Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ BIỆN PHÁP,
CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH.
A. PHẦN MỞ ĐẦU.
I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tuổi mầm non trẻ ham thích được hoạt động tạo hình nhất là việc sử dụng
bút màu, bút long, màu nước, dùng giấy để xé, vò,… theo ý của trẻ đẻ tạo ra 1
sản phẩm mà trẻ thích, dùng đất để nặn thành các đồ vật, con vật mà trẻ yêu
thích…chính từ các sản phẩm trẻ tạo ra, trẻ đặt tên gọi ,và tưởng tượng ra những
gì trẻ thích, từ đó làm nảy sinh tình cảm yêu cái đẹp, hướng tới cái đẹp đây là
yếu tố cần thiết góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Đó là lý do tôi chọn đề tài
“Một số biện pháp phương pháp cho trẻ làm quen với môn hoạt động tạo hình”
II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích nghiên cứu:
Nhằm giúp cho bản thân và đồng nghiệp thuận lợi và dễ dàng hơn khi cho
trẻ làm quen với hoạt động tạo hình.
Giúp trẻ hứng thú và sáng tạo hơn khi tham gia hoạt động tạo hình .
2.Phương pháp nghiên cứu:
Để nghiên cứu sáng kiến giải pháp này tôi chọn các phương pháp sau:
1.2/ phương pháp lý luận:
- Sử dụng phương pháp này để tìm hiểu những vấn đề lý luận có liên
quan đến đề tài nghiên cứu về việc giúp trẻ học tạo hình tốt và sáng tạo
2.2/ Phương pháp nghiên cứu thực tiển.
- Sử dụng phương pháp quan sát để tìm tòi ra những biểu hiện cảm xúc,
thái độ, hành vi của trẻ khi tham gia hoạt động tạo.
2.3/ Phương pháp tuyên truyền
- Phối hợp với nhà trường để tuyên truyền về việc gây hứng thú giúp trẻ
học tạo hình bằng cách cô treo sản phẩm của trẻ ở góc tạo hình, để phụ huynh

tiện theo dõi và dạy cho trẻ.
1
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

2.4/ Phương pháp trò chuyện:
- Cô trò chuyện với trẻ về các tiết tạo hình, nhằm giúp trẻ xem các tranh,
ảnh đẹp có liên quan nội dung học tích cực hình thành các kỹ năng ghi nhớ, sử
dụng một số phương pháp, biện pháp trò chuyện về các bức tranh cho trẻ 4-5
tuổi trong trường mầm non.
2.5/ Phương pháp thực nghiệm.
- Chúng ta cho trẻ thực nghiệm để phát hiện cách hứng thú của trẻ trong hoạt
động học tạo hình cho trẻ 4-5. ở trường mầm non.
III. GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:
- Thực hiện đối với tất cả các cháu học tại trường Mầm Non Hoa Đào,
thực tế nhất là tại lớp 4-5 tuổi mà hiện tại tôi đang chủ nhiệm.
IV. CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU:
Nếu sử dụng các phương pháp, biện pháp đó thì sẻ đáp ứng được các yêu
cầu đổi mới của chương trình giáo dục trong giai đoạn hiện nay, phát huy được
tính tích cực, sáng tạo của trẻ.
Kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường và phụ huynh thì trẻ sẽ đạt được kết quả
học tập ngày càng cao hơn .
V. CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1/ Cơ sở lý luận:
Trẻ em là vốn quí của xã hội, là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là
tương lai của đất nước. Việc bảo vệ và chăm sóc giáo dục trẻ em là trách nhiệm
của nhà nước, của xã hội và của mỗi gia đình. Vì vậy ngành học mầm non có vai
trò rất quan trọng, là nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách của

trẻ. Nhân cách ấy tốt xấu đều thuộc vào giáo dục. Vì thế trẻ mầm non cần được
giáo dục toàn diện cả thể chất lẫn tinh thần thông qua các hoạt động của trẻ.
Đối với việc phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ, hoạt động tạo hình
chiếm một vị trí rất quan trọng, nó là một hoạt động hấp dẫn nhất đối với trẻ
mẫu giáo, nó giúp trẻ tìm hiểu và khám phá và thể hiện một cách sinh động
những gì trẻ nhìn thấy ở thế giới xung quanh. Những gì mà trẻ rung động mạnh
mẽ và gây cho trẻ rung động xúc cảm, tình cảm trước cái đẹp, cái lạ.
2
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

Hoạt động tạo hình của trẻ ở lứa tuổi mầm non là một hoạt động mang
tính sáng tạo, trẻ mong muốn tái hiện lại hiện thực theo cách nghĩ, cách nhìn,
cách cảm thụ và theo khả năng của trẻ. Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được
tự mình làm ra các sản phẩm, giúp trẻ hình thành những kỉ năng, kỉ sảo, năng
lực quan sát giúp trẻ phát triển trí nhớ, trí tưởng tượng, luyện cho sự khéo léo
của đôi bàn tay được bộc lộ hết bản thân mình và phát triển toàn diện cho trẻ. Vì
vậy giáo viên cần cho trẻ sớm làm quen với loại hình nghệ thuật ngay khi ở lứa
tuổi mầm non.
2/ CƠ SỞ THỰC TIỂN:
Nhận thức rỏ tầm quan trọng của hoạt động tạo hình, trên thực tế cho thấy
trong những năm gần đây ở trường mầm non đã có những chuyển biến tích cực,
đã có sự phối hợp của các ban ngành, đoàn thể trong xã hội, quan tâm thực hiện
triển khai các chuyên đề tạo hình, lồng ghép nội dung tạo hình phù hợp trong
các hoạt động khác .
Hằng năm nhà trường đều tổ chức hội thi bé khéo tay cho các cháu, hội
thi làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm cho giáo viên. Nhưng bên
cạnh đó cũng còn gặp một số khó khăn tồn tại như sau:

Trong giảng dạy chưa linh hoạt vận dụng các phương pháp chưa phù hợp
với bài dạy.
Đa số còn rập khuôn máy móc các hình thức, phương pháp, biện pháp
chưa phù hợp nên chưa phát huy hết khả năng sáng tạo của trẻ.
Chưa đáp ứng được nhu cầu đổi mới của ngành học dẫn đến kết quả hoạt
động tạo hình của trẻ còn hạn chế.
VI. Kế hoạch thực hiện:
- Thực hiện mọi lúc mọi nơi.
- Lồng ghép vào các tiết hoạt động góc, hoạt động ngoài trời.
- Lồng ghép vào các hoạt động trong ngày.

3
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

B. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN:
1. Thuận lợi:
Được Ban giám hiệu nhà trường cũng như các cấp chính quyền và địa
phương. Được sự quan tâm của phụ huynh
Giáo viên được quán triệt, tiếp thu, bồi dưỡng nội dung kế hoạch chuyên
đề một cách đầy đủ, sử dụng nguyên vật liệu có ở địa phương và thể hiện đồng
bộ về chương trình đổi mới cho từng độ tuổi
2. Khó khăn:
Nguyên vật liệu, trang thiết bị, đồ dùng dạy học chưa phong phú.
Trẻ trong lớp chưa đồng đều về cách nhận thức.
Đa số trẻ còn nhút nhát trong việc thể hiện ý tưởng của mình.
Tài liệu tham khảo còn hạn chế.

Đa số trẻ vẫn chưa tích cực và chủ động trong học tập. Một số cháu không
học qua MGB nên các kĩ năng vẽ- dán- nặn vẫn còn yếu.
Các bậc phụ huynh còn quá chú trọng đến việc làm ăn kinh tế, ít quan tâm
đến việc học tập của con, nên khả năng tiếp cận nghệ thuật của trẻ chưa tốt.
Phụ huynh chưa nắm bắt được nội dung cụ thể môn học nên chưa nhiệt
tìnhh cùng cô sưu tầm vật liệu liên quan đến môn học, chủ đề. Đặc biệt là trẻ
còn hoạt động độc lập chưa biết giúp đỡ nhau.
Môi trường giáo dục trong gia đình chưa tốt cũng ảnh hưởng đến tâm hồn
của trẻ khi cảm thụ trước cái đẹp.
II. CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Biện pháp 1: Khảo sát kĩ năng tạo hình của trẻ .
Biện pháp 2: Thay đổi hình thức gây hứng thú vào bài cho trẻ.
Biện pháp 3: Tạo môi trường trong và ngoài lớp.
Biện pháp 4: Học tạo hình mọi lúc, mọi nơi.
Biện pháp 5: Bồi dưỡng các đối tượng yếu kém và có năng khiếu.
Biện pháp 6: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú.
4
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ tthông tin vào trong tiết học.
Biện pháp 8: Kết hợp với phụ huynh trong việc rèn kỉ năng tạo hình cho trẻ.
*Tổ chức thực hiện:
Biện pháp 1: Khảo sát kỉ năng tạo hình của trẻ .
Khảo sát đầu năm:
Loại hình

Số trẻ được


hoạt động

điều tra

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Vẽ

22

3

3

9

7

Xé dán

22

4


3

8

7

Nặn

22

6

5

6

5

Giai đoạn cuối năm

Qua khảo sát ban đầu như trên, tôi thấy kết quả trên trẻ đạt chưa cao, là
điều tôi suy nghĩ làm thế nào để dạy trẻ đạt hiệu quả cao và tạo cho trẻ một cách
thoải mái, tự tin, không gò bó trẻ, luôn hứng thú tham gia hoạt động và phát huy
tính sáng tạo của trẻ.
Biện pháp 2: Thay đổi hình thức gây hứng thú vào bài cho trẻ
Thu hút sự chú ý của trẻ vừa dễ, lại vừa khó vì trẻ rất hào hứng trước
những điều mới lạ, nhưng dễ chán với những gì quen thuộc. Vì vậy tôi luôn thay
đổi hình thức vào bài sao cho sinh động để thu cuốn hút sự chú ý của trẻ.
VD: Học bài " Xé dán trang trí bưu thiếp " tôi tạo một tình huống nhân

ngày lễ 8/3 thì cô cháu chúng mình hãy cùng trang trí những tấm thiệp chúc
mừng đẹp nhất gửi đến Mẹ, đến bà…
Với tình yêu của các cháu nhỏ dành cho mẹ, với ước mơ "mai sau con lớn
lên con sẽ làm gì giúp mẹ" (ước mơ thật bé thơ đó) thì cách dẫn dắt vào hoạt
động đó sẽ làm cho trẻ hào hứng hơn và sẽ làm tấm thiệp một cách say sưa và cố
gắng hơn.
Qua thực tế đã cho thấy, khi sử dụng một hình tượng hay một tình huống,
một câu chuyện nhỏ để giới thiệu trẻ đi vào hoạt động trọng tâm thì trẻ có hứng
5
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

thú với hoạt động và kết quả là sản phẩm từ trẻ làm ra có hiệu quả nghệ thuật
cao hơn. Tuy nhiên, để đạt được kết quả đó tôi phải chọn cách đưa ra tình huống
phải phù hợp với nội dung tiết dạy, phù hợp với chủ điểm cũng như các tình
huống trên trẻ trong tiết dạy hôm đó, và đặc biệt tránh việc đưa ra tình huống lấn
chiếm quá nhiều thời gian hoạt động chính..
Biện pháp 3: Tạo môi trường trong và ngoài lớp.
Muốn thu hút sự chú ý của trẻ trước hết phải tạo môi trường nghệ thuật
xung quanh trẻ: Bày đồ chơi đẹp, sắp xếp nguyên vật liệu, đồ dùng, đồ chơi một
cách đẹp mắt.
Từ đây tạo cho trẻ cảm giác thích thú và thích hoạt động với các nguyên
vật liệu mà cô bày sẳn.
Biện pháp 4: Học tạo hình mọi lúc, mọi nơi.
Bên cạnh đó, tôi còn cho trẻ hoạt động tạo hình mọi lúc, mọi nơi như giờ
hoạt động ngoài trời tôi cho trẻ nhặt lá rơi rồi tạo nên những bức tranh mà trẻ
thích, qua đó giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường.
Trong những buổi sinh hoạt chiều hay là ở hoạt động góc, tôi đã cho các

cháu cùng quan sát những bức tranh, sản phẩm đẹp của các bạn trong lớp và ở
lớp bạn, thông qua đó, tôi khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả
năng cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú của trẻ đối với hoạt động tạo hình,
khiến trẻ hưởng ứng ngay mỗi khi cô cho trẻ vẻ, nặn, cắt dán giấy.
Biện pháp 5: Bồi dưỡng các đối tượng yếu kém và có năng khiếu
Thường xuyên dẫn trẻ đi xem tranh và gợi ý cho trẻ , khuyến khích động
viên để trẻ không bị nhàm chán ở tiết học tạo hình
Biện pháp 6: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi đa dạng, phong phú
Muốn trẻ có một sản phẩm đẹp thì đồ dùng và tranh mẫu của cô phải
mang tính thẩm mỹ.

6
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

Trẻ luôn luôn chú ý đến những màu sắc rực rỡ , những hình thù ngộ
nghĩnh, sinh động.
Cô nên chuẩn bị nhiều vật liệu khác nhau, đa dạng và phong phú như: len,
rơm, vỏ trứng, gạo, mè, đậu đen, râu bắp , vải .......
Biện pháp 7: Ứng dụng công nghệ tthông tin vào trong tiết học
Tăng cường tài liệu phong phú phục vụ cho môn hoạt động tạo hình tôi
thường tìm các líp phim, vẽ hình trên máy tính, tải hình ảnh trên mạng nhằm thu
hút sự chú ý của trẻ.
Ví dụ: Tiết vẽ “ vườn cây ăn quả” tôi tải một số tranh về vườn cây ăn quả
cho trẻ xem.

So với hình ảnh trong tranh thì hình ảnh trên máy gây được sự chú ý của
trẻ nhiều hơn.

Sưu tầm một số clip1 phim về cảnh đang thu hoạch trái cây cho trẻ xem
trên máy tính vì vậy trẻ rất thích gây được ấn tượng sâu sắc với trẻ nên sản phẩm
của trẻ sinh động và sáng tạo hơn.

7
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

*Biện pháp 8: Phối hợp với phụ huynh để rèn kỉ năng tạo hình ở nhà cho
trẻ và hổ trợ cho lớp mọi mặt khi cần thiết.
Thường xuyên trò chuyện trao đổi với phụ huynh về những năng khiếu và
hạn chế của trẻ để khắc phục kịp thời
Trong lớp treo một số tranh ảnh, sản phẩm của trẻ tạo cho trẻ cảm giác
mới lạ thích thú, phụ hunh rất thích khi sản phẩm của con mình được trang trí ở
trong lớp.
Lưu những sản phẩm của trẻ để mang về cho phụ hunh xem.
Vào những ngày lễ tết cho trẻ làm một số tranh hoặc thiệp để mang về cho
phụ huynh xem và tặng những người thân trong gia đình
Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải như: sách, báo củ...
giấy A3 một mặt để rèn tạo hình cho trẻ.
III HIỆU QUẢ ÁP DỤNG:
Sau khi áp dụng hình thức, biện pháp, phương pháp trên đã thu được một
số kết quả như sau:
Đa số trẻ say mê thích thú tham gia vào môn hoạt động tạo hình, kỉ năng
tạo hình của trẻ được tiến lên rỏ rệt. Trẻ học được nhiều kỉ năng tạo hình khác
nhau và biết phối hợp các kỉ năng đó để tạo ra các sản phẩm phong phú và đa
dạng.
Một số trẻ đã thể hiện được tính tích cực, chủ động, sáng tạo năng khiếu

tạo hình của mình. Điều đó thể hiện rỏ qua bảng quan sát cuối năm như sau:
Loại hình

Số trẻ được

hoạt động

điều tra

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Vẽ

22

6

7

6

3

Xé dán


22

7

7

5

3

Nặn

22

8

8

4

2

8
Người thực hiện : Tạ Thị Trong

Giai đoạn cuối năm


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình


C. KẾT LUẬN
I.Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC:
Giúp cho giáo viên tìm ra biện pháp hữu hiệu trong việc giảng dạy trẻ học
tập.
Giúp giáo viên góp phần nâng cao hiệu quả học tập, vui chơi một cách
thuận lợi và đồng bộ trong toàn trường.
Biện pháp giúp trẻ say mê thích thú và tham gia vào các hoạt động tạo
hình, kỉ năng tạo hình của trẻ được nâng lên rỏ rệt .
Trẻ học được nhiều kỉ năng tạo hình khác nhau và biết phối hợp các kỉ
năng đó để tạo ra sản phẩm đa dạng và phong phú.
Giúp trẻ thể hiện được tính tích cực chủ động sáng tạo năng khiếu trong
môn hoạt động tạo hình của mình.
II BÀI HỌC KINH NGHIỆM, HƯỚNG PHÁT TRIỂN:
1.

Bài học kinh nghiệm:
Hoạt động tạo hình là một hoạt động không thể thiếu trong chương trình

chăm sóc giáo dục trẻ. Nó giúp trẻ phát triển về mọi mặt. Vì vậy việc dạy học
tạo hình ở lứa tuổi mầm non rất quan trọng. Để trẻ học tốt môn hoạt động tạo
hình thì:
Giáo viên phải có khả năng tìm tòi, sáng tạo ra những cái mới để tạo ra
những sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mỹ cao và phù hợp với nhận thức của
trẻ
Giáo viên phải thường xuyên đầu tư phương pháp dạy học linh hoạt, sáng
tạo trong các tiết dạy
Khảo sát chất lượng đầu năm để biết và nắm được khả năng tạo hình của
trẻ và có kế hoạch dạy phù hợp.
Luôn thay đổi hình thức, tạo tình huống bất ngờ để thu hút trẻ.

Đồ dùng, đồ chơi phải đa dạng, phong phú
Cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình mọi lúc, mọi nơi
Kết hợp với phụ huynh trong việc rèn khả năng tạo hình cho trẻ.
9
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

Cần học hỏi nâng cao trình độ tin học, ứng dụng công nghệ thông tin vào
các môn hoạt động tạo hình nhằm thu hút sự hứng thú ở trẻ.
2. Hướng phát triển:
Thường xuyên tìm tòi, học hỏi những phương pháp, biện pháp, hình thức
mới lạ để ngày càng phát triển cao hơn, chất lượng giảng dạy ngày càng tốt
hơn.
III ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ:
Qua việc điều tra nghiên cứu thực trạng hoạt động tạo hình ở trường Mầm
Non Hoa Đào tôi thấy: Mặc dù công tác giáo dục đã được quan tâm nhiều song
không tránh khỏi một số khó khăn và hạn chế. Chính vì vậy tôi cần học hỏi thêm
nhiều cô giáo khác để có được kết quả tốt
- Trên đây là một số phương pháp và biện pháp cho trẻ cho trẻ làm quen
với hoạt động tạo hình trong trường Mầm non của tôi đã áp dụng thành công
trên trẻ, rất mong được sự quan tâm hỗ trợ của Hội đồng khoa học các cấp.
Tôi chân thành cám ơn.
* Xác Nhận đánh giá, xếp loại của đơn vị Suối Nghệ, ngày 20 tháng 01

năm 2015

.................................................................


Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh

.................................................................

nghiệm của bản thân tôi viết, không sao

.................................................................

chép nội dung của người khác

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Người viết

(Ký tên, đóng dấu)
Tạ Thị Trong

10
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

11
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Sách tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non- Tác giả: Nguyễn Ánh Tuyết.
- Giáo dục mầm non - Đào Thanh Âm ( chủ biên) – Trịnh Dân – Nguyễn thị Hòa
– Đinh Văn Lang (đồng tác giả)
- Tài liệu bồi dưỡng thường xuyện cho giáo viên mầm non-Vụ giáo dục và đào
tạo ban hành.
- Sách tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non – Tác giả: Lê Thanh Hà

12
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU..............................................................................................1
I. Lí Do Chọn Đề Tài.............................................................................................1
II. Mục Đích Và Phương Pháp Nghiên Cứu..........................................................1
1. Mục Đích Nghiên Cứu......................................................................................1
2. Phương Pháp Nghiên Cứu.................................................................................1
III. Giới Hạn Của Đề Tài.......................................................................................2
IV. Các Giả Thiết Nghiên Cứu..............................................................................2
V. Cơ Sở Lý Luận, Cơ Sở Thực Tiễn....................................................................2
1. Cơ Sở Lý Luận..................................................................................................2
2. Cơ Sở Thực Tiễn................................................................................................3
VI. Kế Hoạch Thực Hiện.......................................................................................3
B: PHẦN NỘI DUNG..........................................................................................4
I. Thực Trạng Và Những Mâu Thuẫn....................................................................4
1. Thuận lợi............................................................................................................4
2. Khó khăn và thách thức.....................................................................................4
II. Các Biện Pháp Giải Quyết Vấn Đề...............................................................4-9

III. Hiệu Quả Áp Dụng..........................................................................................9
C. KẾT LUẬN.......................................................................................................9
I. Ý Nghĩa Của Đề Tài Đối Với Công Tác............................................................9
II. Bài Học Kinh Nghiệm, Hướng Phát Triển .....................................................10
1. Bài Học Kinh Nghiệm.....................................................................................10
2. Hướng Phát Triển............................................................................................10
III. Đề Xuất Kiến Nghị........................................................................................10
Tài Liệu Tham Khảo............................................................................................12

13
Người thực hiện : Tạ Thị Trong


Đề tài: Một số phương pháp và biện pháp cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình

14
Người thực hiện : Tạ Thị Trong