TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỄN DU







BỘ ĐỀ THI ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG
HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC (CÓ HƯỚNG DẪN)

HỌC SINH: NGUYỄN CHÂU AN
Website tham khảo:



NIÊN KHÓA: 2009 – 2013





GIỚI THIỆU
PHẦN 1: ÔN TẬP KIẾN THỨC CƠ BẢN (CÓ HƯỚNG DẪN)
TUYỂN TẬP ĐỀ THI KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN TRƯỜNG THCS
NGUYỄN DU – ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN
THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 PHÚT

PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC – ĐỀ ÔN TẬP TỰ GIẢI

NHỮNG ĐỀ THI HAY - KHÓ VÀ CÁC BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI
CẤP TỈNH, ĐỀ THI TUYỂN SINH CHUYÊN SINH HỌC LAM SƠN
THỜI GIAN LÀM BÀI: 150 PHÚT.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học. Lý thuyết ~ Bài tập Di truyền
Tổng hợp kiến thức vật chất di truyền ADN – ARN

WEBSITE THAM KHẢO


PHẦN 1
ĐỀ 1
Câu 1: (5 điểm)
NST giới tính là gì? Vai trò của NST giới tính đối với di truyền? Ý nghĩa
thực tiễn của việc nghiên cứu di truyền giới tính?
Hướng dẫn:
Đọc trang 44 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Câu 2: (3 điểm)
Thường biến là gì? Phân biệt thường biến và đột biến?
Hướng dẫn:
Cơ sở
Đột biến
Thường biến
Khái niệm
Là những biến đổi đột ngột trong
vật chất di truyền (NST, ADN,
gen…) khi biểu hiện ra kiểu hình
là những thể đột biến.
Là những biến đổi kiểu hình của

cùng một kiểu gen, phát sinh
trong đời cá thể, do ảnh hưởng
trực tiếp của môi trường.
Nguyên
nhân
Do các tác nhân lý – hóa học hay
rối loạn trao đổi chất nội bào
Do ảnh hưởng trực tiếp của môi
trường
Tính chất
Vai trò
- Làm thay đổi vật chất di truyền
- Không làm thay đổi vật chất di
truyển
- Xuất hiện riêng lẻ, từng cá thể
- Xuất hiện đồng loạt
- Vô hướng, không tương ứng với
môi trường
- Có hướng, tương ứng với môi
trường
- Đa số có hại, một số có lợi hoặc
trung tính
- Thường mang tính thích nghi,
có lợi cho sinh vật
- Là nguyên liệu cho chọn giống
và tiến hóa
- Không là nguyên liệu cho chọn
giống và tiến hóa
Câu 3: (2 điểm)
Thế nào là biến dị tổ hợp? Loại biến dị này xuất hiện trong hình thức sinh

sản nào? Giải thích?
Hướng dẫn:
Đọc trang 9 – 10 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Câu 4: (5 điểm)
Ở một loài động vật khi cho giao phối giữa cá thể lông xám, chân thấp với
cá thể lông đen, chân cao thu được F
1
lông xám, chân cao. Cho F
1
giao phối với
nhau:
a) Xác định TLKH ở F
2
?
b) Không cần viết sơ đồ lai, hãy xác định tỉ lệ cá thể lông xám, chân cao và tỉ lệ
lông xám, chân thấp đồng hợp.
Hướng dẫn:
- Xét 2 trường hợp: PLĐL – THTD và di truyền liên kết
- Đọc trang 50 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Câu 5: (5 điểm)
Một tế bài có bộ NST 2n = 24 thực hiện quá trình nguyên phân liên tiếp một
số lần đã tạo ra 16 tế bào con.
a) Tính số NST môi trường nội bào cung cấp cho quá trình nguyên phân và số
NST hoàn toàn mới trong các tế bào con được tạo thành
b) Khi các tế bào con đang ở kì đầu lần nguyên phân thứ 3, xác định số NST
trong các tế bào và trạng thái của chúng.
Hướng dẫn:
- Đọc trang 51 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
- b)Tế bào ở kì đầu sẽ có trạng thái kép và đang đóng xoắn. Tính theo lần
nguyên phân thứ 2 hay k = 2 (k là số lần nguyên phân)

