Lịch sử địa phơng
Bài 1 : Thái nguyên - nơi khởi nguồn của
Chiến dịch điện biên phủ
I/ mục tiêu
1. Kiến thức
-Nhận thức đợc vị trí , tầm quan trọng của Thái Nguyên trong kháng chiến toàn quốc
chống thực dân pháp nói chung, chiến dịch Điện Biên Phủ nói riêng.
-Thấy đợc những đóng góp của nhân dân Thái Nguyên trong chiến dịch Điện Biên Phủ.
2. Kỹ năng
Rèn luyện kỹ năng sử dụng tranh ảnh ,thao tác phân tích, đánh giá
3. Thái độ :
Trân trọng , tự hào về truyền thống yêu nớc của dân tộc.
II / Chuẩn bị :
- Hình ảnh minh họa
- Phiếu học tập
III / Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Hát
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Nhà máy Thủy điện Hòa Bình đợc xây dựng
2 Hs nêu - Nhận xét
vào thời gian nào ? Các cán bộ và nhân dân đã
phải làm việc ra sao ?
3. Bài mới
Hoạt động 1 :
-Cho học sinh quan sát tranh ảnh chiến dịch
Hs quan sát
Điện Biên Phủ .
H : Nêu những hiểu biết của mình về chiến

Hs nêu
thắng Điện Biên Phủ ?
Nhận xét
GV KL:
-Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ kết thúc 9
Hs nghe
năm kháng chiến. Đây là chiến thắng lớn
Chấn động hoàn cầu .
Hoạt động 2 :
*Hiểu biết về tầm quan trọng của Thái Nguyên
đối với thắng lợi của chiến thắng Điện Biên
Phủ.
Y/ c học sinh thảo luận nhóm 4
Chiến dịch Đông - Xuân 1953 1954 , chiến
dịch Điện Biên Phủ khởi nguồn từ đâu?
- Quân và dân Thái Nguyên đã có những đóng
góp gì cho chiến dịch Điện Biên Phủ?
4. Củng cố
- Em có nhận xét gì về truyền thống yêu nớc

- HS theo dõi
- Thảo luận ?
- Khởi nguồn ở Thái Nguyên.
- Đóng góp sức ngời sức của cho
chiến dịch. Là nơi Bộ chính trị họp
đa ra chiến dịch.


của nhân dân ta? Em cần làm gì giữ gìn và
phát huy truyên thống đó ?

5. Dặn dò
-Nhận xét tiết học
-Dặn học sinh tìm hiểu ATK Định Hóa để
phục vụ bài sau.

- HS nghe

HS nêu


Lịch sử địa phơng

Bài 2 : An toàn khu định hóa thái nguyên

I / Mục tiêu
KT : Giúp hs :
-Nhận thức đợc vị trí , tầm quan trọng của ATK Thái Nguyên trong kháng chiến toàn
quốc chống thực dân Pháp.
-Thấy đợc một cách khái quát các di tích lịch sử tại ATK Thái Nguyên
2. KN : Rèn cho HS kỹ năng miêu tả và thao tác t dung cơ bản nh phân tích, đánh giá ,
nhận xét
3 TĐ : Trân trọng và tự hào về truyền thống quê hơng, giữ gìn các di tích lịch sử tại địa
phơng.
II Đồ dùng dạy học :
-Hình ảnh minh họa , phiếu học tập
III /Các hoạt động dạy học chủ yếu
Lớp hát
1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ
- Vì sao nói Thái Nguyên là nơi

