Sáng ki ến kinh nghi ệm xây d ựng tr ườ
n g h ọc thân thi ện
sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực
ở trường mầm non
ĐẶT VẤN ĐỀ:
Sáng kiến kinh nghiệm mầm non Trẻ em là niềm hạnh phúc, niềm vui của
mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc, “ Trẻ em hôm nay- thế giới ngày
mai “. Vì thế việc chăm sóc, giáo dục trẻ em từ khi mới ra đời là vô cùng
quan trọng trong sự nghiệp chăm lo, đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành
con người của thế kỷ mới .Và gia đình cũng như trường mầm non là môi
trường giáo dục thuận lợi nhất để giúp trẻ phát triển. Trong đó, giáo dục gia
đình là giáo dục bằng tình cảm huyết thống nên không 1 tổ chức xã hội nào
có thể thay thế được . Vì vậy gia đình trở thành 1 bộ phận quan trọng và gắn
bó mật thiết trong sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ nói chung và giáo dục trẻ
mầm non nói riêng. Xây dựng mối quan hệ tốt trong sự phối hợp chặt chẽ
giữa gia đình và nhà trường là một nhiệm vụ quan trọng của trường mầm
non. Giáo viên là người đại diện nhà trường có trách nhiệm trực tiếp thực
hiện nhiệm vụ này nhằm tạo ra môi trường giáo dục thuận lợi cho sự hình
thành và phát triển nhân cách của trẻ. Mặt khác nhà trường phát huy được thế
mạnh của gia đình trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tránh được tình
trạng “ trống đánh xuôi, kèn thổi ngược ” làm hạn chế hiệu quả giáo dục.
Công tác phối hợp với các bậc cha mẹ có ý nghĩa quan trọng và là trách
nhiệm thiết thực đối với từng nhóm lớp, trường mầm non, góp phần thực hiện
tốt mục tiêu giáo dục trẻ.


Phối hợp giữa gia đình và giáo viên tạo nên sự liên kết giữa trường,
lớp mầm non và cha mẹ nhằm chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ lẫn nhau trong
quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng kịp thời những nhu cầu phát triển
của trẻ.
Công tác phối hợp với phụ huynh lứa tuổi mẫu giáo lớn đặc biệt quan

trọng khi thực hiện phong trào thi đua “ sáng kiến kinh nghiệm xây dựng
trường học thân thiện học sinh tích cực ở trường mầm non ”. Phụ huynh
sẽ hỗ trợ rất nhiều trong việc thực hiện kế hoạch tạo môi trường giáo dục
mầm non an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với tình hình thực tiễn địa
phương và đáp ứng nhu cầu xã hội; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo
của trẻ trong việc học tập và các hoạt động xã hội một cách phù hợp, hiệu
quả, giúp cho việc phát triể trí tuệ và hình thành nhân cách toàn diện cho trẻ.
Năm học 2014-2015, Bộ giáo dục và Đào tạo đã triển khai nhân rộng phong
trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực ” trên toàn
quốc và phát động thực hiện phong trào trong 5 năm từ 2014-2019.
Hiểu và xác định được ý nghĩa của phong trào, tôi đã mạnh dạn đưa
ra “sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân thiện học sinh tích
cực ở trường mầm non”
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Quan hệ phối hợp giữa các bậc cha mẹ trẻ với lớp, trường mầm non là
điều kiện không thể thiếu được trong việc thực hiện mục tiêu chăm sóc giáo
dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường mầm
non. Thực tế hiện nay, công tác phối hợp với các bậc phụ huynh đối với giáo
viên mầm non còn hạn chế, nhiều giáo viên chưa chú trọng tạo mối quan hệ


phối hợp với phụ huynh. Vì thế việc hiểu trẻ và dạy trẻ còn gặp nhiều khó
khăn.
Trường học thân thiện phải là trường học có chất lượng giáo dục toàn
diện và hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao.
Trường học thân thiện phải là trường học có môi trường sống lành mạnh,
an toàn, tránh được những bất trắc, nguy hiểm đe dọa học sinh. Trường học
thân thiện phải là trường học có cơ sở vật chất đảm bảo các quyền tự nhiên
thiết yếu con người: đủ nước sạch, ánh sáng, phòng y tế, nhà vệ sinh, sân