Đáp số:
a) 360 NST môi trường nội bào cung cấp và 336 NST hoàn toàn mới
b) 96 NST
ĐỀ 2
Câu 1: (3 điểm)
a) Nêu khái niệm quần xã sinh vật? Cho ví dụ?
b) Tại sao nói: “Quần xã sinh vật là một cấu trúc động”?
Hướng dẫn:
b) Quần xã luôn có tương tác với môi trường qua mối quan hệ tương hỗ
giữa các quần thể với nhau và với môi trường ở một mức độ nhất định. Như vậy,
quần xã làm biến đổi môi trường và môi trường bị biến đổi sẽ tác động trở lại
làm biến đổi cấu trúc quần xã hay thay thế bằng một quần xã khác.
Câu 2: (4 điểm)
a) Nêu những yếu tố và cơ chế đảm bảo tính đặc trưng và ổn định của ADN
ở mỗi loài?
b) Vì sao tính đặc trưng và ổn định của ADN chỉ mang tính tương đối?
c) Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện ở các hình thức sinh sản nào? Giải
thích?
Hướng dẫn:
a), b) Đọc trang 47 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
c) Tham khảo đề 1.
Câu 3: (3 điểm)
Nêu khái niệm ưu thế lai? Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai? Vì sao
ưu thế lai lại biểu hiện cao nhất ở F
1
? Làm thế nào để củng cố và duy trì ưu thế lai?
Câu 4: (5 điểm)
Một gen có cấu trúc 60 chu kì xoắn và có G = 20% nhân đôi liên tiếp 5 đợt.
Mỗi gen con phiên mã 3 lần:
a) Tính số nuclêôtit mỗi loại của gen?

b) Khối lượng gen là bao nhiêu?
c) Tính số lượng nuclêôtit mỗi loại môi trường cung cấp cho gen tái bản?
d) Tính số lượng rN mà môi trường nội bào cần cung cấp để các gen con tổng
hợp mARN là bao nhiêu?
Hướng dẫn:
Đọc trang 66 – 67 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Đáp số:
a) G = X = 240 ; A = T = 360
b) M = 36.10
4
đvC
c) A
mt
= T
mt
= 11160 ; G
mt
= X
mt
= 7440
d) 1800
Câu 5: (5 điểm)
Ở cà chua, A: quả đỏ, a: quả vàng ; B: quả tròn, b: quả bầu dục. Biết 2 cặp
gen quy định 2 cặp tính trạng màu quả và hình dạng quả nằm trên 2 NST thường
khác nhau
Cho cà chua quả đỏ, tròn giao phấn với cà chua quả vàng, tròn thu được F
1

gồm 75% quả đỏ, tròn : 25% quả đỏ, bầu dục.
a) Biện luận và viết sơ đồ lai.

b) Người ta cho các cá thể đều dị hợp tử về cả 2 cặp gen nói trên giao phấn với
nhau. Theo lý thuyết thì đời con có bao nhiêu % số cá thể thuần chủng.
Hướng dẫn:
b) Đọc trang 16 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Đáp số:
b) 25%

ĐỀ 3
Câu 1: (3 điểm)
a) Nội dung cơ bản của phương pháp Phân tích các thế hệ lai của Men-đen?
b) Người ta sử dụng phép lai phân tích nhằm mục đích gì?
Hướng dẫn:
Đọc trang 3 - 7 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Câu 2: (2 điểm)
a) Nguyên nhân làm bộ NST đặc trưng cho loài được giữ nguyên qua
nguyên phân và giảm đi một nửa qua giảm phân?
b) Bộ NST được giữ nguyên qua nguyên phân và giảm đi một nửa qua giảm
phân có ý nghĩa gì?
Hướng dẫn:
- Mỗi câu tách thành 2 ý: ở nguyên phân và giảm phân
- Đọc trang 37 – 38 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Câu 3: (3 điểm)
Ưu thế lai là gì? Nêu phương pháp tạo ưu thế lai ở thực vật? Một số thành
tựu tạo ưu thế lai đối với cây trồng ở Việt Nam?
Câu 4: (3 điểm)
a) Một gen ở vi khuẩn có chiều dài 0.51 và có 3600 liên kết hiđrô. Xác
định số lượng nuclêôtit từng loại của gen?
b) Xét về mặt cấu tạo hóa học, các gen khác nhau phân biệt ở điểm nào?
c) Nếu trong quá trình giảm phân tạo giao tử, có một cặp NST (ví dụ cặp
NST kí hiệu Bb) không phân ly gây hậu quả gì?

