GIÁO ÁN ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN SINH HỌC CHỌN LỌC
Ngày soạn:…../……/……..
Tiết 1,2,3: GEN MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH TỰ NHÂN ĐÔI AND,
PHIÊN MÃ DỊCH MÃ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau khi học xong bà này, HS có thể:
- Trình bày được cơ chế nhân đôi ADN theo 2 nguyên tắc: nguyên tắc bổ sung và
bán bảo tồn.
- Nêu được khái niệm, cấu trúc chung của gen, cơ chế phiên mã, dịch mã
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Hệ thống kiến thức và các câu hỏi ôn tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

Ghi chú

2. Bài mới:
Hoạt động của GV - HS
Nội dung cơ bản
? Em hãy nêu khái niệm I. Gen, mã di truyền và cơ chế nhân đôi AND.
gen?Cho ví dụ
1. Gen: là một đoạn của ADN mang thông tin mã hoá
một sản phẩm xác định (chuỗi pôlipeptit hay một phân
tử ARN).
 Gen cấu trúc bao gồm 3 phần :
- Vùng điều hoà (nằm ở đầu 3’ của mạch mã gốc)

- vùng mã hoá (ở giữa gen)
- vùng kết thúc (nằm ở đầu 5’ của mạch mã gốc - cuối
gen).
+ Gen ở sinh vật nhân sơ: (vi khuẩn) mã hoá liên tục
gọi là gen không phân mảnh.
?Mã di truyền là gì?
+ Gen ở sinh vật nhân thực: các đoạn không mã hoá
?Có 4 loại Nu cấu tạo nên (intrôn) xen kẽ các đoạn mã hoá (êxôn) gọi là gen phân
ADN và khoảng 20 loại mảnh.
1


axit amin cấu tạo nên 2. Mã di truyền: Trình tự sắp xếp các nuclêôtit trong
prôtêin.
gen quy định trình tự sắp xếp các axit amin trong
prôtêin.
 Đặc điểm của mã di truyền :
- Đọc từ 1 điểm xác định theo từng bộ ba (không gối
?Tại sao mã di truyền lại lên nhau).
là mã bộ ba?
- Phổ biến (tất cả các loài đều có chung 1 bộ mã di
? Với 4 loại Nu mà 3Nu truyền, trừ một vài ngoại lệ).
tạo thành 1 bộ ba (có bao
- Đặc hiệu (1 bộ ba chỉ mã hoá 1 loại axit amin).
nhiêu bộ ba (triplet)?
- Thoái hoá: nhiều bộ ba khác nhau cùng mã hoá cho
1 loại axit amin.
 Các bộ mã::
- có 43 = 64 bộ mã trong đó có 61 bộ mã mã hóa aa
? em hãy nêu thời điểm (ở ADN: triplet ; ARN:codon)

nhân đôi ADN.
- 1bộ ba mở đầu (AUG) : Quy định điểm khởi đầu dịch
?ADN được nhân đôi mã, quy định axit amin (nhân sơ là foocminmêtiônin ; nhân
theo nguyên tắc nào ? giải thực là mêtiônin)
thích? Thế nào là nguyên
- 3 bộ ba kết thúc (UAA, UAG, UGA) : tín hiệu kết thúc
tắc bán bảo toàn?
quá trình dịch mã.
? Nêu diễn biến quá trình
- 2 bộ ba mà mỗi bộ chỉ mã hóa duy nhất 1 loại aa:
nhân đôi ADN.
(AUG, UGG)
3. Quá trình nhân đôi ADN ở sinh vật nhân sơ
 Thời điểm: Pha S/ kỳ trung gian của chu kỳ tb
 Nguyên tắc: BS + bán bảo toàn
GV: Phiên mã là gì ?Quá  Cơ chế: Gồm 3 bước :
trình phiên mã xảy ra ở
- Bước 1 : Tháo xoắn phân tử ADN
đâu ?
- Bước 2 : Tổng hợp các mạch ADN mới
+ Giai đoạn 1 có enzim
- Bước 3 : Hai phân tử ADN được tạo thành
nào tham gia? Vị trí tiếp 4. Phiên mã( sao mã):quá trình tổng hợp ARN
xúc của enzim vào gen? a) Thời điểm, nguyên tắc:
Mạch nào làm khuôn tổng
- Thờ i điể m :diễn ra trong nhân tế bào, vào kì trung
hợp ARN?
gian, lúc NST đang ở dạng dãn xoắn cực đại.
+ Trong giai đoạn kéo
- Nguyên tắc : BS (A-U ; G-X)

dài, enzim di chuyển theo b) Cơ chế phiên mã :
chiều nào? Sự hoạt động
- MĐ: Đầu tiên ARN pôlimeraza bám vào vùng điều
của mạch khuôn và sự tạo hoà làm gen tháo xoắn để lộ ra mạch mã gốc (có chiều
2


thành mạch mới? Nguyên 3’ 5’) và bắt đầu tổng hợp mARN tại vị trí đặc hiệu.
tắc nào chi phối?
- Kéo dài: ARN pôlimeraza trượt dọc theo mạch mã
+ Khi nào thì quá trình gốc trên gen có chiều 3’ 5’ để tổng hợp nên mARN
phiên mã được dừng?
theo nguyên tắc bổ sung (A - U ; G - X) theo chiều 5 ’
 3’
- KT: Khi enzim di chuyển đến cuối gen gặp tín hiệu
kết thúc  phiên mã kết thúc, phân tử mARN được
giải phóng.
* Ở sinh vật nhân sơ:
+ mARN sau phiên mã được sử dụng trực tiếp dùng

GV nêu vấn đề : Dịch mã
nghĩa là như thế nào ?
HS: Nêu khái niệm về
dịch mã.
GV: Yêu cầu hS quan sát
hình 2.3, mô tả các giai
đoạn của quá trình dịch
mã.
HS: Nghiên cứu hình 2.3
và thông tin sgk trang

12,13, nêu được 2 giai
đoạn:
- Hoạt hóa axit amin.
- Tổng hợp chuỗi
pôlipeptit.
+ Mã mở đầu luôn là
AUG nhưng ở sv nhân
thực mã hoá axit amin là
Met ở sv nhân sơ là
foocmin Met

làm khuôn để tổng hợp prôtêin, từ gen → mARN có
thể dịch mã ngay thành chuỗi pôlipeptit (phiên mã đến
đâu dịch mã đến đó).
+ mARN được tổng hợp từ gen của tế bào mã hoá
cho nhiều chuỗi pôlipeptit.
* Sinh vật nhân thực :
+ Ở sinh vật nhân thực, mARN sau phiên mã phải
được chế biến lại bằng cách loại bỏ các đoạn không mã
hoá (intrôn), nối các đoạn mã hoá (êxon) tạo ra mARN
trưởng thành.
5. Dịch mã(giãi mã) là quá trình chuyển thông tin
DT /gen thành trình tự aa/prôtein
 Cơ chế dịch mã :
Gồm hai giai đoạn :
+ Hoạt hoá axit amin : Enzim
+ Tổng hợp chuỗi pôlipeptit
Kết thúc: Khi ribôxôm chuyển dịch sang bộ ba kết thúc
thì quá trình dịch mã ngừng lại, 2 tiểu phần của
ribôxôm tách nhau ra. Một enzim đặc hiệu loại bỏ axit

amin mở đầu và giải phóng chuỗi pôlipeptit.
 Cơ chế DT cấp phân tử:
/ hien
→ ARN DM
→
 Protein B
→ Tính trạng
ADN PM

3


3. Củng cố:
1. Điều nào sau đây sai khi nói về nguyên tắc tái bản của ADN kép:
A. Nguyên tắc giữ lại một nữa
B. NTBS
C. Nguyên tắc khuôn mẫu
D. Nguyên tắc bán bảo toàn.
2. Mã DT có tính thoái hoá là:
A. Một bộ ba mã hoá một axit amin
B. Một axit amin có thể được mã hoá
bởi hai hay nhiều bộ ba
C. Có một số bộ ba không mã hoá axit amin
D. Có một bộ ba khởi đầu.
3. Thành phần nào không tham gia trực tiếp vào quá trình dịch mã?
A. mARN
B. ADN
C. tARN
D. Ribôxom
4. Dặn dò:

- Yêu cầu HS về nhà ôn lại toàn bộ kiến thức đã học của phân chương I và nắm
vững các kiến thức đã học.

4


Ngày soạn:…../……/……..
Tiết 4+5: ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG CỦA GEN, ĐỘT BIẾN GEN
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau khi học xong bà này, HS có thể:
- Trình bày được điều hòa hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ.
- Trình bày được khái niệm, cơ chế phát sinh và hậu quả của đột biến gen.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Hệ thống kiến thức và các câu hỏi ôn tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

Ghi chú

2. Bài mới:
Nêu khái niệm điều hòa hoạt
động của gen?
Ôpêrôn lac là gì? Cho ví dụ.
+ Cấu tạo của ôpêrôn lac
gồm các thành phần nào?

+ Ôpêrôn lac hoạt động như
thế nào?
+ Những biểu hiện ở gen R
và ôpêrôn lac trong trạng
thái bị ức chế (I)
+ Những biểu hiện ở gen R
và ôpêrôn lac khi có các chất
cảm ứng lactôzơ (II).

I. Cơ chế điều hoà hoạt động của gen ở sinh vật
nhân sơ (theo mô hình Mônô và Jacôp).
 Điều hoà hoạt động của nhân sơ (theo mô hình
của Mônô và Jacôp)
* Cấu trúc của ôperôn Lac (mô tả hình 3.1
SGK).
* Cơ chế điều hòa:
- Khi môi trường không có lactôzơ.
Gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế. Prôtêin này
liên kết với vùng vận hành ngăn cản quá trình
phiên mã làm cho các gen cấu trúc không hoạt
động.
- Khi môi trường có lactôzơ.
+ Một số phân tử liên kết với prôtêin ức chế làm
+ Thế nào là đột biến gen?
biến đổi cấu hình không gian ba chiều của nó làm
+ Tần số đột biến tự nhiên là cho prôtêin ức chế không thể liên kết với vùng vận
lớn hay nhỏ?
hành. Do đó ARN polimeraza có thể liên kết được
+ Có thể thay đổi tần số này với vùng khởi động để tiến hành phiên mã.
không?

+ Khi đường lactôzơ bị phân giải hết, prôtêin ức
+ Thể đột biến là gì? chế lại liên kết với vùng vận hành và quá trình
5


Hãy phân biệt đột biến gen
với thể đột biến?
+ Các dạng đột biến gen do
nguyên nhân, yếu tố nào ?
+ Vậy cơ chế tác động của
các tác nhân dẫn đến đột
biến gen là như thế nào?
+ Đột biến gen phụ thuộc
vào các nhân tố nào?

phiên mã bị dừng lại.
II. Đột biến gen:
a. Khái niệm : Đột biến gen là những biến đổi trong
cấu trúc của gen. Đột biến gen thường liên quan tới
một cặp nuclêôtit (gọi là đột biến điểm) hoặc một số
cặp nuclêôtit xảy ra tại một điểm nào đó trên phân
tử ADN.
 Các dạng đột biến điểm : Mất, thêm, thay thế một
hoặc một số cặp nuclêôtit.
 Nguyên nhân : Do ảnh hưởng của các tác nhân
hoá học, vật lí (tia phóng xạ, tia tử ngoại …), tác
nhân sinh học (virút) hoặc những rối loạn sinh lí,
hoá sinh trong tế bào.
b. Cơ chế phát sinh chung
- Đột biến điểm thường xảy ra trên một mạch dưới

dạng tiền đột biến. Dưới tác dụng của enzim sửa sai
nó có thể trở về dạng ban đầu hoặc tạo thành đột
biến qua các lần nhân đôi tiếp theo.
Gen → tiền đột biến gen → đột biến gen
c. Hậu quả
+ Đột biến gen có thể có hại, có lợi hoặc trung
tính đối với một thể đột biến. Mức độ có lợi hay có
hại của đột biến phụ thuộc vào tổ hợp gen, điều kiện
môi trường.
+Khẳng định phần lớn đột biến điểm thường vô
hại.
d. Ý nghĩa : Đột biến gen là nguồn nguyên liệu sơ cấp
của quá trình chọn giống và tiến hoá.

3. Củng cố:
1. Điều nào sau đây sai khi nói về nguyên tắc tái bản của ADN kép:
A. Nguyên tắc giữ lại một nữa
B. NTBS
C. Nguyên tắc khuôn mẫu
D. Nguyên tắc bán bảo toàn.
2. Mã DT có tính thoái hoá là:
A. Một bộ ba mã hoá một axit amin
B. Một axit amin có thể được mã hoá
bởi hai hay nhiều bộ ba
6


C. Có một số bộ ba không mã hoá axit amin
D. Có một bộ ba khởi đầu.
3. Thành phần nào không tham gia trực tiếp vào quá trình dịch mã?

A. mARN
B. ADN
C. tARN
D. Ribôxom
4. Dặn dò:
- Yêu cầu HS về nhà ôn lại toàn bộ kiến thức đã học của phân chương I và nắm
vững các kiến thức đã học.

7


Ngày soạn:…../……/……..
Tiết 6+7 BÀI TẬP VỀ GEN VÀ CÁC QUÁ TRÌNH : TÁI BẢN, PHIÊN MÃ,
DỊCH MÃ, ĐỘT BIẾN GEN
I.MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này, HS có thể:
- Ôn lại các công thức về bài tập phân tử.
- Làm được các bài tập có liên quan đến ADN, Phiên mã, dịch mã và ĐBG.
II. PHƯƠNG TIỆN-PHƯƠNG PHÁP:
- Hệ thống bài tập
- Vấn đáp
III. Tiến trình
1. Ổn định lớp:
Lớp
Ngày dạy
12A1
12A4
12A5
2/ Nội dung ôn tập :
A. Ôn tập kiến thức :


Sĩ số

Ghi chú

* Hoạt động 1 : CÔNG THỨC - BÀI TẬP
Công thức tính tổng số nucleotic (Nu) có trong
đoạn AND (hoặc gen)
CÔNG THỨC ADN
A nm
um
mm
10 10 -1
10 -4
10-7
1. Chiều dài: LADN = Lgen = Lmđ =

N
.3,4 Α0
2

2. Khối lượng: M = 300N
3. Chu kì xoắn: C =

N
=> N= 20C
20


4. Số liên kết hóa trị: H 0 = 2


N

− 1
2


5. Số liên kết hidro: H = 2A + 3G
* Khi gen tự nhân đôi (tự sao) k lần → 2k gen con.
6. Số Nu môi trường cung cấp: NCC = NADN(2k – 1)
7. Số Nu từng loại môi trường cung cấp:
8

- Bài tập 1: Một đoạn ADN
có số Nu loại A = 300. Loại
G nhiều hơn loại A là 200
Nu. Tính tổng số Nu của


Acc=Tcc= AADN(2k – 1); Gcc=Xcc= GADN(2k – 1)
gen.
8. Tổng số liên kết hidro phá vỡ: Hphá võ = Hgen (2k – 1)
9. Tổng số liên kết hidro hình thành: H hình thành = Hgen .
2k
10.Tổng số liên kết hóa trị hình thành: H 0 hình thành = H0
k
gen (2 – 1)
11. Số lần sao mã ( số ARN)
rNcc = rN . k
12. Số bộ ba chưa hoàn chỉnh:

13. Số ba ba hoàn chỉnh:

N
rN
−1 =
−1
6
3

N
rN
−2=
−2
6
3

* Công thức 1:
. Nu = A + T + G + X .
Vì A = T và G
= X nên ta suy ra . Nu = 2A + 2G.
Trong đó: A, T, G, X là số Nucleotic loại A, loại T,
- Bài tập 2: Một đoạn ADN
loại G, loại X có trong gen.
có số Nu loại A = 300. Nu
* Công thức 2:
loại G chiếm nhiều hơn loại
× 2
. Nu = 3,4 .
Trong đó:  là chiều A là 20% . Tính tổng số Nu
của gen.

dài của đoạn ADN (hoặc gen).
- Tính số Nucleotic từng loại có trong gen, dựa
vào 2 công thức trên để giải.
- Số ADN sao “n” lần nhân đôi.(NADN)
NADN = 2n .
- Tính số liên kết Hidro.
. H = 2A + 3G.
**Hoạt động 2: Vận dụng giải một số bài tập cơ
bản
- Bài tập 1: Một đoạn ADN có số Nu loại A = 300.
Loại G nhiều hơn loại A là 200 Nu. Tính tổng số Nu
của gen.
Giải
Ta có: Loại A = loại T, loại G = loại X. Mà loại G
nhiều hơn loại A là 200.
 G = X = 200 + 300 = 500. (Nu)
9

Bài tập 3: Một đoạn ADN
có số Nu = 2000. Tính số
liên kết Hidro, và chiều dài
của gen, Biết loại A nhiều
hơn loại G = 400Nu.


 Nu = 2A + 3G = 2 . 300 + 2 . 500 = 1600 Nu.
- Bài tập 2: Một đoạn ADN có số Nu loại A = 300.
Nu loại G chiếm nhiều hơn loại A là 20% . Tính tổng
số Nu của gen.
Giải

Ta có: Loại A = loại T, loại G = loại X. => Loại A +
G = ½ N hay = 50% N.
Vậy ta sẽ có:
G + A = 50%,
G – A = 20%
Ta lập thành hệ phương trình như trên ta sẽ có:
- G = 35%, A = 15%,
- Loại A = 15% = 300 Nu. => G =

Bài tập 4: Có Một ADN
nhân đôi 3 lần. Tính số ADN
con sinh ra.
Bài tập 5: Có 5ADN nhân
đôi 3 lần. Tính số ADN con
sinh ra.

300× 35
=
15

700.
- Nu = 2A + 2G = 2 . 300 + 2 . 700 = 2000 Nu.
- Bài tập 3: Một đoạn ADN có số Nu = 2000. Tính số
liên kết Hidro, và chiều dài của gen, Biết loại A nhiều
hơn loại G = 400Nu.
Giải
Đây chỉ là một số bài giải
a. Tính chiều dài gen:
cơ bản tham khảo. Các
× 2

Nu × 3,4
2000× 3,4
. Nu = 3,4 . =>  =
=
= bạn, các em phải vận dụng
2
2
ở mức độ từ căn bản đến
Ăngtrong.
cao hơn. Sau đây là một số
b. Tính số liên kết hidrô
bài tập tham khảo.
Ta có: Loại A = loại T, loại G = loại X.
A + G = ½ N = 2000 / 2 = 1000
A – G = 400.
= > A = T = 700 và G = X = 300.
 H = 2A + 3G = 700 . 2 + 300 . 3 = 2300 (liên
kết hiđrô)
- Bài tập 4: Có Một ADN nhân đôi 3 lần. Tính số
ADN con sinh ra.
Giải
Ta có công thức : NADN = 2n => NADN = 23 = 8.
- Bài tập 5: Có 5ADN nhân đôi 3 lần. Tính số ADN
10


con sinh ra.
Giải
Ta có công thức : N ADN = 2n => NADN = 23 = 8.
Nhưng có đến 5 ADN ban đầu.

= > nên số ADN sinh ra là 5 . 8 = 40 ADN con.

