SỞ GD&ĐT HẢI PHÒNG
TRƯỜNG THPT TÔ HIỆU

Số: …. /KH-TH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Vĩnh Bảo, ngày 8 tháng 09 năm 2015

GIÁO ÁN TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
NĂM HỌC 2015 - 2016
THỜI GIAN: TỪ 8H45 THỨ 5 NGÀY 9.9.2015;
THÀNH PHẦN: TOÀN TRƯỜNG;
PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ: MÁY CHIẾU, CÁC VB;
ĐỊA ĐIỂM HỘI TRƯỜNG.
1. CHUYÊN MÔN
1.1.
Thời gian thực hiện
- Thời lượng: Cả năm là 37 tuần, trong đó HKI là 19 tuần, HKII là 18 tuần. BGH
giao các tổ trưởng bám sát quy định kế hoạch năm học của bộ, sở lên kế hoạch giảng dạy
kiến thức đúng tiến độ chương trình, đúng chuẩn kiến thức kĩ năng. Yêu cầu toàn thể giáo
viên thực hiện đúng thời gian quy định, đúng yêu cầu kiến thức của bộ môn.
- Thời gian trong ngày:
+ Buổi sáng: Học chính khóa 11 môn học (Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin, Văn, Sử,
Địa, Tiếng Anh, CN, GDCD).
+ Buổi chiều:
Học Thể dục-GDQP;
Học thêm thực hiện theo thông tư 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ
GD & ĐT và Quyết định số 2050/QĐ-UBND ngày 21/11/2012 của UBND Thành phố
Hải Phòng về dạy thêm, học thêm.

Dạy nghề cho HS khối 11 (thực hiện theo c/v số 921/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ GDNPT năm học 2015-2016)
Bồi dưỡng HSG, HS yếu kém.
1.2. Nội dung chương trình
- Chính khóa: Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng trên cơ sở phân phối chương trình
của Bộ, hướng dẫn thực hiện của Sở.
- Nghề: Thực hiện theo c/v số 921/SGDĐT-TrHV/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
GDNPT năm học 2015-2016 nhà trường bố trí dạy nghề cho khối 11: Nghề Tin học cho các
lớp: 11B1, 11B2 và nghề Vi sinh dinh dưỡng cho các lớp 11B3, 11B4, 11B5, 11B6,
11B7.
- NGLL: Thực hiện theo c/v số 763/SGDĐT-TrH. Thực hiện 02 tuần 01 chủ đề, Ban
HĐNGLL lên kế hoạch để giáo viên thực hiện. Đoàn Thanh niên chú ý thực hiện các chủ
đề: Giáo dục kĩ năng sống, ATGT, sức khỏe sinh sản vị thành niên, chủ quyền biển đảo,
…
- Hướng nghiệp: Thực hiện theo c/v 1270/SGDĐT-TrH.
1


Học thêm: Thời lượng theo đúng Quyết định số 2050/QĐ-UBND ngày 21/11/2012
của UBND Thành phố Hải Phòng về dạy thêm học thêm. Giáo viên chú ý soạn giáo án
đúng quy định, phù hợp với đối tượng HS, gắn liền với đổi mới thi TNTHPT, ĐH.
- Tự chọn: Thực hiện theo c/v số 740/SGDĐT-GDTrH. Ban chuyên môn lên kế
hoạch giảng dạy môn nào, số tiết dạy tự chọn. Xây dựng phân phối chương trình. Giáo
viên phải có PPCT, kế hoạch giảng dạy tự chọn của cá nhân, giáo án dạy TC theo chủ đề,
khối lớp. Các môn học tự chọn số bài kiểm tra thường xuyên tăng thêm so với quy
định.
1.3. Đổi mới kiểm tra, đánh giá
Thực hiện theo c/v số 951/ SGDĐT- TrH; trong đó cần lưu ý:
-


* Đối với Ban chuyên môn
- Chỉ đạo việc thực hiện các quy định chấm, trả bài kiểm tra theo đúng thời gian quy định
và sửa điểm theo đúng quy chế; thiết lập ma trận, ra đề kiểm tra.
- Chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
- Kiểm tra, nhận xét việc thực hiện của giáo viên trong đổi mới kiểm tra, đánh giá.
* Đối với giáo viên
+ Đề kiểm tra.
- Phải thiết lập ma trận đề (hai chiều) trước khi soạn đề kiểm tra.
- Đảm bảo chính xác về kiến thức, bám sát chuẩn kiến thức và kĩ năng nằm trong chương trình
học sinh được học với các mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao, có chú ý đến tính
sáng tạo, phân hoá học sinh.
- Đảm bảo tính bảo mật theo quy định.
+ Quy định về số bài kiểm tra và thời điểm kiểm tra
- Nắm chắc quy định về số bài kiểm tra thường xuyên và định kì
( theo phụ lục về số bài kiểm tra )
- Bài kiểm tra thường xuyên: Giáo viên cần đưa ra thời điểm kiểm tra hợp lý, đảm bảo số
lượng bài kiểm tra tối thiểu.
- Bài kiểm tra định kỳ: Số bài kiểm tra là bắt buộc (không thừa, không thiếu); thời điểm
kiểm tra phải thực hiện theo đúng quy định trong phân phối chương trình hoặc chương trình nhà
trường.

- Dạy học tự chọn: Trong một học kì, môn học tự chọn dạy bao nhiêu tiết trên một
tuần thì số bài kiểm tra thường xuyên sẽ tăng tối thiểu bằng số tiết tự chọn trong một tuần.
Ví dụ: trong 1 học kì dạy 2 tiết tự chọn môn Toán trên một tuần thì số bài kiểm tra thường
xuyên của môn Toán sẽ tăng tối thiểu 2 bài so với quy định.
* Một số quy định cho giáo viên trong đổi mới kiểm tra, đánh giá
+ Đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng
- Để đảm bảo đề kiểm tra bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng giáo viên nhất thiết phải xây
dựng ma trận đề kiểm tra; căn cứ để xây dựng ma trận đề kiểm tra là chuẩn kiến thức, kĩ năng
quy định trong chương trình.

- Ma trận đề kiểm tra 45 phút trở lên phải được thống nhất trong tổ, nhóm chuyên môn.
2


- Khuyến khích giáo viên xây dựng ma trận đề kiểm tra 15 phút.
* Đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng hình thành và phát triển năng lực của học
sinh.
- Các hình thức kiểm tra, đánh giá cần hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi
trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, giáo viên cần động viên sự cố gắng,
hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học.
- Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng
hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không.
- Trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi trọng việc
quan sát, hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét
định tính và định lượng về kết quả hoạt động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng
dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học
sinh.
- Phối hợp giữa kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kì, giữa đánh giá của giáo viên và
tự đánh giá của học sinh, giữa đánh giá của nhà trường và đánh giá của gia đình, cộng đồng.
- Hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.
- Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học
sinh. Chú trọng đánh giá quá trình: Đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá bằng
nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết trình; kết hợp kết
quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học.
* Đối với môn khoa học xã hội và nhân văn
- Tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; khuyến
khích học sinh bày tỏ chính kiến của mình; giúp các em hiểu sâu về quê hương, đất nước.
- Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn.
* Đối với môn khoa học tự nhiên
- Chủ động kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách

quan; giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra.
- Nâng cao chất lượng kiểm tra thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công
nghệ.
- Ở các chủ đề có ứng dụng thực tiễn, bài kiểm tra cần có các bài tập ứng dụng để giúp các
em thấy được mối liên hệ giữa kiến thức và cuộc sống.
- Tăng cường câu hỏi vận dụng kiến thức thực tiễn đời sống, sản xuất.
* Đổi mới nội dung, hình thức ra câu hỏi trắc nghiệm
Đa dạng hoá các hình thức trắc nghiệm khách quan: Cần ra các câu hỏi trắc nghiệm khách
quan nhiều lựa chọn đúng, điền khuyết, ghép đôi,… thay vì chỉ có các câu hỏi một lựa chọn đúng
như trước đây.
* Đối với môn ngoại ngữ.
- Triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết.
- Từng bước triển khai kiểm tra bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.
* Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy của thầy, cách học
của trò.
3


- Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh;
tránh nhận xét chung chung, thiếu tính động viên. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết
quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh.
- Sau mỗi bài kiểm tra, trong giáo án giáo viên nhất thiết phải có những nhận xét, rút kinh
nghiệm từ những lỗi hay mắc phải của học sinh và đề ra các giải pháp khắc phục những lỗi đó.
Ngoài ra đối với giáo viên cần thực hiện
- Tham gia thảo luận trong tổ, nhóm chuyên môn để thấy được bản chất của việc đổi mới
kiểm tra đánh giá.
- Xây dựng kế hoạch đổi mới kiểm tra đánh giá cho bản thân.
- Tăng cường xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch
bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên mạng tại địa chỉ: http:// truonghocketnoi.edu.vn.


1.4. Đổi mới sinh hoạt chuyên môn
Thực hiện theo cv
Số: 952/SGDĐT-TrH
Vv Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn về đổi mới PPDH và KTĐG;
tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn qua mạng.
Trong đó cần đặc biệt lưu ý
* Đối với Ban chuyên môn
Phó hiệu trưởng phụ trách, tổ trưởng chịu trách nhiệm chỉ đạo, tổ chức và quản lí các hoạt
động chuyên môn trên hệ thống “Trường học kết nối” trong phạm vi quyền hạn của tài khoản
được cấp.
- Cử đ.c Phạm Quang Thiệp tham gia quản trị hệ thống: phải thành thạo quy trình tổ chức
và quản lí hệ thống; cấp tài khoản và hướng dẫn GV, HS tham gia các hoạt động chuyên môn
trên hệ thống.
- Phó hiệu trưởng phụ trách, tổ trưởng chỉ đạo việc xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ
cụ thể cho các tổ/ nhóm chuyên môn thực hiện các hoạt động chuyên môn và tham gia trên hệ
thống; chịu trách nhiệm về chất lượng, nội dung các sản phẩm của hoạt động chuyên môn đưa lên
hệ thống.
- Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, tổ trưởng thường xuyên chỉ đạo tổ chức sinh hoạt
tổ/ nhóm chuyên môn thông qua dự giờ, rút kinh nghiệm để hoàn thiện các chuyên đề, tiến trình
dạy học và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học.
- Phó hiệu trưởng phụ trách báo cáo về sở GDĐT kế hoạch và kết quả tổ chức thực hiện
các hoạt động chuyên môn của nhà trường (trước ngày 30/10/2015).
* Đối với các tổ/ nhóm chuyên môn
Tổ trưởng/ nhóm trưởng chuyên môn chỉ đạo các thành viên tham gia các khóa học/ bài
học/ chuyên đề trực tiếp và qua mạng, cụ thể như sau:
- Đăng kí tham gia các khóa học/ bài học/ chuyên đề và yêu cầu các thành viên của tổ/
nhóm chuyên môn tham gia tạo thành 01 nhóm SHCM trên hệ thống.
- Tổ chức thảo luận trong tổ/ nhóm chuyên môn (trực tiếp và qua mạng trên hệ thống) để
thực hiện các nhiệm vụ được giao trong khóa học/ bài học/ chuyên đề; thống nhất các ý kiến và
hoàn thiện báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ của tổ/ nhóm.

4


- Nộp báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ lên mạng theo quy định và chịu trách nhiệm về
chất lượng, nội dung sản phẩm do tổ/ nhóm đưa lên hệ thống (bằng tài khoản của tổ trưởng/
nhóm trưởng).
* Đối với giáo viên
GV là người trực tiếp tham gia thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn trong các khóa học/bài
học/chuyên đề. Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao, GV có thể tham khảo các tài liệu
điện tử trên mạng và các tài liệu truyền thống; trao đổi tài liệu và thảo luận với các thành viên
trong tổ/ nhóm chuyên môn (trực tiếp và qua mạng); trao đổi với giảng viên/ ban tổ chức khóa
học về những vấn đề có liên quan.
Ngoài ra, GV cũng có thể được giao quyền cấp tài khoản cho HS; xây dựng các khóa học/
bài học trên mạng; tổ chức, quản lí và hỗ trợ HS thực hiện các hoạt động học tập qua mạng theo
hình thức “hoạt động trải nghiệm sáng tạo”; chịu trách nhiệm về chất lượng, nội dung thông tin
của mình đăng tải lên hệ thống.
* Kế hoạch thời gian thực hiện
- Trước ngày 15/9/2015: Hoàn thành việc xây dựng kế hoạch triển khai, chuẩn bị các điều
kiện tổ chức thực hiện các hoạt động chuyên môn trực tiếp và qua mạng, trên hệ thống "trường
học kết nối".
- Trước ngày 30/10/2015: Tổ/ nhóm chuyên môn, GV tham gia “Trường học kết nối”, tổ
chức các hoạt động chuyên môn theo hướng dẫn: mỗi tổ/ nhóm chuyên môn đưa 02 sản
phẩm lên diễn đàn (01 đề KT, 01 chuyên đề dạy học). Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên
môn báo cáo về Sở GD&ĐT việc triển khai và kết quả thực hiện (phòng Giáo dục Trung
học: đ/c Đào Vũ Chiến – Phó Trưởng phòng Giáo dục Trung học).

1.5. Bồi dưỡng giáo viên
- Các nhóm thực hiện nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn do sở tổ chức.
- Công đoàn phát động anh chị em GV tự bồi dưỡng, nâng cao trình độ, phương
pháp giảng dạy. Trao đổi sách tham khảo, ý kiến hay trong quá trình giảng dạy…

- Động viên, khuyến khích giáo viên đi học trên chuẩn.
1.6. Hồ sơ sổ sách
Thực hiện nghiêm túc cv Số: 110/SGDĐT-GDTrH V/v: Quy định Xuất bản phẩm tham
khảo và quản lí hồ sơ, sổ sách trong các trường THCS và THPT.
* Hồ sơ quản lý hành chính nhà trường
18 loại hồ sơ quản lý hành chính theo đúng các qui định của từng loại công việc đặc thù và
theo hướng dẫn về công tác chuyên môn của người phụ trách. Các loại hồ sơ gồm:
1. Sổ đăng bộ;
2. Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến;
3. Sổ theo dõi phổ cập giáo dục;
4. Sổ gọi tên và ghi điểm;
5. Sổ ghi đầu bài;
6. Học bạ học sinh;
7. Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ;
8. Sổ nghị quyết của nhà trường và nghị quyết của Hội đồng trường;
9. Hồ sơ thi đua;
10. Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên;
5


11. Hồ sơ kỷ luật;
12. Sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, công văn đi, đến;
13. Sổ quản lý tài sản, thiết bị giáo dục;
14. Sổ quản lý tài chính;
15. Hồ sơ quản lý thư viện;
16. Hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh;
17. Hồ sơ giáo dục đối với học sinh khuyết tật (nếu có)
18. Các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp quản lý
* Hồ sơ tổ chuyên môn
1. Sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyên môn và nội dung các cuộc họp chuyên môn;

