TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

TẬP ĐỌC

MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I. MỤC TIÊU
• Đọc lưu loát trôi, chảy toàn bài. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng. Đọc
phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành.
• Hiểu nội dung, ý nghóa truyện: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì
nước của Tô Hiến Thành – vò quan nổi tiếng cương trực thời xưa.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Tranh minh hoạ bài tập đọc.
• Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức(1’ )
2. Kiểm tra bài cũ (5’ )
• Hai, ba HS đọc bài Người ăn xin và trả lời các câu hỏi 2, 3,4 trong SGK.
• GV nhận xét và cho điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy
Giới thiệu bài (1’ )
- GV giới thiệu chủ điểm.
- Trong lòch sử dân tộc ta, có nhiều tấm
gương đáng khâm phục về sự chính trực,
ngay thẳng. Câu chuyện Một người chính
trực các em học hôm nay sẽ giới thiệu với
các em một danh nhân trong lòch sử dân tộc
ta – ông Tô Hiến Thành, vò quan đứng đầu
triều Lý.
Hoạt động 1 : Luyện đọc (11’)
 Mục tiêu :

- Đọc lưu loát trôi, chảy toàn bài.
- Hiểu nghóa các từ ngữ trong bài.
 Cách tiến hành :
- Đọc từng đoạn
+ Yêu cầu HS đọc từng đoạn trong bài.

Hoạt động học
- Nghe GV giới thiệu bài.

+ HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn - đọc 2-3
lượt.
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu nghóa các từ ngữ + HS đọc chú giải để hiểu nghóa các từ ngữ
mới và khó trong bài.
mới và khó trong bài.
- Đọc theo cặp
- HS luyện đọc theo cặp.
- Cho HS đọc cả bài.
- Một, hai HS đọc lại cả bài.
- GV đọc mẫu toàn bài một lượt, thể hiện - Theo dõi GV đọc mẫu.


GIÁO ÁN TUẦN 4

giọng đọc như đã xác đònh ở Mục tiêu.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài
(10’)
 Mục tiêu :
HS hiểu nội dung của bài.
 Cách tiến hành :
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời

câu hỏi: Trong việc lập ngôi vua, sự chính
trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế
nào?
- HS đọc đoạn 2 , trả lời câu hỏi: Khi Tô
Hiến Thành ốm nặng, ai thường xuyên chăm
sóc ông?
- HS đọc đoạn 3 và trả lời câu hỏi sau?
+ Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng
đầu triều đình?
+ Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến
Thành tiến cử Trần Trung Tá?
+ Trong việc tìm người giúp nước, sự chính
trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như
thế nào?
+ Vì sao nhân dân ca ngợi những người
chính trực như ông Tô Hiến Thành
 Kết luận : Câu chuyện ca ngợi sự chính
trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì
nước của Tô Hiến Thành – vò quan nổi
tiếng cương trực thời xưa
Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS đọc diễn
cảm (11’)
 Mục tiêu :
Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ
ràng. Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể
hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô
Hiến Thành
 Cách tiến hành :
 Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn trong
bài. GV hướng dẫn để các em có giọng đọc

phù hợp với diễn biến của câu chyện, với
tình cảm thái độ của nhân vật.
 GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn đối
thoại giữa Đỗ thái hậu và Tô Hiến Thành.
- GV đọc mẫu đoạn 3.

- Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút
lót để làm sai di chiếu của vua mất.Ông cứ
theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên
làm vua.
- Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường
ngày đêm hầu hạ ông.

+ Quan gián nghò đại phu Trần Trung Tá.
+1 HS trả lời.
+ Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử
người ngày đêm hầu hạ mình.
+ HS phát biểu.

- 3 HS tiếp nối nhau đọc 3 đoạn trong bài.

- Nghe GV đọc.


