ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

BÀI TIỂU LUẬN

CHẤT LƯỢNG VÀ KIỂM ĐỊNH
CHẤT LƯỢNG TRONG GIÁO DỤC

Giảng viên: GS.TS Nguyễn Đức Chính
Học viên:

Phạm Huyền Trang

Lớp:

Cao học QLGD K9, lớp 1

Hà Nội, tháng 4 năm 2011


Thời hạn nộp bài: ngày.......tháng.......năm........
Thời gian nộp bài: ngày.......tháng......năm........

Nhận xét của giảng viên:
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................
Điểm: .....................

Chữ ký của Giảng viên: ...............................


Đề bài: Giải thích ba tiêu chuẩn trong bộ chuẩn trường cao dẳng, phân tích
nội hàm của các tiêu chuẩn đó theo trình tự.
Bài làm:
• Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng và mục tiêu của trường cao đẳng.
Stt

Tiêu chí

Nội dung


1

Sứ mạng của trường cao
đẳng được xác
định,được công bố công
khai, có nội dung rõ
ràng, phù hợp với chức
năng, nhiệm vụ, với các
nguồn lực và định
hướng phát triểncuar
nhà trường; phù hợp với
nhu cầu sử dụng nhân
lựccuar địa phương và
của ngành.

-Xây dựng kế hoạch 5 năm

-Bàn kế hoạch và phê duyệt

-Thành lập ban soạn thảo

-Quyết định của Hiệu trưởng

-Nghiên cứu bối cảnh địa
phương và bối cảnh nhà
trường.

-Biên bản họp ban soạn thảo:
lần 1


-Dự thảo lần 1
-Lấy ý kiến hội đồng sư
phạm
-Chỉnh sửa
-Trình cấp trên phê duyệt

2

Mục tiêu của trường cao
đẳng phù hợp với mục
tiêu đào tạo trình độ cao
đẳng quy định tại Luật
Giáo dục và sứ mạng
đã được tuyên bốcuar
nhà trường; được định
kỳ, rà soát, bổ sung,
điều chỉnh và được triển
khai thực hiện.

Minh chứng

-Biên bản họp ban soạn thảo
lần 2
-Ban kế hoạch đã phê duyệt
-Văn bản về sứ mạng của
trường
-Website của trường viết rõ
sứ mạng của toàn trường.

-Xây dựng các mục tiêu của -Mở các cuộc họp

nhà trường phù hợp với mục
-Hiệu trưởng phê duyệt
tiêu đào tạo trình độ cao
đẳng.
-Công bố các mục tiêu khi đã
có kết quả, thông qua các
-Mở các cuộc họp hội đồng
thông báo đén từng đơn vị
về các mục tiêu phù hợp với
trong trường và thông qua
bối cảnh đó.
website của trường.


• Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý
Stt
1

Tiêu chí
Cơ cấu tổ chức của
trường cao đẳng được
thực hiện theo quy
địnhcuar Điều lệ trường
cao đẳng và được cụ thể
hóa trong quy chế về tổ
chức và hoạt động của
nhà trường.

Nội dung


Minh chứng

-Văn bản về quy chế tổ
chức và hoạt động của
trường.

-Thành lập hội đồng về
việc thành lập quy chế
tổ chức

-Văn bản về nhân sự trong
từng cơ cấu nhà trường

-Soạn thảo văn bản cụ
thể
-Hiệu trưởng đã phê
duyệt
-Website của nhà trường
ghi rõ cơ cấu tổ chức
của trường.

2

Hiệu trưởng, Phó Hiệu
trưởng đáp ứng các tiêu
chuẩn và thực
hiệnddaayf đủ quyền
hạn và trách nhiệm theo
quy định.


-Quy trình bầu Hiệu trưởng
và Phó Hiệu trưởng

-Thực hiện các thao tác
trình tự đầy đủ

-Văn bản nêu rõ các tiêu chí -Thành lập ban chủ tịch,
bầu Hiệu trưởng và Phó
ban thư ký trong buổi
Hiệu trưởng.
bầu cử đó.
-Văn bản nêu rõ trách
nhiệm và quyền hạn của
Hiệu trưởng và Phó Hiệu
trưởng.

-Công bố kết quả công
khai có thể thông qua bỏ
phiếu kín.

-Hồ sơ lưu giữ lý lịch và lý
lịch khoa học của lãnh đạo
nhà trường
3

Hội đồng khoa học và
đào tạo của trường có
đủ thành phần và thực
hiện được chức năng
theo quy định của Điều


-Lập danh sách Hội đồng
khoa học và đào tạo.
-Đưa ra các văn bản quy
định chức năng của hội
đồng.

-Họp hội đồng để có
được danh sách Hội
đồng khoa học và đào
tạo.
-Biên bản buổi họp


lệ trường cao đẳng.

-Các văn bản thể hiện được
hoạt động của hội đồng.

thành lập danh sách đó.
-Trình cấp trên phê
duyệt.
-Đưa ra các mục tiêu,
phương hướng trong các
hoạt động của Hội đồng.

4

5


Các phòng chức năng,
các khoa, các bộ môn
trực thuộc trường,các bộ
môn trực thuộc khoa
được tổ chức phù hợp
với yêu cầu của trường,
có cơ cấu và nhiệm vụ
theo quy định.

-Văn bản quy định về cơ
cấu tổ chức hành chính của
trường.

-Theo van bản theo quy
định của trường.

Các tổ chức nghiên cứu
và phát triển, các cơ sở
thực hành ,nghiên cứu
khoa học của trường
được thành lập và hoạt
động theo quy định.

-Quyết định thành lập các tổ -Mở các cuộc họp về
chức, cơ sở.
việc đưa ra các quyết
định trên.
-Quy chế hoạt động.
- Các quyết định được
-Các văn bản khác.

đưa ra hợp lệ khi có chữ
kỹ của Hiệu trưởng.

-Văn bản về quy chế tổ
chức và lề lối làm việc của
từng đơn vị của trường.
-Văn bản phân công trách
nhiệm các phòng , ban,
khoa.

-Các tổ chức hoạt động
có các quy chế quy
định, với các quy chế
hợp lý phù hợp với các
đơn vị trong trường.
-Các hoạt động của các
tổ chức phải được báo


cáo theo định kỳ, như
báo cáo theo tháng.
6

7

Có tổ chức đảm bảo
chất lượng giáo dục đại
học, bao gồm trung tâm
hoặc bộ phận chuyên
trách; có đội ngũ cán bộ

có năng lựcddeer triển
khai các hoạt động đánh
giá nhằm duy trì, nâng
cao chất lượng các hoạt
động của nhà trường.

-Thành lập bộ phận đảm
bảo chất lượng.

Tổ chức Đảng trong
trường cao đẳng phát
huy được vai trò lãnh
đạo và hoạt động trong
khuôn khổ Hiến pháp và
pháp luật.

-Văn bản giới thiệu về tổ
chức Đảng, nhân sự, thống
kê số lượng Đảng viên.

-Quy định chức năng,
nhiệm vụ.
-Quy chế hoạt động của
phòng kiểm định chất
lượng.
-Danh sách nhân sự của bộ
phận.

- Quy định lịch sinh hoạt
của tổ chức Đảng.


-Thành lập phòng Kiểm
định chất lượng theo
quyết định số..
-Quyết định của Hiệu
trưởng
- Các hoạt động của
phòng phải có báo cáo
theo từng tháng.
-Lập kế hoạch triển khai
công tác của phòng.

- Các đơn vị trong
trường đưa ra danh sách
Đảng viên tương lai để
tham dự cácn lớp cảm
tình Đảng.
- Dựa vào lịch sinh hoạt
của tổ chức Đảng, bố trí
các Đảng viên tham gia
đầy đủ trong khuôn khổ
Hiến pháp và pháp luật.
-Hàng tháng, theo định
kỳ tổ chức Đảng có các
bản báo cáo rõ ràng,
mạch lạc.

8

Các đoàn thể, tổ chức

xã hội trong trường cao
đẳng góp phần thực

-Biên bản định kỳ của tổ
chức công đoàn các cấp
trong trường.

- Hoạt động của tổ chức
công đoàn các cấp trong
trường đã có những


hiện mục tiêu, nguyên
lý giáo dục và hoạt
động theo quy định của
pháp luật.

đóng góp đáng kể.
-Báo cáo tổng kết hàng
năm về hoạt động của
từng đoàn thể trong nhà
trường.
- Báo cáo về tình hình
đoàn kết nội bộ trong
các đơn vị trong trường.
Báo cáo về số lượng
được kết nạp Đảng hàng
năm.

9


Đội ngũ cán bộ quản lý
có phẩm chất đạo đức,
năng lực quản lý chuyên
môn, nghiệp vụ và hoàn
thành nhiệm vụ được
giao.

-Văn bản quy định của
trường về tiêu chuẩn cán bộ
cho từng vị trí quản lý.
- Tổng kết đánh giá hàng
năm về năng lực và tinh
thần trách nhiệm công tác
của tập thể và cá nhân lãnh
đạo trong trường.

- thống kê về đội ngũ
quản lý của trường và
lãnh đạo các đơn vị như
về tuoir đời, thâm niên
công tác, học vị, chức
danh, trình độ ngoại
ngữ, tin học.
- Cuối năm có các đợt
khen thưởng nhằm động
viên khuyến khích các
tập thể và cá nhân có
thành tích tốt.


• Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáo dục.
Stt
1

Tiêu chí
Chương trình giáo dục
của trường cao đẳng
được xây dựng trêncow
sở chương trình khung

Nội dung

Minh chứng

-Văn bản đánh giá nghiệm
-Văn bản chương trình
thu các chương trình đào tạo đào tạo của từng ngành
của trường.
trong trường quy định
các kiến thức và kỹ


do Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành. Chương
trình Giáo dục được xây
dựng với sự tham gia
của các giảng viên,cán
bộ quản lý, đại diện của
các tổ chức, hội nghề
nghiệp và các nhà tuyển

dụng lao động theo quy
định.

-Các hội nghị về hoàn thiện
chương trình đào tạo.

năng mà học sinh sinh
viên cần đạt được.

-Các van bản về các ý kiến
đóng gópcuar sinh viên tốt
nghiệp và khối cứuinh viên.

-Thành lập ban soạn
thảo
-Hiệu trưởng phê duyệt.
-Mở ra các hội nghị
khách hàng thông qua
đó lấy các ý kiến, nhận
xét của các doanh
nghiệp sử dụng nguồn
lao động chính là lực
lượng sinh viên của
trường, để từ đó biết
được chất lượng giáo
dục của nhà trường.
-Lấy các ý kiến thông
qua các lá phiếu, các ý
kiến trực tiếp từ các
chương trình, các hội

nghị đó.

2

Chương trình giáo dục
có mục tiêu rõ ràng, cụ
thể, cấu trúc hợp lý,
được thiết kế một cách
có hệ thống, đáp ứng
yêu cầu về chuẩn kiến
thức, kỹ năng của đào
tạo trình độ cao đẳng và
đáp ứng linh hoạtnhu
cầu nhân lực của thị
trường lao động.

-Chương trình đào tạo có
mục tiêu chung và mục tiêu
cụ thể.
-Các chương trình chi tiết
của từng học phần đều có
mục tiêu chung và mục tiêu
cụ thể.

- Mục tiêu chung là luôn
có chất lượng đào tạo tốt
nhất cho học sinh sinh
viên. Mục tiêu cụ thể
tùy thuộc vào từng đơn
vị của nhà trường.

- Lập biên bản các hội
nghị về xây dựng
chương trình đào tạo và
chương trình chi tiết của
các ngành đào tạo.


-Sách giáo khoa, các
giáo trình được in ấn
nhằm phục vụ cho chất
lượng học của học sinh
sinh viên.
-Website của trường
công bố chương trình
đào tạo rộng rãi.
3

Các học phần, môn học
trong chương trình giáo
dục có đủ đề cương chi
tiết, tập bài giảng hoặc
giáo trình, tài liệu tham
khảo đáp ứng mục tiêu
của học phần, môn học.

-Chương trình chi tiết và tài
liệu tham khảo của từng
môn học trong chương trình
đào tạo của từngnganhf của
trường.


- Mỗi học kỳ nhà trường
cho in ấn kịp thờicacs
đề cương, tập bài giảng,
các giáo trình, sách giáo
khoa nhằm tạo điều kiện
cho học sinh sinh viên
học tập và nghiên cứu,
tránh trường hợp thầy
đọc trò chép.

4

Chương trình giáo dục
được định kỳ bổ xung,
điều chỉnh dựa trên cơ
sở tham khảo các
chương trình tiên tiến
quốc tế, các ý kiến phản
hồi từ các nhà tuyển
dụng lao động, người
tốt nghiệp, các tổ chức
giáo dục và các tổ chức
khác nhằm đáp ứng nhu
cầu nguồn nhân lực phát
triển kinh tế - xã hội của
địa phương và của
ngành.

-Biên bản các hội nghị về

điều chỉnh, bổ sung chương
trình đào tạo của nhà
trường.

-Mở các cuộc họp về
điều chỉnh bổ xung
chương trình đào tạo
của nhà trường.

-Văn bản phê duyệt kết quả
bổ sung điều chỉnh các
chương trình đào tạo.

-Soạn thảo các văn bản

Chương trình giáo dục

-Văn bản quy định về liên

- Các trình độ liên thông

5

-Lấy ý kiến phản hồi từ
các nhà tuyển dụng, sinh
viên tốt nghiệp, các tổ
chức giáo dục , các tổ
chức khác dể điều chỉnh
chương trình cho phù
hợp nhất.



6

được thiết kế theo
hướng đảm bảo liên
thông với các trình độ
đào tạo và chương trình
giáo dục khác.

thông giữa các trình độ đào
tạo của trường.

Chương trình giáo dục
được định kỳ đánh giá
và thực hiện cải tiến
chất lượng dựa trên kết
quả đánh giá.

-Biên bản các hội nghị về
điều chỉnh, bổ sung chương
trình đào tạo của trường.

nhằm tạo điều kiện
thuận lợi cho ngườ học
và cho nhu cầu xã hội.
- Liên thông có thể giữa
các trình độ đào tạo của
trường, có thể giữa các
trường với nhau.

-Văn bản phê duyệt kết
quả bổ sung điều chỉnh
chương trình giáo
dụcvaf chương trình chi
tiết.