Hướng dẫn:
a) Đọc công thức trang 66 – 67 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh
học.
b) Khác nhau bởi số lượng, thành phần và trình tự sắp xếp các nuclêôtit
trên gen.
c) Nếu trong quá trình Giảm phân tạo giao tử, có 1 cặp NST (ví dụ Bb)
không phân ly sẽ gây đột biến giao tử, tạo ra giao tử bất thường. Các giao tử này
được thụ tinh là cơ chế gây đột biến dị bội (nêu tác hại của đột biến dị bội)
Đáp số:
a) A = T = 900 ; G = X = 600
Câu 5: (2 điểm)
Cơ thể bình thường có kiểu gen Dd, đột biến đã làm xuất hiện cơ thể có kiểu
gen d (hoặc 0d). Loại đột biến nào đã xảy ra? Cơ chế phát sinh đột biến đó?
Hướng dẫn:
- Loại đột biến có thể xảy ra: Mất đoạn NST hoặc đột biến dị bội (2n-1)
- Cơ chế phát sinh:
TH1) Mất đoạn NST
Do tác nhân gây đột biến làm cho NST bị mất đi một đoạn mang gen D
hoặc d của cặp

NST tương đồng còn lại bình thường mang gen d – cơ thể có
kiểu gen d (hoặc 0d)
TH2) Đột biến dị bội (2n-1)
+ Trong quá trình Giảm phân, ở một bên bố hoặc mẹ, cặp NST chứa gen
Dd không phân ly tạo 2 loại giao tử bất thường: 1 loại mang 2 NST của cặp
chứa 2 gen Dd (n+1); 1 loại không mang chiếc nào của cặp 0 (n-1)
+ Trong quá trình thụ tinh: giao tử bất thường không mang chiếc nào
của cặp (0) – (n-1) tổ hợp ngẫu nhiên với giao tử bình thường (n) mang gen d
tạo thành hợp tử có kiểu gen d (hoặc 0d).
Câu 6: (2 điểm)

a) Mức phản ứng là gì?
b) Nêu mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình
Câu 7: (2 điểm)
a) Thế nào là chuỗi và lưới thức ăn? Một lưới thức ăn hoàn chỉnh bao gồm
những thành phần nào?
b) Hãy thiết lập một chuỗi thức ăn từ các sinh vật sau: cỏ, rắn, ếch, châu
chấu, vi sinh vật.
Câu 8: (3 điểm)
Ở cà chua, A: quả tròn, a: quả bầu dục ; B: quả đỏ, b: quả vàng. Cho lai hai
giống cà chua thuần chủng: quả tròn, vàng và quả bầu dục, đỏ thu được F
1
. Cho F
1

tự thụ phấn được F
2
.
a) Biện luận và viết sơ đồ lai.
b) Cơ thể P phải có kiểu gen thế nào để đời con thu được có TLKH là
b
1
. 1 : 1 : 1 : 1
b
2
. 3 : 1
Hướng dẫn:
- Xét 2 trường hợp: PLĐl – THTD và di truyền liên kết
- Đọc trang 50 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Đáp số:
b

1
. TH1) PLĐL – THTD: AaBb × aabb hoặc Aabb × aaBb
TH2) Di truyền liên kết:
𝑨𝒃
𝒂𝑩
×
𝑨𝒃
𝒂𝑩

b
2
. TH1) PLĐl – THTD: AaBB × Aabb hoặc AaBB × AaBB hoặc Aabb ×
Aabb hoặc aaBb × aaBb hoặc AABb × AABb hoặc AABb × aaBb
TH2) Di truyền liên kết:
𝑨𝒃
𝒂𝒃
×
𝑨𝒃
𝒂𝒃
hoặc
𝒂𝑩
𝒂𝒃
×
𝒂𝑩
𝒂𝒃


ĐỀ 4
Câu 1: (3 điểm)
Cho 2 cá thể lai với nhau thu được F

1
có kiểu hình phân ly theo tỷ lệ 3 : 1.
Quy luật di truyền nào đã chi phối phép lai? Với mỗi quy luật di truyền cho ví dụ
bằng 1 sơ đồ lai (cho biết mỗi gen quy định 1 tính trạng, trội hoàn toàn, gen quy
định tính trạng nằm trên NST thường)
Hướng dẫn: 3 quy luật di truyền (lưu ý: quy ước gen và viết sơ đồ lai)
TH1) PLĐL – THTD: AbBB × AaBB
TH2) Quy luật Phân ly: Aa × Aa
TH3) Di truyền liên kết:
𝒂𝑩
𝒂𝒃
×
𝒂𝑩
𝒂𝒃

