Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Lí do chọn đề tài:
Hội nghị Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khóa VIII lần 2 đã xác định,
định hướng phát triển Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ CNH – HĐH đất nước:
“ Giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi
dưỡng nhân tài, phát huy nguồn lực con người là khâu đột phá để tiến vào thời
kỳ mới”.
Quả thật Giáo dục rất quan trọng là động lực chính thúc đẩy kinh tế - xã hội
phát triển. Lịch sử đã chứng minh rằng:
“ Một dân tộc có văn hóa, bao giờ cũng có sức mạnh lớn”.
Đồng thời trong trhực tế hiện nay đã chứng tỏ một loạt các nước có nền kinh
tế phát triển nhảy vọt đều có tiền đề từ nền giáo dục phát triển.
Để đáp ứng với yêu cầu mới đòi hỏi Giáo dục phải phát huy hiệu quả Giáo
dục và Đào tạo. Đặc biệt đối với các trường Tiểu học trong hệ thống Giáo dục
Quốc dân là bậc học nền tảng có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo
đức, trí tuệ, thẫm mỹ và thể chất của trẻ nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự
phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Một trong
các mục tiêu Giáo dục và Đào tạo đến năm 2020 của Đảng ta là:
“Nâng cao chất lượng toàn diện bậc Tiểu học”.
Vậy để đạt được mục tiêu Giáo dục nói chung và Giáo dục Tiểu học nói riêng
đòi hỏi phải xây dựng hệ thống nhà trường với những tiêu chuẩn cần thiết, đảm
bảo chất lượng, hiệu quả giáo dục theo yêu cầu của từng giai đoạn phát triển kinh
tế xã hội của đất nước. Xây dựng hệ thống nhà trường tương xứng với nhiệm vụ
của đất nước hiện nay thì xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải
pháp tổng thể có tính chiến lược, là bước tất yếu của sự phát triển Giáo dục Tiểu
học nhằm thực hiện sứ mệnh quan trọng trong thời kỳ CNH – HĐH.
Ngày 24 tháng 10 năm 2005 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Quyết định số
32/BGD&ĐT quyết định về việc ban hành “Quy chế công nhận trường Tiểu học
đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2005 – 2010 và các năm tiếp theo”. Nó như một

luồng gió mới được các cấp quản lý giáo dục, các nhà trường Tiểu học hưởng ứng
mạnh mẽ. Cũng từ đó Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An – Phòng Giáo dục và Đào
tạo Yên Thành rất quan tâm chỉ đạo các nhà trường Tiểu học từng bước hoàn thiện
các tiêu chuẩn theo quy định trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia. Xây dựng
trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia góp phần tích cực nâng cao hiệu quả giáo dục.
Trong quá trình thực hiện sẽ còn gặp nhiều khó khăn vướng mắc. Đây là một
vấn đề mà những nhà quản lý giáo dục rất băn khoăn trăn trở từ lí do đó nhân dịp
này tôi xin mạnh dạn suy nghĩ đề ra:
“Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia”

Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

1


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

PHẦN II: NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG
TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
1. Cơ sở lý luận:
1.1. Trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Giáo dục là động lực phát triển kinh tế - xã hội, Giáo dục Đào tạo nói chung
giáo dục Tiểu học nói riêng là con đường cơ bản nhất hoàn thiện con người có
nhân cách đáp ứng với yêu cầu của thời kỳ CNH – HĐH.
Để đáp ứng được mục tiêu của giáo dục trong thời kỳ mới Đảng và Nhà
nước luôn quan tâm đến việc xây dựng trường Tiểu học tương xứng với nội dung,
phương pháp của chương trình Tiểu học. Đó là xây dựng trường Tiểu học đạt
chuẩn Quốc gia theo 5 tiêu chuẩn như sau:
- Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý.

- Tiêu chuẩn 2: Xây dựng đội ngũ giáo viên.
- Tiêu chuẩn 3: Xây dựng cơ sở vật chất.
- Tiêu chuẩn 4: Thực hiện xã hội hóa giáo dục.
- Tiêu chuẩn 5: Hoạt động và chất lượng giáo dục.
1.2. Vị trí vai trò của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia trong hệ thống
giáo dục quốc dân.
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng, bậc học tạo ra những cơ sở ban đầu
quan trọng cơ bản và bền vững cho trẻ em tiếp tục học lên các bậc học tiếp theo.
Trường Tiểu học là công trình giáo dục, văn hóa gắn bó trực tiếp với mọi người,
mọi nhà trong cộng đồng làng xã, là ngôi nhà thứ hai của mọi trẻ em.
Nhà trường Tiểu học có vị trí, chức năng, nhiệm vụ đặc biệt quan trọng
trong việc hình thành nhân cách cho trẻ em, là nơi tổ chức một cách tự giác quá
trình phát triển đúng đắn, lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất và các kỹ năng học
tập, rèn luyện của học sinh. Mục tiêu, nhiệm vụ của trường Tiểu học là là đem đến
cho trẻ em hạnh phúc được học tập, là làm cho trẻ em được hưởng thụ một nền
giáo dục tốt đẹp.
“Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai”
“Trẻ em là chủ nhân tương lai của đất nước”.
Hãy dành cho trẻ những gì tốt đẹp nhất: “Tất cả vì tương lai con em chúng ta”.
Việc xây dựng trường học đạt chuẩn Quốc gia, ở đó công tác tổ chức và
quản lý theo đúng chức năng, nhiệm vụ, với cơ sở vật chất đầy đủ; đội ngũ cán bộ,
giáo viên vừa đủ về số lượng và có trình độ chuyên môn vững vàng; công tác xã
hội hoá được đẩy mạnh; chất lượng giáo dục tốt. Đó là một chủ trương lớn của
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

2


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011


Ngành Giáo dục nhằm cụ thể hoá các Nghị quyết của Đảng ta, đây là giải pháp có
tính chiến lược nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và bồi dưỡng những tài năng
cho đất nước.
Vì chỉ trên cơ sở của sự phát triển phong phú, hài hoà có tính toàn diện của
nhân cách thì tài năng con người mới có điều kiện nảy nở và phát triển một cách cơ
bản và bền vững. Ở những trường Tiểu học đạt chuẩn, học sinh được giáo dục toàn
diện, được học đủ các môn học theo quy định, được thực hiện các hoạt động khác;
đặc biệt các em được học các thầy cô giáo có tâm huyết, có tay nghề và tinh thần
trách nhiệm cao, các em có đầy đủ các điều kiện và phương tiện học tập, các em
được phát triển trong môi trường giáo dục đầy đủ, lành mạnh. Trong điều kiện đó,
mỗi học sinh sẽ được phát triển theo khả năng của mình để đạt chất lượng cao, để
trở thành học sinh giỏi và là tiền đề cơ bản để trẻ em tiếp tục phát triển cao hơn xa
hơn trong tương lai để cống hiến phụng sự đất nước ngày một văn minh giàu
mạnh.
Như Bác Hồ của chúng ta khẳng định:
“Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp được hay không? Dân tộc Việt Nam có
bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường Quốc năm châu được hay
không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các em”
Trong những năm gần đây, xu hướng chung của các trường Tiểu học trong
cả nước là phấn đấu để đạt 5 tiêu chuẩn của trường Tiểu học chuẩn Quốc gia, coi
đây là giải pháp tốt nhất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, khẳng định
“ Thương hiệu” của trường mình. Công tác xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia
là một quá trình lâu dài, liên tục, là bước chuyển từ giai đoạn thấp đến giai đoạn
phát triển cao hơn. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia là công việc khó khăn, phức
tạp đòi hỏi sự kiên trì, nỗ lực của tập thể cán bộ, giáo viên; sự lãnh đạo, chỉ đạo sát
sao của các cấp uỷ Đảng, Chính quyền; sự tham gia tích cực của toàn xã hội.
Vì vậy trường Tiểu học cần được quan tâm xây dựng, bảo quản để trở thành
một công trình bền vững hấp dẫn đối với trẻ em, để mọi trẻ em được học, được
hưởng thụ nền Giáo dục tiến tiến đậm đà bản sắc dân tộc.
Đất nước trong thời kỳ CNH – HĐH đất nước, tất cả các địa phương từ

thành thị đến nông thôn, từ đồng bằng đến miền nuí đều đang xúc tiến việc quy
hoạch, xây dựng, phát triển là cơ hội thuận lợi để quy hoạch và xây dựng mạng
lưới trường lớp đảm bảo chuẩn Quốc gia.
Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đảm nhiệm sứ mệnh giáo dục
toàn diện, chất lượng toàn diện phù hợp với lòng mong muốn của muôn dân.
Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là giải pháp tổng thế có tính
chiến lược, là giải pháp cơ bản để phát triển Giáo dục Tiểu học, nó là bước đi tất
yếu trong nền Giáo dục Quốc dân, góp phần thiết thực và tích cực cho đất nước
nhằm mục tiêu:
“Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

3


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

1.3. Các định hướng xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
Có 3 định hướng cơ bản trong việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Định hướng 1: Từ nền Tiểu học cho một bộ phận hoặc đại bộ phận trẻ em đến nền
Tiểu học cho 100% trẻ em trong độ tuổi được đến trường.
Hiện nay các địa phương trong cả nước thực hiện những biện pháp tích cực để huy
động số trẻ em trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi được đến trường.
Định hướng 2: Từ nền Giáo dục Tiểu học còn phiến diện đến nền Giáo dục Tiểu
học toàn diện.
Theo định hướng này, từ những năm gần đây ngành giáo dục đã có những chủ
trương, biện pháp cụ thế tích cực để học sinh được học 2 buổi/ngày.
Học đủ các môn, được thực hiện các hoạt động nhằm phát triển hài hòa, toàn diện
về đức, trí, thể,mỹ.
Định hướng 3: Từ nền Giáo dục Tiểu học chưa được chuẩn hóa đến nền Giáo dục

Tiểu học được chuẩn hóa theo 5 tiêu chuẩn được phát triển bền vững.
2. Cơ sở pháp lý việc quản lý xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
“Giáo dục Tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho
sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kĩ
năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên Trung học Cơ sở”.
(Điều 27, mục 2 – chương II, luật giáo dục 2005).
Do đó trường Tiểu học phải có đủ điều kiện cần thiết để đảm bảo chất lượng
và hiệu quả phù hợp với phát triển của xã hội.
Xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia đang là xu hướng khách quan
trong quá trình vận động và phát triển của bậc học là yêu cầu của sự phát triển toàn
diện và lâu dài của mọi trẻ em.
Nghệ An là đất hiếu học được mệnh danh là vùng: “Địa linh nhân kiệt” với
tiềm thức vốn có của quê hương nên được Sở Giáo dục và Đào tạo rất quan tâm
vấn đề phát triển xây dựng trường học đạt chuẩn.
Được sống trên quê hương xứ Nghệ giàu lòng yêu nước nhiều Nhà giáo ưu tú
cùng với miền quê tuy nghèo nhưng giàu văn chương như huyện Yên Thành thật là
tự hào. Dưới ánh sáng đó Ngành Giáo dục Yên Thành đã chỉ đạo phong trào xây
dựng trường học đạt chuẩn cho mọi cấp nhằm đáp ứng một nền Giáo dục tiên tiến
-Hiện đại trong bối cảnh lịch sử nước nhà đang trong giai đoạn phát triển sang một
tầm cao mới.
Từ những năm 2002 – 2003 Yên Thành số trường học đạt chuẩn còn khiêm tốn.
Chỉ có một số trường như: TH Thị Trấn, TH Viên Thành, TH Phúc Thành I.
Thế nhưng với trăn trở quan tâm của các cấp, ngành cùng cộng đồng đến nay
số trường chuẩn đã trên con số 20 được Sở Giáo dục đánh giá cao.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

4


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011


Trước một thực tế như vậy lãnh đạo và nhân dân xã Tây Thành không thể ngồi
chờ xem các địa phương tiến hành mà phải chọn cho mình một hướng đi đúng, kịp
thời mang lại hiệu quả có lợi cho con em và nhân dân.
Thấm nhuần lời dạy của Bác:
“Việc gì có lợi cho dân thì phải hết sức làm, việc gì có hại cho dân thì phải hết
sức tránh”.
Với tầm nhìn sứ mệnh và đà phát triển nhanh chóng cùng với sự nỗ lực phấn
đấu của cán bộ giáo viên cùng nhân dân thì việc xây dựng trường Tiểu học Tây
Thành đạt chuẩn Quốc gia chắc chắn sẽ thành công.
II. THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂY
THÀNH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA
1. Đặc điểm tình hình của địa phương và nhà trường.
1.1. Đặc điểm tình hình của địa phương
Trường Tiểu học Tây Thành được đổi tên từ trường Tiểu học Quang Thành 1
năm 1999 sau khi chia tách xã. Tây Thành là một xã miền núi của huyện Yên
Thành cách trung tâm Thị Trấn huyện hơn 20 km về phía tây. Dân số trên 6000
người chia ra 16 xóm, điều kiện đất đai cằn cỗi, núi rừng chiếm 3/5 diện tích. Xã
có tỷ lệ Giáo dân đông, kinh tế gia đình eo hẹp. Là một trong 3 xã đặc biệt khó
khăn nhất của huyện Yên Thành.
Mặc dầu như vậy nhưng bộ máy chính quyền hoạt động có hiệu quả, tình hình kinh
tế được nâng lên khá rõ, an ninh chính trị vững vàng. Đảng bộ luôn được công
nhận là Đảng bộ trong sạch vững mạnh.
Tây Thành tuy là xã miền núi nhưng người dân có tinh thần hiếu học và tôn sư
trọng đạo, chăm lo cho giáo dục và sự nghiệp “Trồng người”. Bên cạnh đó còn có
sự nhiệt tình hưởng ứng mạnh mẽ của các bậc phụ huynh tạo điều kiện để xây
dựng cơ sở giáo dục có chất lượng.
Từ những động lực đó cũng là nguồn động viên vô cùng lớn lao cho tập thể giáo
viên trong việc phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia.
1.2. Đặc điểm tình hình của nhà trường

Trường Tiểu học Tây Thành sau khi được chuyển lên địa điểm mới của THCS
ngày 03 tháng 7 năm 2007.
Diện tích khuôn viên tổng 15.177m2, bình quân 24m2/em. Tổng số phòng học
12/25 lớp. Bàn ghế cơ bản đầy đủ, các phòng chức năng khác, hệ thống công trình
vệ sinh cũng như phòng Thiết bị - Thư viện và các danh mục đồ dùng dạy học
tương đối đảm bảo để nhà trường hoạt động theo chức năng và nhiệm vụ.
Trường được đóng trên một diện tích đất bằng phẳng, thoáng mát, môi trường
trong lành, nguồn nước đảm bảo sạch sẽ, xung quanh không có hàng quán…
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

