HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG HIVAIDS của SINH VIÊN TRƯỜNG đại học sư PHẠM – đại học đà NẴNG
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.07 MB, 37 trang )
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC
BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Đề tài:
HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÒNG
CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG
ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐÀ NẴNG
SVTH: Trần Thị Thanh
Lớp 07CTL, khoa Tâm lý – Giáo dục, trường Đại
học Sư phạm, Đại học Đà nẵng
GVHD: Th.s Bùi Văn Vân
Khoa Tâm lý – Giáo dục, trường Đại học Sư phạm,
Đại học Đà nẵng
Nhóm ngành: XH2B
PHẦN 1. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Đại dịch AIDS đã và đang đe doạ tới tính mạng của tất cả mọi người trên thế giới. AIDS đe doạ tiêu
diệt tất cả không phân biết màu da, giới tính, già trẻ, giầu nghèo…. Vì AIDS lan truyền với tốc độ rất
nhanh và quy mô rộng lớn nên đang gây lên những thiệt hại to lớn đối với nhiều quốc gia, nhiều gia
đình, nhiều cá nhân.
Năm 1981 lần đầu tiên người ta phát hiện ra 3 thanh niên đồng tính luyến ái ở nam Hoa Kỳ mắc bệnh
AIDS. Đến tháng 5/ 1983 nguyên nhân gây ra bệnh AIDS mới được khám phá. Thủ phạm gây ra bệnh
AIDS là một loại virut có tên HIV. Từ đó đến nay số người nhiễm HIV, AIDS tăng lên với tốc độ đáng
sợ. Cứ mỗi ngaỳ qua đi lại có khoảng 8000 – 8500 người mới nhiễm HIV, như vậy trung bình một
phút lại có 5 người nhiễm HIV. Số bệnh nhân ước tính là hơn 7 triệu, trong đó có 1,6 triệu là trẻ em.
Kể từ khi bệnh AIDS được phát hiện tới nay đã có 5,8 triệu người chết vì căn bệnh này.
Hiện nay HIV/ AIDS đã lan tràn ra khắp các châu lục. Hầu hết các nước trên thế giới đều có người
nhiễm HIV, khoảng 90% số ngươì nhiễm HIV thuộc các nước đang phát triển
Tại thành phố Đà nẵng phát hiện ca nhiễm HIV/AIDS đầu tiên vào năm 1993, đến nay thành phố này
đã có 308 người chết vì HIV/AIDS. Trong tổng số 1.309 trường hợp bị phát hiện nhiễm HIV, có 534
bệnh nhân đã chuyển sang giai đoạn AIDS và 308 bệnh nhân đã tử vong do AIDS. Mặc dù thành phố
Đà Nẵng đã có nhiều biện pháp tích cực nhằm ngăn chặn, làm giảm tỷ lệ lây nhiễm HIV, nhưng đến
nay, tình trạng lây nhiễm HIV trên địa bàn vẫn chưa có dấu hiệu giảm với tỷ lệ phát hiện mắc HIV
trung bình hàng năm khoảng 100 ca nhiễm mới. Nguy hiểm hơn, tình hình nhiễm HIV/AIDS đang có
nguy cơ trẻ hoá ngày càng cao. Trong giai đoạn 1993-2000, lứa tuổi nhiễm HIV trong nhóm tuổi từ
20-39 chỉ chiếm 48%, thì đến nay tỷ lệ nhiễm HIV ở lứa tuổi này đã lên tới 69,7%.
Sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng, những thầy cô giáo tương lai có vai trò to lớn trong công tác phòng
chống HIV/AIDS. Sự hiểu biết của họ có tác dụng to lớn trong giáo dục thế hệ trẻ tránh xa căn bệnh
nguy hiểm này. Tuy nhiên thì đa số sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng chưa thực sự hứng thú tham gia
hoạt động phòng chống HIV, họ còn khá thờ ơ với hoạt động này. Có khá nhiều đề tài nghiên cứu về
HIV/AIDS và đã đưa ra các biện pháp giúp sinh viên hiểu biết hơn về căn bệnh thế kỉ này, xong mỗi
đề tài có những cách tiếp cận khác nhau. Tuy nhiên trong trường ĐHSP Đà Nẵng chưa có đề tài nào
nghiên cứu về hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS. Xuất phát từ điều này chúng tôi
đã tiến hành nghiên cứu: Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên trường
ĐHSP Đà Nẵng.