Câu 2: (2.5 điểm)
Ở ruồi giấm (2n = 8), một tế bào của loài đang phân bào, người ta thấy có 4
NST kép đang tập trung xếp hàng trên mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào
a) Cho biết tế bào đang ở kì nào của quá trình phân bào? Vì sao?
b) Nếu tế bào của loài thực hiện Nguyên phân 3 lần, hãy xác định số NST môi
trường nội bào cung cấp cho quá trình nói trên.
Hướng dẫn:
a) Chú ý đến số lượng NST hiện tại.
Đọc trang 38 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Xét 2 trường hợp (NST ở thế hệ tế bào cuối cùng là đơn hoặc kép)
Đọc trang 51 - 52 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Đáp số:
a) Kì giữa Giảm phân II
b) TH1) Ở thế hệ cuối cùng, NST ở trạng thái đơn: 56 NST
TH2) Ở thế hệ cuối cùng, NST ở trạng thái kép: 120 NST

Câu 3: (2.5 điểm)
a) Tại sao trong cấu trúc dân số, tỷ lệ nam : nữ xấp xỉ 1 : 1. Nói rằng: “Người
mẹ quyết định giới tính của con” là đúng hay sai?
b) Một bạn học sinh nói rằng: “Bố mẹ truyền cho con mình những tính trạng đã
được hình thành sẵn”. Bằng kiến thức đã học, em hãy nhận xét về ý kiến
trên?
Hướng dẫn:
a) - Đọc trang 45 - 46 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
- Người mẹ có cặp NST giới tính XX chỉ cho giao tử X nên không quyết
định giới tính của con. Giới tính của con phụ thuộc vào giao tử X hay Y
của bố kết hợp với giao tử X của mẹ. Câu nói trên sai.
b) Bố mẹ chỉ truyền cho con kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi
trường sống vì sự hình thành tính trạng do kiểu gen và môi trường quyết định.
Bố mẹ không truyền cho con những tính trạng có sẵn bởi môi trường tương tác
với kiểu gen hình thành tính trạng.
Câu 4: (1.5 điểm)
Khi lai 2 cây lưỡng bội có cặp NST Aa, người ta thu được thể đột biến A
(hoặc 0A). Hãy cho biết đột biến nào đã xảy ra? Giải thích cơ chế hình thành?
Hướng dẫn:
Xảy ra đột biến dị bội (2n – 1)
Câu 5: (1.5 điểm)
Khi nghiên cứu sự di truyền bệnh Hunter ở một dòng họ, người ta thu được
kết quả sau: bé trai 4 tuổi mắc chứng bệnh di truyền có mặt biến dạng, lùn và ngu
đần. Cả cha mẹ, người chị 10 tuổi và anh trai 8 tuổi của cậu bé đều không bị bệnh
này. Bà mẹ này có một người em trai chết lúc 15 tuổi cũng có các triệu chứng như
bé trai 4 tuổi nói trên. Đồng thời bà cũng có một người cháu (con trai chị gái bà)
cũng có các triệu chứng tương tự trong khi chị gái bà và chồng bà ta bình thường.
Vẽ sơ đồ phả hệ của dòng họ trên.
Câu 6: (2 điểm)
a) Đa số sinh vật sống trong phạm vi nhiệt độ là bao nhiêu?

b) Thế nào là động vật hằng nhiệt (đẳng nhiệt), động vật biến nhiệt?
c) Động vật đẳng nhiệt (hằng nhiệt) và động vật biến nhiệt thì nhóm nào có khả
năng phân bố rộng hơn? Vì sao?
Hướng dẫn:
a) 0 – 50
0
C
c) Động vật đẳng nhiệt hay động vật hằng nhiệt có khả năng phân bố
rộng hơn vì có thân nhiệt cao, ổn định, nhiệt độ cơ thể không phụ thuộc vào
nhiệt độ môi trường. Ngoài ra, nhóm động vật này còn có cơ chế điều chỉnh
thân nhiệt với điều kiện sống, có trung khu điều hòa thân nhiệt ở nên nhóm
động vật đẳng nhiệt (hằng nhiệt) có khả năng phân bố rộng hơn.
Câu 7: (2 điểm)
Phân biệt đột biến – thường biến?
Hướng dẫn:
Tham khảo đề 1
Câu 8: (2 điểm)
Mối quan hệ giữa giống, kỹ thuật sản xuất và năng suất?
Hướng dẫn:
- Giống và kiểu gen quy định giới hạn năng suất
- Kĩ thuật sản xuất quy định năng suất cụ thể trong giới hạn do giống quy
định.
- Năng suất là kết quả tương tác giữa kiểu gen và môi trường


