Tải bản đầy đủ (.ppt) (27 trang)

BÁOCÁO mô hình e learning trong tập huấn giáo viên và CBQL mầm non

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.15 MB, 27 trang )

BÁO CÁO

Mô hình e-Learning trong tập huấn
Giáo viên và CBQL Mầm Non

Người trình bày: ThS. Nguyễn Duy Hải
Giám đốc Trung tâm CNTT – Trường ĐHSP Hà Nội
Email:


Nội dung báo cáo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Các khái niệm
Mô hình tổ chức tập huấn
Phương pháp truyền tải kiến thức
Thời lượng và trình tự tập huấn
Hạ tầng kỹ thuật
Kế hoạch thực hiện
Vai trò của các bên liên quan
Hệ thống e-learning của Trường ĐHSP Hà Nội
Hỏi đáp



1. Các khái niệm
• Học tập qua mạng (e-learning) được hiểu là quá
trình học tập được tổ chức và hỗ trợ qua mạng
Internet hay rộng hơn nữa là sự hỗ trợ của công
nghệ thông tin và truyền thông.
• Học tập kết hợp (blended learning) là hình thức
đan xen giữa những giai đoạn người học tự học
qua mạng(e-learning) với những giai đoạn người
học được tương tác trực tiếp với giáo viên và bạn
học.
• Học tập đảo chiều (flipped learning) là người học
có thể được yêu cầu tự học qua mạng trước sau
đó sẽ gặp gỡ giáo viên và bạn học để cùng trao
đổi sâu thêm về những vấn đề còn chưa rõ.


1.(tiếp) So sánh các mô hình
Tiêu chí

Trực tiếp

E-learning

Học kết hợp

học tập








Tính linh động trong dự học







Chi phí và hiệu quả









Khó khăn hơn





Khó khăn hơn










Tính chặt chẽ của tiến trình

Tương tác, phản hồi, điều
chỉnh
Khả năng phản hồi, khuyến
khích người học
Khả năng đào tạo số lượng lớn


1. (tiếp..) Thành phần của khóa học


2. Mô hình tổ chức tập huấn
Mô hình e-learning
Tổ chức xây
dựng hệ
thống elearning

Tự học với
hệ thống elearning đã
được xây
dựng



2. Mô hình tổ chức tập huấn
Mô hình blended/flipped learning
Tổ chức
xây dựng
hệ thống
e-learning

Tổ chức
tập huấn
trực tiếp
Tự học với hệ
thống elearning có sự
hỗ trợ của BCV
và cán bộ hỗ
trợ địa phương


3. Phương pháp truyền tải kiến thức
Nội dung
Giới thiệu mô đun
Thông tin chủ đề
(Trước và sau các hoạt động)

Hoạt động cá nhân

Hoạt động của học viên
Xem video chuyên gia nói (Video lecture)
Xem hoặc nghe video chuyên gia nói

Hoặc Đọc thông tin
Trả lời câu hỏi mở hoặc câu hỏi đóng.
Xem video hoặc tranh/ ảnh về thực hành tốt và trả lời câu hỏi.
Viết trả lời câu hỏi/ tham gia đóng vai
i) viết ra ý kiến

Hoạt động hợp tác

ii) chia sẻ ý kiến của mình với những người khác
iii) xem ý kiến của nhóm học viên khác
iv) bổ sung và chỉnh sửa ý kiến của mình

Hoạt động kiểm tra/đánh giá

Học viên thực hiện các bài Test online; bài tự luận hoặc báo
cáo thu hoạch, sản phầm


4. Thời lượng và trình tự tập huấn
Thời lượng 1 module


5. Hạ tầng kỹ thuật
Học ở
phòng máy
của trường

Khai giảng

Internet


Tự học ở nhà


6. Kế hoạch thực hiện
Các giai đoạn thực hiện
STT

1

Giai đoạn

Chuẩn bị

Hoạt động chủ yếu

Kỹ thuật tổ chức

- Thông báo về nội dung, kế

- Theo cách quản lý hành

hoạch tổ chức tập huấn

chính

- Lập danh sách GV và CBQL
tham gia tập huấn
- Tổ chức các nhóm học viên (theo tỉnh
hoặc đối tượng)

- Định hướng người học về khóa học - Sử dụng các file Video đã
- hướng dẫn học viên làm quen lớp chuẩn bị trước

2

Khai giảng

học

(01 hỗ trợ địa phương/01

- Giải đáp thắc mắc kỹ thuật

lớp)

(nếu có)


STT

3

Giai đoạn

Tổ chức học

Hoạt động chủ yếu

Kỹ thuật tổ chức


- Học viên tự học, làm bài tập

- Sử dụng các chức năng

theo tiến độ cá nhân

được thiết kế về E-Learning

- Học viên trao đổi, chia sẻ với nhau

- Sử dụng các diễn đàn học

- Theo dõi tần suất theo học của học tập trực tuyến
viên

Đánh giá,
4

- Tiếp thu phản hồi
- Học viên thực hiện các bài

- Quiz E-Learning được hệ

Quiz cuối khóa

thống LMS đánh giá

công nhận kết - Phản hồi và nhận xét

- Chứng chỉ được cấp bởi Bộ

GD&ĐT, Sở GD&ĐT hoặc

quả

bởi hệ thống LMS
- Học viên phản hồi về khóa học

- Sử dụng khảo sát trực

thông qua hệ thống khảo sát trực tuyến
5

Tổng kết, bế tuyến
- Học viên báo cáo một số kết quả
giảng
điển hình (nếu có) qua mạng
- Cấp phát chứng chỉ (nếu có)


7. Vai trò của các bên liên quan
TT
1.

Đơn vị

Nhiệm vụ cơ bản

Vụ, Cục của Bộ Giáo - Chủ trì tổ chức: định hướng mục tiêu, kế hoạch bồi dưỡng
dục và Đào tạo


- Phê duyệt chương trình, nội dung bồi dưỡng
- Sử dụng tài khoản quản lý cấp Bộ để quản lý toàn bộ hoạt
động của học viên tham gia khóa bồi dưỡng.

2.

Sở Giáo dục và Đào - Giới thiệu và lập danh sách giáo viên phù hợp tham dự khóa
tạo (Cán bộ cốt cán bồi dưỡng.
về chuyên môn và - Phối hợp quản lý học viên theo kế hoạch
kĩ thuật)

- Sử dụng tài khoản quản lý cấp Sở để quản lý hoạt động học
tập của học viên do Sở quản lý.


TT
3.

Đơn vị

Nhiệm vụ cơ bản

Trường Đại học Sư - Cung cấp toàn bộ nền tảng công nghệ cho khóa bồi dưỡng
phạm Hà Nội

(máy chủ, phần mềm, đường truyền)
- Phối hợp với GV hướng dẫn xây dựng kịch bản, chiến lược sư
phạm dạy học e-learning.
- Tổ chức sản xuất học liệu theo đúng kịch bản đã được duyệt
- Khởi tạo và cấp phát các tài khoản học tập, quản lý.


4.

Giáo

viên

hướng - Chuẩn bị nội dung, tài liệu bồi dưỡng theo kế hoạch của Bộ

dẫn

- Phối hợp với Trung tâm Học liệu xây dựng học liệu
- Hỗ trợ, giải đáp thắc mắc của học viên qua Diễn đàn trực tuyến
và qua điện thoại trong suốt thời gian diễn ra khóa bồi dưỡng.

5.

Học viên dự học

- Học tập theo kế hoạch của ban tổ chức
- Tham gia trao đổi, chia sẻ thông tin trên Diễn đàn






Các kỹ thuật truyền tài nội dung



Khu vực thảo luận


Khu vực nộp bài tập


Khu vực làm tài Test online


Khu vực xem kết quả học tập


Hệ thống hỗ trợ trực tuyến



Xin trân trọng cảm ơn!



Tài khoản: cbcc-x
Mật khẩu: cbcc-x@123
Trong đó: x(1->10)
cbcc-1
cbcc-2

cbcc-1@123



×