I. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
- Ứng dụng công nghệ tin học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng vào
hoạt động giảng dạy, học tập đang được sự quan tâm đặc biệt của ngành giáo dục.
Thực tế đã chứng minh, công nghệ thông tin đã đem lại hiệu quả rất lớn trong quá
trình dạy học. Giáo viên tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin làm cho giờ dạy
trở nên thú vị và hấp dẫn, học sinh hứng thú và tích cực hơn trong học tập.
+ Sử dụng phần mềm trong hoạt động dạy học cũng là một yêu cầu trong đổi
mới phương pháp dạy học nhằm tích cực hoá các hoạt động của học sinh với sự trợ
giúp của các phương tiện dạy học hiện đại. Hiện nay trong hệ thống nhà trường
công nghệ thông tin đã được áp dụng vào hầu hết các bộ môn như: Toán, lí, hoá,
địa, sử, giáo dục công dân...với các phần mềm: VCD Cutter, Powerpoint, Proshow
gold...
+ Violet là phần mềm thiết kế bài giảng có giao diện được thiết kế trực quan và
dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp và phần phụ trợ đều bằng tiếng Việt, nên rất phù hợp
với giáo viên không giỏi tin học và ngoại ngữ. Violet cho phép nhập các dữ liệu
văn bản, công thức, các file dữ liệu multimedia (hình ảnh, màu sắc, âm thanh,
phim, hoạt hình Flash...), sau đó lắp ghép các dữ liệu, sắp xếp thứ tự, căn chỉnh
hình ảnh, tạo các hiệu ứng chuyển động và biến đổi, thực hiện các tương tác với
người dùng. Với những tính năng trên khi thể hiện bài giảng được thiết kế với phần
mềm này, giờ học sẽ trở nên sống động, thu hút sự chú ý của học sinh vào bài dạy.
Đây cũng là cơ sở để học sinh phát huy tính độc lập, tự giác, tích cực trong học tập.
+ Violet là phần mềm rất quen thuộc với chúng ta, nó rất tiện lợi trong các môn học
nhất là với môn tin học 6 khi chúng ta dạy tiết bài tập. Violet là
+ Từ thực tế những việc đã làm được tôi mạnh dạn đưa ra những ý kiến để đồng
nghiệp trao đổi bàn bạc, rút ra kinh ngiệm và vận dụng một cách có hiệu quả các
phương tiện hiện đại vào công tác chuyên môn nghiệp vụ. Đó chính là lí do tôi
chọn đề tài: “ứng dụng phần mềm Violet vào tiết bài tập tin học 6”
2. Mục đích nghiên cứu
Qua thực tế giảng dạy môn tin học 6, tôi không khỏi băn khoăn, suy nghĩ :
‘‘Làm thế nào để xây dựng được một tiết bài tập tốt nhất vừa đáp ứng được yêu

cầu của môn học, vừa phù hợp với học sinh của mình để các em có hứng thú khi
học môn này, yêu môn tin thì sẽ tìm thấy niềm say mê đối với bộ môn ’’ ?
Ứng dụng phần mềm Violet để thiết kế các dạng bài tập khách quan nhằm
làm tăng khả năng lĩnh hội kiến thức của học sinh trong giờ luyện tập môn tin học
1


