Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

PHỤ LỤC
NỘI DUNG

TRANG
2

PHẦN MỞ ĐẦU

2

I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1/ Vị trí, tầm quan trọng của giáo viên tiểu học và tổ khối
chuyên môn ở tiểu học
2/ Tình hình tổ khối chuyên môn hiện nay
II . PHẠM VI NGHIÊN CỨU

2
2
3
3

III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

4

PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I : NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN
1/ Người giáo viên và tập thể tổ chuyên môn
2/ Những tiêu chuẩn của một tập thể sư phạm vững mạnh

3/ Thực trạng tổ khối chuyên môn
CHƯƠNG II: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY
DỰNG TỔ KHỐI VỮNG MẠNH VỀ CHUYÊN MÔN .
1/ Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên về mọi
mặt.
2/ Sắp xếp phân công việc trong tổ .
3/ Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên .
4/ Coi trọng sinh hoạt tổ khối chuyên môn .
5/ Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng chí chân
thành giữa các thành viên trong tổ .
6/ Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm của mọi
thành viên .
7/ Người tổ trưởng chuyên môn
PHẦN KẾT LUẬN

4
4
4
5
5
5
6
6
7
7
7
8
8
9
9


1/ Kết quả đạt được
2/ Bài học kinh nghiệm
3/ Kết luận
PHẦN MỞ ĐẦU
Trần Ngọc Chuyên

1

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1.
Vị trí , tầm quang trọng của giáo vien Tiểu học và tổ chuyên môn
ở Tiểu học :
- Từ xưa, đội ngũ giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo
dục , đối với giáo dục Tiểu học điều này càng quan trọng, vì đây là cấp học nền
tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, do vậy giáo viên Tiểu học càng có vị trí , vai
trò to lớn giáo viên tiểu học là người góp phần quyết định trong thực hiện có chất
lượng hoạt động dạy và học thực hiện phổ cập giáo dục Tiểu học.
- Giáo viên Tiểu học hầu như phải dạy tất cả các môn học ở Tiểu học , từ đó
có thể xem giáo viên tiểu học là chuyên gia nhiều môn học. Người giáo viên Tiểu
học, giáo dục học sinh không chỉ bằng vốn tri thức của mình mà còn chính nhân
cách của mình.
- Trong bối cảnh cuộc cách mạng cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật phát
triễn như vũ bão, thế giới đang hướng tới kinh tế tri thức và xã hội học tập, đất
nước bước vào thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế đặt ra yêu

cầu ngày càng cao.
Chính vì thế giáo viên không chỉ còn đóng vai trò là người truyền đạt tri thức
mà phải là người tổ chức, chỉ đạo, hướng dẫn, gợi mở, cố vấn trọng tài cho các hoạt
động học tập, tìm tòi, khám phá, giúp học sinh sinh tự chiếm lĩnh kiến thức mới .
- Hơn thế nữa trong xã hội hiện nay phát triển nhanh , người giáo viên phải
có ý thức có nhu cầu , có tìm năng không ngừng hoàn thiện nhân cách, nâng cao
trình độ chuyên môn nghiệp vụ phát huy tinh thần chủ động, độc lập, sáng tạo trong
hoạt động sáng tạo trong hoạt động sư phạm , có năng lực giải quyết những vấn dề
nảy sinh trong thực tiễn giáo dục bằng con đường tổng kết rút kinh nghiệm, phát
huy sáng kiến, thực nghiệm sư phạm biết phối hợp với tập thể sư phạm nhà trường
trong việc thực hiện các mục tiêu giáo dục
- Tập thể chuyên môn là tập hợp các cá thể trong môi trường giáo dục.
- Tổ chuyên môn là tổ chức cơ sở của trường học trực tiếp quản lý giáo viên
về mặt tư tưởng, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kế hoạch giáo dục và giảng dạy ,
kết quả đào tạo học sinh.
- Là nơi tổ chức thực hiện chương trình theo nội dung, phương pháp và biên
chế đã quy định; nơi triển khai toàn bộ các hoạt động giáo dục tới học học sinh.
2.
Tình hình về tổ chuyên môn hiện nay :
- Thực tế hiện nay quy định trường trường Tiểu học việc phận tổ khối rất rõ
ràng. Mỗi trường đều có 5 tổ chuyên môn từ khối 1 đến khối 5.
- Hiện nay ở trường Tiểu học1 Sông Đốc qua nhiều năm số thành viên trong
mỗi tổ khối không đồng đều : Có tổ ít thành viên do phụ thuộc vào số lượng học
sinh của tổ đó.
- Các thành viên trong tổ khối thường không cố định mà thay đổi hàng năm
do vậy về chuyên môn của giáo viên cũng có phần hạn chế .
+ Một số giáo viên còn bỡ ngỡ với chương trình, phương pháp , thiết bị dụng
cụ học tập .
Trần Ngọc Chuyên


2

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

+ Một số giáo viên còn hạn chế bề dày kinh nghiệm giảng dạy ở khối lớp đó.
+ Còn một số giáo viên bảo thủ, tiếp cận với cái mới chậm.
Bất kỳ giáo viên nào cũng có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến tập thể tổ
chuyên môn và ngược lại..
Xuất phát từ những lý do trên tôi chọn đề tài :”Một số biện pháp xây dựng
tổ khối chuyên môn vững mạnh.”
Trong đề tài này, tôi đã tìm ra một số biện pháp xây dựng tập thể tổ khối
chuyên môn vững mạnh góp phần thức đẩy chất lượng giáo dục đạt kết quả cao.
II . Phạm vi nghiên cứu :
- Vai trò và chức năng của người giáo viên.
- Sự gắn bó của các thành viên trong tổ phát huy thế mạnh của mỗi cá nhân
sẽ tạo nên một sức mạnh của mỗi cá nhân sẽ tạo nên một tập thể vững mạnh .
- Các hình thức nâng cao trình độ giáo viên trong tổ chuyên môn.
III . Phương pháp nghiên cứu :
Nghiên cứu tài liệu .
+ Xây dựng đội ngũ giáo viên và tập thể sư phạm trường tiểu học Tiến Sỹ:
Vũ Văn Dụ
+ Công tác xây dựng tập thể tổ - Nguyễn Chi.
+ Gợi ý nội dung sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường tiểu học – Phòng
tiểu học Sở GD-ĐTCà Mau
+ Các tạp chí giáo dục.
- Tổng kết tham khảo kinh nghiệm đồng nghiệp.
+ Số liệu thực tế đạt được của trường Tiểu học1 Sông Đốc năm học 2009 –

2010.

PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG I:

NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN

1- Người giáo viên và tập thể tổ chuyên môn:
- Tuy mỗi thành viên trong một tổ đều có những đặc điểm riêng khác nhau
(phẩm chất đạo đức, năng lực sư phạm, trình độ chuyên môn…) nhưng họ đều có
chung một mục tiêu giáo dục, nhiệm vụ kế hoạch năm học. Cái chung đó chính là
cơ sở của các mối quan hệ giữa cá nhân với nhau, giữa các cá nhân với nhau, giữa
cá nhân với tập thể và ngược lại.
Trần Ngọc Chuyên

3

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

- Bất kỳ giáo viên nào cũng có ảnh hưởng giáo dục rộng rãi đến tập thể tổ
chuyên môn và ngược lại. Đồng thời mỗi học sinh đều trực tiếp nhận sự giáo dục
tập thể của giáo viên; chính vì vậy chất lượng học sinh không những tùy thuộc tinh
thần trách nhiệm và năng lực của từng giáo viên mà còn tùy thuộc vào sự phối hợp
giáo dục của các giáo viên.

Giáo viên


Học sinh

Tập thể giáo viên

Quan hệ giữa cá nhân và tập thể đặc biệt quan trọng, nhiều thành viên trong
tổ tốt sẽ tạo ra một tập thể vững mạnh ngược lại một tập thể vững mạnh sẽ tạo điều
kiện tiến bộ của từng cá nhân. Sinh hoạt trong tập thể tổ chuyên môn là điều kiện
của giáo viên phối hợp giúp đỡ lẫn nhau về mọi mặt, qua đó để thống nhất với nhau
về mọi mặt, về nhận thức và hành động.
Khi đã nhận thức rõ mối quan hệ gắn bó giữa cá nhân với tập thể, người giáo
viên sẽ tích cực tham gia vào các hoạt động của tổ chuyên môn, trước hết là hoạt
động tổ chuyên môn công tác chủ nhiệm.
2/ Những tiêu chuẩn của một tập thể sư phạm vững mạnh.
- Đoàn kết, thân ái giúp đỡ nhau trong công tác và sinh hoạt, xây dựng được
không khí đầm ấm , dư luận lành mạnh trong tập thể.
- Nắm vững và thực hiện tốt, quan điểm giáo dục của Đảng, hết lòng vì học
sinh thân yêu.
- Có tổ chức chặt chẽ, ý thức tổ chức kỉ luật cao, nghiêm chỉnh chấp hành
chính sách của Nhà nước, nội quy của nhà trường.
- Luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, đảm bảo trình độ đồng đều và ngày
càng cao của đội ngũ phấn đấu trở thành những con người mới, những tấm gương
sáng cho học sinh noi theo.
3- Thực trạng của tổ khối chuyên môn.
- Còn một ít thành viên chưa thực sự tâm huyết với nghề.
- Ý thức chưa cao trong việc xây dựng tập thể tổ vững mạnh.
- Ý thức phấn đấu để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chưa tốt.
- Một số thành viên coi trọng hoạt động của tổ khối chuyên môn thể hiện ở
hoạt động sinh hoạt chuyên môn.
CHƯƠNG II:
Trần Ngọc Chuyên


4

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG TỔ KHỐI VỮNG
MẠNH VỀ CHUYÊN MÔN .
1/ Tìm hiểu, nắm chắc tình hình đội ngũ giáo viên về mọi mặt.
- Nắm hoàn cảnh toàn diện của giáo viên:
Lich sử, quá trình đào tạo, khả năng công tác trình độ chuyên môn, hoàn
cảnh gia đình, sở trường nguyện vọng.
- Biện pháp tìm hiểu:
+ Xem hồ sơ công tác, lý lịch giáo viên.
+ Qua trao đổi trực tiếp, gián tiếp.
+ Qua lắng nghe và phân tích dư luận.
+ Qua chất lượng công việc.
2- Sắp xếp phân công việc trong tổ.
- Đây là khâu hết sức quan trọng trong công tác phân công việc hợp lý sẽ tạo
điều kiện cho mọi người phát huy được tài năng, nâng cao hiệu quả , chất lượng
giáo dục.
- Việc lựa chọn người làm tổ trưởng là yếu tố then chốt .
- Qua phân công công việc người tổ trưởng chuyên môn nắm được mặt
mạnh, mặt yếu của mỗi giáo viên từ đó phân công hợp lý và kết hợp bồi dưỡng sử
dụng lâu dài.
- Một số nguyên tắc cần chú ý phân công:
+ Quán triệt quan điểm sử dụng theo đào tạo.
+ Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo vì lợi ích của học sinh

(bố trí giáo viên cũ xen giáo viên mới, giáo viên giỏi kèm giáo viên còn hạn chế để
hỗ trợ khi soạn giảng và trao đổi kinh nghiệm).
+ Đảm bảo khối lượng công việc vừa phải đối với mỗi giáo viên.
+ Quan tâm đúng mức tới nguyện vọng, sức khỏe của mỗi thành viên.
- Tổ trưởng dự kiến phân công có sự trao đổi, tham khảo ý kiến của ban giám
hiệu.
3- Đề xuất bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
3.1 Ý nghĩa của công tác bồi dưỡng:
Quá trình đào tạo ở trong trường sư phạm dù hoàn hảo đến đâu cũng chỉ mới
đem lại cho người giáo viên một cái vốn cơ bản để dạy học và giáo dục. Trình độ
tài năng sư phạm chỉ có thể đạt được khi tiến hành hoạt động sư phạm một cách tự
giác, độc lập, khi thường xuyên rút kinh nghiệm về hoạt động sư phạm của bản
thân và đồng nghiệp, khi không ngừng học tập.
Những sự thay đổi không ngừng diễn ra trong đời sống kinh tế - xã hội của
đất nước, những tiến bộ to lớn về khoa học và công nghệ - tất cả những điều đó đòi
hỏi con người phải học, học nữa học mãi. Điều này lại càng đúng với người giáo
khi đối tượng của lao động sư phạm tiểu học-trẻ em với tất cả tiềm năng vô tậnđang phát triển rất nhạnh về mọi mặt. Không phải ngẫu nhiên mà K.D.U-sin-xki đã
từng nhận xét rằng: “Người giáo viên còn sống chừng nào còn học; khi nào ngừng
Trần Ngọc Chuyên

5

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

học tập thì lúc đó con người giáo viên chết trong anh ta”. Tương tự như vậy có thể
nói rằng khi một con người đã tự cho mình là hoàn chỉnh về đạo đức thì đạo đức
của người đó cũng bắt đầu xuống cấp .

3.2 Nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn giáo viên :
- Rèn kỹ năng thực hiện những phương pháp mới trong dạy học.
- Tham dự các chuyên đề cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh.
- Nâng cao cập nhật thông tin qua báo chí, đài, mạng.
3.3 Những biện pháp :
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng trong tổ chuyên môn.
- Coi bồi dưỡng là nhiệm vụ quan trọng, xây dựng tổ chuyên môn thành đơn
vị tự học, tự bồi dưỡng.
- Toàn thể giáo viên tiểu học đề có nhiệm vụ tham gia học tập, nghiên cứu
các chuyên đề bồi dưỡng được ghi trong kế hoạch, chương trình bồi dưỡng thường
xuyên.
4/ Coi trọng sinh hoạt tổ chuyên môn :
4.1 Rút kinh nghiệm :
- Thực hiện chương trình : Tiến độ, thuận lợi, khó khăn.
Thông qua việc dự giờ, thăm lớp, tổ chức chuyên đề(chú trọng việc sử dụng đồ
dùng dạy học trong các tiết việc đổi mới phương pháp dạy học )….thực tế đã thực
hiện .
- Ưu điểm, khuyết điểm , biện pháp khắc phục.
4.2 Thống nhất việc soạn giảng :
- Soạn các môn học ở trường tiểu học.
- Thống nhất các dạng bài, bài khó trong tuần.
- Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy
học .
- Thông qua kiểm tra về chuẩn kiến thức kỹ năng.
- Giải quyết những vấn đề nảy sinh trong soạn giảng.
c/ Bồi dưỡng chuyên môn :
- Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo chuyên môn của các cấp, bàn về biện pháp
thực hiện.
- Thảo luận các vấn đề nổi bật về chuyên môn.
5/ Xây dựng mối quan hệ tình bạn, tình đồng chí chân thành giữa các

thành viên trong tổ.
- Tăng cường việc xây dựng các mối quan hệ giữa các thành viên trong tập
thể từ nhân cách của mỗi người: lòng yêu nước, yêu mến tôn trọng đồng nghiệp –
học sinh, quan tâm hợp tác giáo dục, lo lắng việc chung của tổ, của trường, trách
nhiệm với xã hội, ý thức tổ chức, tôn trọng lãnh đạo.
- Tổ trưởng và giáo viên trong tổ thực sự đoàn kết, đấu tranh phê và tự phê
bình . Thực hiện vô tư, công bằng trong xử sự , tạo sự tin yêu của bạn bè đồng
nghiệp.
Trần Ngọc Chuyên

6

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

- Dư luận quần chúng : Biết lắng nghe, phân tích dư luận quần chúng , giải
quyết kịp thời mâu thuẫn, thắc mắc, tạo sự hòa hợp thống nhất, gắn bó các thành
viên trong tổ.
- Dân chủ hóa hoạt động của tổ. Tạo điều kiện cho người tham gia vào
những công việc chung tích cực đóng góp xây dựng cho tập thể vững mạnh.
6/ Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tình cảm của mọi thành viên :
- Phối hợp chặt chẽ với công đoàn cải thiện đời sống vật chất và tinh thần
của giáo viên.
- Chăm lo đồng nghiệp, phản ánh kịp thời đầy đủ tình hình đời sống giáo
viên với tổ chức công đoàn.
7/ Người tổ trưởng chuyên môn :
- Là người có khả năng tổ chức, tập hợp thu hút được mọi người liên kết các
thành viên thành một khối thống nhất.

- Người đồng chí, người bạn chân thành, sẵn lòng giúp đỡ mọi người, đóng
góp tích cực xây dựng tập thể vững mạnh.
- Là người nhiệt tình, kiên quyết , dám quyết đoán, chịu trách nhiệm với
công việc, am hiểu công việc .

PHÀN KẾT LUẬN
Một tập thể tốt khi các thành viên đều tốt. Nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng
được tập thể vững mạnh .
Nhân cách người giáo viên thực sự quyết định chất lượng giảng dạy và giáo
dục.
Năm học vừa qua với sự chỉ đạo các hoạt động chuyên môn của trường Tiểu
học 1 Sông Đốc đăc biệt là hoạt động của tổ khối. Chuyên môn qua những kinh
nghiệm hướng dẫn chỉ đạo hoạt động chuyên môn của tổ khối như trên tôi thấy các
khối trong trường từ khối 1 đến khối 5 đã tổ chức tốt các buổi họp tổ khối, từng
bước nâng dần hiệu quả các giờ sinh hoạt. Đã tiến bộ hơn so với những năm học
trước. Sinh hoạt tổ khối đều đặn 2tuần / lần đảm bảo nội dung chỉ đạo của nhà
trường và chất lượng của mỗi buổi sinh hoạt chuyên cũng đựoc nâng cao dần . Giáo
viên đã chủ động tham gia thảo luận trong các buổi họp. Không còn tình trạng áp
đặt từ khối trưởng xuống tổ viên. Không còn các buổi sinh hoạt tổ khối dưới dạng
hình thức và ít hiệu quả . Phong trào thi đua hai tốt của đơn vị tiến bộ rõ rệt . Có
giáo viên giỏi cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp huyện , có học sinh giỏi khá cao .
Cụ thể : về phong trào thi đua hai tốt .
1/ Kết quả đạt được :
Trần Ngọc Chuyên

7

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc



Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

1.1 Chất lượng giảng dạy của giáo viên :
Năm học
2008- 2009
2009- 2010

GVG cấp

GVG cấp

GVG cấp

trường
9
13

huyện
3
6

tỉnh
1
2

40/40 giáo viên được xếp loại chuyên môn từ khá trở lên, không có giáo
viên xếp loại ĐYC về chuyên môn nghiệp vụ.
1.2 Chất lượng học tập của học sinh :
Năm


2008- 2009
2009 - 2010

Tổng
số HS
817
781

HSG
G

%

K

%

TB

%

Y

%

vòng
tỉnh

193


23,6

113

13,8

472

312

39,9

296

37,9

162

57,
8
20,

39

4,8

5 em

11 1,4 5 em
8

Thống kê kết quả đạt được như trên là nhờ sự chỉ đạo sát xao của BGH tổ
chức các buổi họp tổ khối chuyên môn các giáo viên thảo luận , tìm ra phương
pháp , những điểm cần lưu ý khi dạy phân môn , tiết cụ thể trong từng bài, trong
tuần mà chất lượng giảng dạy, học tập của trường đã tiến bộ hơn .
2 Bài học kinh nghiệm :
Hoạt động chuyên môn của nhà trường là lĩnh vực chủ yếu trọng nhiệm vụ
của nhà trường tiểu học . Muốn chuyên môn của trường phát triển mạnh cần phải
quan tâm đặc biệt và phối hợp chặt chẽ giữa ban giám hiệu và các tổ khối trưởng để
làm cầu nối trong công cuộc trồng người . Muốn nề nếp quản lý chuyên môn của
trường ổn định và phát triển trước hết cần đầu tư phát triển có chiều sâu các buổi
họp tổ khối chuyên môn . Khi tổ khối chuyên môn chưa tổ chức tốt nề nếp sinh
hoạt thì những buổi sinh hoạt đầu Hiệu trưởng , Phó hiệu trưởng chủ trì sinh hoạt
để định hướng và nâng cao chất lượng giảng dạy học tập . Tuy nhiên ban giám hiệu
, tổ khối trưởng phải nhiệt tình , định hướng ,lường trước các tình huống có thể xảy
ra trong buổi sinh hoạt tổ khối chuyên môn thì mới đạt được kết quả tốt .
3 . Kết luận :
Qua thực tiễn cho thấy: Nhân cách và nỗ lực của người giáo viên thực sự
quyết định chất lượng giảng dạy và giáo dục. Một tập thể tốt khi các thành viên
đều tốt và nhiều thành viên tốt sẽ xây dựng được một tập thể vững mạnh. Tập thể
vững mạnh thì mọi hoạt động của tổ sẽ đạt được hiệu quả cao nhất .

Trần Ngọc Chuyên

8

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn


Vì vậy, sau thời gian nghiên cứu và áp dụng các biện pháp chỉ đạo hoạt động
của các tổ khối chuyên môn, chúng tôi rút ra được một số kết luận và bài học
kinh nghiệm như sau :
- Tổ chuyên môn có nhiệm vụ quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch
giảng dạy trong nhà trường có vai trò quan trọng trong việc tập hợp đoàn kết,
giáo dục, giúp đỡ các thành viên . Do đó Ban giám hiệu trường cần phát huy vai
trò nhiệm vụ của các tổ, thông qua các tổ để phát triển mọi mặt cho giáo viên,
giáo dục trong tập thể và bằng tập thể để giáo dục. Mà cốt lõi xây dựng tổ vững
mạnh về chuyên môn trước tiên đòi hỏi người làm công tác quản lý . Vì vậy cần
có chiến lược lựa chọn và bồi dưỡng người làm công tác quản lý.
+ Người làm công tác quản lý phải có trình độ chuyên môn tinh thông nghiệp
vụ, kĩ năng quản lý. Trên cơ sở đó mới có khả năng áp dụng đầy đủ những biện
pháp theo chức năng : xây dựng kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra .
+ Người làm công tác quản lý phải am hiểu, say mê với công tác chuyên
môn; biết sử dụng vi tính, thiết kế bài sọan; tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tổ
chuyên môn hoạt động có hiệu quả .
+ Người làm công tác quản lý phải biết nắm bắt và sử dụng những thông tin
từ tổ chuyên môn để quyết định chính xác, hữu hiệu trong mọi công việc .
+ Người làm công tác quản lý phải có năng lực phân tích, tổng hợp, khái
quát vấn đề đúc thành nghị quyết chuyên môn phù hợp với tình hình thực tế của
đơn vị
+ Phải tạo điều kiện giúp đỡ tổ chuyên môn hoạt động đúng mục tiêu đã
định
+ Muốn nâng cao chất lượng dạy và học, người làm công tác quản lý cần chú
ý đến nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn, tập trung vào việc thực hiện đổi mới
PPDH theo từng môn học, từng bài học; đổi mới cách kiểm tra – đánh giá HS
theo chuẩn kiến thức kĩ năng cơ bản. Đồng thời phải coi trọng công tác bồi
dưỡng của giáo viên , kiểm tra tự bồi dưỡng .
+ Phải biết chọn người tổ trưởng là người có năng lực quản lý, có tay nghề
vững vàng, có uy tín với tập thể đặc biệt là phải có tính quyết đoán song phải biết

tôn trọng và lắng nghe ý kiến của các tổ viên .
+ Thường xuyên tham gia sinh hoạt với tổ để giải quyết những thắc mắc của
tổ cũng như chỉ đạo kịp thời .
+ Tổ chức các chuyên đề dạy học để tổ chuyên môn nghiên cứu, trao đổi,
giao lưu với đồng nghiệp nhằm tạo điều kiện cho giáo viên phát huy tinh thần tập
thể và góp phần xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh và tiến lên theo sự
phát triển không ngừng của xã hội hiện nay .
Trên đây là một số biện pháp khi thực hiện việc chỉ đạo sinh hoạt chuyên
môn tổ khối . Tôi mong rằng sẽ được các đồng nghiệp giúp đỡ, nhận xét và bổ sung
góp ý thêm để đề tài của tôi thêm hoàn thiện hơn, góp phần hoàn thành tốt công tác
chuyên môn được các cấp tin tưởng giao phó. Góp phần cùng giáo viên trong
trường hoàn thành nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 và các năm học tiếp theo để góp
Trần Ngọc Chuyên

9

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

một phần nhỏ đưa sự nghiệp giáo dục của trường Tiểu học 1 Sông Đốc nói riêng và
của huyện Trần Văn Thời nói chung ngày một tiến bộ hơn .
Sông Đốc, ngày 20 tháng 09 năm 2010
Người viết sáng kiến .

Trần Ngọc Chuyên
PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên

môn .
- Tác giả : Trần Ngọc Chuyên
Tổ chuyên môn
Nội dung
- Đặt vấn đề

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc
Xếp loại
Nội dung
Xếp loại
……….. - Đặt vấn đề
………..

- Biện pháp

……….. - Biện pháp

- Kết quả phổ biến, ứng dụng

……….. - Kết quả phổ biến, ứng dụng ………..

- Tính khoa học

……….. - Tính khoa học

………..

- Tính sáng tạo

……….. - Tính sáng tạo


………..

Xếp loại chung :……….

Xếp loại chung :…………

Ngày …tháng … năm 2010

Ngày …tháng … năm 2011

Tổ trưởng

Trần Ngọc Chuyên

………..

Hiệu trưởng

10

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
- Tên đề tài : Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên
môn .

- Tác giả : Trần Ngọc Chuyên
Trường Tiểu học Sông Đốc 1
Nội dung
- Đặt vấn đề

Phòng GD& ĐT Trần Văn Thời
Xếp loại
Nội dung
Xếp loại
……….. - Đặt vấn đề
………..

- Biện pháp

……….. - Biện pháp

- Kết quả phổ biến, ứng dụng

……….. - Kết quả phổ biến, ứng dụng ………..

- Tính khoa học

……….. - Tính khoa học

………..

- Tính sáng tạo

……….. - Tính sáng tạo


………..

Xếp loại chung :……….

………..

Xếp loại chung :…………

Ngày …tháng … năm 2010

Ngày …tháng … năm 2011

Hiệu trưởng

Thủ trưởng đơn vị

Căn cứ kết quả xét, thẩm định của hội đồng khoa học ngành GD& ĐT cấp
Tỉnh; Giám đốc sở GD & ĐT Cà Mau thống nhất công nhận SKKN và Xếp loại :
……………….
Trần Ngọc Chuyên

Ngày …. tháng ….. năm 2011.
11

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc


Một số biện pháp xây dựng tổ khối vững mạnh về chuyên môn

GIÁM ĐỐC


Trần Ngọc Chuyên

12

Trường Tiểu học 1 Sông Đốc