B.Hướng dẫn học sinh vận dụng kiến thức giải bài tập
Câu 1 : Một gen có tổng số liên kết hóa trị là 5998 . Chiều dài của gen đó bằng bao
nhiêu micromet?
A.0,306 micromet B.0,408 micromet C.0,510 micromet
D.0,612 micromet
Câu 2 : Một gen có tổng số liên kết hiđro là 3450 và có tổng số liên kết hóa trị là
5998 thì số lượng từng loại Nu của gen là bao ngiêu ?
A.A = T = 450, X= G = 1050
B.A = T = 550, X= G = 950
C.A = T = 1050, X= G = 450
D.A = T = 950, X= G = 550
Câu 3 : Một gen có 120 chu kỳ xoắn , hiệu số giữa A với một loại Nu khác là 20%
thì số lượng từng loại Nu của gen là ?
A.A = T = 840, X= G = 360
B.A = T = 360, X= G = 840
C.A = T = 540, X= G = 660
D.A = T = 660, X= G = 540
Câu 4 : Một gen có G = 450 chiếm 30% tổng số Nu của gen. Vậy gen trên có chiều
dài bằng bao nhiêu micromet?
A.0,255 micromet B.0,204 micromet C.0,408 micromet
D.0,510 micromet
6
4
Câu 5 : Tổng số Nu của gen là 3.10 , số Nu loại A là 54.10 . Tỷ lệ % Nu loại G của
gen là
A.G = 16%
B.G = 18%
C.G = 22%

D.G = 32%
Câu 6 : Một gen có hiệu số giữa Nu loại G với một loại Nu khác là 20%. Tổng số
liên kết hiđro của gen là 4050.Vậy gen có tổng liên kết hóa trị là :
A.5798 liên kết
B.5989 liên kết
C.5998 liên kết
D.5789 liên kết
Câu 7 : Một gen có hiệu số giữa A với một loại Nu khác là 20%. Tổng số liên kết
hóa trị của gen này là 3598. Vậy gen này có tổng số liên kết hiđrô là :
A.2100 liên kết
B.2130 liên kết
C.2050 liên kết
D.2070 liên kết
Câu 8 : Một gen có 2346 liên kết hiđrô và có tổng khối lượng phân tử là 54.104
đvC. Số lượng từng loại Nu của gen là :
A.A = T = 454, X= G = 550
B.A = T = 550, X= G = 545
C.A = T = 354, X= G = 546
D.A = T = 546, X= G = 545
11


Câu 9 : Mạch thứ nhất của gen có A = 150, T = 300. Gen nói trên có số Nu loại G
là 30%. số lượng từng loại Nu của gen là :
A.A = T = 420, X= G = 645
B.A = T = 450, X= G = 655
C.A = T = 440, X= G = 665
D.A = T = 450, X= G = 675
(+G=30% A= 20%
+A1= 150; T1= 300 A= 450 G= 450 x 30%/20% = 675.)

Câu 10 : Tổng số liên kết hóa trị Đ – P của một gen là 2998, gen này có G =3/2A.
Số lượng từng loại Nu của genlà :
A.A = T = 300, X= G = 450
B.A = T = 450, X= G = 300
C.A = T = 550, X= G = 250
D.A = T = 250, X= G = 550
Câu 11 : Một gen có khối lượng phân tử là 9.10 5 đvC, hiệu số giữa A với 1 loại Nu
không bổ sung là 10%. Trên mạch 1 của gen có A = 10%, X = 450. Số lượng từng
loại Nu ở mạch thứ 2 của gen là :
A.A2 = 150, T2 =750, X2 = 450, G2 = 150
B.A2 = 300, T2 = 150, X2 = 450,
G2 = 600
C.A2 = 750, T2 = 150, X2 = 150, G2 = 450
D.A2 = 150, T2 = 300, X2 = 450,
G2 = 600
Câu 12.Một gen có A3+G3=3,5% tổng số nul của AND ( Biết A>G). tỷ lệ% từng
loại nul.
A.A=T= 35% ; G=X= 15% ;
B.A=T= 30% ; G=X= 20% ;
C.A=T= 37,5% ; G=X= 12,5% ;
D.A=T= 36% ; G=X= 14% ;
( Ta có A3+G3=3,5% mà A+G= 50%=> (A+G)(A2+G2-AG)= 3.5%=> 50%(A+G)23AG= 3.5%=> 50%((50%)2-3AG)=3.5%=>25%-3AG=7%=>AG=6%=> ta có
phương trình x2-0.5x+0.06=0. Giải ra ta được x1=0.2, x2=0.3. Do đó A=T= 30%;
G=X=20%
Câu 1: Trình tự của operon là:
A. Vùng khởi động-Vùng vận hành-Cụm gen cấu trúc.
B. Vùng khởi động-Gen chỉ huy-Cụm gen cấu trúc.
C. Gen điều hòa→Gen cấu trúc→Gen chỉ huy.
D. Gen điều hòa→Vùng khởi động→Gen cấu trúc.
Câu 2. Trong sơ đồ Lac operon, thì P ở gen điều hòa (ĐH) khác gì với P ở ôpêrôn

(O)?

A. Hoàn toàn giống nhau.
12


B. Khác hẳn nhau.
C. PĐH khởi động tổng hợp prôtêin ức chế, P O khởi động tạo enzim phân giải
lactôza.
D. PĐH khởi động tổng hợp enzim phân giải lactôza; PO khởi động tạo prôtêin
ức chế.
Câu 3. Theo mô hình ôpêzôn Lac ở E.coli, vì sao prôtêin ức chế mất tác dụng?
A. Vì Lactôza làm mất cấu hình không gian của nó.
B. Vì gen điều hòa (R) bị khóa.
C. Vì nó không được tổng hợp ra nữa.
D. Vì nó bị phân hủy khi có lactôza.
Câu 4. Gen ban đầu có 4800 liên kết hyđrô và có tỉ lệ A/G = 1/2, sau khi đột biến
thì có 3600 nuclêôtit với 4801 liên kết hyđrô. Số nuclêôtit của gen đột biến là:
A. G = X = 1199; A = T = 601.
B. G = X = 1202; A = T = 598.
C. G = X = 1201; A = T = 599.
D. G = X = 1200; A = T = 600.
Câu 5. Gen dài 4080 Å có T = 1,5 X sau khi đột biến mất đoạn chỉ còn lại 640
Ađênin và 2240 liên kết hyđrô. Số G đã mất là:
A. 160. B. 610.
C. 120. D. 320.
Câu 6. Đột biến gen hoặc đột biến điểm là:
A. Thay đổi cấu trúc gen liên quan tới 1 cặp nuclêôtit.
B. Thay đổi ở 1 vài thành phần hóa học của gen.
C. Thay đổi số lượng 1 hay vài gen ở tế bào.

D. Thay đổi vị trí 1 vài gen trên NST.
Câu 7. Sự kiện có thể xem như đột biến gen là:
A. Gen bị đứt 1 đoạn.
B. ADN được gắn thêm gen.
C. ADN bị mất 1 cặp nuclêôtit.
D. Trình tự các gen thay đổi.
78. Tần số đột biến gen ở tự nhiên dao động trong khoảng:
A. 10-1 đến 10-3.
B. 10-3 đến 10-5.
C. 10-4 đến 10-6.

D. 10-5 đến 10-7.

79. Tác động gây đột biến của 5-brôm uraxin (5 BU) minh họa bằng sơ đồ:
A. T-A→T-5BU→X-5BU→X-G.
B. A-T→A-5BU→X-5BU→X-G.
13


C. A-T→A-5BU→G-5BU→G-X.
D. T-A→T-5BU→G-5BU→G-X.
80. Các dạng chính của đột biến gen gồm:
A. Gen sao mã, giải mã gen, dịch mã gen.
B. Gen hoán vị, gen liên kết, gen độc lập, gen đa alen.
C. Mất, thêm, thay hay đảo vị trí 1 cặp nuclêôtit.
D. Đứt, thêm, đảo hay chuyển đoạn ADN.
81. Cho đoạn mạch gen... ATX XXG ATT… Sau khi có đột biến, đoạn này gồm…
ATG XXG ATG… Đây là loại:
A. Đột biến thay thế 1 nuclêôtit.
B. Đột biến mất 1 nuclêôtit.

C. Đột biến thêm 1 nuclêôtit.
D. Đột biến đảo đoạn pôlinuclêôtit.
82. Đoạn mạch ban đầu …Sau khi có đột biến, đoạn này gồm… ATG XXG
ATTT… Đây là:
A. Đột biến thay thế 1 nuclêôtit.
B. Đột biến mất 1 nuclêôtit.
C. Đột biến thêm 1 nuclêôtit.
D. Đột biến đảo đoạn pôlinuclêôtit.
83. Cho đoạn mạch gen… ATG XXG ATT… Sau khi có đột biến, đoạn này gồm
… ATG XXG AT… Đây là:
A. Đột biến thay thế 1 nuclêôtit.
B. Đột biến mất 1 nuclêôtit.
C. Đột biến thêm 1 nuclêôtit.
D. Đột biến đảo đoạn pôlinuclêôtit.
84. Theo mô hình ôpêzôn Lac ở E.coli, vì sao prôtêin ức chế mất tác dụng?
A. Vì Lactôza làm mất cấu hình không gian của nó.
B. Vì gen điều hòa (R) bị khóa.
C. Vì nó không được tổng hợp ra nữa.
D. Vì nó bị phân hủy khi có lactôza.
85. Gen ban đầu có 4800 liên kết hyđrô và có tỉ lệ A/G = 1/2, sau khi đột biến thì
có 3600 nuclêôtit với 4801 liên kết hyđrô. Số nuclêôtit của gen đột biến là:
A. G = X = 1199; A = T = 601.
B. G = X = 1202; A = T = 598.
C. G = X = 1201; A = T = 599.
D. G = X = 1200; A = T = 600.
14


86. Gen dài 4080 Å có T = 1,5 X sau khi đột biến mất đoạn chỉ còn lại 640 Ađênin
và 2240 liên kết hyđrô. Số G đã mất là:

A. 160. B. 610.
C. 120.
D. 320.
87. Tần số đột biến gen ở tự nhiên dao động trong khoảng:
A. 10-1 đến 10-3.
B. 10-3 đến 10-5.
C. 10-4 đến 10-6.

D. 10-5 đến 10-7.

88. Đột biến làm dịch mã không thực hiện được là đột biến ở:
A. Mã kết thúc.
B. Mã mở đầu.
C. Vùng intrôn.
D. Vùng êxôn.
89. Tác động gây đột biến của 5-brôm uraxin (5 BU) minh họa bằng sơ đồ:
A. T-A→T-5BU→X-5BU→X-G.
B. A-T→A-5BU→X-5BU→X-G.
C. A-T→A-5BU→G-5BU→G-X.
D. T-A→T-5BU→G-5BU→G-X.
90. Dạng đột biến làm thay đổi tất cả bộ ba kể từ điểm đột biến đến hết gen là
dạng:
A. Thay một nuclêôtit.
B. Đổi chỗ hai nuclêôtit.
C. Mất hay thêm nuclêôtit. D. A+B.
91. Đột biến gen thường gây hậu quả nặng nề nhất là:
A. Dạng thay 1 nuclêôtit không ở bộ ba mở đầu.
B. Dạng vừa thay lại vừa đảo vài nuclêôtit.
C. Dạng đảo vị trí hai nuclêôtit.
D. Dạng thêm hay mất nuclêôtit đầu tiên.

92. Số liên kết hyđrô của gen sau đột biến thay đổi, nhưng chiều dài gen không đổi.
Đó là:
A. Đột biến gen dạng mất. B. Đột biến gen dạng thêm.
C. Đột biến gen dạng thay. D. Đột biến gen dạng đảo.
93. Loại đột biến thường bị chọn lọc tự nhiên sớm đào thải là:
A. Đột biến trung tính.
B. Đột biến gen có lợi.
C. Đột biến gen trội có hại. D. Đột biến gen lặn có hại.
94. Dạng đột biến không truyền cho đời sau qua sinh sản hữu tính là:
A. Đột biến xôma.
B. Đột biến tiền phôi.
C. Đột biến giao tử.
D. Đột biến gen lặn.
95. Đột biến gen thường có hại và tần số rất thấp nhưng lại là nguồn nguyên liệu
quan trọng cho tiến hóa vì:
15


A. Giá trị đột biến thay đổi tùy môi trường.
B. Tổng tần số các giao tử có đột biến khá lớn.
C. Tần số đột biến tăng dần theo thời gian.
D. A+B+C.
ố và mở rộng:
Vì sao trong tế bào có rất nhiều gen, tuy nhiên trong mỗi thời điểm chỉ có
một số gan nhất định hoạt động, con lại các gen khác điều bất hoạt?
Điều gì sẽ xảy ra nếu tất cả các gen cùng hoạt động hoặc bất hoạt?
5. Dặn dò:
Học bài, xem lại bài 1, quá trình nguyên phân và giảm phân đã hoc ở chương
trình sinh học 10