2. Các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp quản lý;
3. Hồ sơ đánh giá giáo viên trong tổ chuyên môn.
* Hồ sơ giáo viên
1. Giáo án (bài soạn);
2. Sổ dự giờ, thăm lớp;
3. Sổ điểm cá nhân;
4. Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp).
5. Các văn bản hướng dẫn chuyên môn của các cấp quản lý.
Phó hiệu trưởng chịu trách nhiệm chỉ đạo tổ chức thực hiện, quản lý, sử dụng hồ sơ sổ sách
của tổ chuyên môn và giáo viên theo quy định.
* Quy định cụ thể quản lý một số loại hồ sơ của nhà trường
- Các cán bộ phụ trách sử dụng từng loại hồ sơ, sổ sách, ghi chép cập nhật đầy đủ các thông
tin theo yêu cầu của từng loại. Các loại hồ sơ, sổ sách phải đúng theo mẫu và quản lý đúng theo
quy định hiện hành của Sở GD&ĐT. Tập trung vào các sổ Đăng bộ, sổ Gọi tên ghi điểm, sổ Ghi
đầu bài; Học bạ và Sổ quản lý văn bằng chứng chỉ.
- Những loại hồ sơ, sổ sách trên là những hồ sơ có giá trị pháp lý về đánh giá quá trình rèn
luyện và kết quả học tập của học sinh, về thực hiện nhiệm vụ của giáo viên, là cơ sở để các cấp
quản lý giáo dục nhận xét, đánh giá hoạt động dạy - học của nhà trường và công tác quản lý của
Hiệu trưởng.
+ Sổ Đăng bộ
Phải ghi đầy đủ các cột mục theo quy định. Hàng năm phải cập nhật vào sổ Đăng bộ như:
Ghi tên học sinh mới được tuyển vào trường, học sinh chuyển đến trường hoặc chuyển đi nơi
khác, học sinh nghỉ học và các dữ liệu về lên lớp, ở lại lớp, về năng khiếu đặc biệt…Việc ghi tên
học sinh trong sổ đăng bộ phải hoàn thành trong học kỳ I của năm học; việc xóa tên học sinh phải
tiến hành ngay sau khi học sinh chuyển trường hoặc nghỉ học. Nhân viên văn phòng căn cứ vào
bảng khai của học sinh và các giấy tờ khác có liên quan để ghi sổ. Cách ghi và sử dụng Sổ đăng
bộ theo đúng hướng dẫn in trong sổ.
+ Sổ Gọi tên, ghi điểm
- Phải ghi chép đầy đủ, kịp thời theo đúng quy định đã ghi trong sổ. Hàng tháng GVCN
phải tính tổng số ngày nghỉ của từng học sinh.

- Giáo viên chủ nhiệm phải ghi đầy đủ sở yếu lý lịch của học sinh, chậm nhất là tháng 9
hàng năm phải xong với yêu cầu là chính xác, sạch đẹp.
- Hàng tháng, Phó hiệu trưởng ghi nhận xét vào sổ và yêu cầu giáo viên bộ môn, giáo
viên chủ nhiệm thực hiện đúng quy định.
6


- Sổ Gọi tên và ghi điểm được thực hiện hàng ngày, lưu tại văn phòng nhà trường. Cuối năm
học Sổ được đưa vào hồ sơ lưu trữ lâu dài của nhà trường.
- Điểm kiểm tra hàng ngày, kiểm tra viết từ 1 tiết trở lên phải do giáo viên bộ môn đó
hoặc cán bộ, giáo viên khác (do hiệu trưởng phân công) ghi vào sổ mới có giá trị pháp lý, nhất
định không để cho học sinh ghi thay giáo viên.
- Chỉ có giáo viên bộ môn mới được sửa chữa điểm môn học đó (khi có nhầm lẫn), giáo
viên chủ nhiệm được sửa chữa trong bảng tổng hợp xếp loại điểm TB các môn. Mọi sửa chữa
trong sổ điểm phải đúng qui định, dùng bút đỏ gạch trên điểm số sai và ghi điểm điều chỉnh bên
trên, có chữ ký xác nhận của giáo viên chủ nhiệm lớp mới có giá trị pháp lý.
- Sổ điểm cá nhân của giáo viên chỉ để phục vụ cho việc quản lý điểm số và theo dõi hoạt
động sư phạm của giáo viên bộ môn mà không có tính pháp lý như sổ Gọi tên và ghi điểm.
- Sổ Gọi tên và ghi điểm trong các trường THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải
Phòng được đóng dấu treo của Sở GD&ĐT ngoài bìa và đóng dấu giáp lai các trang trong
của sổ.
* Sổ Ghi đầu bài
- Sổ Ghi đầu bài là cơ sở pháp lý giúp hiệu trưởng và các cấp quản lý Giáo dục kiểm soát
việc thực hiện kế hoạch dạy học và những công việc cụ thể của giáo viên bộ môn trên lớp, đồng
thời nắm tình hình của lớp trong thời gian nhất định.
- Sổ Ghi đầu bài do văn phòng nhà trường quản lý và giao nhận cho các ( đ.c Ánh ).
- Sổ Ghi đầu bài dùng để ghi lại quá trình thực hiện kế hoạch dạy học của giáo viên và
những đánh giá chính của giáo viên sau từng tiết học, do đó phải ghi đầy đủ các cột mục ở sổ.
- Trong giờ lên lớp, giáo viên phải ghi nhận xét nghiêm túc về tiết dạy-học, các tiết học
Ngoại ngữ phải ghi nhận xét bằng Tiếng Việt, không được ký sẵn để học sinh ghi sau tiết học.

Những tiết học không học, cán bộ lớp phụ trách sổ Đầu bài phải ghi lý do nghỉ học
- Hàng tuần phó hiệu trưởng, giáo viên chủ nhiệm cần xem sổ Đầu bài của lớp để kiểm
tra tình hình học tập, đạo đức, thi đua của học sinh, tình hình giảng dạy của giáo viên. Phó Hiệu
trưởng phụ trách chuyên môn ghi nhận xét cụ thể và nêu yêu cầu thực hiện sau khi kiểm tra.
* Hồ sơ và Học bạ của học sinh
a. Hồ sơ của học sinh: Ngoài các giấy tờ chứng chỉ để hưởng ưu tiên, khuyến khích,…(nếu
có); tùy theo cấp học gồm có:
- Đối với học sinh cấp THPT:
+ Bằng tốt nghiệp THCS (hoặc tương đương).
+ Giấy chứng nhận trúng tuyển vào lớp 10 (đối với những học sinh từ trường khác
chuyển đến theo đúng quy định của Sở GD&ĐT);
+ Bản sao giấy khai sinh hợp lệ.
+ Học bạ THPT
Khi thu nhận học sinh đầu cấp vào trường đối với lớp 10 phải có Giấy chứng nhận tạm thời
tốt nghiệp THCS hoặc Bổ túc THCS (hoặc Giấy chứng nhận hết cấp THCS). Muộn nhất đến khi
Giấy chứng nhận tạm thời hết hiệu lực, các trường thu nhận bản chính thay thế giấy chứng nhận
tạm thời để lưu vào hồ sơ của học sinh.
b. Học bạ của học sinh
Học bạ của học sinh là hồ sơ quan trọng ghi đầy đủ kết quả học tập, rèn luyện của mỗi học
sinh trong một cấp học, do đó phải quản lý chặt chẽ, giữ gìn cẩn thận nhằm ngăn ngừa mọi hiện
tượng lập học bạ giả, sửa chữa sai nguyên tắc…làm sai lệch kết quả đánh giá, xếp loại học sinh.
Việc ghi học bạ và sử dụng học bạ phải theo hướng dẫn (cuối cuốn học bạ). Học bạ của học sinh
7


trong các trường THCS, THPT trên địa bàn thành phố Hải Phòng được đóng dấu treo của Sở
GD&ĐT ngoài bìa và đóng dấu giáp lai các trang trong của học bạ.
Chú ý:
- Học bạ của học sinh phải ghi đầy đủ thông tin trang đầu và tất cả các trang trong học bạ,
viết trang bìa và trang đầu tiên sao cho chính xác, khớp với giấy tờ liên quan . Dán ảnh, đóng

giáp lai hình và giữa các trang của học bạ theo từng năm học. Tất cả học bạ của học sinh mới
được tuyển vào và học sinh cũ phải được sắp xếp theo lớp, theo từng năm học do văn phòng nhà
trường quản lý.
- Giáo chủ nhiệm được Hiệu trưởng giao cho quản lý tạm thời trong thời gian làm một số
thủ tục; ghi ghi nhận xét, kết quả học tập của học sinh vào cuối kỳ, cuối năm học, ký xác nhận
việc sửa chữa điểm hoặc xếp loại; kiểm tra hồ sơ học sinh.
- Các giáo viên bộ môn chỉ sử dụng học bạ lớp mình giảng dạy khi ghi kết quả học tập,
nhận xét vào cuối năm học. Yêu cầu phải ghi chính xác, tránh việc chữa điểm. Nếu có sửa điểm
thì ký xác nhận vào cột “Giáo viên bộ môn ký tên”.
- Phó hiệu trưởng phải kiểm tra tính chính xác khi ký xác nhận vào học bạ của học sinh
vào tháng 5, tháng 6 hàng năm (Riêng học sinh rèn luyện và thi lại trong hè phải hoàn thành
trong tháng 8). Các hình thức kỷ luật, cảnh cáo trước toàn trường, đuổi học 1 tuần lễ, đuổi học 1
năm phải ghi vào học bạ và phải ghi xóa kỷ luật học sinh theo đúng quy định. Phải tổ chức quản
lý chặt chẽ trong khi chuyển từ giáo viên chủ nhiệm lớp sang giáo viên bộ môn.
- Việc ghi điểm bộ môn, nhận xét, đánh giá xếp loại vào học bạ của học sinh phải hoàn
tất chậm nhất sau khi hoàn thành chương trình 2 tuần theo Biên chế năm học. Những học bạ của
học sinh sau khi thi lại hoặc rèn luyện trong hè được lên lớp hay ở lại lớp phải được ghi kết quả
kịp thời.
- Chỉ có giáo viên chủ nhiệm lớp mới được sửa chữa xếp loại, nhận xét và đánh giá, ký xác
nhận việc sửa chữa, nếu không sửa chữa phải xác nhận không sửa chữa và ký tên.
* Quy định cụ thể một số loại hồ sơ giáo viên
+ Giáo án
Đây là hồ sơ bắt buộc giáo viên phải chuẩn bị trước khi lên lớp giảng dạy; giáo viên phải
soạn giảng trước ít nhất 1 tuần, giáo án phải được Hiệu trưởng (hoặc người được ủy quyền)
duyệt kiểm tra - HT ủy quyền cho nhóm trưởng duyệt GV; tổ trưởng duyệt nhóm trưởng; BGH
duyệt tổ trưởng và các TH khác. Thiết kế bài giảng phải phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng
của chương trình từng môn dạy. Giáo án phải ghi rõ ngày soạn, ngày dạy, tiết theo phân phối
chương trình và lớp dạy. Trường hợp dùng máy vi tính để soạn bài thì phải được in ra thành
từng tiết dạy học, phải được duyệt trước khi lên lớp như quy định trên (có thể đóng thành tập).
Điều quan trọng của một giáo án là phải thể hiện được các hoạt động dạy và học của người thầy

và hoạt động của trò theo một tiến trình lên lớp của mỗi tiết dạy học.
+ Sổ dự giờ thăm lớp:
Cần ghi chép đầy đủ các nội dung trong các tiêu chuẩn đánh giá giờ dạy theo hướng dẫn
của Sở GD&ĐT (Phiếu đánh giá tiết dạy được in ở trang đầu của Sổ dự giờ). Phó Hiệu trưởng
cần kiểm tra, nhận xét thường xuyên sổ dự giờ của giáo viên.
+ Sổ chủ nhiệm
Cần có Kế hoạch công tác của lớp chủ nhiệm (Tình hình của lớp, cơ cấu lớp, tổ chức lớp,
thuận lợi và khó khăn; Các chỉ tiêu phấn đấu về hạnh kiểm và học lực; về các hoạt động văn thể,
lao động vệ sinh, hoạt động hướng nghiệp- hoạt động GDNGLL- Hoạt động tập thể…). Sổ có
phần lý lịch của từng học sinh, địa chỉ, hoàn cảnh, năng khiếu và điện thoại liên hệ khi cần. Điều
8


quan trọng là cần thể hiện sự theo dõi quá trình học tập và rèn luyện của từng học sinh ở các mặt
giáo dục.

1.7. Quy trình lên lớp
- Giáo viên cần lên lớp đúng giờ, tránh ra sớm, vào muộn, sử dụng điện thoại khi
đang giảng dạy.
- Giáo viên cần thực hiện nghiêm túc các bước lên lớp:
+ Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số lớp, việc thực hiện nội quy của HS, nhắc HS
giữ sổ đầu bài ghi tên các HS vắng mặt.
+ Kiểm tra bài cũ: Cần đảm bảo ngắn gọn, hiệu quả, chú ý tạo hứng thú vào bài
mới.
+ Tổ chức tốt các hoạt động dạy học: Chú ý đến chuyển ý, chốt kiến thức từng
phần.
+ Củng cố, giao nhiệm vụ: Học bài cũ, làm bài tập, nghiên cứu bài học tiếp theo
+ Phê sổ đầu bài: Cần ghi rõ nhận xét tiết học, chú ý đến động viên khuyến khích
sự tích cực của HS.
1.8. Chương trình nhà trường

- PHT tổ chức cho các tổ, nhóm chuyên môn tiến hành rà soát nội dung, chương trình và
SGK hiện hành, phát hiện những bất cập, đề xuất phương án điều chỉnh cho phù hợp điều kiện
thực tế của nhà trường song phải tuân thủ các yêu cầu:
- Nâng cao được kết quả thực hiện mục tiêu giáo dục của CT GDPT hiện hành do Bộ
GDĐT ban hành.
- Đảm bảo tính lôgic của mạch kiến thức và tính thống nhất giữa các môn học và các hoạt
động giáo dục.
- Đảm bảo tổng thời lượng của các môn học và các hoạt động giáo dục trong mỗi năm
học không ít hơn thời lượng quy định trong CT hiện hành.
- Đảm bảo tính khả thi với quyết tâm cao, tinh thần chủ động, tích cực, sáng tạo của đội
ngũ cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên
- Sự điều chỉnh phải hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục và hướng tới phát
triển năng lực học sinh.
- Phó Hiệu trưởng tổ chức việc thẩm định các phương án đề xuất của tổ, nhóm chuyên
môn, nếu thấy hợp lý, kí đồng ý cho phép thực hiện (công việc này phải hoàn thành xong trước
ngày 15/9/2015) - xin ý kiến các chuyên viên vào 18.9.
- Phó Hiệu trưởng tập hợp các điều chỉnh, lập báo cáo gửi Sở GDĐT (chậm nhất hết
tháng 9-2015).

Đổi mới phương pháp gắn với NLHS
Thực hiện theo cv Số: 950/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh
Trong đó lưu ý:
1.9.

* BAN CHUYÊN MÔN
- Ban chuyên môn bám sát các văn bản thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của Sở GD&ĐT,
vận dụng để xây dựng kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo hướng PTNLHS; hướng dẫn các
tổ, nhóm chuyên môn và các giáo viên xây dựng kế hoạch đúng cấu trúc, bao gồm: Căn cứ pháp
9



lý xây dựng kế hoạch; Đặc điểm, tình hình thực tiễn của trường THPT, tổ nhóm chuyên môn…;
Mục tiêu, nhiệm vụ và các chỉ tiêu phấn đấu cụ thể; Kế hoạch tổ chức các hoạt động (tên hoạt
động, thời gian, nội dung, phương pháp và hình thức tiến hành, dự kiến sản phẩm,…); Giải pháp
thực hiện.
- BCM tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo và chuyển giao kế hoạch đổi mới PPDH theo
hướng PTNLHS đến từng tổ/nhóm chuyên môn để các tổ/nhóm chuyên môn và các giáo viên có
căn cứ pháp lý xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn trong năm học. Khuyến khích các
tổ/nhóm chuyên môn đăng ký các sản phẩm đổi mới PPDH và khoán sản phẩm đổi mới PPDH
tới từng tổ nhóm chuyên môn trong nhà trường.
- Trong quá trình thực hiện, BCM tổ chức giao ban định kỳ với các tổ trưởng/nhóm
trưởng chuyên môn để nắm bắt tình hình và có giải pháp điều chỉnh kịp thời. Chú trọng công tác
tư vấn và phát huy vai trò của đội ngũ cốt cán chuyên môn của nhà trường, nhân rộng các mô
hình đổi mới tích cực.
Các sản phẩm minh chứng
+ Bản kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo hướng PTNLHS của nhà trường theo đúng
cấu trúc quy định;
+ Bản đăng ký các sản phẩm của hoạt động đổi mới PPDH theo hướng PTNLHS của các
tổ/nhóm chuyên môn (dự kiến được số lượng và chất lượng sản phẩm);
+ Báo cáo định kỳ của trường THPT về tình hình thực hiện đổi mới PPDH theo hướng
PTNLHS vào cuối học kỳ và cuối năm học (Báo cáo gửi về cho đồng chí Vũ Thị Chuyên Phòng GDTrH).
+ Các minh chứng khác (nếu có).
* Đối với các tổ, nhóm chuyên môn
+ Nội dung hoạt động
- Xây dựng kế hoạch thực hiện các hoạt động đổi mới PPDH theo hướng PTNLHS của tổ,
nhóm chuyên môn.
- Tổ chức cho từng giáo viên đăng ký các sản phẩm hoạt động đổi mới PPDH theo hướng
PTNLHS của từng học kỳ.
- Tổ chức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, tập trung vào một số chủ đề dưới đây:

+ Rà soát nội dung và chương trình môn học, đề xuất với nhà trường phương án thay đổi
phân phối chương trình hiện hành của môn học, từng bước tiếp cận xây dựng chương trình giáo
dục nhà trường phổ thông (bám sát văn bản hướng dẫn thực hiện “chương trình giáo dục nhà
trường phổ thông” của Sở GD&ĐT năm học 2015 - 2016).
+ Xây dựng các chủ đề dạy học: Có 3 loại chủ đề dạy học: Chủ đề tích hợp/lồng ghép các
vấn đề hiện đại vào nội dung của môn học như: sử dụng tiết kiệm năng lượng, kỹ năng sống,
biến đổi khí hậu, chủ quyền biển đảo, giáo dục pháp luật,…; Chủ đề tích hợp liên môn (nhiều
môn học cùng có chung nội dung/vấn đề); Chủ đề dạy học theo môn học (các nội dung trong
môn học trùng lặp hoặc riêng lẻ được tập hợp thành một chủ đề chung khái quát, logic hơn). Nội
dung và cấu trúc các chủ đề dạy học bám sát Kế hoạch số 984/KH-BGDĐT.
+ Tổ chức dự giờ theo hướng phân tích các hoạt động học tập của học sinh (không cho
điểm và đánh giá giáo viên). Chỉ dự giờ cho điểm và đánh giá, xếp loại giáo viên khi có yêu cầu
của Ban Giám hiệu nhà trường.
10


+ Tổ chức các hoạt động đổi mới PPDH thông qua “trường học kết nối”.
b. Các sản phẩm minh chứng
- Bản kế hoạch triển khai hoạt động đổi mới PPDH theo hướng PTNLHS của tổ/nhóm;
- Bản đăng ký các sản phẩm đổi mới PPDH của mỗi thành viên trong tổ/nhóm;
- Biên bản ghi nhở nội dung sinh hoạt tổ, nhóm theo định kỳ (2 buổi/tháng);
- Trang website của tổ/nhóm; đĩa CD hội thảo hoặc các video clip; hoạt động “trường học
kết nối” của tổ, nhóm và các sản phẩm khác (nếu có).
* Đối với giáo viên
+ Nội dung hoạt động
- Xây dựng kế hoạch đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS, trong đó dự kiến được các
sản phẩm của hoạt động đổi mới PPDH của cá nhân. Giáo viên có thể lồng ghép kế hoạch thực
hiện các hoạt động chuyên môn như giảng dạy theo phân phối chương trình môn học; sinh hoạt
cụm chuyên môn,… cùng với kế hoạch thực hiện các hoạt động giáo dục khác nếu có như công
tác chủ nhiệm lớp; công tác đoàn; công tác hoạt động NGLL, bồi dưỡng thường xuyên….

+ Giáo án dạy học theo hướng PTNLHS
Ngoài các quy định thiết kế giáo án theo đặc trưng môn học, cần chú ý một số yêu cầu sau:
- Xác định mục tiêu bài học/chủ đề học: Ngoài các mục tiêu bám sát chuẩn kiến thức, kỹ
năng và phẩm chất, cần xác định được mục tiêu định hướng phát triển năng lực của học
sinh (yêu cầu chỉ lựa chọn 2 - 3 năng lực cụ thể/bài học). Tham khảo Tài liệu tập huấn “Dạy học
và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực của học sinh” các môn
học theo Công văn số 2718/BGD ĐT-GDTrH ngày 27/5/2014 của Bộ GD&ĐT để nắm vững
được hệ thống các năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh.
- Thiết kế các hoạt động dạy học: Bài học phải được thiết kế theo các hoạt động học tập
của học sinh. Các hoạt động khởi động; hoạt động hình thành kiến thức mới; hoạt động luyện
tập/thực hành thường được tiến hành trên lớp học. Hai hoạt động: hoạt động vận dụng và hoạt
động phát triển mở rộng chủ yếu thực hiện ngoài giờ trên lớp, ở môi trường ngoài trường học và
gắn liền với việc vận dụng các kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn, khuyến
khích học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm sáng tạo với nhiều hình thức khác nhau
như: Hoạt động câu lạc bộ, tổ chức diễn đàn, tham quan, thực địa, các hội thi, tổ chức giao lưu,
sân khấu hóa,… Các nhà trường cần cung cấp mã tài khoản cá nhân cho tất cả giáo viên truy cập
vào “trường học kết nối” để tìm hiểu nội dung, quy trình tiến hành các bước trong mỗi hoạt
động học tập trên đây theo đặc trưng của từng môn học.
+ Tổ chức các hoạt động dạy học
Trên cơ sở giáo án đã thiết kế, giáo viên tiến hành tổ chức các hoạt động dạy học. Trong
quá trình tổ chức, cần thực hiện tốt một số yêu cầu dưới đây:
- Đổi mới phương pháp/kỹ thuật dạy học: Chú trọng các phương pháp dạy học đặc thù bộ
môn, cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy
học tích cực (thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp, giải quyết vấn đề, dạy học theo dự
án, bàn tay nặn bột, trải nghiệm sáng tạo, thực địa,…); các kỹ thuật dạy học tích cực (động
não, khăn trải bàn, sơ đồ tư duy, kỹ thuật các mảnh ghép, phỏng vấn chuyên gia,…), mức
độ vận dụng đúng năng lực người học; không áp đặt và mang tính hình thức.
11