5


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

Nhà trường có tổ chức đảng gồm 16 đảng viên, trình độ đào tạo: 10 đại học,
2 cao đẳng, 4 trung cấp. Tuổi đời trung bình 32 tuổi, có phẩm chất đạo đức tư
tưởng vững vàng, có tinh thần đấu tranh tự phê và phê bình cao.
Ban giám hiệu có 2 đ/c trình độ đào tạo trên chuẩn, tuổi đời trung bình 34
tuổi. Có năng lực quản lý, tâm huyết với nghề nghiệp được đồng nghiệp và nhân
dân kính trọng và tin yêu.
Các hội đồng tư vấn của trường hoạt động khá hiệu quả đã góp phần không nhỏ
trong việc hoàn thành nhiệm vụ chung. Các đoàn thể hoạt động khá tốt, đúng với
điều lệ của mình và phối hợp khá tốt trong hoạt động của nhà trường. Công đoàn
đã làm tốt công tác động viên, chăm lo đời sống tinh thần và đảm bảo các chế độ
cho cán bộ, giáo viên và nhân viên.
Đội ngũ giáo viên có tổng 36 thầy cô giáo, trong đó nam 12, nữ 24 người. Trình độ
đào tạo: 35/36 đạt chuẩn, một cô giáo có trình độ 12 + 1, còn lại là đạt chuẩn từ 12
+ 2 trở lên vượt trên chuẩn là 25 người, đạt 69,4%.
Thống kê số liệu Giáo viên giỏi các cấp trong năm học 2007 - 2008:

- Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 2 giáo viên = 5,6 %.
- Giáo viên giỏi cấp trường: 12 giáo viên

= 33,3 %

Tất cả CBGV nhà trường ổn định về tư tưởng chính trị có đạo đức phẩm chất tốt,
sống chân thành, nhiệt tình hăng say công việc, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu
nghề, mến trẻ. Có tinh thần tự học tự bồi dưỡng cho bản thân nhằm đáp ứng nhiệm
vụ được Đảng, Nhà nước giao phó.
2. Những thuận lợi, khó khăn trong công tác quản lý xây dựng trường Tiểu học
Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia.
2.1. Thuận lợi:
- Luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ngành Giáo dục huyện, cũng
như được sự quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi của các cấp uỷ Đảng, chính
quyền địa phương. Chính vì thế mà nội dung xây dựng trường chuẩn thể hiện rõ
trong kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phương.
- Lãnh đạo địa phương có tài tháo vát táo bạo dám đột phá và cũng có những tư
duy kiểu mới sẵn sàng dám đương đầu với những khó khăn. Điều đặc biệt hơn nữa
là có tầm nhìn xa đi trước đón đầu, hiểu về Giáo dục vì họ biết rằng:
“Đầu tư cho Giáo dục là đầu tư có lãi”.
- Nhân dân đồng tình ủng hộ và cũng là niềm mong muốn khát khao khi con em
mình được học dưới mái trường đạt chuẩn Quốc gia cho thấy tầm nhận thức của
người dân khá cao và sự đầu tư cho Giáo dục cũng được chú trọng.
- Đội ngũ CBGV – CNV nhà trường trẻ khoẻ có năng lực để đáp ứng nhiệm vụ
được giao, có tinh thần đoàn kết và tính tương trợ, giúp đỡ cao thượng.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

6



Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

2.2. Khó khăn:
- Bên cạnh những thuận lợi thì vẫn thấy rõ một số khó khăn như sau:
Tây Thành Dân số trên 6000 nhân khẩu, gần 40% theo đạo thiên chúa. Đời
sống nhân dân phần đa đang gặp nhiều khó khăn, tỷ lệ hộ nghèo chiếm gần 50%.
Là một trong 3 xã đặc biệt khó khăn của huyện (theo thống kê của UBND tỉnh
Nghệ An năm 2007).
- Trong xã có 3 trường học: THCS - Tiểu học và mầm non. Là xã được chia tách từ
xã Quang Thành tháng 9 năm 1999. Điều kiện địa lý tự nhiên cũng như các tiềm
năng không thuận lợi trong việc phát triển kinh tế. Người dân chủ yếu làm rừng
bằng thủ công hoặc đi làm ăn xa hàng năm.
- Trường Tiểu học có số lượng học sinh giáo chiếm gần 50%. Gia đình họ đông
con: Có những hộ 3 cháu học Trường Mầm non, 3 cháu học trường Tiểu học, 2
cháu học THCS, 2 cháu học THPT.
Trước thực tế đó công tác xã hội hoá chưa thực hiện tốt, một phần do dân trí
địa phương thấp, cộng đồng chưa có sự quan tâm đúng mức. Do đó nhà trường hầu
như là đơn thương, độc mã làm chủ trận địa Giáo dục, có chăng chỉ là sự quan tâm
của một bộ phận nhỏ phụ huynh. Tuy nhiên cũng có sự quan tâm chỉ đạo của cấp
uỷ, chính quyền địa phương, hội đồng Giáo dục xã ...nhưng hiệu quả chưa cao.
Nhưng với tầm nhận thức đúng đắn, tư tưởng vững vàng và sự phối hợp khăng
khít thổi vào nhân dân một luồng gió mới vì thế được lãnh đạo Ủy ban hết sức
đồng tình ủng hộ.
- Chủ tịch xã: ông Mai Văn Mười khẳng định:
- “Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia là một nhiệm vụ chính trị
then chốt của địa phương cũng như niềm khát khao cháy bỏng của các bậc phụ
huynh học sinh, sự phấn đấu vươn lên một tầm cao mới của tập thể CBGV –
CNV nhà trường”.

(Chủ tịch UBND xã: Ông Mai Văn Mười (trái) phó chủ tịch : Ông Phan Đức Thường (phải)

Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

7


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

- Năm học 2006 – 2007 trường đóng ở địa bàn xóm Trung Phong xã Tây
Thành. Có tổng diện tích: 19. 308 m 2, đất đai cằn cỗi nằm thoai thoải của một sườn
đồi, không đủ nước uống.
- Cở sở vật chất hiện có: 19 phòng học cho 25 lớp, 01 nhà văn phòng 2 gian,
có phòng Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng. Phòng Thư viện Thiết bị dùng chung,
chưa có phòng truyền thống Đội.
- Bàn ghế đủ chỗ ngồi cho học sinh học 2 ca nhưng phần lớn là bàn ghế 3 và
5 chỗ ngồi.
- Đồ dùng - Thiết bị và phương tiện phục vụ cho việc dạy học còn thiếu thốn
quá nhiều.
- Phòng Thiết bị chỉ có 01 tủ gỗ được đóng từ những năm 1990 – 1991. Các
loại tủ đựng hồ sơ cũng thiếu và cũ kĩ, xiêu vẹo.
- Cảnh quan nhà trường hoang sơ bụi bẩn chỉ có hơn 10 cây xà cừ được
trồng từ những năm 1979 – 1980, không có thảm cỏ, bồn hoa.

