SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỪA THIÊN HUẾ
TẬP HUẤN ĐỔI MỚI TỔ CHỨC VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

Chuyên đề

TỔ CHUYÊN MÔN VÀ
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC

1


MỤC TIÊU
1. Mục tiêu chung:
Nâng cao hiểu biết cho TTCM về lãnh đạo, quản lý,
quản lý giáo dục; Vị trí, vai trò, nhiệm vụ của
TCM trong trường THPT; Làm rõ chức năng
nhiệm vụ, quyền hạn của TTCM trong quản lý
TCM thực hiện các nhiệm vụ theo các qui định
hiện hành để định hướng cho việc học tập, bồi
dưỡng tăng cường năng lực thực hiện nhiệm vụ
đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục hiện nay.

05/19/17

2


MỤC TIÊU

2. Mục tiêu cụ thể:
 Nắm được một số khái niệm về lãnh đạo, quản lý,
quản lý giáo dục, người quản lý và vai trò của họ.
 Hiểu được một số vấn đề khái quát về nhà trường
phổ thông; vị trí vai trò, nhiệm vụ của TCM trong
trường THPT.
 Hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ và quyền hạn của
TTCM trường trung học theo quy định hiện hành.
 Ý thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của
TTCM trong trường trung học, chủ động tích cực
học tập để thực hiện tốt vai trò của mình trong
điều hành hoạt động TCM đạt hiệu quả.
05/19/17

3


NỘI DUNG
31

KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐẠO, QUẢN LÝ, QLGD

2

TRƯỜNG THPT TRONG HỆ THỐNG GDQD

3
3

TỔ CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC


4

TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC

5

TĂNG CƯỜNG MỐI CÁC MỐI QUAN HỆ QL CỦA TTCM

05/19/17

4


Lãnh đ ạo là gì?
Qu ản lý là gì? ...

05/19/17

5


1. KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD

1.1 LÃNH ĐẠO
là khả năng gây ảnh hưởng, động viên, chỉ dẫn, chỉ thị
người khác hành động nhằm thực hiện mục tiêu mong
muốn. Lãnh đạo là quá trình định hướng dài hạn cho
chuỗi các tác động của công tác quản lý.


1.2 QUẢN LÝ
là quá trình tác động có kế hoạch, có chủ đích, hợp qui
luật của chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý, nhằm
sử dụng có hiệu quả các tiềm năng, các cơ hội của tổ
chức, đưa tổ chức đạt đến mục tiêu đã xác định.
05/19/17

6


1. KHÁI QUÁT VỀ LÃNH ĐAO, QUẢN LÝ, QLGD

1.3 QUẢN LÝ GIÁO DỤC
là những tác động có hệ thống, có mục đích, có
kế hoạch, hợp qui luật của chủ thể quản lý giáo
dục đến hệ thống giáo dục nhằm làm cho hệ
thống giáo dục vận hành theo đường lối và
nguyên lý giáo dục của Đảng, thực hiện được
các tính chất của nhà trường XHCN Việt Nam,
mà tiêu điểm hội tụ là quá trình dạy học – giáo
dục, đưa hệ thống giáo dục tới mục tiêu dự kiến,
tiến lên trạng thái mới về chất.
05/19/17

7


NGƯỜI QUẢN LÝ VÀ CÁC VAI TRÒ
là người làm việc trong tổ chức,
điều khiển công việc của người khác

và chịu trách nhiệm trước cấp trên
về kết quả hoạt động của họ

VAI TRÒ
QUAN HỆ
CON NGƯỜI
-Vai trò liên kết
- Vai trò lãnh đạo
-Vai trò liên lạc
05/19/17

VAI TRÒ
THÔNG TIN
-Vai trò giám sát
-Vai trò truyền đạt
-Vai trò phát ngôn

VAI TRÒ
QUYẾT ĐỊNH
-Vai trò ra quyết định
-Vai trò điều hành
-Vai trò đảm bảo nguồn lực
-Vai trò đàm phán
8


YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC
NGƯỜI QUẢN LÝ

PHẨM CHẤT


NĂNG LỰC

Tận tâm

Tư duy chiến lược

Có đạo đức
Có văn hóa
Tuân thủ pháp luật

Thiết lập và
phát triển tốt
các mối quan hệ

Dám nghĩ
Dám làm
Dám05/19/17
chịu trách nhiệm

Thành thạo
chuyên môn
Công nghệ… 9


Kế hoạch
- Xây dựng mục tiêu.

