bai giang PP doi moi theo day hoc tich cuc
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (595.5 KB, 16 trang )
Phßng gi¸o dôc ®µo t¹o huyÖn
Phßng gi¸o dôc ®µo t¹o huyÖn
Ng êi thùc hiÖn:
Phần thứ nhất
một số lý luận cơ bản về dạy và học tích cực
1. Thế nào là dạy và học tích cực?
2. Tại sao phải đổi mới PPDH theo h ớng tích cực ?
3. Đâu là sự khác biệt giữa DH thụ động và DH tích cực?
Phần thứ nhất
một số lý luận cơ bản về dạy và học tích cực
Sự khác nhau
Dạy học thụ động:
Dạy học tích cực:
Giáo viên
Học sinh Học sinh Học sinh
Học sinh
Học sinh
Học sinh
Giáo viên
Phần thứ hai
một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực
Kĩ thuật DH
PHDH
Quan điểm
DH
Bình diện vĩ mô
Bình diện
trung gian
Bình diện vi mô
PP vĩ mô
PP cụ thể
PP vi mô
Sơ đồ 3 bình diện của ph ơng pháp dạy học
I. Giới thiệu chung:
Phần thứ hai
một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực
II. một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực :
2.1. Kĩ thuật đặt câu hỏi.
2.1.1. Câu hỏi đóng.
2.1.2. Câu hỏi mở.
2.1.3. Câu hỏi theo cấo độ nhận thức.
* Câu hỏi Biết.
* Câu hỏi Hiểu.
* Câu hỏi áp dụng.
* Câu hỏi Phân tích.
* Câu hỏi Đánh giá.
* Câu hỏi Sáng tạo.
Phần thứ hai
một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực
II. một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực :
2.1.4. một số cách ứng sử khi đặt câu hỏi.
* Dừng lại sau khi đặt câu hỏi
* Tích cực hoá tất cả học sinh
* Phân phối câu hỏi cho cả Lớp
* Tập trung vào trọng tâm
* Phản ứng với câu trả lời của học sinh
* Giải thích
* Tránh tự trả lời câu hỏi của mình
* Tránh nhắc lại câu trả Lời của học sinh
ý kiến chung của
Cả nhóm
Sơ đồ kĩ thuật khăn phủ bàn
4
1
2
3
Viết ý kiến cá nhân
Viết ý kiến cá nhân
V
i
ế
t
ý
k
i
ế
n
c
á
n
h
â
n
Viết ý kiến cá nhân
2.2. Kĩ thuật khăn phủ bàn.
21 33 31 1 2 2
2 1 33 3 11 22
Giai ®o¹n 1
Nhãm
chuyªn
s©u
Giai ®o¹n 2
Nhãm
m¶nh
ghÐp
S¬ ®å kÜ thuËt “m¶nh ghÐp”
2.3. KÜ thuËt m¶nh ghÐp.
Phần thứ hai
một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực
II. một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích cực :
2.1. Kĩ thuật đặt câu hỏi.
2.2. Kĩ thuật khăn phủ bàn
2.3. Kĩ thuật mảnh ghép.
2.4. Sơ đồ t duy.
2.5. kĩ thuật KWL.
Học sinh điền các thông tin trên phiếu nh sau:
Tên bài học:
Tên học sinh:. Lớp: Tr ờng:
K
K
(
(
Những điều đã biết)
Những điều đã biết)
W
W
(
(
Những điều muốn biết)
Những điều muốn biết)
L
L
(
(
Những điều đã học đ ợc sau
Những điều đã học đ ợc sau
bài học)
bài học)
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
2.6. kĩ thuật học tập hợp tác
2.7. lắng nghe và phản hồi tích cực
Phần thứ hai
một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích
cực
III. một số ph ơng pháp dạy và học tích cực :
3.1. dạy học đặt và giải quyết vấn đề.
3.2. dạy học hợp tác.
3.3. học theo hợp đồng.
3.4. học theo góc.
Phong cách học tập
Phong cách học tập
Hoạt động
Hoạt động
Trải nghiệm
Trải nghiệm
Quan sát
Quan sát
Suy ngẫm về các hoạt động
Suy ngẫm về các hoạt động
đã thực hiện
đã thực hiện
áp dụng
áp dụng
Hoạt động có hỗ trợ
Hoạt động có hỗ trợ
Phân tích
Phân tích
Suy nghĩ
Suy nghĩ
Phong cách học tập của học sinh
Phong cách học tập của học sinh
Phần thứ hai
một số kỹ thuật, ph ơng pháp dạy và học tích
cực
III. một số ph ơng pháp dạy và học tích cực :
3.1. dạy học đặt và giải quyết vấn đề.
3.2. dạy học hợp tác.
3.3. học theo hợp đồng.
3.4. học theo góc.
3.5. học theo dự án.
Phần thứ ba
đánh giá trong dạy và học tích cực
I. một số vấn đề chung về đánh giá trong giáo dục :
1.4. quy trình đánh giá.
Bằng cách trả lời các câunhỏi sau:
-Đánh giá để làm gì? (Mục đích của việc đánh giá)
-Đánh giá ai? ( Đối t ợng cần đánh giá)
-Đánh giá cái gì? (Nội dung đánh giá)
-Đánh giá nh thế nào? (PP đánh giá)
-Đánh giá bằng cái gì? (ph ơng tiện,công cụ đánh giá)
-Đánh giá khi nào? (giới hạn thời gian)
-Đánh giá ở đâu ? (địa điểm)
-Kết quả nh thế nào? (Thu thập thông tin phân tích và xử lí số liệu và báo cáo)
Phần thứ ba
đánh giá trong dạy và học tích cực
I. một số vấn đề chung về đánh giá trong giáo dục :
1.5. ph ơng pháp và kĩ thuật đánh giá
-Ph ơng pháp quan sát,ghi chép nhật kí
-Ph ơng pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động
-Ph ơng pháp chuyên gia
-Ph ơng pháp thực nghiệm S phạm
-Ph ơng pháp trắc nghiệm(TEST)
-Ph ơng pháp tự đánh giá
-Ph ơng pháp kết hợp các lực l ợng giáo dục,giữa thầy giáo và học sinh
-
Phần thứ ba
đánh giá trong dạy và học tích cực
I. một số vấn đề chung về đánh giá trong giáo dục :
1.6. các nguyên tắc đánh giá.
Các nguyên tắc chung nhất về đánh giá :
-Nguyên tắc tiếp cận hoạt động-nhân cách.
-Nguyên tắc đảm bảo tính xã hội,lịch sử
-Nguyên tắc đảm bảo mối quan hệ giữa đánh giá và phát triển,giữa chuẩn đoán và dự
báo
-nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với mục tiêu đào tạo.
-Nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đặc điểm tâm-sinh lí lứa tuổi
-nguyên tắc đảm bảo tính khách quan,độ tin cậy và độ giá trị của ph ơng pháp đánh giá.
-nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa đánh giá và tự đánh giá.
