ỦY BAN NHÂN DÂN THÀNH PHỐ LÀO CAI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

SÁNG KIẾN KINH NGIỆM
ỨNG DỤNG MÃ NGUỒN MỞ XÂY DỰNG
PHÒNG TRUYỀN THỐNG ĐIỆN TỬ NGÀNH GIÁO
DỤC – ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ LÀO CAI

Người thực hiện:
1. Trần Quốc Việt – Phó trưởng Phòng GD-ĐT thành phố Lào Cai.
2. Đinh Ngọc Khắc – Chuyên viên Phòng GD-ĐT thành phố Lào Cai.

Lào Cai, tháng 6 năm 2014
1


MỤC LỤC

Phần I : Đặt vấn đề ………………………………………………………… 3
Phần II: Giải quyết vấn đề ………………………………………………… 4
I. Cơ sở lý luận

………………………………………………………….. 4

II. Thực trạng vấn đề ……………………………………………………… 5
III. Giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề ………………………… 6
IV. Kết quả thực hiện ……………………………………………………… 11
V. Hướng phát triển ……………………………………………………….. 12
VI. Kết Luận ……………………………………………………………….. 12
Tài liệu tham khảo ………………………………………………………..

13

Phụ lục I………………………… ………………………………………..

14

Phụ lục II…………………………………………………………………..

15

Phụ lục III………………………………………………………………….. 20

2


Phần I
ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong những năm gần đây, Bộ Giáo dục và Đào tạo đẩy mạnh ứng dụng
công nghệ thông tin hỗ trợ công tác quản lí, giảng dạy trong các trường học và
các cấp quản lí giáo dục. Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trương dần “Điện tử hóa”
các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, khuyến khích sử dụng các phần mềm mã
nguồn mở tại các đơn vị Giáo dục.
Hiện nay hệ thống các phần mềm mã nguồn mở phát triển mạnh mẽ. Xây
dựng và triển khai các ứng dụng bằng phần mềm mã nguồn mở là một trong
những giải pháp tối ưu giúp giảm thiểu tối đa kinh phí bản quyền, triển khai.
Nukeviet là ứng dụng mã nguồn mở trên nền web duy nhất của Việt Nam
được Bộ Giáo dục và Đào tạo khuyến khích sử dụng. Nukeviet có thể ứng dụng
vào nhiều mục đích khác nhau, đặc biệt là xây dựng website và các hệ thống
quản trị nội dung nhờ giao diện thân thiện, hệ thống module phong phú đáp ứng
được hầu hết các yêu cầu của các nhà phát triển hệ thống.

Phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” được Bộ
Giáo dục và Đào tạo phát động từ năm học 2008 – 2009 rất chú trọng công tác
giáo dục truyền thống nhà trường. Công tác giáo dục truyền thống nhà trường tại
các trường học thuộc thành phố Lào Cai tỉnh Lào Cai đã được quan tâm. Một số
trường đã xây dựng kỷ yếu của trường nhân dịp kỷ niệm thành lập trường, các
trường chuẩn quốc gia đã có tóm tắt lịch sử nhà trường trong phòng truyền
thống. Tuy nhiên hình thức tuyên tuyền, giáo dục truyền thống nhà trường chưa
thực sự phong phú, các tư liệu thông tin chưa được cập nhật thường xuyên, chưa
xây dựng được kênh thông tin thân thiện với học sinh và nhân dân.
Để khắc phục những tồn tại trên, đẩy mạnh hơn nữa công tác giáo dục
truyền thống nhà trường, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin hỗ trợ công
tác quản lí và giảng dạy chúng tôi lựa chọn giải pháp “Ứng dụng mã nguồn mở
xây dựng Phòng truyền thống điện tử Ngành Giáo dục – Đào tạo thành phố
Lào Cai” sử dụng mã nguồn Nukviet xây dựng Phòng truyền thống điện tử
ngành Giáo dục – Đào tạo thành phố Lào Cai trên nền web, là kênh thông tin
thân thiện dành cho cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ học
sinh và nhân dân truy cập để tìm hiểu lịch sử, truyền thống nhà trường, vừa là
công cụ lưu giữ, tuyên truyền quảng bá về Ngành Giáo dục và Đào tạo thành
phố Lào Cai với các địa phương khác trong cả nước.