Phần 1: Mở đầu
2. Mục đích nghiên cứu
- Tìm hiểu hứng thú của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với công tác phòng chống HIV/AIDS
- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hứng thú cho sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với công tác
phòng chống HIV/AIDS
3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu
3.1 Đối tượng nghiên cứu
Hứng thú của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với công tác phòng chống HIV/AIDS
3.2 Khách thể nghiên cứu
Sinh viên trường đại học sư phạm Đà Nẵng
3.3 Phạm vi nghiên cứu
Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu trên 200 sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng, thuộc hai khối Tự nhiên và Xã hội.
hội
4. Giả thuyết khoa học
Đa số sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng chưa thực sự hứng thú đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS. M
số có hứng thú nhưng mức độ hứng thú chủ yếu là hứng thú hời hợt, chưa sâu sắc đối với hoạt động phòng
chống HIV/AIDS.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1 Nghiên cứu lý luận về vấn đề hứng thú của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với hoạt động phòng
chống HIV/AIDS. Xây dựng cơ sở lý luận cần thiết cho việc thực hiện đề tài
5.2 Tìm hiểu thực trạng hứng thú đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên trường ĐHSP Đà
Nẵng và phân tích các điều kiện nguyên nhân ảnh hưởng đến thực trạng này
5.3 Dựa trên kết quả nghiên cứu thực tiễn đề xuất một số biện pháp hình thành và nâng cao hứng thú đối vớ
công tác phòng chống HIV/AIDS cho sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng.
6. Các phương pháp nghiên cứu
6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận
6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
6.2.1 Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
6.2.2 Phương pháp phỏng vấn
6.2.3 Phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học
PHẦN 2: NỘI DUNG
Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA
SINH VIÊN.
1.1. Tổng quan các nghiên cứu của đề tài
1.1.1. Tổng quan các nghiên cứu về hứng thú
1.1.1.1. Các công trình nghiên cứu trên thế giới
1.1.1.2. Các công trình nghiên cứu trong nước
1.1.2. Tổng quan các nghiên cứu về HIV/AIDS
1.2. Lý luận về hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên
1.2.1. Khái niệm hứng thú
1.2.1.1. Định nghĩa
Hiện nay có nhiều định nghĩa khác nhau về hứng thú, do mỗi nhà khoa học nghiên cứu trên một phương diện khác nhau
có những quan điểm khác nhau.
Trong đề tài nghiên cứu, chúng tôi sử dụng khái niệm hứng thú của Nguyễn Quang Uẩn làm công cụ: “Hứng thú là thái
đặc biệt của cá nhân đối với đối tượng nào đó, vừa có ý nghĩa đối với cuộc sống, vừa có khả năng đem lại khoái cảm cho c
nhân trong quá trình hoạt động”.[6]
1.2.1.2. Cấu trúc của hứng thú
Tiến sĩ tâm lý học N.GMavôzôva: Ông đã dựa vào 3 biểu hiện để đưa ra quan niệm của mình về cấu trúc của hứng thú
đã gây ra hứng thú.
+ Cá nhân hiểu rõ được đối tượng
+ Có cảm xúc sâu sắc tích cực với đối tượng gây ra hứng thú.
+ Cá nhân tiến hành những hành động để vươn tới chiếm lĩnh đối tượng đó.
Ba thành tố trên có quan hệ chặt chẽ với nhau trong hứng thú cá nhân. Để có hứng thú đối với đối tượng nào đó cần phả
các yếu tố trên. Nó có quan hệ mật thiết với nhau, tương tác lẫn nhau, trong cấu trúc hứng thú, sự tồn tại của từng mặt riê
lẻ không có ý nghĩa đối với hứng thú, không nói lên mức độ của hứng thú.
Ở đề tài này chúng tôi sử dụng cấu trúc này làm cơ sở để nghiên cứu hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AID
của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng.
1.2.1.3. Vai trò cơ bản của hứng thú đối với hoạt động cá nhân
1.2.1.4. Biểu hiện của hứng thú
1.2.1.5. Những đặc điểm cơ bản của hứng thú
1.2.1.6. Các loại hứng thú
1.2.1.7. Sự hình thành và phát triển hứng thú
Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT
ĐỘNG PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN
1.2.2. Khái niệm hoạt động
Xét theo phương diện tâm lý học: hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới ( khách thể) để tạo ra sản phẩm
cho cả thế giới, cho cả con người ( chủ thể)[6]
thể)[6]
1.2.3. Khái niệm hứng thú tham gia hoạt động
1.2.3.1. Định nghĩa hứng thú tham gia hoạt động
Từ định nghĩa nêu trên ta chúng tôi đưa ra khái niệm hứng thú tham gia hoạt động như sau:
sau: Hứng thú tham gia hoạt động chính là
thái độ lựa chọn đặc biệt của chủ thể đối với đối tượng của hoạt động nào đó, vì sự cuốn hút về mặt tình cảm, mang lại sự khoái cảm và
ý nghĩa thiết thực của nó trong đời sống của cá nhân.
Cụ thể ở để tài này là thái độ lựa chọn đặc biệt của chủ thể đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS.
1.2.3.2. Vai trò của hứng thú đối với kết quả hoạt động
1. 2.4. Những vấn đề lý luận chung về HIV/AIDS
1.2.4.1. Thuật ngữ “HIV/AIDS”
HIV là tên viết tắt của cụm từ tiếng Anh Human Immuno-deficiency Virus (Virusgây suy giảm miễn dịch ở người). HIV có 2
tuýp là HIV-1 và HIV-2.
