Tuần Tiết :
Phân môn :
Ngày soạn :
Ngày dạy:
A. Mục tiêu bài học :
Kiến thức : Giúp học sinh cảm nhận đưọc khát vọngvà niềm hân hoan trong tâm
hồn nhà thơ khi trở về với nhân dân , đất nước , kỷ niệm sâu nặng nghóa tùnh trong cuộc kháng
chiến chống Pháp của nhà thơ cũng chính là tìm thấy ngọn nguồn nuôi dưỡng cho sự sáng tạo
nghệ thuật , cho hồn thơ mình .
-Thấy được những nét đặc sắc nghệ thuật sáng tạo bài thơ : hình ảnh liên tưởng
phong phú bất ngờ , cảm xúc gắn với suy tưởng , triết lý
B. Trọng tâm và phương pháp :
1.Trọng tâm : Khát vọng trở về với nhân dân , dất nước , nghệ thuật bài
thơ
2.Phương pháp : Nêu vấn đề , trả lời câu hỏi , thảo luận , diễn giảng .
C. Chuẩn bò :
1. Công việc chính :
* Giáo viên : Sách giáo khoa , sách giáo viên , bài soạn .
* Học sinh : Đọc văn bản soạn bài , chuẩn bò bài tập nâng cao .
2. Nội dung tích hợp : Làm văn , tiếng Việt .
D.Tiến hành :
I.Ổn đònh lớp:
II.Kiểm tra bài cũ : ?
III.Bài mới : Giáo viên giới thiệu bài mới .
Hoạt động của thầy và trò Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1:Tìm hiểu chung về
tác giả , hoàn cảnh sáng tác .
Học sinh đọc tiểu dẫn .
Trình bày vài nét về tác giả Chế
Lan Viên ?
HS trả lời .

HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Hoàn cảnh sáng tác của bài thơ
góp phần làm nổi bật nội dung
bài thơ ?
HS trả lời .
HS nhận xét .
I. Tìm hiểu chung :
1. Tác giả :
Chế lan Viên ( 1920 - 1989 ), tên thật là Phan Ngọc Hoan ,
Quảng Trò .
- Làm thơ sớm khi còn là học sinh trường Quy Nhơn .
- Sau cách mạng tiếp tục sáng tác .
- Nhà thơ lớn của nền văn học hiện đại .
- Con đường thơ có những sáng tạo , tìm tòi , trăn trở .
- Đời thơ của ông di qua nhiều chặng đường mà chặng nào
cũng có những tác phẩm đặc sắc gây chú ý của công chúng
văn học .
- Thơ mang tính triết lý sâu sắc .
2. Tác phẩm :
Điêu tàn , Hoa ngày thường chim báo bão.
3. Hoàn cảnh sáng tác :
Trích trong tập nh sáng và phù sa,1958- 1960 , đánh dấu
bước trưởng thành thơ ca Chế Lan Viên trong cuộc hành
trình thơ ca cách mạng .
TIẾNG HÁT CON TÀU
Chế Lan Viên
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản .
Học sinh đọc bài thơ .

Giáo viên nhận xét .
GV cho HS tìm hiểu từ khó SGK.
Phát biểu chủ đề bài thơ ?
HS trả lời .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Bài thơ có bố cục ba phần. Hãy
chỉ rõ từng phần và khái quát nội
dung của mỗi phần . Bố cục như
thế đã thể hiện sự vận động tâm
trạng chủ thể trữ tình như
thế nào ?
HS trả lời .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Trọng tâm .
Em hiểu như thế nào về ý nghóa
biểu tượng của hình tượng con tàu
và đòa danh Tây Bác trong bài thơ
?Giải thích nhan đề bài thơ và
bốn câu đề từ?
GV cho HS thảo luận .
Cử người trình bày .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Phân tích nghệ thuật hai khổ thơ
đầu có tác dụng làm nổi bật tâm
trạng gì của nhà thơ?
HS trả lời .
HS nhận xét .