chơi….
Trường học thân thiện phải là nơi huy động có hiệu quả sự tham gia của học
sinh, thầy cô giáo, cha mẹ học sinh, của chính quyền, các tổ chức đoàn thể,
các đơn vị kinh tế và nhân dân địa phương nơi trường đóng cùng đồng lòng,
đồng sức xây dựng nhà trường.
Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của học
sinh. Trong môi trường phát triển toàn diện đó, trẻ học tập hứng thú, thích tìm
tòi, khám phá, rèn luyện các kỹ năng sống, trong đó những yếu tố hết sức
quan trọng là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, sáng tạo. Đồng thời, phát huy
có hiệu quả việc tổ chức và tham gia các hoạt động giáo dục .Ngoài giờ học
để trẻ thêm tự tin thể hiện mình và góp phần hoàn thiện trong quá trình hình
thành nhân cách của trẻ.
Hiểu được ý nghĩa đó tôi đã mạnh dạn nghiên cứu các biện pháp thực hiện
phong trào thi đua “sáng kiến kinh nghiệm xây dựng trường học thân


thiện học sinh tích cực ở trường mầm non”, về mục đích, yêu cầu, nội
dung để từ đó phối hợp với ban phụ huynh có kế hoạch tổ chức thực hiện đạt
kết quả cao.
II/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
1.

Đặc điểm chung:

Trường mầm non A nằm ở trung tâm thị trấn. Trường có đầy đủ cơ sở vật
chất để phục vụ các hoạt động chung của trường. Năm học 2013- 2014
trường vinh dự đón nhận danh hiệu “Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia”
mức độ I.
Trường có 13/13 lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới, các
trang thiết bị phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục hiện đại.

2. Thuận lợi:

– Trường mầm non A luôn đạt danh hiệu “ Trường mầm non tiên tiến ” của
huyện và liên tục có giáo viên dạy giỏi cấp huyện và cấp thành phố, có
nhiều sáng kiến kinh nghiệm mầm nonđạt giải cấp thành phố.
– Trường là trường điểm của huyện Thanh Trì, vì thế nhà trường được sự
quan tâm chỉ đạo sát sao của phòng Giáo dục và Ủy ban nhân dân huyện
Thanh Trì.
– Cơ sở vật chất nhà trường khang trang, đẹp đẽ, có đầy đủ trang thiết bị học
tập vui chơi cho trẻ.
– Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên về
mọi mặt và xây dựng mối quan hệ đoàn kết, thân ái trong tập thể giáo viên
mầm non, nhân viên trong nhà trường.


– Phụ huynh đa phần là cán bộ, công chức nhà nước, do đó họ rất quan tâm
đến công tác chăm sóc giáo dục trẻ và rất tích cực sưu tầm sách báo, nguyên
vật liệu, đồ chơi mầm non để cùng trao đổi tuyên truyền và giúp đỡ cô giáo
thực hiện tốt các buổi kiến tập, các chủ điểm mới trong chương trình.
– Bản thân tôi luôn chan hòa, cởi mở với phụ huynh và đồng nghiệp, có ý
thức tự tìm hiểu nghiên cứu tài liệu, sách báo để nâng cao trình độ chuyên
môn.
3. Khó khăn:

– Số trẻ đông, do đó việc tiếp xúc tuyên truyền với phụ huynh còn khó khăn.
– Thời gian làm việc của phụ huynh còn nhiều và căng thẳng (8 – 10 tiếng/
ngày ).
– Một số phụ huynh quá bận công việc nên thường đưa đón con rất vội vàng,
không có thời gian trao đổi với giáo viên.
1.