AIDS là tên viết tắt của cụm từ tiếng Anh: Acquired Immuno Deficiency Syndrom (Hội chứng suy giảm miễn dịch mắc phải).
+ Hội chứng: Tập hợp nhiều triệu chứng và dấu hiệu bệnh
+ Suy giảm miễn dịch: Suy giảm chức năng bảo vệ cơ thể chống lại sự tấn công của các mầm bệnh.
+ Mắc phải: không phải do di truyền mà do bị lây lan từ bên ngoài
1.2.4.2. Các phương thức lây truyền HIV
- Lây truyền theo đường tình dục
- Lây truyền theo đường máu
- Lây truyền từ mẹ sang con
1.2.4.3. Các biện pháp phòng lây nhiễm HIV.
1.2.4.3.1. Phòng nhiễm HIV/AIDS lây qua đường tình dục
1.2.4.3.2 Phòng nhiễm HIV/AIDS lây qua đường máu
1.2.4.3.3. Phòng nhiễm HIV/AIDS lây truyền từ mẹ sang con:
1.2.4.4. Hậu quả của HIV/AIDS mang lại.
+ Đối với cá nhân người bị nhiễm:
+ Đối với gia đình người nhiễm HIV/AIDS
+ Đối với xã hội.
1.2.4.5. Thực trạng HIV/AIDS ở nước ta hiện nay
Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ THAM GIA
HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN
1.2.5. Lý luận về hoạt động phòng, chống HIV/AIDS
1.2.5.1. Khái niệm hoạt động phòng, chống HIV/AIDS
Dựa trên chiến lược quốc gia về phòng chống HIV/AIDS trong
giai đoạn hiện nay công tác phòng, chống HIV/AIDS có thể được
hiểu như sau: “bao gồm tất cả các hoạt động có liên quan của các
cơ quan nhà nước, của các tổ chức xã hội, của chính quyền địa
phương và mọi người dân… nhằm ngăn chặn, phòng ngừa, tiến tới
đẩy lùi HIV/AIDS ra khỏi cộng đồng”
1.2.5.2. Nội dung hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Dựa trên chiến lược quốc gia về phòng chống HIV/AIDS đến năm
2010 và tầm nhìn 2020, chúng tôi xác định những nội dung của
công tác phòng, chống HIV/AIDS như sau.
1. Thông tin, giáo dục, truyền thông
2. Đối với các hoạt động chuyên môn kỹ thuật.
3. Đấu tranh tiêu diệt các tụ điểm tiêm chích ma túy, mại dâm.
1.2.5.3. Các hình thức phòng, chống HIV/AIDS
Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ HỨNG THÚ THAM GIA
HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN
1.2.6. Khái niệm hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên.
1.2.6.1. Vài nét về hoạt động phòng chống HIV/AIDS tại trường ĐHSP Đà Nẵng.
1.2.6.2. Định nghĩa
Hứng thú tham gia hoạt động phòng ,chống HIV/AIDS của sinh viên sư phạm là
thái độ lựa chọn đặc biệt của sinh viên đối với kết quả, qúa trình vận dụng những tri thức
về HIV/AIDS, mức độ hứng thú của sinh viên đối với các nội dung, hình thức, hoạt động
phòng chống HIV/AIDS, hậu quả mà HIV/AIDS mang lại, biểu hiện thành những đánh
giá riêng. Do ý nghĩa thiết thực, hấp dẫn, cuốn hút về mặt tình cảm của hoạt động trong
cuộc sống trong quá trình học tập, làm việc của mỗi sinh viên.
1.2.6.3. Những biểu hiện của hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của
sinh viên
+ Nhận thức được về HIV/AIDS, nội dung của chương trình chiến lược quốc gia về
phòng chống HI/AIDS, ý nghĩa, tác dụng của việc tham gia công tác phòng chống
HIV/AIDS.
+ Có xúc cảm dương tính sâu sắc khi tham gia hoạt động này.
+ Tính tích cực trong hoạt động phòng chống HIV/AIDS:
1.2.6.4. Ý nghĩa của việc tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS với bản thân sinh
viên
1.2.7. Đặc điểm của sinh viên sư phạm
1.2.7.1. Khái niệm sinh viên, sinh viên sư phạm
1.2.7.2 Đặc điểm nhân cách sinh viên
1.2.7.3. Đặc điểm của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng
Kết luận chương 1
Chương 2: TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Vài nét về khách thể nghiên cứu
2.2. T iến trình nghiên cứu
2.3. Phương pháp nghiên cứu cụ thể
2.3.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận
2.3.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
2.3.2.1. Phương pháp nghiên cứu bằng Angket( phiếu xin
ý kiến)
2.3.2.2. Phương pháp trò chuyện
2.3.2.3. Phương pháp sử dụng toán học trong thống kê
Kết luận chương 2
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG
PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG
3.1. Mức độ hứng thú của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Bảng 1. Mức độ hứng thú của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Tự nhiên
Xã hội
Chung
Khối
MĐHT
SL
%
SL
%
SL
%
Mức độ 1
8
8.6
6
6.7
14
7.7
Mức độ 2
66
71.0
66
73.3
132
73.1
Mức độ 3
19
20.4
18
20.0
37
20.2
Tổng
93
100%
90
100%
183
100%
Biểu đồ 1. Mức độ hứng thú của sinh viên trường ĐHSP Đà
Nẵng đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Ghi chú:
+ Mức độ 1: ( có nhận thức tốt, có xúc cảm dương tính khi tham gia, tính tích cực trong
hoạt động cao)
+ Mức độ 2: ( nhận thức đúng, chưa đầy đủ; có xúc cảm dương tính khi tham gia hoạt
động, tính tích cực trong hoạt động thấp).
