TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
BỘ MÔN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT
-----------------

TRẦN NHỰT THƯ

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG CỦA CÁC ĐỘI
TUYỂN BÓNG CHUYỀN NAM THAM DỰ GIẢI
BÓNG CHUYỀN CHÀO MỪNG NĂM HỌC MỚI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ NĂM HỌC 2014-2015

Luận văn tốt nghiệp
Chuyên nghành: SƯ PHẠM GIÁO DỤC THỂ CHẤT

CẦN THƠ 2015


TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
BỘ MÔN: GIÁO DỤC THỂ CHẤT
-----------------

TRẦN NHỰT THƯ

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐẬP BÓNG CỦA CÁC ĐỘI
TUYỂN BÓNG CHUYỀN NAM THAM DỰ GIẢI
BÓNG CHUYỀN CHÀO MỪNG NĂM HỌC MỚI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ NĂM HỌC 2014-2015

Cán bộ hướng dẫn:

Sinh viên thực hiện

Trần Nhựt Thư
Mã số SV: 9117066
Lớp: TD11X6A2

TS. Lê Bá Tường

CẦN THƠ 2015


LỜI CẢM ƠN
Tôi xin chân thành cảm ơn:
Cha mẹ và những người thân yêu đã giúp đỡ và động viên tôi hoàn thành
luận văn tốt nghiệp đúng kế hoạch.
Thầy Lê Bá Tường đã tận tình hướng dẫn truyền đạt kinh nghiệm và nhắc
nhở tôi kịp thời khắc phục những sai sót trong suốt quá trình thực hiện đề tài.
Bên cạnh đó tôi xin g i lời cảm ơn đến t t cả quý thầy cô trong Bộ môn
Giáo dục Thể ch t đã tận tình hướng dẫn và truyền đạt nhiều kiến thức quý báu
giúp tôi trong suốt quá trình làm luận văn.
Trân trọng kính chào!!!
Cần Thơ, ngày 05 tháng 05 năm 2015
Sinh viên thực hiện

Trần Nhựt Thư


LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi.
Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực
và chưa từng được ai công bố trong b t kỳ công trình nào.


Cần Thơ, ngày 05 tháng 05 năm 2015
Sinh viên thực hiện
(ký, ghi rõ họ tên)

Trần Nhựt Thư


BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP
 Họ và tên người nhận xét:………………………….…Học vị:…………...
 Chuyên ngành……………………………………………………………...
 Nhiệm vụ trong Hội đồng: Cán bộ hướng dẫn
 Cơ quan công tác: …………………………………………………………
 Tên sinh viên: Trần Nhựt Thư

MSSV: 9117066

 Lớp: TD11X6A2
 Tên đề tài: Đánh giá hiệu quả đập bóng của các đội tuyển bóng chuyền nam tham
dự giải bóng chuyền chào mừng năm học mới trường Đại học Cần Thơ năm học
2014-2015.
 Cơ sở đào tạo: ……………………………………………………………..
NỘI DUNG NHẬN XÉT
1. Tính phù hợp của đề tài với chuyên ngành đào tạo:
…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………….......
2. Hình thức trình bày:
…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………….......
3. Ý nghĩa khoa học, thực tiễn và tính cấp thiết của đề tài:

…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………….......
4. Độ tin cậy của số liệu và tính hiện đại của luận văn:
…………………………………………………………………………….......


…………………………………………………………………………….......
5. Nội dung và kết quả đạt được (Theo mục tiêu nghiên cứu):
…………………………………………………………………………...........
………………………………………………………………………………...
6. Các nhận xét khác:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
7. Kết luận (Ghi rõ mức độ đồng ý hay không đồng ý nội dung đề tài và các
yêu cầu chỉnh sửa,…)
…………………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………….
Cần Thơ, ngày ….. tháng …. Năm 201…
NGƯỜI NHẬN XÉT


BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP
 Họ và tên người nhận xét:………………………….…Học vị:…………...
 Chuyên ngành……………………………………………………………...
 Nhiệm vụ trong Hội đồng: Cán bộ hướng dẫn
 Cơ quan công tác: …………………………………………………………
 Tên sinh viên: Trần Nhựt Thư

MSSV: 9117066


 Lớp: TD11X6A2
 Tên đề tài: Đánh giá hiệu quả đập bóng của các đội tuyển bóng chuyền nam tham
dự giải bóng chuyền chào mừng năm học mới trường Đại học Cần Thơ năm học
2014-2015.
 Cơ sở đào tạo: ……………………………………………………………..
NỘI DUNG NHẬN XÉT
1. Tính phù hợp của đề tài với chuyên ngành đào tạo:
…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………….......
2. Hình thức trình bày:
…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………….......
3. Ý nghĩa khoa học, thực tiễn và tính cấp thiết của đề tài:
…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………….......
4. Độ tin cậy của số liệu và tính hiện đại của luận văn:
…………………………………………………………………………….......


…………………………………………………………………………….......
5. Nội dung và kết quả đạt được (Theo mục tiêu nghiên cứu):
…………………………………………………………………………...........
………………………………………………………………………………...
6. Các nhận xét khác:
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
7. Kết luận (Ghi rõ mức độ đồng ý hay không đồng ý nội dung đề tài và các
yêu cầu chỉnh sửa,…)
…………………………………………………………………………….....
……………………………………………………………………………….