- Quyết định các biện pháp
tương ứng để đạt mục tiêu.


Kiểm tra

Tổ chức

Đánh giá kết quả đạt
được.
Quyết định các biện
pháp cần thiết để đạt kết
quả mong muốn.

-Xây dựng tổ chức bộ máy
- Phân công công việc
- Xác định trách nhiệm.
- Cung ứng nguồn lực.

Chỉ đạo
- Tác động, ảnh hưởng, tạo ra

tầm nhìn chung.
- Hướng các nỗ lực của mỗi
người vào mục tiêu chung.
05/19/17

10


PHƯƠNG PHÁP QUẢN LÝ
PP
Hành chính


PP
T.lý – xã hội
PP kinh tế
05/19/17

Tác động dựa trên mối quan hệ thứ bậc
trong tổ chức, thông qua mệnh lệnh, chỉ
thị, quyết định…có tính chất bắt buộc mọi
người thực hiện
Tác động vào tư tưởng, tình cảm của con
người trong tổ chức để họ tự giác, tích
cực thực hiện nhiệm vụ (GD, thuyết phục,
động viên, gây áp lực tâm lý...)
Tác động thông qua lợi ích vật chất, tạo
động lực cho con người làm việc hướng đến
mục tiêu (CĐ lương, thưởng, phạt…)
11


2. TRƯỜNG TrHỌC TRONG HỆ THỐNG
GIÁO DỤC QUỐC DÂN
 Hoạt động 1: Căn cứ vào Luật Giáo dục và Điều lệ
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ
thông và trường phổ thông nhiều cấp học (gọi tắt
là Điều lệ trường trung học), hãy nêu mục tiêu, nội
dung và phương pháp giáo dục trường trung học.
 HV đọc tài liệu để lấy thông tin (Tr 46-47)

05/19/17


12


2. TRƯỜNG TrHỌC TRONG HỆ THỐNG
GIÁO DỤC QUỐC DÂN
 Hoạt động 2: Tìm hiểu cơ cấu và mô hình hoạt
động của nhà trường trung học hiện nay
 HV đọc tài liệu để lấy thông tin (Tr47-48)

05/19/17

13


TỔ CHỨC BỘ MÁY QUẢN LÝ LÃNH ĐẠO
TỔ CHỨC ĐẢNG
Tổ
chức
bộ
máy
LĐ,
QL

HỘI ĐỒNG TRƯỜNG
HIỆU TRƯỞNG VÀ CÁC P.HIỆU TRƯỞNG

HỘI ĐỒNG TĐ, KT, VÀ CÁC HĐ TƯ VẤN KHÁC
TỔ CHUYÊN MÔN


ĐOÀN, ĐỘI, CÁN BỘ THAM VẤN
05/19/17

14


3. TỔ CHUYÊN MÔN TRONG
TRƯỜNG TRUNG HỌC
 Hoạt động 3: Suy nghĩ cá nhân và trình bày hiểu
biết về:

 Thế nào là tổ chuyên môn?
 Các loại TCM môn trong trường trung học
hiện nay?
05/19/17

15


 Điều 16:
 “Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, giáo viên,
viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục,
cán bộ làm công tác tư vấn cho học sinh của
trường trung học được tổ chức thành tổ chuyên
môn theo môn học, nhóm môn học hoặc nhóm các
hoạt động ở từng cấp học THCS, THPT. Mỗi tổ
chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó chịu sự
quản lý chỉ đạo của Hiệu trưởng, do Hiệu trưởng
bổ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tổ chuyên môn
và giao nhiệm vụ vào đầu năm học”

05/19/17

16


 Tổ chuyên môn là một bộ phận của nhà trường,
gồm một nhóm giáo viên (từ 3 người trở lên) cùng
giảng dạy về một môn học hay một nhóm môn học
hay một nhóm viên chức làm công tác thư viện,
thiết bị giáo dục, tư vấn học đường…được tổ chức
lại để cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ theo qui
định tại khoản 2 điều 16 của Điều lệ nhà trường.
 Mỗi TCM có tổ trưởng và từ 1-2 tổ phó do hiệu
trưởng bổ nhiệm vào đầu năm học
 Trong trường trung học có 2 loại TCM phổ biến:
Tổ đơn môn và tổ liên môn.
05/19/17

17


 Hoạt động 4: Nghiên cứu các văn bản qui phạm
(Điều lệ trường trung học, qui chế tố chức hoạt
động trường phổ thông dân tộc nội trú…) để xác
định vị trí, vai trò, chức năng và nhiệm vụ của
TCM trong trường THCS và THPT?