GV bổ sung chốt lại ýchính .
- 1958 - 1960 , phong trào vận động nhân dân đi xây dựng
vùng kinh tế mới Tây Bắc , văn nghệ só đi theo.
- Những năm tháng Chế lan Viên vượt lên đau thương bệnh
tật , bi kòch gia đình tìm lại chỗ đứng trong cuộc đời.
-Thể hiện lòng biết ơn , hạnh phúc gắn bó với Đảng , nhân
dân , đất nứớc.
II. Đọc hiểu văn bản :
1. Đọc , tìm hiểu từ khó:
2. Chủ đề:
Niềm vui sướng , hạnh phúc khi xây dựng Tây Bắc , lòng
biết ơn gắn bó với con người cuộc đời ,nhân dân , khát vọng
trở về nhân dân.
3.Bố cục và mạch cảm xúc bài thơ :
- Bố cục theo diễn biến tâm trạng :
+ Hai khổ đầu là sự trăn trở mời gọi lên đường
+ Chín khổ giữa : thể hiện khát vọng về với nhân dân , gợi
lên những kỷ niệm kháng chiến đầy tình nghóa
+ Bốn khổ cuối là khúc hát lên đường.
- Cảm xúc : giọng điệu , âm hưởng của bài thơ biến đổi
theo mạch tam trạng : đoạn đầu là lời giục giã với những
câu hỏi hối thúc ngày càng tăng tiến .
Đạon giữa là lời bày tỏ trực tiếp tình cảm và dòng hoài
niệm thiết tha , hồi tưởng là những đúc kết chiêm nghiệm
trong gọing trầm lắng . Đoạn cuối , âm hưởng dồn dập , lôi
cuốn ,bay bổng lãng mạn kết hợp suy tưởng , trầm lắng có
nhiều biến hoá bất ngờ , liên tưởng phong phú , táo bạo .
4. Tìm hiểu văn bản :
a.. Hình ảnh mang tính chất biểu tượng :
* Bốn câu đề tựa : “ Tây Bắc ….”

- Con tàu : + Khát vọng ra đi đến những miền đất xa xôi
của đất nước , đến với nhân dân , ước mơ.
+ Ngọn nguồn cảm hứng nghệ thuật .
- Tây Bắc :+ Vùng đất xa xôi , cụ thể của đất nước .
+ Lời giục giã , mời gọi lên Tây Bắc .
+ Lời kêu gọi trở về chính lòng mình .
-> Đề từ chung cho chùm thơ .
b. Sự trăn trở mời gọi lên đường : hai khổ đầu .
- Một loạt câu hỏi tu từ + giọng đệu thơ sôi nổi .
- Cách phân đôi chủ thể .
-> lời giục giã mời gọi lên đường đến với nhân đất nước,
chính là mơ ước , là ngọn nguồn cảm hứng nghệ thuật.
Trọng tâm .
Kỷ niệm về Tây Bắc từ câu 9-16
được nhà thơ diễn tả qua hình ảnh
nghệ thuật nào? Nêu nhận xét
của em ?
HS trả lời .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Tác giả đã diễn tả niềm hạnh
phúc được trở về với nhân dân
bằng một loạt hình ảnh so sánh từ
câu 17-20 , .Phân tích ý nghóa so
sánh và ý nghóa cuả những hình
ảnh ấy?
GV cho HS thảo luận .
Cử người trình bày .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .

Trọng tâm.
Kỷ niệm về nhân dân trong kháng
chiến được tái hiện qua những
hình ảnh cụ thể nào ?Sự gắn bó
và lòng biết ơn sâu sắc với nhân
dân được thể hiện ra sao ?Nhận
xét về bút pháp sáng tạo hình ảnh
nhân dân của tác giả?
GV cho HS thảo luận .
Cử người trình bày .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .

c. Hoài niệm thiết tha và khát khao trở về với nhân dân Tây
Bắc , đất nước :
c 1.Kỷ niệm về Tây Bắc :
- Dấu chấm cảm + hô ngữ .
- Hình ảnh khái quát : ơi kháng chiến.
- Hình ảnh gợi tả : máu rỏ , trái chín ( ẩn dụ )
- Lối xưng hô thân tình : con , gọi Tây Bắc là Mẹ .
-> Lòng biết ơn sâu nặng của tác giả .
-> Tây Bắc vùng đất kháng chiến anh hùng -> tình cảm yêu
thương , gắn bó với Tây Bắc.
-> Tây Bắc hào hùng , nghóa tình .
- So sánh độc đáo , gợi cảm : nai về suối , cỏ đón giêng
hai , chim én gặp mùa , trẻ thơ đói lòng gặp sữa , chiếc nôi
ngừng cánh tay đưa -> Gần gũi , thân thuộc -> khơi sâu ,
mở rộng qua những hình ảnh dung dò từ cuộc sống tự nhiên
con người
-> Niềm vui , khao khát hạnh phúc được trở về với nhân

