BẢNG báo cáo kết QUẢ điều TRA TÌNH HÌNH học tập môn SINH học
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (71.92 KB, 4 trang )
BẢNG BÁO CÁO KẾT QUẢ ĐIỀU TRA TÌNH
HÌNH HỌC TẬP MÔN SINH HỌC
Cơ sở điều tra: trường trung học phổ thông Ngô Quyền- thành phố Thái Nguyên
Đối tượng điều tra : học sinh các lớp 10A9, 11A6, 11A7, 12A6- trường THPT Ngô
Quyền, thành phố Thái Nguyên
Người thực hiện: nhóm thực tế chuyên môn học phần đại cương phương pháp dạy
học sinh học
Trường : đại học sư phạm Thái Nguyên
1.
Bảng tổng kết điều tra tình hình học tập môn sinh học( %)
Điều tra 122 học sinh trường THPT Ngô Quyền thu được kết quả như sau:
Đáp án
câu
hỏi
điều tra
Câu 1
Câu 2
Câu 3
Câu 4
Câu 6
Câu 7
Câu 8
A
B
C
25,4%
2,45%
95%
1,64%
45,9%
72,14%
9,84%
4,18%
59,02%
51,64%
0,82%
82,79%
0,82%
37,7%
18,03%
81,15%
Ý kiến khác
1,64%
4,92%
1,64%
2,46%
0,82%
Câu 9
62,3%
28,67%
9%
Câu 10
59,02%
37,7%
3,28%
Câu 11
4,92%
30,33%
64,75%
Câu 12
55,74%
41,8%
2,46%
Câu 13
27,05%
66,39%
6,56%
Câu 15
79,51%
6,56%
13,11%
0,82%
- Với câu hỏi số 5: em thích học môn sinh học theo những phương pháp nào
Có : +, 28,7% nghe GV giảng và ghi chép
+, 49,18% trao đổi thảo luận nhóm để cùng nhau giải quyết một vấn đề
nào đó
+, 36,1% GV giảng bài bằng cách trình chiếu powerpoint
+, 7,37% đọc SGK và trả lời câu hỏi
+, 51,64% làm thí nghiệm và thực hành
- Với câu hỏi số 14: em muốn tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo nào sau
đây có:
+, 50,82% câu lạc bộ
+,34,44% trò chơi
+,14,75% diễn đàn
+,13,93% sân khấu tương tác
+, 59,84% tham quan, dã ngoại
+,29,51% hội thi, cuộc thi
+,14,75% tổ chức sự kiện
+,17,21% hoạt động chiến dịch
+,17,21% hoạt động nhân đạo
+, 0,82% ý kiến khác
2.
-
Nhận xét: qua kết quả điều tra trên nhóm đưa ra một số nhận xét sau
Mặc dù không hẳn là yêu thích nhưng đa số các em học sinh nhận thấy rằng
môn sinh học là môn học khá thú vị
Những tiết học thực hành môn sinh học là cần thiết đối với các em để các em
có thể trực tiếp làm các thao tác, các em cũng nhớ lâu hơn những kiến những
kiến thức lí thuyết mà các em đã học đồng thời phát triển tư duy, phát triển kĩ
năng, kĩ sảo ở các em
-
-
-
Khảo sát phương pháp giảng dạy mà các em muốn học sẽ có phương pháp dạy
học phù hợp hơn, kết hợp nhiều phương pháp để có được hiệu quả giáo dục cao
nhất
ở trường THPT đã có em biết đến nghiên cứu khoa học sinh học thông qua bài
báo, tạp chí các kênh thông tin trên internet,… nhưng chưa được tham gia
nhiều do ở trường của các em cũng chưa có nhiều điều kiện để tổ chức hoạt
động này. Do vậy cần đề xuất với nhà trường cần tổ chức, tuyên truyền để các
em học sinh biết đến hoạt động này nhiều hơn
về hoạt động trải nghiệm sáng tạo, các em học sinh hứng thú với hoạt động này
nhưng cũng chưa được nhà trường tổ chức cho tham gia. Nhà trường nên tổ
chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tham gia.
Thông qua việc tham gia vào các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, học sinh
được phát huy vai trò chủ thể, tính tích cực, chủ động, tự giác và sáng tạo của
bản thân. Các em được chủ động tham gia vào tất cả các khâu của quá trình
hoạt động: từ thiết kế hoạt động đến chuẩn bị, thực hiện và đánh giá kết quả
hoạt động phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và khả năng của bản thân. Các em
được trải nghiệm, được bày tỏ quan điểm, ý tưởng, được đánh giá và lựa chọn
ý tưởng hoạt động, được thể hiện, tự khẳng định bản thân, được tự đánh giá và
đánh giá kết quả hoạt động của bản thân, của nhóm mình và của bạn bè,… Từ
đó, hình thành và phát triển cho các em những giá trị sống và các năng lực cần
thiết . một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo có thể tổ chức như hoạt động câu
lạc bộ, tổ chức trò chơi, diễn đàn, sân khấu tương tác, tham quan dã ngoại, các
hội thi, hoạt động giao lưu, hoạt động nhân đạo, hoạt động tình nguyện, hoạt
động cộng đồng, sinh hoạt tập thể, lao động công ích, sân khấu hóa (kịch, thơ,
hát, múa rối, tiểu phẩm, kịch tham gia,…), thể dục thể thao, tổ chức các ngày
hội