Cần Thơ, ngày ….. tháng …. Năm 201…
NGƯỜI NHẬN XÉT


MỤC LỤC
Trang
ĐẶT VẤN ĐỀ .......................................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨUError! Bookmark not defined.
1.1. Đảng và Nhà nước ta với sự phát triển thể ch t. ....... Error! Bookmark not defined.
1.2. Vài nét về lịch s phát triển môn bóng chuyền. ....... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Nguồn gốc. ......................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Sự phát triển của bóng chuyền trên thế giới. ..... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Sự phát triển của bóng chuyền trên Việt Nam. .. Error! Bookmark not defined.
1.3. Đặc điểm của môn bóng chuyền. .............................. Error! Bookmark not defined.
1.4. Đập bóng. .................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.4.1. Khái niệm. .......................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.2. Tầm quan trọng của đập bóng. ........................... Error! Bookmark not defined.
1.5. Cơ sở hoạt động của đập bóng. ................................. Error! Bookmark not defined.
1.5.1. Các hoạt động cá nhân trong đập bóng. .............. Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Các hoạt động tập thể trong đập bóng. ............... Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG II: MỤC ĐÍCH – NHIỆM VỤ - PHƯƠNG PHÁP – ĐỐI TƯỢNG VÀ
TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1. Mục đích nghiên cứu. ................................................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. .................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3. Phương pháp nghiên cứu.............................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu............ Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Phương pháp quan sát sư phạm. ............................. Error! Bookmark not defined.
2.3.3. Phương pháp thống kê. ......................................... Error! Bookmark not defined.
2.4. Tổ chức nghiêng cứu. ................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Đối tượng nghiên cứu. ........................................... Error! Bookmark not defined.

2.4.2. Khách thể nghiên cứu. ........................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Địa điểm nghiên cứu.............................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.4. Trang thiết bị nghiên cứu.…. ................................. Error! Bookmark not defined.
2.4.5. Kế hoạch nghiên cứu. ............................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.6. Dự trù kinh phí. ..................................................... Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ........................... Error! Bookmark not defined.
3.1. Hiệu quả đập bóng của các đội toàn giải từ sau vạch 3m.Error! Bookmark not defined.
3.2. Hiệu quả đập bóng ở vị trí số 2 của các đội. .............. Error! Bookmark not defined.
3.3. Hiệu quả đập bóng ở vị trí số 3 của các đội. .............. Error! Bookmark not defined.
3.4. Hiệu quả đập bóng ở vị trí số 4 của các đội. .............. Error! Bookmark not defined.
3.5. Hiệu quả đập bóng của các đội qua toàn giải............. Error! Bookmark not defined.
3.6. Mức độ hiệu quả đập bóng của đội Đại học Cần Thơ trong toàn giải.Error! Bookmark not defined.
3.7. Sự tương quan giữa đập bóng và chắn bóng. ............. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ .................................................... Error! Bookmark not defined.
1. KẾT LUẬN. .................................................................. Error! Bookmark not defined.
2. KIẾN NGHỊ. ................................................................. Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ...................................................... Error! Bookmark not defined.
PHỤ LỤC ................................................................................. Error! Bookmark not defined.


DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
Từ viết tắt

Nội dung đầy đủ

ĐHCT

Đại học Cần Thơ

QK9


Quân khu 9

GDTC

Giáo dục thể ch t

HQ

Hiệu Quả

HLV

Hu n luyện viên

TDTT

Thể dục thể thao

VĐV

Vận động viên


DANH MỤC CÁC BIỂU BẢNG

Số hiệu bảng
3.1

3.2


3.3

3.4

3.5

3.6

Tên bảng
So sánh số lần thực hiện và hiệu quả đập bóng của
các đội từ sau vạch 3m
So sánh số lần thực hiện và hiệu quả đập bóng ở vị
trí số 2 của các đội trong toàn giải
So sánh số lần thực hiện và hiệu quả đập bóng ở vị
trí số 3 của các đội trong toàn giải
So sánh số lần thực hiện và hiệu quả đập bóng ở vị
trí số 4 của các đội trong toàn giải
So sánh số lần thực hiện và hiệu quả đập bóng của
các đội trong toàn giải
Đánh giá hiệu quả các kỹ thuật đập bóng của đội
Đại học Cần Thơ trong toàn giải

Trang
23

26

29


32

35

38


DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

Số hiệu biểu đồ

Tên biểu đồ
So sánh hiệu quả đập bóng từ sau vạch 3m của

3.1

các đội trong toàn giải
So sánh hiệu quả đập bóng ở vị trí số 2 của

3.2

các đội trong toàn giải
So sánh hiệu quả đập bóng ở vị trí số 3 của

3.3

các đội trong toàn giải
So sánh hiệu quả đập bóng ở vị trí số 4 của

3.4


các đội trong toàn giải
So sánh hiệu quả đập bóng của các đội trong

3.5

toàn giải
So sánh mức độ hiệu quả các kỹ thuật đập

3.6

bóng của đội Đại học Cần Thơ trong toàn giải

Trang
24

27

30

33

36

38


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT


ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong chiến lược phát triển kinh tế đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, sức khỏe
con người là vốn quý. Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng công tác GDTC nhằm bồi dưỡng,
nâng cao sức khỏe đối với thế hệ trẻ và xem đó là động lực quan trọng cần phải có chính sách
chăm sóc giáo dục đào tạo trẻ Việt Nam phát triển hài hòa về thể chất, tinh thần, trí tuệ và đạo
đức.
Vì thế mỗi quốc gia đều chú trọng đến công tác thể dục thể thao và đưa nền TDTT nước
mình lên đỉnh cao nhất cũng như giữ vững và phát triển những môn TDTT mang tính bản sắc
dân tộc. Kinh nghiệm của các nước phát triển cho thấy rằng: “Truyền thống dân tộc là một
trong những động lực thúc đẩy sự phát triển của đất nước”. TDTT là một lĩnh vực của nền văn
hoá vì vậy nó cũng mang tính dân tộc đậm nét, ở Việt Nam cũng đã trải qua hàng ngàn năm
các môn thể thao dân tộc như: Vật, đua thuyền, đánh đu, vẫn tồn tại và trở thành một nội dung
hấp dẫn trong các dịp lễ hội dân tộc.
Trong công tác ngoại giao TDTT có chức năng là nhịp cầu nối giao lưu, nối tình hữu
nghị và thắt chặt tình đoàn kết giữa các dân tộc, các quốc gia trên thế giới. Thông qua thi đấu
thể thao các quốc gia trên thế giới có sự trao đổi tiếp thu tinh hoa của nhau, qua đó tìm hiểu,
học tập, giúp đỡ lẫn nhau đưa thế giới vào cuộc sống hoà bình đầy tình hữu nghị.
Ngày nay đất nước ta đang đi trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hoá với khẩu
hiệu “Khoẻ để xây dựng và bảo vệ tổ quốc”. Hiểu được ý nghĩa tác dụng của việc tập luyện
TDTT đã đem lại sức khoẻ cho con người, hoàn thiện về thể chất cho nhân dân lao động, có thể
nói sức khoẻ con người là một yếu tố hợp thành quan trọng của lực lượng sản xuất, có sức khoẻ
mới có lao động, có lao động mới có sự sáng tạo sản xuất ra của cải vật chất, đất nước giàu
mạnh cùng với sự lớn mạnh của nhiều ngành trong cả nước TDTT ngày nay được phát triển cả
về chiều rộng lẫn chiều sâu .
Bóng chuyền cũng là một trong những môn thể thao đươc Bộ Văn hóa, Thể thao và Du
lịch Việt Nam quan tâm và phát triển cùng với các môn thể thao khác. Chính vì sự hấp dẫn của
nó nên được rất nhiều người trên toàn thế giới yêu thích và đón nhận, điều này đã tạo thuận lợi
cho bóng chuyền phát triển cả về chiều rộng lẫn chiều sâu. Nó là một môn thể thao đồng đội
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất


1

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

đối kháng đòi hỏi mỗi VĐV phải có trình độ kỹ thuật cá nhân tốt, hoạt động với cường độ lớn,
có thể lực tốt, sự khéo léo, linh hoạt, có tinh thần tập thể cao. Do đó, bóng chuyền là một trong
những môn thể thao có vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục thể chất, đồng thời là môn học
đối với học sinh ở cảc trường trung học, cao đẳng, đại học…
Trong cuộc sống hiện nay, vị trí công tác TDTT trong nhà trường càng được xác định
theo đúng tầm quan trọng của nó. Thông qua giáo dục trong bộ môn thể dục, bồi dưỡng cho
học sinh, sinh viên những đức tính dũng cảm, giúp học sinh, sinh viên biết được kĩ năng cơ bản
để tập luyện giữ gìn sức khỏe, nâng cao thể lực, góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác
phong nhanh nhẹn, kỉ luật, thói quen tự giác tập luyện thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh. Có sự
tăng tiến về thể lực, đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể và thể hiện khả năng của bản thân về thể
dục thể thao, biết vận dụng những điều đã học vào nếp sinh hoạt ở trong và ngoài nhà trường,
góp phần chuẩn bị cho thế hệ trẻ có nếp sống, tác phong công nghiệp.
Là sinh viên chuyên nghành Giáo dục thể chất trường Đại học Cần Thơ, qua quá trình theo dõi,
tìm hiểu quá trình học tập và thi đấu bóng chuyền của sinh viên tôi nhận thấy đập bóng là một
kỹ thuật vô cùng quan trọng, có ảnh hưởng rất lớn đến kết quả thi đấu.
Xuất phát từ thực tiễn trên, tôi mạnh dạn chọn đề tài:
“Đánh giá hiệu quả đập bóng của các đội tuyển bóng chuyền nam tham dự giải bóng
chuyền chào mừng năm học mới trường Đại học Cần Thơ năm học 2014-2015”.

Ngành sư phạm Giáo dục thể chất


2

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

CHƯƠNG I
TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1.

Đảng và Nhà nước ta với sự phát triển thể chất.
Thể dục thể thao có ý nghĩa to lớn trong việc bảo vệ, tăng cường sức khỏe, phát

triển và hoàn thiện thể chất cho con người, góp phần tích cực vào quá trình bồi dưỡng và
phát triển nguồn nhân lực, xây dựng đời sống văn hóa tinh thần phong phú, lối sống lành
mạnh nhằm thực hiện mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn
minh”.
Đường lối, quan điểm của Đảng về công tác TDTT, được hình thành ngay từ
những năm đầu của cách mạng nước ta, đã từng bước được bổ sung, hoàn chỉnh phù hợp
với yêu cầu, nhiệm vụ của từng giai đoạn cách mạng và luôn luôn là kim chỉ nam cho sự
phát triển của nền TDTT nước nhà.
Cách mạng Tháng Tám thành công, sau khi giành được chính quyền, ngày 30
tháng 01 năm 1946, Chủ tịch Chính phủ Liên hiệp lâm thời Việt Nam dân chủ cộng hòa
đã ký sắc lệnh số 14 thành lập Nha Thể dục, trực thuộc Bộ Thanh Niên, cơ quan TDTT
đầu tiên của nước ta.
Tháng 3 năm 1946, trong lúc chính quyền cách mạng còn non trẻ đang gặp vô

vàng khó khăn, đất nước trong tình thế “ngàn cân treo sợi tóc”, Chủ tịch Hồ Chí Minh,
Chủ tịch nước Việt Nam dân chủ cộng hoà đã ký ban hành sắc lệnh số 33 thành lập trong
Bộ quốc gia Giáo dục Nha Thanh niên, Thể dục. Trong ngày này, Người đã viết bài báo
Sức khoẻ và Thể dục, động viên toàn dân tập thể dục để nâng cao sức khoẻ:
“Giữ gìn dân chủ, xây dựng nước nhà, gây đời sống mới, việc gì cũng có sức khoẻ mới
làm thành công. Mỗi một người dân yếu ớt, tức là cả nước yếu ớt, mỗi một người dân
mạnh khoẻ tức là cả nước mạnh khoẻ. Vậy nên luyện tập thể dục, bồi bổ sức khoẻ là bổn
phận của mỗi một người yêu nước. Việt đó không tốn kém, khó khăn gì. Gái trai, già trẻ
ai cũng nên làm và ai cũng làm được. Mỗi ngày lúc ngủ dậy, tập một ít thể dục. Ngày nào
cũng tập thì khí huyết lưu thông, tinh thần đầy đủ, như vậy là sức khoẻ.
Bộ Giáo dục có Nha Thể dục, mục đích là để khuyên và dạy cho đồng bào tập thể dục,
đặng giữ gìn và bồi đắp sức khoẻ. Dân cường thì quốc thịnh. Tôi mong đồng bào ta ai
cũng gắng tập thể dục. Tự tôi ngày nào cũng tập”.
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