dân , về với những gì thân thuộc , gần gũi nhất của lòng
mình về với niềm vui và hạnh phúc từng khao khát chờ
mong “ Con gặp ….mùa”
-> Về với ngọn nguồn thiết yếu của sự sống , của hạnh
phúc trong sự nuôi dưỡng , che chở cưu mang “ Như đứa …
đưa”
c 2. Kỷ niệm nghó a tình đằm thắm
- Xưng hô thân tình ruột thòt : con , anh con .
- Chi tiết cụ thể gợi cảm + điệp ngữ : chiếc áo nâu , điệp từ
nhớ .
- Từ ngữ chỉ thời gian : suốt một đời , đêm cuối cùng ->
thời gian
-> Cuộc đời đạm bạc , bình dò , hy sinh thầm lặng cuả người
anh , phat huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc trong đấu
tranh -> gợi xúc động sâu xa.
- Xưng hô thân tình ruột thòt : con, em con .
- Điệp từ : rừng , em + câu cảm : mười năm tròn.
- Hình thực : em băng , em chờ , sáng chiều .
-> Hình ảnh ngưòi em nhanh nhẹn , luôn hoàn thành nhiệm
vụ -> lòng yêu thương trìu mến.
- Câu cảm : con nhớ mế .
- Xưng hô thân tình , ruột thòt : con mế .
- Từ ngữ gợi cảm “ một mùa dài , trọn đời -> thời gian .
- Hình ảnh cô đúc : con nhớ …dài .
-> Hình ảnh người mế đầy tình yêu thương , che chở sâu
Cảm nhận của em về sự sáng tạo
trong cách so sánh của nhà thơ ở
các câu thơ: “Anh bỗng …hương ?
Vì sao tác giả lại xen vào những
câu thơ về tình yêu ?

GV cho HS thảo luận .
Cử người trình bày .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
Nhận xét về sự biến đổi nhòp điệu
và hình ảnh ở bốn khổ thơ cuối?
HS trả lời .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
nặng lớn lao -> yêu thương , xúc động biết ơn .
=> Con người tiêu biểu , hy sinh cho nghóa tình đằm thắm ,
thắm thiết nhân dân một cách thầm lặng , lớn lao với tình
thương , sự che chở , đùm bọc trọn vẹn rộng lớn -> lòng biết
ơn sâu nặng , sự gắn bó chân thành xúc động thấm thiá của
nhà thơ qua những năm tháng trải nghiệm cuộc đời mìnhcủ
một tấm lòng , một trái tim .
* “ Nhớ bản …hồn “
- Điệp từ nhớ +hình ảnh đẹp chân thực, gợi cảm, tả thực :
sương giăng ,mây phủ - > Nhớ bản làng , kỷ niệm gần gũi
thân thương .
- Câu thơ mang tính chất triết lý “ Khi ta …hồn .”
- Câu hỏi tu từ : nơi nào …thương .
- Điệp từ khi -> nhấn mạnh -> Quy luật tình cảm trái tim ,
cảm nhận bằng chính trái tim tâm hồn đối với mảnh đất yêu
thương che chở ta -> trở thành một mảnh tâm hồn .
- So sánh đẹp mới lạ lung linh sắc màu “Anh nhớ em như
đông về nhớ rét …hoa vàng “ – cánh kiến làoi cây thân gỗ
là cây chủ cho loài kiến ký sinh , vào mùa xuân nở hoa
vàng lộng lẫy , cách hiểu khác : tổ cánh kiến do loài côn
trùng này tiết ra ,có màu đỏ , khi tổ cánh kiến nổi các chấm