Khảo sát điều kiện thực tế lớp học, tình hình phụ huynh của lớp:

– Lớp an toàn, sạch sẽ, thoáng mát, có đủ ánh sáng, đồ dùng, đồ chơi phù hợp
lứa tuổi trẻ.
– Có đủ nhà vệ sinh cho trẻ, an toàn, sạch sẽ, các thiết bị vệ sinh phù hợp với
trẻ.
– Có cây xanh bóng mát, cây cảnh được chăm sóc thường xuyên.


– Có đủ nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu của trường, lớp, bếp ăn đảm bảo
vệ sinh.
* Chất lượng chăm sóc- giáo dục trẻ:
– Trẻ được đảm bảo tuyệt đối cả về thể chất và tinh thần
– Giáo viên lớp A1 có trình độ sư phạm, có nhiều kinh nghiệm trong việc
chăm sóc giáo dục trẻ, luôn chủ động sáng tạo trong việc tìm tòi, đổi mới,
vận dụng phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
* Tình hình phụ huynh của lớp :
– 70% phụ huynh là cán bộ, công nhân , viên chức nhà nước, có trình độ học
vấn , luôn quan tâm đến tình hình học tập của con em mình, nhiệt tình ủng hộ
cô và trò trong các hoạt động của trường, của lớp như : rất tích cực sưu tầm
sách báo, nguyên vật liệu, đồ chơi để cùng trao đổi tuyên truyền và giúp đỡ
cô giáo thực hiện tốt các buổi kiến tập, các chủ điểm mới trong chương trình.
– Đa số phụ huynh chưa có khái niệm gì về phong trào thi đua “ Xây dựng
trường học thân thiện- Học sinh tích cực”.
– Thời gian làm việc của phụ huynh trong ngày chiếm quá nhiều nên việc
trao đổi với giáo viên còn hạn chế.
2. Tuyên truyền các nội dung về phong trào thi đua: Xây dựng trường

học thân thiện- Học sinh tích cực.

* Họp ban đại diện cha mẹ học sinh:


Thông qua các buổi họp phụ huynh, giáo viên chúng tôi có điều kiện tiếp xúc
với nhiều phụ huynh, được trao đổi gặp gỡ và nghe ý kiến đóng góp trực tiếp
của phụ huynh, những thắc mắc của phụ huynh đối với trường lớp . Qua đó,
giúp chúng tôi kịp thời đưa ra các biện pháp giáo dục thống nhất đối với gia
đình trẻ.
Nhờ tham gia vào các cuộc họp phụ huynh đầy đủ, các bậc phụ huynh nắm
được nội quy, kế hoạch, chương trình và chế độ chăm sóc- giáo dục trẻ, đánh
giá được sự phát triển của trẻ so với các bạn trong lớp và yêu cầu cần đạt của
trẻ trong giai đoạn tiếp theo.
Bên cạnh đó, việc tổ chức họp phụ huynh giúp giáo viên chúng tôi cung cấp
các chương trình, hoạt động, cũng như các phong trào của nhà trường ( Đặc
biệt là phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích
cực”) tới từng phụ huynh một cách cụ thể, rõ ràng, sát thực và đạt hiệu quả
cao nhất như:
– xây dựng trường học xanh sạch đẹp an toàn.
– Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của trẻ, giúp các
con tự tin học tập.
– Rèn luyện kĩ năng sống cho trẻ.
– Tổ chức hoạt động vui tươi, lành mạnh.
– Trẻ tham gia tìm hiểu, phát huy giá trị các di tích lịch sử văn hóa, cách
mạng ở địa phương.


