Trng C Ngh Vn Lang H Ni

Khoa TV QLTBTH

Bộ lao động thương binh và xã hội
Trường cao đẳng nghề văn lang hà nội
Khoa: TV-QLTBTH

đề tài: công tác bổ sung tài liệu trong thư viện

Giảng viên hướng dẫn :
hiện :

Cấn Đình Thái Sinh

Nguyễn Hồng Cường Lớp :
học :

viên thực

CĐCNTB-K5Khoá

2009 - 2012

Hà Nội 2012

Hà Nội 2012
SVTH: Nguyn Hng Cng
Thỏi
Lp: CCNTB-K5

GVHD: Cn ỡnh
1


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

MỤC LỤC

LỜI CẢM ƠN
Thực tập là thời gian rất tốt cho sinh viên chúng em được tiếp cận với
thực tế, được vận dụng những kiến thức vào làm những công việc cụ thể mà ở
trường được học chưa được thực hành giờ đây được làm những công việc cụ thể
mà trong tương lai chúng em sẽ làm. Được học những điều mà khi học lý thuyết
chưa biết, tạo cơ hội cho chúng em nhận ra sự khác biệt giữa lý thuyết và thực
hành để rút ra kinh nghiệm cho mình. Có thể nói học đi đôi với hành, thực hành
cho chúng ta hiểu thêm hơn về kiến thức mà ta sẽ nắm vững hơn. Như vậy nhà
trường đã tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên chúng em đi thực tập để hiểu
thêm về kiền thức.
Thời gian thực tập từ 09/01/2012 đến 13/05/2012 tại trường Tiểu học
Minh Lập em đã học được rất nhiều điều và làm những việc mà khi học chưa
đươc làm chưa được học. Em đã nhận được sự chỉ bảo giúp đỡ của anh (chị)
hướng dẫn em thực tập. Đặc biệt là sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu để
em hoàn thành tốt kỳ thực tập của mình. Xin chân thành cảm ơn sự quan tâm
quý báu này.
Qua bài báo cáo này em xin bày tỏ lòng cảm ơn chân thành tới thầy Cấn
Đình Thái và cô Mai Thị Linh đã trực tiếp hướng dẫn em tại nơi thực tập, đã chỉ
bảo tận tình trong thời gian thực tập và giúp em hoàn thành báo cáo này em xin
gửi lời cảm ơn tới anh (chị) cán bộ nhân viên thư viện trường Tiểu học Minh

Lập đã nhiệt tình quan tâm giúp đỡ em.
Do còn hạn chế về trình độ và kinh nghiệm thực tiễn nên trong quá trình
thực tập em còn nhiều bỡ ngỡ và không thể tránh khỏi những thiếu xót. Kính
mong được sự thông cảm của cô giáo hướng dẫn thực tập và kính mong thầy
giáo tiếp tục đóng góp ý kiến chỉ bảo!
Em xin chân thành cảm ơn!
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
2


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH
Sinh viên thực tập:

Nguyễn Hồng Cường

LỜI MỞ ĐẦU
Thư viện là một bộ phận không thể thiếu trong trường học nói chung,
trường tiểu học nói riêng. Với vai trò lưu giữ và luân chuyển sách, thư viện phục
vụ đắc lực cho việc dạy và học. Để nâng cao hiệu quả hoạt động của thư viện,
người cán bộ phụ trách cần có những biện pháp để giữ gìn, cung cấp và luân
chuyển sách có hiệu quả nhất.
Sách có tác dụng rất lớn trong việc giáo dục Thiếu niên và Nhi đồng. Sách
giúp các em mở mang kiến thức, hiểu biết về thế giới, về tự nhiên và xã hội, bồi
dưỡng về tư tưởng, nâng cao về hành động. Những sách được đọc trong thời

niên thiếu không những lưu lại trong trí nhớ của các em suốt đời, mà còn ảnh
hưởng đến sự phát triển tương lai của các em. Vì vậy, tủ sách thư viện của nhà
trường là nhằm giúp đỡ vào việc giáo dục những nguyên lý khoa học cho học
sinh và là phương tiện hỗ trợ cho quá trình giảng dạy và học tập.
Trong công tác thư viện, công tác bổ sung tài liệu trong thư viện có vị trí
rất quan trọng có thể coi đây là một khâu trọng tâm, vì công tác bổ sung là khâu
cán bộ thư viện trực tiếp bổ sung và mang tài liệu vào trong thư viện. Nó gắn
nhiều nhất với thực tiễn, đó là một chu trình chuyên môn khép kín trong việc
luân chuyển sách báo, tài liệu tới với người đọc, trực tiếp quyết định kết quả của
hoạt động công tác thư viện.

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
3


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

Vì vậy, việc xây dựng vốn tài liệu là một trong những nhiệm vụ quan
trọng nhất của thư viện, vì kho sách báo là cơ sở vật chất đảm bảo mọi hoạt
động nghiệp vụ của thư viện. Các phương pháp xây dựng vốn sách, báo phải có
cơ sở khoa học để đảm bảo cho thư viện trường học thực hiện tốt nhiệm vụ, đảm
bảo thoả mãn được các yêu cầu về sách, báo cho giảng dạy và học tập, phù hợp
nội dung chương trình và trình độ của giáo viên, học sinh, đáp ứng được yêu cầu
giáo dục toàn diện của nhà trường.