* Nét thơ ngây hồn nhiên của học sinh đang chơi đùa trên sân trường còn bụi bẩn.
- Đội ngũ giáo viên chủ yếu từ nhiều vùng miền, huyện thị khác nhau, xa nhà sống
tại ký túc xá, điều kiện còn thiếu thốn dẫn đến tư tưởng đôi khi còn giao động,
trình độ, nhận thức vấn đề cốt lõi không đồng đều. Tuổi đời còn khá trẻ nên trong
ứng xử giao tiếp và kinh nghiệm nghề nghiệp chưa chín muồi.
Từ những hạn chế trên dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao trong mỗi năm học.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia


8


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

* Cảnh học sinh vệ sinh sân trường trong niềm trăn trở của chính quyền địa
phương cũng như các bậc phụ huynh.
Nhà trường đã thực hiện tốt chương trình, kế hoạch dạy học, nhưng do cơ sở vật
chất thiếu thốn nên phải học hai ca. Chất lượng đại trà cuối năm `học 2006 – 2007
như sau:
* Học lực:
- Giỏi: 10 %
- Khá: 20 %
- Trung bình: 60 %
- Yếu: 10 %
* Hạnh kiểm:
- Thực hiện đầy đủ ( THĐĐ): 85%
- Thực hiện chưa đầy đủ ( CĐ): 15%
Về số lượng: tỉ lệ huy động trẻ đến trường đúng độ tuổi đạt 91 %.
2.3. Một số tồn tại trong quản lý xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt
chuẩn Quốc gia.
2.3.1 Về mặt nhận thức:
- Mặc dù đã tuyên truyền vận động về chủ trương đường lối chính sách của Đảng,
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

9


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011


Nhà nước trong vấn đề nâng cao dân trí, đầu tư cơ sở vật chất xây dựng nhà trường
đạt chuẩn quốc gia để tạo môi trường học tập chất lượng cao và đảm bảo an toàn
và phát triển toàn diện. Nhưng một số bộ phận nhân dân họ chưa hiểu và thiết nghĩ
xây dựng trường chuẩn là phụ huynh phải đóng góp tốn kém trong khi gia đình còn
đang thiếu ăn thiếu mặc, con đông, không có nghề nghiệp ổn định nên nhiều phụ
huynh chia sẻ:
“Chúng tôi cũng biết chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước là đúng
nhưng cái cần hơn trong gia đình là làm sao để đủ ăn đủ mặc cho con em, còn
vấn đề học tập, đóng góp xây dựng trường lớp thì từ từ thôi các thầy ạ”.
2.3.2. Chất lượng đội ngũ giáo viên:
- Trình độ đào tạo GV chuẩn và trên chuẩn khá cao nhưng chất lượng giảng dạy thì
thật sự không đồng đều, chưa phù hợp với văn bằng mình có, chưa phát huy hết tố
chất vốn có của mình. Phải chăng đây vẫn còn là một ẩn số, do quản lý chỉ đạo hay
cơ sở vật chất làm ảnh hưởng đến quá trình dạy học.
- Số giờ dạy đạt loại khá và giỏi thì ít mà số giờ đạt yêu cầu và chưa đạt yêu cầu
vấn còn chiếm tỷ lệ khá cao.
- Một số giáo viên nhận thức chưa sâu về giá trị nhân văn của vấn đề xây dựng
trường đạt chuẩn, họ tham khảo các trường bạn và trao đổi với nhau:
“Nếu xây dựng trường chuẩn thì phải lao động và đóng góp nhiều lắm hơn nữa
trong chuyên môn cũng kiểm tra khắt khao lắm, không chịu nổi đâu”.
Còn lấy ví dụ cụ thể bạn mình ở trường khác nữa.
2.3.3. Về xây dựng cơ sở vật chất:
- Ngày 03 tháng 7 năm 2007 nhà trường chuyển ra cơ sở mới khi đó tổng chỉ có 12
phòng học cho 25 lớp. Nhà văn phòng 3 gian gỗ đã mọt nhiều, các phòng chức
năng khác cũng có nhưng xây dựng chưa phù hợp. Các phương tiện phục vụ dạy
học còn thiếu nhiều. Công trình vệ sinh có nhưng không sử dụng được.
- Công nghệ thông tin còn nghèo nàn, toàn trường chỉ có một dàn máy vi tính chưa
nối mạng INTENETR.
- Sân chơi bãi tập, cảnh quan nhà trường quá đơn sơ bụi bẩn chưa có thảm cỏ.
* Trước tình hình như vậy vấn đề đặt ra ở đây là làm sao khắc phục tồn tại để phấn

đấu xây dựng nhà trường đạt chuẩn Quốc gia vào những năm 2009 – 2010.
2.4. Những vấn đề đặt ra trong việc quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học
Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia.
- Với tình hình thực tế của địa phương và nhà trường như vậy. Để xây dựng đạt các
tiêu chuẩn theo quyết định số 32/BGD&ĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo thì nhà
trường và địa phương cấn xác định rõ trách nhiệm của mình như sau:
- Trước hết phải làm tốt công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, hiểu biết sâu
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

10


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

rộng về nội dung, ý nghĩa, tác dụng của việc xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn
quốc gia và các tiêu chuẩn cần đạt.
Đối với nhà trường chịu trách nhiệm các vấn đề chính sau:
- Tổ chức và quản lý
- Xây dựng đội ngũ giáo viên
- Chất lượng và hiệu quả giáo dục
Đối với chính quyền địa phương và các tổ chức có liên quan đến giáo dục phải có
trách nhiệm tạo điều kiện cùng nhà trường về 2 mặt:
- Xây dựng cơ sở vật chất
- Thực hiện chủ trương xã hội hóa giáo dục.
* Căn cứ vào thực trạng và phân tích làm rõ nguyên nhân của thực trạng nên tôi đã
mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt
chuẩn Quốc gia mức độ I.
III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC
TÂY THÀNH ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA.
1/Làm tốt công tác tuyên truyền– Tham mưu để tăng cường cơ sở vật chất.

* Trước thực trạng cơ sở vật chất nghèo nàn thiếu thốn, nhà trường đã tích cực
tham mưu với Đảng ủy, chính quyền địa phương và Phòng Giáo dục huyện Yên
Thành đầu tư cho nhà trường. Với phương châm tích cực tham mưu mọi lúc mọi
nơi. Mặt khác biết phát huy nội lực tranh thủ ngoại lực nhằm xây dựng CSVC nhà
trường. Với sự nỗ lực của lãnh đạo nhà trường cùng chính quyền địa phương tìm
dự án kiên cố hóa trường lớp. Tháng 1 năm 2008 thành công dự án tài trợ của 2 vị
Giáo sư người Nhật cho 12 phòng học cao tầng, tháng 6 năm 2008 tiến hành động
thổ khởi công.
* Song song với việc xây nhà cao tầng nhà trường tiến hành mua sắm tủ Thư viện
và một số sách báo tài liệu tham khảo, đồ dùng phục vụ dạy và học thông qua
chương trình xã hội hóa giáo dục..
* Tiến hành xây dựng cảnh quan sân trường, đường đi nội trường, lát cỏ trồng
hoa, cây cảnh, tu sữa các phòng học cấp 4 đã cũ. Mua sắm trang trí nội thất trong
phòng học các phòng chức năng.
- Để đạt được theo kế hoạch cần đến sự kiên quyết của lãnh đạo nhà trường không
sợ khó khăn, không ngồi chờ mà phải huy động sức dân, sự đồng tình ủng hộ của
tập thể CBGV – CNV. Tiến hành bắt tay vào công việc, dám nghĩ dám làm dám
chịu trách nhiệm.
- Tuyên truyền vận động CBGV hiểu mục đích và tầm quan trọng khi được dạy
học dưới mái trường đạt chuẩn để từ đó mỗi một người thấu hiểu và xem như là
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

11


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

trách nhiệm của chính mỗi một bản thân từng thành viên chứ không phải trách
nhiệm của địa phương, phụ huynh hay lãnh đạo nhà trường.
+ Phối hợp với hội Cha mẹ học sinh, phụ huynh cùng nhà trường trong phong trào

lao động. Tình nguyện ủng hộ cây cảnh cũng như lao động công sống.
+ Kêu gọi vận động những nhà hảo tâm trong và ngoài xã cùng góp công góp của
cùng chung sức chung lòng phấn đấu vì một mái trường thân thiện.
- Lao động chuyển và trồng cây, ghép cỏ láng đường đi, đổ đất giải phóng mặt
bằng quét vôi, sơn sửa đảo ngói…

* Hình ảnh Hội cha mẹ học sinh đang vận chuyển cây để trồng lưu niệm.

Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

12


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

* Để khơi dậy sự quan tâm của các cấp các ngành và cộng đồng, đơn vị đã tích cực
tham mưu cùng với cộng đồng tổ chức đại hội Giáo dục cấp xã. Nhà trường tích
cực đóng vai trò chính trong hoạt động của Hội đồng Giáo dục xã, công tác tham
mưu đề xuất với cấp uỷ đảng, chính quyền luôn kịp thời và có hiệu quả. Hàng năm
nhà trường thường xuyên đề xuất với Hội đồng Giáo dục có những hoạt động thúc
đẩy sự nghiệp giáo dục trong địa bàn ngày càng phát triển, đề ra các biện pháp để
thực hiện những chủ trương đường lối của Đảng và Nhà nước, kế hoạch hoạt động
của hội đồng đã đề ra.
Bên cạnh đó, ban đại diện cha mẹ học sinh đựơc củng cố vào đầu năm học,
là cầu nối giữa nhà trường và cha mẹ học sinh. Chọn ra ban thường vụ Hội cha mẹ
học sinh những thành viên thật tâm huyết có tầm nhìn đồng tâm cùng sứ mệnh nhà
trường để cùng nhà trường làm tốt công tác vận động nhân dân tham gia giáo dục
học sinh. Nhà trường đã cùng ban đại diện cha mẹ học sinh thông qua các buổi họp
phụ huynh tổ chức các hoạt động tuyên truyền các vấn đề liên quan đến công tác
giáo dục như: Luật giáo dục, Luật chăm sóc và bảo vệ trẻ em, Điều lệ trường Tiểu

học, các cách giáo dục chăm lo cho con em học hành; đặc biệt là về mục tiêu Giáo
dục Tiểu học, cách đánh giá học sinh của chương trình Tiểu học mới, phương pháp
hướng dẫn học sinh học tập...Mối liên hệ giữa nhà trường và gia đình được thường
xuyên duy trì qua nhiều hình thức khác nhau như trao đổi gặp gỡ trực tiếp giữa
giáo viên phụ trách với phụ huynh, trao đổi qua sổ liên lạc, thông qua các cuộc họp
phụ huynh đầu năm, giữa năm và cuối năm học. Qua đó có sự hợp tác cùng giáo
dục học sinh, tạo cho học sinh điều kiện thuận lợi trong học tập và rèn luyện.
- Giữ mối liên lạc khăng khít 3 chiều giữa 3 yếu tố: Nhà trường – gia đình và xã
hội. Đảm bảo liên tục bổ ích trong công tác thông tin và giáo dục. Được thể hiện
theo sơ đồ sau:

Gia đình

Nhà
trường

Xã hội

2/ Xây dựng kế hoạch – Phân công ban chỉ đạo - Triển khai thực hiện.
2.1. Xây dựng kế hoạch:
- Chú trọng và cẩn thận trong công tác xây dựng kế hoạch để đảm bảo tính khoa
học, tính pháp lý và đảm bảo giá trị thực thi cao.
- Kế hoạch chỉ rõ các chỉ tiêu, các biện pháp cụ thể cho kế hoạch dài hạn, kế hoạch
ngắn hạn của nhà trường về mục tiêu xây dựng, phấn đấu đạt năm tiêu chuẩn
trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

13



Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

- Kế hoạch được chia ra theo từng năm từng kỳ dự kiến phần việc, huy động nguồn
vốn, người phụ trách để từ đó triển khai thực hiện một cách dễ dàng.
- Kế hoạch được hoạch định trong 3 năm học bắt đầu từ năm học 2007 – 2008. Số
kinh phí dự tính cho mỗi năm học, cách huy động nguồn vốn hàng năm.
2.2. Phân công ban chỉ đạo:
- Để kế hoạch được thực hiện khả thi cần phải có con người chịu trách nhiệm chính
từng phần việc để đảm bảo tính tự chủ không ôm đồm bao biện.
- Ban chỉ đạo thực sự là trung tâm là hạt nhân là nòng cốt cho mọi hoạt động. Ban
chỉ đạo có chức năng chỉ đạo, điều khiển mọi người có liên quan trong bộ máy
hoạt động thực hiện các kế hoạch đề ra. Chỉ đạo là sự thể hiện hoá quá trình ảnh
hưởng qua lại giữa các chủ thể quản lý và mọi thành viên trong tổ chức góp phần
hiện thực hoá các mục tiêu đề ra. Chỉ đạo là chỉ đường, là chỉ dẫn, là người đi đầu
chỉ dẫn cho mọi người thực hiện công việc đã được phân công.
- Ban chỉ đạo ở cấp xã:
+ Chủ tịch UBND: Ông Mai Văn Mười làm trưởng ban, Phó Chủ tịch phụ trách
văn hoá: Ông : Phan Đức Thường và Hiệu trưởng nhà trường - Bí thư chi bộ: Ông:
Trần Văn Vinh làm phó ban. Các ban viên gồm các thành viên có trách nhiệm và
các vị trí đứng đầu của các ban ngành có liên quan đến Giáo dục do Chủ tịch
UBND xã tiến cử.
- Ban chỉ đạo ở nhà trường:
+ Bí thư chi bộ - Hiệu trưởng nhà trường làm trưởng ban điều hành chung kế
hoạch. Phụ trách chính công tác tham mưu, ngoại giao và huy động nguồn vốn.
+ Các Phó Hiệu trưởng - Chủ tịch công đoàn nhà trường làm phó ban. Mỗi phó ban
được phân công đảm nhiệm một số nhiệm vụ theo cơ cấu và theo 5 tiêu chí.
+ Tổng phụ trách Đội - Kế toán – Các tổ trưởng là ban viên.
Trong ban chỉ đạo phân ra các tiểu ban nhỏ và có trưởng các tiểu ban như:
- Tiểu ban xây dựng cơ sở vật chất - Nguyễn Tuấn Anh - TB
- Tiểu ban xây dựng cảnh quan - Nguyễn Văn Hùng - TB

- Tiểu ban hồ sơ - Trần Văn Hảo - TB
- Tiểu ban tham mưu - Nguyễn Văn Hoà - TB
- Tiểu ban kiểm tra giám sát – Thái Thị Thắm - TB
Các tiểu ban thực hiện theo các nhiệm vụ báo cáo địng kỳ hàng tháng cho trưởng
ban về tình hình thực hiện nhiệm vụ của tiểu ban mình phụ trách. Đề xuất kiến
nghị các ý kiến liên quan nhiệm vụ và công việc của mình tới chi bộ hàng tháng.
Chi bộ nắm cụ thể chỉ đạo các bộ phận trong ban thực hiện nghiêm túc và chịu
trách nhiệm trước đảng những gì mình làm.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

14


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

Hàng tháng họp để điều chỉnh kế hoạch và tìm các nhóm giải pháp nhỏ để thực
hiện một cách có hiệu quả thiết thực.
2.3. Triển khai thực hiện:
- Các tiểu ban được phân công nhiệm vụ bắt đầu triển khai thực hiện cho các thành
viên phát huy tính tự chủ sáng tạo tự giác ý thức cao. Ban chỉ đạo đưa ra các tiêu
chí theo thời gian có động viên khen thưởng kịp thời để động viên các tiểu ban
trong khi làm nhiệm vụ.
+ Năm học: 2007 – 2008 quy hoạch cảnh quan chung, tiến hành tu sửa nhà văn
phòng, 12 phòng học cấp 4, làm nhà để xe giáo viên. Rà soát hồ sơ theo 5 tiêu chí
trường chuẩn. Chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học.
+ Năm học: 2008 – 2009 tiến hành làm sân chơi bãi tập cho học sinh, láng đường
đi nội trường, ghép cỏ, trồng cây cảnh. Tiếp tục rà soát hồ sơ chỉ đạo nâng cao chất
lượng dạy học.
+ Năm học: 2009 – 2010 bố trí lại các phòng chức năng, mua sắm tủ và sách báo
các loại ở phòng Thư viện. Bổ sung cây xanh và cảnh quan. Rà soát hồ sơ tiếp tục

chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học.
+ Dự kiến kinh phí đầu tư cho mỗi năm khoảng 150 đến 200 triệu đồng. Lao động
công sống khoảng hơn 1000 công.
3/ Phát huy vai trò của BGH – Các tổ chức trong quản lí chỉ đạo.
* Trước thực trạng nêu trên, Ban giám hiệu nhà trường đã xác định rõ vai trò,
trách nhiệm của những người quản lý trường học là không ngừng học hỏi, tìm tòi,
đổi mới công tác tổ chức, chỉ đạo chuyên môn, bố trí đội ngũ phù hợp với năng lực
của từng cán bộ giáo viên. Không ngừng học tập và nâng cao trình độ lý luận chính
trị và chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện đạo đức tác phong để từ đó đáp ứng với đòi
hỏi ngày càng cao của công tác quản lý nhà trường, góp phần từng bước đưa đơn
vị trưởng thành vươn lên. Không ngừng trau dồi phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống. Quản lí tốt mọi hoạt động của giáo viên và học sinh; công tác quản lý, sử
dụng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học được chăm lo thường xuyên.
- BGH phải thực sự đoàn kết biết lắng nghe thông tin từ nhiều phía và sẵn sàng
chia sẻ những khó khăn vấp phải để cùng nhau giải quyết.
- Luôn tôn trọng lẫn nhau không xu nịnh, bè phái, phải có cái nhìn khách quan
nhưng chính xác, độ lượng bao dung nhưng công bằng. Có tinh thần học tập và
tiến bộ.
- Động viên nhau đi học nghiệp vụ quản lý trường học và chuyên môn nghiệp vụ.
* Các tổ chức đoàn thể và hội đồng tư vấn đảm bảo phục vụ tốt công tác giáo dục
và giảng dạy; Hệ thống hồ sơ sổ sách của nhà trường đảm bảo đầy đủ, chính xác,
khoa học phục vụ tốt công tác quản lý của nhà trường cùng nhau phát huy vai trò,

Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

15


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011


chức năng, nhiệm vụ của mình, phối hợp nhịp nhàng trong các hoạt động, có như
vậy mới làm cho nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy.
- Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên, nhiệm vụ chính và kiêm nhiệm,
phải biết tự chịu trách nhiệm về những việc mình làm cho dù là thành công hay
thất bại.
- Tạo cho các thành viên tính sáng tạo tự chủ trong công việc, không ôm đồm bao
biện và làm thay.
- Biết động viên khen thưởng chia sẻ kịp thời và hợp lý. Tăng cường công tác kiểm
tra đánh giá biết tự phê bình và phê bình cho đồng nghiệp học hỏi nhau cùng tiến
bộ.
* Chi bộ đảng tăng cường công tác bồi dưỡng, phát triển đảng viên mới, nâng
cao tinh thần phê và tự phê để nâng cao sức chiến đấu của Đảng.
- Duy trì chế độ sinh hoạt chi bộ, nội dung sinh hoạt phải phù hợp sát thực với
nhiệm vụ đơn vị, không nên thời sự rông rài lãng phí và nhàm chán mỗi khi tổ
chức sinh hoạt.
- Mỗi đảng viên phải đăng ký một nội dung cuộc vận động:
“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
“ Cần kiệm liêm chính – Chí công vô tư”.
- Phải biết tiên phong gương mẫu gánh vác trọng trách công việc.
Chớ nên:
“Ăn cỗ đi trước, lội nước theo sau”.
Có như thế thì mới tạo được lòng tin trong quần chúng đồng nghiệp và nhân dân.
* Củng cố tổ chức phát huy sức mạnh Chi đoàn thanh niên, làm nòng cốt trong
các phong trào thi đua của nhà trường. Liên đội Thiếu niên và các Sao Nhi đồng
được đầu tư kinh phí mua sắm phương tiện hoạt động.
- Quan tâm chỉ đạo và tạo mọi điều kiện tốt nhất cho đoàn thanh niên và tổ chức
Đội hoạt động trên cơ sở phải có kế hoạch và được phê duyệt kế hoạch, không nên
chung chung làm việc thiếu trách nhiệm với tập thể.
- Biết vận hành bộ máy hoạt động một cách đều đặn các tổ chức này vì đây là
những tổ chức có ảnh hưởng lớn đến sứ mệnh đơn vị.

Ví dụ: Hoạt động xanh sạch đẹp trường lớp cần lực lượng học sinh và các hoạt
động ngoài giờ cần đến tổ chức Đội.
+ Lao động công ích hay trang trí tổ chức các ngày lễ trọng đại thì cần sức trẻ và
sự xung kích của đoàn thanh niên…
“Đâu cần thanh niên có – Đâu khó có thanh niên”
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

16


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

- Có kiểm tra đánh giá sơ tổng kết các hoạt động nhằm điều chỉnh để phát triển
động viên khích lệ kịp thời để tạo động lực trong quá trình thực hiện nhiệm vụ.
Động viên tổ chức đoàn thanh niên nhân dịp 26/3 tổ chức hoạt động có ý nghĩa.
* Tạo sân chơi và mọi điều kiện để Công đoàn nhà trường hoạt động theo đúng
luật công đoàn và theo sự chỉ đạo của công đoàn cấp trên. Các phong trào thi đua
“Dạy tốt - Học tốt” được phát động thường xuyên; hưởng ứng và thực hiện tốt
cuộc vận động:
“Dân chủ - Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”,
Phong trào “Giỏi việc trường, đảm việc nhà”; - “Cô giáo như mẹ hiền”. Đồng
thời làm tốt công tác động viên và bảo vệ chăm lo tới đời sống tinh thần và vật chất
cho công đoàn viên.
- Tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất có thể để các công đoàn viên hoạt động, tạo sân
chơi bổ ích nhằm động viên các đoàn viên tích cực tham gia các hoạt động một
cách có hiệu quả.
- Đây là lực lượng đông nhất và cũng là mạnh nhất trong các nhà trường. Vì vậy
người quản lý phải biết vận dụng những kinh nghiệm trong công tác quản lý tổ
chức để mọi đoàn viên nỗ lực tích cực tự giác hoàn thành nhiệm vụ được giao.
Vì: “Đẩy thuyền cũng là dân mà lật thuyền cũng là dân”