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi - HS luyện đọc đoạn văn theo cặp.
nhóm 2 HS yêu cầu luyện đọc theo nhóm
đôi.
- Tổ chức cho một vài HS thi đọc diễn cảm - 1 đến 2 HS đọc, cả lớp theo dõi, nhận xét

trước lớp
và bình chọn bạn đọc hay nhất.
’
Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (3 )
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà luyện đọc lại bài và chuẩn
bò bài sau.
CHÍNH TẢ

TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I. MỤC TIÊU
• Nhớ - viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nước
mình.
• Tiếp tục nâng cao kó năng viết đúng (phát âm đúng) các từ có âm đầu r/d/gi, hoặc có
vần ân/âng.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Bài tập 2b chép sẵn trên bảng lớpï.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1.Ổn đònh tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
• HS viết bảng con , 2 HS viết bảng lớp các từ ngữ sau : chổi, chảo, cửa sổ, bể cá, chậu
cây cảnh,…
• GV nhận xét và cho điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học

Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu mục tiêu giờ học và ghi tên bài - Nghe GV giới thiệu bài.

lên bảng.
Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS nhớ viết
(20’)
 Mục tiêu :
Nhớ - viết lại đúng chính tả, trình bày
đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ
nước mình.


GIÁO ÁN TUẦN 4

 Cách tiến hành :
- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần
nhớ viết.
- Bài thơ viết theo thể thơ gì? Trình bày thể
thơ như thế nào cho đẹp?
- Các chữ đầu dòng thơ viết như thế nào ?
- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết
chính tả.
- Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa tìm
được.
- GV theo dõi từng HS viết bài vào vở.
- Soát lỗi

- 1 HS đọc thuộc lòng đoạn thơ cần nhớ
viết.
- 1 HS trả lời.
- 1 HS trả lời
- HS tìm các từ khó, dễ lẫn khi viết chính tả.


- 2 HS lên bảng viết, HS dưới lớp viết vào
bảng con.
- HS tự nhớ và viết bài vào vở.
- HS đổi vở cho nhau, dùng bút chì để soát
lỗi.
- GV chấm từ 7- 10 bài, nhận xét từng bài - Các HS còn lại tự chấm bài cho mình.
về mặt nội dung, chữ viết, cách trình bày
Hoạt động 2 : Hướng dẫn làm bài tập
chính tả (10’)
 Mục tiêu :
Tiếp tục nâng cao kó năng viết đúng (phát
âm đúng) các từ có âm đầu r/d/gi, hoặc có
vần ân/âng.
 Cách tiến hành :
Bài 2
- GV lựa chọn phần b
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Yêu cầu HS tự làm.
- 1 HS lên bảng làm, HS dưới lớp làm vào
VBT.
- Nhận xét, chốt lại lời giải đúng.
- Cả lớp theo dõi và tự chữa bài của mình
theo lời giải đúng.
Lời giải:
b) + Trưa tròn bóng nắng nghỉchân chốn
này
Dân dâng mọt quả xôi đầy
+ Sáng một vầng trên sân
Nơi cả nhà tiễn chân

’
Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò(3 )
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà xem lạiBT2. Ghi nhớ để
không viết sai những từ ngữ vừa học.
- Dặn dò chuẩn bò bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY
I. MỤC TIÊU
• HS biết được 2 cách cấu tạo từ phức của Tiếng Việt: ghép những tiếng có nghiã lại
với nhau ( từ ghép) phối hợp vói những tiếng có âm hay vần lặp lại nhau (từ láy)
• Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm được từ
ghép, từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
• Từ điển HS.
• Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ.
ngay ngắn ( từ láy)- ngay thẳng (từ ghép)
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
- KT bài :"Mở rộng vốn từ: nhân hậu-đoàn kết "
+ 1 HS làm BT 2 của tiết trước.

+2 HS trả lời: Từ phức khác từ đơn ở điểm nào? Nêu Vd ?.
- GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học

Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm.
 Mục tiêu :
- HS biết được 2 cách cấu tạo từ phức của
Tiếng Việt: ghép những tiếng có nghiã lại
với nhau ( từ ghép) phối hợp vói những
tiếng có âm hay vần lặp lại nhau (từ láy).
 Cách tiến hành :
1, Phần Nhận xét:
-GV hướng dẫn HS nhận xét:
-1HS đọc nội dung các yêu cầu trong phần
nhận xét
+ Hỏi: Khi ghép các tiếng có nghóa với nhau - HS đọc câu thơ, cả lớp đọc thầm nêu nhận
thì nghóa của từ mới thế nào?
xét.


GIÁO ÁN TUẦN 4

GV nói thêm (SGV) truyện cổ, ông cha.
GV chốt lại:

GV đưa ra 2 từ mẫu trên bảng và giải thích
2, Phần ghi nhớ:
- GV giải thích nội dung ghi nhớ, phân tích
các ví dụ làm mẫu.
 Kết luận:
Hoạt động 2 : Luyện tập
 Mục tiêu :
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học
để phân biệt từ ghép với từ láy, tìm được từ
ghép, từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ
đó.
 Cách tiến hành :
Bài 1:
- Hướng dẫn HS làm bài tập
- GV chốt ý: từ ghép: dẻo dai, chí khí.
Bài 2:
-GV hướng dẫn HS làm bài
- GV giải thích thêm: bài tập có 2 yêu cầu:
+ Tìm từ ghép, từ láy có tiếng ngay
thẳng, ngay thật.
+ Tìm từ phải nói về tình trung thực
- GV gắn bảng kết quả để chốt lại.

- Các nhóm bổ sung.
ng-ngay ngắn
ngay-ngay thật, ngay thẳng
- 2,3 HS đọc phần ghi nhớ.

- 1 HS đọc toàn yêu cầu bài tập.
- HS làm việc theo nhóm.

- 1 HS đọc yêu cầu đề bài.
- Trao đổi nhóm.

- Các nhóm thi tìm đúng, nhanh.

Bài 3:
- GV hướng dẫn HS làmbài
- ĐọÏc thầm yêu cầu.
- Gợi ý: 1 HS nên đặt câu nói về tính cách - HS lần lượt đứng lên đặt câu
của người.
Hoạt động 3 :Củng cố, dặn dò(3’)
- Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS
- Dặn dò HS về nhà tìm 5 từ ghép, 5 từ láy
chỉ màu sắc, chuẩn bò bài tiết sau: "Luyện
tập về từ láy và từ ghép".
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

KỂ CHUYỆN

MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH
I. MỤC TIÊU
1. Rèn kỹ năng nói :
• Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS kể lại được câu chuyện đã nghe, có thể
phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên.
• Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghóa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân

chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chòu khuất phục
cường quyền.
2. Rèn kỹ năng nghe :
• Có khả năng tập trung nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện.
• Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Tranh minh hoạ truyện trong SGK.
• Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu 1.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức(1’ )
2. Kiểm tra bài cũ (5’ )
• Gọi 1- 2 HS kể một câu chuyện đã nghe đã đọc về lòng nhân hậu, tình cảm thương
yêu, đùm bọc lẫn nhau giữa mọi người.
• GV nhận xét và cho điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học

Giới thiệu bài (1’ )
- Trong tiết kể chuyện hôm nay các em sẽ
- Nghe GV giới thiệu bài.
được nghe cô kể câu chuyện về một nhà thơ
chân chính của vương quốc Đa-ghét-xtan.
Nhà thơ này trung thực thẳng thắn, thà chết
trên giàn lửa thiêu chứ nhất đònh không chòu
khuất phục hát bài ca trái với lòng mình.
- Trước khi nghe cô kể chuyện các em hãy
quan sát tranh minh họa, đọc thầm yêu cầu
của bài kể chuyện hôm nay trong SGK.

Hoạt động 1 : GV kể chuyện (15’)
 Mục tiêu :
HS có khả năng tập trung nghe thầy cô kể
chuyện, nhớ chuyện.


GIÁO ÁN TUẦN 4

 Cách tiến hành :
- GV kể lần 1.
- GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào từng
tranh minh họa.
Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS kể chuyện,
trao đổi về ý nghóa câu chuyện (15’)
 Mục tiêu :
- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ,
HS kể lại được câu chuyện đã nghe, có thể
phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một
cách tự nhiên.
- HS hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn
về ý nghóa câu chuyện.
- Theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét đúng
lời kể của bạn ; kể tiếp được lời bạn.
 Cách tiến hành :
a) Yêu câu 1 : Dựa vào câu chuyện đã nghe,
trả lời các câu hỏi.
 Gọi HS đọc các câu hỏi a, b c, d.
 Yêu cầu HS trả lời lần lựơt từng câu hỏi
- Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân
chúng phản ứng bằng cách nào?


- HS lăáng nghe GV kể chuyện.
- HS quan sát tranh minh họa câu chuyện và
nghe GV kể chuyện.

 1 HS đọc lần lượt từng câu hỏi.

- Dân chúng phản ứng bằng cách truyền
nhau hát một bài hát lên án thói hống hách
bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống
khổ của nhân dân.
- Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền - Nhà vua hạ lệnh bắt kì được kẻ sáng tác
tụng bài ca lên án mình?
bài ca phản loạn ấy. Vì không thể tìm được
ai là tác giả của bài hát, nhà vua hạ lệnh
tống giam tất cả nhà thơ và nghệ nhân hát
rong.
- Trước sự đe dọa của nhà vua, thái độ của - Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lựơt khuất
mọi người thế nào ?
phục. Họ hát lên những bài ca tụng nhà vua.
Duy chỉ có một nhà thơ trước sau vẫn im
lặng.
- Vì sao nha vua phải thay đổi thái độ ?
- Nhà vua thay đổi vì thực sự khâm phục,
kính trọng lòng trung thực và khí phách của
nhà thơ bò lửa thiêu cháy, nhất đònh không
chòu nói sai sự thật.
a) Yêu câu 2, 3:
 Kể chuyện theo nhóm
- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi - Tập kể theo nhóm, các HS trong nhóm

nhóm 4 em, mỗi em kể 1 đoạn . Sau đó một theo dõi và chỉnh sửa lỗi cho nhau. Kể xong
em kể lại toàn bộ câu chuyện.
cùng trao đổi về nội dung, ý nghóa câu


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

chuyện.
 Thi kể chuyện trước lớp
- Cho HS thi kể từng đoạn của câu chuyện - 3 nhóm thi kể.
theo tranh.
- Cho HS thi kể toàn bộ câu chuyện.
- 2 HS thi kể.
- GV nhận xét, bình chọn bạn kể tốt nhất.
- Lớp nhận xét.
- Hỏi: Vì sao nhà vua hung bạo như thế lại - 1 HS trả lời.
đột ngột thay đổi thái độ ?
 Kết luận :
Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân chính của
vương quốc Đa-ghét-xtan thà chết trên giàn
lửa thiêu, không chòu ca tụng vò vua bạo tàn.
Khí phách của nhà thơ chân chính đã khiến
nhà vua cũng phải khâm phục, kính trọng,
thay đổi hẳn thái độ.
Hoạt động 3 : Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS
chăm chú nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời
kể của bạn chính xác.
- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho
người thân, xem trước nội dung tiết kể

chuyện tuần 5.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TẬP ĐỌC

TRE VIỆT NAM
I. MỤC TIÊU
• Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm, phù hợp với nội dung cảm xúc (ca ngợi
cây tre Việt Nam) và nhòp điệu của các câu thơ đoạn thơ.
• Cảm và hiểu được ý nghóa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho con người Việt Nam.
Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt
Nam: giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực.
• HTL những câu thơ em thích.


GIÁO ÁN TUẦN 4

II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Tranh minh hoạ bài tập đọc.
• Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức(1’ )
2. Kiểm tra bài cũ (5’ )
• Một HS đọc bài Một người chính trực và trả lời các câu hỏi 1, 2 trong SGK.
• Hai HS trả lời câu hỏi 3.
• GV nhận xét và cho điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học


Giới thiệu bài (1’ )
- Cây tre rất quen thuộc và gần gũi với mỗi - Nghe GV giới thiệu bài.
người Việt Nam. Tre được dùng làm vật
liệu xây dựng nhà cửa, chế tạo giấy…Tre có
những phẩm chất rất đáng quý, tượng trưng
cho tính cách cao đẹp của con người Việt
Nam. Bài thơ Tre Việt Nam các em học hôm
nay sẽ giúp các em hiểu điều đó.
Hoạt động 1 : Luyện đọc (12’)
 Mục tiêu :
- Đọc đúng các từ và câu.
- Hiểu nghóa các từ ngữ trong bài.
 Cách tiến hành :
- Đọc từng đoạn thơ
+ Yêu cầu HS đọc từng đoạn trong bài.
+ HS tiếp nối nhau đọc 7 đoạn thơ ; đọc 2-3
lượt.
+ Theo dõi HS đọc và chỉnh sửa lỗi phát + Sửa lỗi phát âm , cách đọc theo hướng
âm, cách đọc cho các em.
dẫn của GV.
+ Hướng dẫn HS tìm hiểu nghóa các từ ngữ + HS đọc chú giải để hiểu nghóa các từ ngữ
mới và khó trong bài.
mới và khó trong bài.
- Đọc theo cặp
- HS luyện đọc theo cặp.
- Cho HS đọc cả bài.
- Một, hai HS đọc lại cả bài.
- GV đọc mẫu toàn bài một lượt, thể hiện - Theo dõi GV đọc mẫu.
giọng đọc như đã xác đònh ở Mục tiêu.

Hoạt động 2 : Hướng dẫn tìm hiểu bài
(10’)
 Mục tiêu :
HS hiểu nội dung của bài.
 Cách tiến hành :


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

- Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ, tìm những
câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời cuả cây tre
với người Việt Nam?
- HS tiếp nối nhau đọc , trả lời câu hỏi:
+ Những hình ảnh nào của cây tre gợi lên
những phẩm chất tốt đẹp của người Việt
Nam?
+ Những hình ảnh nào của cây tre tượng
trưng cho tính cần cù?
+ Những hình ảnh nào của cây tre gợi lên
phẩm chất đoàn kết của người Việt Nam?
- HS đọc thầm, đọc lướt toàn bài, Tìm những
hình ảnh về cây tre va búp măng non mà em
thích. Giải thích vì sao mà em thích hình ảnh
đó?
 Kết luận : Qua hình tượng cây tre, tác
giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp
của con người Việt Nam: giàu tình
thương yêu, ngay thẳng, chính trực.
Hoạt động 3 : Hướng dẫn đọc diễn cảm và
HTL bài thơ (12’)

 Mục tiêu : - Biết đọc diễn cảm bài thơ.
- HTL bài thơ.
 Cách tiến hành :
 Gọi 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ. GV
khen ngợi những HS đọc tốt, hướng dẫn để
những em đọc chưa đúng tìm được giọng
đọc phù hợp với nội dung bài.
 GV hướng dẫn LĐ diễn cảm đoạn 4
- GV đọc diễn cảm đoạn 4, chú ý nhấn
giọng các từ ngữ: đâu chòu, nhọn như chông
lạ thường, nhường, dáng thẳng, thân tròn lạ
đâu.
- Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ
theo cặp.
- Tổ chức cho một vài HS thi đọc diễn cảm
trước lớp
 Yêu cầu HS tự HTL bài thơ.
 Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng từng
khổ, cả bài thơ.
Hoạt động 4 : Củng cố, dặn dò (4’)
- Gọi 1 HS nêu ý nghóa của bài thơ.

- Tre xanh, / Xanh tự bao giờ? /Chuyện
ngày xưa…đã có bờ tre xanh.

+ 1 HS trả lời.

+ 1 HS trả lời.
+ 1 HS trả lời.
- HS tự do phát biểu ý kiến theo suy nghó

riêng của từng em.

- 3 HS tiếp nối nhau đọc bài thơ.

- Nghe GV đọc.

- HS luyện đọc theo cặp.
- 1 đến 2 HS đọc, cả lớp theo dõi, nhận xét
và bình chọn bạn đọc hay nhất.
- HS tự HTL bài thơ.
- 4 đến 5 HS thi đọc.

- 1, 2 HS trả lời.


GIÁO ÁN TUẦN 4

- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà HTL
bài thơ và chuẩn bò bài sau.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TẬP LÀM VĂN

CỐT TRUYỆN
I. MỤC TIÊU
• Nắm được thế nào là một cốt trên và ba phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn
biến, kết thúc).
• Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để sắp xếp lại các sự việc chính của một
câu chuyện, tạo thành cốt truyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

• Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn nôi dung BT1(phần Nhận xét).
• Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 ở phần Luyện tập.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
• Một HS TLCH : Một bức thư thường gồm những phần nào?Nhiệm vụ chính của mỗi
phần là gì?
• Hai HS đọc bức thư các em viết gửi một bạn học ở trường khác.
• GV nhậïn xét, cho điểm HS.
3. Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học

Giới thiệu bài (1’)
- Trong bài văn KC, nhiều khi phải kể lại - Nghe GV giới thiệu bài.
lời nói và ý nghóa của nhân vật. Lời nói và
ý nghó của nhân vật đóng vai trò quan trọng
như thế nào trong bài văn KC, tiết TLV
hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều đó.
Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm (14’)


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

 Mục tiêu :
Nắm được thế nào là một cốt trên và ba
phần cơ bản của cốt truyện (mở đầu, diễn
biến, kết thúc).
 Cách tiến hành

a) Phần Nhận xét

Bài 1, 2
- Gọi HS đọc yêu cầu của BT1, 2.
- GV phát phiếu cho HS trao đổi nhóm.

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- HS tự làm bài trong nhóm.

- Yêu cầu các nhóm lần lượt trình bày kết - Đại diện mỗi nhóm lần lượt trình bày kết
quả.
quả, các nhóm khác bổ sung nếu có ý kiến
khác.
- GV chốt lại lời giải.
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Cốt truyện gồm những phần nào? Nêu tác - Cốt truyện gồm 3 phần: Mở đầu, diễn
dụng của từng phần?
biến, kết thúc.
b) Phần Ghi nhớ
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
- 3, 4 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK.
’
Hoạt động 2 : Luyện tập (16 )
 Mục tiêu :
Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học
để sắp xếp lại các sự việc chính của một
câu chuyện, tạo thành cốt truyện.
 Cách tiến hành

Bài 1

- Gọi HS đọc yêu cầu.
- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- GV giúp HS hiểu đúng yêu cầu của bài.
- Từng căph HS đọc thầm các sự việc, trao - HS làm việc theo cặp.
đổi sắp xếp lại các sự việc cho đúng thứ tự.
- GV nhận xét, chốt lại : Thứ tự đúng của - HS viết thứ tự đúng của truyện vào vở.
truyện là : b-d-a-c-e-g.
Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS tự làm bài.
Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà học thuộc nôïi dung cần ghi
nhớ.

- 1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
- Dãy A kể theo cách 1, dãy B kể theo cách
2.


GIÁO ÁN TUẦN 4

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I. MỤC TIÊU
• Củng cố khái niệm từ ghép, từ láy biết tạo ra các từ ghép đơn giản.
• Bước đầu nắm được mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và từ láy
trong câu, trong bài.
II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
• Từ điển HS.
• Bảng phụ viết sẵn 3 kiểu bảng trong bài học.
• 5,6tờ giấy khổto đã viết sẵn 2 bảng phân loại của BT 5,6.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
- KT bài :"Từ láy và từ ghép "
+ 1 HS làm BT 2 của tiết trước.
. Thế nào là từ ghép ? Cho ví dụ?
. Thế nào là từ láy ? Choví dụ ?
- GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới
Hoạt động dạy

Hoạt động học

Giới thiệu bài (1’)
- GV nêu mục đích, yêu cầu của tiết học.
- Nghe GV giới thiệu bài.
Hoạt động 1 : Luyện tập.
 Mục tiêu :
- Củng cố khái niệm từ ghép, từ láy biết
tạo ra các từ ghép đơn giản.
- Bước đầu nắm được mô hình cấu tạo từ



TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và từ láy
trong câu, trong bài.
 Cách tiến hành :
Bài 1:
- Hướng dẫn HS làm bài tập
- 1 HS đọc toàn yêu cầu bài tập.
- Gợi ý (SGV), tìm từ ghép, so sánh nghóa.
- Cả lớp đọc thầm, suy nghó, phát biểu ý
-GV chốt ý, củng cố, từ ghép.
kiến.
- GV nhận xét, chốt ý:
+ Từ bánh trái cónghóa tổng hợp.
+ Từ bánh rán có nghóa phân loại.
Bài 2:
-GV hướng dẫn HS làm bài
- 1 HS đọc yêu cầu đề bài.
- GV gợi ý: + Ghép thành từ ghép
- Ca ûlớp làm bài tập.
+ So sánh nghóa
- 1 số HS trả lời miệng.
Bài 3:
- GV hướng dẫn HS làm bài
- ĐọÏc thầm yêu cầu.
- Gợi ý: Muốn làm đúng bài này, cần xác - HS làm việc theo nhóm, dán kết quả và
đònh các từ láy lặp lại bộ phận nào (lặp âm trình bày, cả lớp nhận xét.
đầu, lặp phần vần hay lặp cả âm đầu và
vần)

Hoạt động 2 :Củng cố, dặn dò(3’)
- Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS
- Dặn dò HS về nhà xem lại BT 2,3, chuẩn
bò bài tiết sau: "Mở rộng vốn từ: Trung thựcTự trọng".
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TẬP LÀM VĂN

VIẾT THƯ


GIÁO ÁN TUẦN 4

I. MỤC TIÊU
• Thực hành tưởng tượng và tạo lập một cốt truyện đơn giản theo gợi ý khi đã cho sẵn
nhân vật, chủ đề câu chuyện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
• Bảng phụ viết đề bài.
• Tranh minh họa cốt truyện nói về lòng hiếu thảo của người con khi mẹ ốm.
• Tranh minh họa cốt truyện nói về tính trung thực của người con khi chăm sóc mẹ ốm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU
1. Ổn đònh tổ chức (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
• Gọi12 HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ trong bài TLV trước.
• Một HS kể lại câu chuyện Cây khế dựa vào cốt truyện đã có.
• GV nhậïn xét, cho điểm HS.
3. Bài mới
Hoạt động dạy


Hoạt động học

Giới thiệu bài (1’)
GV nêu mục đích, yeu cầu cần đạt của tiết - Nghe GV giới thiệu bài.
học.
Hoạt động 1 : Hướng dẫn xây dựng cốt
truyện (27’)
 Mục tiêu :
Thực hành tưởng tượng và tạo lập một cốt
truyện đơn giản theo gợi ý khi đã cho sẵn
nhân vật, chủ đề câu chuyện.
 Cách tiến hành
a) Xác đònh yêu cầu của đề bài.

- Gọi HS đọc yêu cầu của đề.
- GV gạch chân dưới những từ quan trọng.
- GV nhắc HS:
+ Để xây dựng được cốt truyện với những
điều kiện dã cho, em phải tưởng tượng để
hình dung điều gì sẽ xảy ra, diễn biến của
câu chuyện.
+ Vì là xây dựng cốt truyện, em chỉ cần kể
vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết
b) Lựa chọn chủ đề của câu chuyện
- Gọi HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1, 2.
- Gọi HS nói chủ đề câu chuyện em lựa
chọn.

- 1 HS đọc yêu cầu của đề.


- 2 HS tiếp nối nhau đọc gợi ý 1, 2.
- Một vài HS tiếp nối nhau nói chủ đề câu
chuyện em lựa chọn.


TRẦN THỊ THẮM – GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC VĨNH TRƯỜNG

- GV nhắc HS : Từ đề bài đã cho, các em có
thể tưởng tượng ra những cốt truyện khác
nhau. SGK gợi ý 2 chủ đề (sự hiếu thảo,
tính trung thực) để các em có hướng tưởng
tượng, xây dựng cốt truyện theo một trong
hai hướng trên.
c) Thực hành xây dựng cốt chuyện
- Yêu cầu HS đọc thầm và trả lời lần lượt
các câu hỏi khêu gợi tưởng tượng theo gợi ý
1 hoặc gợi ý 2.
- Làm bài mẫu.

- HS đọc thầm và trả lời lần lượt các câu hỏi
khêu gợi tưởng tượng theo gợi ý 1 hoặc gợi
ý 2.
- 1 HS giỏi làm mẫu, trả lời lần lượt các câu
hỏi.
- Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu - Làm viêïc theo cặp.
chuyện tưởng tượng theo đề tài đã chọn.
- Gọi một số HS kể lại câu chuyện trước - 3 đến 4 HS kể trứớc lớp.
lớp.
- GV nhận xét, tính điểm, bình chọn bạn có - Cả lớp theo dõi, nhận xét và bình chọn

câu chuyện tưởng tượng sinh động nhất.
bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động
nhất.
- HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của
mình.
Hoạt động cuối : Củng cố, dặn dò (3’)
- Gọi HS nói cách xây dựng cốt truyện.
- 1, 2 HS trả lời.
- GV nhận xét tiết học.
- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện tưởng
tượng của mình cho người thân và chuẩn bò
bài sau.

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TỔ TRƯỞNG KIỂM TRA

BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA


GIAÙO AÙN TUAÀN 4