- Đổi mới hình thức tổ chức dạy học: Áp dụng triệt để các hình thức tổ chức dạy học: Cá
nhân, cặp đôi, nhóm, cả lớp, hỗ trợ tư vấn. Cần khắc phục tính hình thức khi trao đổi nhóm, chỉ
yêu cầu hoạt động nhóm khi dự liệu/cảm nhận được học sinh làm việc cá nhân nhưng không thể
giải quyết được vấn đề. Cần chuẩn bị chu đáo khi áp dụng các hình thức tổ chức học tập mới như:
Câu lạc bộ môn học, tổ chức diễn đàn, sân khấu hóa chủ đề học, tham quan thực địa, tổ
chức hội thi, giao lưu,…Phát huy vai trò của các chuyên gia, gia đình, cộng đồng và địa phương
trong quá trình tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.
- Đổi mới không gian học tập: Bên cạnh việc sử dụng không gian lớp học truyền thống chủ
yếu trong nhà trường với vị trí các phòng học cố định cả năm học, không gian lớp học theo định
hướng phát triển năng lực còn được linh hoạt, giờ học di chuyển theo các phòng học bộ môn, các
câu lạc bộ hoặc mở rộng ra ngoài nhà trường như: Học tập tại các di sản văn hóa, các cơ sở sản
xuất và kinh doanh, danh lam thắng cảnh, môi trường gia đình và dòng họ,…
- Dự kiến được các sản phẩm của bài học và các hình thức lưu trữ các sản phẩm bài học.
Căn cứ mục tiêu bài học, đối tượng học sinh và môi trường học tập, giáo viên dự kiến được các
sản phẩm của bài học. Đó là các kiến thức mới, các kỹ năng mới và các năng lực học sinh sẽ được
hình thành và phát triển. Các sản phẩm bài học đáp ứng được các yêu cầu: Để biết, để làm, để
sống và để khẳng định bản thân.
- Xử lý tốt các tình huống phát sinh mới. Điều chỉnh kịp thời các diễn biến của giờ dạy để
đạt mục tiêu của bài học. Mở rộng đối tượng tham gia vào quá trình dạy học, thu hút đội ngũ các
chuyên gia, các nghệ nhân, cán bộ địa phương, phụ huynh học sinh,…trong một số chủ đề dạy
học. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, giáo viên cần
quan tâm giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, học ở ngoài nhà trường.
+ Các sản phẩm minh chứng
- Bản Kế hoạch thực hiện đổi mới PPDH theo định hướng PTNLHS của cá nhân;
- Giáo án dạy học theo định hướng PTNLHS.
- Tài liệu tích lũy từ các hoạt động chuyên môn của giáo viên gồm các các chủ đề dạy học
sử dụng các phương pháp/kỹ thuật dạy học tích cực hoặc hình thức dạy học mới; thiết kế phụ trợ
của giáo án như các slide trình chiếu điện tử, mô phỏng, hoạt hình, video clip…
Các sản phẩm minh chứng có thể lưu trên website của nhà trường và hệ thống “trường học
kết nối”. Khi cần phải thể hiện được bằng các văn bản.


Công tác chủ nhiệm
Thực hiện theo Số: 924/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn công tác giáo viên chủ nhiệm lớp
trong đó lưu ý:
* Về nghiệp vụ công tác chủ nhiệm và xây dựng lớp vững mạnh cho giáo viên chủ
nhiệm: GVCN chú ý bồi dưỡng tìm hiểu và nâng cao các nội dung
- Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên chủ nhiêm lớp.
- Công tác lập kế hoạch chủ nhiêm.
- Xây dựng các phong trào thi đua trong lớp.
- Giáo dục học sinh cá biệt và duy trì sĩ số học sinh.
- Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với: giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên, Đội Thiếu
niên, Gia đình và chi hội cha mẹ học sinh.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi và giáo dục kĩ năng sống, kĩ năng ứng xử cho học sinh.
1.10.

12


* Về kiểm tra công tác chủ nhiệm lớp trong kiểm tra nội bộ nhà trường.
- Hồ sơ của giáo viên chủ nhiệm.
- Tổ chức các phong trào thi đua cho lớp thực hiện.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, sinh hoạt lớp, sinh hoạt ngoài giờ lên lớp theo
chủ điểm, phổ biến các kĩ năng sống, ứng xử cho học sinh trong lớp.
- Đánh giá xếp loại Học lực, Hạnh kiểm, xét lên lớp, thi lại, ở lại lớp, rèn luyện
trong hè, đề nghị các danh hiệu thi đua cuối kì và cuối năm...
- Công tác phối hợp với gia đình học sinh, với giáo viên bộ môn của lớp, với Đoàn
thanh niên hoặc Đội thiếu niên để giáo dục học sinh...
- Công tác giáo dục học sinh cá biệt, công tác tuyên truyền, ổn định sĩ số...
* Tổ chức đối thoại và lấy ý kiến học sinh về công tác quản lí của giáo viên chủ
nhiệm lớp.

Trong năm học định kì hoặc đột xuất Ban Giám hiệu nhà trường tổ chức sinh hoạt,
đối thoại trực tiếp với học sinh hoặc lấy ý kiến của học sinh bằng phiếu thăm dò ở một
số lớp hoặc nhiều lớp về nội dung: Phản ánh về công tác làm chủ nhiệm của giáo viên
chủ nhiệm lớp; tâm tư, nguyện vọng, đề xuất với nhà trường về giáo viên chủ nhiệm của
lớp.
1.11. Công tác HSG
Thực hiện theo CV
Số: 959/SGDĐT-TrH
V/v: Hướng dẫn thi chọn HSG Giáo dục Trung học năm học 2015 - 2016
Trong đó chú ý:
* Đối tượng và điều kiện dự thi
T
T

Kỳ thi
chọn HSG TP
Các môn văn hóa và môn Công
nghệ cấp THPT

1

2

Giải toán trên MTCT cấp THPT

Đối tượng

Điều kiện

HS đang học ở

lớp 12; lớp 11
thi vượt cấp

- Hạnh kiểm: Tốt;
- Học lực: Từ khá trở lên;
- Môn dự thi có điểm tổng kết năm học
trước đối với các môn tự nhiên ≥ 8,0 và
đối với các môn xã hội ≥ 7,0;
- Được tuyển chọn qua kì thi chọn HSG
của phòng GDĐT (THCS); kỳ thi HSG
của trường (THPT).

*
TT
1
2

Kỳ thi
chọn HSG TP
Các môn văn hóa
Máy tính cầm tay và
môn Công nghệ 12

Ngày thi

Tiếp nhận phần
mềm (nhập, in)

Nộp danh sách và dữ liệu


10/10/2015

23/09/2015

28-29/10/2015

10/11/2015

28/10/2015

02-03/11/2015
13


*
TT

Kỳ thi chọn HSG TP

1

Các môn văn hóa

2

Giải toán trên MTCT và
môn Công nghệ

Môn thi
Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ

văn, Lịch sử, Địa lí, GDCD
Tiếng Anh, tiếng Nga, tiếng Pháp,
tiếng Trung.
Tin học lập trình
Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học
Công nghệ

Hình thức

Thời gian

Thi viết

180 phút

Thi nghe và viết

180 phút

Thực hành
Thi viết
Thi viết
Thực hành

180 phút
120 phút
45 phút
120 phút

Liên môn

Thực hiện theo CV số
1.12.

Số: 949/SGDĐT-TrH
V/v: Tổ chức cuộc thi Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực
tiễn dành cho học sinh trung học
Chú ý:
* Nội dung cuộc thi: Học sinh phát hiện vấn đề và đưa ra giải pháp để giải quyết vấn đề
nảy sinh trong thực tiễn về một trong các chủ đề sau: hiểu biết về pháp luật, an toàn giao thông;
phòng chống tham nhũng; bảo vệ chủ quyền quốc gia về biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường;
bảo tồn thiên nhiên, tài nguyên và môi trường biển, đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng
tránh và giảm nhẹ thiên tai; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả.
* Đối tượng dự thi: Học sinh trung học cơ sở (THCS), trung học phổ thông (THPT).
* Sản phẩm dự thi: Sản phẩm dự thi là một bài viết của 01 học sinh hoặc nhóm có tối đa 02
học sinh, chưa được công bố, dài không quá 3000 từ, dung lượng không quá 10MB. Cấu trúc của
bài viết dự thi được mô tả ở Phụ lục 3 kèm theo.
* Số lượng sản phẩm dự thi
Không quá 02 sản phẩm dự thi.
* Quy cách nộp sản phẩm dự thi
+ Quy định về trình bày sản phẩm dự thi
- Theo đúng quy định tại mục 4 của công văn này;
- Soạn theo phông chữ TimesNewRoman; cỡ chữ 13 hoặc 14; căn lề: Trái: 2,5cm, phải: 1,5cm,
trên: 1,5cm, dưới: 2cm; khổ giấy A4; không dãn dòng, có đánh số trang từ 1 đến hết.
- Các thông tin liên quan đến cá nhân (họ và tên, lớp, trường, đơn vị…) chỉ được soạn thảo ở
trang bìa, không được soạn thảo vào trong phần nội dung của bài viết.
+ Nộp sản phẩm qua mạng
Các bước cần thực hiện để nộp được sản phẩm lên trường học kết nối:
- Bước 1: Ban giám hiệu nhà trường cấp tài khoản trên trang mạng
cho mỗi giáo viên hướng dẫn và mỗi học sinh tham dự Cuộc thi.
Giáo viên và học sinh dùng tài khoản đó đăng nhập vào trang mạng

để điền đầy đủ, chính xác các thông tin cá nhân và có ảnh chân
14


dung được chụp trong thời hạn không quá 06 tháng; các thông tin này sẽ được dùng để in giấy
chứng nhận cho học sinh đạt giải.

- Bước 2: Trường THPT gửi quyết định kèm theo danh sách chủ đề dự thi (Phụ lục 4),
Phiếu đăng kí dự thi (Phụ lục 2) và 01 đĩa CD dữ liệu chứa tất cả các bài viết của học sinh về
Sở GDĐT (qua phòng GDTrH- đ/c Lương Quốc Thái) chậm nhất vào ngày 28/12/2015;
đồng thời gửi danh sách chủ đề dự thi (file excel) qua mạng theo địa chỉ:

- Bước 3: Đơn vị/Sở GD&ĐT khai báo danh sách học sinh dự thi trên trang mạng
, tạo mã dự thi cho mỗi sản phẩm, cấp mã dự thi cho mỗi sản
phẩm.
- Bước 4: Học sinh dùng mã dự thi được cập để đăng nhập vào Cuộc thi và tiến hành nộp sản
phẩm theo hướng dẫn của trang mạng . Hạn cuối cùng nộp

hồ sơ dự thi trên mạng là ngày 04/01/2016 (sau ngày này hệ thống sẽ
tự động khóa lại). Những bài thi không nộp lên mạng đúng thời hạn
sẽ không được dự thi.
Tích hợp
Thực hiện theo CV
1.13.

Số: 945/SGDĐT-TrH
V/v: Tổ chức cuộc thi Dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học
Trong đó chú ý:
* Đối tượng dự thi: Giáo viên trung học phổ thông (THPT).
* Sản phẩm dự thi:

Sản phẩm dự thi là hồ sơ dạy học (dung lượng không quá 30MB) đã được thực hiện với học
sinh, bao gồm:
- Tiến trình dạy học chủ đề đã xây dựng được tổ chức thành các hoạt động học của học sinh
theo phương pháp và dạy học tích cực;
- Thiết bị dạy học và học liệu hỗ trợ hoạt động học của học sinh theo tiến trình dạy học đã thiết
kế: Mô tả dụng cụ thí nghiệm, mô hình, vật thât; video clips, âm thanh, tranh, ảnh, bản đồ, sơ đồ, biểu
đồ, sách, báo, tài liệu khoa học…;
- Báo cáo về việc thử nghiệm tiến trình dạy học đã thiết kế, kèm theo minh chứng về hoạt động
dạy học đã tiến hành: Các đoạn video clip minh họa hạt động dạy học điển hình; sản phẩm của các
hoạt động và kết quả thực hiện các nhiệm vụ học tập của học sinh.
* Số lượng sản phẩm dự thi
Không quá 02 sản phẩm dự thi.
* Quy cách nộp sản phẩm dự thi
+ Quy định về trình bày sản phẩm dự thi
- Các nội dung soạn trên powerpoint (2003 hoặc 2007): Phông chữ Arial; cỡ chữ 24 hoặc 28.

15


- Các nội dung soạn theo file word (2003 hoặc 2007): Phông chữ TimesNewRoman; cỡ chữ 13
hoặc 14; căn lề: Trái: 2,5cm, phải: 1,5cm, trên: 1,5cm, dưới: 2cm; khổ giấy A4; căn đều hai bên
trang A4; có đánh số trang từ 1 đến hết.
- Các nội dung video: Dung lượng bị giới hạn (dung lượng hồ sơ tối đa 30MB), tổng thời gian các
video khoảng 10-20 phút.
- Các nội dung hình ảnh không được chứa các thông tin cá nhân (họ và tên, lớp, trường, đơn
vị…).
- Chú ý: Các thông tin liên quan đến cá nhân đã được soạn thảo ở Phiếu đăng kí dự thi, không được
soạn thảo vào trong phần nội dung, hình ảnh, video...
* Nộp sản phẩm qua mạng
Các bước cần thực hiện để nộp được sản phẩm lên trường học kết nối:

- Bước 1: Ban giám hiệu nhà trường cấp tài khoản trên trang mạng
cho mỗi giáo viên tham dự Cuộc thi. Giáo viên dùng tài khoản đó
đăng nhập vào trang mạng để điền đầy đủ, chính xác các thông tin
cá nhân và có ảnh chân dung được chụp trong thời hạn không quá 06 tháng; các thông tin này sẽ
được dùng để in giấy chứng nhận cho học sinh đạt giải.
- Bước 2: Phòng GDĐT, trường THPT gửi quyết định kèm theo danh sách dự án dự thi (Phụ lục
4), Phiếu đăng kí dự thi (Phụ lục 2) và 01 đĩa CD dữ liệu chứa tất cả các bài viết của giáo viên về
Sở GDĐT (qua phòng GDTrH- đ/c Lương Quốc Thái) chậm nhất vào ngày 28/12/2015; đồng
thời gửi danh sách dự án dự thi (file excel) qua mạng theo địa chỉ:
- Bước 3: Đơn vị/Sở GD&ĐT khai báo danh sách giáo viên dự thi trên trang mạng
, tạo mã dự thi cho mỗi sản phẩm, cấp mã dự thi cho mỗi sản
phẩm.
- Bước 4: Giáo viên dùng mã dự thi được cập để đăng nhập vào Cuộc thi và tiến hành nộp sản
phẩm theo hướng dẫn của trang mạng . Hạn cuối cùng nộp hồ sơ
dự thi trên mạng là ngày 04/01/2016 (sau ngày này hệ thống sẽ tự động khóa lại). Những bài thi
không nộp lên mạng đúng thời hạn sẽ không được dự thi.

