẻ tìm hiểu 2 ý cuối, HS làm
việc với phiếu học tập hoàn thành
bảng kiến thức sau:
Các chỉ
tiêu
Nhóm
nước PT
Nhóm
nước đang
PT
GDP/ngư
ời
Cơ cấu
GDP
phân theo
khu vực
KT
Lo
HDI
HĐ3: Tìm hiểu cuộc cách mạng
khoa học và công nghệ hiện đại
GV: dùng phương pháp giảng giải
làm rõ một số khái niệm . So sánh
sự khác nhau cơ bản giữa các
cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật
HS làm việc với SGK
+ bản đồ: Phân bố
GDP/ người trên thê
giới trả lời câu hỏi
Các HS khác trong
lớp nhận xét, bổ sung
câu trả lời.
- HS ghi nhận kiến
thức
- HS trả lời
- HS nghiên cứu SGK
I. Sự phân chia thành các
nhóm nước
- Hiện nay trên TG có >200
quốc gia và vùng lãnh thổ, được
phân chia thành 2 nhóm nước:
+ Phát triển: GDP/ người cao,
FDI nhiều, HDI ở mức cao.
+ Đang phát triển: GDP/ người
thấp, nợ nước ngoài nhiều, HDI
thấp.
- Trong nhóm nước đang
phát triển có nước và
vùng lãnh thổ đã trải qua
qtrình CNH và đạt được
trình độ phát triển nhất
định-> NICS.
II. Sự tương phản về trình độ
phát triển KT- XH của các
nhóm nước
Các chỉ
tiêu
Nhóm
nước
PT
Nhóm
nước
đang PT
GDP/
người
Cao Thấp
Cơ cấu
GDP
phân
theo khu
vực KT
KVIII
chiếm tỷ
trọng
cao
nhất(2/3
gtrị
GDP)
KVI+II
chiếm tỷ
trọng
cao
nhất(>1/
2 Gtrị)
Lo Cao(76
tuổi)
Thấp(65
tuổi)
HDI Cao(0,8
55)
Thấp(0,
694)
III. Cuộc cách mạng khoa học
và công nghệ hiện đại.
- Diễn ra vào cuối thế kỉ
XX đầu thế kỉ XX
- Đặc trưng: Xuất hiện,
phát triển của công nghệ
4. Củng cố, đánh giá
- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi 1, 2 SGK trang 9
- Đáng giá, nhận xét thái độ tham gia học tập của HS
5. Dặn dò
- Về nhà học bài , làm các bài tập cuối bài, vẽ biểu đồ bảng số liệu 1.2, 1.3 và bài
tập trong sách bài tập.
Xêm trước bài 2
* GV tự rút kinh nghiệm sau giờ giảng