+ Mức độ 3: (nhận thức thấp, chưa hình thành cảm xúc dương tính tích cực, tính tích cực
trong hoạt động thấp).
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG
PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG
Qua bảng 1 và biểu đố ở trên ta thấy, đa số sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng được
chọn nghiên cứu có hứng thú ở mức độ 2 ( nhận thức đúng, chưa đầy đủ; có xúc
cảm dương tính khi tham gia hoạt động, tính tích cực trong hoạt động thấp) khi
tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS 132\183 sinh viên chiếm 73,1%. Tiếp
theo là mức độ 3 (nhận thức thấp, chưa hình thành cảm xúc dương tính tích cực,
tính tích cực trong hoạt động thấp) 37/ 183 sinh viên khảo sát chiếm 20,2 %. Tỷ lệ
sinh viên đạt mức độ 1 (có nhận thức tốt, có xúc cảm dương tính khi tham gia, tính
tích cực trong hoạt động cao) rất thấp 14/ 183 sinh viên chiếm 7,7%. Kết quả này
hoàn toàn phù hợp với đự kiến ban đầu của chúng tôi, tức là đa số sinh viên có
nhận thức về HIV/AIDS, về hoạt động phòng chống HIV/AIDS, và cảm xúc dương
tính tích cực khi tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS. Tuy nhiên những
cảm xúc dương tính đó chưa chuyển hóa thành những hành động cụ thể, điều đó
được thể hiện ở kết quả của tính tích cực trong khi tham gia hoạt động phòng
chống HIV/AIDS rất thấp
Kết qủa nghiên cứu trên 200 sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng cho thấy sinh viên
mới chỉ có mức độ hứng thú hời hợt với hoạt động phòng chống HIV/AIDS. Có
nhận thức, có xúc cảm dương tính nhưng chưa chuyển thành hành vi.
Mức độ hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS giữa hai khối Tự
nhiên và Xã hội không có sự chênh lệch nhiều. Đa số sinh viên có hứng thú ở mức
độ 2 và mức độ 3, mức độ 1 chiếm tỷ lệ thấp
Chương 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU HỨNG THÚ THAM GIA HOẠT ĐỘNG
PHÒNG CHỐNG HIV/AIDS CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐHSP ĐÀ NẴNG
3.2. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua mặt
nhận thức, xúc cảm, và tính tích cực trong hoạt động
3.2.1. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua mặt
nhận thức
3.2.1.1. Nhận thức của sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng về HIV/AIDS
Bảng 2. Nhận thức của sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng về HIV/AIDS
Khối
Ndung
Tự nhiên(93)
Xã hội(90)
Chung(183)
Đ
%
TB
S
%
TB
Đ
%
TB
S
%
TB
Đ
%
TB
S
%
TB
Khái
niệm về
hiv/aids
81
21.9
2
12
6.4
5
76
22.2
2
14
7.1
5
157
22.0
2
26
6.8
5
Các con
đường
lây truyền
65
17.6
3
28
14.9
4
63
18.3
3
27
13.7
4
128
18.0
3
55
14.3
4
Cách
nhận
biết…
55
14.7
4
38
20.2
3
48
14.0
5
42
21.3
3
103
14.4
5
80
20.8
2
Mục tiêu
của chiển
lược
24
6.5
6
69
36.7
1
27
7.9
6
63
40.0
1
51
7.2
6
132
34.3
1
Ứng xử
với người
nhiễm hiv
91
24.7
1
2
1.0
6
78
22.7
1
12
6.0
6
169
23.7
1
14
3.6
6
Ứng xử
khi 1 ng
cố tình
truyền…
54
14.6
5
39
20.8
2
51
14.9
4
39
22.9
2
105
14.7
4
78
20.2
3
Tổng
370
100%
188
100%
343
100%
197
100%
713
100%
385
100%
3.2.1.1. Nhận thức của sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng về
HIV/AIDS
Như vậy nhìn chung sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng có nhận
thức khá tốt về HIV/AIDS. Đây là kim chỉ nam cho việc hình
thành những xúc cảm dương tính khi tham gia hoạt động phòng
chống HIV/AIDS. Tuy nhiên ở mỗi nội dung nhận thức khác
nhau thì biểu hiện của nhận thức cũng khác nhau. Kết quả tại
bảng 2 cho thấy sinh viên nhận thức tốt nhất về cách ứng xử với
một người nhiễm HIV/AIDS, khái niệm về HIV/AIDS một cách
đầy đủ nhất, các con đường lây nhiễm HIV/AIDS. Sinh viên nhận
thức chưa tốt về mục tiêu chiến lược phòng chống HIV/AIDS giai
đoạn 2011 – 2020 gỉam tỷ lệ nhiễm HIV/AIDS xuống bao nhiêu
phần trăm, cách nhận biết một người nhiễm HIV/AIDS, và cách
ứng xử khi một người nhiễm HIV/AIDS mà cố tình truyền cho
những người khác.