hoa vàng là có thể thu hoạch được -> tính chất tất yếu như
một quy luật của tự nhiên , của sự sống ; như cái rèt mùa
đông , như cánh kiến nở hoa vàng , như chim rừng lông trở
biếc khi mùa xuân đến -> khái quát thành một quy luật :
tình yêu làm đất lạ hoá quê hương -> kết thúc đoạn thơ nói
về tình yêu – là sự gắn bó máu thòt với Tây Bắc , với kháng
chiến , đất nước .
- Tả thực : vắt xôi nuôi quân ,Bữa xôi tỏa mùi hương , đất
Tây Bắc không có lòch -> kỷ niệm về tình yêu và hình ảnh
người con gái Tây Bác nuôi quân -> nỗi nhớ dòu dàng cô
gái nuôi quân , chân thành sâu sắc.
- Câu thơ mang tính chất triết lý + điệp từ khi + câu thơ
hàm ý khẳng đònh “ Tình yêu ..hương “ -> suy ngẫm khái
quát
=> Thành công của đoạn thơ : cảm xúc + suy tưởng , tình
cảm -> suy ngẫm triết lý cuộc sống .
d. Khúc hát lên đường : bốn khổ cuối.
- Hình ảnh kỳ ảo + ẩn dụ + biểu tượng + tàu vỗ cánh .
- Câu hỏi tu từ : Đất …gọi
- Đệp từ + giọng điệu thơ sôi nổi + hình ảnh trùng điệp .
-> Tiếng gọi nhân dân , đất nước thôi thúc bên trong -> nỗi
khát khao , bồn chồn chính lòng mìnhkhông thể cưỡng được
- Nhân hóa : mùa nhân dân + hình ảnh : cơn mơ , mộng
tưởng , rẽ người , vòn tay + điệp liên hoàn .
Hoạt động 3: Củng cố và luyện
tập .
GV và HS chốt lại ý chính bài
học về nghệ thuật và nội dung .
* Bài tập nâng cao :
Nghệ thuật sáng tạo hình ảnh của

Chế Lan Viên trong bài thơ Tiếng
hát con tàu .
GV cho HS thảo luận .
Cử người trình bày .
HS nhận xét .
GV bổ sung chốt lại ýchính .
-> Năm tháng gian khổ hy sinh trong chiến tranh -> Kết tinh
kết qủa tốt đẹp -> ngọn nguồn cảm hứng của hồn thơ.
- Khổ thơ liền mạch ,trùng điệp .
- m hưởng sôi nổi , lôi cuốn của các câu thơ
- Hình ảnh biểu tượng :mặt hồng em , con tàu .
- Ẩn dụ: vàng ta .
-> Khát khao mời gọi tâm hồn nhà thơ cảm hứng sáng tạo .
III. Kết luận :
Bài thơ Tiếng hát con tàu là bài thơ giàu chất suy tưởng ,
cảm xúc , triết lý , sáng tạo hình ảnh , so sánh độc đáo , sức
liên tưởng mạnh -> khát vọng hướng tới nhân dân , đất nước
là nguồn động viên , cổ vũ nhân dân trong những năm xây
dựng đất nước.
* Bài tập nâng cao :
- Các thủ pháp sáng tạo theo bút pháp tả thực ( bản sương
giăng đèo mây phủ, lửa hồng soi tóc bạc, chim rừng lông
trở biếc, Vắt xôi nuôi quân em giấu giữa rừng,…), có khi cụ
thể đến chi tiết (Chiếc áo nâu suốt một đời vá rách(. Nhưng
phong phú hơn là loại hình ảnh – biểu tượng, hình ảnh ẩn dụ
tượng trưng (con tàu, vàng trăng, trái đầu xuân, vàng ta đau
trong lửa, Mặt hồng em trong suối lớn mùa xuân,…). Có thể
nói câu thơ của Chế Lan Viên được cấu tạo bằng hình ảnh,
thường là xâu chuỗi, liên kết thành chùm, hoặc tầng tầng
lớp lớp. Tác giả sử dụng nhiều biện pháp xây dựng hình

ảnh. So sánh được dùng phổ biến nhưng cũng rất đa dạng
(khổ 5 và khổ 10), cùng với ẩn dụ được dùng rộng rãi. Sức
tưởng tượng rất mạnh mẽ và nhiều khi bất ngờ tạo ra những
so sánh mới lạ, những hình ảnh gợi tưởng phong phú của
người đọc (“ Anh bỗng … hoa vàng” ; “Ai bảo … mộng
tưởng” ; “Mỗi đêm … vầng trăng” ).
Các biện pháp tu từ đặc biệt là cách chuyển nghóa được
dùng rộng rãi cùng với hình ảnh phong phú, làm cho bài thơ
có vẻ đẹp tinh tế có lúc rực rỡ và một chút cầu kì ( thơ ông
như người phụ nữ đẹp, ưa trang sức, biết cách trang điểm).
Cũng có khi có những chỗ sáo mòn (nhụa nóng của cần lao,
trái chín đầu xuân, suối lớn mùa xuân ) nhìn chung bài thơ
vẫn gây được ấn tượng thẩm mó đậm nét ; ở trường hợp này
cái tài không át đi mà làm tôn lên cái tình của nhà thơ đối
với nhân dân đất nước kháng chiến
IV. Dặn dò:Học bài , soạn bài ..
V Rút kinh nghiệm : :
VI. Câu hỏi kiểm tra: