ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-----------------------------------------------------

PHÍ THI NGA

PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH TRONG
VIỆC GIÁO DỤC TRẺ EM Ở THÁI BÌNH HIỆN NAY

Chuyên ngành: Triết học

Mã số: 60 22 03 01

LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC

Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Dƣơng Minh Đức

Hà Nội - 2015


LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự
dướng dẫn của TS. Dương Minh Đức. Các số liệu, tài liệu nêu ra trong luận
văn là trung thực, đảm bảo tính khách quan, khoa học. Các tài liệu tham khảo
có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng.
Hà Nội, ngày

tháng

năm 2015

Tác giả luận văn

Phí Thị Nga


LỜI CẢM ƠN
Luận văn “Phát huy vai trò của gia đình trong việc giáo dục trẻ em ở
Thái Bình hiện nay” là công trình nghiên cứu khoa học nghiêm túc, là kết quả của
quá trình học tập tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn- Đại học Quốc
gia Hà Nội của tác giả dưới sự hướng dẫn của các thầy cô bộ môn; sự giúp đỡ của
các thầy cô trong ban chủ nhiệm khoa Triết học. Tôi xin bày tỏ sự biết ơn sâu sắc
tới các thầy cô!
Đặc biệt, tôi xin gửi lời biết ơn chân thành đến TS. Dƣơng Minh Đức là
giáo viên trực tiếp hướng dẫn luận văn cho tôi, người đã luôn tận tình hướng dẫn,
dành nhiều thời gian quý báu để trao đổi và định hướng nghiên cứu cho tôi trong
suốt quá trình thực hiện đề tài luận văn này.
Cuối cùng, tôi xin cảm ơn những người thân trong gia đình, bạn bè đã luôn
động viên và là chỗ dựa tinh thần để tôi học tập, thực hiện thành công đề tài luận
văn này.
Tôi xin trân trọng gửi lời tri ân tất cả các thầy cô, bạn bè và người thân!

Hà Nội ngày

tháng

năm 2015

Người thực hiện luận văn

Phí Thị Nga



MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ............................................................................................................. 1
CHƢƠNG 1. GIA ĐÌNH VỚI TƢ CÁCH LÀ CHỦ THỂ GIÁO DỤC TRẺ EM

......................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.1. Tầm quan trọng của giáo dục gia đình đối với trẻ em. .......... Error!
Bookmark not defined.
1.1.1. Gia đình và chức năng giáo dục của gia đìnhError!

Bookmark

not defined.
1.1.2. Trẻ em trong gia đình và trong phát triển xã hội ................ Error!
Bookmark not defined.
1.2. Nội dung của giáo dục gia đình đối với trẻ emError!

Bookmark

not defined.
1.2.1. Giáo dục đạo đức............................ Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Giáo dục trí tuệ............................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Giáo dục thể chất ........................... Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Giáo dục thẩm mĩ ........................... Error! Bookmark not defined.
1.3. Những yếu tố tác động đến việc giáo dục trẻ em trong các gia đình
ở Thái Bình hiện nay................................ Error! Bookmark not defined.
1.3.1. Vị trí địa lý, kinh tế, văn hóa - xã hội và con ngƣời Thái Bình.
.................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Tác động giáo dục của các thành viên trong gia đình tới trẻ em ở

Thái Bình .................................................. Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Tác động của chính sách, pháp luật của Nhà nƣớc đến vai trò
của gia đình trong giáo dục trẻ em ở Thái BìnhError! Bookmark not
defined.
1.3.4. Tác động của khoa học công nghệ và cơ chế thị trƣờng tới việc
giáo dục trẻ em ở Thái Bình. ................... Error! Bookmark not defined.


CHƢƠNG 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TRẺ EM TRONG GIA ĐÌNH VÀ
NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA Ở THÁI BÌNH HIỆN NAYError!

Bookmark

not

defined.
2.1.Thực trạng giáo dục trẻ em trong gia đình ở Thái Bình hiện nay.
.................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Thực trạng giáo dục đạo đức cho trẻ em trong các gia đình ở
Thái Bình .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.2. Thực trạng giáo dục trí tuệ cho trẻ em trong các gia đình ở Thái
Bình............................................................ Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Thực trạng giáo dục thể chất cho trẻ em trong các gia đình ở
Thái Bình .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.4. Thực trạng giáo dục thẩm mĩ cho trẻ em trong các gia đình ở
Thái Bình .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2. Những vấn đề đặt ra trong công tác giáo dục trẻ em trong gia đình
ở Thái Bình hiện nay................................ Error! Bookmark not defined.
2.2.1. Mâu thuẫn giữa yêu cầu của xã hội, mong muốn của gia đình
với thực trạng giáo dục hiện nay ở Thái BìnhError!


Bookmark

not

defined.
2.2.2. Mâu thuẫn giữa mong muốn của gia đình với điều kiện cơ sở vật
chất hiện có trong gia đình hiện nay ...... Error! Bookmark not defined.
2.2.3. Mâu thuẫn giữa mong muốn của trẻ em với thực trạng giáo dục
của gia đình hiện nay ở Thái Bình.......... Error! Bookmark not defined.
2.2.4. Những tác động ngƣợc chiều giữa gia đình, nhà trƣờng và xã hội
trong giáo dục trẻ em ............................... Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 2 .................................... Error! Bookmark not defined.
CHƢƠNG 3. QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO VÀ CÁC GIẢI PHÁP NHẰM PHÁT HUY

......................................................................... Error! Bookmark not defined.
VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRẺ EM Ở THÁI
BÌNH ................................................................ Error! Bookmark not defined.


3.1. Những quan điểm cơ bản ................. Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Trẻ em là vốn quý của gia đình, là lớp công dân đặc biệt của xã
hội, phải dành cho trẻ em theo tinh thần “Trẻ em hôm nay, thế giới
ngày mai”. ................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Tôn trọng và thực hiện đầy đủ các quyền cơ bản và nhu cầu của
trẻ em, bảo đảm cho trẻ em phát triển hài hòa về nhân cách- là yếu tố
cơ bản bảo vệ hạnh phúc gia đình và sự phát triển bền vững của xã
hội .............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Thực hiện công bằng về giáo dục trẻ em trong gia đình và trong
xã hội ......................................................... Error! Bookmark not defined.

3.1.4. Sự phát triển toàn diện của trẻ em là một trong những yếu tố cơ
bản của sự phát triển kinh tế- xã hội bền vữngError! Bookmark not
defined.
3.1.5. Giáo dục trẻ em là trách nhiệm của toàn xã hội mà trƣớc hết là
của gia đình ............................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.6. Tăng cƣờng sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đảng và chính
quyền các cấp đối với công tác giáo dục trẻ emError! Bookmark not
defined.
3.2. Những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò của gia đình
trong việc giáo dục trẻ em ở thái Bình hiện nayError! Bookmark not
defined.
3.2.1. Xây dựng gia đình “ấm no, tiến bộ và hạnh phúc” ............. Error!
Bookmark not defined.
3.2.2. Tăng cƣờng sự phối hợp giữa gia đình, nhà trƣờng và xã hội, tạo
môi trƣờng thống nhất cho việc giáo dục trẻ emError! Bookmark not
defined.
3.2.3. Giáo dục truyền thống gia đình, dòng họ, quê hƣơng, đất nƣớc
cho trẻ em .................................................. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN ....................................................... Error! Bookmark not defined.


KIẾN NGHỊ ...................................................... Error! Bookmark not defined.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .............................................................. 11


MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Mỗi cá nhân từ khi sinh ra, trưởng thành cho đến khi từ biệt cõi đời đều gắn bó với
gia đình. Tuy gia đình không phải là thiết chế duy nhất có vai trò trách nhiệm giáo dục trẻ
em nhưng chúng ta có thể khẳng định rằng: Gia đình là môi trường đầu tiên, có tầm quan

trọng quyết định việc hình thành nhân cách của trẻ và có ảnh hưởng lâu dài, toàn diện tới
mỗi cá nhân trong suốt cuộc đời. Trong mối quan hệ với xã hội thì gia đình là tế bào của
xã hội. Và khi so với các lực lượng giáo dục khác thì giáo dục gia đình có nhiều ưu thế
vượt trội. Giáo dục gia đình vừa mang tính cá biệt rõ rệt, vừa thấm đậm tình cảm ruột thịt
sâu sắc, với sự đa dạng và phong phú về giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, địa vị xã hội..
của chủ thể giáo dục. Ở đó, trẻ được giáo dục theo hình thức thẩm thấu tích lũy về lượng,
mỗi ngày một ít và thường xuyên lặp lại. Mọi chức năng của gia đình đều có ý nghĩa képvừa thỏa mãn nhu cầu cá nhân, vừa đáp ứng nhu cầu xã hội. Gia đình không chỉ gánh vác
trách nhiệm duy trì dòng giống, chủng tộc, chuẩn bị lực lượng lao động tương lai “Trẻ em
hôm nay, thế giới ngày mai” mà còn thay mặt xã hội đền đáp công lao bộ phận lao động
quá khứ, chăm sóc sức khỏe thể chất và tinh thần cho người lao động hiện tại. Sức mạnh
của một dân tộc được nuôi dưỡng trong lòng mỗi gia đình.
Tầm quan trọng đó của gia đình cũng đã được Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định:
“Rất quan tâm đến gia đình là đúng, vì nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội, gia đình
tốt thì xã hội mới tốt, xã hội tốt thì gia đình càng tốt. Hạt nhân của xã hội là gia đình.
Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội tốt đẹp thì phải chú ý hạt nhân gia đình cho tốt" [31,tr.
728].
Hơn nữa, trong mỗi gia đình lại có những mầm non giữ vai trò quyết định tương
lai của dân tộc, đang cần được chăm sóc và giáo dục khoa học. Những mầm non đó chính
là trẻ em- những người chưa trưởng thành, còn non nớt về thể lực và trí tuệ, nhưng lại có
vị trí vô cùng quan trọng- là thành viên gắn kết gia đình, là sự nối dài cuộc đời của cha
mẹ và là hạnh phúc, tương lai của gia đình và xã hội. Sự nghiệp giáo dục trẻ em là một sự
nghiệp lớn lao và hệ trọng. Với tầm nhìn xa trông rộng “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày
mai” Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã cho rằng: “Ngày nay các cháu là nhi đồng, ngày sau


các cháu là người chủ của nước nhà, của thế giới”. Người đặt niềm tin vào lớp trẻ: “Non
sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh
quang để sánh vai với các cường quốc năm châu hay không, chính là nhờ một phần lớn ở
công học tập của các cháu” [4,tr. 32-33].
Thấm nhuần tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Đảng, Nhà nước đã có nhiều chỉ

thị, nghị quyết, chinh sách đề cập đến vấn đề này. Và thực tế Việt Nam là quốc gia đầu
tiên ở châu Á và là nước thứ hai trên thế giới phê chuẩn Công ước hành động quốc gia về
quyền trẻ em. Ngay sau đó, chương trình hành động Quốc gia vì trẻ em được thông qua
và khẳng định dành ưu tiên cho trẻ em các quyền được bảo vệ, chăm sóc sức khỏe, giáo
dục, vui chơi giải trí và phát triển văn hóa.
Thực trạng hiện nay, công tác giáo dục gia đình đã được quan tâm nhiều hơn
trước, không chỉ ở nước ta mà còn ở phần lớn các quốc gia trên thế giới. Tuy nhiên, trước
tiến trình đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế trong xu hướng
toàn cầu hóa hiện nay ở nước ta. Sự giao lưu mở cửa hội nhập đã đem đến cho gia đình
Việt Nam nhiều cơ hội: Gia đình Việt Nam có điều kiện phát triển kinh tế, giao lưu hội
nhập với các nền văn hóa tiên tiến, văn minh của các nước. Song, bên cạnh những mặt
tích cực đó, mặt trái của cơ chế thị trường cũng nảy sinh nhiều vấn đề tác động đến đời
sống gia đình Việt Nam, làm cho gia đình Việt Nam đang đứng trước những khó khăn
thử thách, sóng gió chưa từng có trong cách dạy con. Ở một góc độ nào đó đã phá vỡ nền
nếp gia phong đạo đức của gia đình truyền thống Việt Nam. Tình trạng ly hôn, ly thân,
sống thử, ngoại tình, quan hệ tình dục trước hôn nhân và việc nạo phá thai trong giới trẻ
gia tăng, để lại hậu quả nặng nề về nhiều mặt đối với gia đình và xã hội. Nhiều giá trị văn
hóa gia đình truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam đang có biểu hiện xuống cấp, phai
nhạt. Nhiều tệ nạn như ma túy, cờ bạc, rượu chè, mại dâm, HIV/AIDS đã và đang xâm
nhập vào từng gia đình. Mâu thuẫn xung đột giữa các thế hệ về phép ứng xử, lối sống
đang đặt ra những thách thức mới, cùng với nó là tình trạng bạo lực gia đình, bạo lực học
đường cũng gia tăng mạnh mẽ đến mức báo động.
Thái Bình là một tỉnh đồng bằng, dân số đông, trong đó chủ yếu là sản xuất nông
nghiệp, trình độ dân trí chưa cao, không đồng đều và cũng chịu sự thay đổi cùng với sự
thay đổi của xã hội. Do đó công tác giáo dục trẻ em còn nhiều hạn chế, nhất là ở gia đình


nông thôn, gia đình có hoàn cảnh khó khăn. Tình trạng phó mặc việc giáo dục con cho
nhà trường, người giúp việc, hay tình trạng trẻ em phải nghe và chứng kiến cảnh cha mẹ
đánh nhau, chửi bậy, ly hôn, ly thân; Tình trạng cha mẹ trẻ trước khi kết hôn không được

trang bị kiến thức làm cha làm mẹ, kiến thức gìn giữ hạnh phúc gia đình và nuôi dạy con
cái; Tình trạng cha mẹ không hiểu quyền của trẻ, không tôn trọng trẻ, chửi mắng, đánh
đập, áp đặt và dạy bảo con tùy tiện ... còn tồn tại ở nhiều nơi. Một số bậc cha mẹ còn có
quan niệm sai lầm rằng con cái là sở hữu của họ không liên quan đến người ngoài, và họ
là những người có toàn quyền quyết định số phận con cái mình trong thời gian chúng lệ
thuộc vào cha mẹ. Do đó kéo theo nhiều sai lầm trong cách dạy con, nhất là khi trẻ không
được như mong muốn của họ. Tình trạng bạo lực học đường ở thanh thiếu niên và tình
trạng áp đặt, gò ép, giáo dục trẻ bằng bạo lực trong một số gia đình vẫn gia tăng. Tất cả
những điều đó đã ảnh hưởng đến quyền học tập, vui chơi giải trí và hạn chế sự phát triển
tự nhiên, lành mạnh của trẻ về thể lực và trí lực; làm cho khoảng cách thế hệ và xung đột
giữa các thành viên ngày càng trầm trọng; đồng thời tạo thêm gánh nặng cho các môi
trường giáo dục khác (nhà trường, xã hội) và gây ảnh hưởng xấu đến truyền thống văn
hóa, con người Việt Nam.
Có thể khẳng định cuộc sống gia đình ở Thái Bình hiện nay có rất nhiều biến
động, hầu như nhà nào cũng có “sóng”, bên cạnh những dấu cộng, dấu nhân quý giá lại
có biết bao nhiêu dấu trừ, dấu chia đầy nuối tiếc! Và người bị tổn thương nhất không phải
là bản thân cha mẹ trẻ, mà là những đứa con của họ. Vậy các bậc cha mẹ trẻ ở Thái Bình
phải làm gì để tiếp tục phát huy tác dụng của gia đình, giúp trẻ có được cuộc sống tốt
đẹp nhất, được phát triển toàn diện trong sự yêu thương và trân trọng của người thân?
Chính vì nhiều lý do như trên, tôi chọn đề tài: “Phát huy vai trò của gia đình
trong việc giáo dục trẻ em ở tỉnh Thái Bình hiện nay” với hy vọng đề tài này sẽ góp
thêm tiếng nói, tình cảm và hành động vào việc nâng cao nhận thức xã hội, hỗ trợ các gia
đình phát huy tốt hơn vai trò của mình trong việc giáo dục trẻ và dành cho trẻ em những
điều kiện tốt nhất để phát triển toàn diện.
2. Tình hình nghiên cứu của đề tài
Gia đình và giáo dục gia đình luôn là những chủ đề hấp dẫn nhiều cá nhân, tập thể
không chỉ trong giới nghiên cứu khoa học xã hội mà trong cả các cơ quan, tổ chức có liên


quan. Đã có nhiều công trình nghiên cứu về các chủ đề này, trong các công trình ấy phải

kể đến một số tác phẩm và công trình khoa học sau:
Tác phẩm “Nói chuyện về giáo dục Gia đình” của A. Ma-ca-ren-cô do Nxb Kim
Đồng, Hà Nội phát hành năm 1978. Với tâm huyết và năng lực vốn có, cùng với kinh
nghiệm của một nhà giáo dục Xô Viết nổi tiếng, A.Ma-ca-ren-cô đặc biệt quan tâm đến
việc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ thời thơ ấu. Ông cho rằng điều đó không phải là khó như
nhiều người lầm tưởng, tất cả các bậc cha mẹ đều có thể làm được, vả lại đó là một công
việc lý thú, mang lại niềm vui và hạnh phúc, nó không khó khăn ghê ghớm như nhiều
người lầm tưởng. Nếu tuổi trẻ không được gia đình giáo dục ngay từ đầu, thì công việc
cải tạo sẽ tốn hơn rất nhiều công sức không chỉ của gia đình, mà xã hội phải quan tâm.
Những nguyên lý giáo dục đó cũng như kinh nghiệm thực tiễn của ông cho đến nay vẫn
được đông đảo độc giả tìm đọc và trân trọng.
“Khoa học giáo dục con em trong gia đình” của Ủy ban Thiếu niên nhi đồng
Trung ương, xuất bản năm 1979, do Đức Minh chủ biên. Cuốn sách này đã giới thiệu một
số quan điểm về giáo dục xã hội chủ nghĩa, nhấn mạnh vai trò, đặc điểm của giáo dục gia
đình, cung cấp những cơ sở lý luận, những nội dung và yêu cầu của giáo dục gia đình đối
với thế hệ trẻ.
“Dạy con nên người” của Hội Liên hiệp phụ nữ thành phố Hà Nội, xuất bản năm
1991. Tập thể tác giả ở đây đã cung cấp cho các bậc cha mẹ những hiểu biết cần thiết về
gia đình, về trách nhiệm làm cha, làm mẹ trong việc giáo dục con cái nên người trên
những mặt cơ bản về Đức, trí, thể , mỹ.
Sách “Chờ đến mẫu giáo thì đã muộn” của tác giả Ibuka Masaru, do nhà xuất bản
Văn học, phát hành tháng 10 năm 2013. Trong tác phẩm này, tác giả đã chỉ ra bí quyết
nuôi dạy con từ lúc lọt lòng của các bà mẹ Nhật, đồng thời là một trong


DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1.

Phạm Thị Bình (2009), Quan điểm của C. Mác và Ănghen về gia đình trong

mối quan hệ với sự phát triển kinh tế - xã hội, Tạp chí Triết học (6), tr 55 59.

2.

Phạm Thị Bình (2011), Tác động của kinh tế thị trường đến chức năng giáo
dục của gia đình Việt Nam hiện nay, Tạp chí Lý luận chính trị (9), tr 63 –
68.

3.

Công ước Liên Hiệp Quốc về quyền trẻ em.

4.

Cục thống kê Thái Bình (2012), Niên giám thống kê tỉnh Thái Bình 2011.
Nxb Thống kê.

5.

Nguyễn trọng Chuẩn- Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trước
những thách thức của toàn cầu hóa, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.

6.

Di chúc của Chủ Tịch Hồ Chí Minh (1969).

7.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Chỉ thị số 49/CT/TW ngày 25/3 của Ban bí
thư về Xây dựng gia đình trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất

nước.

8.

Đảng Cộng sản Việt Nam ( 1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ VI, Nxb. Sự thật, Hà Nội.

9.

Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ VIII, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.

10.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ X, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.

11.

Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ XI, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.

12.

Nguyễn Văn Đại (2012), Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trung học
phổ thông ở tỉnh Thanh Hóa hiện nay, Luận văn thạc sĩ triết học, Đại học
quốc gia Hà Nội.

13.


Giáo trình Giáo dục gia đình


14.

Lê Thanh Hà (1999), Kế thừa và phát huy những giá trị đạo đức của gia đình
truyền thống trong việc xây dựng gia đình văn hóa ở nước ta hiện nay, Luận
văn thạc sĩ khoa học triết học, Đại học quốc gia Hà Nội.

15.

Hội đồng phối hợp công tác phổ biến, giáo dục pháp luật của Chính phủ
(2011), Đặc san tuyên truyền pháp luật, (02), tr.3.

16.

Nguyễn Thị Lan Hương (2004), “Quan niệm của Ph. Ăngghen, Chủ tịch Hồ
Chí Minh về gia đình và ý nghĩa của nó đối với việc nghiên cứu gia đình
trong xã hội thông tin”, Triết học, (11), tr.22-26.

17.

Đặng Cảnh Khanh (2003), “Một số suy nghĩ về phát huy vai trò của gia đình
và cộng đồng trong gióa dục các giá trị truyền thống cho trẻ em”, Khoa học
dân số, gia đình và trẻ em (2),tr45-49

18.

Nguyễn Thế Long (1999), Gia đình và dân tộc, Nxb. Lao động.


19.

Nguyễn Sĩ Liêm (2001), Vai trò của gia đình trong việc giáo dục thế hệ trẻ ở
nước ta hiện nay, Luận án tiến sĩ triết học, Hà Nội.

20.

Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em (năm 2004).

21.

Ibuka Masaru (2013), Chờ đến mẫu giáo thì đã muộn, Nxb. Văn học

22.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, t.2, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.

23.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, t.3, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội

24.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, t.12, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà
Nội

25.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, t.20, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà
Nội


26.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, t.21, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà
Nội

27.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1999), Toàn tập, t.39, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà
Nội

28.

C. Mác - Ph.Ăngghen (1977), Toàn tập, t.41, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà
Nội


29.

C. Mác - Ph.Ăngghen (2000), Toàn tập, t.42, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà
Nội

30.

Nguyễn Đức Mạnh (2004), “Gia đình và chăm sóc giáo dục trẻ em tuổi mầm
non trong gia đình hiện nay”, Khoa học về phụ nữ, (3),tr.21-26.

31.

Hồ Chí Minh (1945), Thư gửi học sinh cả nước


32.

Hồ Chí Minh (1960), Bài nói chuyện tại Hội nghị dự thảo luật hôn nhân và
gia đình, Tuyển tập, Nxb sự thật Hà Nội

33.

Hồ Chí Minh (1980), Tuyển tập, t.1, Nxb. Sự thật, Hà Nội

34.

Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, t.3, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội

35.

Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, t.4, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội

36.

Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, t.6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội

37.

Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, t.8, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội

38.

Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, t.9, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội


39.

Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, t.12, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội

40.

Lê Minh (chủ biên, 1994), Văn hóa gia đình Việt Nam và sự phát triển xã
hội, Nxb. Lao động, Hà Nội.

41.

Ngô Thị Thu Ngà (2011), Giá trị đạo đức truyền thống với việc xây dựng đạo
đức mới cho thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học
viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.

42.

Hà Thế Ngữ- Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học, T.1, Nxb. Giáo dục

43.

Nguyễn Thị Oanh (1998), Gia đình Việt Nam thời mở cửa, Nxb. Trẻ

44.

Phiếu khảo sát thực tế trẻ em dưới 16 tuổi ở Thái Bình

45.

Phiếu khảo sát thực tế các gia đình có trẻ em dưới 16 tuổi ở Thái Bình


46.

Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam (2013), “Luật Hôn nhân
và gia đình”, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội.

47.

Nguyễn Thị tố Quyên (2005), “Vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em trong
gia đình”, Xã hội học ( 1), tr. 85-87.

48.

Lê Thị Thắm (2012), Sự tác động của khoa học – công nghệ đến gia đình
Việt Nam hiện đại. Tạp chí Triết học (5), tr 69 -74.


49.

Mai Thị Việt Thắng (2004), Sự phát triển và xung đột giữa cha mẹ và con
cái, Khoa học về Phụ Nữ, (4), tr.60-62.

50.

Lê Thảo (2009), Gia đình Việt Nam trong điều kiện phát triển kinh tế thị
trường, Tạp chí Cộng sản, tr 82 – 85.

51.

Lê Thi ( 1997), vai trò gia đình trong việc xây dựng nhân cách con người

Việt Nam, Nxb Phụ nữ, Hà Nội

52.

Lê Thi (2002), Gia đình Việt Nam trong bối cảnh đất nước đổi mới, Nxb.
Khoa học xã hội, Hà Nội.

53.

Lê thị Thu (2004), “Vị trí và chức năng của gia đình trong sự phát triển của
xã hội”, Lao động và Công đoàn (309),tr.36.

54.

Trịnh Thị Thúy (2009), Sự biến đổi của gia đình Việt Nam trong giai đoạn
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Tạp chí Giáo dục lý luận, tr 52 – 56

55.

Tỉnh ủy- Hội đồng nhân dân- UBND tỉnh Thái Bình. Địa chí Thái Bình, Nxb
Văn hóa Thông tin.

56.

Trần Quang Tiệp (2005), “Sự phối hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội
trong đấu tranh phòng chống người chưa thành niên phạm tội”, Nhà nước và
pháp luật (1), tr. 62-66.

57.


Trung tâm Khoa học Xã hội và Nhân văn quốc gia (1995), Gia đình Việt
Nam, các trách nhiệm, các nguồn lực trong sự đổi mới của đất nước, Nxb.
Khoa học xã hội, Hà Nội.

58.

Tứ thư ngũ kinh (năm 2003), Nxb Quân đội Nhân dân, Hà Nội.

59.

Lê Qốc Tuấn ( 1995), “ Tìm hiểu các quy phạm pháp luật về hôn nhân và gia
đình”, NNxb Thành phố Hồ Chí Minh.

60.

Lê Ngọc Văn (2006), “Vai trò của người vợ, người chồng trong gia đình
Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Lao động và xã hội, (290), tr.35-42.

61.

Nguyễn Linh Văn (2006), Gia đình Việt Nam hiện nay, Tạp chí gia đình và
trẻ em, (5)

62.

Lê Ngọc Văn (chủ biên 2011), Gia đình và biến đổi gia đình ở Việt Nam,
Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội


63.


Trần Thị Kim Xuyến (2002), Gia đình và những vấn đề của gia đình hiện
đại, Nxb Thống kê, Hà Nội.

64.

/>
65.



66.

/>
67.

/>
68.

/>
69.

/>
70.

/>
71.

/>