6. Phần mền đã rất quen thuộc với chúng ta nó có thể áp dụng cho rất nhiều các
môn học khác, kết hợp với các phương tiện máy chiếu … để làm cho giờ dạy tươi
vui, hấp dẫn và mới hơn. Với phần mền có tác dụng làm cho giờ dạy có chất lượng
ở THCS.
3. Đối tượng nghiên cứu
Ứng dụng phần mềm Violet để thiết kế các dạng bài tập trắc nghiệm tin học 6
4. Phương pháp nghiên cứu
a, Phương pháp nghiên cứu lý luận
- Nghiên cứu cơ sở lý luận có liên quan đến đề tài
- Nghiên cứu các tài liệu về phần mềm Violet.
- Nghiên cứu cấu trúc, nội dung chương trình sách giáo khoa tin học lớp 6, đặc
biệt là nội dung các tiết bài tập.
b, Phương pháp điều tra quan sát
- Qua dự giờ các đồng nghiệp trong trường và ngoài trường đã đúc kết ra một số
kinh nghiệm cho bản thân mình.
- Thực nghiệm của bản thân qua các bài dạy trên lớp, áp dụng một số phương
pháp dạy các bài tập trách nghiệm trong các tiết học tự đánh giá hiêụ quả của các
phương pháp đó.
c, Kiểm tra thống kê kết quả
Qua kết quả kiểm tra chất lượng học sinh giáo viên tự nhận xét đánh giá hiệu
quả của học sinh để tìm ra phương pháp cho phù hợp.
d, Phương pháp thực hành
Qua các tiết thực hành của học sinh giáo viên quan sát đánh giá chất lượng để

có phương pháp phù hợp hơn.
e, Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Tìm hiểu quá trình về các tiết bài tập ở khối 6, từ đó đề xuất vấn đề nghiên cứu
- Trao đổi, tổng kết kinh nghiệm vấn đề dạy các tiết bài tập với các giáo viên có
kinh nghiệm trong trường.

2


II.NI DUNG
1. C s lý lun
bc THCS, cỏc em c tip cn vi mụn tin l rt phự hp vi la tui.
Nhng lm th no cỏc em cú s am mờ, hng thỳ trong hc tp c bit l
trong tit bi tp.
Trong mụn tin hc 6 cỏc dng bi tp ch yu mang tớnh trc nghim nờn phi
th no cung cp cho hc sinh nhng kin thc tng hp qua cỏc bi tp.
Với môn học là mới so với các em lớp 6, các em cha quen với cách học một
phần vì điều kiện kinh tế các gia đình cha có điều kiện mua máy cho các em thực
hành thêm ở nhà.
Từ những nguyên nhân trên tôi luôn băn khoan trăn trở làm sao đó để các em
nắm bắt đợc kiến thức một các tốt nhất trong các tiết học và nhất là các tiết bài tập
là tiết tổng học kiến thức, làm sao mang lại cho các em sự hứng thú và nhớ đợc kiến
thức, mặc dù trong tiết bài tập của lớp 6 trong học kỳ I đa phần là bài tập trắc
nghiệm có những thuận lợi cũng không ít những khó khăn. Song khó khăn nào cũng
có hớng giải quyết. Vì vậy tôi đã tìm tòi và trao đồng với đồng nghiệp trong tổ và
quyết định ứng dụng phần mền Violet để thiết kế các dạng bài tập trắc nghiệm
trong tin học 6.
- Nhiều các tiết học ứng dụng công nghệ thông tin phần nhiều là sử dụng phần
mềm trình chiếu Powerpoint kết hợp với một số phần mềm mô phỏng bộ môn, học
sinh hoàn toàn không sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình học tập, trong

tiết học giáo viên độc quyền sử dụng công nghệ thông tin, khi làm bài tập nhất là
các bài tập trắc nghiệm học sinh chỉ đợc làm trên giấy hoặc trên bảng phụ, kết quả
không gây hứng thú học tập cho học sinh dẫn đến việc tiếp thu bài của học sinh còn
hạn chế, cha khắc sâu đợc bài học.
- Từ thực tế đó tôi đã dăng ký ứng dụng phần mềm Violet để thiết kế các
dạng bài tập trắc nghiệm tin học 6.
Violet đợc viết tắt bằng cụm từ tiếng Anh: Visual & Online Lecture Editor
for Teacher (công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho giáo viên) là một
phần mềm có đầy đủ các chức năng dùng để tạo các trang nội dung bài giảng nh
nhập các dữ liệu văn bản, công thức toán, các dữ liệu multimedia (ảnh, âm thanh,
phim hoạt hình Flash...), sau đó lắp ghép các dữ liệu, sắp xếp các th tự, căn chỉnh
hình ảnh... Violet cũng cho phép tạo các kiểu bài tập trắc nghiệm thờng đợc sử
dụng trong các SGK và sách bài tập nh: một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng,
ghép đôi , chọn đúng/sai...
2. Thc trng vn
3