Trong sản xuất, nếu giống tốt mà gieo trồng không đúng kĩ thuật thì sẽ
không đạt được năng suất tối đa.
Câu 9: (3 điểm)
Một cá thể F
1

lai với 3 cơ thể khác:
1. Với cá thể thứ nhất được thế hệ lai, trong đó có 6.25% kiểu hình cây thấp,
hạt dài.
2. Với cá thể thứ 2 được thế hệ lai, trong đó có 12.5% kiểu hình cây thấp, hạt
dài.
3. Với cá thể thứ 3 được thế hệ lai, trong đó có 25% kiểu hình cây thấp, hạt dài.
Hướng dẫn:
- 6.25% =
𝟏
𝟏𝟔
.
- Đọc trang 49 – 50 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.

ĐỀ 5
Câu 1: (2.5 điểm)
a) Trình bày cơ chế sinh con trai, con gái ở người.
b) Quan niệm cho rằng sinh con trai, con gái là do người phụ nữ có đúng
hay không? Vì sao?
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 46 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Tham khảo đề 4.
Câu 2: (1.5 điểm)
a) Tại sao đột biến gen thường gây hại cho bản thân sinh vật nhất là động
vật bậc cao?
b) Người ta có thể dự báo được sự xuất hiện của đột biến gen hay không? Vì
sao?
Hướng dẫn:
b) Vì đột biến gen là những biến đổi đột ngột trong cấu trúc của gen, liên
quan đến phân tử ADN làm biến đổi mARN và Prôtêin tương ứng nên có thể
biểu hiện ra kiểu hình ở sinh vật tùy thuộc vào mức độ tương tác giữa kiểu gen

và môi trường nên không thể dự báo trước được sự xuất hiện của đột biến gen.
Câu 3: (3 điểm)
a) Trong một trại nuôi cá, khi thu hoạch người ta thu được 1600 cá chép.
Tính số tế bào sinh tinh và tế bào sinh trứng tham gia thụ tinh. Cho biết
hiệu suất thụ tinh của tinh trùng là 50% và của trứng là 20%.
b) Tính số giao tử được tạo thành trong các trường hợp sau:
b
1
. 4 tế bào sinh tinh
b
2
. 8 tế bào sinh trứng.
Hướng dẫn:
Đọc trang 52 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Đáp số:
a) Số tế bào sinh tinh: 800 ; số tế bào sinh trứng: 8000
b) Số giao tử được tạo ra:
b
1
. 16 giao tử tương đương 16 tinh trùng
b
2
. 32 giao tử gồm 8 trứng và 24 thể định hướng (thể cực thứ 2)
Câu 4: (3 điểm)
Một đoạn ARN có cấu trúc như sau:
– A – U – G – G – A – X – G – A – U – X – G – U – X – A – X
a) Tính số lượng từng loại nuclêôtit của đoạn gen đã tổng hợp nên đoạn ARN
nói trên?
b) Nếu đoạn ARN trên tổng hợp nên prôtêin thì chuỗi axit amin hoàn chỉnh có
bao nhiêu axit amin?

c) Nếu đoạn gen trên tự nhân đôi 2 lần liên tiếp thì số nuclêôtit từng loại môi
trường nội bào cung câp là bao nhiêu?
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 69 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Chú ý: 3 nuclêôtit mã hóa 1 axit amin.
Đọc trang 6 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
c) Đọc trang 68 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Đáp số:
a) A = T = 7 ; G = X = 8
b) 5 a.a
c) A
mt
= T
mt
= 21 ; G
mt
= X
mt
= 24
Câu 5: (2 điểm)
a) Phân biệt những điểm khác nhau cơ bản giữa cấu trúc ADN và ARN?
b) Yếu tố nào đã dẫn đến tính đa đạng và đặc thù của phân tử AND? Vì sao
tính đặc thù và ổn định của ADN chỉ có tính chất tưởng đối?
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 61 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Đọc trang 57 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Câu 6: (2 điểm)
a) Dựa vào yếu tố nào để chia động vật thành 2 nhóm: động vật biến nhiệt và
động vật đẳng nhiệt (hằng nhiệt).
b) Trong 2 nhóm động vật nêu trên, sinh vật thuộc nhóm nào có khả năng chịu