- Có sự gắn kết phối hợp nhịp nhàng trong các hoạt động với khẩn hiệu:
“Dân chủ - Kỷ cương – Tình thương – Trách nhiệm”.
Một lòng phấn đấu vì một mái trường chất lượng tốt, một tập thể hạnh phúc đầm
ấm có niềm tin.
* Hội đồng thi đua khen thưởng thường xuyên tổ chức các đợt thi đua, đánh giá
xếp loại thi đua hàng tháng, có tiêu chí rõ ràng, động viên được toàn thể cán bộ
giáo viên tích cực công tác hoàn thành nhiệm vụ được giao.
* Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được xây dựng và thực hiện
nghiêm túc. Mọi công việc đều được bàn bạc công khai, đảm bảo tính tập trung,
dân chủ.
Đảm bảo: “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”
4/ Nâng cao năng lực chuyên môn và tính tự chủ của đội ngũ giáo viên:
* Nhà trường luôn xác định yếu tố con người là chìa khoá cho sự thành công.
Chính vì vậy ưu tiên hàng đầu của đơn vị là xây dựng một đội ngũ giáo viên theo
lời Bác dặn:
“Vừa Hồng vừa Chuyên”
Từ thực tế của đội ngũ giáo viên, nhà trường đã từng bước tổ chức bồi dưỡng,
nâng cao tinh thần trách nhiệm, năng lực, trình độ chuyên môn cho đội ngũ theo
nhiều hình thức khác nhau. Một mặt là động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho
giáo viên đi học tại chức, từ xa và học tập trung; thường xuyên tổ chức các chuyên
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

17


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

đề đổi mới phương pháp dạy học, dự giờ, thăm lớp rút kinh nghiệm học hỏi lẫn
nhau. Mặt khác là tổ chức các phong trào thi đua trong giảng dạy, viết sáng kiến
kinh nghiệm và phổ biến, học tập sáng kiến, kinh nghiệm. Động viên khen thưởng

kịp thời những đồng chí giáo viên có thành tích cao trong công tác, coi đây là đòn
xeo để nâng cao ý thức, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên.
- Hàng năm nhà trường động viên từ 3 đến 5 GV đi học Đại học. Những đồng chí
đã học hoặc chưa đi học thì làm việc tăng thời gian dạy giúp những đ/c đang học.
Công đoàn phát động phong trào học tập bằng động viên một tháng lương đạt bằng
khá, giỏi. Hỗ trợ 1đ/c/1 khóa học là 300.000 – 500.000 đồng.
- Trao đổi việc viết SKKN hàng năm được làm từng bước cụ thể có đầu tư bước 1
mỗi SK 50.000 đồng. Bước 2 sau khi hoàn thiện đạt mức 2 mỗi SK 70.000 đồng.
* Đối với công tác hoạt động chuyên môn: Nhà trường tích cực thực hiện công tác
tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra hoạt động chuyên môn. Thường xuyên kiểm tra hoạt
động giáo dục và giảng dạy của giáo viên, kiểm tra việc thực hiện các loại hồ sơ sổ
sách theo quy định. Hàng năm nhà trường đều tổ chức định kì thi giáo viên giỏi
cấp trường để động viên khuyến khích giáo viên tích cực hơn nữa trong chuyên
môn, đồng thời giúp giáo viên nâng cao trình độ tay nghề qua hội thi. Đối với học
sinh, nhà trường tổ chức thi “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” và thi học sinh giỏi cấp
trường nhằm động viên những em học sinh học giỏi chăm ngoan. Bên cạnh đó nhà
trường còn tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, tham quan trao
đổi học tập kinh nghiệm của một số đơn vị bạn.
5/ Chú trọng công tác kiểm tra, đánh giá quá trình xây dựng.
- Trong khoa học quản lý cho rằng:
“Không có kiểm tra, đánh giá có nghĩa là không có quản lý”
- Kiểm tra đánh giá có ý nghĩa rất quan trọng, quá trình kiểm tra nó giúp cho ta thu
thập được các thông tin. Từ đó mà các biện pháp thúc đẩy phát triển hay điều chỉnh
các hoạt động theo mục tiêu kế hoạch đã đề ra.
5.1. Xây dựng kế hoạch kiểm tra.
Kế hoạch kiểm tra được xây dựng kèm theo bản kế hoạch tổng thể xây dựng
trường chuẩn của nhà trường và cũng được đưa vào đầu năm học trong Hội nghị
Viên chức đầu năm. Được chia theo kỳ kiểm tra, tháng kiểm tra và mtuần kiểm tra.
Kiểm tra định kỳ, thường xuyên và đột xuất.
5.2. Xây dựng lực lượng kiểm tra.

Hiệu trưởng ra quyết định thành lập lực lượng kiểm tra cấp trường bao gồm: Các
đại diện của các ban ngành, tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Kiểm tra phải là
thường xuyên, liên tục nhằm xác định nhà trường đã đạt được các tiêu chí hoặc tiêu
chuẩn, chỉ tiêu cần phải phấn đấu tiếp.
5.3. Nội dung kiểm tra.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

18


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

Theo 5 tiêu chuẩn trong quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia để
làm căn cứ. Kết quả kiểm tra được thông báo tận từng tổ chức, cá nhân nhằm điều
chỉnh khắc phục và hoàn thiện tốt hơn từ đó Hiệu trưởng làm căn cứ để lập tờ trình
báo cáo cấp trên và các cơ quan hữu quan để thông báo và xin ý kiến chỉ đạo và
nhận được sự hỗ trợ trong quá trình phấn đấu xây dựng và trưởng thành.
6/ Đổi mới phương pháp dạy học để đạt hiệu quả chất lượng.
- Đây là một nhiệm vụ trọng tâm và có tính quyết định cho hướng đi của nhà
trường nên nhà trường tập trung đầu tư chỉ đạo thường xuyên mạnh dạn tổ chức
các chuyên đề đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng: Giáo viên đóng vai trò
tổ chức, hướng dẫn - Học sinh tích cực, chủ động học tập. Các chuyên đề đổi mới
phương pháp dạy học do Ngành tổ chức được triển khai thực hiện có hiệu quả, kịp
thời.
- Mạnh dạn, táo bạo dạy thể hiện theo ý tưởng của mình hội đồng CM góp ý từng
bước hình thành cách dạy có hiệu quả nhất đảm bảo tiết dạy nhẹ nhàng nhưng học
sinh hiểu bài. Không dạy rập khuôn máy móc theo trình tự cũ kỹ lạc hậu ôm đồm
làm cho học sinh căng thẳng mệt nhọc, thụ động mà giáo viên thì vất vả khó nhọc.
+ Qua mỗi bài học vấn đề cốt lõi là tập cho học sinh cách học, cách tiếp cận bài để
chủ động chiếm lĩnh tri thức mới trong tiết học đó. Chớ làm cho học sinh quen lối

học xưa: “Thầy giảng trò nghe - Thầy đọc trò chép”.

*

Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

19


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

Dạy thể hiện theo ý tưởng của mình được GV nhiệt tình hưởng ứng, học sinh yêu
thích và tích cực học tập.

* Thăm lớp dự giờ đồng nghiệp trong khối cũng như khác khối có góp ý trao đổi.
Đây là hoạt động mang tính thường xuyên được các tổ chuyên môn thực hiện theo
tuần, tháng.
+ Hội đồng chuyên môn nhà trường lên kế hoạch khảo sát lại và tổng hợp để cuối
đợt họp sơ tổng kết rút kinh nghiệm và phát huy những yếu tố cơ bản, những nét
mới để từ đó nhân rộng điển hình áp dụng trong GV một cách thiết thực hiệu quả.

* Các em học sinh đang đọc sách báo tại phòng Thư viện.

Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

20


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011


* Các phòng chức năng như phòng Thư viện, phòng Thiết bị được bổ sung kinh
phí để mua sắm bàn ghế, tủ và các loại sách báo và được sử dụng thường xuyên,
phục vụ tốt cho công tác giáo dục và giảng dạy của GV và HS. Đồ dùng, thiết bị
dạy học được giáo viên mượn và sử dụng hàng ngày, đảm bảo tốt cho hoạt động
dạy học.
Thực hiện tốt công tác đánh giá, xếp loại học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục.
Các lớp học được đánh giá nghiêm túc theo Thông tư số: 32/2009/TT-BGD&ĐT
ngày 27 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Công tác đánh
giá, xếp loại học sinh được thực hiện đảm bảo nguyên tắc khách quan, công khai
và công bằng, có sự kiểm tra, giám sát chặt chẽ của Ban giám hiệu. Mặt khác, làm
tốt công tác PCGDTH – CMC và PCGDTH ĐĐT trên địa bàn quản lí, coi công tác
phổ cập là nền tảng của việc nâng cao chất lượng giáo dục.
IV. HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC THEO 5 TIÊU CHÍ.
Sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo Ngành Giáo dục huyện cùng các cấp các
ngành là động lực, niềm tin là con đường tươi sáng để thắp nên ngọn lửa cùng nhà
trường phấn đấu xây dựng và thực hiện ý tưởng.
Cũng từ các giải pháp nêu trên nhà trường đã tích cực mạnh dạn vận dụng
cùng với sự nỗ lực cố gắng về mọi mặt, tập thể cán bộ, giáo viên đồng lòng, đoàn
kết nhất trí cao đưa vào áp dụng hàng năm.
- Kết quả cho thấy từ năm học 2007 – 2008 đến hết năm học 2009 – 2010 trường
Tiểu học Tây Thành phấn đấu đạt được kết quả 5 tiêu chuẩn như sau:
1/ Về công tác tổ chức và quản lý:
- BGH 3 đồng chí có trình độ trên chuẩn, đã học xong chương trình bồi
dưỡng nghiệp vụ quản lý trường học. Hiệu trưởng đã học xong chương trình trung
cấp Lý luận chính trị.
- Hoạt động của các tổ chức, đoàn thể và hội đồng trong nhà trường: Trường
có đủ các tổ chức đoàn thể, hoạt động thường xuyên theo đúng điều lệ, chức năng
và nhiệm vụ của từng tổ chức.
- Chi bộ đảng được chú trọng bồi dưỡng kết nạp đảng viên hàng năm: Tổng
20 đ/c đảng viên, sinh hoạt và lãnh đạo nhà trường theo đúng Điều lệ Đảng Cộng

sản Việt nam.
- Hàng năm chi bộ luôn đạt danh hiệu chi bộ trong sạch vững mạnh Tiêu
biểu, 100% đảng viên được xếp loại đủ tư cách hoàn thành nhiệm vụ. Được đảng
bộ đánh giá cao về tinh thần phê và tự phê của chi bộ, tinh thần đoàn kết tương trợ
lẫn nhau.
Chi bộ đã xây dựng được kế hoạch sát đúng nhằm chỉ đạo đơn vị hoạt động. Tổ
chức thành công các cuộc thi do Đảng bộ tổ chức. Được giải nhất cuộc thi tìm hiểu
và học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2008.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

21


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

* Chi bộ sinh hoạt định kỳ chỉ đạo các hoạt động của đơn vị
- Chi đoàn thanh niên hoạt động có hiệu quả, là nòng cốt trong các phong
trào thi đua của nhà trường. Liên đội Thiếu niên và các Sao Nhi đồng hoạt động
thường xuyên và có nhiều hoạt động bổ ích trong công tác giáo dục và chăm sóc
thiếu niên nhi đồng.
- Xây dựng kế hoạch hoạt động theo các chủ đề từng tháng, kỳ, năm.

* Liên đội tổ chức cuộc thi nét đẹp tuổi hoa là dịp để các em thể hiện năng khiếu
của mình trong phần thể hiện năng khiếu sở trường.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

22


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011


* Tổ chức cho các em chơi các trò chơi giân gian nhằm tăng thêm vốn hiểu biết về
nền văn hóa đậm đà bản sắc dân tộc.
- Công đoàn nhà trường hoạt động theo đúng luật công đoàn và theo sự chỉ
đạo của công đoàn cấp trên, hàng năm đều đạt Công đoàn cơ sở vững mạnh. Các tổ
chức và hội đồng trong nhà trường phối hợp nhịp nhàng trong hoạt động đã góp
phần làm cho nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ giáo dục và giảng dạy. Quy
chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường được thực hiện tốt.

* Hội thi “Nữ công gia chánh” do công đoàn tổ chức dịp 8/3 hàng năm.
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

23


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

* Sau hội thi CBGV lại quây tụ bên nhau để chia sẻ những kinh nghiệm quý báu.
2/ Về đội ngũ giáo viên:
- Tổng số CBGV - CNV : 41 người.
- Số giáo viên đảm bảo đủ về số lượng và cơ cấu. Trong tổng số giáo viên
trực tiếp đứng lớp: 35 người/24 lớp, tỷ lệ 1,45 giáo viên trên lớp, trong đó (giáo
viên ngoại ngữ: 01 người; giáo viên Âm nhạc: 01 người; giáo viên Mĩ thuật: 01
người; giáo viên Thể dục: 01 người). Có giáo viên Tổng phụ trách chuyên trách và
02 giáo viên phụ trách Thư viện- Thiết bị, Y tế học đường đã qua tập huấn và bồi
dưỡng nghiệp vụ.
- Trình độ đào tạo của giáo viên hiện tại năm học 2010 – 2011:
- Tổng số 35/35 giáo viên có trình độ đào tạo đạt chuẩn, trong đó có 34 giáo viên
trình độ vượt chuẩn, chiếm tỉ lệ: 97,1 %.
Cụ thể trình độ đào tạo của giáo viên như sau:

+ Đại học: 27 người

= 77 %.

+ Cao đẳng: 07 người

= 20 %.

+ Trung học: 01 người

= 3 %.

Trong đó:
+ Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 3 giáo viên = 8,6 %.
+ Số giáo viên dạy giỏi cấp trường: 22 giáo viên = 62,9 %
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

24


Người thực hiện: Trần Văn Vinh – Năm học: 2010 - 2011

Còn lại đang học đại học, dự kiến năm 2012; 100% GV có trình độ trên chuẩn.
- Việc nghiên cứu đúc rút SKKN hàng năm được chú trọng và nâng tổng số sáng
kiến đạt bậc 3 lên tổng 7 bản, 01 bản sáng kiến được đề nghị xét bậc 4 cấp tỉnh.
3/ Về cơ sở vật chất:
a) Khuôn viên, sân chơi, bãi tập.
- Diện tích khuôn viên của trường: 15.177m2 ;đạt 24m2/ 01 học sinh.
- Sân chơi, bãi tập: Diện tích sân chơi: 1600 m 2 được lát gạch vuông đỏ (đạt 2,5
m2/ 01 học sinh). Diện tích bãi tập: 1000 m2 có cỏ xanh bằng phẳng đảm bảo đạt

chuẩn tỷ lệ 1,6 m2/ học sinh.
- Hệ thống cây bóng mát, cây cảnh, thảm cỏ đầy đủ đảm bảo cảnh quan xanh, sạch,
hợp vệ sinh.

* Cảnh quan nhà trường được các nhiếp ảnh gia chụp ngày 3/5/2011
Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng trường Tiểu học Tây Thành đạt chuẩn Quốc gia

25