Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017

TUẦN 13
Thứ hai ngày 28 tháng 11 năm 2016
TIẾNG VIỆT
BÀI 13A: CHÀNG GÁC RỪNG DŨNG CẢM (TIẾT 1)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

* Bài 1: Chốt nhóm - Chốt lớp
-Vì sao càng ngày bão lũ càng xảy ra
nhiều và gây tác hại khủng khiếp hơn
trước?
- Cần làm gì để hạn chế bớt bão lũ?
* Bài 3: Chốt nhóm
- Từ: còng tay và từ rô bốt trong bài
thuộc từ loại?
- Đặt câu với từ: còng tay, rô bốt.
* Bài 4: Chốt nhóm
- Nêu giọng đọc đoạn 1 và đoạn 3?

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

- Vì rừng ngày càng bị chặt phá và khai
thác bừa bãi.
- Cần bảo vệ rừng và trồng rừng,..

- Từ: còng tay và từ rô bốt trong bài
thuộc từ loại: danh từ.
- Đoạn 1 đọc giọng thể hiện sự thắc
mắc của bạn nhỏ.
- Đoạn 3 đọc giọng thể hiện tâm trạng
hồi hộp của bạn nhỏ, sự gấp gáp của sự
việc.

* Bài 5: Chốt nhóm
- Những việc làm nào cho thấy bạn nhỏ - Thắc mắc khi thấy dấu chân người
rất thông minh?
lớn hằn trên đất. Lần theo dấu chân để
giải đáp thắc mắc. Khi phát hiện thấy
bọn trộm gỗ, lén chạy theo đường tắt,
gọi điện thoại báo công an.
- Những việc làm nào cho thấy bạn nhỏ - Chạy đi gọi điện thoại báo công an về
rất dũng cảm?
hành động của kẻ xấu. Phối hợp với
các chú công an bắt bọn trộm thu lại
gỗ.
*Chốt lớp
- Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia
- Vì bạn nhỏ rất yêu rừng, sợ rừng bị
bắt bọn trộm gỗ?
tàn phá.
- Vì bạn hiểu rừng là tài sản chung, ai
cũng phải có ý thức bảo vệ và giữ gìn.
- Vì bạn nhỏ có ý thức của một công
dân nhỏ tuổi, tôn trọng và bảo vệ rừng.
- Con học tập ở bạn nhỏ điều gì?

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản
chung. Sự bình tĩnh thông minh khi xử
59
Phạm Thanh Mai
Trường Tiểu học Mông
Dương


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
trí tình huống bất ngờ,……
- Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự
thông minh và dũng cảm của một công
dân nhỏ tuổi.

- Nêu nội dung của bài?
* Mở rộng:
- Vì sao cần phải bảo vệ rừng?

- Rừng có vai trò hết sức quan trọngđối
với con người và đối với môi trường.
- Rừng cung cấp cho ta lâm sản, điều
hoà khí hậu, ngăn chặn lũ lụt, hạn hán,
rừng giúp giữ đât, nước,……
- Trồng rừng và bảo vệ, khai thác rừng
một cách hợp lí.

- Nêu vai trò của rừng?
- Con cần làm gì để bảo vệ rừng?

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

- Về nhà đọc bài cho người thân nghe.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
__________________________________

TOÁN
BÀI 40: CHIA MỘT SỐ SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ
TỰ NHIÊN (TIẾT 2)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

* Bài 1: Chốt nhóm
- Khi chia một số thập phân cho
một số tự nhiên cần chú ý gì?

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

- Viết dấu phẩy vào bên phải thương đã tìm
được trước khi lấy chữ số đầu tiên ở phần
thập phân của số bị chia để tiếp tục chia.
a)

70,2
72

0

Phạm Thanh Mai
Dương

60

9
7,8

4,35
4 35
35
0

5
0,8
7

33,6 32
160 1,05
0

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
12,69

126
069
90
0

* Bài 2: Chốt nhóm
- Muốn tìm thừa số chưa biết ta
làm như thế nào?

30
0,423

- Ta lấy tích chia cho thừa số đã biết.
a. 3,6 ; b. 0,06

* Bài 3: Chốt nhóm
- Muốn biết trung bình mỗi giờ ô - Lấy quãng đường ô tô đi trong 4 giờ chia
tô đó đi được bao nhiêu km con cho 4
làm như thế nào?
Bài giải
Trung bình mỗi giờ ô tô đó đi được số ki- lô
mét là:
211,2: 4 = 52,8 (km)
Đáp số: 52,8 km
* Bài 4: Chốt nhóm
- Tóm tắt: 7 bao: 318,5 kg
15 bao: ……kg?
- Bài toán thuộc dạng toán nào? - Thuộc dạng toán quan hệ tỉ lệ.
Bài giải
1bao gạo cân nặng số ki- lô- gam là:

318,5: 7 = 45,5( kg)
15 bao như thế cân nặng số ki- lô – gam là:
45,5 × 15 = 682,5 (kg)
Đáp số: 682,5 kg
* Chốt lớp:
- Muốn chia một số thập phân
+ Muốn chia một số thập phân cho một số tự
cho một số tự nhiên ta làm như
nhiên ta làm như sau:
thế nào?
- Chia phần nguyên của số bị chia cho số
chia.
- Viết dấu phẩyvào bên phải thương đã tìm
được trước khi lấy chữ số đầu tiên ở phần
thập phân của số bị chia để tiếp tục chia.
- Tiếp tục chia với từng chữ số ở phần thập
phân cho số chia.
III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH- TR 43
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

__________________________________

Phạm Thanh Mai
Dương

Thứ ba ngày 29 tháng 11 năm 2016
61

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
TIẾNG VIỆT

BÀI 13A: CHÀNG GÁC RỪNG DŨNG CẢM (TIẾT 2)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Bài 1: Chốt nhóm
- Nêu sự khác nhau giữa rừng thường
xanh và rừng bán thường xanh?

- Rừng thường xanh là rừng cây quanh
năm xanh tốt
- Rừng bán thường xanh là rừng cây
có mùa lá rụng.

* Bài 2: Chốt nhóm
- Con hiểu thế nào là khu bảo tồn đa
dạng sinh học?


- Khu bảo tồn đa dạng sinh học là nơi
lưu giữ nhiều loại thực vật và động
vật.
- Vì nơi đây lưu giữ nhiều loại động
vật và thảm thực vật phong phú.

- Vì sao rừng nguyên sinh Nam Cát
Tiên được gọi là khu bảo tồn đa dạng
sinh học?
* Bài 3:

Đáp án:
- Những từ chỉ hành động bảo vệ môi
trường: Trồng cây, trồng rừng, phủ
xanh đồi trọc.
- Những từ chỉ hành động phá hoại
môi trường: phá rừng, đánh cá bằng
mìn, xả rác bừa bãi, đốt nương, sặn
bắn thú rừng, đánh cá bằng điện, buôn
bán động vật hoang dã.

Chốt nhóm
- Những từ chỉ hành động bảo vệ môi
trường và phá hoại môi trường thuộc từ
loại nào?
- HS có thể giải thích vì sao lại cho rằng
những hành động đó là phá hoại môi
trường và bảo vệ môi trường.
* Bài 4: Chốt lớp
- Để làm được bài tập này con cần dựa

vào đâu?
- Con chọn viết về đề tài nào?

- Những từ chỉ hành động bảo vệ môi
trường và phá hoại môi trường thuộc
từ loại nào: động từ.

- Dựa vào nội dung 4 bức tranh và
chọn từ ở bài tập 3
- Đề tài phủ xanh đất trống đồi trọc.
Ví dụ: ở phường em thường có phong
trào trồng cây. Đầu xuân, mỗi gia đình
đóng góp một chút tiền để mua cây về

Phạm Thanh Mai
Dương

62

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
trồng ở đường phố hay khu vui chơi
công cộng thuộc địa phận của phường.
Việc làm như vậy có ý nghĩa vô cùng
to lớn. Những hàng cây xanh mát mọi
người được thoải mái vì được sống

trong bầu không khí trong lành.

* Củng cố:
- Nêu những hành động bảo vệ môi
trường?

- Trồng rừng, trồng cây, phủ xanh đồi
trọc, xả rác đúng nơi qui định, tuyên
truyền bảo vệ môi trường,….

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG

-Về nhà kể cho người thân nghe những hành động bảo vệ môi trường và cùng
người thân bảo vệ môi trường.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
_________________________________

TIẾNG VIỆT
BÀI 13A: CHÀNG GÁC RỪNG DŨNG CẢM (TIẾT 3)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ


*Bài 5: Chốt lớp.
- Qua hai dòng thơ cuối, tác giả muốn
nói điều gì về công việc của loài ong

- Công việc của loài ong rất lớn lao,
Ong giữ hộ cho con người những mùa
hoa đã tàn phai, mang lại cho đời
những giọt mật tinh tuý.
- Bầy ong cần cù làm việc, tìm hoa gây
mật.

- Bài thơ ca ngợi phẩm chất đáng quý
gì của bầy ong?
*Bài 6: Chốt nhóm.

sưa - xưa
say sưa
ngày xưa;
sửa chữa
xưa kia;
cốc sữa
xa xưa
sâm - xâm
củ sâm
xâm nhập;
sâm banh
xâm lược;
Phạm Thanh Mai
Dương


63

siêu - xiêu
siêu nước
xiêu vẹo;
cao siêu
xiêu lòng;
siêu âm
liêu xiêu.
sương - xương
Sương gió;
xương tay ;
sương muối;
xương sườn

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
xâm xẩm (tối) sương gió;
sâm nhung.
xương máu;

*Bài 7: Chốt nhóm.
- Thứ tự các từ cần điền?

a. xuống, xanh, sau, sân.
b. được, quật, đất, húc.

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH- TR 47
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
_________________________________

TOÁN
BÀI 41: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10;100;1000;…
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

*Bài 2: Chốt nhóm.
- Chuyển dấu phẩy của số 273,4 sang
bên trái một chữ số ta được kết quả là
bao nhiêu?
*Bài 3: Chốt nhóm.
- Chuyển dấu phẩy của số 74,6 sang bên
trái hai chữ số ta được kết quả là bao
nhiêu?
* Chốt lớp
- Muốn chia một số thập phân cho 10;
100; 000... ta làm thế nào?

- Chuyển dấu phẩy của số 273,4 sang
bên trái một chữ số ta được kết quả là:

27,34.
- Chuyển dấu phẩy của số 74,6 sang
bên trái hai chữ số ta được kết quả là:
0,746.

- Muốn chia một số thập phân cho 10,
100, 1000,… ta chỉ việc chuyển dấu
phẩy của số đó sang bên trái một, hai,
* Mở rộng:
ba, ….. chữ số.
- Số 273,4 nhân với 0,1 bắng bao nhiêu? - 273,4 × 0,1 = 27,34
- Con có nhận xét gì về kết quả của
- 273,4: 10 = 273,4 × 0,1
phép chia 273,4 và kết quả của phép
nhân 273,4 × 0,1?
- Chia một số thập phân cho 10 tức là ta - Chia một số thập phân cho 10 tức là
nhân số thập phân đó với bao nhiêu?
ta nhân số thâp phân đó với bao nhiêu
với 0,1.
- Chia một số thập phân cho 100 tức là
- Chia một số thập phân cho 100 tức
ta nhân số thập phân đó với bao nhiêu? là ta nhân số thâp phân đó với bao
nhiêu với 0,01.
III. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

*Bài 1: Chốt nhóm.
Phạm Thanh Mai
Dương

64


Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1
- Để tính ngay được kết quả con làm
như thế nào?
- Khi chuyển dấu phẩy cần chú ý gì?
*Bài 2: Chốt nhóm.
- Chia một số thập phân cho 10, 100,
1000,.. tức là ta nhân số thập phân đó
với bao nhiêu?
*Bài 3: Chốt nhóm.
- Con hiểu chuyển đi

1
số gạo trong
10

kho có nghĩa là gì?

* Củng cố:

Năm học: 2016- 2017
- Chỉ việc chuyển dấu phẩy của các số
đó sang bên trái một, hai, ba, ….. chữ
số.
- Khi chuyển dấu phẩy cần chú ý nếu
dịch chuyển thiếu thì phải thêm chữ số
0.

- Chia một số thập phân cho 10, 100,
1000,.. tức là ta nhân số thập phân đó
với 0,1, 0,01, 0,001,….
- Tổng số gạo trong kho được chia
làm 10 phần bằng nhau và đã chuyển
đi 1 phần bằng nhau ấy.
Bài giải
Số tấn gạo đã lấy đi là:
316,5: 10 = 31,65(tấn)
Số tấn gạo còn lại trong kho là:
316,5 - 31,65 = 284,85(tấn)
Đáp số: 284,85 tấn

- Muốn chia một số thập phân cho 10;
100; 1000,…ta làm thế nào?

- Muốn chia một số thập phân cho 10,
100, 1000,… ta chỉ việc chuyển dấu
phẩy của số đó sang bên trái một, hai,
ba, ….. chữ số.
- Chia một số thập phân cho 10, 100,
- Chia một số thập phân cho 10, 100,
1000,.. tức là ta nhân số thập phân đó
1000,.. tức là ta nhân số thập phân đó
với bao nhiêu?
với 0,1, 0,01, 0,001,….
IV HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH- TR 46
V. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

_____________________________________

KỸ THUẬT

THỰC HÀNH CẮT KHÂU THÊU TỰ CHỌN (TIẾT 2)
ÔN THÊU CHỮ V
I. MỤC TIÊU

HS cần phải:
KT: Biết cách thêu chữ V
KN: Thêu được các mũi thêu chữ y đúng kĩ thuật,đúng quy trình.
TĐ: Yêu thích tự hào về sản phẩm làm được.
II. CHUẨN BỊ .
1. Giáo viên:
65
Phạm Thanh Mai
Trường Tiểu học Mông
Dương


Líp 5A1
Năm học: 2016- 2017
- Mẫu thêu chữ V
- Một số sản phẩm may mặc thêu trang trí bằng mũi thêu chữ v
2. Học sinh:
- S¸ch gi¸o khoa
- Vật liệu,dụng cụ:vải kim,chỉ thêu,phấn mầu..
III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1. Ban giải trí: (1p)

2. Ban học tập (4p)
NT kiểm tra HĐƯD của các bạn tron g nhóm
3. Bài mới: 30p
a. GTB: 1 phút
b. Nội dung:29p
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

Hoạt động 1: Ôn lại kĩ năng làm sản
phẩm tự chọn.10p
- NT hỏi các bạn:
+ Bạn chọn loại sản phẩm nào?
* Quan sát nhận xét mẫu
- Gọi HS nhắc lại cách khâu, thêu
mình đã chọn.
- So sánh mẫu thêu chữ V với mẫu
thêu dấu X đã học

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

Hoạt động nhóm
- Thêu chữ V
- HS quan sát mẫu
- Học sinh trả lời.

- Giống nhau: Cùng vạch dấu hai đường
thẳng song song cách nhau 1cm trên mặt
phải của vải.
- GV nhận xét và hệ thống lại cách - 2 HS nhắc lại cách thêu dấu nhân.

khâu, thêu.
- Nhận xét về đặc điểm của đường thêu
- Học sinh giới thiệu một số sản phẩm
bằng mẫu thêu chữ V
- Thế nào là mẫu thêu chữ V?
- Thêu chữ V là các cách thêu tạo thành
các mũi thêu giống nhau như chữ v rồi
nối nhau liên tiếp giữa hai đường thẳng
song song ở mặt phải đường thêu
- Thêu chữ V được ứng dụng làm gì?
- Thêu chữ V được ứng dụng để thêu
trang trí hoặc thêu chữ trên các sản phẩm
thêu may mặc: áo, vỏ gối, khăn ăn, khăn
trải bàn.
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh Hoạt động lớp
thao tác kĩ thuật:7p
- Đọc mục 2 sgk nêu các bước thêu
dấu chữ V
- Nêu cách vạch dấu đường thêu?
- Vạch dấu 2 đường thẳng song song
cách nhau 1 cm, trên 2 đường thẳng vạch
dấu điểm A và A, cách mếp phải của vải
2cm.
66
Phạm Thanh Mai
Trường Tiểu học Mông
Dương


Líp 5A1


Năm học: 2016- 2017
- Gọi học sinh lên bảng thao tác vạch dấu
V
E D C
B
A
E

D

C

B

A

* Học sinh thực hành:12’
- HS lên bảng thực hiện thao tác kết thúc
- Kiểm tra, nhận xét HS thêu một số đường thêu.
mũi
4.Củng cố kiến thức:4p
- Hãy nêu thao tác thêu dấu V?
- Để thực hiện thêu chữ V đẹp em cần chú ý điều gì?
5. Hoạt động ứng dụng(1p)
- Chia sẻ với người thân cách thêu chữ V
IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
THỂ DỤC

BÀI 25:ĐỘNG TÁC THĂNG BẰNG

TRÒ CHƠI "AI NHANH VÀ KHÉO HƠN"
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức
- Chơi trò chơi "Ai nhanh và khéo hơn". Yêu cầu chơi nhiệt tình, chủ động và đảm
bảo an toàn.
- Ôn 5 động tác đã học và học mới động tác thăng bằng của bài thể dục phát triển
chung. Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng động tác, đúng nhịp hô.
2. Kỹ năng
- HS thực hiện đuúng,đều các động tác,chơi thành thạàôt chơi
3. Thái độ
- HS thực hiện nghiêm túc nội quy môn học, không nô đua trong giờ học
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Trên sân trường. Vệ sinh an toàn nơi tập.
- Phương tiện: GV chuẩn bị còi, kẻ sân cho trò chơi.
III. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
THỜI GIAN
NỘI DUNG

1. Hoạt động1: Phần mở đầu
(cả lớp)

6 -8'
- Lớp trưởng tự tập hợp lớp và báo
cáo sĩ số lớp và chúc GV khi bắt
dầu giờ học.

- GV nhận lớp, phổ biến nội
dung, yêu cầu bài học.
- Nội dung: Ôn 5 động tác đã

học và học mới động tác thăng
Phạm Thanh Mai
Dương

PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

67

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1
bằng của bàiTDPTC.Chơi trò
chơi "Ai nhanh và khéo hơn

Năm học: 2016- 2017
(GV)

- Ban giải trí lên làm việc
- Khởi động

- KIểm tra HDƯD
a. Ôn 5 động tác vươn thở,
tay,chân, vặn mình và toàn
thân của bài thể dục phát
triển chung: 2 - 3lần.

6 - 7'

b. Học động tác thăng bằng


14-15'
5lần

Phạm Thanh Mai
Dương

68

- HS thực hiện
- HS chạy nhẹ nhàng thành 1 hàng
dọc trên địa hình tự nhiên, sau đó
chuyển thành đội hình vòng tròn,
dừng lại xoay các khớp cổ tay, cổ
chân,tay vai,hông, gối
- 4 HS tập lại động tác toàn thân
- GV theo dõi sửa sai tuyên dương
HS tập tốt
- Lần 1: GV làm mẫu và hô nhịp
- Lần 2:Cán sự làm mẫu, GV hô
nhịp.
- GV nhận xét rồi cho tập tiếp, nhịp
hô hơi chậm, gọn. Tập luyện theo
đội hình 3 hàng ngang
- Lần 3,4 gọi bất kì HS lên hô

Lần1: GV nêu tên, phân tích kỹ
thuật và làm mẫu động tác:
Nhịp 1: chân trái duỗi thẳng từ từ
đưa ra sau lên cao, đồng thời đưa 2

tay sang ngang, bàn tay sấp, căng
ngực, mặt hướng ra trước.
Nhịp 2: thăng bằng sấp trên chân
phải, 2 tay dang ngang, bàn tay sấp,
căng ngực, mắt nhìn thẳng.
Nhịp 3: về như nhịp 1.
Nhịp 4: về TTCB.
Nhịp 5,6,7,8: như nhịp 1,2,3,4

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
nhưng đổi chân.
Lúc đầu cho HS tập riêng động tác
của 2 chân theo nhịp hô chậm, chân
trụ thẳng.Khi HS tập tương đối
đúng, GV mới cho tập kết hợp với
động tác tay, đầu và căng ngực.
Lần 2: GV Vừa tập mẫu vừa hô
nhịp để HS tập theo
- Lần 3: Lớp trưởng hô cả lớp tập
GV nhận xét, uốn nắn động tác
chưa đúng rồi cho thực hiện lại.
-Lần 4 cho 2-3 em thực hiện tốt lên
làm mẫu cả lớp tập theo GV theo
dõisửa sai cho HS,nhận xét và biểu
dương những em thực hiện tốt.


- Ôn 6 động tác thể dục dã học.
- Tập theo nhóm

- HS thực hiện

(GV)

- Thi đua giữa các nhóm

- GV đến từng nhóm giúp đỡ, sửa
động tác sai.
- Từng nhóm trình diễn

- Tập cả lớp

- GV nhận xét tuyên dương nhóm
tập tốt
- Cả lớp tập lại 4 động

Phạm Thanh Mai
Dương

69

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1


Năm học: 2016- 2017

c. Chơi trò chơi "Ai nhanh và
khéo hơn".

3. Hoạt động 3: Phần kết thúc
(cả lớp)
- Cúi người thả lỏng

6 - 7'
- GV nêu tên trò chơi để HS nhắc
lại cách chơi, sau đó cho cả lớp
chơi thử 1 - 2 lần rồi cho chơi
chính thức 3 - 5 lần. Sau mỗi lần
chơi
Cuối cùng những người thua phải
chịu phạt theo hình thức hát và
biểu diễn theo lời bài hát.

4 - 5'
- HS thực hiện thả lỏng cổ tay, cổ
chân, hông, gối.
- HS nêu
- Ôn 5 động tác đã học và học mới
động tác thăng bằng của
bàiTDPTC.Chơi trò chơi "Ai nhanh
và khéo hơn

- Củng cố
- Bài học hôm nay con đạt được

mục tiêu nào?
IV. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: 1’

- HS về ôn lại 7 động tác của bài TDPTC đã học.
IV.RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
_________________________________
Thứ tư ngày 30 tháng 11 năm 2016
TOÁN

BÀI 42: EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Bài 2: Chốt nhóm.
- Muốn viết số thập phân thích hợp vào
Phạm Thanh Mai
Dương

- Dựa vào mối quan hệ giữa các đơn
70

Trường Tiểu học Mông



Líp 5A1
chỗ chấm con cần dựa vào đâu?
- Con làm thế nào để chuyển đổi nhanh
kết quả?

Năm học: 2016- 2017
vị đo.
- Dựa vào cách nhân nhẩm với 10,100,
1000,…. chia cho 10, 100, 1000, hoặc
nhân với 0,1; 0,01; 0,001;..
24,7 dm = 2,47m;
2,34 kg = 0,0234 tạ
345,04 m = 0,34504 km
123,08 cm = 1,2308 m
705 kg = 0,705 tấn
1450 g = 1,45 kg

- Tại sao con viết được:
2,34 kg = 0,0234 tạ?

2,34 kg = 0,0234 tạ Vì ta có:
1tạ = 100 kg mà đổi từ kg ra tạ ta chia
cho 100 tức là nhân với 0,01 dấu phẩy
chuyển sang trai hai chữ số nên ta có:
2,34 kg × 0,01 = 0,0234 tạ.

* Bài 3: Chốt nhóm.
- Muốn viết các số đo đã cho dưới dạng - Dựa vào mối quan hệ giữa dm2 và
số đo là mét vuông con cần dựa vào đâu, m2, lấy số đo đã cho chia cho mối

làm như thế nào?
quan hệ giữa dm2 và m2
6,7 dm2 = 0,067 m2
0,234 dm2 = 0,00234 m2
0,072 dm2 = 0,00072 m2
406,005 dm2 = 4,06005 m2
- Tại sao con viết được:
0,234 dm2 = 0,00234 m2
Viết được 0,234 dm2 = 0,00234 m2 vì:
Ta có: 1m2 = 100dm2
1dm2 =

1
m2 = 0,01m2
100

Nên:
0,234 (dm2 ) × 0,01= 0,00234 m2
* Bài 4: Chốt nhóm.
- Muốn viết số đo có hai tên đơn vị đo
- Ta viết số đo đó dưới dạng hỗn số có
ra số đo có một tên đơn vị đo ta làm như kèm theo đơn vị đo cần chuyển đổi.
thế nào?
23m2 7cm2 = 230007 cm2
23m2 7cm2 = 23,0007 m2
4 tấn 34 kg = 4034 kg
4 tấn 34 kg = 4,034 tấn
* Bài 5: Chốt nhóm.
- Nêu mối quan hệ giữa tấn và kg?
1 tấn = 1000kg;

1kg =
Phạm Thanh Mai
Dương

71

1
tấn = 0,001 tấn
1000

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
5,6 tấn = 5600 kg
762 kg = 0,762 tấn
3,15 tấn = 3150 kg
76 kg = 0,067 tấn
0,042 tấn= 42 kg

- Tại sao con viết được:
5,6 tấn = 5600 kg?

5,6 tấn = 5600 kg con lấy:
5,6 (tấn) × 1000 = 5600( kg)
III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: SHDH- TR49
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

______________________________________
TIẾNG VIỆT
BÀI 13B: CHO RỪNG LUÔN XANH ( TIẾT 1)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

*Bài 1: Chốt nhóm.
-Trồng cây gây rừng mang lại lợi ích
gì?
* Bài 3: Chốt nhóm.
- Rừng ngập mặn có ở khu vực nào?
- Từ quai đê, phục hồi thuộc từ loại?
* Bài 4: Chốt nhóm.
- Nêu giọng đọc toàn bài?

* Bài 5: Chốt nhóm.
- Các tỉnh nào có phong trào trồng rừng
ngập mặn tốt?

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

- Cho ta những cánh rừng xanh mát,
điều hoà khí h ậu, môi trường xanh
đẹp,…..
- Có ở các vùng ven biển.

- Động từ.
Toàn bài với giọng thông báo, lưu
loát, rõ ràng, rành mạch, phù hợp với
nội dung một văn bản khoa học.
- Nhấn giọng ở những từ ngữ: Xói lở,
bị vỡ, thông tin, tuyên truyền, phát
triển, hải sản tăng nhiều, phong phú,
nhấn khởi, phục hồi, tăng thêm, bảo
vệ, vững chắc.

- Các tỉnh: Cà Mau, Bạc Liêu, Bến
Tre, Trà Vinh, Sóc Trăng, Hà Tĩnh,
Nghệ An, Thái Bình, Hải Phòng,....
- Em hãy nêu nội dung chính của bài?
- Bài văn nói lên nguyên nhân khiến
rừng ngập mặn bị tàn phá, thành tích
khôi phục rừng trồng ngập mặn ở một
số tỉnh và tác dụng của rừng ngập
mặn khi được phục hồi.
72
Phạm Thanh Mai
Trường Tiểu học Mông
Dương


Líp 5A1
- Địa phương có rừng ngập mặn ở khu
vực nào?
- Rừng ngập mặn có những loại cây gì?
- Vì sao cần bảo vệ rừng ngập mặn?


Năm học: 2016- 2017
- Địa phương có rừng ngập mặn:
Tiên Yên, Móng Cái, Yên Hưng,….
- Rừng ngập mặn có các loài cây:
Đước, cây vẹt, cây xú, cây mắm, cây
tràm,…
- Vì rừng ngập mặn là nơi trú ẩn của
các loài chim, các loài hải sản,…..

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Về nhà đọc bài cho người thân nghe.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

___________________________________
TIẾNG VIỆT
BÀI 13B: CHO RỪNG LUÔN XANH ( TIẾT 2)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

* Bài 1: Chốt nhóm.
- Đoạn văn tả ai?
- Chi tiết nào cho biết điều đó?

* Bài 2: Chốt lớp:
- Đoan văn tả những đặc điểm nào về
ngoại hình của Thắng?
- Những đặc điểm về ngoại hình đó
được miêu tả như thế nào?

- Những đặc điểm ấy cho biết điều gì
về tính tình của Thắng?
* Bài 3: Chốt nhóm.
- Khi tả ngoại hình nhân vật cần lưu ý
điều gì?
Phạm Thanh Mai
Dương

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

- Đoạn văn tả chú bé ở vùng biển.
- Câu mở đoạn nói rõ điều đó: Thằng
Thắng, con cá vược của thôn Bần và là
địch thủ bơi lội đáng gờm nhất,….
- Đoạn văn tả những đặc điểm ngoại
hình của Thắng: Chiều cao, nước da,
thân hình, cặp mắt, miệng, trán,…
- Chiều cao: hơn hẳn bạn một cái đầu
- Nước da: rám đỏ vì lớn lên với nắng,
nước mặn và gió biển.
- Thân hình: rắn chắc, nở nang.
- Cặp mắt: to và sáng
- Miệng: tươi, hay cười
- Trán: dô, bướng bỉnh

- Những đặc điểm ấy cho biết Thắng là
một cậu bé thông minh, bướng bỉnh,
gan dạ.
- Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chọn
tả những chi tiết tiêu biểu. Những chi
tiết miêu tả phải quan hệ chặt chẽ với
73
Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

* Bài 4: Chốt nhóm.
- Để lập được dàn ý con cần dựa vào
đâu?
- Để cho câu văn có hình ảnh con cần
chọn những từ ngữ như thế nào?
*Dàn ý tả cô giáo:

Năm học: 2016- 2017
nhau, bổ sung cho nhau giúp khắc hoạ
rõ nét hình ảnh nhân vật. Bằng cách tả
như vậy, ta sẽ thấy không chỉ ngoại
hình của nhân vật mà cả nội tâm, tính
tình của nhân vật cùng được bộc lộ.
- Cần dựa vào cấu tạo của bài văn tả
người.
- Chọn những từ có giá trị gợi tả, gợi
cảm như từ láy.
* Mở bài: Hằng ngày đến lớp em luôn

nhìn thấy cô Hương - cô giáo dạy em
hồi lớp 1.
* Thân bài:
- Cô Hương rất trẻ. Cô năm nay khoảng
ba mươi tư tuổi
- Dáng người cô thon thả, mảnh mai,
trông cô rất hiền.
- Làn tóc mượt xõa ngang lưng, tô
thêm phần mềm mại, duyên dáng.
- Khuôn mặt trái xoan trắng hồng.
- Cô luôn nhìn chúng em với ánh mắt
ấm áp tin cậy.
- Mỗi khi cô cười để lộ ra hàm răng
trắng ngần, đều tăm tắp.
- Cô rất vui vẻ nhưng cũng rất nghiêm
khắc.
- Giọng nói của cô truyền cảm, lôi cuốn
chúng em vào thế giới của những điều
bí ẩn.
- Cô kể chuyện hay như bà tiên trong
chuyện cổ tích.
- Cô luôn quan tâm đến từng học sinh.
*Kết bài: Tuy không học với cô nữa
nhưng em vẫn nhớ mãi ánh mắt, nụ
cười, giọng nói của cô. Cô là người dạy
em nét chữ đầu tiên.

*Củng cố
- Tả ngoại hình cần chú ý các điểm
- Ngoại hình, tầm vóc ăn mặc, đặc

nào?
điểm khuôn mặt,dáng đi đứng …..
- Khi tả ngoại hình nhân vật cần lưu ý - Khi tả ngoại hình nhân vật, cần chọn
điều gì?
những chi tiết tiêu biểu để chúng bổ
sung cho nhau, khắc hoạ được tính
Phạm Thanh Mai
Dương

74

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
cách nhân vật.

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Về nhà đọc dàn ý cho người thân nghe.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

_________________________________

GIÁO DỤC LỐI SỐNG


THẦY GIÁO, CÔ GIÁO CỦA CHÚNG EM (TIẾT 1)
_____________________________
THỂ DỤC

BÀI 26: ĐỘNG TÁC NHẢY- TRÒ CHƠI

"CHẠY NHANH THEO SỐ"
I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức
- Chơi trò chơi "Chạy nhanh theo số".
- Ôn 6 động tác đã học, học động tác nhảy.
2. Kỹ năng
- Yêu cầu chơi chủ động và nhiệt tình.
- Yêu cầu thực hiện cơ bản đúng.
3. Thái độ
- HS thực hiện nghiêm túc nội quy môn học, không nô đua trong giờ học
II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Trên sân trường. Vệ sinh an toàn nơi tập.
- Phương tiện: GV chuẩn bị còi, kẻ sân cho trò chơi.
III . NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
THỜI GIAN
NỘI DUNG

1. Hoạt động1: Phần mở đầu
- GV nhận lớp, phổ biến
nhiệm vụ, yêu cầu bài học


PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP

6 - 8'
- Lớp trưởng tự tập hợp lớp và báo
cáo sĩ số lớp chúc GV khi bắt dầu
giờ học.

(GV)

- Nội dung: Ôn 6 động tác đã
học, học động tác nhảy. Chơi
trò chơi "Chạy nhanh theo số".
- Ban giải trí lên làm việc
- Khởi động
Phạm Thanh Mai
Dương

- HS thực hiện
- HS chạy nhẹ nhàng thành 1 hàng
75

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
dọc xoay các khớp cổ tay, cổ
chân,tay vai,hông, gối.
- 6 HS lên tập động tác thăng bằng

- GV theo dõi sửa động tác sai cho
HS
- HS nhận xét,GV nhận xét gi điểm

- Kiểm tra HDƯD

2. Hoạt động 2: Phần cơ bản
a. Ôn 6 động tác thể dục đã
học.

25-26'
4 - 5'

- Lần 1: Do GV điều khiển.
- HS tập theo đội hình hàng ngang
- Lần 2: Cán sự điều khiển,
- GV đi lại quan sát, sửa sai cho HS

.

b. Học động tác nhảy

- Tập theo nhóm
Phạm Thanh Mai
Dương

5 - 6’

- GV đưa tranh đông tác
- HS quan sát và mô phỏng động tác

trao đổi trong nhóm.
- 1HS nhìn tranh và phân tích các
nhịp của động tác.
- 1 HS lên tập động tác
- GV nhận xét chỉnh sửa cho HS
- Lần 1: GV nêu tên, làm mẫu động
tác, sau đó vừa tập vừa hô và cho HS
tập chước từng nhịp.
- Lần 2: GV hô nhịp chậm vừa cho
HS thực hiện cả động tác. Cứ như
thế GV hô tăng dần tốc độ để HS
thực hiện cho đến khi hô nhịp có tốc
độ vừa phải.
- Lần 3: Lớp trưởng hô cả lớp tập
GV nhận xét, uốn nắn động tác chưa
đúng rồi cho thực hiện lại.
Lần 4: Gọi 3 em thực hiện tốt lên
làm mẫu cả lớp tập theo
- GV theo dõi sửa sai cho HS, nhận
xét và biểu dương những em thực
hiện tốt
- GV chia nhóm để HS tập theo
nhóm ở các vị trí
- HS thực hiện
76
Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1


Năm học: 2016- 2017

(GV)

- Thi đua giữa các nhóm

- GV đến từng nhóm giúp đỡ, sửa
động tác sai.
- Từng nhóm trình diễn

- Tập cả lớp

- GV nhận xét tuyên dương tổ tập tốt
- Cả lớp tập lại 4 độngtác

- GV nhận xét tuyên dương từng
nhóm
b)Trò chơi vận động
- Trò chơi "Chạy nhanh theo
số"

Phạm Thanh Mai
Dương

8 - 9'
- GV nêu tên trò chơi, cách chơi và
luật chơi cho các em nắm rõ. Sau đó
cho các em chơi chính thức luôn, sau
mỗi lần chơi, GV nhận xét và giải
thích thêm cho tất cả HS đều nắm

được cách chơi. Đội nào thua cuộc
thì
sẽ nhảy lò cò xung quanh các bạn
hoặc thực hiện lắc hông đi quanh
vòng tròn.
- GV nhắc HS tham gia trò chơi
đúng luật và đảm bảo an toàn khi
chơi.
- GV nhận xét tuyên dương HS có
thái độ chơi tốt.
77

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1
3.Hoạt động 3: Phần kết thúc
(cả lớp)
- Cúi người thả lỏng:

Năm học: 2016- 2017
4-5'
- HS thực hiện thả lỏng cổ tay, cổ
chân, hông, gối.

- Củng cố
- Bài học hôm nay con đạt được
mục tiêu nào?

- Ôn 6 động tác đã học, học động tác

nhảy. Chơi trò chơi "Chạy nhanh
theo số".

IV. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: 1’

- HS về ôn lại 7 động tác của bài TDPTC đã học.
V. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
______________________________
Thứ năm ngày 1 tháng 12 năm 2016
TOÁN
BÀI 43: CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN MÀ
THƯƠNG NHẬN ĐƯỢC LÀ MỘT SỐTHẬP PHÂN (TIẾT 1)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Bài 2: Chốt nhóm
- Muốn biết mỗi cạnh của hình - Ta thực hiên phép chia:
vuông dài bao nhiêu mét ta làm
như thế nào?

- Vậy 34 chia 4 bằng?
* Bài 3: Chốt lớp.

- Để thực hiện được phép chia
12: 16 con làm như thế nào?

Phạm Thanh Mai
Dương

34
4
20
8,5
0
- 34 chia 4 bằng 8; 8 nhân 4 bằng 32; 34 trừ 32
bằng 2 viết 2.
- Viết dấu phấy vào bên phải số 8.
- Thêm 0 vào bên phải số 2 ta được 20; 20 chia
4 được 5 viết 5; 5 nhân 4 bằng 20; 20 trừ 20
bằng 0 viết 0.
- 34: 4 = 8,5
- Chuyển 12 thành 12,0 rồi thực hiện phépchia

78

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017

12,0

1 120
80
00

- Vậy 12: 16 =?
- Khi chia một số tự nhiên cho
một số tự nhiên mà còn dư ta
làm như thế nào?

16
0,7

- 12 chia 16 được 0 viết 0; 0 nhân 16 bằng 0;
12 trừ 0 bằng 12.
- Viết dấu phẩy vào bên phải chữ số 0.
- Thêm 0 vào bên phải số dư 12 ta được 120;
120 chia 16 được 7; 7 nhân 16 bằng 112; 120
trừ 112 bằng 8.
- Thêm 0 vào bên phải số dư 8 ta được 80; 80
chia 16 bằng 5; 5 nhân 16 bằng 80; 80 trừ 80
bằng 0; viết 0.
- 12:16 = 0,75
- Khi chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên
mà còn dư ta làm như sau:
- Viết dấu phẩy vào bên phải số thương.
- Viết thêm vào bên phải số du một chữ số 0
rồi chia tiếp.
- Nếu còn dư nữa, ta lại viết thêm vào bên phải
số dư mới một chữ số 0 rồi tiếp tục chia, và có
thể cứ làm như thế mãi.


III. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

* Bài 1: Chốt nhóm

a)

15
30
0
*Củng cố
- Khi chia một số tự nhiên cho
một số tự nhiên mà còn dư ta
làm như thế nào?
Phạm Thanh Mai
Dương

6
2,5

30
8
060 2,75
40
0

91
28
070 3,25
140

0

- Khi chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên
mà còn dư ta làm như sau:
- Viết dấu phẩy vào bên phải số thương.
79

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
- Viết thêm vào bên phải số dư một chữ số 0
rồi chia tiếp.
- Nếu còn dư nữa, ta lại viết thêm vào bên phải
số dư mới một chữ số 0 rồi tiếp tục chia, và có
thể cứ làm như thế mãi.
III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG: Học thuộc qui tắc chia một số tự nhiên cho một số tự
nhiên mà thương tìm được là một số thập phân.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
_______________________________
TIẾNG VIỆT
BÀI 13B: CHO RỪNG LUÔN XANH (TIẾT 3)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Bài 5: Chốt nhóm.
- Nêu những việc làm tốt để bảo vệ môi
trường?

- Kể những hành động dũng cảm bảo vệ
môi trường?

- Giữ vệ sinh nhà cửa, lau bàn ghế
sạch sẽ, tham gia làm vệ sinh ở xóm
làng, đường phố, không xả rác bừa
bãi,…
- Trồng cây, chăm sóc cây,…
- Bảo vệ chăm sóc các loài vật có ích,
…
- Đấu tranh quyết liệt với những hành
vi phá hoại môi trường, khai thác gỗ
bừa bãi, săn bắn thú rừng, buôn bán
động vật hoang dã, đánh các bằng
mìn, bằng điện,….
- Quên mình bảo vệ môi trường, dũng
cảm dập các đám cháy rừng, khắc
phục tai nạn gây hại cho môi trường.

*Bài 6: Chốt lớp.
*Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thực hành kể trước
lớp

- 5 đến 7 HS thi kể và trao đổi với các
bạn về ý nghĩa của việc làm được kể
đến trong chuyện.
- Bạn cảm thấy như thế nào khi tham gia - HS tự trả lời.
làm việc này?
- Theo bạn, việc làm đó có ý nghĩa như
thế nào?
- Bạn có cảm nghĩ gì khi chứng kiến
Phạm Thanh Mai
Dương

80

Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1
việc làm đó?
- Nếu là bạn, bạn sẽ làm gì khi đó?
- Qua các câu chuyện các bạn vừa kể
giúp em hiểu ra điều gì?
- Con người cần làm gì để thiên nhiên
mãi tươi đẹp?

Năm học: 2016- 2017

- Chúng ta phải tăng cường ý thức

bảo vệ môi trường thiên nhiên.
- Để thiên nhiên mãi tươi đẹp con
người cần: Yêu quý thiên nhiên;
Chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên; Chăm
sóc vật nuôi; Không tàn phá rừng; …

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Về nhà kể cho người thân nghe.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

____________________________________

TIẾNG VIỆT

BÀI 13C: CHO RỪNG LUÔN XANH ( TIẾT 1)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Bài 1: Chốt nhóm.
- Cặp quan hệ từ nhờ....mà: biểu thị
quan hệ nguyên nhân - kết quả.

- Cặp quan hệ từ không những....mà
còn: biểu thị quan hệ tăng tiến.
*Bài 2: Chốt nhóm
- Mỗi đoạn văn a và b đều có mấy câu?

- Mỗi đoạn văn a và b đều gồm có 2
câu.
- Yêu cầu bài tập là chuyển câu văn
đó thành một câu trong đó có sử dụng
quan hệ từ vì...nên hoặc chẳng
những....mà còn.
a, Mấy năm qua, vì chúng ta làm tốt
công tác thông tin, tuyên truyền để
người dân thấy rõ vai trò của rừng
ngập mặn đối với việc bảo vệ đê điều
nên ở ven biển các tỉnh như…đều có
phong trào trồng rừng ngập mặn.
b) Chẳng những ở ven biển các tỉnh
như Bến Tre, Trà Vinh.... đều có
phong trào trồng rừng ngập mặn mà
rừng ngập mặn còn được trồng ở các
đảo mới bồi ngoài biển....

- Yêu cầu của bài văn là gì?

Phạm Thanh Mai
Dương

81


Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1
- Cặp quan hệ từ trong từng câu có ý
nghĩa gì?

Năm học: 2016- 2017
- Câu a: vì....nên biển thị quan hệ
nguyên nhân - kết quả.
- Câu b: Chẳng những.....mà biểu thị
quan hệ tăng tiến.

*Bài 6: Chốt lớp.
- Hai đoạn văn có gì khác nhau?

- Đoạn văn nào hay hơn? tại sao?

- Khi sử dụng quan hệ từ cần chú ý điều
gì?
- Nêu tác dụng của cặp quan hệ từ?

- So với đoạn a, đoạn b có thêm một
số quan hệ từ và cặp quan hệ từ ở một
số câu sau:
Câu 6: vì vậy...
Câu 7: cũng vì vậy....
Câu 8: Vì (chẳng kịp).....nên(cô bé)
- Đoạn a hay hơn đoạn b. Vì các quan
hệ từ, cặp quan hệ từ thêm vào các câu

6,7,8 ở đoạn b làm cho câu văn thêm
rườm rà.
- Khi sử dụng quan hệ từ cần lưu ý
cho đúng chỗ, đúng mục đích.
- Liên kết các vế câu với nhau,…..

III. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG:

- Về nhà học thuộc nghi nhớ.
IV. RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

_______________________________
GIÁO DỤC LỐI SỐNG

THẦY GIÁO, CÔ GIÁO CỦA CHÚNG EM (TIẾT 2)
________________________________
Thứ sáu ngày 2 tháng 12 năm 2016
TOÁN

BÀI 43: CHIA MỘT SỐ TỰ NHIÊN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN
MÀ THƯƠNG NHẬN ĐƯỢC LÀ MỘT SỐTHẬP PHÂN (TIẾT 2)
I. KIỂM TRA BÀI ỨNG DỤNG

- Ban học tập kiểm tra – báo cáo cô giáo.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
II. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH


HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

* Bài 2: Chốt nhóm
- Muốn viết phân số thành số thập phân
ta làm như thế nào?

Phạm Thanh Mai
Dương

82

- Ta có thể lấy tử số chia cho mẫu số,
hoặc chuyển thành phân số thập phân
rồi từ phân số thập phân chuyển thành
số thập phân.
Trường Tiểu học Mông


Líp 5A1

Năm học: 2016- 2017
3
1
45
= 0,6 ; = 0,25;
= 7,5
5
4
6


- Để tìm thương của tử số và mẫu số con - Dựa vào cách chia một số tự nhiên
dựa vào cách thực hiện phép chia nào?
cho một số tự nhiên mà thương tìm
được là một số thập phân.
* Bài 3: Chốt lớp
a. 10: 25 × 68 và 0,4 × 68
27,2 = 27,2
b. 10: 8 × 3,2 và 1,25 × 3,2
4
=
4
- Để tính kết quả của phép tính:
- Để tính kết quả của phép tính:
×
10: 25 68 con làm như thế nào?
10: 25 × 68 ta lấy 0,4 nhân 68 vì
10: 25 = 0,4
- Để tính kết quả của phép tính:
- Để tính kết quả của phép tính:
10: 8 × 3,2 con làm như thế nào?
10: 8 × 3,2 ta lấy 1,25 nhân 3,2 vì
10: 8= 1,25.
* Bài 4: Chốt nhóm
*Tóm tắt: 15 bộ: 42 m
8 bộ: … m ?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Bài toán thuộc dạng toán quan hệ tỉ
lệ.
Bài giải:
May một bộ quần áo hết số mét vải

là:
42: 15= 2,8( m)
May 8 bộ quần áo hết số mét vải là:
2,8 × 8 = 22,4 (m)
* Bài 5: Chốt nhóm
Đáp số: 22,4 m
- Muốn biết mỗi giờ ô tô đi nhiều hơn
- Cần biết mỗi giờ ô tô, mỗi giờ xe
xe máy bao nhiêu km con cần biết gì?
máy đi được bao nhiêu km?
Bài giải:
Một giờ ô tô đi được số ki-lô-mét là:
111: 2 = 55,5 (km)
Một giờ xe máy đi được số ki-lô-mét
là:
121: 4 = 30,25 (km)
Mỗi giờ ô tô đi nhiều hơn xe máy số
ki-lô-mét là:
*Củng cố
55,5 - 30,25 = 25,25 (km)
- Khi chia một số tự nhiên cho một số tự
Đáp số: 25,25 km
nhiên mà còn dư ta làm như thế nào?
+ Khi chia một số tự nhiên cho một số
tự nhiên mà còn dư ta làm như sau:
- Viết dấu phẩy vào bên phải số
thương.
- Viết thêm vào bên phải số dư một
Phạm Thanh Mai
Dương


83

Trường Tiểu học Mông