- 2 HS trả lời
khởi nguồn của chiến thắng lịch sử
- HS nhận xét
Điện Biên Phủ ?
GV nhận xét
3.Bài mới
Giới thiệu bài
HS nghe
Hoạt động 1 Thảo luận nhóm 4
HS thảo luận nhóm 4
-Lý do Trung ơng Đảng chính phủ
Các nhóm trả lời
và Bác Hồ chọn Định hóa làm ATK
tuyệt mật của Trung ơng để lãnh đạo
Nhận xét bổ sung
cuộc kháng chiến chống thực dân
Pháp xâm lợc?
-GV nhận xét
KL : Định hóa là nơi hội tụ đầy đủ
HS nghe
các yếu tố thiên thời , địa lợi , nhân
hòa , là một bộ phận của khu giải
phóng Việt Bắc cũ ,ATK dựa vào
chân núi Hồng.
Hoạt động 2 : Làm việc cả lớp
Tìm hiểu và nhận xét về nơi làm việc
của Bác Hồ tại đồi Khau Tý - Điềm
Mặc - Định Hóa
-HS xem các bức ảnh , đọc đoạn văn
và miêu tả nơi ở và làm việc của Chủ

tịch Hồ Chí Minh.
GV nhận xét
KL : Nơi ở và làm việc đó vừa đảm

-HS quan sát
-Miêu tả theo yêu cầu
-Nhận xét
-Bổ sung


bảo bí mật,lại gần gũi với nhân dân,
với thiên nhiên
4.Củng cố
-HS nhắc lại tên bài học.
-giáo dục học sinh yêu quê hơng,
trân trọng và giữ gìn di tích lịch sử
của quê hơng mình.
5.Dặn dò
- Nhận xét tiết học
-Dặn học sinh ôn tập tốt .

- HS nghe

HS nêu
HS nghe


a lớ a phng
Bi 1 :v trớ a lớ, s phõn chia hnh chớnh
iu kin t nhiờn v tỏi nguyờn thiờn nhiờn


I. Mục tiêu
HS nắm đợc
-Thái nguyên là một tỉnh nằm trong khu vự trung du và miền núi Bắc Bộ
-Cách sử dụng lợc đồ, tranh minh họa
-Sử dụng lợc đồ , biết địa hình và khoáng sản Thái Nguyên
-Khí hậu Thái nguyên chia làm 2 mùa rõ rệt.
-Các sông chính của Thái Nguyên
II Đồ dùng dạy học Lợc đồ Thái Nguyên (

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
3. Bài mới
Giới thiệu bài
Hoạt động 1
-Chỉ phần lãnh thổ Thái Nguyên?
-Thái Nguyên giáp với tỉnh nào ?
Hoạt động 2
HS thảo luận nhóm 4
-Địa hình Thái Nguyên thể hiện
nh thế nào?
-Thái Nguyên nằm ở vùng Đồng
bằng hay đồi núi ?
**Thái nguyên là một tỉnh nằm
trong khu vự trung du và miền núi
Bắc Bộ
Hoạt động 3 Nhóm 2
- Thái Nguyên có những khoáng
sản gì ?

** GVKL : Thái Nguyên có
nhiều khoáng sản nh Than, Sắt, Ti
tan , chì ,kẽm
Hoạt động 4 (Lớp)
- Khí hậu Thái Nguyên chia làm
mấy mùa ?
Các mùa diễn ra vài thời
gian nào ?
** Khí hậu Thái Nguyên chia làm 2
mùa rõ rệt ( Mùa hạ : tháng 5 10.
Mùa Đông thánh 11 thánh 4
năm sau)
Hoạt động 5

-

Hát
KT sự chuẩn bị của Hs

-

HS nghe

HS làm việc cá nhân , chỉ lợc đồ
Bắc Kan , Hà nội
-

HS thảo luận
Các nhóm trình bày
Nhận xét


-HS thảo luận
-Trình bày
-Nhận xét

-

HS nêu
HS nhận xét
HS nhắc lại

-

HS nêu, chỉ lợc đồ


-Chỉ các sông của Thái Nguyên trên
lợc đồ
-Sông nào chảy qua khu vực trung
tâm TP Thái Nguyên ?
** Sông Cầu, sông Công,

-

4. củng cố
-Em cần làm gì để xây dựng và bảo
vệ mảnh đất quê hơng Thái Nguyên?
5. Dặn dò
-HS nghe
-Nhận xét tiết học

-Dặn HS chuẩn bị bài sau

HS nhận xét

HS nêu

Địa lí địa phơng


Bài 2 : Đặc điểm dân c và kinh tế xã hội
I / Mục tiêu
HS nắm đợc :
-Dân số Thái Nguyên tăng khá nhanh gây nhiều khó khăn trong đời sống và sản xuất.
-Thái Nguyên là tỉnh có nhiều thành phần dân tộc , đông nhất là dân tọc Kinh.
-Sử dụng lợc đồ để biết đợc dân c phân bố không đồng đều.
-Trong sản xuất nông nghiệp cây lúa đợc trồng nhiều ,ngoài ra Thái Nguyên còn trồng
nhiều chè và các loại cây ăn quả khác nhau.Trâu bò đợc nuôi nhiều ở vùng núi , lợn gà đợc nuôi nhiều ở khu vực ven đô thị và vùng đồng bằng.
-Kể tên một số ngành công nghiệp của tỉnh Thái Nguyên, cho biết sản phẩm của những
ngành công nghiệp đó.
-Biết một số điểm du lịch : Hồ Núi Cốc
II / Đồ dùng dạy học
-Lợc đồ
-Phiếu học tập
-Hình ảnh minh họa
III / Các hoạt động dạy học chủ yếu
- Lớp hát
1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ
- 2 HS lên bảng
- Thái Nguyên giáp với những tỉnh

- HS nhận xét
nào ?
3.Bài mới
- HS nghe
Giới thiệu bài
Hoạt động 1 Làm việc cả lớp
- Nhận xét dân số Thái Nguyên
-Dân số tăng nhanh gây ra hậu quả gì - HS tìm hiểu tài liệu.
- HS nêu
?
- HS nhận xét
KL : Dân số Thái Nguyên tăng
nhanh,ảnh hởng đến sản xuất và đời
sống.
Hoạt động 2 - Thảo luận nhóm 2
-Em biết Thái Nguyên có những dân
-HS thảo luận
tộc nào?
-HS trả lời
-GV nhận xét
-Nhận xét ,bổ sung
KL : Thái Nguyên là tỉnh có nhiều
thành phần dân tộc đông nhất là dân
tọc Kinh, chiếm khoảng 75 % dân số,
còn lại là các dân tộc khác nh Tày ,
Nùng
Hoạt động 3 - Làm việc cả lớp
- QS lợc đồ , xác định vùng tập trung
dân c.
-Em có nhận xét gì về sự phân bố dân - HS quan sát

- HS trả lời
c ở Thái Nguyên??
- Nhận xét ,bổ sung


GV nhận xét
KL : Dân c Thái Nguyên phân bố
không đồng đều ,tập trung đông ở
vùng đồng bằng.
Hoạt động 4 - Thảo luận nhóm 4
-Kể tên các sản phẩm nông nghiệp
của Thái Nguyên
- GV nhận xét
KL : Trồng trọt : lúa , chè ,cây ăn
quả
Chăn nuôi : Trâu ,bò , lợn ,gia
cầm
Hoạt động 5
-Kể tên các ngành và sản phẩm công
nghiệp của Thái Nguyên
- GV nhận xét
- Kl : Có nhiều ngành công nhiệp
Khai thác , sắt ,thép, dệt may
Hoạt động 6 -Cả lớp
-Kể tên các điểm du lịch ở Thái
Nguyên.
- GV nhận xét
KL : Có nhiều địa điểm du lịch nh
Hồ Núi Cốc, ATK Định Hóa
4. Củng cố

- Em biết Thái Nguyên có những dân
tộc nào ?
- GD học sinh tình yêu quý quê hơng
nơi mình sinh sống
5. Dặn dò Nhận xét tiết học

-HS thảo luận
-HS trả lời
-Nhận xét ,bổ sung

HS thảo luận
-HS trả lời
-Nhận xét ,bổ sung

-HS thảo luận
-HS trả lời
-Nhận xét ,bổ sung

- HS nêu
-HS nghe
-HS nghe