Hiểu được ý nghĩa đó, ngay từ đầu năm học, tôi đã xây dựng nội dung tổ
chức buổi họp phụ huynh định kỳ như sau
Sau khi đã xây dựng được kế hoạch họp phụ huynh năm học 2012-2013, đặc
biệt là kế hoạch thực hiện phong trào thi đua ” Xây dựng trường học thân

thiện- Học sinh tích cực”, tôi đã trao đổi lại với giáo viên mầm non dạy
cùng lớp, đồng nghiệp, tham mưu với BGH nhà trường , ban phụ huynh để
hoàn thiện cho bản kế hoạch.
Trước mỗi cuộc họp phụ huynh của lớp, tôi đã chuẩn bị giấy mời, bảng
thông báo và trong các giờ đón trả trẻ để thông báo kịp thời cho 100% phụ
huynh. Tôi đã nghiên cứu chương trình , tìm hiểu đặc điểm của trẻ, các vấn
đề và tài liệu về phong trào thi đua ”sáng kiến kinh nghiệm xây dựng
trường học thân thiện” để xây dựng chương trình chu đáo, cung cấp kiến
thức tới từng phụ huynh.
Trong cuộc họp chúng tôi mời BGH tham gia dự họp để cho ý kiến ,
rút kinh nghiệm trong việc tuyên truyền thực hiện phong trào .
* Trao đổi trực tiếp với phụ huynh trong giờ đón, trả trẻ hàng ngày :
Trao đổi, trò chuyện với phụ huynh về chương trình học, sinh hoạt của trẻ
hàng ngày cũng như về phong trào thi đua ” sáng kiến kinh nghiệm xây
dựng trường học xanh sạch đẹp” giúp phụ huynh nắm bắt được kế hoạch
học tập của lớp, phối hợp sưu tầm giúp giáo viên các nguyên vật liệu hoặc
đóng góp những vật phẩm kỷ niệm lớp học như: bàn, ghế, cây cảnh, chậu
hoa.
Sau một thời gian trò chuyện trao đổi với phụ huynh, tôi đã xây dựng
được mối quan hệ thân thiết, gây thiện cảm của phụ huynh với lớp học, với


phong trào thi đua. Phụ huynh thường xuyên trò chuyện, quan tâm đến tình
hình của lớp học, quan tâm đến tình hình thực hiện phong trào thi đua và có
sự kết hợp sưu tầm, đóng góp các nguyên vật liệu phục vụ việc xây dựng môi
trường giáo dục cho trẻ như : Bể cá cảnh, cây xanh, chậu hoa, các loại sách
báo, tranh ảnh, tài liêu tham khảo.
* Xây dựng góc tuyên truyền tới từng phụ huynh :
Việc xây dựng góc tuyên truyền có ý nghĩa quan trọng và là hình thức
tuyên truyền khoa học đảm bảo mối quan hệ giữa gia đình và nhà truờng

được thường xuyên, liên tục đến từng gia đình, cá nhân phụ huynh về mọi
mặt.
Trước khi xây dựng góc tuyên truyền, chúng tôi đã chọn địa điểm nơi có
nhiều phụ huynh đi lại nhất để dễ quan sát, theo dõi: ngoài hành lang, trước
cửa ra vào.
Nội dung của góc tuyên truyền được xây dựng phù hợp với từng chủ
điểm, thay đổi liên tục và phù hợp với tình hình thực tế.
Kết quả:
– 98% phụ huynh tham gia và đã có kiến thức, hiểu biết về phong trào thi đua
” Xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực”, rất quan tâm đến
sự nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ.
– 100% phụ huynh ủng hộ sưu tầm tranh ảnh, lịch đẹp phù hợp với chủ điểm.
– Phụ huynh đóng góp 8 chậu cây cảnh đẹp để xây dựng góc thiên nhiên


– Phụ huynh sưu tầm các bài hát, trò chơi dân gian, bài vè và đánh máy tính
để ở góc tuyên truyền của lớp để giới thiệu và trao đổi với các phụ huynh
khác.
3.

Phối kết hợp với phụ huynh xây dựng môi trường thân thiện trong
và ngoài lớp học.
Trường, lớp an toàn, sạch sẽ ,thoáng mát, đủ ánh sáng, đồ dùng, đồ chơi

phù hợp với lứa tuổi, có cây xanh, bóng mát , đủ nguồn nước sạch, có đủ nhà
vệ sinh là những điều kiện thuận lợi giúp trẻ hoạt động.
Chính vì vậy, tôi đã phối hợp với phụ huynh đẩy mạnh việc xây dựng
trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện như sau:
– Vận động phụ huynh tham gia vệ sinh môi truờng, dọn dẹp trường lớp vào
các chiều thứ 6 hàng tuần cùng giáo viên.

– Vận động phụ huynh đóng góp cây xanh trong đợt tổ chức trồng cây vào
dịp đầu xuân và chăm sóc cây thường xuyên. Nhà trường đã quy hoạch việc
trồng cây 1 cách hợp lý: Vị trí trồng cây, loại cây để vừa tạo bóng mát, vẻ đẹp
cho trường vừa dễ chăm sóc. Có biển ghi tên lớp ở khuôn viên được giao
trồng, chăm sóc cây để tạo sự thi đua giữa các lớp.
– Tôi cũng đã phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục trẻ nề nếp, ý thức
lao động tự phục vụ và giữ gìn vệ sinh môi trường như: Qua hoạt động góc
thiên nhiên, tôi đưa ra yêu cầu với trẻ: “ Chăm sóc cây cảnh bé thích”; “
Trồng cây bé yêu”. Trẻ có thể nhờ bố mẹ hướng dẫn trồng và chăm sóc cây.


Từ đó giúp trẻ hiểu về sự lớn lên của cây, biết chăm sóc: nhổ cỏ, tưới nước
cho cây, cùng đóng góp cho lớp các lọai câycảnh, cây hoa, cùng gieo hạt và
chăm sóc cây, không bứt lá, bẻ cành, ngắt hoa.
– Vận động phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu như: Xốp, đề can các màu,
hoạ báo tranh ảnh để trang trí các góc lớp, góc tuyên truyền, cùng phụ huynh
kết hợp làm câu đối về chủ đề trường mầm non thân thiện, học sinh tích cực
chăm ngoan.
VD: Câu đối : Cây xanh cho bé, quả chín trên cành.
Cây xanh cho bé, bóng mát sân trường.
Câu đối: Cô dạy học sáng tạo.
Trẻ tích cực phát huy.
Câu đối: Cô giáo vui tươi dịu dàng.
Trẻ luôn mạnh dạn hồn nhiên.
4. Phối kết hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng chăm sóc- giáo dục

trẻ ở gia đình và nhà trường .
* Ở gia đình :
Gia đình, cha mẹ học sinh có vai trò đặc biệt quan trọng trong việc góp
phần làm cho việc giáo dục nói chung , phong trào thi đua “ sáng kiến kinh



nghiệm xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực” nói riêng đạt được
kết quả tốt.
Chính vì vậy, tôi đã kết hợp với phụ huynh đưa ra những biện pháp phù
hợp, cụ thể như sau:
– Xây dựng môi trường thân thiện trong từng gia đình, trong đó mọi thành
viên đều yêu thương và tôn trọng lẫn nhau, người lớn cần gương mẫu về cách
sống, làm việc, nói năng và hành vi ứng xử, nên dành thời gian ít nhất 15
phút mỗi ngày để trò chuyện, lắng nghe chia sẻ các ý kiến và nguyện vọng
chính đáng của trẻ.
– Bố trí một chỗ ổn định , đủ ánh sáng để trẻ rèn luyện chữ cái, ôn kiến thức
toán,chuẩn bị vào lớp 1.
– Hằng ngày nên dành thời gian thích hợp để kiểm tra , củng cố kiến thức qua
các bài thơ, bài hát cho trẻ. Xem sổ “ Bé chăm ngoan” định kỳ để có sự liên
hệ với giáo viên kịp thời , hỗ trợ việc rèn luyện của trẻ.
– Hướng dẫn trẻ một số việc nhỏ thích hợp với trẻ trong gia đình như : Quét
nhà, nhặt rau, lau bàn ghế giúp bố mẹ, qua đó rèn luyện ý thức tự giác và kỹ
năng sống.
– Tạo điều kiện cho trẻ tham gia các hoạt động thể thao hoặc chơi trò chơi
dân gian như : tung bóng, đánh cầu, nhảy dây.
– Cho trẻ tham quan các di tích lịch sử, văn hoá của địa phương, bảo vệ môi
trường


* Ở nhà trường :
Yếu tố quyết định thành công của phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện- Học sinh tích cực” là lòng quyết tâm, nhận thức đầy đủ, tinh
thần trách nhiệm cũng như năng lực giáo dục ngày càng được nâng cao và sự
đồng lòng của mỗi cán bộ,

giáo viên trong nhà trường cũng như sự ủng hộ nhiệt tình của phụ huynh.
Chính vì vậy :
– Tôi đã chủ động, sáng tạo trong việc tìm tòi, đổi mới, vận dụng phương
pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
+ Tôi đã áp dụng công nghệ thông tin hiện đại vào trong giảng dạy ở các tiết
học như : Môi trường xung quanh, âm nhạc, tạo hình, văn học.Được BGH và
đồng nghiệp đánh giá cao, trẻ tiếp thu nhanh, dễ hiểu và hứng thú trong giờ
học.
– Tôi đã tổ chức cho phụ huynh tham gia vào các hoạt động chăm sóc giáo
dục trẻ ở lớp như: Giờ chơi, giờ ăn, giờ ngủ, hoạt động chung.
Đây là hình thức tuyên truyền bằng thực tế sinh động “ mắt thấy, tai nghe”
nên lòng tin của phụ huynh tới nhà trường ngày càng được củng cố.
Tôi đã dành nhiều thời gian để tim hiểu hoàn cảnh gia đình, điều kiện của
từng phụ huynh để trao đổi , mời một số phụ huynh tham gia vào các hoạt
động của lớp như : Mời phụ huynh tham gia trang trí lớp, làm bảng bé ngoan,
cờ hoa thi đua để


động viên trẻ. Tổ chức mời phụ huynh tham gia vào việc chuẩn bị bữa ăn cho
trẻ, tham gia vào các giờ dạy, giờ hoạt động góc, hoạt động ngoài trời.
VD : Tôi đã mời phụ huynh tham gia đóng làm vai bác đưa thư, làm chú công
an
Chú bộ đội, bác sỹ trong các tiết học MTXQ, Âm nhạc.
Tôi mời phụ huynh tham gia cùng tổ chức sinh nhật cho các cháu, tổ chức
các ngày lễ tết, ngày Noen.
– Sáng tạo trong việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo hứng thú cho
trẻ khi tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt.
– Sưu tầm, tuyển chọn, sáng tác và sử dụng các bài hát dân ca, trò chơi dân
gian vào các hoạt động giáo dục trẻ. Chẳng hạn:
+ Giờ thể dục sáng: Sau bài thể dục, tôi tổ chức cho trẻ chơi các trò chơi dân

gian, kết hợp đọc các bài vè như : Bài “ Dung dăng, dung dẻ”; bài “ Kéo cưa
lừa xẻ”; bài “ Lộn cầu vồng”.
– Tạo cơ hội, khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động học tập,
vui chơi, tìm tòi , khám phá( Đặc biệt qua các hoạt động khám phá khoa học
các hiện tượng tự nhiên như : Cây lớn lên như thế nào?…)
– Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, trong đó có sự ủng hộ
nhiệt tình của các bậc phụ huynh như: Tổ chức các trò chơi dân gian, các hoạt


động văn nghệ chào mừng các ngày lễ( 20/11; 8/3; Tết nguyên đán); hội thi “
Bé với an toàn giao thông và bảo vệ môi trường”, “ Hội khoẻ măng non”.
– Giáo dục trẻ các hành vi văn minh, lễ phép trong giao tiếp ứng xử : Biết
chào hỏi người lớn, biết nói lời cảm ơn, biết nhường đồ chơi mầm non cho
bạn, biết để rác đúng nơi quy định.
– Ở lớp , trẻ luôn được đảm bảo an toàn tuyệt đối cả về thể chất và tinh thần.
*Kết quả:
– Trẻ tự tin hứng thú tham gia các hoạt động có phụ huynh tham gia và rất tự
nhiên khi tiếp xúc với người lạ.
– Phụ huynh rất nhiệt tình , luôn tạo điều kiện giúp cho lớp
– Các hoạt động diễn ra nhẹ nhàng, đạt kết quả cao.
– Tạo mối quan hệ tốt với phụ huynh, xây dựng được tình cảm gắn bó thân
thiết với gia đình trẻ.
4. Kết quả:

Sau khi áp dụng các biện pháp trên tôi đã đạt được những kết quả sau:
– Xây dựng được mối quan hệ thân thiết với phụ huynh, được phụ huynh tin
tưởng, yêu quý.
– Tạo được sự thống nhất giữa gia đình và nhà trường, giáo viên trong chăm
sóc giáo dục trẻ ở nhà cũng như ở trường.



– Tuyên truyền được nhiều kiến thức về phong trào thi đua“ Xây dựng
trường học thân thiện- Học sinh tích cực” đến phụ huynh cũng như các tổ
chức, cá nhân trong xã hội.
– Học sinh ở lớp tôi tham gia các hoạt động hứng thú , tự tin trong giao tiếp,
thích tìm hiểu, khám phá, biết đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập, vui
chơi.
– Bản thân tôi đã rút ra được nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong việc chăm
sóc-giáo dục trẻ khoa học, phù hợp với từng cá nhân trẻ.
– Sưu tầm được nhiều bài hát dân ca, bài thơ, đồng dao, trò chơi dân gian áp
dụng phù hợp trong các môn học cho trẻ.
K ẾT THÚC V ẤN ĐỀ:
Qua quá trình 5 năm trường thực hiện phong trào thi đua “ sáng kiến kinh
nghiệm xây dựng trường học thân thiện- Học sinh tích cực” , tôi đã rút ra một
số kinh nghiệm sau:
Giáo viên phải là tấm gương sáng về đạo đức, vững vàng về chuyên

•

môn, nghiệp vụ, có năng lực tổ chức các hoạt động sư phạm.
–

Yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm cao đối với công việc.

Luôn có tinh thần học hỏi chị em đồng nghiệp nhằm nâng cao trình độ
chuyên môn của bản thân.
•

Có kế hoạch phối kết hợp với phụ huynh cụ thể, rõ ràng, thực hiện
thường xuyên liên tục.



Cô cần thường xuyên tranh thủ thời gian để tiếp xúc, trao đổi trò

•

chuyện với phụ huynh.
Tổ chức các hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ nghiêm khắc, đúng kế

•

hoạch, đảm bảo cho các cháu được học tập, vui chơi đúng chương trình.
Luôn luôn nghiên cứu tài liệu, sách báovề chăm sóc sức khoẻ, sách tâm

•

lý về giao tiếp ứng xử.
–

Giáo viên phải linh hoạt lựa chọn thời điểm thích hợp để lồng ghép

các hoạt động trong phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiệnHọc sinh tích cực” cho phù hợp.
* Kiến nghị:
Đề nghị BGH nhà trường thường xuyên tổ chức các buổi trao đổi , toạ

•

đàm, giao lưu với phụ huynh và dành thời gian cho chúng tôi tham khảo
sách báo, tài liệu
Đảm bảo đủ diện tích lớp học cho số trẻ.


•

–

Nhà trường cần trang bị thêm cho giáo viên nhiều hơn nữa tài liệu

tham khảo về phong trào thi đua “ sáng kiến kinh nghiệm xây dựng lớp học
thân thiện học sinh tích cực” để giáo viên có thể nắm chắc.Từ đó, phối kết
hợp với phụ huynh đạt hiệu quả cao hơn.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi về công tác phối hợp với các
bậc phụ huynh trong việc thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường
học thân thiện – Học sinh tích cực”. Rất mong các cấp xét duyệt và các chị
em đồng nghiệp góp ý để bản sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn.