Đề Luật giáo dục

1
A
B
C
D

2
A
B
C
D

3

A

B
C

D

4
A
B
C

Luật giáo dục năm 2005 (luật số:38/2005/QH11) gồm mấy chương, bao nhiêu điều?
9 chương, 120 điều.
11 chương, 122 điều.

8 chương, 119 điều.
10 chương, 120 điều.

Luật giáo dục năm 2005: Điều 1: Phạm vi điều chỉnh?
Luật giáo dục quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; nhà trường, cơ sở giáo dục khác
của hệ thống giáo dục quốc dân, của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, lực
lượng vũ trang nhân dân; tổ chức và cá nhân tham gia hoạt động giáo dục.
Luật giáo dục quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; nhà trường, cơ sở giáo dục khác
của hệ thống giáo dục quốc dân, của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội.
Luật giáo dục quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; nhà trường, cơ sở giáo dục khác
của hệ thống giáo dục quốc dân, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, lực lượng vũ trang nhân dân; tổ
chức và cá nhân tham gia hoạt động giáo dục..
Luật giáo dục quy định về hệ thống giáo dục quốc dân; nhà trường, cơ sở giáo dục khác
của hệ thống giáo dục quốc dân, của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, lực lượng vũ trang nhân dân; tổ
chức và cá nhân tham gia hoạt động giáo dục.

Theo điều 2, luật giáo dục năm 2005: Mục tiêu giáo dục
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri
thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình
thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức
khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và
bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc.
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri
thức, sức khoẻ, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân
cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có tri thức, đạo
đức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình

thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây
dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Theo điều 3, luật giáo dục năm 2005: Tính chất giáo dục
Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa
học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.
Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, khoa học,
hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.
Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa
học, hiện đại, tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.


D

Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục xã hội chủ nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, hiện
đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng.

5
A
B
C
D
E

Theo điều 3, luật giáo dục năm 2005: Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo
nguyên lý
học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực
tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội.
học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, giáo dục nhà trường kết hợp
với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội..

học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo
dục gia đình và giáo dục xã hội.
học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực
tiễn, giáo dục nhà trường, gia đình và giáo dục xã hội.

6
A
B
C
D

Theo điều 4, luật giáo dục năm 2005: Hệ thống giáo dục quốc dân gồm
giáo dục chính quy, giáo dục thường xuyên
giáo dục thường xuyên
giáo dục chính quy
giáo dục chính quy, giáo dục thường xuyên, đào tạo chuyên tu và đào tạo từ xa

7 quốc dân gồm
A
B
C
D

8
A
B
C
D

9

A

Theo điều 4 luật giáo dục năm 2005: Cấp học và tŕnh độ đào tạo của hệ thống giáo duc

Tất cả các ý trên
Giáo dục mầm ṇon có nhà trẻ và mẫu giáo; Giáo dục phổ thông có tiểu học, trung học cơ
sở, trung học phổ thông.
Giáo dục nghề nghịêp có trung cấp chuyên nghiêp và dạy nghề;
Giáo dục đại học và sau đại học (gọi chung là giáo dục đại học) đào tạo tŕnh độ cao
đẳng, tŕnh độ đại học, tŕnh độ thạc sĩ, tŕnh độ tiến sĩ.

Theo điều 5, luật giáo dục năm 2005: Nội dung giáo dục phải bảo đảm
tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại và có hệ thống; coi trọng giáo dục tư tưởng và
ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa
nhân loại; phù hợp với sự phát triển về tâm sinh lý lứa tuổi của người học
tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại và có hệ thống; coi trọng giáo dục tư tưởng và
ý thức nhân dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa
nhân loại; phù hợp với sự phát triển về tâm sinh lý lứa tuổi của người học
tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, coi trọng giáo dục tư tưởng và ý thức công dân; kế
thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại; phù hợp
với sự phát triển về tâm sinh lý lứa tuổi của người học
tính cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại và có hệ thống; coi trọng giáo dục tư tưởng và
ý thức công dân; kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn hóa dân tộc, phù hợp với sự phát
triển về tâm sinh lý lứa tuổi của người học

Theo điều 5, luật giáo dục năm 2005: Phương pháp giáo dục phải
phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho


B

C
D

10
A
B
C
D

người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.
phát huy tính tích cực, tự giác, bị động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho
người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.
phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người
học năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.
phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của người học; bồi dưỡng cho người học năng
lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên.

Theo điều 6, luật giáo dục năm 2005: Chương trình giáo dục thể hiện
mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo
dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các
môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học hoặc trình độ đào tạo.
mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, năng lực, phạm vi và cấu trúc nội dung
giáo dục, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với
các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học hoặc trình độ đào tạo.
mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phương pháp và hình thức tổ
chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học
hoặc trình độ đào tạo.
mục tiêu giáo dục; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo
dụcc tổ chức hoạt động giáo dục, cách thức đánh giá kết quả giáo dục đối với các môn học ở mỗi lớp, mỗi
cấp học hoặc trình độ đào tạo.


Theo điều 6, luật giáo dục năm 2005: Yêu cầu về nội dung kiến thức và kỹ năng quy

11 định trong chương trình giáo dục phải được cụ thể hóa thành
A
B
C
D

12
A
B
C
D

13

sách giáo khoa ở giáo dục phổ thông, giáo trình và tài liệu giảng dạy ở giáo dục nghề
nghiệp, giáo dục đại học, giáo dục thường xuyên. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đáp
ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục.
giáo trình ở giáo dục phổ thông, và sách giáo khoa, tài liệu giảng dạy ở giáo dục nghề
nghiệp, giáo dục đại học, giáo dục thường xuyên. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đáp
ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục.
sách giáo khoa, tài liệu giáo trình ở giáo dục phổ thông, giảng dạy ở giáo dục nghề
nghiệp, giáo dục đại học, giáo dục thường xuyên. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đáp
ứng yêu cầu về phương pháp giáo dục.
tài liệu ở giáo dục phổ thông, giáo trình và tài liệu giảng dạy ở giáo dục nghề nghiệp,
giáo dục đại học, giáo dục thường xuyên. Sách giáo khoa, giáo trình và tài liệu giảng dạy phải đáp ứng yêu
cầu về phương pháp giáo dục.


Theo điều 6, luật giáo dục năm 2005: Chương trình giáo dục phải bảo đảm
tính hiện đại, tính ổn định, tính thống nhất, tính thực tiễn, tính hợp lý và kế thừa giữa các
cấp học và trình độ đào tạo;
tính hiện đại, tính thống nhất, tính ổn định, tính thực tiễn, tính hợp lý và kế thừa giữa các
cấp học và trình độ đào tạo;
tính hiện đại, tính thống nhất, tính ổn định, tính thực tiễn, tính hợp lý và kế thừa giữa các
cấp học và trình độ đào tạo;
tính hiện đại, tính ổn định, tính thống nhất, tính hợp lý, tính thực tiễn và kế thừa giữa các
cấp học và trình độ đào tạo;

Theo điều 6, luật giáo dục năm 2005: Chương trình giáo dục tổ chức theo năm học đối


A
B
C
D

với cơ sở giáo dục nào
mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, đại học
mầm non, tiểu học, đại học
mầm non, THCS, đại học
mầm non, nghề nghiệp, đại học

Theo điều 6, luật giáo dục năm 2005: Cơ quan nào quy định việc thực hiện chương trình

14 giáo dục theo hình thức tích luỹ tín chỉ
A
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
B

Chính phủ
C
UBND tỉnh
D
Nhà nước

A
B
C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

A

Theo điều 7, luật giáo dục năm 2005: Việc dạy và học tiếng nói, chữ viết của dân tộc
thiểu số được thực hiện theo quy định:
Chính phủ
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
UBND tỉnh
Nhà nước


Theo điều 8 của luật giáo dục năm 2005: Văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân gồm
bằng tốt nghiệp THCS, bằng tốt nghiệp THPT, bằng tốt nghiệp trung cấp, bằng tốt
nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiêp đại học, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ
bằng tốt nghiệp tiểu học, bằng tốt nghiệp THCS, bằng tốt nghiệp THPT, bằng tốt nghiệp
trung cấp, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiêp đại học, bằng tiến sĩ.
bằng tốt nghiệp THCS, bằng tốt nghiệp THPT, bằng tốt nghiệp trung cấp, bằng tốt
nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiêp đại học chính quy, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ.
bằng tốt nghiệp THCS, bằng tốt nghiệp THPT, bằng tốt nghiệp trung cấp, bằng tốt
nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiêp đại học, bằng tiến sĩ

Theo điều 9 luật giáo dục năm 2005: Phát triển giáo dục là:
là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
là quốc sách nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.
là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, bồi dưỡng nhân lực.
là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, nhân lực, bồi dưỡng nhân tài.

Theo điều 9 luật giáo dục năm 2005: Phát triển giáo dục phải gắn với:
phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh;
thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ
cấu vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử
dụng.


B

C
D

A
B

C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

phát triển kinh tế - xã hội, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa,
hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền; mở rộng
quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.
phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh;
trật tự thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề,
cơ cấu vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử
dụng.
phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố an ninh; thực hiện chuẩn
hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối về cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền; mở
rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.

Theo điều 10, luật giáo dục năm 2005: Công dân có quyền và nghĩa vụ

học tập
nghiên cứu
giải trí.
lao động

Theo điều 10, luật giáo dục năm 2005: Nhà nước ưu tiên cho đối tượng nào
Tất cả các ý trên
con em dân tộc thiểu số
con em gia đình ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
đối tượng được hưởng chính sách ưu đãi
người tàn tật, khuyết tật và đối tượng được hưởng chính sách xã hội khác

Theo điều 10, luật giáo dục năm 2005: Quyền và nghĩa vụ học tập của công dân
Tất cả các ý trên
Học tập là quyền và nghĩa vụ của công dân.
Mọi công dân không phân biệt dân tộc, tôn giáo, tín ngưỡng, nam nữ, nguồn gốc gia
đình, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế đều bình đẳng về cơ hội học tập.
Nhà nước thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục, tạo điều kiện để ai cũng được học
hành. Nhà nước và cộng đồng giúp đỡ để người nghèo được học tập, tạo điều kiện để những người có năng
khiếu phát triển tài năng.
Nhà nước ưu tiên, tạo điều kiện cho con em dân tộc thiểu số, con em gia đình ở vùng có
điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, đối tượng được hưởng chính sách ưu đãi, người tàn tật, khuyết
tật và đối tượng được hưởng chính sách xã hội khác thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập của mình.

Theo luật sử đổi, bổ sung một số điều của luật giáo dục hiện nay (số 44/2009/QH12
ngày 25/11/2009), việc thực hiện phổ cập giáo dục được quy định ở cấp học nào?
Phổ cập giáo dục mầm mon cho trẻ năm tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học và phổ cập gíao
duc trung học cơ sở
Phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học cơ sở
Phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học cơ sở và phổ cập trung học phổ

thông.
Phổ cập giáo dục mầm mon cho trẻ năm tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập gíao
duc trung học cơ sở và phổ cập giáo dục trung học phổ thông.


Theo điều 11, luật giáo dục năm 2005: Mọi công dân trong độ tuổi quy định có nghĩa vụ
học tập để đạt

A
B
C
D

A
B
C
D

trình độ phổ cập
trình độ trung học cơ sở
trình độ tiểu học.
trình độ trung học phổ thông

Theo Điều 11, Luật giáo dục năm 2005: Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho các
thành viên của gia đình trong độ tuổi quy định được học tập để đạt trình độ
giáo dục phổ cập.
trung học cơ sở
tiểu học
trung học phổ thông


Theo Điều 12, Luật giáo dục năm 2005: Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập là
sự nghiệp của

A
B
C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

nhà nước và của toàn nhân dân
chính phủ
Bộ trưởng Bộ giáo dục
nhân dân

Theo Điều 12, Luật giáo dục năm 2005: Nhà nước giữ vai trò
chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường
và các hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển
sự nghiệp giáo dục.
chủ yếu trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường
và các hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển
sự nghiệp giáo dục.

chủ động trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường
và các hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển
sự nghiệp giáo dục.
chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục; thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường
và các hình thức giáo dục; huy động, khuyến khích và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển
sự nghiệp giáo dục.

Theo Điều 13, Luật giáo dục năm 2005: Đầu tư cho giáo dục là
đầu tư phát triển. Đầu tư trong lĩnh vực giáo dục là hoạt động đầu tư đặc thù thuộc lĩnh
vực đầu tư có điều kiện và được ưu đãi đầu tư.
đầu tư phát triển, đặc thù thuộc lĩnh vực đầu tư có điều kiện và được ưu đãi đầu tư.
đầu tư phát triển, hoạt động đầu tư đặc thù thuộc lĩnh vực đầu tư có điều kiện và được ưu
đãi đầu tư.
đầu tư phát triển, hoạt động đầu tư đặc thù thuộc lĩnh vực đầu tư có ưu đãi đầu tư.


Theo Điều 13, Luật giáo dục năm 2005: Ngân sách nhà nước phải giữ vai trò
chủ yếu trong tổng nguồn lực đầu tư
chủ đạo trong tổng nguồn lực đầu tư
chủ yếu trong nguồn lực đầu tư.
chủ đạo trong nguồn lực đầu tư

A
B
C
D

Theo Điều 14, Luật giáo dục năm 2005: Cơ quan nào thống nhất quản lý hệ thống giáo
dục quốc dân


A
B
C
D

Nhà nước
Chính phủ
Bộ trưởng bộ giáo dục
Quốc Hội

Theo Điều 15, Luật giáo dục năm 2005: Nhà giáo có vai trò gì trong việc bảo đảm chất
lượng giáo dục

A
B
C
D

quyết định
quyết nghị
chủ động
bị động

A
B
C
D

Theo Điều 15, Luật giáo dục năm 2005: Nhà giáo có mấy vai trò và trách nhiệm
3

1
4
2

A
B
C
D

A
B

Theo Điều 15, Luật giáo dục năm 2005: Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo
Tất cả các ý trên
Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục.
Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học.
Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi ngộ, bảo đảm
các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện vai trò và trách nhiệm của mình; giữ
gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhà giáo, tôn vinh nghề dạy học.

Theo Điều 15, Luật giáo dục năm 2005: Nhà giáo có trách nhiệm
học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học
học tập, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện nêu gương tốt cho người học


C
D

rèn luyện nêu gương tốt cho người học
nêu gương tốt cho người học


D

Theo Điều 17, Luật giáo dục năm 2005: Kiểm định chất lượng giáo dục là
biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu, chương trình, nội dung
giáo dục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
học biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện chương trình, mục tiêu, nội
dung giáo dục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện nội dung giáo dục, mục tiêu,
chương trình đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.
biện pháp chủ yếu nhằm xác định mức độ thực hiện mục tiêu, nội dung chương trình
giáo dục đối với nhà trường và cơ sở giáo dục khác.

A
B
C
D

Theo Điều 17 Luật giáo dục năm 2005: Ai có trách nhiệm chỉ đạo thực hiện kiểm định
chất lượng giáo dục.
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Chính phủ
Nhà nước.
UBND các cấp

A
B
C

Theo Điều 17 Luật giáo dục năm 2005: Việc kiểm định chất lượng giáo dục được thực

hiện theo:

A
B
C

A
B
C
D

A
B
C
D

định kỳ trong phạm vi cả nước và đối với từng cơ sở giáo dục.
năm học trong phạm vi cả nước và đối với từng cơ sở giáo dục.
kỳ học trong phạm vi cả nước và đối với từng cơ sở giáo dục..

Theo Điều 26 Luật giáo dục năm 2005: Cơ quan nào quy định những trường hợp có thể
học trước tuổi đối với học sinh phát triển sớm về trí tuệ; học ở tuổi cao hơn tuổi quy định:
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Chính phủ
Nhà nước.
UBND các cấp

Theo Điều 27 Luật giáo dục năm 2005: Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học
sinh phát triển toàn diện về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân,

tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách
đạo đức, thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân,
tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách
đạo đức, thể chất, thẩm mỹ, trí tuệ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân,
tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách
trí tuệ, đạo đức, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân,
tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách


Theo Điều 28 Luật giáo dục năm 2005: Nội dung giáo dục phổ thông phải bảo đảm tính
phổ thông, cơ bản, toàn diện, hướng nghiệp
cơ bản, phổ thông, toàn diện, hướng nghiệp
phổ thông, toàn diện, cơ bản, hướng nghiệp
phổ thông, cơ bản, hướng nghiệp, toàn diện

A
B
C
D

Theo Điều 29 Luật giáo dục năm 2005: Cơ quan nào ban hành chương trình giáo dục
phổ thông:

A
B
C
D

A
B

C
D

Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Chính phủ
Nhà nước.
UBND các cấp

Theo Điều 30 Luật giáo dục năm 2005, cơ sở giáo dục phổ thông gồm:
Trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trường phổ thông có nhiều cấp học, trung
tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp.
Trường mẫu giáo, trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trường phổ thông có
nhiều cấp học, trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp
Trường mẫu giáo, trường tiểu học, trường THCS, trường THPT, trường phổ thông có
nhiều cấp học.
Giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học và sau
đại học.

D

Theo điều 31 Luật giáo dục năm 2005:
Tất cả đúng
Học sinh học hết chương trình tiểu học có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo thì Hiệu trưởng trường tiểu học xác nhận trong học bạ việc hoàn thành chương trình
tiểu học.
Học sinh học hết chương trình THCS có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo thì được Trưởng phòng giáo dục và đào tạo huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc
tỉnh (gọi chung là cấp huyện) cấp bằng tốt nghiệp THCS
Học sinh học hết chương trình THPT có đủ điều kiện theo quy định của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo thì được dự thi và nếu đạt yêu cầu thì được Giám đốc sở giáo dục và đào tạo tỉnh, thành

phố trực thuộc trung ương (gọi chung là cấp tỉnh) cấp bằng tốt nghiệp trung học phổ thông.

A
B
C
D

Theo điều 45 Luật giáo dục năm 2005, các hình thức thực hiện chương trình giáo dục
thường xuyên để lấy văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân bao gồm:
Tất cả các ý trên
Tự học có hướng dẫn.
Vừa học vừa làm.;
Học từ xa

A
B
C


Theo điều 46 Luật giáo dục năm 2005, cơ sở của giáo dục thường xuyên bao gồm:
Tất cả các ý trên
Trung tâm giáo dục thường xuyên được tổ chức tại cấp tỉnh và huyện;
Trung tâm học tập cộng đồng được tổ chức tại xã, phường, thị trấn (sau đây gọi chung là

A
B
C
D

A

B
C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

cấp xã.
Trung tâm kỹ thuật - tổng hợp hướng nghiệp.

Theo điều 52 Luật giáo dục năm 2005, Điều lệ nhà trường phải có mấy nội dung chủ yếu
7
6
8
9

Theo điều 52 Luật giáo dục năm 2005, Hội đồng trường là:
là tổ chức chịu trách nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, huy

động và giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội,
bảo đảm thực hiện mục tiêu giáo dục.
là tổ chức quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, huy động và giám sát
việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm thực
hiện mục tiêu giáo dục.
là tổ chức chịu trách nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường,
giám sát việc sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm
thực hiện mục tiêu giáo dục.
là tổ chức chịu trách nhiệm quyết định về phương hướng hoạt động của nhà trường, huy
động và sử dụng các nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng và xã hội, bảo đảm thực
hiện mục tiêu giáo dục.

Theo điều 52 Luật giáo dục năm 2005, Hội đồng trường có các nhiệm vụ:
Tất cả các ý trên
Quyết nghị về mục tiêu, chiến lược, các dự án và kế hoạch phát triển của nhà trường;
Quyết nghị về quy chế hoặc sửa đổi, bổ sung quy chế tổ chức và hoạt động của nhà
trường để trình cấp có thẩm quyền phê duyệt;
Quyết nghị về chủ trương sử dụng tài chính, tài sản của nhà trường;
Giám sát việc thực hiện các nghị quyết của hội đồng trường, việc thực hiện quy chế dân
chủ trong các hoạt động của nhà trường.

Theo điều 58 Luật giáo dục năm 2005, Nhà trường có những nhiệm vụ và quyền hạn?
9
8
7
6


A
B

C
D

Theo điều 70 Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo phải có những tiêu chuẩn nào?
Tất cả các ý trên
Phẩm chất, đạo đức, tư tưởng tốt;
Đạt trình độ chuẩn được đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ;
Đủ sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp;
Lý lịch bản thân rõ ràng.

C
D

Theo điều 70 Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo dạy ở cơ sở nào gọi là giáo viên?
cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp
nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp
cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp
nghề, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp, đại học
cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục nghề nghiệp trình độ sơ cấp nghề, trung cấp nghề,
trung cấp chuyên nghiệp
cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp

A
B
C
D

Theo điều 72, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có mấy nhiệm vụ?
5 nhiệm vụ
4 nhiệm vụ

3 nhiệm vụ
6 nhiệm vụ

A
B

A
B
C
D

A
B
C
D

Theo điều 72, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có nhiệm vụ nào dưới đây?
Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách của người học, đối
xử công bằng với người học, bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của người học.
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, co sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác.
Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;
Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ
bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở;

Theo điều 72, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có nhiệm vụ nào dưới đây?
Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất
lượng chương trình giáo dục
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, co sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác.

Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;
Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ
bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở;

Theo điều 72, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có nhiệm vụ nào dưới đây?


A
B
C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học;
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, co sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác.
Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;
Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ
bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở;


Theo điều 72, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có nhiệm vụ nào dưới đây?
Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà
trường;
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, co sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác.
Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;
Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ
bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở;

Theo điều 72, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có nhiệm vụ nào dưới đây?
Các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật.
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, co sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện đảm bảo thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác.
Được bảo vệ nhân phẩm, danh dự;
Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ
bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đối với giáo viên trung học cơ sở;

Theo điều 73, Luật giáo dục năm 2005, Nhà giáo có những có mấy quyền?
5 quyền
4 quyền
3 quyền
6 quyền

A
B
C
D

A
B

C
D

A

Theo điều 73, Luật giáo dục năm 2005: Một trong những quyền của nhà giáo là?
Được đào tạo nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ.
Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và điều lệ nhà
trường;
Không ngừng học tập, rèn luyên để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học.
Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất
lượng chương trình giáo dục

Theo điều 73, Luật giáo dục năm 2005: Một trong những quyền của nhà giáo là?
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, cơ sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo đảm thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác;


B
C
D

A
B
C
D

A
B

C
D

giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo
Không ngừng học tập, rèn luyên để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học.
Được quyết định vấn đề mang tính chuyên môn gắn với công việc hoặc nhiệm vụ được
giao.

Theo điều 73, Luật giáo dục năm 2005: Một trong những quyền của nhà giáo là?
Được giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo;
Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà
trường, cơ sở giáo dục khác;
Không ngừng học tập, rèn luyên để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị,
chuyên môn, nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học.
Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà
trường, cơ sở giáo dục khác;

Theo điều 73, Luật giáo dục năm 2005: Một trong những quyền của nhà giáo là?
Được hợp đồng thỉnh giảng và nghiên cứu khoa học tại các trường, cơ sở giáo dục khác
và cơ sở nghiên cứu khoa học với điều kiện bảo đảm thực hiện đầy đủ nhiệm vụ nơi mình công tác;
Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà
trường, cơ sở giáo dục khác;
Tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa
tuổi, sức khoẻ và năng lực;
Giữ gìn, bảo vệ tài sản của nhà trường, cơ sở giáo dục khác;

Theo điều 75, Luật giáo dục năm 2005: Nhà giáo không được có các hành vi nào?
Tất cả các ý trên
Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể của người học;

Gian lận trong tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết quả học tập, rèn luyện của người

A
B
C
D

học;
Xuyên tạc nội dung giáo dục;
ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.

Theo điều 77, Luật giáo dục năm 2005: Trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo trung
học cơ sở

A
B
C
D

Có bằng tốt nghiệp cao đẳng sư phạm hoặc có bằng tốt nghiệp cao đẳng và có chứng chỉ
bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm
Có bằng tốt nghiệp trung cấp sư phạm
Có bằng tốt nghiệp đại học sư phạm
Có bằng tốt nghiệp cao đẳng

A

Theo điều 81, Luật giáo dục năm 2005: Tiền lương
được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp
khác theo quy định của Chính phủ



được hưởng tiền lương, phụ cấp ưu đãi theo nghề và các phụ cấp khác theo quy định của

B

Chính phủ

C
D

phủ

A
B
C
D

được hưởng tiền lương, phụ cấp thâm niên và các phụ cấp khác theo quy định của Chính
được hưởng tiền lương, các phụ cấp khác theo quy định của Chính phủ

Theo điều 82, Luật giáo dục năm 2005: Nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục công tác ở
vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn được cơ quan nào tạo điều kiện về chỗ ở
Uỷ ban nhân dân các cấp
Nhà nước
Chính phủ
Bộ Giáo dục và Đào tạo

A
B

C
D

Theo điều 83, Luật giáo dục năm 2005: Người học là người đang học tập tại:
hệ thống giáo dục quốc dân
hệ thống giáo dục quốc phòng
cơ sở giáo dục quốc dân
hệ thống giáo dục nhân dân

A
B
C
D

Theo điều 85, Luật giáo dục năm 2005: Người học có mấy nhiệm vụ
5 nhiệm vụ
4 nhiệm vụ
6 nhiệm vụ
7 nhiệm vụ

A
B
C
D

A
B
C
D


Theo điều 85, Luật giáo dục năm 2005: Một trong những nhiệm vụ của người học là
Tôn trọng nhà giáo, cán bộ và nhân viên của nhà trường, cơ sở giáo dục khác; đoàn kết,
giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, rèn luyện; thực hiện nội quy, điều lệ nhà trường; chấp hành pháp luật Nhà
nước;
Được học trước tuổi, học vượt lớp, học rút ngắn thời gian thực hiện chương trình, học ở
tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo dài thời gian, học lưu ban;
Được sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ các hoạt động học tập, văn hoá thể
dục, thể thao của nhà trường, cơ sở giáo dục khác;
Được nhà trường, cơ sở giáo dục khác tôn trọng và đối xử bình đẳng, được cung cấp đầy
đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện của mình

Theo điều 86, Luật giáo dục năm 2005: Người học có mấy quyền?
7 quyền
4 quyền
6 quyền
5 quyền


A
B
C
D

A
B
C
D

A
B

C
D

A
B
C
D

A
B
C
D

Theo điều 86, Luật giáo dục năm 2005: Một trọng những quyền của người học là:
Được trực tiếp hoặc thông qua đại diện hợp pháp của mình kiến nghị với nhà trường, cơ
sở giáo dục khác các giải pháp góp phần xây dựng nhà trường, bảo vệ quyền, lợi ích chính đáng của người
học.
Thực hiện nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục của nhà
trường, cơ sở giáo dục khác
Tham gia lao động và hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lứa
tuổi, sức khoẻ và năng lực.
Góp phần xây dựng, bảo vệ và phát huy truyền thống nhà trường, cơ sở giáo dục khác.

Theo điều 86, Luật giáo dục năm 2005: Người học có quyền gì:
Tất cả các ý trên
Được nhà trường, cơ sở giáo dục khác tôn trọng và đối xử bình đẳng, được cung cấp đầy
đủ thông tin về việc học tập, rèn luyện của mình;
Được học trước tuổi, học vượt lớp, học rút ngắn thời gian thực hiện chương trình, học ở
tuổi cao hơn tuổi quy định, học kéo dài thời gian, học lưu ban;
Được cấp văn bằng, chứng chỉ sau khi tốt nghiệp cấp học, trình độ đào tạo theo quy

định;

Theo điều 86, Luật giáo dục năm 2005: Người học có quyền gì:
Tất cả các ý trên
Được tham gia hoạt động của các đoàn thể, tổ chức xã hội trong nhà trường, cơ sở giáo
dục khác theo quy định của pháp luật;
Được sử dụng trang thiết bị, phương tiện phục vụ các hoạt động học tập, văn hóa, thể
dục, thể thao của nhà trường, cơ sở giáo dục khác;
Được hưởng chính sách ưu tiên của Nhà nước trong tuyển dụng vào các cơ quan nhà
nước nếu tốt nghiệp loại giỏi và có đạo đức tốt.

Theo điều 88, Luật giáo dục năm 2005: Người học có bao nhiêu hành vi không được làm
3
4
5
6

Theo điều 88, Luật giáo dục năm 2005: Người học những hành vi không được làm nào?
Tất cả các ý trên
Xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể nhà giáo, cán bộ, nhân viên của cơ
sở giáo dục và người học khác;
Gian lận trong học tập, kiểm tra, thi cử, tuyển sinh;
Hút thuốc, uống rượu, bia trong giờ học; gây rối an ninh, trật tự trong cơ sở giáo dục và
nơi công cộng.


A
B
C
D


A
B
C
D

Theo điều 95 Luật giáo dục năm 2005, Cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh có
những quyền nào dưới đây:
Tất cả các ý trên
Yêu cầu nhà trường, cơ quan quản lý giáo dục giải quyết theo pháp luật những vấn đề có
liên quan đến việc giáo dục con em hoặc người được giám hộ.
Tham gia các hoạt động giáo dục theo kế hoạch của nhà trường; tham gia các hoạt động
của cha mẹ học sinh trong nhà trường;
Yêu cầu nhà trường thông báo về kết quả học tập, rèn luyện của con em hoặc người
được giám hộ;

Theo điều 119, Luật giáo dục năm 2005: Luật này có hiệu lực thi hành từ
1/1/2006
1/1/2005
1/1/2007
1/1/2009