ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2016-2017 (1)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (84.74 KB, 3 trang )
ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIÉN KHOA HỌC
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO
TIẾP CỦA TRẺ 5 TUỔI Ỏ TRƯỜNG MẦM NON”
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
- Tuổi thơ ấu của con người là một giai đoạn tràn đầy hạnh phúc trong vịng tay của ơng
bà, cha mẹ. Song do sự phát triển của xã hội nên trẻ đã được gởi tới trường Mầm non để
học tập nhằm giúp cha mẹ, các bậc phụ huynh làm việc, tham gia vào lao động xã hội.
Điều này cho thấy thời gian sống ở các trường của trẻ rất lâu, bằng 2/3 số thời gian trẻ
thức trong ngày. Làm thế nào để giúp trẻ sống trong một tập thể đơng đúc có nề nếp,
ngoan ngoãn, hiểu biết mà vẫn hồn nhiên, mạnh dạn, linh hoạt như ở gia đình, đó là
nhiệm vụ rất khó khăn của một giáo viên phụ trách nhóm lớp.
- Thơng thường giáo viên tuy đã đi học ở trường Sư phạm về sự cần thiết phải xây
dựng, phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ phù hợp với việc phát triển tâm sinh lý lứa
tuổi nhưng trong thực tế hầu hết giáo viên hay chú trọng tới việc rèn nề nếp lớp, nề nếp
trẻ để luôn trật tự, yên tĩnh, ngoan ngỗn. Song mặt trái của việc đó là trẻ mất đi sự tự
tin, mạnh dạn, sáng tạo của bản thân và chính điều này đã ảnh hưởng rất lớn ở trường
phổ thông sau này.
- Để khắc phục vấn đề này, tôi đề ra một số biện pháp cụ thể cho giáo viên 5 tuổi thực
hiện để giúp các cháu phát triển được tính hồn nhiên, chủ động, mạnh dạn, tự tin đúng
như lứa tuổi mình cần phải thế.
2. Mục đích - yêu cầu
- Qua thực trạng về sự thụ động kém mạnh dạn của trẻ 5 tuổi ở trường tôi công tác để
đưa ra một số biện pháp nhằm giúp giáo viên tạo sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp của
trẻ ở trường mầm non trong thời gian tới đạt hiệu quả cao hơn
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Học sinh lớp mẫu giáo 5-6 tuổi
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Tìm hiểu những vấn đề lý luận về một số biện pháp giúp giáo viên tạo sự tự tin, mạnh
dạn trong giao tiếp ở trẻ 5 tuổi
5. Phương pháp nghiên cứu
a. Phương pháp nghiên cứu tài liệu
b. Phương pháp quan sát
c. Phương pháp phỏng vấn trò chuyện
d. Phương pháp phân tích tổng hợp
e.
6. Nội dung đề tài
“Biện pháp giúp giáo viên tạo sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp của trẻ 5 tuổi ở
trường mầm non”
II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở pháp lý
- Đối với trẻ mầm non việc tạo sự tự tin cho trẻ giúp trẻ có những hành vi, cách giao
tiếp hồn nhiên, chủ động, mạnh dạn với người xung quanh.
2. Cơ sở lý luận
- Thực tế hiện nay cho thấy chúng ta phải thừa nhận một điều là trẻ con ngày nay đã
thông minh hơn, hoạt bát hơn, lém lĩnh hơn. Nhưng khi cháu vào lớp học thì các cháu
khơng dám nói lên những điều trẻ thích, khơng dám mạnh dạn sinh hoạt trong tập thể,
giao tiếp với người lớn theo suy nghĩ của mình. Chỉ một số cháu dám nói lên những suy
nghĩ, trị chuyện cùng cơ và khách đến lớp.Một câu hỏi lớn được đặt ra?
- Các nguyên nhân: Trong khi dạy giáo viên khơng có sự giao tiếp gần gũi giữa cô và
trẻ, cô thường dạy rập khuôn theo giáo án. Giáo viên luôn nghĩ rằng nếu vui vẻ dễ dãi
thì sẽ mất nề nếp gây ồn ào mất trật tự. Và một trong những nguyên nhân gây nên sự thụ
động ở trẻ nữa đó là:
+ Giáo viên chưa biết điều khiển cái thông minh linh hoạt ở một số trẻ giỏi đang có ở
trong lớp của mình.
+ Cơ ít cùng cháu chuyện trị những đề tài ngồi chương trình, đàm thoại bàn bạc những
vấn đề xảy ra xung quanh trẻ.
+ Còn mệnh lệnh ra lệnh cho trẻ. Thậm chí muốn cháu vào nề nếp nhanh cơ hay rầy la
gị bó trẻ.
+ Trong một số tiết học như: Tìm hiểu mơi trường xung quanh, văn học, âm nhạc, vui
chơi ít tạo điều kiện cho trẻ hỏi nhiều và nêu những thắc mắc của mình bằng chính ngơn
ngữ ngây thơ của trẻ.
3. Cơ sở thực tiễn
* Thực trạng
* Ưu điểm và nhược điểm
CHƯƠNG II
THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
1. Khái quát phạm vi
- Trường mầm non Hợp Châu có số lượng trẻ 5 tuổi đơng thuộc vùng khó khăn
- Trẻ ít được giao lưu rộng, một số trẻ nói chưa sõi tiếng phổ thơng
2. Thực trạng của đề tài nghiên cứu
- Theo mục tiêu phát triển toàn diện của trẻ và thực trạng về sự tự tin mạnh dạn của trẻ
trong giai đoạn hiện nay cần phải khắc phục mọi cách để giúp trẻ phát triển toàn diện
nhân cách đồng thời nâng cao chất lượng chuyên môn, chất lượng học tập
3. Nguyên nhân thực trạng
- Một số giáo viên còn hạn chế trong việc rèn sự tự tin mạnh dạn cho trẻ
- Trẻ thuộc vùng khó khăn, ít được giao tiếp với mọi người xung quanh
- Điều kiện của nhà trường cịn hạn chế nên ít kinh phí tổ chức cho trẻ được học tập,
giao lưu, trải nghiệm thế giới xung quanh
CHƯƠNG III
PHƯƠNG PHÁP, GIẢI PHÁP CHỦ YẾU ĐỂ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở đề xuất các giải pháp
2. Các giải pháp chủ yếu
3. Tổ chức triển khai thực hiện
III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
- Kết luận – kiến nghị: Đề nghị với đồng nghiệp về việc nghiên cứu sáng kiến của mình
- Nêu nội dung đề nghị với cấp trên về áp dụng sáng kiến khoa học
XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
NGƯỜI VIẾT
Nguyễn Thị Nguyên