Lâu nay bản thân tôi là sinh viên thực tập đã trăn trở: Làm thế nào để đảm
bảo số lượng, nội dung sách báo đáp ứng nhu cầu cho số đông bạn đọc giáo
viên, học sinh trong trường? Làm thế nào để thư viện có nhiều sách, báo hay,
hấp dẫn lôi cuốn thu hút các em đến với thư viện nhằm tăng kích thích thêm
lòng ham muốn đọc sách của các em và bạn đọc.
Trong nhà trường, việc tạo thêm nhiều vốn sách, tài liệu trong thư viện là
việc cần và nên làm để hỗ trợ việc dạy thói quen đọc sách cho các em từ các lứa
tuổi thiếu nhi. Bản thân tôi là sinh viên được học về chuyên môn thư viện, tôi
nghĩ rằng đó là thói quen cần có và nó sẽ ảnh hưởng đến các em trong giáo dục
đạo đức và kiến thức hiểu biết của các em trong tương lai.
Vậy bằng cách nào để bổ sung thêm vốn sách, tài liệu vào thư viện hằng
năm một số lượng sách tham khảo theo yêu cầu đọc của giáo viên, học sinh, là
câu hỏi luôn ở trong tôi. Và đó chính là lý do mà tôi chọn đề tài: “Công tác bổ
sung tài liệu trong thư viện trường tiểu học Minh Lập ”.
Như chúng ta đã biết: “ Thư viện là nơi giữ gìn di sản thư tịch của dân tộc;
Thu thập; Tàng trữ; Tổ chức việc khai thác và sử dụng chung vốn tài liệu trong
xã hội, nhằm truyền bá tri thức, cung cấp thông tin phục vụ giảng dạy, nhu cầu
học tập, nghiên cứu, công tác và giải trí của mọi tầng lớp nhân dân, góp phần
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển khoa học, công
nghệ, kinh tế, văn hóa phục vụ công cuộc công nghiệp hóa hiện đại hóa đất
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
GVHD: Cấn Đình
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5
4


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH


nước”. Ngày nay với sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin, tin học
ngày càng ứng dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực. Để xử lý được lượng thông
tin lớn đòi hỏi phải có những phương pháp và công cụ “Tiên tiến”. Với việc
quản lý thư viện thì để đưa ra các quy định chính xác và kịp thời là những yêu
cầu cần thiết. Việc ứng dụng tin học trong công tác bổ sung tài liệu nhằm nâng
cao hiệu quả của công việc, giảm nhẹ tối thiểu và tiết kiệm thời gian làm việc
chuyên môn làm hẹp không gian lưu trữ, hệ thống hóa và cụ thể hóa lượng
thông tin, tài liệu theo nhu cầu của người sử dụng. Đây là một ngành học rất mới
mẻ trong chương trình đào tạo của nhà trường, với sinh viên lớp CĐCNTB-K5
tôi được nhà trường tạo điều kiện đi thực tập tốt nghiệp.
Đợt viết bài báo cáo “ Thực tập Tốt nghiệp” được tiến hành sau khi sinh
viên đã được học xong các môn bộ trở của chuyên ngành thư viện – Quản lý
thiết bị trường học nhằm mục đích:
+

Tạo điều kiện cho sinh viên tìm hiểu về đề tài thực tập tốt nghiệp. Với đề

tài “ Công tác bổ sung tài liệu trong thư viện”. Giúp cho tôi tìm hiểu tình hình
thực tế về vấn đề công tác bổ sung tài liệu trong thư viện. Qua đó giúp sinh viên
có điều kiện liên hệ giữa kiến thức lý luận và tình hình thực tiễn để so sánh áp
dụng và hoàn thiện hơn về kiến thức. Rèn luyện kỹ năng, tay nghề cho sinh viên
“ lý luận gắn liền với thực tiễn”. Và các yêu cầu của thực tế chuyên ngành đào
tạo, từ đó giúp nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo.
+

Vận dụng kiến thức đã học để thực hành một số khâu nghiệp vụ về công

tác thư viện, công tác văn thư nhằm bước đầu rèn luyện tay nghề, xây dựng
phong cách làm việc của nhà trường, đạo đức ngành nghề của người cán bộ thư

viện trong tương lai. Tạo điều kiện cho sinh viên mở mang tầm nhìn, tầm hiểu
biết nhận thức đúng đắn, tầm quan trọng của nghề nghiệp.
+

Tạo điều kiện cho sinh viên tìm hiểu về cơ hội nghề nghiệp và các yêu

cầu của thực tế đối với chuyên ngành đào tạo, từ đó giúp nhà trường nâng cao
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
GVHD: Cấn Đình
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5
5


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

chất lượng đào tạo. Trong thời gian thực tập tại trường Tiểu học Minh Lập giúp
tôi có dịp tiếp xúc với thực tế của công tác thư viện – thiết bị trường học, từ đó
hoàn thiện bản thân và được cọ sát với thực tế để tôi thêm thấm nhuần trải
nghiệm, đối chiếu giữa lý luận với thực tiễn. Hơn thế nữa tạo điều kiện để tôi có
thể hoàn thành tốt đợt thực tập tốt nghiệp này.
Đề tài “ Công tác bổ sung tài liệu trong thư viện ” sẽ góp phần giải quyết
vấn đề này. Trong quá trình viết bài báo cáo thực tập tốt nghiệp không thể tránh
khỏi những thiếu sót và một số nhược điểm khác. Vì vậy, tôi kính mong sự ủng
hộ, đóng góp ý kiến của thầy, cô giáo, toàn thể các bạn sinh viên trong ngành
TV – Quản lý TB trường học để Tôi biết và sửa chữa cho bài báo cáo được hoàn
chỉnh hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!


SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
6


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

Chương 1: KHÁI QUÁT VỀ THƯ VIỆN TIỂU HỌC MINH LẬP
1.1.

Lịch sử hình thành Thư viện trường Tiểu học Minh Lập.
Thư viện trường Tiểu học Minh Lập được thành lập ngày 09/10/1996

ngay từ lúc thành lập trường theo quyết định số 346/QĐ UB. Hơn năm mươi
năm qua trường đã phấn đấu không ngừng hoàn thành tốt chỉ thị nhiệm vụ của
từng năm học. Mặc dù còn nhiều khó khăn nhưng nhà trường đang từng bước
phát triển bền vững và ngày càng trưởng thành, đã đang và sẽ trở thành một ngôi
trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và
học sinh địa phương.
Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường đoạn 2010 - 2015, tầm nhìn
2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ
yếu trong quá trình vận động và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết
sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban giám hiệu cũng như toàn thể
cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế

hoạch chiến lược của trường Tiểu học Minh Lập là hoạt động có ý nghĩa quan
trọng trong việc thực hiện Nghị Quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ
thông. Cùng với các trường trong huyện xây dựng ngành giáo dục huyện Bắc
Quang phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội của đất nước. Hiện
nay, nhà trường gồm có:
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
7


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội
-

Khoa TV – QLTBTH

01 CBTV hiện tại là: Mai Thị Linh
01 CBTB hiện tại là: Nguyễn Thị Đến
Quang Minh là một xã vùng II của huyện Bắc Quang, trường Tiểu học

Minh Lập cách trung tâm huyện lỵ 10 km năm trên quốc lộ 279 Bắc Quang Liên
Hiệp, có địa bàn rộng với diện tích 15 km 2, là một xã đồng bằng của tỉnh Hà
Giang với hơn một vạn dân gồm có 5 dân tộc: Tày; Kinh; Dao; Nùng; Mông.
Trong đó: Dân tộc tày chiếm 96%, dân tộc kinh chưa đạt 1%. Nhân dân trong xã
nhận thức đúng về công tác giáo dục, việc tạo điều kiện cho con em tới trường
học tập, cấp ủy chính quyền quan tâm đến công tác giáo dục ở địa phương; có sự
đầu tư cho sự phát triển sự nghiệp giáo dục ở địa phương.


Hình ảnh 1.1: Trường Tiểu học Minh Lập
Trường Tiểu học Minh Lập (Nơi tôi công tác thực tập). Lúc mới thành lập
trường có 15 lớp từ khối 1 đến khối 5 có 384 học sinh chia làm 2 địa điểm học
tập (1 điểm trường chính, 1 điểm Lung Cu), cách trường 9 km về phía cầu Sảo.
Hiện tại năm học 2011 – 2012 có 10 lớp 188 học sinh, so với ngày thành lập số
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
8


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

lớp và số học sinh giảm với lý do tỷ lệ sinh giảm theo chủ trương kế hoạch hóa
gia đình. Từ khi thành lập đến nay trường đã thành lập tốt kế hoạch dạy và học
trên địa bàn 5 thôn bản trường tuyển sinh, duy trì và giữ vững phổ cập xóa mù
chữ, góp phần thực hiện phổ cập trung học cơ sở, và phổ cập giáo dục tiểu học
đúng độ tuổi. Trong nhiều năm liền các tổ chức trong nhà trường được công
nhận là đơn vị lao động tiên tiến, có 3 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp
huyện và một giáo viên giỏi cấp tỉnh, cán bộ quản lý đạt chiến sỹ thi đua cấp
huyện nhiều năm liền. Cùng với sự trưởng thành không ngừng và những thành
tích lớn lao của nhà trường, thư viện từng ngày càng được củng cố và ngày càng
được phát huy. Góp phần tích cực trong sự nghiệp trồng người.
Ngay từ những ngày đầu mới thành lập trường còn rất nhiều những khó
khăn về cơ sở vật chất, không có phòng đọc chỉ là một cái kho chứa sách mà hầu
hết lại là sách lạc hậu, rách nát. Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, được sự quan

tâm giúp đỡ của các cấp lãnh đạo, nhất là ban giám hiệu (BGH) đã quyết tâm
xây dựng thư viện trở thành thư viện đạt chuẩn cấp Huyện.
Giờ đây thư viện trường đã được đặt trên tầng 2 trong một toà nhà đẹp
đẽ, khang trang. Với một phòng kho rộng rãi và hai phòng đọc riêng biệt. Tổng
số sách trong thư viện gần 3000 bản sách với trên 132 tên sách các loại. Ngoài
ra còn có 20 loại báo và tạp chí... Hàng năm tổng số vốn tài liệu được bổ sung
bằng nhiều nguồn quỹ khác nhau, làm cho kho sách ngày càng phát triển phong
phú về chủng loại và chất lượng. Hơn nữa trong những năm qua việc triển khai
đổi mới chương trình giáo dục tiểu học, cải tiến phương pháp dạy học, phát huy
tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh thì vai trò của sách lại càng trở lên
quan trọng hơn trong hoạt động dạy và học. Nhằm khai thác triệt để giá trị kho
sách, phục vụ số lượng giáo viên và học sinh tương đối đông (so với các trường
trong Huyện). Thư viện đã tiến hành thực hiện bổ sung tài liệu đáp ứng nhu cầu

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
9


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

của bạn đọc, để phấn đấu thư viện trở thành thư viện xuất sắc, đáp ứng thoả mãn
nhu cầu về văn hoá đọc.
1.1.1. Cơ cấu tổ chức.
Cơ cấu tổ chức của trường Tiểu học Minh Lập được bố trí sắp xếp theo

từng chức năng nhiệm vụ cán bộ công chức, giáo viên trong nhà trường.

Chi bộ Đảng

Công đoàn

Hội đồng
TĐ - KT

Đội thiếu niên
TPHCM

Ban giám
hiệu

Tổ khối 1+2

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

Hội khuyến
học

Tổ khối
3+4+5

Hội chữ
thập đỏ


Tổ văn phòng

GVHD: Cấn Đình
10


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH



Cơ cấu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên (năm học 2011 - 2012).
Tổng số cán bộ của nhà trường (tính đến thời điểm đánh giá): 27
Nam: 02
Nữ: 25
Biên chế: 26
Hợp đồng: 01
Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ: 0; Đại học: 09; Cao đẳng: 11; Trung cấp:
07; Tuyển thẳng: 01.
Về cơ cấu đội ngũ:
+
Cán bộ quản lý: 03
+
Cán bộ nhân viên làm công tác văn phòng, hành chính, thư viện, thiết bị:
01
+
Giáo viên đứng lớp: 19.

Phương hướng phấn đấu.

Với nhiệm vụ của trường Tiểu học Minh Lập là cung cấp cho học sinh
những kiến thức cơ bản của khoa học và giáo dục học sinh phát triển một cách
toàn diện để học sinh tiếp tục học những cấp học cao hơn góp phần giữ vững
thành quả phổ cập trung học phổ thông. Đến năm 2015 trường phấn đấu đạt
trường chuẩn Quốc gia giai đoạn 1.
Nhiệm vụ của từng năm học chương trình giảng dạy và học tập tâm lý lứa
tuổi học sinh, trên cơ sở này nhà trường đã tổ chức hoạt động thư viện cho phù
hợp cấp bậc của học sinh, nhiệm vụ năm học và tình hình thực tế nhà trường. Tổ
chức hiệu quả mạng lưới thư viện phối hợp với cán bộ thư viện trong việc lập kế
hoạch vào tổ chức các hoạt động thư viện như mua sách, bảo quản sách, tuyên
truyền giới thiệu sách, cho học sinh mượn sách giáo khoa, sách tham khảo, theo
đúng quy định. Cần chú trọng xây dựng và tổ chức mạng lưới thư viện trong
giáo viên, học sinh kết hợp chặt chẽ với đoàn thể trong nhà trường và hội cha
mẹ học sinh nhằm huy động các nguồn lực xây dựng và tổ chức các hoạt động
thư viện.
Thư viện có lịch cụ thể phục vụ các hoạt động đọc sách, mượn sách của
giáo viên, học sinh có phương thức và phục vụ phù hợp, tăng cường nâng cao
chất lượng đọc và mượn của giáo viên, học sinh.
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
11


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH


Đối với học sinh học 2 buổi trên ngày nên sắp xếp lịch đọc và mượn tại
thư viện theo thời khóa biểu tối thiểu một tiết trên một tuần trên một học sinh.
Do cơ sở vật chất của thư viện chưa được đầy đủ nên có thể tổ chức tủ sách hoặc
cho sinh mượn tài liệu, sách về nhà thường xuyên. Bên cạnh đó sở GD&ĐT
khuyến khích và đánh giá các đơn vị có những hình thức sáng tạo trong các hoạt
động mang tính đặc trưng thư viện trường học, giúp cho thư viện trường Tiểu
học Minh Lập ngày càng phát triển hơn.
1.1.2. Cơ sở vật chất và kỹ thuật Thư viện.
a.

Xây dựng vốn tài liệu, cơ sở vật chất nhà trường, thư viện:

Trong năm học này, nhà trường sẽ chi đủ, chi đúng và chi hiệu quả bổ
sung vốn tài liệu, hoàn thiện cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động thư viện
trường học, đồng thời có kế hoạch huy động các nguồn kinh phí hỗ trợ khác để
nâng cấp cơ sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật thư viện như phòng đọc của
giáo viên, phòng đọc học sinh, kho sách giá sách, bàn ghế …




-

Phòng:
Phòng học (kiên cố): 12;
Phòng Y tế: 01 phòng cấp 4;
Phòng Đội: 01 phòng cấp 4;
Phòng Hội đồng: 01 phòng cấp 4;
Phòng BGH: 02 phòng cấp 4;
Phòng kế toán + thủ quỹ: 01 phòng cấp 4;

Phòng Thiết bị - Thư viện: 02 phòng cấp 4;
Nhà lưu trú giáo viên: 02 phòng cấp 4.
Bàn ghế:
Bàn ghế GV trên lớp: 12 bộ;
Bàn ghế học sinh: 220 bộ (loại 02 chỗ ngồi);
Nhà trường báo cáo CSVC đầu năm với phòng GD&ĐT.
Phòng thiết bị dùng chung:
04 tủ để đồ các thiết bị,
02 quạt trần;
04 bóng điện;
04 giá để tranh;
02 tủ để thiết bị thực hành.
Thiết bị phòng giáo dục đã cấp:
Thiết bị lớp 5năm học 2009 – 2010: 02 bộ;

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
12


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội
-

Khoa TV – QLTBTH

Tivi, đầu đĩa: 02 bộ;
Tủ đựng thiết bị: 04 cái;

Quả cầu trinh: 100 quả;
Quả địa cầu: 02 quả;
Bóng ném cao su: 50 quả;
Thiết bị lớp 1: 02 bộ;
Thiết bị lớp 2: 03 bộ;
Bản đồ Việt Nam: 04 tờ;
Máy in: 02 cái;
Máy photo: 01 cái;
Máy tính: 02 máy;
Trang thiết bị của thư viện còn hạn chế, hoạt động chuyên môn về thư

viện chưa cao, chưa có nghiệp vụ, vẫn còn theo phương thức truyền thống.
CSVC còn thiếu thốn trang thiết bị và tài liệu. Vì vậy sức hút giáo viên và học
sinh đến với thư viện là rất ít, thư viện chưa đáp ứng được hết nhu cầu tìm tin
của giáo viên và học sinh.
Thư viện được xây dựng ở tầng 2 là một phòng với diện tích 52m 2, có bàn
ghế, có tủ, giá kệ có chữa các loại sách giáo viên, sách giáo khoa, sách tham
khảo, truyện tranh…
Ngoài ra còn có sổ ghi chép để mượn trả của giáo viên và học sinh. Phòng
thư viện luôn thoáng mát, luôn được bảo quản tài liệu hàng ngày, tạo không khí
thoáng mát và sự yên tĩnh để nhu cầu và hứng thú đọc sách cao hơn, nâng cao
chi thức cho giáo viên và học sinh.
b.


Tiến hành bổ sungcác loại tài liệu trong thư viện.
Sách:
Mua bổ sung các loại sách: Sách tham khảo về bồi dưỡng học sinh giỏi

lớp 4, 5 theo chương trình mới. Mua sách Kim đồng đảm bảo mỗi em 1 bản;

sách tham khảo (1 GV/ Bộ, dự trữ 1 tên sách/ bản/ môn tại Thư viện). Mua bổ
sung sách tác phẩm Kinh điển; tài liệu phục vụ cho công tác quản lí.
Sách giáo khoa cấp cho giáo viên trong từng năm:
+
Lớp 1: 02 bộ
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
13


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội
+
+
+
+
+
+
+
+
+


Khoa TV – QLTBTH

Lớp 2: 03 bộ
Lớp 3: 02 bộ
Lớp 4: 02 bộ

Lớp 5: 02 bộ
Sách giáo viên được cấp trong từng năm:
Lớp 1: 01 bộ
Lớp 2: 03 bộ
Lớp 3: 01 bộ
Lớp 4: 02 bộ
Lớp 5: 02 bộ
Báo, tạp chí:
Đặt đủ các loại báo: Báo "Giáo dục thời đại"," Nhân dân"," Hà

Giang".Tạp chí toán tuổi thơ", Tiếng việt tuổi thơ; Tạp chí "Thế giới trong ta” ,
Báo Nhi đồng.
Đảm bảo đủ số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo
theo danh mục do bộ Giáo dục và Đào tạo quy định; ưu tiên xây dựng tủ sách
dùng chung cho học sinh con hộ nghèo, học sinh con diện chính sách phải đảm
bảo chủ động về cơ số sách; xây dựng tủ sách phục vụ cho đối tượng học sinh
giỏi của các bộ môn theo khối lớp; bổ sung hợp lý cả số lượng và chất lượng
sách báo trong thư viện; đặt đủ các loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu của cấp
học, của giáo viên và học sinh.
Tổ chức phong trào "Góp một cuốn sách nhỏ, đọc ngàn cuốn sách hay" từ
giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh với những tiêu chí cụ thể nhằm quyên góp
sách có chất lượng tốt, phù hợp với đối tượng bạn đọc thư viện.
Xây dựng kế hoạch huy động các nguồn kinh phí hỗ trợ khác để nâng cấp
cơ sở vật chất và trang thiết bị kỹ thuật thư viện như phòng đọc giáo viên, phòng
đọc học sinh, kho sách, thiết bị nghe nhìn, máy vi tính nối mạng. Cải tạo hệ
thống quạt mát, đèn chiếu sáng và các trang thiết bị kỹ thuật chuyên dụng khác.

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5


GVHD: Cấn Đình
14


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

Hình ảnh 1.2: Tủ truyện tranh.
Cán bộ Thư viện căn cứ vào tình hình thực tế của Thư viện đạt chuẩn để
lập kế hoạch mua sắm bổ sung vào kho sách.
Chỉ đạo hoạt động thiết bị: Mua sắm thêm thiết bị dạy học về môn Toán,
Tiếng việt. Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên - học sinh.
Cán bộ Thư viện - Thiết bị dựa vào tình hình thực tế của đơn vị trong năm
học để xây dựng kế họach mua sắm thiết bị. Trình kế hoạch cho hiệu trưởng
duyệt kế hoạch và đưa vào kế hoạch chung của nhà trường. Huy động nguồn
kinh phí mua sắm thiết bị dạy học. Cán bộ thiết bị phối hợp với tổ chuyên môn
kiểm tra công tác sử dụng bảo quản thiết bị dạy học ở trên lớp.
Giáo viên chịu trách nhiệm thống kê những thiết bị còn thiếu của từng
lớp, từng môn để có biện pháp mua sắm bổ sung kịp thời nhằm phục vụ tốt công
tác dạy học.
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
15



Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội
1.2.

Khoa TV – QLTBTH

Nội quy Thư viện.

Bạn đọc và thư viện phải thực hiện các nội quy của thư viện:
Căn cứ quyết định số 61/QĐ GD&ĐT, ngày 06/11/1998 của bộ giáo dục
và đào tạo về ban hành quy chế tổ chức và hoạt động thư viện phổ thông.
Sở GD&ĐT quy định một số điểm sau:
Điều 1: Sách, báo thư viện là tài sản chung của nhà trường. Mọi cán bộ,
giáo viên, học sinh đều có quyền sử dụng và có trách nhiệm xây dựng thư viện
ngày một tốt hơn.
Điều 2: Sách, báo trong thư viện phải được sắp xếp khoa học để giới thiệu
và phục vụ kịp thời nhu cầu của bạn đọc.
Điều 3: Bạn đọc tới thư viện phải trật tự giữ gìn vệ sinh chung, không vứt
rác ra ngoài sân phải để rác đúng nơi quy định, không viết lên mặt bàn, trên
tường, mượn sách đúng kì hạn theo sự hướng dẫn của cán bộ thư viện.
Điều 4: Lịch làm việc của nhà trường trong tuần:
+
Thứ……… phục vụ bạn đọc.
+
Thứ……… Tu bổ sách, báo và làm nghiệp vụ
Điều 5: Bạn đọc cần giữ gìn sách, báo cận thận, không được làm nhàu nát
hoặc viết vẽ vào sách. Nếu làm hư nát, mất sẽ phải bồi thường với giá trị từ 1-3
lần.
1.3.

Nhiệm vụ của việc công tác bổ sung tài liệu trong thư viện.


-

Xây dựng hệ thống thư viện có đủ điều kiện cơ bản: cơ sở vật chất, kế

hoạch tổ chức hoạt động.
-

Nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên về vị trí, vai trò và tác dụng của

thư viện trường học trong giảng dạy, học tập, giáo dục toàn diện và nâng cao
năng lực chỉ đạo, tổ chức, quản lý thư viện cho cán bộ quản lý giáo dục và
CBTV.
-

Quản lý và tổ chức hoạt động thư viện khoa học, hiệu quả, cung ứng kịp

thời các loại hình tài liệu của thư viện cho giáo viên và học sinh; chủ động đón
đầu, tiếp thu sự phát triển của công nghệ thông tin, đưa trang thiết bị hiện đại,
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
16


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH


phần mềm thư viện phục vụ cho công tác quản lý thư viện và phục vụ bạn đọc;
thu hút giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động thư viện bằng các hình
thức sinh động, phong phú, phù hợp.
-

Triển khai hình thức thư viện xanh; Từng bước triển khai hình thức thư

viện điện tử, thư viện thân thiện trong trường học thân thiện. Bổ sung các tài liệu
phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán, Tiếng Việt.
-

Đáp ứng kịp thời và đầy đủ cho giáo viên, học sinh các loại sách giáo

khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, báo, tạp chí và các loại hình tài liệu khác
nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
-

Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên và học sinh tham gia các hoạt động thư

viện bằng các hình thức phong phú, phù hợp.
-

Xây dựng, củng cố và phát triển hệ thống thư viện đảm bào những điều

kiện cơ bản về vốn tài liệu, cơ sở vật chất, nghiệp vụ thư viện, tổ chức hoạt
động, ổn định công việc thư viện tai trường .
1.3.1. Mục đích nghiên cứu.
Hướng dẫn cho học sinh và giáo viên biết sử dụng sách tham khảo, sách
giáo khoa, báo... trong thư viện, cũng như biết cách tra cứu thư mục, mục lục

một cách thành thạo. Từ thực tế thư viện có nhiều sách, giáo viên và học sinh
ham mê đọc sách. Duy trì và giữ vững được danh hiệu thư viện tiên tiến với mục
đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Thư viện góp phần quyết định chất lượng và nâng cao năng lực giảng dạy
của giáo viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị
và xây dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường. Thư viện còn giúp các em
xây dựng được phương pháp học tập, và phong cách làm việc khoa học. Việc
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
17


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

bồi dưỡng hứng thú, thói quen và phương pháp tự học. Hướng dẫn các em biết
cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ
thống mục lục để tra tìm và lựa chọn tài liệu, biết sử dụng kho sách...
Công tác bổ sung tài liệu được áp dụng cho các trường tiểu học, trường
trung học cơ sở, trường trung học phổ thông, các trường có thư viện. Nhất là
những trường đang phấn đấu thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện xuất
sắc.
1.3.2. Đối tượng nghiên cứu.
Chăm sóc và giáo dục thiếu niên nhi đồng là mối quan tâm của mỗi quốc
gia trong quá trình phát triển, nhưng cũng là vấn đề phức tạp, đòi hỏi phải có sự

tham gia của nhiều tổ chức, nhiều lực lượng xã hội, trong đó có vai trò của thư
viện trường tiểu học.
Thư viện có vai trò vô cùng quan trọng trong xã hội, là nơi tuyên truyền
chính sách của Đảng và nhà nước, xây dựng thế giới quan khoa học, nếp sống
văn minh... góp phần quyết định nâng cao chất lượng, năng lực giảng dạy của
giáo viên, thúc đẩy, nâng cao kết quả học tập của học sinh.
Bộ giáo dục và đào tạo đã có nhiều chủ trương đúng đắn và biện pháp cụ
thể nhằm đẩy mạnh công tác xây dựng thư viện trong các trường học. Quyết
định 61, quyết định 01 của Bộ GD&ĐT. Pháp lệnh thư viện... và nhiều văn bản
chỉ thị khác đã được ban hành, chẳng những đánh dấu sự phát triển của sự
nghiệp thư viện trong các trường học, mà còn là sự khẳng định vị trí quan trọng
và tác dụng lớn lao của thư viện đối với sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ.
1.3.3. Thời gian công tác bổ sung tài liệu trong thư viện.

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
18


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

Sách, báo có ảnh hưởng lớn tới quá trình hình thành và phát triển nhân
cách của trẻ em (thiếu niên Nhi đồng). Đặc biệt, sách thiếu nhi sẽ phát huy tác
dụng giáo dục mạnh mẽ khi các em được hướng dẫn lựa chọn sách, tài liệu thích
hợp, được trang bị phương pháp, kỹ năng đọc, được bồi dưỡng về kỹ năng cảm

thụ, lĩnh hội những những giá trị văn hóa, thẩm mỹ.
Thư viện và phòng đọc sách thiếu nhi có thể mang lại cho các em những
hành trang kiến thức bước vào những năm học mới, vì thư viện có ưu thế về
sách thiếu nhi phong phú, lại được luân chuyển thường xuyên và luôn được
thông tin phản hồi tích cực từ các bạn đọc trẻ tuổi.
Những năm gần đây, thư viện trường Tiểu học Minh Lập đã bổ sung khá
nhiều sách báo phù hợp với nhiều lứa tuổi trong trường. Việc bổ sung tài liệu
vào trong thư viện không chỉ nhằm đáp ứng nhu cầu dùng tin của bạn đọc mà
còn làm cho thư viện ngày một phong phú với nhiều vốn tài liệu. Vì vậy thư
viện của trường đang được quan tâm và phát triển rộng rãi.
Mỗi năm học theo định đầu kỳ I và kỳ II nhà trường luôn tiến hành công
tác bổ sung tài liệu, thanh lý những tài liệu không còn giá trị sử dụng thay vào
đó cập nhật và bổ sung thêm những tài liệu mới, hoặc còn thiếu không đủ đáp
ứng nhu cầu của bạn đọc. Truyện tranh có thế mạnh trong việc củng cố nhu cầu
đọc và phát triển hứng thú đọc trong các em, nên nhà trường chú trọng đến
những tài liệu này.
1.4.

Phương pháp nghiên cứu.
Bên cạnh nền tảng giáo dục gia đình và những gì gần gũi với trẻ em thuở

ấu thơ, thì mái trường Tiểu học Minh Lập và hệ thống giáo dục toàn diện của
nhà trường sẽ góp phần quan trọng vào việc xây dựng, duy trì và bồi đắp văn
hóa đọc cho con người. Thậm chí đối với không ít người, thì điều đó còn có ý

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình

19


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

nghĩa quyết định đến việc đọc và nuôi dưỡng văn hóa đọc trong suốt chặng
đường đời còn lại.
Chúng ta đều biết rằng: Để nâng cao chất lượng giáo dục thì không thể
thiếu được các yếu tố nội dung giáo dục, đội ngũ cán bộ quản lí, đội ngũ GV,
viên chức phụ trách thiết bị, thư viện và cơ sở vật chất trường học mà thư viện
trường tiểu học có vai trò quan trọng. Thư viện là trung tâm sinh hoạt văn hoá và
hoạt động khoa học cho toàn thể viên trong nhà trường, đối với GV, thư viện
góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, còn đối với HS, thư viện góp phần tích
cực vào việc thay đổi thói quen tự học, tự nghiên cứu. Đánh giá khái quát hệ
thống thư viện trường Tiểu học Minh Lập thời gian qua, cho thấy: Nhìn chung
có sự phát triển mạnh về số lượng, song chất lượng còn chưa thật sự đồng đều
và cũng chưa thật hiệu quả như mong muốn.

Chương 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU.
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
20


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

2.1.

Khoa TV – QLTBTH

Khái niệm công tác bổ sung tài liệu trong Thư viện.
Là bổ sung vốn tài liệu trong quá trình sưu tầm nghiên cứu và lựa chọn những

tài liệu có nội dung tư tưởng tốt, có giá trị khoa học thực tiễn nghệ thuật cao để đáp
ứng các nhu cầu đọc và thông tin của người dùng chính thư viện đó và của xã hội.
2.2.

Tài liệu bổ sung đối với người dùng tin.
Các tài liệu, sách định kỳ (báo và tạp chí), đặc biệt là các loại báo truyện,

tranh thiếu nhi, là nguồn tài nguyên rất quan trọng đối với một thư viện trường
tiểu học. Do đó, thư viện có chính sách đặt mua dài hạn nhiều báo, truyện tranh
thiếu nhi, chuyên về lứa tuổi Thiếu niên Nhi đồng, các em học sinh trong nhà
trường. Ngoài ra, nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao kiến thức và cập nhật thông
tin của người đọc trong trường, thư viện cũng thường xuyên bổ sung các báo và
tạp chí phổ thông tiêu biểu.
Theo định kỳ - vào cuối năm (thường là Tháng 12), thư viện sẽ tiến hành
xem xét lại các tên sách báo đã bổ sung trong năm vừa qua và xem xét các yêu
cầu mới về bổ sung các tên sách báo khác. Danh mục đề xuất đặt mua sách báo
sẽ được gửi lên Hiệu trưởng để duyệt.
Đối với cán bộ thư viện có đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách quản lý thư viện
đúng theo quy định; thực hiện đầy đủ và đúng quy trình các khâu kỹ thuật và
nghiệp vụ thư viện mỗi khi nhập và xuất sách khỏi thư viện. Bố trí, sắp xếp kho
sách khoa học, hợp lý, bảo quản thư viện chặt chẽ; đơn giản hoá các thủ tục cho
mượn... Để tổ chức phục vụ bạn đọc nhanh chóng, thuận tiện, phù hợp với nhu
cầu và điều kiện thực tế của giáo viên và học sinh.

Cán bộ thư viện cần chủ động lập kế hoạch, phối hợp với các tổ chức
đoàn thể trong và ngoài nhà trường, cùng tổ công tác thư viện thực hiện tốt các
hoạt động bổ sung vốn sách báo, tuyên truyền giới thiệu sách, tổ chức tốt các
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
21


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

hoạt động và phát huy hiệu quả của thư viện trong giảng dạy, học tập của giáo
viên và học sinh.

Hình ảnh 2.1: Học sinh đọc tài liệu, truyện tranh trên lớp.
Hình thành mạng lưới cộng tác viên của thư viện để làm tốt công tác phục
vụ bạn đọc và bảo quản sách báo, tài liệu. Hàng tháng, định kỳ đánh giá về kết
quả hoạt động thư viện nhất là công tác đọc sách các lớp và của giáo viên. Có
hình thức để khích lệ việc đọc sách của học sinh. Chủ động tự học, tự bồi dưỡng
và tham gia các hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ Thư viện.
Dự tiết đọc sách trong thư viện trường mới thấy được sự say mê của các
em với thư viện, các em có thể hết sức thoải mái khi cầm trên tay cuốn truyện
mình thích, em nào có năng khiếu về hội họa có thể ra góc nghệ thuật có sẵn
giấy, màu vẽ, đất nặn để thỏa sức thể hiện khả năng của mình.
Cán bộ thư viện kiêm nhiệm cô Mai Thị Linh về tuổi tác cô sắp phải nghỉ
hưu nhưng cô rất yêu nghề, tuy cô chỉ được nhà trường đưa đi bồi dưỡng một

thời gian ngắn về nghiệp vụ thư viện. Nhìn cách sắp xếp thư viện cũng như cách
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
22


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội

Khoa TV – QLTBTH

tổ chức kho sách báo với với 4 loại tủ sách (sách giáo khoa, tham khảo, tài liệu
chuyên môn, báo và tạp chí...) và sử dụng tương đối thành thạo máy tính trong
quản lí tài liệu và bạn đọc cũng như rất sáng tạo trong công việc.
Vai trò của vốn tài liệu:
+

Là cơ sở để vận hành thư viện không có vốn tài liệu thì thư viện

không thể hoạt động được.
+

Là tài sản của thư viện;

+

Là bộ nhớ của toàn quốc gia của cả dân tộc;


+

Là công cụ đối tượng làm việc hàng ngày của cán bộ thư viện trong

(bổ sung, xử lý, phục vụ bạn đọc…).
Để thu hút được các em HS và GV đến thư viện, đòi hỏi thư viện phải có
nhiều hoạt động đổi mới thường xuyên, nếu chỉ một mình cán bộ thư viện thì
không thể thực hiện hết. Vì vậy, thư viện đã tranh thủ sự giúp đỡ của GV trong
trường trực tiếp đứng lớp làm cộng tác viên trong việc tuyên truyền giới thiệu
sách hàng tháng.
Để hoạt động của thư viện rộng khắp, thư viện trường còn làm những giỏ
sách lưu động, tủ sách lưu động để ở gần các lớp học để các em có thể tranh thủ
đọc trong giờ nghỉ hay giờ ra chơi. Thư viện còn kết hợp với giáo viên chủ
nhiệm hướng dẫn các em tổ chức các tủ sách nhỏ để ở góc lớp, sau đó khích lệ
các em tự giới thiệu tủ sách của lớp mình để các bạn biết tới, tủ sách nào được
các bạn biết đến có nhiều sách hay, có giá trị sẽ được thư viện tuyên dương.
Chính các hoạt động đó giúp các em gắn bó với thư viện và giúp các em
tiếp nhận tri thức một cách hiệu quả bên cạnh giờ học ở trên lớp, cũng như rèn
luyện các kĩ năng sống thường ngày. Thư viện trường không chỉ chờ các em đến
đọc sách mà còn chủ động đến với các em. Nhờ vậy, mà thư viện trường luôn là
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
23


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội


Khoa TV – QLTBTH

địa điểm được HS và GV yêu thích. Hàng tháng thư viện thu hút được khá nhiều
lượt HS đến đọc và mượn sách, thư viện cũng luôn đáp ứng đầy đủ tài liệu phục
vụ cho công tác giảng dạy, nhờ vậy 100% cán bộ, GV của trường thường xuyên
đến thư viện và coi đó như ngôi nhà thân thiết của mình.
Tuy các phong trào thư viện mới đi vào hoạt động nhưng nhà trường luôn
tạo điều kiện để thư viện hoạt động tốt. Nhờ nguồn sách luôn được bổ sung mới
và máy tính kết nối Intemet, thời gian qua thư viện đã giúp cho GV và các em
HS có thể tranh thủ giữa các giờ nghĩ để bổ sung và cập nhật kiến thức mới.
Việc đầu tư cho thư viện là rất cần thiết và hữu ích.
2.3.

Tổ chức, hoạt động Thư viện.

-

Thư viện phục vụ cho tất cả cán bộ GV và học sinh trong nhà trường.

Ngay từ đầu năm học thư viện xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện phù hợp
với mục tiêu đào tào, nhiệm vụ năm học, chương trình giảng dạy và học tập của
học sinh.
-

Tổ chức hiệu quả hoạt động mạng lưới thư viện, phối hợp trong việc mua

sách, bảo quản sách, tuyên truyền giới thiệu sách, cho học sinh mượn sách đồng
thời kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể trong nhà trường và hội cha mẹ học sinh
nhằm huy động các nguồn lực xây dựng và tổ chức các hoạt động của thư viện.
-


Lên lịch đọc sách cho các khối lớp và giáo viên đồng thời có phương thức

quản lý và phục vụ phù hợp để tăng cường số lượng và nâng cao chất lượng việc
đọc và mượn sách của giáo viên và học sinh.
-

Thường xuyên tổ chức tuyên truyền,giới thiệu sách cho giáo viên và học

sinh bằng nhiều hình thức như:
+

Xây dựng nề nếp đọc sách bảo quản sách cho học sinh .

SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
24


Trường CĐ Nghề Văn Lang Hà Nội
+

Khoa TV – QLTBTH

Tổ chức các buổi sinh hoạt nói chuyện chuyên đề trong buổi sinh hoạt

chào cờ, trong buổi họp hội đồng chuyên môn.

+

Tổ chức thi kể chuyện sách, vẽ tranh, theo nội dung sách trong tiết học

nghỉ giải lao.
2.4.

phương hướng, giải pháp thực hiện công tác bổ sung tài liệu trong

Thư viện trường Tiểu học Minh Lập.
2.4.1. Phương hướng phát triển của nhà trường và thư viện.
Cán bộ thư viện chấp hành tốt quy chế chuyên môn, soạn giảng đầy đủ, đi
sâu vào nghiên cứu vận dụng phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy
học, hồ sơ đều xếp từ khá trở lên.
Mỗi thầy cô giáo, cán bộ công chức phải có lối sống giản dị, đạo đức
trong sáng có tinh thần trách nhiệm cao, hoàn thành tốt nhiệm vụ và chỉ tiêu đề
ra, có ý thức tổ chức kỉ luật, đoàn kết thống nhất tập thể, có lòng nhân ái: “ Tất
cả vì học sinh thân yêu”.
Cán bộ, giáo viên chấp hành nghiêm chỉnh đường lối của Đảng, pháp luật
của nhà nước. Chấp hành nhiêm túc luật an toàn đường bộ.
Quán triệt việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, mỗi
thầy cô giáo, cán bộ công chức trong nhà trường là một tấm gương để học sinh
noi theo.
Giáo viên, học sinh sử dụng hiệu quả đồ dung cá nhân, thiết bị giảng dạy
phấn đấu các tiết giảng dạy đều đạt khá trở lên. Tham gia tích cực các phong
trào văn hóa, văn nghệ, TDTT trong nhà trường và làm tốt các công tác xã hội ở
địa phương.
Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác giáo dục học sinh: Nâng cao
chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo dục đạo
đức và chất lượng văn hoá. Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá học sinh

phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình và đối tượng học sinh. Đổi mới các
hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn;
giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản.
SVTH: Nguyễn Hồng Cường
Thái
Lớp: CĐCNTB-K5

GVHD: Cấn Đình
25