đựng cao với sự thay đổi nhiệt độ môi trường? Tại sao?
c) Động vật biến nhiệt có những tập tính nào có lợi cho chúng khi nhiệt độ môi
trường thay đổi?
Hướng dẫn:
a) Dựa vào ảnh hưởng của nhân tố nhiệt độ.
b) Tham khảo đề 5
c) Chia làm động vật vùng lạnh (cực) và động vật vùng nóng (xích đạo)
Câu 7: (2 điểm)
Bộ NST lưỡng bội của một loài là 2n = 20. Có bao nhiêu NST dự đoán ở:
a) Thể một nhiễm, thể ba nhiễm, thể ba nhiễm kép?
b) Thể đơn bội, thể tam bội, thể tứ bội?
c) Trong các dạng kể trên, dạng nào là đa bội chẵn, dạng nào là đa bội lẻ?
Đáp số:
a) Thể ba nhiễm: 2n + 1 = 21
Thể một nhiễm: 2n – 1 = 19
Thể ba nhiễm kép: 2n + 1 + 1 = 22
b) Thể đơn bội: n = 10
Thể tam bội: 3n = 30
Thể tứ bội: 4n = 40
c) Đa bội chẵn: thể tứ bội
Đa bội lẻ: thể tam bội, thể đơn bội.
Câu 8: (4 điểm)
Khi lai 2 dòng đậu hoa đỏ, đài ngã và hoa xanh, đài cuốn, người ta thu được
các cây lai có hoa xanh, đài ngã.
a) Những kết luận có thể rút ra từ kết quả phép lai trên là gì?
b) Cho các cây F
1
giao phấn với nhau thu được F
2
: 98 hoa xanh, đài cuốn :

104 hoa đỏ, đài ngã : 209 hoa xanh, đài ngã. Biện luận và viết sơ đồ lai.
Hướng dẫn:
a) P thuần chủng, F
1
đồng tính trội và dị hợp vè 2 cặp gen.
b) Đọc trang 50 – 53 – 54 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.



ĐỀ 6
Câu 1: (3 điểm)
a) Phát hiểu nội dung quy luật phân ly độc lập? Khi nào thì các gen quy định
các tính trạng phân ly độc lập hay di truyền liên kết với nhau?
b) Giải thích cơ chế phát sinh bệnh Đao?
c) Sự rối loạn cơ chế tổng ADN làm phát sinh dạng đột biến gì?
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 49 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
c) Đột biến gen
Câu 2: (3 điểm)
a) Trong chu kì nguyên phân, những cơ chế nào đảm bảo cho 2 tế bào con
có bộ NST giống hệ nhau và giống bộ NST của tế bào mẹ?
b) Nguyên tắc bổ sung được thể hiện như thế nào trong cơ chế tổng hợp
ADN, ARN và Prôtêin?
c) Nêu các chức năng của Prôtêin
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 37 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Đọc trang 58 – 61 – 65 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
c) Đọc trang 64 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Câu 3: (4 điểm)
a) Nghiên cứu trong một quần thể thực vật, ở thế hệ ban đầu có thành phần

kiểu gen:
1 1 1
AA : Aa : aa
4 2 4
. Xác định kiểu gen dị hợp tử, đồng hợp tử
trội và đồng hợp tử lặn sau 3 thế hệ tự thụ phấn liên tục.
b) Trong chọn giống, người ta dùng phương pháp tự thụ phấn bắt buộc
nhằm mục đích gì?
c) Ưu thế lai là gì? Giải thích nguyên nhân ưu thế lai?
d) Nêu các khâu cơ bản của kĩ thuật gen?
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 19 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Câu 4: (3 điểm)
a) Giới hạn sinh thái là gì? Cho ví dụ?
b) Những đặc điểm khác nhau cơ bản giữa quan hệ hỗ trợ và quan hệ đối
địch của các sinh vật khác loài là gì?
c) Khống chế sinh học là gì? Ý nghĩa của khống chế sinh học? Nêu ứng
dụng của mối quan hệ này trong sản xuất?
Hướng dẫn:
b)
Cơ sở
Quan hệ hỗ trợ
Quan hệ đối địch
Khái niệm
Là mối quan hệ có lợi hoặc ít
nhất không bị hại cho các loài
sinh vật.
Là mối quan hệ mà trong đó
một bên sinh vật được lợi còn
bên kia bị hại hoặc cả 2 bên

cùng bị hại
Bao gồm
Quan hệ cộng sinh, hội sinh và
hợp tác
Quan hệ: cạnh tranh, sinh vật
ăn các sinh vật khác, kí sinh –
nửa kí sinh và ức chế cảm
nhiễm.