16


Ngày soạn:
Tiết 8+9: NHIỄM SẮC THỂ, ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ,
ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau khi học xong bà này, HS có thể:
- Nêu được cấu trúc, chức năng của NST ở sinh vật nhân thực và các dạng đột biến
cấu trúc NST.
- Trình bày được khái niệm về đột biến số lượng NST, cơ chế phát sinh và hậu quả
của chúng.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Hệ thống kiến thức và các câu hỏi ôn tập
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp

Ngày dạy

Sĩ số

Ghi chú

2. Bài mới:
Hoạt động của GV - HS

Nội dung cơ bản
I. Đột biến Nhiễn sắc thể:
1. Cấu trúc ST

a) Ở sinh vật nhân sơ : NST là phân tử ADN kép,
vòng không liên kết với prôtêin histôn.
b) Ở sinh vật nhân thực :
- Cấu trúc hiển vi :
?Trình bày cấu trúc hiển vi
+ NST gồm 2 crômatit dính nhau qua tâm động (eo
của nhiễm sắc thể?
thứ nhất), một số NST còn có eo thứ hai (nơi tổng hợp
rARN). NST có các dạng hình que, hình hạt, hình chữ
V...đường kính 0,2 – 2 µm, dài 0,2 – 50 µm.
+ Mỗi loài có một bộ NST đặc trưng (về số lượng,
hình thái, cấu trúc).
- Cấu trúc siêu hiển vi :
? Trình bày cấu trúc siêu
+ NST được cấu tạo từ ADN và prôtêin (histôn và
hiển vi của nhiễm sắc thể? phi histôn).
+ (ADN + prôtêin) → Nuclêôxôm (8 phân tử
17


prôtêin histôn được quấn quanh bởi một đoạn phân tử
ADN dài khoảng 146 cặp nuclêôtit, quấn 1

3
vũng) →
4

Sợi cơ bản (khoảng 11 nm) → Sợi nhiễm sắc (25–30
? Cho biết các dạng đột nm) → Ống siêu xoắn (300 nm) → Crômatit (700 nm)
biến cấu trúc nhiễm sắc → NST.

thể?
2. Các dạng đột biến NST
a) Đột biến cấu trúc:
 Mất đoạn.
 Lặp đoạn.
 Đảo đoạn.
 Chuyển đoạn
Thế nào đột biến lệch bội ? b) Đột biến số lượng NST.
+ Phân biệt các dạng đột
 Đột biến lệch bội: 1 hoặc một số cặp không phải
biến lệch bội: Thể 1 2 NST(2n-1; 2n-2 ; 2n+1 ; 2n+2...)
nhiễm, khuyết nhiễm, ba
 Đột biến đa bội: Tăng SL NST ở cá cặp như nhau
nhiễm, bốn nhiễm?
và lớn hơn 2 (3n,4n,5n...)
+ Cơ chế phát sinh các
- Tự đa bội (ĐB cùng nguồn) gồm đa bội chẵn và đa
dạng đột biến lệch bội là bội lẻ.
như thế nào?
- Dị đa bội (ĐB khác nguồn): Kết quả của lai xa và
đa bội hóa
3. Nguyên nhân
Do ảnh hưởng của các tác nhân hoá học, vật lí (tia
phóng xạ, tia tử ngoại …), tác nhân sinh học (virút)
hoặc những rối loạn sinh lí, hoá sinh trong tế bào.
4. Cơ chế chung
a) Đột biến cấu trúc NST :
Các tác nhân gây đột biến ảnh hưởng đến quá trình
tiếp hợp, trao đổi chéo...hoặc trực tiếp gây đứt gãy
NST → làm phá vỡ cấu trúc NST. Các đột biến cấu

Nêu khái niệm thể dị đa trúc NST dẫn đến sự thay đổi trình tự và số lượng cỏc
bội ?
gen, làm thay đổi hình dạng NST.
Thể dị đa bội đực hình b) Đột biến số lượng NST :
thành như thế nào ?
 Thể lệch bội :
: Đột biến đa bội có ý - Các tác nhân gây đột biến gây ra sự không phân li
nghĩa gì đối với tiến hóa của một hay một số cặp NST → tạo ra các giao tử
18


và chọn giống?

không bình thường (chứa cả 2 NST ở mỗi cặp).
- Sự kết hợp của giao tử không bình thường với giao
tử bình thường hoặc giữa các giao tử không bình
thường với nhau sẽ tạo ra các đột biến lệch bội.
 Thể đa bội :
- Các tác nhân gây đột biến gây ra sự không phân li
của toàn bộ các cặp NST → tạo ra các giao tử không
bình thường (chứa cả 2n NST).
- Sự kết hợp của giao tử không bình thường với giao
tử bình thường hoặc giữa các giao tử không bình
thường với nhau sẽ tạo ra các đột biến đa bội.
5. Hậu quả
 Đột biến cấu trúc : Thường thay đổi số lượng, vị
trí các gen trên NST, có thể gây mất cân bằng gen →
thường gây hại cho cơ thể mang đột biến.
 Đột biến lệch bội : Làm tăng hoặc giảm một hoặc


?ĐB nhiễm sắc thể có hậu một số NST → làm mất cân bằng toàn bộ hệ gen nên
quả và ý nghĩa như thế các thể lệch bội thường không sống được hay có thể
nào?
giảm sức sống hay làm giảm khả năng sinh sản tuỳ
loài.
 Đột biến đa bội :
+ Do số lượng NST trong tế bào tăng lên → lượng
ADN tăng gấp bội nên quá trình tổng hợp các chất
hữu cơ xảy ra mạnh mẽ...
+ Cá thể tự đa bội lẻ thường không có khả năng sinh
giao tử bình thường
6. Vai trò :
 Đột biến cấu trúc : Cung cấp nguồn nguyên liệu
cho quá trình chọn lọc và tiến hoá; loại bỏ gen xấu,
chuyển gen, đưa các NST mong muốn vào cơ thể
khác; lập bản đồ di truyền....
 Đột biến lệch bội : Cung cấp nguồn nguyên liệu
cho qúa trình chọn lọc và tiến hoá. Trong chọn giống,
có thể sử dụng đột biến lệch bội để xác định vị trí gen
trên NST.
 Đột biến đa bội :
19


+ Cung cấp nguồn nguyên liệu cho quá trình tiến
hóa.
+ Đóng vai trò quan trọng trong tiến hóa và góp
phần hình thành loài mới.
3. Củng cố:
1. Điều nào sau đây sai khi nói về nguyên tắc tái bản của ADN kép:

A. Nguyên tắc giữ lại một nữa
B. NTBS
C. Nguyên tắc khuôn mẫu
D. Nguyên tắc bán bảo toàn.
2. Mã DT có tính thoái hoá là:
A. Một bộ ba mã hoá một axit amin
B. Một axit amin có thể được mã hoá
bởi hai hay nhiều bộ ba
C. Có một số bộ ba không mã hoá axit amin
D. Có một bộ ba khởi đầu.
3. Thành phần nào không tham gia trực tiếp vào quá trình dịch mã?
A. mARN
B. ADN
C. tARN
D. Ribôxom
4. Dặn dò:
- Yêu cầu HS về nhà ôn lại toàn bộ kiến thức đã học của phân chương I và nắm
vững các kiến thức đã học.

20


Ngày soạn:…../……/……..
TIẾT 10: BÀI TẬP VỀ NHIỄM SẮC THỂ VÀ CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN NST
I.MỤC TIÊU
- Hệ thống lại kiến thức cơ bản về nst và các dạng đột biến NST.
- Rèn luyện kỹ năng giải bài tập phần các dạng đột biến NST
- Hướng dẫn học sinh phân tích , vận dụng kiến thức giải bài tập
II. PHƯƠNG TIỆN-PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, giải bt
III. Tiến trình

1. Ổn định lớp:
2/ Nội dung ôn tập :
Ôn tập kiến thức :
SỰ TẠO THÀNH GIAO TỬ
Kiểu gen 4n Tỷ lệ giao tử
Hoặc dị bội ( 2n
+2)
AAAA
AAA a
AA aa
A aaa

Kiểu
Tỷ lệ giao tử
gen( 2n +
1)
Hoặc
( 3n )
AA
AA A
1/2 AA : 1/2 A
1/2 AA : 1/2 A a
AA a
2/6 A : 1/6 a :1/6 AA :
2/6 A a
1/6 AA : 4/6 Aa : 1/6 A aa
1/6 A : 2/6 a : 2/6 A a :
aa
1/6 aa
1/2 A a : 1/2 aa

aaa
3/6 a : 3/6 aa ( 1/2 a :
1/2 aa )

- Bài tập 1: Một loài sinh vật có bộ nhiễm sắc thể 2n = 18. Hỏi thể khuyết
nhiểm có bao nhiêu nhiễm sắc thể.
Giải: Thể khuyết nhiễm có công thức: 2n – 2 => thể khuyết nhiểm nói trên
là 18 – 2 = 16.
- Bài tập 2: Một loài sinh vật có bộ nhiễm sắc thể 2n = 18. Hỏi tối đa có thể
tạo ra bao nhiêu thể ba ?
Giải: Dạng câu hỏi này hỏi tối đa có thể tạo ra bao nhiêu thể đột biến khác
nhau (thể không, ba, bốn, một …) ta đều lấy 2n : 2 = n, đó là đáp án. Vậy đối
với bài này: 2n = 18 => n = 9.
1 . Cách viết giao tử các thể đa bội :
Qui ước gen : A : quả đỏ a: Quả vàng
• Thể tứ bội ( 4n )
- Quả đỏ : AAAA  Giao tử : AA
- Quả đỏ : AAAa  Giao tử : ½ AA : ½ Aa
21


- Quả đỏ : AAaa  Giao tử : 1/6 AA : 4/6Aa : 1/6 aa
- Quả đỏ : Aaaa  Giao tử : ½ Aa : ½ aa
- Quả vàng : aaaa  Giao tử : aa
• Thể tam bội : ( 3n )
- Quả đỏ : AAA  Giao tử : ½ AA : ½ A
- Quả đỏ : AAa  Giao tử : 1/6AA : 2/6 Aa : 2/6A: 1/6 as
- Quả đỏ : Aaa Giao tử : 1/6 Aa : 2/6 aa : 2/6 a : 1/6 A
- Quả vàng : aaa  Giao tử : ½ aa : ½ a
2. Bài tập tham khảo :

Bài tập 1 : Bộ NST lượng bội của một loài thực vật 2n = 24 . có bao nhiêu
NST được dự đoán ở :
a. Thể đơn bội , tam bội , tứ bội
b. Trong các dạng đa bội trên , dạng nào là đa bội lẻ , chẳn
Hướng dẫn giải
Theo đ ề : 2n = 24  n = 12
a. Đơn bội : 12 , tam bội : 36 , t ứ bội : 48
b. Tam bội là đa bội l ẻ
Bài tập 2 : Cho biết gen A: thân cao, gen a: thân thấp. Các cơ thể mang lai
đều giảm phân bình thường. Cho các cây P(4n) giao phấn với nhau , F1 có tỉ
lệ kiểu hình 11 thân cao : 1 thân thấp , xác định kiểu gen P đem lai
Hướng dẫn giải
Kết quả tỷ lệ kiểu hình 11 thân cao : 1 thân thấp; tức là có 12 kiểu tổ hợp ở
đời con hay nói cách khác, P(bố x mẹ) có thể cho các tỷ lệ kiểu giao tử 3x4
hoặc 6x2
Có thể xét sơ đồ lai:
P : AAaa x Aaaa
Gp: 1/6 AA: 4/6Aa:1/6aa
1/2Aa :1/2aa
F: 1/12AAAa : 1/12AAaa : 4 /12AAaa : 4/12Aaaa : 1/12Aaaa :
1/12aaaa
=> tỷ lệ KH : 11 Cao : 1 thấp
Bài tập 3 : Cho biết gen A: thân cao, gen a: thân thấp. Các cơ thể mang lai
đều giảm phân bình thường. Tỉ lệ kiểu gen tạo ra từ AAaa x Aa ?
Hướng dẫn giải
Sơ đồ lai:
P : AAaa x Aa
Gp: 1/6AA 4/6 Aa 1/6aa 1/2 A 1/2a
22



F: 1/12AAA : 5/12 AAa :5/12Aaa :1/12aaa
B ài t ập 4 : Cho biết gen A: thân cao, gen a: thân thấp. Các cơ thể mang lai
đều giảm phân bình thường. Tỉ lệ kiểu hình tạo ra từ Aaaa x Aaaa là:
Hướng dẫn giải
P: Aaaa
x
Aaaa
Gp: 1/2Aa: 1/2aa
1/2Aa: ½ aa
F1: 1/4AAaa:1/4 Aaaa: ¼ Aaaa: 1/4aaaa
TLKH: 3 thân cao : 1 thân thấp
Bài tập 5 : Khi người ta cho lai các thể tứ bội: P AAaa x AAaaTrong
trường hợp giảm phân, thụ tinh bình thường thì tỉ lệ kiểu gen ở thế hệ
F1 sẽ là:
Hướng dẫn giải
P :
AAaa
x
AAaa
GP: 1AA , 4Aa , 1aa ; 1AA , 4Aa , 1aa
F1:
1AA
4Aa
1aa
1AA 1AAAA 4AAAa 1AAaa
4Aa 4AAAa 16AAaa 4Aaaa
1aa 1AAaa 4Aaaa 1aaaa
=> Tỉ lệ KG ở F1 : 1AAAA : 8AAAa : 18AAaa : 8Aaaa : 1aaaa
Bài tập 6 : Một loài sinh vật (A) có bộ nhiễm sắc thể 2n = 10 , gồm 5 cặp nhiễm sắc

thể kí hiệu như sau : I , II , III , IV , V . Hãy xác định dạng đột biến trong các
trường hợp đột biến sau :
I
II III IV V
B 2
2
1
2
2
C 1
2
2
2
2
D 3
3
3
3
3
E 6
6
6
6
6
F
2
2
3
2
2

Hướng dẫn giải
B : thiếu 1 chiếc NST cặp III  thể 1 nhiễm
C : thiếu 1 chiếc NST cặp I  thể 1 nhiễm
D: tất cả các cặp đều tăng lên 1 chiếc NST  thể tam bội
E: tất cả các cặp đều tăng lên 4 chiếc NST  thể lục bội
F: 1 cặp NST III tăng 1 chiêc  thể tam nhiễm
3. Bài tập về nhà :
23


1/ Cho biết gen A: thân cao, gen a: thân thấp. Các cơ thể mang lai đều giảm
phân bình thường. Tỉ lệ kiểu hình tạo ra từ phép lai AAA x Aaa là:
2/ Ở lúa nước có 2n = 24, giao t ử được tạo ra do sự phân li không bình
thường của nhiễm sắc thể trong quá trình giảm phân là?
3/ A qui định quả đỏ là trội hoàn toàn so với a qui định quả vàng. Cho cây
quả đỏ 4n có kiểu gen là AAaa tự thụ phấn. Tỷ lệ kiểu gen AAaa xuất hiện ở
đời lai chiếm tỷ lệ?
4/ Một nhiễm sắc thể ban đầu có trình tự sắp xếp các gen như sau:
ABCDEFGH. Đột biến làm cho các gen trên NST đó có trình tự thay đổi là:
ABEDCFGH. Đột biến trên là dạng đột biến?
5/ Ở một loài sinh vật bộ NST 2n = 20. Có bao nhiêu NST được dự đoán ở
thể ba nhiễm kép?
6/ Cho 2 cây dị hợp 3n giao phấn với nhau, F1 thu được tỷ lệ kiểu hình: 35
thân cao/1 thân thấp. Biết P giảm phân bình thường và gen A qui định thân
cao là trội hoàn toàn, a thân thấp. Phép lai P tạo ra kết quả trên là?
7/ Nếu thế hệ
tứ bội là: ♂ AAaa x ♀ AAaa, trong trường hợp giảm phân,
thụ tinh bình thường thì tỷ lệ kiểu gen ở thế hệ
sẽ là ?
4. Câu hỏi trắc nghiệm :

1/ Dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể ít ảnh hưởng đến sức sống của sinh vật là:
A. Chuyển đoạn.
B. Mất đoạn.
C. Lặp đoạn.
D. Đảo đoạn.
2/ Thể đa bội ít gặp ở động vật vì:
A. Ở tế bào động vật số lượng NST thường lớn.
B. Thể đa bội ở động vật thường gây chết, hoặc cơ chế xác định giới tính bị rối
loạn và ảnh hưởng đến quá trình sinh sản.
C. Ở tế bào động vật không bao giờ xảy ra hiện tượng không phân li của các
cặp NST tương
D. Không có giải thích nào đúng
3/ Hậu quả của đột biến lặp đoạn là:
A. Tăng hoặc giảm bớt sự biểu hiện cường độ của tính trạng.
B. Làm tăng cường sự hoạt động của tính trạng.
C. Tăng số lượng gen trên NST.
D. A và C
4/ Những dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là:
24


A. Mất một hoặc một số cặp nhiễm sắc thể..
B. Mất đoạn, đảo đoạn, lặp đoạn, chuyển đoạn.
C. Thêm một hoặc một số cặp nhiễm sắc thể.
D. Mất, thêm, thay thế, đảo vị trí của một cặp nuclêôtit
5/ Thể một nhiễm có bộ nhiễm sắc thể thuộc dạng:
A. 2n-1
B. n + 1
C. 2n+1
D. n – 1

6/ Hiện tượng lặp đoạn NST sẽ dẫn đến:
A. Làm tăng hay giảm cường độ biểu hiện của tính trạng.
B. Làm tăng kích thước của tế bào, làm cơ thể có kích thước lớn hơn
C. Không ảnh hưởng đến kiểu hình do không mất vật chất di truyền
D. Gây chết cho sinh vật
7/ Ở người 2n = 46 NST, số lượng NST ở tế bào người bị bệnh Đao là:
A. 45
B. 47
C. 48
D. 92
8/ Hội chứng Đao ở người có những biểu hiện cơ bản là:
A. Khe mắt xếch, lưỡi dày và dài.
B. Cơ thể phát triển chậm, si đần và thường vô sinh
C. Cổ ngắn, gáy rộng và dẹt, ngón tay ngắn
D. Tất cả các biểu hiện trên
9/ Các dạng đột biến chỉ làm thay đổi vị trí của gen trong phạm vi 1 nhiễm sắc thể
là:
A. Chuyển đoạn và lặp đoạn trên 1 NST
B. Mất đoạn và lặp đoạn nhiễm sắc thể
C. Đảo đoạn và lặp đoạn trên 1 nhiễm sắc thể
D. Đảo đoạn và chuyển đoạn trên 1 nhiễm sắc thể
10/ Cơ chế phát sinh đột biến lặp đoạn là:
A. Một đoạn nào đó của NST thêm vào.
B. Một đoạn nào đó của NST đứt ra và gắn vào vị trí khác.
C. Một đoạn nào đó của NST lặp lại một hay nhiều lần
D. Trao đổi chéo không cân giữa 2 NST tương đồng làm tăng số lượng gen trên
NST
11/ Người con trai có NST giới tính ký hiệu là XXY, mắc hội chứng nào sau đây:
A. Siêu nữ.
B. Tooc nơ (Turner).

25