3

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

Đảng và nhà nước ta luôn quan tâm đến nền TDTT cách mạng. Đảng lảnh đạo
công tác TDTT bằng việc hoạch định đường lối, quan điểm, chính sách, kiểm tra, đôn đốc
việc thực hiện kế hoạch, đưa công tác TDTT lên một tầm cao mới. Trong chiến lược phát
triển kinh tế xã hội năm 2001 – 2002, Đảng ta chủ trương: “Đẩy mạnh hoạt động thể thao,
nâng cao thể trạng tầm vóc người Việt Nam”.
Đường lối quan điểm của Đảng được thể hiện ở nhiều nghị quyết, chỉ thị trong suốt

thời kì lãnh đạo cách mạng dân tộc, dân chủ nhân dân và tiến lên xây dựng CNXH, qua
các thời kỳ Đại hội Đại biểu toàn quốc của Đảng: “Từng bước xây dựng nền TDTT
XHCN phát triển cân đối, có tính dân tộc, khoa học và nhân văn”.
Công tác TDTT cần được coi trọng, nâng cao chất lượng GDTC trong các trường
học, tổ chức hướng dẫn và vận động đông đảo nhân dân rèn luyện thân thể hằng ngày.
Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội công bằng, văn minh phải có con
người phát triển toàn diện, tức là không chỉ phát triển về mặt trí tuệ, đạo đức, mà còn phải
cường tráng về thể chất, là trách nhiệm của toàn xã hội, của tất cả các cấp, các nghành,
các đoàn thể, trong đó có giáo dục và đào tạo, y tế và TDTT.
Chỉ thị số 36-CT/TW ngày 23 tháng 3 năm 1994, của Ban Chấp hành Trung ương
Đảng cộng sản Việt Nam về công tác thể thao trong giai đoạn mới đã khẳng định” Phát
triển thể dục thể thao là một bộ phận quan trọng trong chính sách phát triển kinh tế- xã
hội của Đảng và Nhà nước, nhằm bồi dưỡng và phát triển nhân tố con người; công tác
thể dục thể thao phải góp phần tích cực nâng cao sức khỏe, thể lực, giáo dục nhân cách,
đạo đức, lối sống lành mạnh; làm phong phú đời sống văn hóa, tinh thần của nhân dân,
nâng cao năng suất lao động xã hội và sức chiến đấu của lực lượng vũ trang”.
Chỉ thị còn nêu rõ: “Mục tiêu cơ bản, lâu dài của công tác thể dục thể thao là hình
thành nền thể dục thể thao phát triển và tiến bộ, góp phần nâng cao sức khỏe, thể lực,
đáp ứng nhu cầu văn hóa, tinh thần của nhân dân và phấn đấu đạt vị trí xứng đáng trong
hoạt động thể thao quốc tế, trước hết là khu vực Đông Nam Á”.
Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 tại điều 41 đã quy
định về quyền cơ bản của công dân Việt Nam là “Thanh niên được gia đình, Nhà nước và
xã hội tạo điều kiện học tập, lao động và giải trí, phát triển thể lực, trí tuệ, bồi dưỡng đạo

Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

4

BM.GDTC



Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

đức, truyền thống dân tộc, ý thức công dân và lý tưởng xã hội chủ nghĩa, đi đầu trong
công cuộc lao động sáng tạo và bảo vệ Tổ quốc”.
Pháp lệnh TDTT được ủy ban thường vụ quốc hội khóa X thông qua ngày 25 tháng
9 năm 2000, tại điều 14 chương III qui định “TDTT trường học bao gồm GDTC và hoạt
động ngoại khóa cho người học. GDTC trong trường học là chế độ GDTC bắt buộc,
nhằm nâng cao sức khỏe, phát triển thể chất, góp phần hình thành và bồi dưỡng nhân
cách, đáp ứng nhu cầu giáo dục toàn diện cho người học. Nhà nước khuyến khích TDTT
ngoại khóa trong nhà trường”.
Tóm lại: trong xã hội loài người từ xưa đến nay, vấn đề sức khỏe, nâng cao trí tuệ
là vấn đề ảnh hưởng rất lớn đến việc xây dựng và bảo vệ đất nước, đó cũng là vấn đề
được Đảng và nhà nước ta quan tâm hàng đầu để phấn đấu đưa nước ta thành một nước
“dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh” để có thể ngang tầm với các
nước tiên tiến trên thế giới trong mọi thời đại.
1.2.
1.2.1.

Vài nét về lịch sử phát triển môn bóng chuyền.
Nguồn gốc.
Đây là môn thể thao có nguồn gốc từ Mỹ, vào năm 1892 giáo viên William

G.Morgam (1870-1942) ở trường cao đẳng Springfield bang Masachusetts (Mỹ) nghĩ ra
cách chơi bóng chuyền. Ông căng một chiếc lưới ở giữa phòng, lấy phấn kẻ một ô hình
chữ nhật và những người chơi chủ yếu dùng tay chuyền bóng qua lại trên lưới. Lúc đầu
trò chơi này chưa có luật thi đấu, số người chơi không hạn chế, số lần va chạm bao nhiêu
cũng được... chủ yếu dựa vào cách chơi của môn bóng rổ, bóng ném, bóng chày, tennis...

với tên gọi ban đầu của môn chơi là “Mintonette”.
Năm 1895 môn chơi đã được quy định lại luật chơi và đặt cho nó một cái tên bằng
tiếng Anh là Volley ball nghĩa là bóng chuyền, vậy môn bóng chuyền chính thức ra đời
năm 1895. Môn chơi này được hai trường chuyên TDTT là Cao đẳng Springfield –
Massachusetts và đại học George William – Chicago (bây giờ là Downers Grove, Ilinois)
sử dụng trong việc giáo dục thể chất sinh viên.
Sau đó qua gần 30 năm (1896 - 1925) với nhiều cải tiến và nghiên cứu luật chơi thì
bóng chuyền gần giống như ngày nay. Với số tuổi ít ỏi trên 100 năm bóng chuyền được
coi là môn thể thao trẻ.
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

5

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

1.2.2. Sự phát triển của bóng chuyền trên thế giới.
Ra đời vào năm 1895 và ngay sau đó năm 1896 trò chơi được thảo luận tại hội nghị
YMCA (hội thiên chúa giáo trẻ tuổi) thành phố Springfield bang Masachusete và trình
diễn trước giám đốc Giáo dục thể chất, trò chơi rất được ưa thích và phát triển mạnh ở
Châu Mỹ La tinh.
Năm 1913 Bóng chuyền được đưa vào chương trình thi đấu của Đại hội thể thao
vùng Viễn Đông lần thứ nhất tổ chức tại thành phố Manila Philipine.
Năm 1916 Hội thể thao Đại học toàn Mỹ thừa nhận Bóng chuyền là môn thể thao
vì đã có trên 2000 người Mỹ mê say tập luyện môn thể thao này. Đồng thời lúc này Luật
Bóng chuyền ra đời và ban hành tại Mỹ.

Năm 1922 Giải Bóng chuyền toàn Mỹ lần đầu tiên được tổ chức.
Năm 1928 Liên đoàn Bóng chuyền Mỹ được thành lập.
Năm 1929 Liên đoàn Bóng chuyền Nhật bản được thành lập và môn Bóng chuyền
được đưa vào thi đấu trong Đại hội thể thao Trung Mỹ và vùng biển Caribe.
Vào ngày 20/04/1947 tại Paris (Pháp) Đại biểu của 14 nước gồm: Bỉ, Brazin, Tiệp
khắc, Ai cập, Hunggari, Italia, Ba lan, Rumani, Mỹ…. thành lập liên đoàn Bóng chuyền
Quốc tế FIVB (Federation International Volleyball).
Năm 1949 Giải vô địch Bóng chuyền đầu tiên được tổ chức tại Praha (Tiệp Khắc).
Năm 1957 Bóng chuyền được thừa nhận là môn thi đấu trong Thế vận Hội.
Năm 1964 tại Thế vận hội lần thứ 18 ở Tokyo (Nhật Bản) lần đầu tiên chương
trình thi đấu có môn Bóng chuyền .
Ngày 26/07/1984 tại cuộc hội thảo ở bờ biển được tổ chức trong kỳ Thế vận hội ở
Los Angeles.
Năm 1987 FIVB tổ chức Giải Bóng chuyền bãi biển lần đầu tiên.
1.2.3. Sự phát triển của bóng chuyền ở Việt Nam.
1.2.3.1. Sự hình thành và phát triển của bóng chuyền Việt Nam trước Cách mạng
tháng Tám năm 1945.
Vào khoảng năm 1920 - 1922 bóng chuyền xuất hiện và phổ biến trong học sinh
người Hoa ở Hà Nội, Hải Phòng và một số thành phố khác với luật chơi gần giống như
bóng chuyền hiện đại:
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

6

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT


- Kích thước sân là 9 m x 18 m.
- Khu phát bóng là 1,2 m.
- Lưới nam cao 2,40 m; lưới nữ cao 2,20 m.
- Số điểm thi đấu mỗi hiệp là 21.
- Các cầu thủ trong đội được đánh 4 chuyền.
- Nếu phát bóng rơi vào khu phát bóng của đối phương thì được 2 điểm.
Năm 1927 trận thi đấu bóng chuyền đầu tiên được tổ chức giữa người Hoa ở Hải
Phòng và Hà Nội.
Năm 1928 Giải bóng chuyền đầu tiên được tổ chức ở Bắc kỳ giữa 2 đội: Một đội
người Việt Nam và một đội người Pháp.
Dưới ách thống trị của thực dân phong kiến, phong trào bóng chuyền nước ta
không được phát triển.
1.2.3.2. Từ Cách mạng tháng 8 năm 1945 đến năm 1954.
Sau Cách mạng tháng 8 thành công, chính quyền nhân dân ra đời. Bác Hồ ra "Lời
kêu gọi tập thể dục" và được toàn dân nhiệt liệt hưởng ứng. Một số môn thể thao được
hình thành. Bóng chuyền đã phát triển ở các vùng nông thôn và được nhân dân tham gia
tập luyện đông đảo. Trong cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, bóng chuyền trở thành
môn thể thao chủ yếu trong các cơ quan kháng chiến ở Việt Bắc, ở Khu 5 và trong các
đơn vị bộ đội...
Trong thời kỳ này đã tổ chức 2 giải bóng chuyền:
+ Giải vô địch Liên khu 3 cho 3 tỉnh: Thái Bình - Hải Dương - Hưng Yên.
+ Giải vô địch Liên khu 5 cho 2 tỉnh : Quảng Nam - Quảng Ngải.
Tuy phong trào phát triển rộng nhưng kỹ chiến thuật bóng chuyền còn rất đơn giản, vẫn
áp dụng luật cũ. Mối liên hệ giữa phong trào trong nước và thế giới chưa có, do đó những
kỹ thuật tiên tiến trên thế giới không có điều kiện du nhập vào nước ta.
1.2.3.3. Từ năm 1954 đến năm 1975.
Sau khi hoà bình lập lại ở nước ta (1954), bóng chuyền có điều kiện thuận lợi để
phát triển. Phong trào bóng chuyền phát triển mạnh mẽ trong các lực lượng vũ trang.
Đoàn Thể Công - một tổ chức thể dục thể thao của quân đội được thành lập bao gồm

nhiều môn trong đó có bóng chuyền. Đội bóng chuyền Thể Công đã trở thành một đội thể
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

7

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

thao tiêu biểu cho nền thể dục thể thao mới, góp phần thúc đẩy phong trào phát triển và
làm nòng cốt cho đội tuyển quốc gia sau này. Thời kỳ này có nhiều đội nữ xuất hiện như:
Quân y viện 108; Trường cấp 3 Trưng Vương (Hà Nội) ... Tuy nhiên, phong trào chỉ ở
giai đoạn tự phát và thiếu sự chỉ đạo chung.
Năm 1955 Uỷ ban Thể dục thể thao Trung ương được thành lập. Tháng 3 năm
1957 Hội bóng chuyền Việt Nam ra đời. Năm 1956 - 1957 tổ chức các giải Hoà bình Thống nhất, giải Mùa Xuân 1957 để động viên cổ vũ phong trào.
Tháng 10 năm 1957 Đội tuyển bóng chuyền Việt Nam được thành lập dự giải 4
nước: Việt Nam - Trung Quốc - Triều Tiên - Mông Cổ tại Bình Nhưỡng (Triều Tiên). Tuy
thành tích không cao nhưng qua thi đấu và tham quan phong trào các nước bạn, các cán
bộ và vận động viên nước ta đã tiếp thu được một số kỹ thuật mới, phương pháp huấn
luyện mới cũng như những kinh nghiệm về xây dựng lực lượng, xây dựng và phát triển
phong trào bóng chuyền.
Năm 1959 trình độ kỹ chiến thuật của các đội trong nước ta tiến bộ khá nhanh
nhưng nhìn chung còn yếu.
Năm 1960 lần đầu tiên tổ chức Giải bóng chuyền hạng A toàn miền Bắc gồm 8 đội
nam và 8 đội nữ.
Ngày 10 tháng 6 năm 1961 Hiệp hội bóng chuyền Việt Nam được thành lập.
Năm 1962 - 1964 phong trào bóng chuyền phát triển mạnh và vững chắc về chiều

sâu và chiều rộng. Hội bóng chuyền Việt Nam và bộ môn Bóng chuyền của Uỷ ban Thể
dục thể thao Trung ương đã liên tiếp tổ chức những hội nghị chuyên đề nhằm mở rộng
phong trào và chỉ đạo nâng cao.
Tháng 7 năm 1963 Hội nghị về phương hướng huấn luyện của bóng chuyền Việt
Nam được tổ chức tại Thái Bình với phương châm huấn luyện là: "nhanh, chuẩn, biến hoá
trên cơ sở không ngừng nâng cao sức mạnh".
Đội tuyển bóng chuyền nam, nữ nước ta tham gia đại hội Ganefo lần I (1963) tại
Inđônêxia.
Năm 1964: Uỷ ban Thể dục thể thao Trung ương phong cấp kiện tướng và cấp I
đầu tiên cho vận động viên môn bóng chuyền.

Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

8

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

Từ tháng 8 năm 1964, miền Bắc bước vào cuộc kháng chiến chống chiến tranh phá
hoại của Mỹ. Phong trào thể dục thể thao nói chung và bóng chuyền nói riêng tạm thời bị
thu hẹp.
Tháng 3 năm 1965, tổ chức Hội nghị bóng chuyền tại Hải dương nhằm xác định
phương hướng, nhiệm vụ phát triển môn bóng chuyền trong thời chiến: Tiếp tục duy trì ở
các địa phương, cơ sở có phong trào mạnh.
Năm 1969, Giải bóng chuyền đại biểu các nghành lần thứ nhất được tổ chức tại Hà
Nội, đồng thời các giải bóng chuyền hạng A và B vẫn được duy trì nhằm củng cố và khôi

phục phong trào.
Năm 1970, Chỉ thị 180 của Ban bí thư Trung ương Đảng về công tác thể dục thể
thao bổ sung tăng cường lực lượng cán bộ, vận động viên bóng chuyền cho các cơ sở
nhằm phục vụ sức khỏe quần chúng.
Năm 1973, Giải bóng chuyền hạng A với sự tham gia của 24 đội nam, nữ.
Năm 1974, Giải bóng chuyền hạng B được tổ chức từ cơ sở đã thu hút đông đảo
quần chúng tham gia. Giải hạng A được tổ chức theo định kỳ và chọn được 12 đội A1
(nam, nữ) và 12 đội A2 (nam, nữ).
1.2.3.4. Từ năm 1975 đến nay.
Từ năm 1975 đến nay, đất nước hòa bình, thống nhất, môn bóng chuyền được phát
triển mạnh mẽ. Hằng năm, từ cơ sở đến Trung ương đều tổ chức các giải bóng chuyền cho
các đối tượng ở hầu hết các tỉnh, thành, nghành. Số đội tham gia thi đấu ngày càng tăng,
trình độ chuyên môn của vận động viên và các đội cũng không ngừng được nâng cao.
Tháng 8 năm 1991: Tại Hà Nội, Đại hội Hiệp hội Bóng chuyền Việt Nam lần II đã
quyết định đổi tên thành Liên đoàn Bóng chuyền Việt Nam (Volleyball Federatron of
Vietnam - VFV). Liên đoàn Bóng chuyền Việt Nam là thành viên chính thức của FIVB và
AVC(Liên đoàn Bóng chuyền Châu á). Liên đoàn Bóng chuyền Việt Nam (VFV) gồm có
6 tiểu ban :
+ Tiểu ban huấn luyện - khoa học kỹ thuật.
+ Tiểu ban thi đấu, trọng tài.
+ Tiểu ban tài chính.
+ Tiểu ban thanh - thiếu niên.
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

9

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015


Trường ĐHCT

+ Tiểu ban kiểm tra - khen thưởng - kỷ luật.
+ Tiểu ban bảo trợ.
Giải bóng chuyền cho các đối tượng khác nhau được tổ chức hằng năm: Giải vô
địch các đội mạnh toàn quốc; giải A1, A2: giải bóng chuyền bãi biển....
Bóng chuyền là môn thi đấu chính thức của Đại hội Thể dục thể thao toàn quốc (4
năm một lần) hay trong chương trình Hội khỏe Phù Đổng (4 năm một lần).
Bóng chuyền là môn thể thao được Đảng và Nhà Nước quan tâm tạo nhiều điều
kiện thuận lợi về vật chất lẫn tinh thần, do đó phong trào bóng chuyền được phát triển
rộng rãi trong mọi tầng lớp nhân dân. Bóng chuyền đỉnh cao cũng được phát triển mạnh
mẽ ở các tỉnh, thành, nghành: Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Quảng Ninh, Thái Bình, Long
An, Quân đội, Công an, Bưu điện....
Tại các giải thi đấu khu vực hay quốc tế. Các đội tuyển bóng chuyền trong nhà hay
bãi biển của Việt Nam đã giành được thứ hạng cao. Đội tuyển bóng chuyền nữ Việt Nam
luôn chiếm vị trí số 2 từ Seagame 20 (Đại hội thể thao Đông Nam Á) cho đến nay.
Trong ngành Đại học- Cao đẳng- Trung học chuyên nghiệp và Dạy nghề, bóng
chuyền là môn thể thao phổ cập và nằm trong chương trình giảng dạy chính khóa ở các
trường. Được sự quan tâm lãnh đạo của Bộ Giáo dục - Đào tạo và Ban giám hiệu các
trường nên phong trào phát triển mạnh. Mỗi trường đều có đội đại biểu, có sân tập hoàn
chỉnh và các trang thiết bị khác để tập luyện bóng chuyền.
Năm 1968, đại hội bóng chuyền ngành Đại học và Trung học chuyên nghiệp lần I được tổ
chức có trên 100 đội nam, nữ tham gia. Năm 1969 thành lập đội đại biểu ngành tham gia
giải hạng A toàn miền Bắc.
Sau tháng 4 năm 1975, Bộ Đại học - Trung học chuyên nghiệp và Dạy nghề nay là
Bộ Giáo dục - Đào tạo đã cùng Hội thể thao Đại học và Chuyên nghiệp Việt Nam phối
hợp tổ chức định kỳ giải bóng chuyền toàn Ngành, lôi cuốn hàng trăm trường và hàng
ngàn vận động viên tập luyện và thi đấu.
1.3. Đặc điểm của môn bóng chuyền.

Bóng chuyền là môn thể thao mang tính tập thể cao, bằng các hoạt động đối kháng
không trực tiếp. Hoạt động thi đấu được quy định chặc chẽ bởi hệ thống các điều luật thi
đấu của FIVB (Federation International Volley Ball). Sự tranh đua được thể hiện quyết
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

10

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

liệt trên lưới, ai nhanh hơn, cao hơn, mạnh hơn người đó sẽ giành thắng lợi. Hoạt động thi
đấu và chiến thuật của môn bóng chuyền khá phong phú và đa dạng thể hiện qua các hoạt
động kĩ thuật, chiến thuật của cá nhân, nhóm và toàn đội trong tấn công và phòng thủ.
Mỗi cá nhân trong thi đấu phải đảm bảo sự toàn diện trong chiến thuật thi đấu cá nhân
đồng thời đảm bảo sự hoạt động theo chức năng chuyên môn hoá về kĩ năng, kĩ xảo động
tác nhất định như: chuyên tấn công (chủ công, phụ công), chuyên phòng thủ (Libero),
chuyên chuyền hai.
Các kỹ thuật bóng chuyền đều được thực hiện trong điều kiện thời gian tay chạm
bóng rất ngắn. Do đó, yêu cầu đặc biệt quan trọng là sự phối hợp nhuần nhuyễn giữa các
động tác và sự di chuyển của vận động viên theo hướng và tốc độ bay của bóng. Hơn nữa,
điều kiện thực tế luôn thay đổi theo hoàn cảnh thi đấu mà chọn nhiều chiến thuật tấn công
và phòng thủ khác nhau. Nhưng cho dù là loại chiến thuật gì thì nó cũng mang một mục
đích chung là ghi được điểm trong thi đấu và phương tiện chủ yếu đề ghi bàn là đập bóng
tấn công. Sự phân công khu vực tấn công trên lưới sẽ mang lại hiệu quả cao nhất trong
các đợt tấn công và phản công của từng cá nhân cũng như tập thể. Chiến thuật tấn công là
những hoạt động phối hợp có tổ chức dựa trên trình độ kĩ thuật của từng cá nhân, tập thể

để tạo nên yếu tố bất ngờ trong thi đấu mà đa phần kết thúc một đợt tấn công trên lưới là
một cú đập bóng. Ở giai đoạn này sẽ có sự chọn lựa, xử lý sáng tạo những phương pháp
và cách thức đập bóng để gây khó khăn trong việc phòng thủ của đội bạn mà đó là hoạt
động chắn bóng để đạt hiệu quả cao nhất.
Vận động viên phải học cách xác định quỹ đạo và tốc độ bay của bóng để di
chuyển đến đón bóng kịp thời và đúng lúc với tư thế chuẩn bị ban đầu thuận tiện nhất để
thực hiện các kỹ thuật đỡ bóng, chuyền bóng, chắn bóng, cũng như kịp thời thực hiện
động tác đập bóng. Nhờ sự hổ trợ của các bài tập chuyên môn, vận động viên sẽ có khả
năng giải quyết nhanh những nhiệm vụ đó. Phát triển khả năng này ở mức độ cao là cơ sở
để đảm bảo cho việc tiếp thu kỹ thuật một cách tốt nhất.
Sự kết hợp sức nhanh và sức mạnh giữ vai trò hàng đầu trong bóng chuyền, đồng
thời tốc độ co cơ và việc điều chỉnh tốc độ di chuyển, độ chuẩn xác của động tác trong
không gian rất cần thiết trong chuyền bước một, chuyền hai, đập bóng, phát bóng.

Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

11

BM.GDTC


Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

Đặc điểm nổi bật nữa của bóng chuyền là tính phức tạp và sự nhanh chóng của
việc giải quyết các nhiệm vụ vận động trong tình huống thi đấu, sức nhanh của phản ứng
vận động và khả năng điều khiển động tác. Vận động viên cần phải xác định vị trí các đấu
thủ trên sân (đội của mình và đội bạn), phán đoán động tác của đồng đội và ý đồ chiến
thuật của đối phương, nhanh chóng phân tích tình huống trận đấu, lựa chọn động tác hợp

lý nhất và thực hiện động tác đó có hiệu quả nhất.
Nét đặc trưng của các môn bóng và đặc biệt của môn bóng chuyền là:
- Hoạt động mang tính chất thi đấu đối kháng được quy định bởi luật thi đấu.
- Hoạt động thi đấu thường xuyên thay đổi điều kiện do các hành động của vận
động viên và của đội bóng bị sự kiểm tra thường xuyên và cố gắng phá vỡ tổ chức phòng
thủ, ý đồ tấn công của đối phương.
Nét đặc trưng của thi đấu là tính phức tạp và tốc độ giải quyết các nhiệm vụ vận
động trong những điều kiện không ngừng thay đổi.
- Thành tích thi đấu được xác định thông qua những hoạt động của đội bóng trong
quá trình thi đấu đối kháng. Đó là kết quả của sự phối hợp giữa các vận động viên trong
đội bóng.
- Thành tích thể thao thể hiện ở số lượng các trận thắng và thứ hạng được xếp
trong bảng kết quả thi đấu. Cho dù một vận động viên nào đó của một đội chơi tốt đến
đâu chăng nữa, song nếu như đội đó thua thì cũng coi như là thất bại. Do đó, trong tập thể
đội bóng, mỗi vận động viên cần phải nổ lực hết mình nhằm thực hiện mục tiêu cuối cùng
của đội.
Kết quả thi đấu là tiêu chuẩn duy nhất đánh giá trình độ thể thao của vận động viên
và chất lượng công tác huấn luyện của huấn luyện viên, giáo viên.
- Đặc điểm hoạt động thi đấu bao gồm một số lượng lớn các bài tập thi đấu như các
động tác kỹ thuật, các hành động chiến thuật được lặp lại nhiều lần trong quá trình thi đấu
để đạt thành tích thể thao.
Những nét đặc thù của môn bóng chuyền cho phép ta đưa ra những yêu cầu đối với
một vận động viên có trình độ chuyên môn cao. Những yêu cầu này có tác dụng định
hướng đối với việc đào tạo các vận động viên trong các môn thể thao thi đấu đồng đội và
có thể được xếp theo các nhóm sau :
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

12

BM.GDTC



Luận văn tốt nghiệp khóa 37 – 2015

Trường ĐHCT

+ Cấu trúc - hình thái.
+ Chức năng - thể lực.
+ Kỹ chiến thuật.
+ Tâm lý cá nhân.
+ Tập thi đấu và thi đấu.
+ Có khả năng về trí tuệ.
1.4. Đập bóng.
1.4.1. Khái niệm.
Đập bóng là một trong những kỹ thuật cơ bản của bóng chuyền, là khâu cuối cùng
của việc thực hiện hệ thống chiến thuật tấn công. Đập bóng giữ vai trò quyết định trong
việc dứt điểm một pha bóng để giành điểm và giữ quyền phát bóng. Đập bóng là một biện
pháp tấn công hiệu quả nhất trong thi đấu.
Với phương pháp đập chủ yếu: Đập bóng trước mặt (chính diện), đập bóng móc
câu (nghiêng mình). Trong từng loại chủ yếu nói trên thì mỗi loại có những kỹ thuật biến
hoá khác nhau. Nhưng trong giới hạn của đề tài, chúng tôi chỉ nói đến vấn đề đập bóng
chính diện mà cụ thể là kĩ thuật đập bóng trước mặt theo phương chạy đà.
Trong đập bóng ngoài chiều cao còn phải có sự phán đoán, di chuyển hợp lí, linh
hoạt, quan trọng hơn là khả năng bật nhảy đúng lúc, đúng vị trí để tránh được sự bám
chắn và vị trí phòng thủ hàng sau của đối phương để giành thắng lợi trong pha tấn công.
Sự phát triển của bóng chuyền bao gồm nhiều yếu tố trong đó có luật thi đấu cũng
mang ý nghĩa quan trọng. Luật bóng chuyền ngày càng hoàn thiện hơn, mỗi một thay đổi
của luật hoặc một điều luật mới ra đời, đều dẫn đến sự thay đổi đáng kể đến kỹ - chiến
thuật, thúc đẩy sự ra đời các kỹ chiến thuật mới trong bóng chuyền.
1.4.2. Tầm quan trọng của đập bóng.

Trong tập luyện thi đấu thể thao nói chung và trong bóng chuyền nói riêng, tấn
công và phòng thủ là hai mặt mâu thuẩn nhau trong cùng một thể thống nhất. Chúng có
mối quan hệ biện chứng: cái này là cơ sở của cái kia, cái kia là tiền đề tạo nên cái này.
Hai mặt này dựa vào nhau, thúc đẩy nhau cùng phát triển. Vì vậy, trong việc bố trí các bài
tập kỹ thuật, chiến thuật người HLV, giáo viên phải đặc biệt quan tâm phát triển mối quan
hệ của tấn công và phòng thủ. Có nhiều phương thức để phòng thủ như: nâng cao khả
Ngành sư phạm Giáo dục thể chất

13

BM.GDTC