3


Phần II
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1. Chỉ thị số 15/CT-TTg ngày 22 tháng 5 năm 2012 của Thủ tướng Chính
phủ về việc tăng cường sử dụng văn bản điện tử trong hoạt động của cơ quan
nhà nước;
2. Chỉ thị số 55/2008/CT-BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trưởng Bộ

GDĐT về tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong
ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012;
3. Nghị định số 102/2009/NĐ-CP ngày 6 tháng 11 năm 2009 của Chính
phủ về quản lý đầu tư ứng dụng CNTT sử dụng nguồn vốn ngân sách nhà nước;
4. Thông tư số 08/2010/TT-BGDĐT ngày 01/03/2010 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo quy định về sử dụng phần mềm tự do mã nguồn mở trong
các cơ sở giáo dục.
5. Văn bản Số 4987/BGDĐT-CNTT ngày 2/8/2012 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ CNTT năm học 2012 – 2013.
6. Công văn số 1114/SGD&ĐT-CNTT ngày 31/8/2012 của Sở Giáo dục
và Đào tạo Lào Cai về việc Thực hiện nhiệm vụ Công nghệ thông tin năm học
2012-2013.
7. Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013
8. Kế hoạch số 307/KH – BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc Triển khai phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai
đoạn 2008-2013.
9. Giấy phép công cộng GNU (tiếng Anh: GNU General Public License,
viết tắt GNU GPL hay chỉ GPL) là giấy phép phần mềm tự do được sử dụng để
phân phối mã nguồn mở NukeViet.
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ
1. Thực trạng công tác giáo dục truyền thống nhà trường
Thực hiện chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai về
thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực”, ngay từ năm học 2008 – 2009 các trường học trong địa bàn thành phố đã
quan tâm hơn tới công tác giáo dục truyền thống nhà trường đối với cán bộ, giáo
4



viên, nhân viên và học sinh trong toàn trường, đồng thời tuyên truyền truyền
thống nhà trường tới các bậc cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương.
Một số trường đã xây dựng được kỷ yếu nhà trường (dưới dạng tập san)
nhân kỷ niệm ngày thành lập trường như trường THCS Bắc Lệnh, Bình Minh.
Các trường đạt chuẩn quốc gia và một số trường đã xây dựng được phòng
truyền thống nhà trường, đã có lịch sử hình thành, phát triển của nhà trường, các
hình ảnh hoạt động tiêu biểu, các thế hệ nhà giáo, các tấm gương nhà giáo, học
sinh tiêu biểu của trường như THCS Ngô Văn Sở, Lê Quý Đôn, Kim Tân, ….
Việc tuyên truyền, giáo dục về truyền thống nhà trường được thực hiện
trong các hoạt động ngoại khóa, giờ chào cờ, các buổi lễ lớn tại nhà trường.
Tuy nhiên hình thức tuyên truyền chưa thực sự phong phú, lịch sử nhà
trường, các hình ảnh hoạt động, thành tích tiêu biểu của nhà trường ,… mới chỉ
được lưu giữ tại phòng truyền thống dưới dạng hình ảnh, văn bản, bảng, biểu đồ.
nên việc sử dụng những tư liệu này để tuyên truyền tới toàn thể học sinh và các
bậc cha mẹ học sinh còn gặp nhiều khó khăn.
Các tư liệu thường được in, đóng khung trong phòng truyền thống nên
việc cập nhật các thông tin mới thường gặp nhiều khó khăn và chưa được thực
hiện thường xuyên.
Việc quản lí, sắp xếp các tư liệu về nhà trường chưa thực sự khoa học,
việc tìm kiếm và sử dụng các thông tin, tư liệu đó cũng gặp phải những khó
khăn không nhỏ.
2. Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm mã
nguồn mở
Ngay từ năm học 2005 – 2006 Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào
Cai đã quyết liệt chỉ đạo các đơn vị tích cực ứng dụng công nghệ thông tin hỗ
trợ công tác quản lí và giảng dạy trong các trường mầm non, phổ thông. Đến nay
về cơ bản ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai đã ứng dụng tương đối
hiệu quả công nghệ thông tin trong công tác quản lí và dạy học. Về đội ngũ 95%
cán bộ quản lí, giáo viên có khả năng ứng dụng tốt công nghệ thông tin hỗ trợ

công tác quản lí và giảng dạy. Về cơ sở vật chất: Các trường đều đã được trang
bị máy tính, máy in, máy chiếu projector, kết nối mạng internet phục vụ ứng
dụng CNTT.
Năm học 2012 – 2013 Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai đã
ứng dụng Phần mềm Nukeviet xây dựng Cổng thông tin điện tử ngành Giáo dục
và Đào tạo thành phố Lào Cai (tại địa chỉ: ) và
website cho các trường tiểu học, mầm non; sử dụng phần mềm mã nguồn mở
Joomla xây dựng website cho các trường THCS trong địa bàn thành phố. Chúng
5


tôi đã tích lũy được những kinh nghiệm quý báu trong ứng dụng và triển khai
mềm mã nguồn mở.
III. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Chuẩn bị nguồn thông tin, tư liệu
Ngay từ đầu năm học 2012 – 2013 thông qua triển khai nhiệm vụ năm
học, các buổi giao ban hiệu trưởng các trường, chúng tôi đã tuyên truyền sâu sắc
tới lãnh đạo các trường về vai trò, ý nghĩa của việc xây dựng phòng truyền thống
điện tử Ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai.
Chúng tôi đã nhận được sự ủng hộ, nhất trí cao của lãnh đạo các trường
học trong thành phố. Chúng tôi đã có kế hoạch xây dựng phòng truyền thống
điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai tiến hành trong 2 năm học
2012 – 2013 và 2013 – 2014. Năm học 2012 – 2013 xây dựng phần mềm và
hoàn thiện thông tin, dữ liệu bậc học THCS. Năm học 2013 – 2014 hoàn thiện
thông tin, dữ liệu bậc học Mầm non, Tiểu học và cơ chế cập nhật thông tin, dữ
liệu định kỳ cho các trường học.
Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố đã ban hành văn bản số
377/PGD&ĐT-CM ngày 23/11/2013 về việc Xây dựng kỷ yếu bậc học THCS
thành phố Lào Cai, hướng dẫn các trường THCS thu thập, sắp xếp thông tin
chuẩn bị xây dựng phòng truyền thống điện tử của ngành (Có văn bản đính kèm

trong phần phụ lục).
Chúng tôi đã xây dựng đề cương để các trường làm cơ sở thu thập thông
tin, hình ảnh hoạt động, và các nội dung cần thiết cung cấp phục vụ việc xây
dựng phòng truyền thống điện tử của ngành (Có đề cương đính kèm trong phần
phụ lục).
Hỗ trợ các trường trong việc thu thập thông tin, hình ảnh hoạt động và các
nội dung cần thiết phục vụ xây dựng phòng truyền thống điện tử của ngành.
Đến ngày 20/5/2013 chúng tôi đã nhận được đầy đủ thông tin, hình ảnh
hoạt động và các tư liệu cần thiết của các trường theo đề cương (Bằng file
Word). Theo đánh giá nguồn tư liệu các trường cung cấp rất phong phú, chất
lượng đảm bảo yêu cầu xây dựng phòng truyền thống điện tử ngành Giáo dục và
Đào tạo thành phố Lào Cai.
2. Xây dựng “Phòng truyền thống điện tử” ngành Giáo dục và Đào
tạo thành phố Lào Cai
a. Yêu cầu “Phòng truyền thống điện tử”
- Tổ chức sắp xếp khoa học các thông tin, nội dung sau:
(PH ẦN I. S Ơ Y ẾU
1. Tên trường:

6


2. Địa chỉ
3. Ngày, tháng, năm thành lập:
PH ẦN II. L ỊCH S Ử XÂY D ỰNG VÀ PHÁT TRI ỂN C ỦA NHÀ
TR ƯỜNG
PH ẦN III. CH ẤT L ƯỢNG GIÁO D ỤC TOÀN DI ỆN
Thống kê chất lượng giáo dục 5 năm gần nhất
1. Kết quả xếp loại hạnh kiểm:
2. Kết quả xếp loại học lực:

3. Kết quả thi học sinh giỏi các cấp
PH ẦN IV/ NH ỮNG THÀNH TÍCH N ỔI B ẬT
1. Thành tích nổi bật nhà trường:
2. Thành tích của các đoàn thể trong nhà trường
3. Thành tích nổi bật của giáo viên
3.1 Danh hiệu thi đua
3.2. Hình thức khen thưởng
3.3. Giáo viên giỏi
3.4. Cán bộ quản lí giỏi
3.5. Thành tích tiêu biểu khác
4. Thành tích nổi bật của học sinh
PH ẦN V. NH ỮNG T ẤM G ƯƠNG TIÊU BI ỂU
1. Những tấm gương nhà giáo tiêu biểu:
2. Những tấm gương học sinh tiêu biểu:
2.1. Những tấm gương học sinh tiêu biểu trong học tập:
2.2. Những học sinh tiêu biểu thành đạt từ nhà trường:
2.3. Những học sinh tiêu khác.
PH ẦN VI. ẢNH T Ư LI ỆU
1. Hiệu trưởng nhà trường qua các thời kỳ
2. Ảnh lãnh đạo nhà trường năm học 2012 – 2013
3. Ảnh Chi bộ nhà trường.
4. Tập thể cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường
3. Khung cảnh nhà trường
4. Một số hoạt động tiêu biểu của nhà trường.
PH ẦN VII. CÁC BÀI VI ẾT V Ề NHÀ TR ƯỜNG)

- Các thông tin được sắp xếp, tổ chức, liên kết với nhau để có thể truy cập
(xem) toàn bộ nội dung của từng đơn vị trường; xem theo từng chủ đề của
ngành, xem theo các thông tin tiêu biểu nổi bật nhất.
- Việc truy cập các thông tin phải được thực hiện từ nhiều nơi, nhiều

người cùng truy cập.
- Có thể in, tái sử dụng sang các phần mềm văn phòng khác.
- Có công cụ thông kê việc sử dụng phần mềm, truy cập thông tin của
người sử dụng.
- Liên kết với hệ thống website của ngành và của các trường.
7


- Có thể sửa đổi, cập nhật bổ xung thông tin, nội dung theo yêu cầu của
các trường.
b. Lựa chọn hình thức xây dựng hệ thống
Trên cơ sở phân tích yêu cầu “Phòng truyền thống điện tử”, đặc điểm
nguồn tư liệu, cơ sở vật chất và các điều kiện khác chúng tôi lựa chọn hình thức
xây dựng “Phòng truyền thống điện tử” là phần mềm xây dựng bằng mã nguồn
mở trên nền Web.
c. Lựa chọn mã nguồn
Để xây dựng “Phòng truyền thống điện tử” dưới dạng website chúng tôi
đã tiến hành phân tích các mã nguồn mở xây dựng web nổi tiếng và được Cục
công nghệ thông tin Bộ Giáo dục và Đào tạo giới thiệu như: Joomla, Drupal,
NukeViet, WordPress và một số mã nguồn khác chúng tôi nhận thấy mã nguồn
Nukeviet có những những ưu điểm nổi trội như:
- Mã nguồn thuần Việt, được đông đảo người Việt Nam sử dụng.
- Quản lý đơn giản, đặc biệt module News rất phù hợp với việc quản trị
nội dung.
- Linh hoạt trong việc quản lý giao diện, dễ tùy biến.
- Có thời gian phát triển lâu dài, có hệ thống tài liệu hướng dẫn tương đối
đầy đủ.
- Mã nguồn đơn giản, dễ dàng lập trình về giao diện, bổ sung module.
- Bảo mật tốt.
Với những ưu điểm trên và phân tích yêu cầu hệ thống chúng tôi nhận

định mã nguồn Nukeviet đáp ứng đầy đủ các yêu cầu xây dựng “Phòng truyền
thống điện tử”.
Chúng tôi đã quyết định lựa chọn mã nguồn Nukeviet để xây dựng
“Phòng Truyền thống điện tử ngành Giáo dục – Đào tạo thành phố Lào Cai”.

8


d. Để xây dựng “Phòng truyền thống điện tử” chúng tôi đã phân tích
lựa chọn các module sau:
- Module news: Được chỉnh sửa để quản trị thông tin, nội dung cơ bản của
ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố và các trường theo dạng: chủ đề -> bài
viết.
- Module Albums: Module quản lý các hình ảnh, album đơn giản, để giới
thiệu hoạt động đoàn thể, sự kiện .....
- Module banner: Quản lí các hình ảnh, flash giới thiệu, quảng cáo, trang
trí cho giao diện sử dụng của “Phòng truyền thống điện tử”.
- Module Weblink: Thiết lập liên kết với hệ thống website ngành Giáo
dục và Đào tạo thành phố Lào Cai và website các trường học thành phố Lào Cai.
- Module Thống kê: Thống kê số lượng sử dụng phần mềm của người
dùng.
- Một số module, block khác phục vụ giới thiệu, trang trí, tạo các tiện ích
linh hoạt, thân thiện với người dùng.
e. Lựa chọn phương thức thực hiện:
Có hai phương án thực hiện được đưa ra là:
- Xây dựng phần mềm trực tiếp trên máy chủ (hostting) thông qua mạng
internet.
- Xây dựng phần mềm trên máy chủ ảo (localhost) khi hoàn thiện thì đưa
lên mạng internet.
Khi phân tích dữ liệu nhận từ các trường chúng tôi lựa chọn phương án

xây dựng phần mềm trên máy chủ localhost rồi mới đưa lên mạng internet.
f. Lựa chọn, chỉnh sửa giao diện.
Về giao diện của phần mềm chúng tôi tìm hiểu và phân tích các giao diện
có sẵn trong kho giao diện của nukeviet và lựa chọn sử dụng giao diện dành cho
giáo dục của nukeviet (Có hình minh họa trong phần phụ lục)
9


Chúng tôi tiến hành chỉnh sửa một số Block cho phù hợp với việc trình
bày thông tin, hình ảnh “Phòng truyền thống điện tử”.
g. Cập nhật thông tin, dữ liệu các trường THCS
Từ thông tin, tư liệu của các trường THCS chúng tôi tiến hành phân loại
thông tin, xử lý các đoạn văn bản, hình ảnh đảm bảo yêu cầu về thẩm mỹ, kích
thước và yêu cầu về định dạng của hệ thống trước khi cập nhật.
- Văn bản được chuyển hoàn toàn về font chữ Times new Roman.
- Các hình ảnh được tách riêng, lưu vào thư mục, chỉnh sửa ánh sáng, màu
sắc và kích thước bằng phần mềm photoshop. Các ảnh để có kích thước chiều
rộng là 500px. Riêng hình ảnh tiêu biểu dùng giới thiệu chung cho toàn ngành
để kích thước là 800px . 300px.
- Các bảng, biểu đồ được xử lý lại cho phù hợp.
h. Hoàn thiện phần mềm, đưa lên mạng
Chúng tôi tiến hành kiểm tra, hoàn thiện lại những chi tiết của phần mềm
và

tiến

hành

đưa


phần

mềm

lên

mạng

internet

tại

địa

chỉ:


IV. KẾT QUẢ THỰC HIỆN
Chúng tôi đã tiến hành xây dựng thành công Phòng truyền thống điện tử
ngành

Giáo

dục

và

Đào

tạo


thành

phố

Lào

Cai

tại

địa

chỉ:

(Có hình ảnh minh họa Phòng truyền thống điện
tử ngành Giáo dục – Đào tạo thành phố Lào Cai trong phần phụ lục), sáng kiến
của chúng tôi đạt được các kết quả cụ thể như sau:
1. Tính mới và tính sáng tạo:
1.1- Điểm mới:
Giải pháp lần đầu tiên thực hiện tại Lào Cai cũng như trong cả nước.
Tạo ra phương thức mới trong công tác giáo dục truyền thống nhà trường.
1.2- Điểm sáng tạo:
- Giải pháp xây dựng phòng truyền thống điện tử ngành giáo dục giúp quản
10


lí khoa học, lưu trữ lâu dài, cập nhật bổ sung các thông tin quan trọng về lịch sử
phát triển, truyền thống nhà trường, các thành tích, tấm gương tiêu biểu của các
nhà trường và thông tin quan trọng chung của ngành.

- Xây dựng phòng truyền thống điện tử đã cung cấp phương thức mới để
tiếp cận các thông tin về truyền thống nhà trường dành cho học sinh, cha mẹ học
sinh và nhân dân.
- Tạo ra phương thức mới hỗ trợ cho công tác giáo dục truyền thống nhà
trường tại các trường của các trường và công tác tuyên truyền chung của ngành.
2. Khả năng áp dụng:
Triển khai được ngay với trình độ kỹ thuật và điều kiện cơ sở vật chất tại
thành phố Lào Cai.
Áp dụng được trên quy mô lớn.
Dễ dàng triển khai cho các trường, ngành Giáo dục và Đào tạo các huyện,
thành phố, các tỉnh trong cả nước; có thể áp dụng được cả với các đơn vị ngoài
ngành Giáo dục.
3. Hiệu quả
a. Kỹ thuật: Giải pháp này cung cấp công cụ và phương thức mới hiệu
quả trong công tác tuyên truyền, giáo dục truyền thống nhà trường. Giúp các
trường quản lí khoa học các thông tin cơ bản về lịch sử phát triển, truyền thống
nhà trường, thành tựu nổi bật và các tấm gương tiêu biểu. Dễ dàng sử dụng các
thông tin đó vào việc tuyên truyền, giáo dục truyền thống nhà trường.
b. Xã hội: Theo cách thức truyền thống để tiếp cận thông tin về truyền
thống nhà trường học sinh, cha mẹ học sinh và nhân dân phải đến trực tiếp nhà
trường, tham quan phòng truyền thống (nếu có) gặp gỡ trao đổi với lãnh đạo và
các thầy cô trong trường. Với giải pháp này việc tiếp cận các thông tin về truyền
thống nhà trường trở thành rất đơn giản chỉ cần truy cập vào địa chỉ web là thực
hiện được. Tạo được kênh thông tin thân thiện giữa gia đình, nhà trường, xã hội.
c. Kinh tế: Rất có lợi về mặt kinh tế vì để thực hiện công tác tuyên
truyền, giáo dục truyền thống nhà trường, các trường phải tiến hành in ấn tài
liệu, kỷ yếu . . . việc làm này nếu nhân lên với số học sinh của toàn thành phố sẽ
tiêu tốn một khoản kinh phí rất lớn. Nhưng với giải pháp này sẽ tiết kiệm được
11



gần như toàn bộ nguồn kinh phí đó.
4. Mức độ triển khai:
Giải pháp đã được chúng tôi triển khai thành công đối với Ngành Giáo
dục và Đào tạo thành phố Lào Cai tại địa chỉ:
- Triển khai xây dựng phòng truyền thống điện tử cho các cơ quan, đơn
vị, địa phương khác khi có nhu cầu.
V. HƯỚNG PHÁT TRIỂN
- Tích hợp module quản lí thi đua, khen thưởng vào Phòng truyền thống
điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai.
- Triển khai xây dựng truyền thống điện tử cho các cơ quan, đơn vị, địa
phương khác khi có nhu cầu.
VI. KẾT LUẬN
Việc xây dựng phòng truyền thống điện tử ngành Giáo dục và Đào tạo
thành phố Lào Cai là việc làm hết sức ý nghĩa, có vai trò quan trọng trong công
tác giáo dục truyền thống nhà trường. …
Việc ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng mã nguồn mở trong xây dựng
phòng truyền thống điện tử đã mở ra một hướng mới trong việc lưu giữ những
thông tin, hình ảnh quan trọng của nhà trường.
Phòng truyền thống điện tử đã cung cấp một địa chỉ để những học sinh đã
và đang học tại các trường trong thành phố Lào Cai tìm hiểu về lịch sử, thành
tựu của trường mình; Cùng với hệ thống website các trường, phòng truyền thống
điện tử sẽ là cầu nối các thế hệ giáo viên, học sinh, là công cụ hiệu quả tuyên
truyền quảng bá hình ảnh nhà trường tới các địa phương trong cả nước.

12


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Hướng dẫn sử dụng Nukeviet 3 - VINADES.,JSC.

2. Giới thiệu & mô tả chi tiết tính năng Mã nguồn mở NukeViet –
VINADES.,JSC.
3. Một số ứng dụng điển hình sử dụng Nukeviet - VINADES.,JSC.

13


PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Văn bản số 377/PGD&ĐT-CM ngày 23/11/2013 về việc Xây
dựng kỷ yếu bậc học THCS thành phố Lào Cai

UBND THÀNH PHỐ LÀO CAI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 377/PGD&ĐT-CM
V/v: Xây dựng kỷ yếu bậc học THCS
thành phố Lào Cai.

TP.Lào Cai, ngày 23 tháng 11 năm 2012

Kính gửi: Hiệu trưởng các trường THCS, TH&THCS.
Để chuẩn bị tư liệu phục vụ xây dựng kỷ yếu bậc học THCS thành phố
Lào Cai, Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Lào Cai yêu cầu các trường thực
hiện một số công việc như sau:
- Tóm tắt lịch sử quá trình hình thành và phát triển của nhà trường.
- Liên hệ các thế hệ giáo viên đã và đang công tác tại nhà trường, thống

kê thành tích tiêu biểu nổi bật, sưu tầm ảnh của các thế hệ Hiệu trưởng, hình ảnh
các hoạt động tiêu biểu của nhà trường đưa vào kỷ yếu của nhà trường.
- Trình bày bài viết, thành tích của tập thể nhà trường, các đoàn thể, giáo
viên, học sinh; ảnh tư liệu và các nội dung khác (theo đề cương gửi kèm), gửi
bản mềm về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo địa chỉ Email:
trước ngày 25/12/2012.
Phòng Giáo dục và Đào tạo yêu Hiệu trưởng các trường nghiêm túc triển
khai, thực hiện; trong quá trình thực hiện nếu có vướng mắc, báo cáo Phòng
GD&ĐT (đ/c Đinh Ngọc Khắc) để có giải pháp kịp thời./.
Nơi nhận:
- Như kính gửi;
- Lãnh đạo PGD&ĐT;
- Lưu: VT, CM

KT. TRƯỞNG PHÒNG
PHÓ TRƯỞNG PHÒNG
Đã ký
Trần Quốc Việt

14


Phụ lục 2:
Đề cương xây dựng kỷ yếu bậc học THCS kèm theo công văn số 377/PGD&ĐT,
ngày 23/11/2012 - Dùng cho các trường THCS, TH&THCS
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ LÀO CAI
TRƯỜNG THCS ………………
….. NĂM
XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN
PHẦN I. SƠ YẾU

1. Tên trường:
2. Địa chỉ (Ghi rõ phường, xã – Huyện, thành phố – Tỉnh):
3. Ngày, tháng, năm thành lập:
PHẦN II. LỊCH SỬ XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA NHÀ TRƯỜNG
Bài viết tóm tắt không quá 2000 từ (Lựa chọn ảnh tư liệu minh họa các hoạt động,
thành tích tiêu biểu nổi bật của nhà trường minh họa cho bài viết).
PHẦN III. CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TOÀN DIỆN
Thống kê chất lượng giáo dục 5 năm gần nhất
1. Kết quả xếp loại hạnh kiểm:
Loại
Năm học
Năm học
Năm học
Năm học
Năm học
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ

lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%)
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
2. Kết quả xếp loại học lực:
Loại
Năm học
Năm học
Năm học
Năm học
Năm học
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
2011 - 2012
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%) lượng (%)
Giỏi
Khá

Trung bình
Yếu
Kém
3. Kết quả thi học sinh giỏi các cấp
Nội dung
Năm
Năm
Năm
Năm
Năm

học
2007 2008

học
2008 2009

học
2009 2010

học
2010 2011

học
2011 2012

Số học sinh đạt giải học sinh
giỏi cấp khu vực, quốc gia
Số học sinh đạt giải học sinh
giỏi cấp tỉnh

Số học sinh đạt giải học sinh
giỏi cấp thành phố

15


PHẦN IV/ NHỮNG THÀNH TÍCH NỔI BẬT
1. Thành tích nổi bật nhà trường:
- Liệt kê các thành tích của tập thể theo thứ tự từ thành tích cao nhất trở xuống; Những
thành tích đạt nhiều lần thống kê số lần đạt và năm đạt
Ví dụ :
- Được tặng huân chương lao động hạng nhì năm 2012.
- 5 năm được công nhận Danh hiệu Tập thể lao động tiên tiến (1999, 2000, 2002,
2003, 2005).
- Thời điểm (ngày, tháng, năm) được công nhận trường đạt chuẩn quốc gia; Thời điểm
được công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia;
2. Thành tích của các đoàn thể trong nhà trường (Công đoàn, Đoàn TNCS HCM,
Đội TNTP HCM, Chi hội Chữ thập đỏ, .v.v.)
Liệt kê các thành tích của các đoàn thể theo từng đoàn thể và theo thứ tự từ thành tích
cao nhất trở xuống; Những thành tích đạt nhiều lần thống kê số lần đạt và năm đạt.
3. Thành tích nổi bật của giáo viên
3.1 Danh hiệu thi đua
- Nhà giáo ưu tú:
- Chiến sỹ thi đua cấp tỉnh:
- Chiến sỹ thi đua cấp cơ sở:
- Lao động tiên tiến:
3.2. Hình thức khen thưởng
- Bằng khen của Thủ tướng chính phủ:
- Bằng khen của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo:
- Bằng khen của Chủ tịch UBND tỉnh:

3.3. Giáo viên giỏi
- Cấp tỉnh:
- Cấp thành phố:
3.4. Cán bộ quản lí giỏi
- Cấp tỉnh:
- Cấp thành phố:
3.5. Thành tích tiêu biểu khác
…..
4. Thành tích nổi bật của học sinh
- Số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp quốc gia:
- Số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh:
- Số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp thành phố:
- Thành tích tiêu biểu khác:
…..
5. Đánh giá tổng quát thành tích và mục tiêu phấn đấu của nhà trường
Viết đoạn văn không quá 150 từ đánh giá tổng quát thành tích và mục tiêu phấn đấu
của nhà trường trong giai đoạn tới.
PHẦN V. NHỮNG TẤM GƯƠNG TIÊU BIỂU (Viết bài giới thiệu về những tấm
gương tiêu biểu. Mỗi bài không quá 400 từ. Bài viết nên kèm ảnh của nhà giáo, học sinh, ảnh
huân, huy chương, bằng khen, giấy khen minh họa thành tích đạt được nếu có).
1. Những tấm gương nhà giáo tiêu biểu: (Từ 2 đến 4 nhà giáo)
2. Những tấm gương học sinh tiêu biểu: (Từ 2 đến 4 học sinh)
2.1. Những tấm gương học sinh tiêu biểu trong học tập:
2.2. Những học sinh tiêu biểu thành đạt từ nhà trường:
2.3. Những học sinh tiêu khác.

16


PHẦN VI. ẢNH TƯ LIỆU

1. Hiệu trưởng nhà trường qua các thời kỳ. (Nhà trường liên hệ xin ảnh của các
thầy, cô hiệu trưởng nhà trường qua các thời kỳ. Trường hợp không xin được ảnh của các
thầy, cô hiệu trưởng vẫn lập danh sách đầy đủ họ tên của các thầy cô hiệu trưởng theo từng
thời kỳ)
TT
Ảnh chân dung hoặc ảnh ngồi bàn làm việc
Chú thích (Họ tên thầy, cô
Hiệu trưởng; Từ năm … đến
năm…)
1
Thầy (Cô):
…………………………..
Hiệu trưởng (Từ……. đến …...)
2
Thầy (Cô):
…………………………..
Hiệu trưởng (Từ……. đến …...)
3
Thầy (Cô):
…………………………..
Hiệu trưởng (Từ……. đến …...)
….
2. Ảnh lãnh đạo nhà trường năm học 2012 – 2013
Ảnh ngồi tại bàn làm việc có biển chức danh hoặc ảnh
Chú thích
chân dung
Hiệu trưởng
Phó hiệu trưởng
….
…..

3. Ảnh Chi bộ nhà trường. (04 ảnh bao gồm ảnh Chi bộ Đảng năm 2012; ảnh cấp ủy Chi
bộ năm 2012, ảnh sinh hoạt Chi bộ Đảng, …)
Ảnh
Chú thích
Hiệu trưởng
Phó hiệu trưởng
….
…..
4. Tập thể cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên nhà trường
4.1. Ảnh tập thể cán bộ giáo viên nhân viên nhà trường. (06 bao gồm 01 ảnh tập thể cán bộ
quản lí, giáo viên nhân viên nhà trường năm học 2012 - 2013, 03 ảnh hoạt động tiêu biểu của
tập thể nhà trường)
Ảnh tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường
Chú thích

4.2. Các tổ chuyên môn. (Mỗi tổ CM 04 ảnh)
* Tổ …….
Tên tổ:
Ảnh tập thể tổ chuyên môn và ảnh
………………... một số hoạt động của tổ chuyên môn
Tập thể tổ
chuyên môn….
(2012 – 2013)

Giới thiệu
- Giới thiệu về tổ chuyên môn:
+ Tổng số cán bộ, giáo viên:
+ Đảng viên:
+ Trình độ đại học:


17


+ Trình độ cao đẳng:
+ Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh:
+ Giáo viên dạy giỏi cấp thành
phố:
Ảnh hoạt động
Chú thích
tổ chuyên môn
Ảnh hoạt động
Chú thích
tổ chuyên môn
Ảnh hoạt động
Chú thích
tổ chuyên môn
4.3. Các đoàn thể trong nhà trường:
*. Công đoàn (04 ảnh gồm 01 ảnh ban chấp hành Công đoàn trường (hiện tại), 03 ảnh
hoạt động tiêu biểu của Công đoàn nhà trường)
Loại ảnh
Ảnh ban chấp hành, các hoạt động
Giới thiệu
của Công đoàn trường
Ban chấp hành
Giới thiệu về Công đoàn trường:
công đoàn
- Tổng số công đoàn viên năm
2012:
- Ban chấp hành Công đoàn:
+ Chủ tịch:

+ Phó chủ tịch:
- Thành tích hoạt động công đoàn:
Ảnh hoạt động
Chú thích
của Công đoàn
nhà trường
Ảnh hoạt động
Chú thích
của Công đoàn
nhà trường
Ảnh hoạt động
Chú thích
của Công đoàn
nhà trường
*. Đoàn TNCS Hồ Chí Minh (06 ảnh bao gồm ảnh BCH Đoàn, ảnh hoạt động tiêu biểu của
Đoàn HCM, ảnh nhận danh hiệu thi đua, khen thưởng)
Ảnh hoạt động của Đội TNTP HCM
Giới thiệu
Chú thích
Chú thích
Chú thích
Chú thích
*. Liên đội TNTP Hồ Chí Minh (06 ảnh bao gồm ảnh hoạt động tiêu biểu của Đội TNTP
HCM, ảnh nhận danh hiệu thi đua, khen thưởng)
Ảnh hoạt động của Đội TNTP HCM
Giới thiệu
Chú thích
Chú thích
Chú thích
Chú thích

3. Khung cảnh nhà trường (08 ảnh bao gồm: Logo của nhà trường (nếu có), khung cảnh
toàn bộ nhà trường có cổng trường, ảnh lớp học tiêu biểu, ảnh phòng truyền thống, …..)
Ảnh
Chú thích

18


4. Một số hoạt động tiêu biểu của nhà trường. (Lựa chọn 08 ảnh hoạt động tiêu biểu của
nhà trường chú trọng ảnh hoạt động có sự tham gia của toàn thể học sinh, ảnh đón bằng
công nhận trường chuẩn quốc gia, ảnh nhận các danh hiệu thi đua, khen thưởng tiêu biểu
….).
Ảnh
Chú thích

5. Ảnh các lãnh đạo nhà nước, bộ, tỉnh, thành phố về thăm trường (nếu có). (Lựa chọn
tối đa 06 ảnh tiêu biểu)
Ảnh
Chú thích
5. Ảnh chăm sóc di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sỹ, thăm hỏi gia đình chính sách. (06 ảnh
bao gồm ảnh học sinh chăm sóc di tích lịch sử, ảnh học sinh, cán bộ giáo viên tham dự Lễ
hội, hoạt động văn hóa tại di tích lịch sử nhà trường nhận chăm sóc, ảnh thăm hỏi gia đình
chính sách….)
Ảnh
Chú thích

PHẦN VII. BÀI VIẾT VỀ NHÀ TRƯỜNG
1. Nhà trường gửi kèm các bài viết tiêu biểu về tập thể nhà trường, các hoạt động nhà
trường, hoạt động các đoàn thể, tấm gương cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà
trường . . . đã được đăng báo, tạp chí, phát trên đài truyền thanh….. (Cuối bài viết ghi rõ được

đăng trên báo, tạp chí nào, vào thời gian nào).
2. Các bài viết tiêu biểu của cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh nhà trường.

19


Phụ lục 3: Một số hình ảnh Phòng truyền thống điện tử ngành Giáo dục –
Đào tạo thành phố Lào Cai.
1. Giao diện trang chủ phòng truyền thống điện tử

2. Hình ảnh một số bài viết tiêu biểu

Hình 1

20


Hình 2

Hình 3

21


Hình 4

Hình 5

22



Hình 6

Hình 7

23


XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD-ĐT

NGƯỜI VIẾT

Trần Quốc Việt

Đinh Ngọc Khắc

24