05/19/17

18



 Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành của
trường THCS, THPT
 Tổ chuyên môn là nơi trực tiếp triển khai các hoạt
động giáo dục và dạy học.
 Tổ chuyên môn là đầu mối quản lý mà Hiệu
trưởng dựa vào đó để quản lý nhà trường trên
nhiều phương diện, nhưng cơ bản nhất là hoạt
động giáo dục, dạy học và hoạt động sư phạm của
GV.
 TCM là nơi tập hợp, đoàn kết các GV trong tổ, kịp
thời động viên, giúp đỡ GV trong tổ hoàn thành
tốt nhiệm vụ
05/19/17

19


NHIỆM VỤ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TrH
7

THEO ĐIỀU 16,
KHOẢN 2

6
5
3

2

1

Xây dựng
và triển
khai thực
hiện kế
hoạch
hoạt
động
chung
của tổ
05/19/17

Hướng
dẫn xây
dựng và
quản lý
kế hoạch
cá nhân
của tổ
viên

Tổ
chức
bồi
dưỡng
chuyên
môn và
nghiệp
vụ cho

GV

4

Tham
gia
đánh
giá,
xếp loại
các
thành
viên
của tổ

Giới
thiệu
tổ
trưởng,
tổ phó.

Đề xuất
khen
thưởng
kỷ luật
đối với
giáo
viên.

Họp tổ
2 lần/

tháng.

20


TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG
HOẠT ĐỘNG TCM
 a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm
vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học.
 b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động
chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục
khác
 c) Hàng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các
nhiệm vụ được phân công

05/19/17

21


TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM
 4.1 Người tổ trưởng chuyên môn
 Hoạt động 5:
 Hãy thảo luận xác định cụ thể vị trí, vai trò, tiêu
chuẩn, nhiệm vụ và quyền hạn của TTCM trong
trường trung học

05/19/17

22



TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM
 4.1 Người tổ trưởng chuyên môn
 Tổ trưởng chuyên môn: là người đứng đầu TCM,
do hiệu trưởng bổ nhiệm, chịu trách nhiệm trước
hiệu trưởng về phân phối nguồn lực của tổ, hướng
dẫn, điều hành việc thực hiện các nhiệm vụ của
TCM theo qui định, góp phần đưa nhà trường đạt
đến các mục tiêu đã đề ra theo kế hoạch.

05/19/17

23


TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM
 4.1 Người tổ trưởng chuyên môn
 Vị trí và vai trò của TTCM
 Tổ trưởng CM do Hiệu trưởng bổ nhiệm vào đầu mỗi năm
học. Nhiệm kỳ của TTCM là 1 năm, hết một năm học có
thể bổ nhiệm lại hoặc bổ nhiệm mới tùy theo điều kiện và
yêu cầu của từng trường.
 TTCM là người chịu trách nhiệm cao nhất về chất lượng
giảng dạy và lao động sư phạm của GV trong phạm vi các
môn học của TCM được phân công đảm trách.
 Tổ trưởng CM là một CBQL, được hưởng phụ cấp chức
vụ theo các văn bản qui định hiện hành.
05/19/17


24


TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN VÀ QUẢN LÝ TCM
4.1.2.Tiêu chuẩn tổ trưởng chuyên môn
 Tổ trưởng CM là một GV nên phải đảm bảo các qui định
về tiêu chuẩn trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất
đạo đức của nhà giáo qui định trong chuẩn nghề nghiệp
GV (ban hành theo Thông tư 30/2009/TT-BGDĐT);
 Tổ trưởng CM có nhiệm vụ, quyền lợi, trách nhiệm…qui
định tại điều 30,31, 32 và 33 của Điều lệ trường trung học.
 Tổ trưởng CM phải là người có khả năng xây dựng kế
hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động của tổ theo kế hoạch
giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ
GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường; tổ chức bồi
dưỡng chuyên môn cho GV trong tổ; đánh giá, xếp loại và
đề xuất khen thưởng, kỉ luật GV thuộc tổ mình quản lý.
05/19/17

25