c) - Khống chế sinh học là hiện tượng sự phát triển số lượng cá thể của
loài này bị kìm hãm bởi sự phát triển cá thể của loài khác.
- Ý nghĩa: nhờ khống chế sinh học mà số lượng các loài sinh vật trong
quần xã luôn giao động quanh vị trí cân bằng, phù hợp với khả năng cung cấp
nguồn sống của môi trường tạo ra trạng thái cân bằng sinh học.
- Ứng dụng: tiêu diệt các sinh vật gây hại bằng biện pháp đấu tranh sinh
học (sử dụng thiên địch).
Câu 5: (3 điểm)
a) Chuỗi thức ăn là gì? Cho ví dụ?
b) Vẽ một lưới thức ăn đơn giản và chỉ ra sinh vật sản xuất và sinh vật tiêu thụ
các cấp.
Câu 6: (4 điểm)
Ở đậu Hà Lan, cho 10 cây đậu đều có kiểu hình hoa đỏ, mọc ở thân (có kiểu
gen giống nhau) tự thụ phấn. Đời F
1
thu được 210 cây hoa đỏ, mọc ở thân ; 72 cây
hoa trắng, mọc ở thân ; 69 cây hoa đỏ, mọc ở ngọn và 2 cây hoa trắng, mọc ở ngọn.
a) Giải thích kết quả thí nghiệm và viết sơ đồ lai
b) Nếu cho cây hoa đỏ, mọc ở thân của F
1
sinh ra từ phép lai trên lai phân tích

thì đời con (F
a
) sẽ như thế nào về kiểu gen và kiểu hình?
Hướng dẫn:
Đọc trang 49 – 50 – 53 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.

ĐỀ 7
Câu 1: (2.5 điểm)
a) Để xác định giống có thuần chủng hay không, có thể thực hiện phép lai nào?
Nêu cách tiến hành? Cho ví dụ?
b) Biến dị tổ hợp là gì? Nêu nguyên nhân, tính chất và vai trò của biến dị tổ
hợp.
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 7 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Đọc trang 9 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học
Câu 2: (2 điểm)
a) Ở điều kiện nào thì tỷ lệ phân ly kiểu hình ở đời con lai bằng tích các tỷ lệ
của các tính trạng hợp thành nó?
b) Trong phép lai nào, con lai có sự phân ly tính trạng theo tỷ lệ 3 : 1.
Hướng dẫn:
a) Khi lai các cặp bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng thuần chủng,
tương phản di truyền độc lập với nhau thì tỷ lệ kiểu hình ở đời con lai bằng tích
các tỷ lệ của các tính trạng hợp thành nó.
b) Tham khảo đề 4
Câu 3: (2.5 điểm)
Cấu trúc điển hình của NST quan sát rõ nhất ở kì nào của chu kì tế bào? Mô
tả cấu trúc đó?
Hướng dẫn:
Đọc trang 34 – 35 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Câu 4: (3 điểm)

a) Trong giảm phân, những cơ chế nào đã tạo ra sự khác nhau về nguồn gốc
và chất lượng NST trong các tế bào con?
b) Khi quan sát dưới kính hiển vi quang học tế bào của một loài đang phân
chia bình thường, thấy có n NST kép. Hãy cho biết đây là quá trình
nguyên phân hay giảm phân? Tế bào trên đang ở kì nào?
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 39 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Quá trình giảm phân: Kì cuối I hoặc kì đầu II hoặc kì giữa II do tế bào
đang phân chia ở trạng thái kép
Câu 5: (5 điểm)
Tính số giao tử có thể được tạo ra nếu trong 10
9
tế bào sơ khai, có
1
10
tế bào
trải qua quá trình Giảm phân tạo giao tử?
Hướng dẫn – đáp số:
Số tế bào trải qua quá trình Giảm phân tạo giao tử là:
1
10
.10
9
= 10
8

TH1) Nếu các tế bào trên là các tế bào sinh tinh thì sau quá trình giảm phân
tạo: 4.10
8
tinh trùng

