Vận dụng NTKQ, NTTD ,NTPT giải thích vấn nạn dạy thêm học thêm ở cấp
học phổ thông nước ta
PHẦN MỞ ĐẦU
Vấn nạn dạy thêm học thêm gây ra rất nhiều hệ lụy tai hại, làm giảm sự tôn
trọng và uy tín của nhà giáo, làm tổn hại sức khỏe, tinh thần và cả niềm tin của
học sinh, làm không ít nhà giáo lao vào dạy thêm bất chấp lương tâm nghề
nghiệp. Học sinh cũng không còn thời gian để vui chơi, tham gia thể thao và học
thêm những kiến thức về nhạc, họa, các kỹ năng sống… như học sinh ở các
nước phát triển.

HÀ HẢI DŨNG 12103205

1


PHẦN NỘI DUNG
1) Nguyên nhân của vấn đề dạy thêm và học thêm ở nước ta.

Việc học thêm của học sinh phổ thông là một nhu cầu thật của xã hội, không chỉ
ở nước ta mà còn có ở một số nước trên thế giới như Nhật Bản, Hàn Quốc,
Trung Quốc… Tỉ lệ học sinh học thêm chiếm đến 97% ở Singapore, Hàn Quốc
là 90%, Hồng Kông (Trung Quốc) là 87%.
Nhu cầu của học sinh
Ngay cả nước Mỹ cũng có học thêm nhưng chỉ dành riêng cho những học sinh
thua kém về sự nhận thức tiếp thu, thường tập trung vào các môn chính như
ngôn ngữ, toán, lý, hóa. Đó là một hình thức dạy phụ đạo miễn phí tại trường
cho các học sinh yếu kém. Hiệu quả của việc dạy thêm, học thêm là có, nếu
không thì nó đã không tồn tại, mặc dù rất đáng lo ngại về nhiều vấn đề, như thời
gian dành cho thể thao, giao tiếp, vui chơi của các em, chi tiêu của phụ huynh và
tiêu cực trong giáo dục..

Những học sinh tiểu học ở TPHCM tất bật đến các lớp học thêm sau giờ học
chính khóa. Ảnh: TẤN THẠNH

HÀ HẢI DŨNG 12103205

2


Ở nước ta hiện nay, giáo dục còn nặng nề về thi cử. Phụ huynh thường rất hãnh
diện về kết quả học tập của con em mình, muốn con em mình được xếp loại giỏi,
xuất sắc, vào học các trường chuyên, trường điểm, đại học. Thế nên, việc học
thêm lại càng có nhu cầu rất lớn từ phụ huynh. Việc dạy thêm ở nước ta thời
gian qua một phần cũng vì thu nhập, thành tích mà giáo viên đã “kích cầu” quá
mức, thậm chí ép buộc học sinh phải học thêm ở mọi cấp lớp. Như vậy, vì mặt
trái của nó, vì dư luận xã hội mà ngành giáo dục cấm giáo viên dạy thêm thì có
hợp lý? Có giải quyết triệt để những biến tướng của tình trạng dạy thêm, học
thêm hiện nay?
Trong quản lý thì dùng biện pháp cấm đoán có lẽ là dễ nhất nhưng hiệu quả có
thể kém nhất. Việc dạy thêm ngoài giờ dạy trong trường của giáo viên có là
hành vi phạm pháp hay không, khi đó là sự lao động chân chính từ sức lao động
của họ bỏ ra giúp ích cho xã hội để hưởng một khoản thù lao nhất định.
2)thực trạng vấn đề dạy,học thêm ở nước ta.
Theo số liệu tổng hợp của Phòng GD&ĐT TP. Biên Hòa, trong 44/51 trường
tiểu học trên địa bàn, số giáo viên có đăng ký giữ học sinh tại nhà là 1.278
(74,3%), số lượng học sinh đã đăng ký ở lại nhà GV là 23.988 em (37,4%). Ở
bậc THCS, có 867 GV đăng ký dạy thêm (52,1%), 18.753 lượt học sinh đăng ký
học thêm (gần 50%). Toàn TP. Biên Hòa, chỉ có các trường thuộc 4 xã vừa mới
sáp nhập là không có GV đăng kí giữ trẻ, dạy thêm.

HÀ HẢI DŨNG 12103205


3


Tại TP Biên Hòa, từ ngày 1/11 (sau khi Thông tư 17 của Bộ GD-ĐT và văn bản
1772/SGD-ĐT của Sở GD&ĐT được phổ biến trong toàn ngành), tất cả các giáo
viên trên địa bàn đã đồng loạt ngừng giữ trẻ, khiến các phụ huynh không có chỗ
gửi con, đời sống sinh hoạt bị xáo trộn.
Ông Lê Văn Hùng Trưởng phòng GD&ĐT TP. Biên Hòa đề nghị: Với thực
trạng về cơ sở vật chất trường lớp còn thiếu như hiện nay, chưa thể tổ chức các
loại hình bán trú, học 2 buổi ở bậc tiểu học. Phòng GD&ĐT TP. Biên Hòa kiến
nghị Bộ GD&ĐT xem xét cho các GV trên địa bàn được tổ chức giữ trẻ tại nhà,
kèm theo phụ đạo về văn hóa nhằm đáp ứng nhu cầu chính đáng của phụ huynh.
Theo Sở GD&ĐT Đồng Nai, trong năm học 2011-2012, số giáo viên THPT
được cấp phép dạy thêm là 352 người. Giấy phép này đã hết hạn từ 30/8/2012,
trong khi đó, UBND tỉnh chưa ban hành văn bản mới, vì thế chưa thể thực hiện
cấp giấy phép mới về việc dạy thêm.
Ông Võ Tá Tấn, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Hồng Phong cho biết: Việc tổ
chức học thêm trong trường được phân loại theo từng nhu cầu: phụ đạo học sinh

HÀ HẢI DŨNG 12103205

4


yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, ôn thi tốt nghiệp THPT, ôn thi đại học, cao đẳng.
Tùy theo mục tiêu, mỗi lớp dạy thêm có kế hoạch, nội dung giảng dạy riêng cho
phù hợp, được Ban giám hiệu tổ chức thẩm định, đánh giá định kỳ.
Qua thực tế, học sinh Trường TH-THCS-THPT Lê Quý Đôn tránh được tình
trạng “chạy sô học thêm” nhờ tổ chức tốt các lớp phụ đạo ngay trong trường.

Tuy nhiên, để thực hiện được việc dạy thêm trong nhà trường, yếu tố quan trọng
vẫn là phải có cơ sở vật chất, đội ngũ GV đạt yêu cầu. Vì vậy, ở chừng mực nào
đó, với những trường không thể tổ chức dạy thêm trong nhà trường, nên linh
động cấp phép cho GV dạy thêm ngoài nhà trường.
Ông Huỳnh Văn Tới, Trưởng ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Đồng Nai cho rằng:
Chuyện tiêu cực trong dạy thêm, học thêm là có, nhưng đó chỉ là con số rất ít,
rất nhỏ so với những đóng góp của các thầy cô trong vấn đề xã hội hóa giáo dục.
Ý nghĩa của xã hội hóa giáo dục là huy động sự đóng góp của toàn dân trên
nhiều mặt, trong đó có sự đóng góp trí tuệ, công sức khi đã tổ chức được nơi dạy
thêm để bổ sung kiến thức cho học sinh, giữ trẻ cho cha mẹ yên tâm làm việc.
3)hậu quả của việc dạy ,học thêm.
Các em học sinh không có thời gian vui chơi, trong khi chúng ta biết
trẻ nhỏ phải là "học mà chơi, chơi mà học".
- Có thể bị nhiều bệnh, rõ nhất là bệnh cận thị, còn các bệnh khác thì
để các nhà y học kết luận. Tôi nói vui, nếu có chiến tranh xẩy ra, kẻ thù
chỉ qươ rớt kính cận thế hệ này là không cần đánh vẫn thắng.
- học sinh chỉ biết lý thuyết, trở thành vẹt mà thiếu kiến thức thực tế,
thiếu kỹ năng sống. em gái tôi, học đến lớp 11 không biết nhặt rau, giã
cua nấu canh thì bỏ cả con, không phân biệt được rau muống với rau
lang, không biết con nào là ngan, con nào là vịt, đây là thực tế không
phải nói láo; hậu quả lớn hơn là hàng loạt các em học sinh

ra đời

không có đầu óc sáng tạo, năng động, linh hoạt vì lối học nhồi nhét.

HÀ HẢI DŨNG 12103205

5



Ngoài hậu quả ảnh hưởng đến các em học sinh thì vấn đề dạy thêm cũng là một
phần không nhỏ xuất phát từ nhu cầu mưu lợi của đa số những bậc thầy. vì
muốn kiếm tiền mà không ít thầy cô đã vứt bỏ danh dự , đạo đức nghề nghiệp
mà ép buộc học sinh của mình đi học thêm tại nhà… nếu học sinh không đi thì
sẽ bị thầy cô trù dập…
Nhữn hậu quả này có ảnh hưởng rất lớn đến tương lai của các em học sinh đó
..tuy nhiên bên sự tiêu cực ấy thì cũng có phần tích cực nho nhỏ… bởi không ít
những em học sinh không tiếp thu được bài trên lớp đã hiểu bài hơn nhờ quá
trình đi học thêm…

HÀ HẢI DŨNG 12103205

6


KẾT LUẬN
giáo dục còn nặng nề về thi cử. Phụ huynh thường rất hãnh diện về kết quả học
tập của con em mình, muốn con em mình được xếp loại giỏi, xuất sắc, vào học
các trường chuyên, trường điểm, đại học. Thế nên, việc học thêm lại càng có
nhu cầu rất lớn từ phụ huynh. Việc dạy thêm ở nước ta thời gian qua một phần
cũng vì thu nhập, thành tích mà giáo viên đã “kích cầu” quá mức, thậm chí ép
buộc học sinh phải học thêm ở mọi cấp lớp. Như vậy, vì mặt trái của nó, vì dư
luận xã hội mà ngành giáo dục cấm giáo viên dạy thêm thì có hợp lý..tuy nhiên
dạy thêm cũng mang lại rất nhiều lợi ích cho học sinh… học không bao giờ là
thừa.

HÀ HẢI DŨNG 12103205

7



Các tài liệu đã tham khảo
Sách giáo khoa triết học chủ nghĩa Mác-Lê Nin k17
Ghexoayvanphong.com
minhduongfurniture.com

HÀ HẢI DŨNG 12103205

8


Phần cam đoan của sinh viên
-Tôi xin khẳng định tiểu luận này do chính bản thân tìm kiếm tài liệu, suy nghĩ
và tự viết ra.
- Không sao chép tiểu luận của bạn khác, không nhờ viết hộ, không thuê đánh
hộ.

HÀ HẢI DŨNG 12103205

9


MỤC LỤC

HÀ HẢI DŨNG 12103205

10