Giữa hai khối Tự nhiên và Xã hội có sự chệnh lệch chút ít trong
các câu trả lời, xong hoàn toàn không đáng kể.
3.2.1.2. Nhận thức của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng về tầm quan
trọng của hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Biểu đồ 2. Nhận thức về tầm quan trọng của hoạt động
phòng chống HIV/ AIDS trong sinh viên
Kết quả tại bảng 3 cho ta thấy đa số sinh viên có nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động phòng chống
HIV/AIDS. Có tới 170/183 sinh viên, chiếm 92,9% cho rằng hoạt động phòng chống HIV/AIDS là rất quan trọng;
có12/183 sinh viên, chiếm 6,5% cho rằng hoạt động phòng chống HIV/AIDS là quan trọng; và chỉ có 1 sinh viên cho
rằng hoạt động này ít quan trọng, và đặc biệt là không có sinh viên nào cho rằng hoạt động này không quan trọng. Giữa
hai khối sự chênh lệch dường như không có.
Chúng tôi đánh giá cao khi sinh viên nhận thức rất tốt về tầm quan trọng của hoạt động phòng chống HIV/AIDS.
Có sự nhận thức này theo chúng tôi là do sinh viên ý thức được sự nguy hiểm và tác hại của căn bệnh thế kỷ tới sự phát
triển của nhân loại. Do vậy mà cho rằng hoạt động phòng chống HIV/AIDS quan trọng.
3.2.1.3. Nhận thức của sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng về tác dụng
khi tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Bảng 4: Nhận thức về tác dụng của việc tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
đối với sinh
Khối
T/dụng
Tự nhiên
Xã hội
Chung
LC
%
TB
LC
%
TB
LC
%
TB
Đem lại những hiểu
biết nhất định về HIV...
90
31.1
1
86
33.1
1
176
32.1
1
Giúp xã hội bớt đi
người nhiễm HIV/AIDS
93
14.9
5
33
12.7
4
76
13.8
5
Tăng thêm ý thức của
mỗi người về căn bệnh
này
56
19.4
2
43
16.5
3
99
18.0
2
Hiểu được hơn về nỗi
đau của người bị mắc
bệnh ...
46
16.0
4
43
16.5
3
89
16.2
4
Làm cho mỗi ng có
cuộc sống lành mạnh
51
17.6
3
47
18.1
2
98
17.9
3
Các tác dụng khác
3
1.0
6
8
3.1
5
11
2.0
6
Tổng
289
100%
260
100%
549
100%
3.2.1.3. Nhận thức của sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng về tác dụng khi
tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Kết quả tại bảng 4 ta thấy có rất nhiều tác dụng khi tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS. Trong những tác dụng mà chúng
tôi đưa ra sinh viên lựa chọn nhiều nhất tác dụng:
+ Đem lại những hiểu biết nhất định về HIV/AIDS, giúp được bản thân và cùng chung tay với xã hội đẩy lùi căn bệnh này 176/549
lựa chọn, chiếm 32,1%, xếp bậc 1
+ Tăng thêm ý thức của mỗi người về căn bệnh này 99/549 lựa chọn, chiếm 18,0% xếp bậc 2
+ Làm cho mỗi thành viên trong xã hội có cuộc sống lành mạnh hơn 98/549 lựa chọn chiếm 17,9%, xếp bậc 3
+ Hiểu được hơn về nỗi đau của người bị mắc bệnh và thông cảm với họ chiếm 16,2%, xếp bậc 4
+ Giúp xã hội bớt đi những bệnh nhân nhiễm HIV/AIDS xếp thứ 5
+ Các tác dụng khác, xếp thứ 6
Ở hai khối Tự nhiên và Xã hội có sự chênh lệch về lựa chọn các tác dụng của họat động phòng chống HIV/AIDS. Tuy nhiên sự
chênh lệch này không lớn. Chúng tôi đánh giá cao khi sinh viên lựa chọn nhiều nhất các tác dụng hướng vào bản thân sinh viên, và hướng
vào xã hội.
Ngoài ra để kiểm tra thông tin xem sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng biết về HIV/AIDS qua kênh phương tiện nào, chúng tôi có đặt
câu hỏi: Bạn biết về HIV/AIDS thông qua kênh phượng tiện nào? Kết quả thu được tại bảng sau:
Bảng 5. Kênh phương tiện giúp sinh viên trường Đại học sư phạm Đà nẵng biết về HIV
Khối
P.tiện
Tự nhiên
Xã hội
Chung
LC
%
TB
LC
%
TB
LC
%
TB
Thông tin trên mạng, báo
chí ,A
92
58.6
1
84
55.6
1
176
57.1
1
Qua môn học trên trường, B
34
21.7
2
41
27.2
2
75
24.4
2
Tham gia chương trình ngoại
khóa, C
23
14.6
3
20
13.2
3
43
14.0
3
Kênh thông tin khác, D
8
5.1
4
6
4.0
4
14
4.5
4
Tổng
157
100%
151
100%
308
100%
Kết luận về hứng thú tham gia hoạt động phòng
chống HIV/AIDS của sinh viên trường ĐHSP Đà
nẵng biểu hiện qua mặt nhận thức
Đa số sinh viên có nhận thức tốt về HIV/AIDS, tầm quan trọng cũng như tác dụng cuả hoạt động phòng chống HIV/AIDS. Đây chính là kim chỉ nam cho việc hình thành những xúc cảm dương tính khi tham gia hoạt động phòng chống
HIV/AIDS của sinh viên.
3.2.2. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua mặt xúc cảm,
tình cảm
3.2.2.1. Mức độ yêu thích của sinh viên đối với hoạt động phòng
chống HIV/AIDS
Bảng 6. Mức độ yêu thích của sinh viên đối với hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Khối
LC
Tự nhiên
Xã hội
Chung
LC
%
TB
LC
%
TB
LC
%
TB
Rất thích
12
12.9
3
29
32.2
2
41
22.4
3
Thích
43
46.2
1
45
50.0
1
88
48.1
1
Bình
thường
37
39.8
2
16
17.8
3
53
29.0
2
Không
thích
1
1.1
4
0
0
4
1
0.5
4
Tổng
93
100%
90
100%
183
100%
Biểu đồ 4. Mức độ yêu thích của sinh viên đối với
hoạt động phòng chống HIV/AIDS
3.2.2. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên
trường ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua mặt xúc cảm, tình cảm
3.2.2.2. Hứng thú của sinh viên đối với nội dung và hình thức khi tham gia hoạt động phòng
chống HIV/AIDS
X
a. Hứng thú của sinh viên đối với những nội dung khi tham gia hoạt động phòng chống
HIV/AIDS
Bảng 7. Hứng thú của sinh viên đối với những nội dung khi tham gia hoạt động phòng chống
HIV/AIDS
Tự nhiên(93)
Khối
ND HĐ
TSĐ
Xã hội(90)
ĐTB
X
TB
TSĐ
Chung(183)
ĐTB
TB
TSĐ
ĐT
B
TB
X
Tuyên truyền các kiến thức về HIV/AIDS và các
biện pháp phòng chống
216
2.32
2
205
2.27
4
421
2.30
2
Xây dựng các trung tâm tư vấn và xét nghiệm
HIV/AIDS
183
1.96
6
0
2.15
5
377
2.06
7
Đấu tranh tiêu diệt các tụ điểm mại dâm và tiêm
chích ma tuý
225
2.41
1
217
2.41
1
442
2.41
1
Dự phòng lây nhiễm HIV/AIDS
183
1.96
6
216
2.40
2
399
2.18
5
Điều trị người cóHIV/AIDS, giúp đỡ người có
HIV/AIDS hoà nhập cộng đồng…
208
2.23
5
206
2.28
3
414
2.26
3
Xây dựng, hoàn thiện hệ thống pháp luật về
phòng chống HIV/AIDS
209
2.24
4
175
1.94
7
384
2.09
6
Xã hội hoá công tác phòng, chống HIV/AIDS
cùng với xây dựng nếp sống văn hoá
211
2.26
3
190
2.10
6
401
2.19
4
Tổng
2.19
2.22
2.21
3.2.2. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS của sinh viên trường
ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua mặt xúc cảm, tình cảm
Kết quả tại bảng 7 cho thấy sinh viên trường ĐHSP Đà nẵng có hứng thú
loại B(hứng thú, điểm trung bình là 2,21) đối với các nội dung của hoạt
động phòng chống HIV/AIDS. Và ở từng nội dung của hoạt động, mức độ
hứng thú của sinh viên cũng khác nhau. Cụ thể như sau:
+ Nội dung đấu tranh tiêu diệt các tụ điểm mại dâm và tiêm chích ma túy
được sinh viên hứng thú nhất ĐTB= 2,41, xếp bậc 1
+ Nội dung tuyên truyên các kiến thức về HIV/AIDS, tác hại và các biện
pháp phòng chống ĐTB= 2,30, xếp bậc 2
+ Nội dung điều trị người nhiễm HIV/AIDS, giúp đỡ họ hòa nhập cộng
đồng, tạo cơ hội việc làm cho người bị nhiễm HIV/AIDS được xếp bậc 3, =
2,26
+ Xã hội hóa công tác phòng chống HIV/AIDS, cùng xây dựng nếp sống
văn hóa là nội dung được sinh viên lựa chọn hứng thú thứ 4,ĐTB = 2,19
Những nội dung mà sinh viên ít hứng thú hơn là:
+ Xây dựng các trung tâm tư vấn và xét nghiệm HIV xếp thứ 7, ĐTB = 2,06
+ Xây dựng và hoàn thiện hệ thống pháp luật về phòng chống HIV/AIDS,
xếp bậc 6
+ Nội dung dự phòng lây nhiễm HIV/AIDS xếp bậc 5
- Giữa hai khối Tự nhiên và Xã hội có sự khác nhau, tuy nhiên sự khác
nhau đó khác nhau không đáng kể.
3.2.2.2. Hứng thú của sinh viên đối với nội dung và hình thức
khi tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
X
Bảng 8. Hứng thú của sinh viên đối với những hình thức khi tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Tự nhiên(93)
Khối
HT
Xã hội(90)
Chung(183)
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
Tuyên truyền bằng miệng như tổ chức các buổi nói
chuyện, sinh hoạt nhóm…
203
2.18
2
191
2.12
4
394
2.15
2
Tuyên truyền qua panô áp phích, bảng hiệu, tờ rơi,
nội san
169
1.81
7
194
2.15
2
363
1.98
6
Tổ chức các buổi hội thảo, tập huấn về công tác
phòng chống HIV/AIDS
201
2.16
3
193
2.14
3
394
2.15
2
Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh, sáng tác lôgo, thơ,
tiểu phẩm hài, kịch.
209
2.24
1
204
2.26
1
413
2.25
1
Các nhóm đồng đẳng, nhóm bạn giúp bạn, câu lạc
bộ phòng chống HIV/AIDS
199
2.13
4
185
2.05
5
384
2.09
4
Tổ chức các triển lãm với nội dung phòng chống
HIV/AIDS
193
2.07
6
176
1.95
6
368
2.01
5
Nêu gương người tốt việc tốt
198
2.12
5
191
2.12
4
389
2.12
3
Tổng
2.10
Ghi chú: ĐTB= Điểm trung bình
2.11
2.10
3.2.2.2. Hứng thú của sinh viên đối với nội dung và hình thức
khi tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Kết quả tại bảng 8 cho ta thấy sinh viên có mức độ hứng thú loại
B (hứng thú) đối với các hình thức của hoạt động phòng chống
HIV/AIDS( điểm trung bình là 2,10). Và ở những nội dung khác
nhau thì mức độ hứng thú của sinh viên cũng biểu hiện khác
nhau
Kết luận về hứng thú tham gia hoạt động phòng chống
HIV/AIDS của sinh trường ĐHSP Đà nẵng biểu hiện qua mặt
xúc cảm, tình cảm: Đa số sinh viên được khảo sát có xúc cảm
dương tính tích cực đối với hoạt động phòng chống
HIV/AIDS( cụ thể là mức độ thích, hứng thú với nội dung và
hình thức của hoạt động phòng chồng HIV/AIDS). Như vậy từ
việc nhận thức được về HIV/AIDS, nhận thức về hoạt động
phòng chống HIV/AIDS mà ở mỗi sinh viên đã nảy sinh tình cảm
với hoạt động này. Đây chính là cơ sở nảy sinh tính tích cực
trong hành vi khi tham gia hoạt động này của sinh viên.
3.2.3. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua tính tích cực
Mức độ biểu hiện
trong Bảng
hoạt9.động(hành
vi)sự thường xuyên và tính tích cực của sinh viên khi
tham gia vào các nội dung của hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Mức
độ
thường
xuyên
Khối
NDHĐ
Tự nhiên(93)
Xã hội(90)
Chung(183)
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
Tuyên truyền các kiến thức,các biện
pháp phòng chống
188
2.02
2
193
2.14
1
381
2.08
1
Xây dựng các trung tâm tư vấn và xét
nghiệm HIV/AIDS
133
1.43
7
129
1.43
7
262
1.43
7
Đấu trang tiêu diệt các tụ điểm mại
dâm và tiêm chích ma tuý
137
1.52
6
142
1.57
4
279
1.52
5
Dự phòng lây nhiễm HIV/AIDS
145
1.55
4
161
1.78
2
306
1.67
3
Điều trị, giúp đỡ người có HIV/AIDS …
147
1.58
3
139
1.54
5
286
1.56
4
Xây dựng,hoàn thiện hệ thống pháp
luật về phòngchống HIV/AIDS
143
1.53
5
131
1.4
6
274
1.49
6
Xã hội hoá công tác phòng,chống
HIV…
210
2.25
1
156
1.73
3
366
2.0
2
Tổng
1.69
1.66
1.67
Bảng 9. Mức độ biểu hiện sự thường xuyên và tính tích cực của sinh viên khi
tham gia vào các nội dung của hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Mức
độ
tích
cực
Khối
NDung
Tự nhiên(93)
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
Tuyên truyền bằng miệng như tổ chức
các buổi nói chuyện, sinh hoạt nhóm…
107
1.15
1
77
0.85
2
184
1.0
2
Tuyên truyền qua panô áp phích, bảng
hiệu, tờ
rơi, nội san
83
0.89
6
57
0.63
6
140
0.76
7
Tổ chức các buổi hội thảo, tập huấn về
công tác phòng chống HIV/AIDS
87
0.93
5
74
0.82
4
161
0.87
5
Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh, áng tác
lôgo, thơ, tiểu phẩm hài, kịch.
96
1.03
4
76
0.84
3
172
0.93
4
Các nhóm đồng đẳng, nhóm bạn giúp
bạn, câu lạc bộ phòng chống HIV/AIDS
73
0.78
7
73
0.81
5
146
0.79
6
Tổ chức các triển lãm với nội dung
phòng chống HIV/AIDS
101
1.08
3
76
0.84
3
177
0.96
3
Nêu gương người tốt việc tốt
106
1.13
2
80
0.88
1
186
1.01
1
Tổng
Xã hội(90)
0.99
Chung(183)
0.81
0.90
Kết quả tại bảng 9 cho thấy hứng thú biểu hiện qua tính tích cực của sinh viên khi tham gia
vào các nội dung của hoạt động phòng chống HIV/AIDS đạt mức độ C( thỉnh thoảng, chưa
tích cực). Và ở mỗi nội dung khác nhau biểu hiện mức độ thường xuyên và mức độ tích cực
cũng khác nhau
3.2.3. Hứng thú tham gia hoạt động phòng chống HIV/AIDS
của sinhX viên trường ĐHSP Đà Nẵng thể hiện qua tính tích cực
….
trong hoạt
động(hành vi)
Bảng 10. Mức độ biểu hiện sự thường xuyên và tính tích cực của sinh viên khi tham gia vào các hình thức của hoạt động phòng
chống HIV/AIDS
Mức
độ
thường
xuyên
Khối
HT
Tự nhiên(93)
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
TSĐ
ĐTB
TB
Tuyên truyền bằng miệng như tổ
chức các buổi nói chuyện, sinh
hoạt nhóm…
172
1.84
3
178
1.97
1
250
1.31
6
Tuyên truyền qua panô áp phích,
bảng hiệu, tờ rơi, nội san
174
1.87
2
162
1.80
3
236
1.28
7
Tổ chức các buổi hội thảo, tập
huấn về công tác phòng chống
HIV/AIDS
164
1.76
4
140
1.55
6
304
1.66
2
Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh, áng
tác lôgo,…
152
1.63
7
141
1.56
5
293
1.60
5
Các nhóm đồng đẳng, nhóm bạn
giúp bạn, câu lạc bộ phòng chống
HIV/AIDS
157
1.68
6
144
1.60
4
301
1.64
3
Tổ chức các triển lãm với nội dung
phòng chống HIV/AIDS
160
1.72
5
140
1.55
6
300
1.63
4
Nêu gương người tốt việc tốt
181
1.94
1
164
1.82
2
345
1.88
1
Tổng
1.77
Xã hội(90)
Chung(183)
1.69
1.57
Bảng 10. Mức độ biểu hiện sự thường xuyên và tính tích cực của sinh viên khi tham
gia vào các hình thức của hoạt động phòng chống HIV/AIDS
Mức
độ
tích
cực
Khối
HT
Tự nhiên(97)
Tuyên truyền bằng miệng như tổ chức
các buổi nói chuyện, sinh hoạt
nhóm…
96
Tuyên truyền qua panô áp phích,
bảng hiệu, tờ rơi, nội san
Xã hội(92)
TB
TSĐ
TB
TSĐ
1.03
1
87
0.96
1
183
1.0
1
94
1.01
2
71
0.78
3
165
0.90
3
Tổ chức các buổi hội thảo, tập huấn
về tác phòng chống HIV/AIDS
84
0.90
4
62
0.68
6
146
0.79
5
Tổ chức các cuộc thi vẽ tranh, áng tác
lôgo, thơ, tiểu phẩm hài, kịch.
75
0.80
7
71
0.78
3
146
0.79
5
Các nhóm đồng đẳng, nhóm bạn giúp
bạn, câu lạc bộ phòng chống
HIV/AIDS
78
0.83
5
70
0.77
4
148
0.80
4
Tổ chức các triển lãm với nội dung
phòng chống HIV/AIDS
76
0.81
6
67
0.74
5
143
0.78
6
Nêu gương người tốt việc tốt
91
0.97
3
82
0.91
2
173
0.94
2
Tổng
TSĐ
Chung(189)
0.90
0.81
TB
0.85