TH2) Nếu các tế bào trên là các tế bào sinh trứng thì sau quá trình giảm phân
tạo: 10
8
giao tử trong đó gồm:
10
8
.
1
4
= 25.10
6
trứng và 10
8
.
3
4
= 75.10
6
thể cực thứ 2 (thể định hướng)
Câu 6: (5 điểm)
Ở một loài hoa, A: hoa đơn, a: hoa kép ; B: hoa đỏ, b: hoa trắng. Cho giao
phấn giữa 2 cây thuần chủng hoa đơn, trắng với hoa kép, đỏ thu được F
1
. Cho F
1

giao phấn với nhau được F
2
có TLKH: 1 hoa đơn, trắng : 2 hoa đơn, đỏ : 1 hoa kép,
đỏ.

a) Biện luận và viết sơ đồ lai
b) Nếu cho F
1
lai phân tích thì kết quả về kiểu gen và kiểu hình như thế nào?
Biết mỗi gen quy định 1 tính trạng, tính trạng trội là trội hoàn toàn.
Hướng dẫn:
Đọc trang 49 – 50 – 53 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.


ĐỀ 8
Câu 1: (3.5 điểm)
a) Nêu nội dung phương pháp nghiên cứu di truyền của Men-đen?
b) Lai phân tích là gì? Nêu mục đích của phép lai phân tích? Nếu không
dùng phép lai phân tích thì có thể xác định được kiểu gen của cơ thể
mang tính trạng trội là đồng hợp hay dị hợp được không?
c) Giải thích cơ chế phát sinh tớc-nơ ở người.
Hướng dẫn:
a) Đọc trang 3 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
b) Đọc trang 7 - 8 trong Tài liệu ôn thi học sinh giỏi Sinh học.
Câu 2: (1.5 điểm)
Xét 2 cặp gen: cặp thứ nhất có gen trội A, gen lặn a. Cặp thứ 2 có gen trội B
và gen lặn b.
a) Viết kiểu gen có thể có của cơ thể mang 2 cặp gen trên
b) Cơ thể mang 2 cặp gen dị hợp Aa và Bb khi giảm phân có thể tạo bao nhiêu
loại giao tử? Với tỷ lệ là bao nhiêu? Viết kí hiệu các loại giao tử đó?
Hướng dẫn:
a) Xét 2 trường hợp:
TH1) Các gen nằm trên NST khác nhau, kiểu gen của cơ thể đó là: AaBb
TH2) Các gen nằm trên cùng 1 NST, kiểu gen của cơ thể đó là:


Ab
aB
hoặc
AB
ab

b) Xét các trường hợp:
- Kiểu gen AaBb:
+ Khi giảm phân bình thường tạo 4 loại giao tử: AB = Ab = aB = ab = 25%
+ Khi giảm phân không bình thường tạo ra 18 loại giao tử: AaBb = AaB =
Aab = AAB = AAb = aaB = aab = aBb = abb = aBB = Abb = Abb = ABB = A = a
= B = b = 0 (giao tử)

5.56%
- Kiểu gen
AB
ab
:
+ Khi giảm phân bình thường tạo 2 loại giao tử: AB = ab = 50%
+ Khi giảm phân có sự trao đổi chéo tạo 2 loại giao tử: Ab = aB = 50%
- Kiểu gen
Ab
aB
:
+ Khi giảm phân bình thường tạo 2 loại giao tử: Ab = aB = 50%
+ Khi giảm phân có sự trao đổi chéo tạo 2 loại giao tử: AB = ab = 50%
Câu 3: (2 điểm)
a) Thường biến là gì? Nêu đặc điểm thường biến?
b) Khái niệm đột biến gen? Vai trò đột biến gen?
Câu 4: (1.5 điểm)

a) Môi trường là gì? Thế nào là các nhân tố sinh thái? Cho ví dụ?
b) Trong các trường hợp dưới đây, trường hợp nào là quần thể sinh vật? Vì
sao?
b
1
. Các con khỉ sống trong vườn bách thú.
b
2
. Đàn voi sống trong rừng ở huyện Tánh Ninh tỉnh Bình Thuận.
b
3
. Các con cá nuôi trong ao.
b
4
. Các con chim sống trong rừng nhiệt đới.
Hướng dẫn:
b) Chọn b
2
(dựa vào 3 đặc điểm cơ bản của Quần thể sinh vật)
Câu 5: (1.5 điểm)
Cho lưới thức ăn sau: