Rèn cho học sinh lớp 3 sử dụng dấu câu
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (389.8 KB, 11 trang )
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯƠNG KHÊ
Trường Tiểu học Hương Xuân
B¸o c¸o chuyªn ®Ò
RÌn luyÖn cho häc sinh líp ba
sö dông dÊu c©u
Người báo cáo: Lê Thị Tuyết
Ngày: 12/12/2013
Nội dung
1 Những vấn đề chung
Add your text in here
NỘI DUNG
2
Một số biện pháp
3
Kết luận
Nhng vn chung
Một trong những nội dung quan trọng của
việc rèn kĩ năng sử dụng Tiếng Việt ở bậc
Tiểu học là giúp học sinh biết dùng dấu
câu một cách phù hợp trong các bài viết,
đặc biệt là trong bài tập làm văn
Dùng dấu câu đúng, phù hợp với
nội dung, một mặt giúp các em
thể hiện ý sáng sủa, rõ ràng; mặt
khác giúp người đọc theo dõi đư
ợc nội dung bài văn, câu văn một
cách dễ dàng, chính xác, hiểu đư
ợc ý của các em..
Nhng vn chung
Trên thực tế học sinh còn lúng túng khi bắt
gặp những bài tập điền dấu câu, một số em còn
chưa hiểu hết tác dụng của dấu câu nên dẫn
đến đọc thường ngắt nghỉ sai, bên cạnh đó các
em viết những bài văn không sử dụng một dấu
câu nào hoặc có sử dụng thì thường là không
đúng, cứ thích đâu là đặt dấu câu ở đó. Vậy làm
thế nào để mỗi học sinh đèu biết sử dụng dấu
câu một cách hợp lí và khoa học.
Mt s bin phỏp
Nhận thức được nguyên nhân dẫn đến chất lượng học sinh chư
a cao, chưa đồng đều, tôi đã tìm tòi nghiên cứu và rút ra một số
biện pháp sau:
1. Hệ thống hoá
kiến thức về câu
Yêu cầu học sinh hiểu
được thế nào là câu?
và vận dụng vào làm
bài tập thực hành tuỳ
theo từng tiết cụ thể
2. Giúp học sinh
biết phân loại câu
Hỏi Đây thuộc kiểu câu
gì nào đã học? giúp học
sinh ôn lại được kiến
thức đã học, củng cố
khả năng nhận biết và
phân loại câu, giúp các
em nhớ lâu những gì đã
học.
3. Làm quen với
nhiều dạng
bài tập
Yêu cầu các em làm
quen với các dạng
bài tập từ dễ đến
khó ( như trong chư
ơng trình).
VÝ dô
VD: C©u : MÑ em lµ gi¸o viªn
Ai?
Lµ g×?
QuyÓn vë míi tinh
C¸I g×? ThÕ nµo?
Một số biện pháp
4. HÖ thèng c¸c dÊu c©u vµ t¸c dông cña nã.
Ví dụ
Bác nông dân tần tảo dầm mưa
dãi nắng làm ruộng
HS tự phân tích và điền sau đó giáo viên
nêu câu hỏi Vì sao lại điền chỗ này mà
không điền chỗ kia như vậy học sinh phải tư
duy và phân tích lại câu đã cho, làm như thế
học sinh dễ hiểu hơn về tác dụng của dấu
phẩy
Mt s bin phỏp
Nhận thức được nguyên nhân dẫn đến chất lượng học sinh chư
a cao, chưa đồng đều, tôI đã tìm tòi nghiên cứu và rút ra một số
biện pháp sau:
5. Làm quen với
bài tập nâng cao
Giúp các em thấy
được cáI hay cái đẹp
và nang cao trình
độ sử dụng dáu câu
cho học sinh từ
dùng đúng đến dùng
hay
6. Kiểm tra
thường xuyên
7. Tạo ra
các trò chơi
Kiểm tra bài vở
thường xuyên để
tạo thói quen
làm bài tốt cho
học sinh
Đưa ra đoạn văn,
yêu cầu thi điền
đúng, điền nhanh
và thi đọc lại
đoạn vă sau khi
đã điền dấu câu).
8. Phối hợp với
phụ huynh
Tham mưu trao
đổi với phụ huynh
để phụ huynh
quan tâm nhiều
hơn đến việc giáo
dục các em học
tập.
Kết luận
Trên đây là một số giải pháp giúp học sinh
học tốt hơn về luyện từ và câu nói chung,
cách sử dụng dấu câu nói riêng để học sinh
lớp ba học tốt môn Tiếng việt, chắc chắn còn
nhiều thiếu sót, mong đồng nghiệp góp ý bổ
sung để chuyên đề hoàn thiện hơn.
Xin c¶m ¬n!
Gi¸o viªn: Lª ThÞ TuyÕt