a, Thuận lợi :
- Đối với học sinh:
+ Rất thích học môn tin vì đó là một môn học mới
+ Học sinh được sự quan tâm của Phòng giáo dục, của Ban giám hiệu nhà
trường, các thầy cô giáo trong trường.
- Đối với giáo viên :
+ Được ban giám hiệu tạo điều kiện phân bố các tiết dạy một cách hợp lý.
+ Đã từng giảng dạy các khối lớp nên có kinh nghiệm trong giảng dạy
+ Chuyên môn: Nắm vững kiến thức chuyên môn
b, Khó khăn:
- Đối với giáo viên :
- Do điều kiện con nhỏ nhà ở cách xa trường nên thời gian bám trường bám lớp

còn hạn chế.
- Chưa có sự mở rộng, nội dung khai thác trong mỗi bài dạy còn hạn hẹp.
- Trang thiết bị chưa đầy đủ:
- Sách tham khảo cho giáo viên còn ít
- Đối với học sinh :
- Ba Đình là một xã thuần nông của huyện Nga Sơn, kinh tế còn nhiều khó khăn
nên phần lớn các em học sinh chưa được đầu tư thời gian cho việc học ở nhà.
Trong khi Tin học là một môn học còn khá mới mẻ với nhiều bậc phụ huynh nên
họ không thể hướng dẫn con cái học và có máy ở nhà cho các em học tập thêm .
Điều này dẫn tới chất lượng đại trà còn thấp ở hầu hết các môn.
- Chưa bắt nhịp được với bộ môn, đang còn mới mẻ trong cách tiếp cận môn
học.
- Tinh thần tự học tự sáng tạo chưa cao, còn bằng lòng với bản thân, chưa có sự
phấn đấu vươn lên trong học tập.
- Đặc thù của môn học là phải phối hợp giữa lý thuyết và thực hành, vì vậy điều
kiện thực hành còn hạn chế, chưa đầy đủ máy cho các em thực hành.
Từ những thực trạng trên cho thấy còn nhiều học sinh chưa chú ý học, chưa
hiểu bài ngay trên lớp. Cụ thể trong đợt khảo sát chất lượng đầu năm học 2015 2016 ở khối lớp tôi được phân công giảng dạy. Kết quả như sau:
Khảo sát ban đầu
Lớp
Số
Giỏi
Khá
TB
Yếu
HS
SL
%
SL
%

SL
%
SL
%
6ª
28
3
10,7 11
39,3 12
42,9 2
7,1
6B
27
2
7,5
11
40,7 11
40,7 3
11,1
4


- Sau khảo sát tôi nhận thấy trong bài làm của học sinh đạt điểm trung bình và yếu
còn nhiều. T thc t nh trờn tụi ó rt bn khoan trn tr lm th no cht
lng ca cỏc em cú th tt hn. Nht l vi cỏc em hc sinh lp 6 mụn tin cng l
mụn hc mi vi cỏc em, lm sao cỏc em tip cn c cỏi mi v cú hiu qu
nht trong cỏc tit hc c bit l cỏc dng bi tp vỡ bi tp tin hc 6 hc kỡ I
mang tớnh trc nghim nờn giỏo viờn phi vn dng phn mm no l phự hp nht.
Chớnh vỡ th tụi ó nghiờn cu ng dng phn mm violet to ra cỏc dng bi tp
trc nghim trong tin hc 6