Giáo viên giỏi
Thực hiện theo cv số: Số: 958 /SGDĐT- TrH V/v: Hướng dẫn tổ chức Hội thi GV dạy
giỏi Thành phố cấp THPT năm học 2015 – 2016.
1.15. Tuần sinh hoạt tập thể
Thực hiện theo cv số: Số: 925/SGDĐT-TrH V/v: Hướng dẫn tổ chức “Tuần sinh hoạt
tập thể đầu năm học” chú ý Phó hiệu trưởng gửi báo cáo kết quả thực hiện nội dung "Tuần
sinh hoạt tập thể đầu năm" từ 01/9/2015 đến 15/9/2015 về phòng GDTrH bằng văn bản
(người nhận: đ/c Nguyễn Thị Thu Hoài - CV phòng GDTrH) và qua email:

1.16. Giáo dục môi trường biển đảo
Thực hiện theo cv số: Số: 948/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn dạy học lồng ghép nội
dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo và giáo dục địa phương năm học
2015 -2016

Chú ý: BCM xây dựng kế hoạch (bản kế hoạch riêng) về thực hiện dạy học lồng ghép
1.14.

nội dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo và giáo dục địa phương năm học
16


2015 -2016; phân công rõ người phụ trách các hoạt động dạy học lồng ghép nội dung giáo dục
môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo và giáo dục địa phương của nhà trường.
Các tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch triển khai các hoạt động dạy học lồng ghép
nội dung giáo dục môi trường; chủ quyền biên giới, biển đảo và giáo dục địa phương.

Kỹ năng sống
Thực hiện theo cv số:
1.17.

Số: 957/SGDĐT-TrH
V/v: Hướng dẫn công tác giáo dục đạo đức, kĩ năng sống.
Chú ý: Căn cứ vào điều kiện của nhà trường, thực tế của địa phương và đặc điểm tâm sinh lí
lứa tuổi, khả năng nhu cầu của học sinh để tổ chức các hoạt giáo dục KNS cho học sinh. Đoàn
TN xây dựng kế hoạch, xin ý kiến cấp ủy, lưu ý:
* Tài liệu
Tài liệu giảng dạy là các tài liệu hướng dẫn và tập huấn của Bộ GD&ĐT, Chương trình phát
triển Giáo dục Trung học ban hành, tài liệu trong một số môn học và hoạt động giáo dục như Ngữ
văn, Địa lý, Sinh học, Giáo dục công dân, Hoạt động ngoài giờ lên lớp. Nếu giáo trình, tài liệu tự
lựa chọn hoặc tự xây dựng phải được cơ quan có thẩm quyền cấp phép hoặc cơ quan xác nhận
đăng ký hoạt động theo quy định.
* Nội dung
- Trang bị, củng cố và rèn luyện các giá trị, kỹ năng sống cho học sinh, cụ thể:
+ 12 giá trị sống: + Giá trị sống hợp tác;

+ Giá trị sống Tự do;
+ Giá trị sống hạnh phúc;
+ Giá trị sống hòa bình;
+ Gía trị sống tôn trọng;
+ Gía trị sống trách nhiệm;
+ Giá trị sống trung thực;
+ Giá trị sống khiêm tốn;
+ Giá trị sống yêu thương;
+ Giá trị sống khoan dung;
+ Giá trị sống đoàn kết;
+ Giá trị sống giản dị.
+ 4 nhóm kỹ năng: + Nhóm kỹ năng tự nhận thức bản thân;
+ Nhóm kỹ năng giao tiếp và ứng xử;
+ Nhóm kỹ năng hợp tác và chia sẻ;
+ Nhóm kỹ năng phân biệt hành vi hợp lý và chưa hợp lý;

Công tác học sinh NCKH
Thực hiện theo CV: Số: 954/SGDĐT- GDTrH V/v hướng dẫn triển khai hoạt động
NCKH và tổ chức Cuộc thi KHKT cấp thành phố học sinh trung học năm học 2015-2016
Chú ý:
1.18.

17


a) Cuộc thi cấp cơ sở:
- Thời gian: Hoàn thành trước ngày 30/11/2015.
- Địa điểm: Do các đơn vị tự bố trí.
b) Cuộc thi cấp thành phố:
- Địa điểm: Cung Văn hóa Lao động hữu nghị Việt Tiệp (dự kiến)

- Vòng sơ khảo cuộc thi KHKT cấp thành phố tiến hành trong thời gian từ ngày
10/12/2015 đến ngày 15/12/2015 để chọn ra các dự án vào vòng chung khảo cấp thành
phố.
- Vòng chung khảo cuộc thi KHKT cấp thành phố được tổ chức vào ngày 11/1/2016
(lịch dự kiến trong kế hoạch chung của Sở GDĐT là ngày 19/1/2016, có sự điều chỉnh
này là do phụ thuộc vào thời hạn nộp dự án thi Quốc gia của Bộ GDĐT) để xếp giải
Nhất, Nhì, Ba cho các dự án của vòng chung khảo và tuyển chọn các dự án tham gia cuộc
thi KHKT cấp quốc gia.
1.19.

Công tác quốc phòng an ninh: Thực hiện theo cv: LIÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ
ĐÀO TẠO - BỘ CHỈ HUY QUÂN SỰ THÀNH PHỐ Số : 912 /HDLN-GDQPAN

Giảng dạy ngoại ngữ: Thực hiện theo CV: Số: 947/SGDĐT-GDTrH V/v:
Hướng dẫn dạy học ngoại ngữ cấp THPT năm học 2015-2016
1.21. Kỳ thi quốc gia
- BCM cần nắm chi tiết, cụ thể, cập nhật kịp thời những thông tin mới nhất của Bộ,
Sở và phổ biến cho HS.
- GVCN đặc biệt khối 12 bám sát sự chỉ đạo của BCM, tư vấn cho học sinh của
mình có những lựa chọn phù hợp với đổi mới thi.
- Trong tháng 11, cần phân luồng HS khối 12 tự chọn các môn thi tốt nghiệp, từ đó
có những phương án phù hợp với sự lựa chọn của HS.
Đây là hoạt động có tính quyết định đến kết quả thi TN THPT và tỉ lệ HS đỗ vào
các trường ĐH, CĐ, ảnh hưởng trực tiếp đến uy tín, chất lượng nhà trường đề nghị BCM,
các GVCN, GV bộ môn và toàn thể CBGV, CNV nhà trường cần tập trung giải quyết.
2. Y TẾ HỌC ĐƯỜNG
- Thực hiện nghiêm túc cv số 866/SGDĐT-QLHSSV ( Chưa có VB năm nay )
- Thực hiện tốt các quy định về vệ sinh trường học, nước sạch và vệ sinh môi
trường, đảm bảo dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm.
- Tổ chức các hoạt động NGLL, HĐ ngoại khóa và truyền thông về sức khỏe, vệ

sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, công tác BHYT HSSV; giáo dục giới tính, sức
khỏe sinh sản vị thành niên.
3. CÔNG TÁC VĂN PHÒNG: Đổi mới cải cách hành chính - chú ý an toàn,
khoa học trong quản lý hồ sơ, sổ sách, bộ phận tài vụ thực hiện nghiêm các
quy trình quản lý tài chính, chú ý đến an toàn tiền mặt ( trong đó có cả GVCN
); ko nộp tiền vào thứ 7 - ngày lễ; thủ quỹ nộp kho bạc trong ngày trước 16h;
ko để tiền qua đêm quá số quy định.
4. CÔNG TÁC THƯ VIỆN: Theo quy chế hoạt động riêng.
1.20.

18


5. THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM: Theo quy chế hoạt động riêng.

6. TỔ CHỨC CHÍNH TRỊ: Theo quy chế, điều lệ hoạt động riêng dưới sự lãnh
đạo, chỉ đạo trực tiếp của cấp ủy - chi bộ
7. Các HĐ khác không trình bày ở đây sẽ dự thảo trình bày trong HNCBCC và các
hội nghị khác.
Hiệu trưởng

Nơi nhận:
- Sở GD để BC;
- Các PHT; bộ phận, cá nhân liên quan;
- Niêm yết; đăng tải trên trang Web của nhà trường.;
Lưu VT.
-

19