I. Trắc nghiệm khách quan (3 điểm): Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi (từ 1 đến 8)
bằng cách khoanh tròn vào chỉ một chữ cái trước câu trả lời đúng (mỗi câu 0,25điểm):
“Đêm đã về khuya. Xa xa bờ bên kia Thiên Mụ hiện ra mờ ảo, ngọn tháp Phước Duyên dát ánh
trăng vàng. Sóng vỗ ru mạn thuyền rồi gợn vô hồi xa mãi cùng những tiếng đàn réo rắt du
dương. Đấy là lúc các ca nhi cất lên khúc điệu Nam nghe buồn man mác, thương cảm, bi ai,
vương vấn như nam ai, nam bình, quả phụ, nam xuân, tương tư khúc, hành vân. Cũng có bản
nhạc mang âm hưởng điệu Bắc pha phách điệu Nam không vui, không buồn như tứ đại cảnh.
Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, bâng khuâng, có tiếc thương ai oán… Lời ca
thong thả, trang trọng, trong sáng gợi lên tình người, tình đất nước, trai hiền, gái lịch.”
(Trích Ngữ văn 7, Tập 2)
Câu1. Dòng nào sau đây nêu đúng tên tác giả và văn bản chứa đoạn văn trên?
A. Hoài Thanh - Ý nghĩa văn chương B. Hà Ánh Minh - Ca Huế trên sông Hương
C. Minh Hương - Sài Gòn tôi yêu D. Vũ Bằng - Mùa xuân của tôi
Câu 2. Nội dung chính của đoạn văn là gì?
A. Miêu tả cảnh chùa Thiên Mụ bên bờ sông Hương
B. Miêu tả một đêm ca Huế trên sông Hương
C. Miêu tả những người con gái đàn hát trên sông Hương
D. Bộc lộ trực tiếp tình cảm của tác giả về một đêm ca Huế trên sông Hương
Câu 3. Thời gian được nhắc đến trong đoạn văn trên là khi nào?
A. Sáng B. Trưa C. Chiều D. Đêm
Câu 4. Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng phép tu từ nào là chủ yếu?
A. Chơi chữ B. Nhân hoá C. Hoán dụ D. Liệt kê
Câu 5. Chi tiết nào không xuất hiện trong đoạn văn trên?
A. Tiếng đàn réo rắt du dương B. Khoang thuyền đầy ắp lời ca tiếng nhạc
C. Ngọn tháp dát ánh trăng vàng D. Khúc điệu Nam nghe buồn man mác
Câu 6. Từ nào không phải là từ Hán Việt trong các từ sau?
A. ca nhi B. quả phụ C. tương tư D. du dương
Câu 7. Dòng nào sau đây nêu cách hiểu đúng nhất từ “gái lịch”?
A, Cô gái làm nghề ca hát B, Cô gái trẻ trung, xinh xắn
C. Cô gái thanh nhã, lịch lãm D. Cô gái chơi nhạc cung đình.
Câu 8. Câu văn: “Đêm đã về khuya.” thuộc kiểu câu nào?

A. Câu đơn B. Câu rút gọn C. Câu đặc biệt D. Câu bị động
Câu 9. Nối tên tác phẩm ở cột A với nội dung tương ứng ở cột B (1 điểm, nối mỗi ý đúng được
0,25 điểm):
A
Nèi
B
a) Rằm tháng giêng a-> 1) Nỗi nhớ tiếc quá khứ hoà với nỗi buồn cô
đơn giữa núi đèo hoang sơ heo hút
b) Qua Đèo Ngang b-> 2) Tình cảm quê hương, gia đình được gợi lên
qua những kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ
c) Tiếng gà trưa c-> 3) Khẳng định chủ quyền và lòng quyết tâm
diệt kẻ thù xâm lược
d) Sông núi nước Nam d-> 4) Tình cảm thiên nhiên, lòng yêu nước sâu
nặng và phong thái ung dung, lạc quan
II. Tự luận (7 điểm):
Câu 1. (3 điểm): Viết một đoạn văn (khoảng 10 dòng) chứng minh cho ý sau:
“Sách vở là người bạn tốt của mỗi học sinh”.
Câu 2. (4 điểm): Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn”
I. Trắc nghiệm khách quan (2,5 điểm, 10 câu, mỗi câu 0,25 điểm)
Khoanh tròn vào chỉ một chữ cái trước câu trả lời đúng.
C©u 1. Nhận xét nào đúng về văn bản nghị luận?
A. Trình bày ý kiến, quan điểm của người viết về một vấn đề nào đó
B. Tái hiện sinh động đặc điểm, tính chất của sự vật, hiện tượng, con người
. Bày tỏ tình cảm, cảm xúc của người viết về sự vật, hiện tượng, con người
D. Trình bày một chuỗi sự việc, sự kiện, câu chuyện theo một trình tự nhất định
C©u 2. Luận điểm trong bài văn nghị luận là gì?
A. Những dẫn chứng được sử dụng trong bài văn nghị luận
B. Những ý kiến thể hiện quan điểm, tư tưởng của người viết
C. Lí lẽ đưa ra để triển khai ý kiến, quan điểm trong bài văn nghị luận
D. Cách trình bày lí lẽ và dẫn chứng trong bài văn nghị luận

C©u 3. Trong các đề văn sau, đề nào yêu cầu vận dụng phép lập luận giải thích?
A. Hãy làm sáng tỏ đạo lí Uống nước nhớ nguồn của dân tộc Việt Nam từ thực tế cuộc
sống.
B. Làm sáng tỏ lối sống vô cùng thanh bạch, giản dị của Bác Hồ.
C. Chứng tỏ rằng chúng ta sẽ bị tổn thất lớn nếu không có ý thức bảo vệ môi trường sống.
D. Em hiểu thế nào về nội dung ý nghĩa của câu tục ngữ: Thất bại là mẹ thành công ?
C©u 4. Trong những câu sau, câu nào không phải là câu rút gọn?
A. Người ta là hoa đất. B. Ăn quả nhớ kẻ trồng cây.
C. Bán anh em xa mua láng giềng gần. D. Uống nước nhớ nguồn.
C©u 5. Từ ngữ nào có thể điền vào chỗ trống ( ) trong nhận định sau:
“Dấu được dùng để:
- Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép có cấu trúc phức tạp
- Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận trong một phép liệt kê phức tạp.”
A. chấm phẩy B. ba chấm C. gạch ngang D. gạch nối
• Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi (từ 6 đến 10).
“Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình
pha lê, rõ ràng, dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm. Bổn phận
của chúng ta là làm cho những của quý kín đáo ấy đều được đưa ra trưng bày. Nghĩa là phải ra
sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người
đều được thực hiện vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến.”
(Tinh thần yêu nước của nhân dân ta, Ngữ văn 7, tập 2)
C©u 6. Nội dung chính của đoạn văn trên là gì ?
A. Giới thiệu về tinh thần yêu nước của dân tộc
B. Trình bày ý kiến, quan điểm của tác giả về tinh thần yêu nước
C. Bộc lộ tình cảm, cảm xúc của tác giả về tinh thần yêu nước
D. Giới thiệu về công việc yêu nước, công việc kháng chiến
C©u 7. Câu nào sau đây nêu luận điểm của đoạn văn trên ?
A. Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý.
B. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy.
C. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.

D. Bổn phận của chúng ta là làm cho những của quý kín đáo ấy đều được đưa ra trưng
bày.
C©u 8. Luận điểm của đoạn văn trên nói lên điều gì ?
A. Tinh thần yêu nước là một truyền thống vô cùng quý báu của nhân dân ta.
B. Tinh thần yêu nước được biểu hiện vô cùng phong phú trên mọi lĩnh vực của cuộc
sống.
C. Nhiệm vụ của chúng ta là phải làm cho tinh thần yêu nước được phát huy mạnh mẽ
trong kháng chiến.
D. Nhiệm vụ của người học sinh là phải làm cho tinh thần yêu nước được phát huy mạnh
mẽ trong cuộc sống.
C©u 9. Nhận xét nào sau đây đúng với hai câu văn: “Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong
bình pha lê, rõ ràng, dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất giấu kín đáo trong rương, trong hòm.”?
A. Là hai câu chủ động B. Là hai câu bị động
C. Là hai câu đặc biệt D. Là hai câu ghép
C©u 10. Nghệ thuật lập luận nổi bật của đoạn văn trên là gì ?
A. Giọng văn hùng hồn, đanh thép
B. Sử dụng phong phú các biện pháp tu từ
C. Lập luận chặt chẽ, sáng rõ, dể hiểu
D. Dẫn chứng phong phú, giàu sắc thái biểu cảm.
II. Tự luận (7,5 điểm)
C©u 1 . (3 điểm): Cho tình huống sau:
Có một bộ phim truyện rất hay, liên quan tới tác phẩm đang học, cả lớp muốn đi xem tập thể.
Em thay mặt lớp viết một văn bản đề nghị với thầy (cô) giáo chủ nhiệm nguyện vọng trên.
C©u 2. (4,5 điểm): Viết đoạn văn (khoảng 15 dòng) chứng minh ý kiến sau : Truyện ngắn “ Sống
chết mặc bay”của Phạm Duy Tốn đã sử dụng thành công nghệ thuật tương phản để vạch trần
bản chất của tên quan phủ.
Bµi lµm
Trêng THCS Ng« QuyÒn: KIỂM TRA HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2010-2011
Hä tªn: Môn: Ng V¨n 7 (§Ò 6 )
Líp: 7 Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)

§iÓm Lêi phª cña thÇy
Câu 1:(2 đ)
Đọc đoạn trích sau đây và trả lời câu hỏi :
Từ xa đến nay , mỗi khi tổ quốc bị xâm lăng , thì tinh thần ấy lại sôi nổi , nó kết thành
một làn sóng vô cùng mạnh mẽ , to lớn , nó lớt qua mọi sự nguy hiểm , khó khăn , nó nhấn chìm
tất cả lũ bán nớc và lũ cớp nớc ( Trích Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta Hồ Chí Minh
Ngữ văn 7,Tập 2)
Trong đoạn trích trên tác giả đã sử dụng biện pháp tu từ nào ? Em hãy chỉ ra biện pháp tu
từ ấy và phân tích giá trị nghệ thuật của nó ?
Câu 2: (2đ)
Trong đoạn trích sau đây , những câu nào ngời viết đã rút gọn câu , rút gọn thành phần
nào , Hãy chỉ ra và khôi phục thành phần ấy?
Sáng chủ nhật , trờng em tổ chức cắm trại . Sân trờng thật đông vui . Chạy loăng quăng . Nhảy
dây . Chơi kéo co .
Câu 3: (6 đ)
Một số bạn em có phần lơ là học tập . Em hãy viết một bài văn để thuyết phục các bạn ấy
tin rằng đúng nh ngời xa từng nhắc nhở : Nếu còn trẻ mà không chịu học hành thì lớn lên sẽ
chẳng làm đợc việc gì có ích .
Bài làm
đáp án và biểu chấm Ngữ văn 7 đề5
Câu 1: Học sinh có thể có nhiều cách diễn đạt , cần đảm bảo các ý sau :
- Biện pháp tu từ đợc tác giả sử dụng là phép liệt kê : nó kết thành một làn sóng vô cùng
mạnh mẽ , to lớn , nó lớt qua mọi sự nguy hiểm , khó khăn , nó nhấn chìm tất cả lũ bán nớc và lũ
cớp nớc. (0,5đ)
- Biện pháp tu từ ấy giúp ngời đọc có thể hình dung đợc cụ thể và sinh động về sức mạnh
của tinh thần yêu nớc của nhân dân ta. (0.5đ)
- Trong đoạn văn , tác giả còn sử dụng các động từ có chọn lọc : kết thành , lớt qua , nhấn
chìm để thể hiện sức mạnh của tinh thần yêu nớc với những sắc thái khác nhau . Tinh thần yêu
nớc của dân tộc ta đợc tạo nên bởi sức mạnh đoàn kết , sức mạnh ấy có thể lớt mọi sự nguy
hiểm , khó khăn , đồng thời có thể nhấn chìm tất cả bè lũ bán nớc và cớp nớc (0,5đ)

Văn bản nói chung và đọan trích nói riêng càng có ý nghĩa khi bài viết đợc viết trong lúc
cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp đang diễn ra quyết liệt , đòi hỏi phải phát huy cao độ tinh
thần yêu nớc của toàn dân (0.5đ)
Câu 2:
+/ Những câu mà ngời viết đã rút gọn : (0,5đ)
-Chạy loăng quăng .
-Nhảy dây .
-Chơi kéo co .
+/ Các câu trên rút gọn thành phần chủ ngữ .(0.5đ)
+/ Tuy nhiên , những câu trên ngời viết rút gọn nh vậy là không đúng và không cần thiết , không
có tác dụng làm tăng hiệu quả nội dung diễn đạt .(0.5đ)
+/ Có thể khôi phục các thành phần đã bị rút gọn nh sau : Sáng chủ nhật , trờng em tổ chức
cắm trại . Sân trờng thật đông vui . Các em nhỏ thì chạy loăng quăng , một số bạn nữ thì chơi
nhảy dây , còn các bạn nam thì chơi kéo co .(0,5đ)
Câu 3: Bài viết của HS cần đảm bảo các yêu cầu sau đây :
-Về hình thức : Đảm bảo bố cục ba phần , trình bày mạch lạc , bài viết sạch đẹp , không sai lỗi
chính tả , (1.0 đ)
-Về nội dung :
+/Mở bài : HS có thể có những cách mở bài khác nhau , tuy nhiên cần đảm bảo các ý sau :
-HS khẳng định , việc học có ý nghĩa và tầm quan trọng rất lớn đối với cuộc đời mỗi con
ngời , cũng nh sự tồn tại và phát triển của xã hội (0,5đ)
- Ngời xa đã có nhiều câu nói dăn dạy chúng ta về việc học : Ngọc bất trác bất thành khí ,
nhân bất học bất tri lí, đặc biệt là lời dạy : Nếu còn trẻ mà không chịu học hành thì lớn lên sẽ
chẳng làm đợc việc gì có ích (0,5đ)
+/ Thân bài :
*/ Giải thích thế nào là học (1,5đ)
-Trong quá trình phát triển của lịch sử loài ngời , đã tích luỹ một kho tàng tri thức khổng
lồ về tự nhiên và xã hội , muốn tiếp thu tinh hoa tri thức ấy , không có con đờng nào khác là
phải học , mà phải học suốt đời
- Học là tiếp thu những tri thức vốn có của nhân loại qua hoạt động học tập ở nhà trờng và

ngoài xã hội
- Mục đích của việc học là để không ngừng nâng cao trình độ hiểu biết , nhằm phục vụ
cho công việc cđạt hiệu quả cao hơn ; đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay khi mà khoa học kĩ
thuật đang phát triển chóng mặt thì tri thức của con ngời là tiền đề vô cùng quan trọng , là ngọn
đèn soi sáng trong sự nghiệp và cuộc đời của mỗ con ngời
*/ Giải thích tại sao: Nếu còn trẻ mà không chịu học hành thì lớn lên sẽ chẳng làm đợc
việc gì có ích (1,5đ)
- Thực trạng hiện nay có nhiều bạn nhận thức lệch lạc mục đích của việc học , dẫn đến
hành động sai lầm , bỏ đi chơi , giao du . đó là cuộc sống không đáng gọi là cuộc sống của con
ngời chân chính . Lúc tỉnh ngộ thì đã muộn .
- Không học đến nơi đến chốn thì sẽ không đủ kiến thức để bớc vào đời .
- Trình độ học vấn thấp dẫn đến suy nghĩ tiếp thu kém từ đó không có khả năng làm tốt
mọi công việc.
- Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng nh hiện nay nếu không học
chúng ta sẽ không đáp ứng đợc nhu cầu càng cao của xã hội.
+/ Kết bài: (1đ)
- Học là quyền lợi và nghĩa vụ của mỗi ngời.
-Biển học là vô bờ nên chúng ta phải: Học, học nữa, học mãi!(Lê Nin) và làm theo nh lời
Bác Hồ dạy: Học ở trờng, học trong sách vở, học lẫn nhau và học ở nhân dân.
- Có học tập nh vậy thì chúng ta mới thực sự trởng thành con ngời có ích, công dân tốt của
xã hội.đồng thời thúc đẩy xã hội phát triển.
(Tuỳ thuộc vào cách diễn đạt của HS , GV linh động trong quá trình chấm )