3. ng dng violet thit k cỏc dng bi tp trc nghim
s dng phn mm:
- Phi ci t phn mm Violet
- Để gõ tiếng Việt cần cài đặt Unikey (đã trang bị kèm theo)
- Có thể download và cài đặt bản dùng thử phần mềm Violet theo địa chỉ
www.vicosoft.com
a. Dng kộo th ch
1.1. Nguyờn tc
Bi tp dng cõu kộo th ch l dng bi tp m ú cn c vo cỏc thụng
tin, gi liu ó cho in vo ch trng theo yờu cu ca bi, nú gm
- Phn mnh bao gi cng l cõu chn cỏc t, cm t thớch hp in vo
ch trng trong cõu sau
- Phn ni dung gm cú hai phn nh:
+ Cỏc phng ỏn la chn l cỏc t, cm t, s lng cỏc t v cm t phi
nhiu hn s ỏp ỏn, ngha l gm c cỏc phng ỏn ỳng ( ỏp ỏn ) v cỏc phng
ỏn nhiu.
+ Ni dung cõu hi cú b trng ch cỏc t, cm t cn in c trng
dng .
1.1.2. Thit k mt s bi tp c th.
Bi tp : Thit k bi tp dng kộo th ch vi ni dung sau: Chn cỏc t, cm
t thớch hp in vo ch trng trong cõu sau:
Cỏc t: th gii; em li vo nhng v trớ cũn thiu
Thụng tin l nhng gỡ.s hiu bit v.xung quanh v v chớnh con
ngi.
Bc 1:
- T giao din chớnh ca chng trỡnh violet ta vo mc ni dung sau ú
chn thờm mc :

5



- Khi đó ta được giao diện mới :

6


- Ta điền tên chủ đề và tên mục vào hai ô “ chủ đề ” và “ mục ” ( ví dụ như ở
trên) ta có giao diện mới như sau:

Bước 2: - Từ giao diện trên ta vào nút “ công cụ ” sau đó chọn “bài tập kéo thả
chữ”:

- Khi đó ta có giao diện mới như sau:

7


- Nhấp chuột vào nút “▼” ở ô “ kiểu ” để lựa chọn dạng bài tập “ kéo thả chữ ” ta
được :

Bước 3:
- Ở ô “ câu hỏi ” ta đánh mệnh đề: Chọn các từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ
trống trong câu sau: Còn ở mục soạn thảo phía dưới ta nhập nội dung câu
TNKQ. Chú ý rằng ở phần để trống dạng “…….” mà sau này học sinh điền
ta vẫn ghi cả đáp án với lệnh “ ||đáp án|| ” :

- Sau đó ta nhấp nút “ tiếp tục ” thì ta được giao diện mới
8



Sau khi nhập các phương án nhiễu xong ta nhấp nút “ đồng ý ” ta được giao diện
mới:

Trong giao diện này ta kiểm tra lại nội dung đã soạn thảo sau đó ta nhấp vào nút “
đồng ý ” là ta có bài tập được thiết kế hoàn chỉnh.

9


Sau đó ta chọn phím F4 để “ đóng gói ” bài tập vừa thiết kế, mục đích là để
xuất bài giảng đang soạn thảo ra thành một sản phẩm chạy độc lập, có thể copy vào
USB hoặc đĩa CD để chạy trên các máy tính khác mà không cần chương trình
Violet hoặc chỉnh sửa lại nội dung đã soạn thảo.
- Với bài tập dạng này khi chạy bài tập học sinh kéo thả sai kết quả máy cũng sẽ
báo bằng hình ảnh , âm thanh và kết quả đúng máy cũng báo ngay, nếu sai ta có thể
làm lại và dưới đây là hình ảnh minh họa khi cho kết quả sai và kết quả đúng.

b. Dạng đúng/sai
10


1. Nguyên tắc
Câu trắc nghiệm dạng đúng sai là câu hỏi có nhiều phương án để lựa chọn trả
lời mà mỗi phương án học sinh phải chỉ ra đó là phương án đúng hoặc sai từ các
phương án ( các phát biểu ) đã cho.
2 Thiết kế một số bài tập cụ thể
Bài tập : Thiết kế bài tập dạng đúng sai với nội dung sau: Phát biểu nào sau đây
là đúng hoặc sai:
A, Hệ điều hành chỉ điều khiển bàn phím và chuột
B, Hệ điều hành chỉ điều khiển các thiết bị phần cứng

C, Hệ điều hành chỉ điều khiển các chương trình
D, Hệ điều hành điều khiển tất cả các thiết bị phần cứng và mọi chương trình
hoạt động trên máy tính.
Đáp án: D đúng; A,B,C sai
Bước 1: - Từ giao diện chính của chương trình violet ta vào mục “ nội dung” sau
đó chọn “ thêm đề mục” :
- Khi đó ta được giao diện mới :
- Ta điền tên chủ đề và tên mục vào hai ô “ chủ đề ” và “ mục ” ( ví dụ như ở trên)
ta có giao diện mới:
Bước 2:
- Từ giao diện trên ta vào nút “ Công cụ ” sau đó chọn dạng bài tập “ Trắc nghiệm
”:
- Khi đó ta có giao diện mới
Bước 3: - Nhấp chuột vào nút “▼” ở ô “ kiểu ” để lựa chọn dạng bài tập “ Đúng
sai ” :
- Ở ô “ Câu hỏi ” ta đánh mệnh đề: Phát biểu nào sau đây là đúng hoặc sai: Còn ở
ô “ phương án ” phía dưới ta nhập nội dung câu các phát biểu. Để thêm các phương
án ta nhấp vào nút “ + ”, để bớt phương án ta nhấp vào nút “ - ”. Ở nút “ kết quả ”
nếu là phương án đúng thì ta tích chuột vào ô vuông phía như sau:

Sau đó ta nhấp nút “ Đồng ý ” thì ta được giao diện mới:
- Trong giao diện này ta kiểm tra lại nội dung đã soạn thảo sau đó ta nhấp vào nút
đồng ý là ta có bài tập được thiết kế hoàn chỉnh.
11


- Sau ú ta chn phớm F4 úng gúi bi tp va thit k, mc ớch l xut
bi ging ang son tho ra thnh mt sn phm chy c lp, cú th copy vo
USB hoc a CD chy trờn cỏc mỏy tớnh khỏc m khụng cn chng trỡnh
violet.Khi chy hc sinh s chn phng ỏn ỳng hoc sai, phn mn s to ra hỡnh

nh v õm thanh minh ha.

c. Dng nhiu la chn
Nguyên tc
Câu trắc nghiệm có nhiều câu trả lời để lựa chọn c gọi tắt là câu hỏi nhiều
lựa chọn. Đây là loại câu hỏi thông dụng nhất và có nhiều u điểm và cũng chính là
loại đợc chọn để soạn câu trắc nghiệm khách quan của đề tài. Loại này có một câu
phát biểu căn bản gọi là câu dẫn và có nhiều câu trả lời để học sinh lựa chọn, trong
12


đó chỉ có một câu trả lời đúng nhất hay hợp lý nhất còn lại đều là sai, những câu trả
lời sai là câu mồi hay câu nhiễu. Cho phép chọn nhiều đáp án một lúc.
- Mở menu Nội dung Thêm đề mục (F5) chọn Loại màn hình hiển thị là
Bài tập trắc nghiệm.
- Nhập câu hỏi, chọn kiểu Nhiều lựa chọn. Nhập câu trả lời lần lợt vào
Phơng án 1, 2, 3, 4 phơng án nào đúng thì nháy chuột vào ô Kết quả nhấn
nút Đồng ý ta sẽ đợc một bài tập trắc nghiệm nhiều đáp án đúng.
- Khi giải ta nháy chọn các phơng án đúng rồi nháy vào nút Kết quả kết
quả sẽ hiển thị ngay trên màn hình.

Sau khi son tho xong v lu bi ging, ta vo mc Bi ging úng gúi (phớm
tt F4) chn Xut ra file chy (EXE). Chc nng ny s xut bi ging ang son
tho ra thnh mt sn phm chy c lp, cú th copy vo a mm hoc a CD
chy trờn cỏc mỏy tớnh khỏc m khụng cn chng trỡnh Violet.
- Trỡnh chiu bi ging: Sau khi chy bi ging, trang bỡa hoc u tiờn ca bi
ging s c m. Lỳc ú ngi dựng ch cn click chut hoc nhn cỏc phớm tt
ln lt trỡnh chiu cỏc trang. Trờn giao din ny, ngi dựng s click chut vo
nỳt Next (hỡnh mi trờn tr phi gúc di bờn phi mn hỡnh) trỡnh chiu ln
lt cỏc trang ni dung bi ging, hoc nỳt Back (mi tờn tr trỏi) quay v trang

trc. Nu ngi dựng khụng mun trỡnh chiu theo tun t thỡ cú th click chut
vo tờn cỏc ch thanh ngang bờn trờn, ri click vo tờn mc thanh dc bờn
trỏi giao din. Khỏc vi khi phúng to bi ging trong Violet (nhn F9), khi chy bi
ging ó úng gúi thỡ ngi dựng cú th s dng c cỏc phớm tt thao tỏc
nhanh hn:
13


• Phím Space. Sang trang mới hoặc bắt đầu chạy hiệu ứng nếu có (tương đương với
nút Next).
• Phím Backspace: Quay lại trang trước, hoặc quay về đầu trang nếu đang chạy
hiệu ứng (tương đương với nút Back).
• Phím Enter: giống phím Space
• Phím Page up: giống phím Backspace
• Phím Page down: giống phím Space
Trong quá trình giảng bài, để thu hút học sinh vào một hoạt động nào đó
ngoài phần mềm như: thảo luận nhóm, đóng kịch tình huống… giáo viên có khi sẽ
phải tắt máy chiếu đi. Tuy nhiên, việc tắt bật máy chiếu nhiều sẽ không tốt cho
máy, vì thế giao diện bài giảng cung cấp nút “Tắt màn hình” ở góc dưới bên trái
để tắt màn hình trình chiếu nếu cần. Khi muốn trình chiếu trở lại, người dùng chỉ
cần click chuột thì bài giảng sẽ xuất hiện trở lại đúng ở trang trước khi tắt màn
hình.
Để thoát ra khỏi bài giảng, có thể click chuột vào nút ở góc trên bên phải
màn hình giao diện, hoặc nhấn tổ hợp phím Alt + F4.
- Trên đây là một số dạng bài tập trắc nghiệm, phần mền còn nhiều dạng bài tập
khác như trắc nghiệm ghép nối, bài tập ô chữ.
4. Hiệu quả nghiên cứu
Qua thời gian sử dụng phần mềm Violet đê thiết kế các dạng bài tập trắc
nghiệm trong các tiết học bản thân tôi nhận thấy giờ học luôn có hiệu quả cao, kích
thích sự hứng thú trong tiết học của học sinh. Các em đã say xưa, học tập, lĩnh hội

kiến thức tốt hơn, vững chắc hơn .
Kết quả thu được như sau:
Kết quả học kì I năm học 2015-2016
Lớp
Số HS Giỏi
Khá
TB
Yếu

6A

28

SL
8

6B

27

7

Lớp
6A
6B

%
28,6

SL

13

%
46,4

SL
7

%
25

SL
0

%
0

25,6

12

44,4

8

30

0

0


Yếu
SL
0
0

%
0
0

Kết quả giữa học kì II năm học 2015-2016
Số HS Giỏi
Khá
TB
SL
%
SL
%
SL
%
28
9
28,6
14
46,4
5
25
27
8
29,6

15
55,5
4
14,9

Qua khảo sát đã cho thấy các em có tiến bộ trông thấy, về cả mặt lý thuyết và
thực hành.
- Các em đã say xưa học tập, lĩnh hội kiến thức tốt hơn, vững chắc hơn.
- Các em đã tìm ra các câu hỏi để hỏi giáo viên những điều mà các em còn thân vân
14


- Chuẩn bị bài và làm bài đầy đủ có chất lượng.
III.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
Để trở thành người giáo viên dạy tốt dưới mái trương xã hội chủ nghĩa, trước
hết mỗi chúng ta không ngừng trau dồi kiến thức, tìm tòi học hỏi, đồng thời thể
hiện tinh thần nhiệt huyết của bản thân đối với thế hệ tương lai của đất nước. Đất
nước muốn phát triển và hội nhập đòi hỏi người dân phải biết Tin học . Để có thể
trao đổi thông tin và tìm kiếm thông tin trong nước cũng như các nước khác, biết
truy tìm những kiến thức bổ ích nhờ vào kiến thức tin học. Vì vậy trước hết giáo
viên phải giúp cho học sinh hiểu được tầm quan trọng của môn học.
Ứng dụng tin học vào hoạt động nghiệp vụ của giáo viên là một trong những
biện pháp nhằm tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, làm các em có thể
chủ động tiếp thu kiến thức, sôi nổi học tập và đáp ứng yêu cầu đổi mới phương
pháp dạy học ngày nay.
Muốn đạt được điều đó giáo viên phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề
nghiệp, bởi thiết kế một giáo án điện tử đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian, công
sức tìm hiểu, tìm tài liệu, để thiết kế lên một bài giảng có chất lượng.
Song, tôi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu học sinh, yêu nghề cộng với sự hỗ

trợ của các cấp, các ngành thì việc thiết kế giáo án và giảng dạy bằng các phương
tiện hiện đại sẽ trở thành một việc làm quen thuộc trong giảng dạy ở tất cả các môn
học và nhất là môn tin học luôn phải bắt nhịp với các mới.
2. Kiến nghị:
- Nhà trường tạo điều kiện hơn nữa về cơ sở vật chất để có đủ điều kiện phục
vụ cho công tác giảng dạy như trang bị thêm máy tính
- Thư viện nhà trường bổ sung thêm các đầu sách tham khảo cho học sinh có
cơ hội thực hành thêm.
Trên đây là một số công việc tôi đã, đang và sẽ tiếp tục thực hiện trong quá
trình giảng dạy, với những gì tôi đã trình bày tôi hy vọng được phần nhỏ bé của
mình thực hiện thành công chương trình đổi mới giáo dục nói chung và môn tin
học ở trường THCS hiện nay.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Nga sơn, ngày 19 tháng 3 năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm
của mình, không sao chép nội dung người khác

Vũ Thị Huệ
15


Tµi LiÖu tham kh¶o
1. Sách giáo khoa tin học 6
2. Sách bài tập tin học 6
3. Sách hướng dẫn cài đặt phần mềm Violet
4. Sách hướng dẫn tạo các bài tập trác nghiệm với phần mềm Violet

16



PHỤ LỤC
Trang

I.MỞ ĐẦU ....................................................................................................1
1, Lí do chọn đề tài.........................................................................................1
2, Mục đích nghiên cứu..................................................................................1
3, Đối tượng nghiên cứu................................................................................2
4,Phương pháp nghiên cứu ...........................................................................2
II.NỘI DUNG................................................................................................3
1, Cơ sở lý luận..............................................................................................3
2, Thực Trạng vấn đề.....................................................................................3
3, Ứng dụng Violet thiết kế các dạng bài tập trắc nghiệm.............................4
a, Dạng kéo thả chữ........................................................................................4
b, Dạng đúng / sai...........................................................................................11
c, Dạng nhiều lựa chọn...................................................................................13
4, Hiệu quả áp dụng........................................................................................14
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ..................................................................16
1, Kết luận.......................................................................................................16
2,Kiến nghị......................................................................................................16

17